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LISTA DE COTEJO
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I :I.E.I N
DIRECTORA :
DOCENTE :
AULA :
EDAD :
SECCION :
TURNO :
II. SELECCIN DE CAPACIDADES
AREA: PERSONAL SOCIAL
Dicen su nombres y apellidos

Reconocen su rgano genital en material representativa
Sealan las partes de su cara de su compaero
Sealan las partes: cabeza, tronco, extremidades superior e inferior de su compaero
Dibujan las partes de su cuerpo
Elige de manera espontaneas los materiales que desea.
Guardan los materiales utilizados en su lugar.
Botan los desperdicios en el tacho de basura.
Limpian su mesa despus de comer y trabajar
Saltan con un pie
Lanzan y recibe las pelotas con las manos.
Se lavan las manos correctamente
Recortan figuras haciendo uso de plastilina
Recortan figuras utilizando tijeras
Pasan lana en sorbetes cortados
Mueven su cuerpo a la derecha izquierda segn se le indica
Dicen el nombre y apellido de sus padres
Mencionan la ocupacin y lugar de trabajo de sus padres
Mencionan los nombres de las personas que trabajan en el aula

Comparten los juegos y materiales de trabajo
Respetan sus turnos en diferentes situaciones
Cumplen con las normas de convivencia
Participan activamente en el grupo
Mencionan a los miembros de la sagrada familia
Participan en la oracin con actitud de respeto
AREA: COMUNICACIN
1.- EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Escuchan los relatos con atencin

Expresan oralmente con propiedad
Siguen las indicaciones dadas
Responden preguntas literarias de un cuento
Responden preguntas inferenciales de un cuento
Responden preguntas con criterio de un cuento
Utilizan frases sencillas formando oraciones con coherencia
2.- COMPRENSIN DE TEXTO
Forman una oracin con la imagen presentada
Ordenan la secuencia de un cuento con tres escenas
3.- PRODUCCION DE TEXTO
crean nuevos movimientos corporales
utilizan diferentes materiales grficos, plsticos
se trasladan siguiendo el ritmo musical
Imitan movimientos corporales de diferentes personajes representadas
Cantan con alegra las canciones cotidianas
AREA: MATEMATICA
1.- NMERO Y RELACIN
Nombran y sealan los colores primarios: rojo, amarillo, azul

Sealan las caractersticas fsicas del objetivo :duro, blando, spero, suave
Agrupan objetos con dos atributos
Comentan los criterios de su agrupacin
Ordenan una seriacin de tamao del ms grande al ms pequeo
Comentan los criterios de su seriacin
diferencian las cantidades entre : muchos y pocos
cuentan las cantidades de elementos (1 al 5)
relacionan el nmero con la cantidad
2.- GEOMETRA Y MEDICIN
sealan las formas geomtricas :cuadrado-triangulo, crculo y rectngulo

sealan las diferencias entre dos figuras geomtricas
se desplazan siguiendo la consigna : delante detrs, izquierda derecha
comparan las diferencias de longitud en material grfico: alto-abajo-largo-corto
AREA: CIENCIA AMBIENTE
1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
Mastica bien los alimentos que trae en su lonchera

Acepta diversos alimentos de su comunidad
Nombra alimentos nutritivos y no nutritivos
2.-SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
Nombran y sealan a los animales de su entorno

Cuidan y valoran responsablemente las plantas de su comunidad
Utilizan correctamente el agua
Utilizan racionalmente el fluido elctrico
Valoran y cuidan las tierras que cultivan sus padres
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDAD RECURSOS
LUNES 04 Bien venido a todos los nios de la I.E.I Canciones
DE MARZO Ceremonia de apertura escolar Coles
2013 Se presentar la profesora ,los nios y las nias Cartulina
Cantan canciones realizando gestos y movimientos Goma
A todos los nios asistentes se les colocar las solapas donde est escrito su nombre Plumn
Refrigerio
Actividades de salida
MARTES 05 Recepcin de los nios y nias Siluetas
DE MARZO Recuerda el nombre de su profesora y de sus compaeros Plumn
2013 Se jugar con los nios y nias ,dinmica para integrar grupos Cinta maskin
Refrigerio Lana
Actividad de salida cinta
MIERCOLES Recepcin de los nios y nias canciones

06 DE Actividad inicial agua
MARZO 2013 Los nios y nias juegan en el sector de construccin papelote
Reconoce y nombra la forma de los objetos que se encuentra en el aula plumn
Cantan pequeos y sencillas melodas tina
Se lava la mano usando agua ,jabn y toalla tolla, jabn
Refrigerio
Actividad de salida
JUEVES 07 CAPACITACION DE SIAGI

DE MARZO
2013
VIERNES 08 Recepcin de los nios nias cuento
DE MARZO Actividad inicial lmina
2013 Reconoce los diferentes sectores silueta
Se les recomendar que el aula debe permanecer en buen estado de limpieza dialogo
Escucha atentamente un cuento
Usa el bao adecuadamente
Aseo, refrigerio, recreo
Actividad de salida
LUNES 11 Recepcin de los nios y nias papelote
DE MARZO Actividad inicial lpiz
2013 Entonando una cancin colores
Recordando del cuento ledo papel jabn
Dibujan los personajes del cuento ledo luego colorean canta maskin
Actividad de salida
MARTES 12 Recepcin de los nios y nias canciones
DE MARZO Actividad permanente de entrada jabn
2013 Mediante dinmica expresan su nombre y apellido dialogo
Se dibujan y escriben su nombre lonchera
Se lavan la mano con agua y jabn lpiz
Refrigerio aseo y recreo colores
Entonan diversas canciones
Actividad de salida
MIRCOLES Recepcin de los nios y nias Cancin

13 DE Actividad permanente de entrada Jabn
MARZO Cantan la cancin de los dedos (familia) Papel bon
Nombra quien conforma su familia luego dibuja y colorea Lpiz
Aseo, refrigerio, recreo Ttere de dedo
Realiza movimientos en el patio saltan con un pie patio
Actividad permanente de salida
JUEVES 14 Recepcin de los nias y nias Silueta

DE MARZO Actividad permanente de entrada Lmina
213 Establecen normas de comportamiento dentro y fuera del aula Goma
Recortan figuras de diferentes tamaos y pegan donde corresponde (grande mediano y pequeo) Ttere
Aseo, refrigerio, recreo nios
Entonan canciones y las acompaa con gestos corporales
Actividad de salida
VIERNES 15 Recepcin de los nios y nias Lamina
DE MARZO Actividad permanente de entrada Papel bon
2013 Describen e interpretan la lmina representativa Plastilina
Articulan y pronuncian correctamente las palabras Cinta de
Aseo, refrigerio, recreo embalaje
Modelan con plastilina figuras de animales de su entorno Lpiz
Actividad de salida silueta
LUNES 18 DE Recepcin de los nias y nias Latas

MARZO 2013 Actividad permanente de entrada Bloques
Describen color y forma un objeto de la aula Lgico
Agrupan objetos de acuerdo al color y forma Lpiz colores
Dibujan y pintan las figuras geomtricas
Actividad de salida
MARTES 19 Recepcin de los nios y nias Dialoga

DE MARZO Actividad permanente de entrada Colorea
2013 Entonan la cancin mi cuerpo esta de movimiento Lmina
Ubica y nombra partes gruesos y finas de su cuerpo Papel
En una hoja de aplicacin colorea a quien se parece (nio o nia) Silueta
Aseo, refrigerio, recreo Lpiz
Corre libremente coordinando sus movimientos
Actividad de salida
MIRCOLES Recepcin de los nias y nias Cancin

20 DE Actividad permanente de entrada Lmina
MARZO 2013 Escucha con atencin los monos Lpiz
Seala su cuerpo el lado derecha e izquierda Colores
En hoja de aplicacin dibuja y colorea el lado derecha del nio una pelota y al lado izquierda una fruta Lmina
Aseo, refrigerio, recreo Siluetas
Actividad de salida Papel bon
JUEVES 21 Recepcin de los nios y nias Lmina

DE MARZO Actividad permanente de entrada Video
2013 Seala las caracterstica de alimento nutritivo y no nutritivo Colores
Colorean los alimentos nutritivos Papel bon
Aseo, refrigerio, recreo Plumn
Menciona las causas de la contaminacin ambiental Cinta maskin
Realizan juego de roles (dramatizan la contaminacin ambiental)
Actividad de salida
VIERNES 22 Recepcin de los nios y nias Cinta maskin

DE MARZO Actividad permanente de entrada Juguetes
2013 Los nios y nias juegan libremente en los sectores Dilogo
Dice cinco cosas creado por dios Mesa
Se ubican delante detrs de la mesa Papel bon
Aseo, refrigerio, recreo Lpiz
Delinea trazos con precisin Plumn
Actividad de salida Colores
09
08
07
06
05
04
03
02
01
N NOMBRES
.dice su
Reconoce
nombre y su
apellido
sexo en
Seala las
material
partes de su
representativo
cara
Seala su
enlas
SI SI SI si
SI SI SI SI
SI SI SI SI
SI SI SI SI
SI SI SI SI
SI SI SI SI
SI SI SI SI
SI SI SI SI
SI SI SI SI
compaero
partes:
Dibuja las
cabeza,
si Elige detronco
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
partes de su
manera
cuerpo
si
SI
SI
SI
SI
SI
SI
espontaneas
Guarda los
los materiales
materiales
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI SI SI
Bota
que los
desea
utilizados en
desperdicios
SI
SI
SI
SI
su lugar
EVALUACIN DE LA LISTA DE COTEJO
el tacho
en Limpia sude
SI
SI
SI
SI
basura
mesa despus
trabajar
deSalta con un
SI
SI
SI
SI
PERSONAL SOCIAL
pie
Salta y recibe
SI
SI
SI
SI
pelota con las

Se lava las
dos manos
SI
SI
SI
SI
manos solo
Pasa lana en
correctamente
SI
SI
SI
SI
sorbete
Mueve su
cortados
cuerpo a la
SI
SI
SI
SI
derecha
Participa-en
SI
SI
SI
SI
izquierda
actividad
Seala los
gruesa
alimentos
SI
SI
SI
SI
Practica
nutritivos y no
hbitos de
SI
SI
SI
SI
SI
nutritivos
Seala las
higiene y
C.A
caracterstica
Describe
SI
SI
SI
alimentacin
s de animales
objetos de
SI
SI
SI
de su entorno
acuerdo
Agrupa al
color,forma,ta
objetos
SI
SI
SI
mao
teniendo
Realiza color,
Representa
SI
SI
SI
forma
conteostamao
del 1
cantidades
al 5
SI
SI
SI
utilizando
Completa el
numero
secuencia
SI
SI
SI
Seala en
natural
numrica del 1
objetos las
SI
SI
SI
al 5
MATEMTICA
figuras
Reconoce
SI
SI
SI
geomtricas
dimensiones
Escucha los
largo corto
SI
SI
SI
relatos con
atencin
Se expresa
oralmente con
SI
SI
SI
claridad
Sigue las
SI
SI
SI
indicaciones
dadas
Responde
preguntas
SI
SI
SI
Repite poesa
sobre un
,rimas,
SI
SI
SI
cuento
Entonaledo
trabalenguas y
canciones y las
SI
SI
SI
adivinanzas
acompaa con
Dibuja y pinta
SI
SI
SI
gestos
Describe
libremente
COMUNICACIN
coordinadamen
SI
SI
SI
Aporta sus
te el contenido
ideas para
SI
SI
SI
de
Identifica
la laminael
producir un
tipo de msica
SI
SI
SI
texto
que esta
.realiza juegos
SI
SI
SI
escuchando
de roles
FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
SIGNIFICATIVA MATERIALES
- Recepcin de los nios y nias. Sectores de
JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector que desee y despus trabajo
comentar en que consisti el juego que escogi.
LUNES 01 DE Conociendo mi cuerpo ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
ABRIL DEL 2013 UNIDAD DIDCTICA
Motivacin .- Se motivar a travs de la cancin Bailando con nuestro cuerpo
Rescate de saberes.- Qu cancin hemos cantado? Para qu sirve nuestro cuerpo? Todos tenemos nuestro Cancin
cuerpo? Qu podemos hacer con l? Ser importante nuestro cuerpo?
Nuevo conocimiento.- Mediante una lmina del cuerpo de un nio con sus partes.
Dilogo
Lmina
Construccin del aprendizaje.- Los nios en su propio cuerpo y de sus compaeros reconocen las partes de su
cuerpo (cabeza, tronco extremidades) arman el cuerpo humano.
ca be - za 000 03
Hojas
Tron - co 00 02
ex tre mi da - des 00000 05
Pinturas
Aplicacin de lo aprendido.- Dibujan de manera individual el cuerpo humano, luego colorean indicando sus
partes.
Recuento de lo Aprendido.- Por medio de una lmina mencionan las actividades que su cuerpo puede realizar:
correr, caminar, pintar, bailar, saltar, etc. por ello es importante cuidar nuestro cuerpo.
Lmina
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.-lleva una tarea a casa con la siguiente consigna: pinta, recorta
y pega las partes del cuerpo humano
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA
- lavado de manos. almuerzo, lavado de dientes
El cerdo y los carneros
Hoja
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar a los nios (as) con un (FABULA)
EL CERDO Y LOS CARNEROS
Tijera
Haba una vez una granja con todos sus animales.
En ella estaba las vacas, los caballos, los pollitos, los carneros y los cerditos.
Un da, se meti un cerdo dentro de un rebao de carneros, y pastaba con ellos a diario.
Pinturas
Pero un da lo captur el pastor y el cerdo se puso a gruir y forcejar. Los carneros lo regaaban por gritn,
dicindole:
- A nosotros tambin nos echa mano constantemente y nunca nos quejamos.
Pizarra
- Ah si?- replic el cerdo- Pero no es con el mismo fin! A ustedes les echan mano por la lana, pero a m es por
mi carne.
Tiza
Siluetas
Colores
PREGUNTAS
Qu animales ava en la granja?
ACTIVIDAD Quin se meti dentro del rebao?
PSICOMOTRIZ Quin le capturo al cerdo?
ACTIVIDAD GRFICO Quin le regaaba al cerdo? Dilogo
PLSTICA El cerdo que contesto?
juguemos con el enhebrado
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio realizan actividades utilizando su cuerpo: gatean, ruedan, saltan, Profesora
corren, lanzan, comparan su cuerpo con objetos.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del enhebrado.

- Actividades de salida. Patio
Nios
Lana, fideos
MARTES 02 DE Nuestro cuerpo necesita comentar en que consisti el juego que escogi.
ABRIL DEL 2013 limpieza ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin .- Se motivar a travs de la cancin Pin Pon es un mueco Cancin
Rescate de saberes.- Con qu se lava Pin Pon? Qu utiliza pin pon para asearse? La docente pregunta a los
nios Cmo vinieron los nios Limpios o sucios? Qu pasara si no nos baamos? Profesora
Nuevo conocimiento.- Se dialoga y comenta sobre los tiles de aseo, su importancia su uso adecuado.
Dilogo
tiles de aseo
Lmina
Construccin del aprendizaje.- Conocen y utilizan los tiles de aseo desarrollando una prctica personal.
Aplicacin de lo aprendido.- Pintan los tiles de aseo.
Recuento de lo Aprendido.- Observan una lmina ilustrada de los tiles de aseo, luego la docente explica la Papelote
importancia de estar aseados.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Cooperan en el mantenimiento del rea de aseo del aula. Plumn
REFRIGERIO
- lavado de manos. almuerzo, lavado de dientes Papelote
ACTIVIDAD LITERARIA.-
LA LECHUZA SOLITARIA
No hace mucho tiempo exista una lechuza llamada Clara. Viva en un tronco gastado y muy alto. Le encantaba
salir de noche, como a todas las lechuzas.
ACTIVIDAD Ella estaba muy sola y siempre intentaba tener amigos, pero era muy malhumorada y le costaba mucho.
LITERARIA.- La gente en el pueblo la quera mucho, pero cuando se lo demostraban, se le notaba el malhumor y se quedaba Colores
La lechuza solitaria sola. Un da perdi la esperanza de poder encontrar un amigo y no quiso hablar ms con nadie. Ni siquiera con
sus parientes! Pobre lechuza Clara
Una noche fra y oscura, andaba merodeando por ah detrs de unos arbustos. Estaba cantando su cancin
favorita: La lechuza, De repente, Puff!, el seor sapo cay del arbusto. Ella, muy sorprendida, lo ayud, y el Siluetas
seor sapo le dio las gracias y empezaron a hablar de sus parecidos (eran muy parecidos con su malhumor).
Desde entonces se hicieron amigos y vivieron felices.
Profesora
PREGUNTAS
Cul es el ttulo del cuento? Dilogo
Cmo se llamaba la lechuza?
Dnde viva?
Qu hora sala de da o de noche?
Tena amigos? Por qu no tena amigos?
Qu cancin cantaba?
Quin cayo? Nios
Qu cosa hablaban?
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La docente organiza a los nios en crculo luego da las indicaciones de Lanzar la Profesora
pelota, despus los nios lanzan la pelota hacia arriba de manera individual a la seal de un silbato. Dibujan la
actividad realizada de manera individual retornando al aula. Patio
ACTIVIDAD ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Los nios decoran de manera libre el trabajo realizado.
SPICOMOTRIZ
Jugando en lanzar la - Actividades de salida. tempera
pelota
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA decoran nios
jugando

MIERCOLES 03 DE Identifico mi sexo comentar en que consisti el juego que escogi.
ABRIL DEL 2013 ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Observan y escuchan por medio de una lmina la creacin del hombre.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu hemos visto? Cmo sucedi? Dnde ocurri? Lmina
Quin cre al hombre y a la mujer?
Nuevo conocimiento.- Por medio de una narracin mencionamos que Dios cre al hombre y a la mujer Dilogo
diferenciando su sexo.
Dilogo
Hojas
Pinturas
Construccin del aprendizaje.- Dialogamos y preguntamos: Cmo cre al hombre? Por qu es varn? Por qu
es mujer? Realizamos grupo de nios (as): mencionamos sus diferencias, se desarrolla juego de nios (as). Lmina
Aplicacin de lo aprendido.- Se le brindar una hoja de aplicacin para que pinten y encierren en un crculo al
nio o nia que tenga su mismo sexo.
Recuento de lo Aprendido.- Se les presentar una lmina de un nio y una nia y sus respectivas vestimentas,
mencionan que ropas se ponen y cual su sexo. Papel crep
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Realiza bolitas de papel crep y encierra de acuerdo a tu sexo Goma
donde te corresponde.
REFRIGERIO Siluetas
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se les narra el cuento de Hansel y Gretel Patio
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio marchan en dos filas varones y mujeres, luego se forman y hacen Nios (as)
ACTIVIDAD LITERARIA fuerza entre varones y mujeres. Punzn
Hansel y Gretel
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Desarrolla la tcnica del punzado.
ACTIVIDAD GRFICO - Actividades de salida.
PLSTICA
Jugando con los punzones

De dnde vengo? JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector que desee y despus trabajo
El embarazo comentar en que consisti el juego que escogi.
ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Con una cancin: Pap y mam se conocieron Cancin
Se dieron mucho amor
De ese amor nac yo Docente
Ahora vivimos juntos
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Quines se conocieron? Quin naci de ese amor?
Cmo ser el nacimiento de un beb?
Nuevo conocimiento.- La docente por medio de una lmina dialoga con los nios (as) sobre la fecundacin, Dilogo
embarazo y nacimiento de los seres humanos.
Lmina
Dilogo
Viernes 17 de
mayo 2013.
Pinturas,
Construccin del aprendizaje.- Dialogamos sobre todo lo narrado del nacimiento de los seres humanos y goma, tijera.
preguntamos: De dnde nacemos? Cmo llegamos a entrar en el vientre de mam? Cmo llegamos a salir?
Aplicacin de lo aprendido.- Pintan a mam luego pintan recortan y pegan al beb dentro de la barriga de Dilogo
mam.
Recuento de lo Aprendido.- Por medio de lminas se consolidar el tema.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialogan en casa sobre el desarrollo y nacimiento del ser
humano. Papelotes
.
- REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente mostrar a los nio una fbula. Patio
La Lechuza y Las Palomas Nios (as)

Una lechuza se enter de que en cierto palomar vivan muy bien alimentadas unas palomas. Se pint de blanco
para disfrazarse y se mezcl con ellas.
ACTIVIDAD LITERARIA Las palomas no reconocieron a la intrusa, mientras estuvo sin abrir el pico; pero un da que olvid cul era su Docente
FABULA papel, chill como lechuza que era y las palomas la echaron a picotazos del palomar.
Desconcertada, regres a la torre de la iglesia donde viva, pero sus compaeras no la conocieron por aquel
plumaje extrao, y la echaron de su lado. As la pobre lechuza perdi hasta su propio refugio.
Silueta
La Lechuza y Las Palomas
Tmpera
Colores
PREGUNTAS
Cmo se titula el cuento?
Quin se enter que viva bien alimentado?
Qu hizo la lechuza Para qu no la descubran?
Cmo le descubrieron las palomas?
Profesora
Qu paso con la lechuza despus de ser descubierto?
Qu hubiera pasado si a la paloma no lo hubieran descubierto?
Qu le hicieron sus amigos a la lechuza?
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.-
Dialogo
Asamblea o inicio.- Los nios se renen en crculo y conversan y, establecen las normas para ejecutar el juego,
mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- con la indicacin de la maestra los nios se agrupan para pasar la pelota por las piernas y
reciben con la mano a diferentes ritmos.
ACTIVIDAD Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando.
PSICOMOTRIZ Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Patio
JUQUEMOS CON LAS Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se
PELOTAS establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar. Pelota
Desarrollo de la actividad.- La docente les entregar hoja de aplicacin con el dibujo de una zanahoria y luego
ACTIVIDAD GRFICO realizarn la tcnica de punzn luego desglosan y pegan papel crepe color anaranjado por detrs. Profesora
PLSTICA Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu dibujo es? Quin come la zanahoria? De qu
TCNICA DEL PUNZN color es? Dnde crese? Colores
- Actividades de salida.
Punzn
nios

Crecimiento y Desarrollo ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
Nuestro ciclo de Vida UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Con una cancin: El pollito Lito
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu dice la letra de la cancin? Todos nacemos de
huevo? Dnde nos formamos cuando somos pequeitos? Ustedes de dnde han nacido? De qu se alimenta el Cancin
feto en el vientre de la mam? Una vez nacido que etapa sigue? Toda la vida seremos nios?
Nuevo conocimiento.- Observan, describen y dialogan en una lmina del proceso de desarrollo del ser humano: Docente
beb nio, adulto, anciano qu actividades desarrollan cada uno de ellos?
Dilogo
Lmina
Dilogo
Pinturas, goma,
tijera.
LUNES 26 DE
MAYO DEL 2013 Papelote,
plumn
Dilogo
Construccin del aprendizaje.- hacen comparaciones del beb, nio, adulto, anciano y preguntamos: Qu
Papelote
actividades realizan cada uno de ellos?.
Aplicacin de lo aprendido.- Recortan y pegan figuras de las etapas del crecimiento.
Patio
Recuento de lo Aprendido.- Hacemos lecturas de palabras significativas beb, nio, adulto, joven, anciano.
Contamos cuantos sonidos tienen cada palabra segn el golpe de voz.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialogan en casa con pap y mam sobre las etapas del
Nios (as)
desarrollo.
ACTIVIDAD LITERARIA
REFRIGERIO
EL Len y El Ratn Papel lustre
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente les contar un cuento a los nios (as):
EL Len y El Ratn
Unos ratoncitos, jugando sin cuidado en un prado, despertaron a un len que dorma plcidamente al pie de un
rbol. La fiera, levantndose de pronto, atrap entre sus garras al ms atrevido de la pandilla.
El ratoncillo, preso de terror, prometi al len que si le perdonaba la vida la empleara en servirlo; y aunque esta
Goma
promesa lo hizo rer, el len termin por soltarlo.
Tiempo despus, la fiera cay en las redes que un cazador le haba tendido y como, a pesar de su fuerza, no
poda librarse, atron la selva con sus furiosos rugidos.
El ratoncillo, al orlo, acudi presuroso y rompi las redes con sus afilados dientes. De esta manera el pequeo
Colores
ex prisionero cumpli su promesa, y salv la vida del rey de los animales.
El len medit seriamente en el favor que acababa de recibir y prometi ser en adelante ms generoso.
PREGUNTAS
Quines estaban jugando?
Quin se despert? A quin le atrapo?
Siluetas
Qu el prometi el ratoncito al len y le solt?
El len donde cay? Quin le ayudo?
Qu prometi el len?
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.-
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en media luna, establecemos las normas para ejecutar el juego,
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ Patio
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio y pedimos a los nios que se pongan en pares donde los nios
Jugando y bailando (as) escucharn msica ponindose a bailar, al apagar la msica los nios (as) se quedarn como estatuas
permaneciendo inmviles hasta que vuelva a sonar la msica.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles una torta imaginaria para que
soplen sus velas. Nios
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.-
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se Radio
ACTIVIDAD GRFICO establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
PLSTICA Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar.
Junado y realizando Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del collage en el nmero 2.
collages Verbalizacin.- Exponen el trabajo realizado. Hojas
Papel crepe

Conociendo las partes de UNIDAD DIDCTICA
mi cara Motivacin.- Con una cancin: Mi carita redondita Cancin
tiene ojos y nariz
tambin boquita para hablar y sonrer
con mis ojos veo todo
LUNES 08 DE con mi nariz hago hachs Docente
ABRIL DEL 2013. con mi boca como todo rico, cancha de maz
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu tiene tu cara? Qu pasara si no tuviramos
ojos, nariz, boca, odos? Cmo debemos cuidar nuestra cara?
Nuevo conocimiento.- Observan una lmina la cabeza y sus partes de la cara.
Dilogo
Lmina
Colores
Plumn
Construccin del aprendizaje.- Pedimos a los nios (as) que se ubiquen en parejas par jugar a tocarse unos a
los otros la parte de su cara como si estuvieran mirndose en el espejo.
Aplicacin de lo aprendido.- En una hoja de aplicacin completan las partes de la cara dibujando y pintando. Nios (as)
Recuento de lo Aprendido.- Dialogamos a cerca de la importancia y cuidado de nuestra cara Cmo debemos
asearnos? Cmo debemos cuidarlo? Cmo debemos comunicarnos a travs de las expresiones de la cara?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Pega lana de colores en la cabeza de las caritas segn las Pinturas
expresiones designadas alegre, triste, aburrido, molesto.
REFRIGERIO
- lavado de manos. almuerzo, lavado de dientes Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se ensear la lectura significativa

Lana, goma
ACTIVIDAD
LITERARIA.-
En mi cara redonda
Papelotes
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Trabajan en el patio juegan al con ruedas saltando adelante, atrs, y a los
costados.
Colores
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica de enhebrado para realizar una pulsera.
Plumn
ACTIVIDAD Patio
SPICOMOTRIZ
Jugando con la rueda
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA juegan con la Nios (as)
tcnica del enhebrado
Lana, fideos
Descubriendo con los UNIDAD DIDCTICA
ojos Motivacin.- Se realizar mediante el juego de la gallinita ciega. Nios, Nias
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu hicimos? Poda atrapar a los nios con los ojos
vendados? Por qu? Ser importante nuestros ojos? Todos tenemos Ojos? Cuntos son?
Nuevo conocimiento.- La docente dialoga sobre la importancia, cuidado, utilidad del sentido de la vista. Docente
Dilogo
Dilogo
Construccin del aprendizaje.- En una lmina observan los ojos y describen qu podemos ver con nuestros
ojos? Describen las caractersticas de los objetos que observan. Lmina
Aplicacin de lo aprendido.- Se les proporcionar hojas de aplicacin para que unan puntos, coloreen y luego
MARTES 09 DE dibujen las cosas que pueden observar.
ABRIL DEL 2013. Recuento de lo Aprendido.- En papelotes la docente anota todo lo que los nios pueden observar a su Pinturas, Papel
alrededor.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Recorta y pega figuras de revistas las que ms te gusten. Papelotes
REFRIGERIO
Tijera,
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar una cancin escrita en un papelote

La Primavera revista,
primavera, primavera
flor de octubre primavera
en los campos nacen flores
ACTIVIDAD LITERARIA y en los ros camarones goma
as nacen mis amores
La Primavera para robar corazones colores
Los nios (as) repiten la cancin de manera grupal e individual
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio corren a indicacin de la docente. plumn
ACTIVIDAD ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Formados en grupos pintan diferentes siluetas utilizando los colores siluetas
SPICOMOTRIZ.-juegan primarios.
corriendo Patio
ACTIVIDAD GRFICO - Actividades de salida.
PLSTICA.-
Jugando reconocen los Nios (as)
colores Silueta,
pinturas

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) con una cancin: Yo tengo 2 orejitas. Cancin
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu dice la cancin? Qu utilizamos para poder
escuchar?
Nuevo conocimiento.- Se les explica los nios (as) que nuestros odos captan sonidos del mundo que nos rodea, Dilogo
los escuchamos pero no los podemos ver porque los sonidos son vibraciones que viajan por el aire que son
recibidos por las orejas y los escuchamos a travs de los odos.
Dilogo
Reconociendo Sonidos
Colores
MIERCOLES 10 DE
ABRIL DEL 2013 plumon
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) reconocern los diferentes sonidos y respondern a las
preguntas que la profesora les har sobre los que han experimentado con los materiales que se les entrega
Silbatos,
Qu tipo de sonido han emitido? Son iguales al sonido del otro grupo? Cules son sonidos suaves? Cules
panderetas,
son los sonidos fuertes?
cucharas, lobos
Aplicacin de lo aprendido.- Realizan la tcnica del embolillado en la figura del odo.
Recuento de lo Aprendido.- Se formarn 04 grupos y se les entregar a un grupo cucharas de metal, a las
Papel crep,
otras cucharas de plstico, al otro grupo panderetas y al ltimo grupo flautas uno por uno los grupos harn
goma
sonar lo que se les entreg.
flautas
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Recorta y pega figuras que percibe el sentido del odo.
Figuras, goma
REFRIGERIO
Patio
EL CERDO Y LOS CARNEROS
ACTIVIDAD LITERARIA Siluetas
Haba una vez una granja con todos sus animales.
En ella estaba las vacas, los caballos, los pollitos, los carneros y los cerditos.
EL CERDO Y LOS Un da, se meti un cerdo dentro de un rebao de carneros, y pastaba con ellos a diario.
CARNEROS Pero un da lo captur el pastor y el cerdo se puso a gruir y forcejar. Los carneros lo regaaban por gritn,
dicindole:
- A nosotros tambin nos echa mano constantemente y nunca nos quejamos. Colores
- Ah si?- replic el cerdo- Pero no es con el mismo fin! A ustedes les echan mano por la lana, pero a m es por
mi carne.
Plumn
PREGUNTAS
Qu animales ava en la granja? Profesora
Quin se meti dentro del rebao?
Quin le capturo al cerdo?
Quin le regaaba al cerdo?
ACTIVIDAD El cerdo que contesto? Dilogo
PSICOMOTRIZ ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.-
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para ejecutar el juego, mostramos
Jugando lanzando pelotas el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio en pares lanzan la pelota a su compaero (a) con ambas manos
luego con la mano derecha e izquierda. Patio
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando lentamente el aire.
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad. Profesora
ACTIVIDAD GRFICO ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.-
PLSTICA.- Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se
Realizan el trabajo del establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Nios
rasgado. Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del rasgado en la silueta de un barco.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu pegaste? Nios (as)
- Actividades de salida. Plastilina
nios
Recepcin de los nios y nias. Sectores de
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) con la presentacin de una caja dentro de ello estar diferentes
elementos como alcohol, perfume, ambientador, leja, etc. Caja
Diferenciando Olores Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu es? Huele algo? Qu ser? Es agradable o
Desagradable?
Nuevo conocimiento.- Explicamos a los nios (as) que los olores se sienten por la nariz junto con el aire que Diversos
respiramos y algunas sustancias tienen olores agradables y otros tienen olores desagradables
Elementos
Dilogo
JUEVES 11 DE
ABRIL DEL 2013.
Colores
Plumn
Construccin del aprendizaje.- Con ayuda de la docente los nios (as) huelen ptalos de rosas, algodn con
vinagre, perfume, hojas de ruda, cebolla, canela entera, clavo de olor aprendiendo a diferenciar los olores.
Aplicacin de lo aprendido.- Pinta e identifica los elementos que se percibe con el sentido del olfato.
Recuento de lo Aprendido.- La docente dialoga sobre otros elementos que se puede percibir con el sentido del
olfato, kerosene, petrleo, gas, basura, etc. Flores
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dibuja y pinta todo lo que puedes percibir con el sentido del
olfato que percibe el sentido del odo. Hojas y
REFRIGERIO pinturas
Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente mostrar a los nio una fbula.
El guila y el len Lpiz, pinturas
El guila les dijo a los otros animales: patio

No se metan con los hombres, contra ellos no podemos hacer nada, porque son muy listos.
No es cierto rugi el len, a m nadie me gana. Yo soy el rey y enseaba sus garras presumiendo. Papelotes
ACTIVIDAD LITERARIA El len sali al monte buscando a un hombre para demostrarle que l era ms valiente. Se encontr uno que
estaba cortando lea.
Te voy a comer! le amenaz. Nios (as)
El guila y el len Por qu? Yo no te he hecho nada. Siquiera esprame a que acabe de cortar mi lea.
El hombre dio un golpe fuerte con su hacha y sta se qued atorada.
T que eres tan fuerte le dijo al len, aydame a sacar mi hacha.
El len quiso sacar el hacha, y la pata se le qued atorada. Mientras tanto, el hombre huy. Silueta
El len regres y les dijo a los otros animales:
De veras que no podemos con los hombres, son muy listos.
Por eso es que, hasta la fecha, los leones no molestan a los hombres, les tienen miedo.
Colores
Plumn
PREGUNTAS.
El Aquila que dijo?
Qu dijo el len?
Dnde se fue el len?
Qu le dijo el hombre?
Qu le paso al len? Papelote
El hombre escapo o no?
Al volver el len que comento a los animales?
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio en una fila marchan de acuerdo a la indicacin de la docente.

Dilogo
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica de collage en la silueta de una flor.
ACTIVIDAD Profesora
SPICOMOTRIZ
Desfilan n el patio
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA
collage Patio
Nios
Papel crep

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) con el juego de la gallinita traviesa donde al nio vamos a vendar los
ojos para que ellos adivinen de que se trata, en la mesa hay diferentes alimentos. Caja
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu estn viendo? Cmo se llaman? Lo han comido
anteriormente? Qu gusto tiene dulce, salado, amargo, picante? Diversos
Nuevo conocimiento.- Se dialoga con los nios (as) Qu es? Huele algo? Qu ser? Es agradable o
Desagradable? Dilogo
Discriminamos diferentes Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) probarn cado uno de los alimentos que hay en la mesa
sabores saborendolos lentamente para que puedan sentir su sabor y se les har las siguientes preguntas: Puedes
reconocer lo que ests comiendo? Tienen los mismos sabores los alimentos? Cul de todos es ms rico? Dilogo
Diversos
Elementos
Aplicacin de lo aprendido.- Pintan los alimentos de distintos sabores salados, dulces, agrios, picantes.
Recuento de lo Aprendido.- Observan una lmina donde hay diferentes alimentos y ellos identifican cual es Lpiz, pinturas
dulce, amargo, agrio, salado.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Recorta y pega figuras de alimentos salados, dulces, agrios, Lmina
VIERNES 12 DE picante.
ABRIL DEL 2013 ACTIVIDAD LITERARIA.- Se les ensear un cuento: La casita de chocolate.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio los nios (as) imitan los movimientos de los animales como patos, Tijera, revistas
sapos, conejos.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del enbolillado en la silueta de una boca. Silueta
ACTIVIDAD LITERARIA - Actividades de salida. Patio
La casita de chocolate. Nios (as)
Silueta
Papel crep

Experimento con mis comentar en que consisti el juego que escogi.
manitos ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) mediante la cancin: Saco mis manitos. Cancin
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu dice la letra de la cancin? Cuntas manos
tenemos? Para que sirven las manos? Qu pasara si no tuviramos manos? Podemos vivir sin manos? Dilogo
Nuevo conocimiento.- Se les proporciona materiales como tiza, tela, papel lustre, peridico, esponja, cartn,
piedra, plastilina para que discriminen las texturas de los objetos.
Construccin del aprendizaje.- Se les preguntar a los nios (as) sobre las texturas que han sentido al tocar
los objetos que han encontrado: Qu textura tiene la esponja? Cmo se llaman los objetos qu tienen la Diversos
textura spera? Cules son los objetos duros? Cules son los rugosos?
LUNES 15 DE
ABRIL DEL 2013 materiales
Dilogo
Lmina
Colores
Aplicacin de lo aprendido.- Palpan y pegan diferentes texturas en su hoja.
Recuento de lo Aprendido.- Se refuerza el aprendizaje explicando a los nios (as) que el sentido del tacto
est presente en todo nuestro cuerpo mediante la piel pero donde se encuentra ms desarrollado es en
nuestras manos ya que con ellas podemos acariciar, golpear, agarrar, sobar, etc. Diversos
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa iras en busca de toda clase de texturas por diferentes materiales
lugares tocando con los dedos, la superficie de los objetos y muebles tratando de diferenciar claramente las
texturas compartiendo con tus padres.
REFRIGERIO Nios
ACTIVIDAD LITERARIA.- .- La docente motivar a los nios (as) con un cuento
Patio
Cuatro vientos brujos
Un viejito iba a su rancho cuando vio cuatro guajolotes en el ro. Eran brujos: vientos que se haban
transformado en aves y que se estaban baando. Al rato, los guajolotes salieron a la orilla. Se abrazaron con las Docente
ACTIVIDAD LITERARIA alas, jugando; frotaron sus picos uno contra otro e hicieron un ruido parecido al de la corneta de un soldado.
Al verlos, el viejito se dijo: "Qu clase de animales sern sos? Voy a echarles fuego, a ver qu hacen." Y lo
hizo. Los animales volaron y se transformaron en vientos. El cielo se nubl y comenz a caer un aguacero muy
Cuatro vientos brujos fuerte con rayos y viento. Colores
El viejito se espant muchsimo, y regres a su casa todo empapado. Se enferm de susto y ya no san.
Siluetas
Colores
Profesora
PREGUNTAS
Quin pasaba por el rancho? Nios
Qu vio en el rio el viejito? Que eran?
El viejito que les hecho?
ACTIVIDAD En que se trasformaron los animales?
SPICOMOTRIZ .-Jugando Qu cay del cielo? Dilogo
realizan el salta salta Qu le paso al viejito?
ACTIVIDAD GRFICO ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio los nios (as) realizan saltos con un pie para introducir la pelota en
PLSTICA.- Realizan la una caja luego lo harn de diversas formas a indicacin de la docente.
tcnica del rasgado
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del rasgado para pegar en la silueta. Patio
Nios (as)
Silueta
Papel lustre
Que sostiene mi cuerpo! ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) con un cuento de : La calavera.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu cantaron? Por qu se llama la calavera? Qu
tenemos dentro del cuerpo? Cmo se llama la parte dura de nuestro cuerpo? Qu le da forma al cuerpo? Cancin
Nuevo conocimiento.- Mostrando una lmina se les explicar que nuestro cuerpo est conformado por huesos
que sostienen nuestro cuerpo y que sin ellos nuestro cuerpo seria como un mueco de trapo y no podramos
LUNES 15 DE mantenernos de pie. Dialogamos su importancia su cuidado. Mencionamos cuantos huesos tenemos en el cuerpo. Dilogo
ABRIL DEL 2013
Diversos
materiales
Dilogo
Diversos
Materiales
Construccin del aprendizaje.- En su propio cuerpo los nios (as) palpan los huesos desde la cabeza hasta el
pie.
Aplicacin de lo aprendido.- Pintan el esqueleto y pegan palitos de fsforo en los huesos.
Docente
Recuento de lo Aprendido.- Los nios trabajan en grupos realizando tcnicas de dctilo pintura reconociendo
los huesos.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Colorea el esqueleto y comenta en casa con tus padres la
actividad realizada.
Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente les contar un cuento a los nios (as):
EL Len y El Ratn
Unos ratoncitos, jugando sin cuidado en un prado, despertaron a un len que dorma plcidamente al pie de un
Nios
rbol. La fiera, levantndose de pronto, atrap entre sus garras al ms atrevido de la pandilla.
ACTIVIDAD LITERARIA.
El ratoncillo, preso de terror, prometi al len que si le perdonaba la vida la empleara en servirlo; y aunque esta
EL Len y El Ratn
promesa lo hizo rer, el len termin por soltarlo.
Tiempo despus, la fiera cay en las redes que un cazador le haba tendido y como, a pesar de su fuerza, no
Papelote
poda librarse, atron la selva con sus furiosos rugidos.
El ratoncillo, al orlo, acudi presuroso y rompi las redes con sus afilados dientes. De esta manera el pequeo
ex prisionero cumpli su promesa, y salv la vida del rey de los animales.
Colores
El len medit seriamente en el favor que acababa de recibir y prometi ser en adelante ms generoso.
PREGUNTAS
Quines estaban jugando?
Plumn
Quin se despert? A quin le atrapo?
Qu el prometi el ratoncito al len y le solt?
El len donde cay? Quin le ayudo?
Qu prometi el len?
Profesora
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio los nios (as) realizan volantines en una colchoneta a indicacin de la
docente.
Nios
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del puntillismo en la silueta de una flor.
Dilogo
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
Realizaran volantines
Patio
Nios (as)
Silueta
Papel lustre

Conociendo nuestros ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
msculos UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) mediante una lmina. Lmina
Dilogo
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu estn observando? Cmo se llaman? Todos
tenemos msculos? Qu hay dentro de nuestra piel? Para qu sirve los msculos? Los animales tienen Dilogo
MIRCOLES 17 DE msculos? Qu pasar si no tuviramos msculos?
ABRIL DEL 2013 Nuevo conocimiento.- La docente explicar con una lamina con los nios (as) Qu son los msculos? Nios (as)
Importancia, caractersticas.
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) palpan sus msculos en su propio cuerpo Son blandos? Son Lamina
duros?
Aplicacin de lo aprendido.- En una hoja de aplicacin coloren los msculos.
Recuento de lo Aprendido.- Los nios trabajan en grupos realizando tcnicas en el msculo. Pinturas
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Realizamos con lpiz de color rojo las fibras de los msculos. Papelotes,
REFRIGERIO plumones
ACTIVIDAD LITERARIA.- Patio

Se les contar un cuento: Hansel y Gretell luego se realizara preguntas literales, inferenciales y crticas
finalmente plasmarn lo que ms les gust del cuento narrado.
ACTIVIDAD LITERARIA Docente
Hansel y Gretell ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La docente organiza a los nios en crculo luego da las indicaciones de Lanzar la
pelota, despus los nios lanzan la pelota hacia arriba de manera individual a la seal de un silbato. Dibujan la Nios (as)
ACTIVIDAD actividad realizada de manera individual retornando al aula.
SPICOMOTRIZ Patio, Nios
Jugando lanzando las ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- La docente presentar los materiales para luego explicar la actividad a Silueta
pelotas realizar. Modelan libremente con plastilina plastilina
ACTIVIDAD GRFICO - Actividades de salida
PLSTICA.-
Jugando con la plastilina

UNIDAD DIDCTICA
A dnde van nuestros Motivacin.- Se motivar a los nios (as) con una cancin: Los Alimentos.
alimentos Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu hemos cantado? Por dnde entran los
alimentos? Qu pasa cuando tenemos los alimentos en nuestra boca? Dnde crees que van los alimentos? Con Cancin
que masticamos los alimentos? Con qu se mezclan los alimentos dentro de la boca luego a donde pasa?
Nuevo conocimiento.- La docente luego de experimentar compartiendo algunas rutas y otros con los nios (as)
explicndoles el paso de los alimentos por el sistema digestivo iniciando por la boca, laringe, esfago, estmago, Dilogo
intestinos, ano.
Dilogo
Dilogo
JUEVES 18 DE Construccin del aprendizaje.- Dialogamos sobre todo lo narrado del paso de los alimentos por nuestro
ABRIL DEL 2013. organismo preguntamos Por dnde comemos? A dnde va la comida? Qu sucede si no comemos? Nios (as)
En grupo pintan el sistema digestivo.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios (as) en forma individual pintarn con varios colores diferenciando las Papelotes
partes dl sistema digestivo en nuestro cuerpo.
Recuento de lo Aprendido.- Por medio de una lmina el nio (a) seala y menciona con sus propias palabras
como funciona el sistema digestivo en nuestro cuerpo. Pinturas
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Realiza la tcnica del embolillado en el sistema digestivo.
REFRIGERIO Lmina
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente les contar un cuento a los nios (as): Nios (as)
El cazador
Cazador andaba disparando en el monte cuando vio a un hombre que le pregunt. Papel crep
Qu haces?
Estoy cazando contest. Patio
ACTIVIDAD LITERARIA Ven, sgueme.
Aquel hombre lo condujo y, como en un sueo, el cazador vio a todos los animales que haba herido sin matar.
El cazador Ya viste cuntos animales has lastimado? Cuando vayas a cazar, apunta bien, porque si nada ms los lastimas goma
y hieres, te voy a mandar a mis perros para que te castiguen.
El hombre se asust mucho, pues supo que aquel hombre era el Dueo de los Animales. Ya nunca volvi a cazar.
Colores
Plumn
PREGUNTAS
Quin le apareci al cazador?
Qu le hizo ver? Profesora
Qu le dijo el hombre al cazador?
El cazador sequia cazando?
el espacio y materiales a utilizar. Nias
Expresin motriz.- Los nios (as) realizan saltos dentro y fuera del cuadrado con un pie a indicacin de un
silbato.
ACTIVIDAD Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire con los brazos abiertos y
SPICOMOTRIZ.- botndolo el aire lentamente. Dialogo
Juegan el saltado dentro ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.-
y fuera del cuadrado Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se
establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del collage pegando papel lustre en la silueta del Patio,
ACTIVIDAD GRFICO pescado.
PLSTICA Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu pintaste?
Realizan la tcnica del - Actividades de salida. Nios
collaje
Collage
dialogo
Plastilina
Cmo respiramos ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con bolsas plsticas de tamao mediano y pediremos a los nios (as) salir al patio para
jugar a atrapar el aire, para luego comparar quin atrap ms aire, despus volvern a soltar aire y les Bolsas
pediremos que atrapen en forma lenta, rpida, corriendo.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Cmo se sintieron? Qu atraparon en la bolsa?
Crees que en nuestra aula hay aire? Con qu crees que atrapamos el aire en nuestro cuerpo? Cmo lo Dilogo
haramos?
VIERNES 19 DE Nuevo conocimiento.- Con ayuda de una lmina los nios (as) reconocern el funcionamiento de los pulmones, la
ABRIL DEL 2012. docente explicar el proceso d oxigenacin que cumplen los pulmones y el cuidado que se le debe tener en
cuenta.
Dilogo
Lmina
Nios (as)
Construccin del aprendizaje.- Se le propondr realizar juegos de inhalacin del aire luego retendr el aire
por un momento donde se explicar que pasa cuando el aire est dentro de nuestro cuerpo.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios (as) pintan el sistema respiratorio y pegan bolitas de papel crep en los Pinturas
pulmones. Papel crep
Recuento de lo Aprendido.- Realizan un experimento en una botella depositarn un chanchito del jardn y se
tapar en la botella, luego observar que pasa con el chanchito al quedarse sin aire. Se les explicar las Botella
consecuencias en los humanos si nos quedramos sin aire. Nios (as)
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialoga en casa sobre lo que les pasara a los seres vivos sin
oxgeno.
Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizara un dialogo en quechua de la siguiente manera: la amauta preguntar
ACTIVIDAD LITERARIA Imataq sutin mamayquipa? El nio responder mamaypa sutinmi Ana y as sucesivamente realizare el dialogo Nios (as)
dialogo en quechua con todos los nios
Patio, Nios
ACTIVIDAD ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio los nios patean la pelota en forma recta.
SPICOMOTRIZ ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica de collage en la silueta de una naranja. Fideo, goma
patean la pelota en forma - Actividades de salida.
recta
dentro y fuera
LUNES 22 DE
ABRIL 2013
conociendo los tiles de

aseo
MARTES 23 DE
ABRIL 2013

comentar en qu consisti el juego que escogi.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara a los nios (as) con una cancin. Docente
Derecha, derecha
conociendo nuestro lado Izquierda, izquierda Carteles
derecha, izquierda Un, dos, tres
Un, dos, tres
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: Qu dice la letra de la cancin? Hacia qu
lados nos movimos? Qu parte de nuestro cuerpo es derecha e izquierda?
Nuevo conocimiento.- La docente pedir el apoyo de un nio (a) luego lo pondr al centro de espaldas para que Papelote
los nios (as) identifiquen su lado derecho e izquierdo en su compaero despus lo harn en ellos mismos.
MIERCOLES 24 DE La docente pondr a los nios una cinta de color azul en la mano derecha y una cinta de color rojo en la mano
MARZO 2013 izquierda
Dilogo
Docente
Nios (as)
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) en hojas plasman su mano derecha con tmpera azul y su mano
izquierda con rojo.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin para que los nios (as) pinten de
color azul el lado derecho del nio y de rojo el lado izquierdo del nio luego peguen una pelota al lado izquierdo y Docente
una manzana al lado derecho.
Recuento de la Actividad.- La profesora pedir a los nios (as) que realicen diferentes actividades como Nios (as)
levantar la mano derecha e izquierda, el pie derecho e izquierdo, se toquen el odo derecho e izquierdo, se Hojas, colores
toquen su ojo derecho e izquierdo.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus papas colorea de azul la parte
derecha del cuerpo humano y de color rojo la parte izquierda del cuerpo humano. Docente
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar una adivinanza
Cinco hermanos muy unidos Nios (as)
Que no se pueden mirar,
Cuando rien aunque quiera
ACTIVIDAD LITERARIA No los puedes separar Colores
Adivinanza de los Quin soy? La mano
nmeros Los nios leen y repiten de manera grupal e individual la adivinanza
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.- Plumn
el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio en pares lanzan la pelota a su compaero (a) con ambas manos
luego con la mano derecha e izquierda.
ACTIVIDAD Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando lentamente el aire. Papelote
PSICOMOTRIZ Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad.
Lanzan la pelota a su ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Plumones
compaero Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se
establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Pelota
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu pegaste?
- Actividades de salida. Docente
ACTIVIDAD GRFICO Nios (as)
PLSTICA Patio
realizan la tcnica del
rasgado en la silueta
Pintando a Huamanga
JUEVES 25 DE
ABRIL DEL 2013.
Cantando a Huamanga
VIERNES 26 DE
ABRIL 2013
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se iniciar la actividad proponiendo a los nios (as) salir al patio a correr hasta el cansancio.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Estn cansados? Tquense el pecho? Cmo suena? Docente,
Cmo se llama? En qu parte esta ubicada? Qu hace el corazn en nuestro cuerpo? Escuchan los latidos de patio,
su corazn? Cmo sonaba el corazn antes de correr?
Como recorre la sangre en Nuevo conocimiento.- Con una lmina se les mostrar el recorrido de la sangre por todo nuestro cuerpo, luego
mi cuerpo se les explicar las partes que componen nuestro sistema circulatorio para que Los nios (as) realicen en forma nios (as)
grupal la tcnica grfico plstica en papelotes donde esta dibujado el sistema circulatorio. Dilogo
LUNES 29 DE Lmina
ABRIL 2013
Colores
Papelote
Plumn
Colores
Hoja de
aplicacin
Patio
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios (as) colorean el sistema circulatorio.
Recuento de lo Aprendido.- Se dialoga de la importancia del corazn y cuando no trabaja bien que
ACTIVIDAD LITERARIA enfermedades o alteraciones se produce.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Pinta utilizando los colores rojo y azul el recorrido de las venas
La Lechuza y Las Palomas y arterias luego pega el corazn.
REFRIGERIO Nios (as)
Pinturas
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente mostrar a los nio una fbula.
Dilogo
La Lechuza y Las Palomas
Una lechuza se enter de que en cierto palomar vivan muy bien alimentadas unas palomas. Se pint de blanco
para disfrazarse y se mezcl con ellas.
Las palomas no reconocieron a la intrusa, mientras estuvo sin abrir el pico; pero un da que olvid cul era su
papel, chill como lechuza que era y las palomas la echaron a picotazos del palomar. Papelote
Desconcertada, regres a la torre de la iglesia donde viva, pero sus compaeras no la conocieron por aquel
plumaje extrao, y la echaron de su lado. As la pobre lechuza perdi hasta su propio refugio.
PREGUNTAS Plumn
ACTIVIDAD Cmo se titula el cuento?
PSICOMOTRIZ Quin se enter que viva bien alimentado?
pasar la pelota por las Qu hizo la lechuza Para qu no la descubran?
piernas y reciben con la Cmo le descubrieron las palomas? Patio, Nios
mano a diferentes ritmos. Qu paso con la lechuza despus de ser descubierto?
Qu hubiera pasado si a la paloma no lo hubieran descubierto?
Qu le hicieron sus amigos a la lechuza?
ACTIVIDAD GRFICO ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.-
PLSTICA.- Asamblea o inicio.- Los nios se renen en crculo y conversan y, establecen las normas para ejecutar el juego, Patio
Expresin motriz.- con la indicacin de la maestra los nios se agrupan para pasar la pelota por las piernas y
tcnica de punzn reciben con la mano a diferentes ritmos. Profesora
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Tecnopor,
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se punzn
Desarrollo de la actividad.- La docente les entregar hoja de aplicacin con el dibujo de una zanahoria y luego
realizarn la tcnica de punzn luego desglosan y pegan papel crepe color anaranjado por detrs.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu dibujo es? Quin come la zanahoria? De qu
color es? Dnde crese?

Que hay dentro de mi UNIDAD DIDCTICA
cabeza Motivacin.- Se propondr a los nios (as) realizar juegos de memoria siguiendo secuencias (utilizando lminas, Docente
carteles, etc.).
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) A qu hemos jugado? Les gust el juego? Qu Carteles
parte de tu cuerpo has utilizado para recordar? Habrs utilizado tu corazn? Tus manos? Tus ojos?
Nuevo conocimiento.- Los nios (as) conocern el cerebro mediante una lmina luego se iniciar l explicacin de
la importancia y uncin que cumple el cerebro en nuestra vida y los cuidados que debemos tener. Dilogo
Lmina
MARTES 30 DE
ABRIL 2013 Nios (as)
Papelotes
Construccin del aprendizaje.- Trabajan en grupos y en papelotes con plantillas le dan forma al cerebro y los
comparan con los dems rganos del cuerpo, forma, color, tamao.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios (as) pintan el cerebro luego pegan plastilina en el cerebro. Pinturas
Recuento de lo Aprendido.- Por medio de una lmina a los nios (as) se les explica de que est hecho el
cerebro y cmo se conecta con el cuerpo.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa comenta sobre la actividad realizada en el saln luego
pega pedacitos de papel en el cerebro. Plastilina
REFRIGERIO Lmina
ACTIVIDAD LITERARIA.- .- La docente motivar a los nios (as) con un cuento Papel, goma
Las Ranas y Los Toros
Una rana, posada al borde de un estanque, contemplaba a dos toros que se embestan mutuamente en un prado Papelote
cercano.
- Mirad que ria tan tremenda! - dijo a una compaera -. Qu sera de nosotras si animales tan corpulentos
vinieran por aqu?
- No os asustis -respondi la otra -. Qu nos importan las rias de esas bestias? Adems, esos animales no Colores
son de nuestra clase.
- Cierto es - replic la primera -, pero yo pienso que el vencedor buscar refugio por estos lugares, y entonces
podra aplastarnos con su enorme peso si no tomamos las debidas precauciones. Ya ves, amiga ma, que no sin
razn me preocupa la contienda.
Cuando los poderosos rien entre s, Plumn
los dbiles sufren las consecuencias.
Siluetas
Profesora
PREGUNTAS
Quin estaba posando en un estanque?
Quin estaba peleando? Nios
Qu decan las ranas?
Si ustedes fueran las ranas que haran?
el espacio y materiales a utilizar. Dilogo
Expresin motriz.- Los nios (as) saltan con un pie dentro y fuera de la soguilla.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando
Expresin grfico plstico.- Invitamos a que cada uno dibuje lo que ms te gust de la actividad Patio, Nios
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se
Desarrollo de la actividad.- La docente les entregar hoja de aplicacin con el dibujo de una pelota y luego
realizan la tcnica del puntillismo en la silueta.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu dibujo es? La palabra abeja con que vocal est Papel lustre,
empezando. goma
Hoja de
aplicacin
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. NOMBRE DE LA UNIDAD: Descubriendo mi cuerpo por dentro y por fuera
INDICADORES
APELLIDOS Y
N NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02
I. NOMBRE DEL PROYECTO: Valoremos a nuestra familia y el trabajo que realiza
II. DURACIN: Del 01 de mayo al 17 de mayo del 2013.
III. JUSTIFICACIN: El presente proyecto tiene por finalidad de que los nios (as) reconozcan la labor de sus mams y el rol que tiene cada uno de los miembros de su
familia para que valoren el amor y proteccin que reciben en su hogar.
IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: - Educacin en valores o formacin tica.
V. PRODUCTO: Exposicin de trabajos de los nios y nias.
VI. PRE- PLANIFICACIN
QU HAREMOS? CMO LO HAREMOS? PARA QU LO HAREMOS?
Hacer conocer a los nios la importancia de la familia y - Realizando visitas. - Para valorar la importancia de la familia y el rol que
los diferentes roles que cumplen dentro de la sociedad - dibujando y pintando. cumple dentro de la sociedad.
como ncleo de ella. - Cantado - Para promover el amor entre los nios (as).
- Dialogando - Para practicar la solidaridad entre compaeros.
I. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTO DE

AVALUACIN
Construccin De La Identidad
Personal Y Autonoma
Se identifica como nio o nia
reconociendo y valorando sus 2.5.- Interacta con seguridad frente a - Desarrolla tareas cotidianas con - Ficha de Observacin.
caractersticas fsicas y afectivas, los dems y al realizar tareas cotidianas seguridad.
respetando las diferencias. y nuevas solidarizndose con las
necesidades de los dems, brinda ayuda
PERSONAL SOCIAL
sin que le sea pedida.

Desarrollo de Las Relaciones De
Convivencia Democrtica - Ficha de Observacin.
Participa en actividades grupales en 3.3.- Identifica a los miembros de su - Comenta sobre los diferentes tipos
diversos espacios y contextos familia, de la institucin a la que de familia y los roles que desempea.
identificndose como parte de un pertenece y reconoce los roles que - Ficha de Observacin.
grupo social. desempean interesndose y - Reconoce y valora a la familia de
disfrutando en actividades sociales en Jess.
los que se siente acogido e integrado.
Nmero y Relaciones 1.8.- Ordena objetos de grande a - Relaciona y compara a los miembros - Ficha de Observacin.
Establece relaciones de semejanza pequeo, de largo a corto, de grueso a de su familia de acuerdo a una
y diferencia entre personas y delgado, utilizando material caracterstica: ms alto, ms bajo.
objetos de acuerdo a sus estructurado y no estructurado,
caractersticas con seguridad y verbalizando el criterio de ordenamiento
disfrute. mostrando disposicin para verbalizar
MATEMTICA
las acciones que realiza.
Geometra y Medicin 2.4.- Identifica posiciones: arriba, - Se ubica en el espacio reconociendo - Ficha de Observacin.
Establece y comunica relaciones abajo, dentro de, fuera de, delante de, nociones: arriba, abajo, alto, bajo,
espaciales de ubicacin, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, largo, corto lejos de, cerca de, con
identificando formas y relacionando en medio de demostrando libertad al seguridad.
espontneamente objetos y realizar desplazamientos.
personas.
Produccin de Textos
Produce textos, empleando trazos, 4.1.- Produce con intencionalidad dibujos - Transcribe palabras significativas a - Ficha de Observacin.
grafismos o formas convencionales que tienen relacin con la realidad, para la familia con intencionalidad.
de escritura de manera libre y transmitir mensajes e ideas, - Registro.
espontnea con sentido de lo que sentimientos y conocimientos de lo
quiere comunicar. vivido produciendo libre y
espontneamente dibujos, garabatos,
signos y grafas.
- Ficha de Observacin.
4.2.- Escribe utilizando signos y - Nombra palabras significativas
smbolos no convencionales para crear referentes a la familia.
textos con diferentes formatos, de
acuerdo con sus posibilidades.
4.3.- Da su opinin sobre diferentes

COMUNICACIN
textos elaborados por l y/o por sus

compaeros participando con entusiasmo - Ficha de Observacin.
en sus producciones individuales y - Crea textos alusivos a la familia con
grupales. claridad.
5.3.- Utiliza adecuadamente diversos - Ficha de Observacin.

materiales, propios de la expresin
plstica y otros recursos del medio
manifestando su agrado o desagrado al
crear o recrear sus producciones y las - Dibuja y colorea a la familia
de los otros. libremente. - Ficha de Observacin.
Expresin y Apreciacin Artstica
Expresa espontneamente y con
placer, sus emociones y
sentimientos, a travs del lenguaje 5.11.- Entona canciones de su entorno - Canta canciones alusivas a la familia
plstico, dramtico o musical que le con acompaamiento de todo tipo de realizando gestos y movimientos
permite mayor creacin e objetos sonoros e instrumentos espontneos.
innovacin. musicales en forma individual y grupal
disfrutando al cantar, bailar, tocar
instrumentos, dramatizar, escuchar
msica.
II. PLANIFICACIN CON LOS NIOS
QU SABEMOS? QU QUEREMOS HACER? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS? CMO NOS ORGANIZAMOS?
- Que la familia es - Hacer conocer a los nios la - Pintando - Pinturas - Individualmente

ncleo de la sociedad. importancia de la familia y el rol - Dibujando - Papel Bond - Grupalmente
- Que cada miembro que cumple dentro del hogar y la - Dialogando - Papelotes
cumple un rol sociedad. - Cantando - Papel crep
importante dentro del - Exposicin de sus creaciones. - Exponiendo la creacin d los
hogar. nios
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES.- Del 01 de mayo al 17 de mayo del 2013.
MIRCOLES 01 FERIADO DA DEL TRABAJADOR
JUEVES 02
DIALOGUEMOS SOBRE EL DA DEL TRABAJO
VIERNES 03 AS SE FORMA MI FAMILIA
LUNES 06 COMPARO MI FAMILIA CON LA FAMILIA DE JESS
MARTES 07 MI MAMA Y SUS ROLES
MIRCOLES 08 VISITAMOS LA CASA DE UN NIO
JUEVES 09 ELABOREMOS UN TARJETA PARA MAM
VIERNES 10 AGASAJEMOS A MAM
LUNES 13 DRAMATIZAMOS LOS ROLES DE MI FAMILIA
MARTES 14 TIPO DE FAMILIA
MIRCOLES 15 LA CASA Y SUS HABITACIONES
JUEVES 16 AGRUPACIN MUCHO - POCO
VIERNES 17 EXPONGO MIS TRABAJOS

I. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

mircoles 01 FERIADO POR ELDIA DEL TRABAJO
de mayo
2013
-
DIALOGUEMOS
SOBRE EL DA DEL
TRABAJO
Jueves 02
de mayo del
2013
Recepcin de los nios y nias. Sectores de trabajo
JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector que desee y despus
comentar en qu consisti el juego que escogi. Docente
UNIDAD DIDCTICA Carteles
Motivacin.- Se motivar a travs de la dinmica La pelota loca para lo cual la docente formar un crculo
As se forma mi grande, la docente se colocar al medio del crculo luego lanzar la pelota a cada uno de los nios con la finalidad de
familia que mencionen el nombre de sus padres. Docente, nios
Rescate de saberes.- A qu jugamos? Todos los nios tienen pap y mam? Todos tienen el mismo nombre?
Saben cmo se forma muestra familia? Qu pasara si no tuviramos familia? Luego la profesora explicar con
una lmina
Dilogo
Siluetas
Nuevo conocimiento.- Con ayuda de un mapa conceptual la docente explicar cmo se forman las familias, que se
Lunes 10 de forman por amor, respeto y los nios son productos del amor que hay entre pap y mam. Papelotes
mayo del Luego le proponemos jugar a la familia unida unas nias hacen de mam, los nios de pap y otros son los hijos, los
2013 tos, los abuelitos. Nios (as)
Construccin del aprendizaje.- Los nios crearn una historia a la familia para ello realizamos anticipadamente la
planificacin, luego la profesora escribir en un papelote lo que los nios le dictan, con la ayuda de los nios
realizaremos la revisin del texto finalmente realizamos la publicacin con la participacin de todos los nios. Nios (as)
Aplicacin de lo Aprendido.- Se les repartir hojas de aplicacin para que dibujen y pinten a su familia.
Recuento de la Actividad.- Consolida el tema a travs de interrogantes Les gust la actividad? De qu
hablamos? Cmo se sintieron? Qu les gust ms? Papelotes
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Recorta y pega la foto de tu familia
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- se les narrara un cuento la princesa rana Plumones
La princesa Rana
Un da, una princesa sali a recorrer los jardines de su palacio. De repente apareci una bruja, la hechiz y la
ACTIVIDAD convirti en rana. La bruja le dijo que no iba a volver a ser princesa hasta que un prncipe le diera un beso.
LITERARIA La princesa lloraba y, de pronto, pas por ah un prncipe. Ella le cont que en realidad no era una rana, sino una
princesa, pero el prncipe no le crey y se fue.
Pas mucho tiempo hasta que apareci otro prncipe. La princesa le cont toda la historia y entonces el prncipe le
dio un beso, pero como slo le crey un poquito, a la pobre princesita le qued cara de ranita. Hojas, Pinturas
La princesa Rana
Dilogo
Tijera, goma
PREGUNTAS
-Cul es el ttulo del cuento? Siluetas
-Quin sali a recorrer los jardines?
-A quin le convirti en rana?
-Qu tena que hacer la ranita para que vuelva a ser princesa? Papel, lpiz, pintura
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en semicrculo, establecemos las normas para ejecutar el juego,
Expresin motriz.- Los nios (as) con las manos hacia arriba y echados ruedan sobre el pasto de manera lenta o Profesora
rpida a indicacin del silbato con apoyo de la profesora.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) juegan con la imaginacin juegan a correr y saltar Dilogo
ACTIVIDAD por el campo.
SPICOMOTRIZ Expresin grfico plstico.- Invitamos a que cada uno dibuje lo que ms te gust de la actividad
Arriba y echados Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se Patio, Nios
ruedan sobre el establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
pasto. Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar. Pelotas
ACTIVIDAD Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan figuras geomtricas con plastilina.
GRFICO Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu hicieron? Cmo se sintieron?
PLSTICA.- - Actividades de salida. Silbato
Plastilina
Figuras geomtricas Dilogo
con plastilina.
profesora
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se realizar con la narracin de donde viene la familia de la profesora mediante siluetas de los Carteles
De donde viene mi integrantes de la familia.
familia Rescate de saberes.- A quines les mostr? Quines eran? De dnde venan mis papas? A quines ms vimos?
Quines conforman mi familia?
Nuevo conocimiento.- Se dibujara el rbol genealgico desde sus abuelos con la ayuda de los nios se ira armando
dicho rbol se les explica que nosotros venimos desde una generacin y esa generacin estn desde nuestros
abuelos seguidos de los padres luego de los hijos. Docente, nios
Dilogo
Lmina
Construccin del aprendizaje.- Con el apoyo de la profesora los nios armaran el rbol genealgico en papelotes Dilogo
Martes 11 con siluetas luego lo expondrn sus trabajos en la pared.
de mayo del Aplicacin de lo aprendido.- En hojas de aplicacin colorean a la familia.
2013 Recuento de la Actividad.- Los nios con apoyo de sus padres pegan la foto de su familia en el rbol de
genealgico.
REFRIGERIO Nios (as)
- lavado de manos. almuerzo, lavado de dientes Profesora
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente leer juntamente con los nios (as) un pensamiento
LAS MARGARITAS Aula
Las margaritas es una flor es pequea con muchos ptalos. Muchas son de color blanco amarillas .Me encanta
quitarle los ptalos y tirarlos al estanque. Los patos vienen muy rpido pensando que son migajas de pan.
ACTIVIDAD PREGUNTAS Profesora
LITERARIA Cmo se titula el cuento? Cmo son las margaritas grandes o pequeas? Qu son los ptalos?
De qu color suelen ser las margaritas? Qu les gustara hacer con las margaritas?
las margaritas Cul es tu flor preferida? Por qu vienen los patos al estanque? Colores
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Papelote
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para ejecutar el juego, mostramos el
espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) realizan saltos dentro y fuera del cuadrado con un pie a indicacin de un silbato. Dilogo
ACTIVIDAD Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire con los brazos abiertos y botndolo
SPICOMOTRIZ el aire lentamente.
realizan saltos ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Hojas, pintura
dentro y fuera del Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se
cuadrado establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Docente
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del collage pegando papel lustre en la silueta de una
ACTIVIDAD manzana.
GRFICO Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu pintaste? Hoja de aplicacin
PLSTICA - Actividades de salida.
la tcnica del collage Papelotes
Nios
hojas,
- Recepcin de los nios y nias. Sectores de trabajo
Los Miembros de Mi ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
Familia UNIDAD DIDCTICA Profesora
Motivacin.- Se motivar a los nios mediante una caja sorpresa en la que se encontraran las siluetas de la familia
(Pap, Mam, Hermanos) y donde ellos mismos irn sacando uno a uno y pegaran en la pizarra siluetas
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Quines estaban en la caja? Quines son ellos?
Quines forman nuestra familia? Dnde trabajan? Cuntos hermanos tienen? Dilogo
Nuevo conocimiento.- La profesora mostrar la lmina de la familia se les explicara que la familia est conformado
por pap, mam y hermanos y tambin el rol que cumple cada miembro en el hogar.
Lmina
Colores
Plumn
Construccin del aprendizaje.- Se les entregara hojas de aplicacin con la consigna colorea, recorta y arma el
rompecabezas de la familia.
Nios
Aplicacin de lo aprendido.- colorean a la familia.
Mircoles 12
Recuento de la Actividad.- La profesora refuerza que la familia es muy importante y que se debe respetar y se
de mayo del
debe cumplir con cada tarea que tiene cada uno de sus integrantes.
2013 ACTIVIDAD Hojas
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En tu cuaderno colorean a la familia.
LITERARIA individualmente
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se les har la lectura del cuento La vendedora de los fsforos
La vendedora de los
Una nia Hera muy pobre no tena que comer pero su madre haba fallecido la nia se senta sola un da no haba
fsforos Nios
vendido ningn fosfora y se puso a llorar peda a su madre que se la lleve y su madre se apareci y le dijo hijita
ACTIVIDAD
duerme que vas estar a mi lado desde hoy y a la nia le encontraron muerta al siguiente da.
SPICOMOTRIZ Papelote
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio realizan diversos movimientos segn la indicacin de la profesora
diversos
primeramente saltaran lentamente luego corrern saltando pero despacio.
movimientos Siluetas
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica de dctilo pintura en el dibujo.
Patio
salida
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con la cancin: Mi familia Feliz. Cancin
VISITAMOS LA Mi familia es feliz (bis)
CASA DE UN Mi papito me quiere Profesora
NIO Mi mamita tambin (bis)
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) A quin le cantamos? Qu hace tu familia? Qu hace Dilogo
el pap de cada uno de ustedes? Qu hacemos nosotros en casa?
Nuevo conocimiento.-Nos organizamos para salir a visitar la casa de una mam y explicarles la normas de buen Profesora
comportamiento durante la visita .saludan a la seora, preguntan su nombre y que labores realizan dentro de la casa.
Jueves 13 Dialogan con la seora todas sus inquietudes que tienen los nios. Nios
de mayo Construccin del aprendizaje.- Al retornar al saln dialogamos sobre la visita realizada lo que ms les ha gustado
del2013 o les impresionado. Profesora
Aplicacin de lo aprendido.- Se le entregara hojas individuales a cada uno y dibujaran lo que han observado y lo
que ms les ha gustado del recorrido que hicimos. Nios
Recuento de la Actividad.- La docente sistematizar resaltando la importancia de que tiene los trabajos que
realizan los padres dentro del hogar.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En tu cuaderno dibuja todo lo que has observado y dialoga en casa
con tus padres. Patio
REFRIGERIO
ACTIVIDAD
LITERARIA Las Ranas y Los Toros
Una rana, posada al borde de un estanque, contemplaba a dos toros que se embestan mutuamente en un prado
cercano. Papelote
Las Ranas y Los - Mirad que ria tan tremenda! - dijo a una compaera -. Qu sera de nosotras si animales tan corpulentos
Toros vinieran por aqu? Colores
- No os asustis -respondi la otra -. Qu nos importan las rias de esas bestias? Adems, esos animales no son de
nuestra clase.
- Cierto es - replic la primera -, pero yo pienso que el vencedor buscar refugio por estos lugares, y entonces
podra aplastarnos con su enorme peso si no tomamos las debidas precauciones. Ya ves, amiga ma, que no sin razn
me preocupa la contienda. Siluetas
Cuando los poderosos rien entre s, los dbiles sufren las consecuencias.
Plumn
Dilogo
Profesora
PREGUNTAS
Quin estaba posando en un estanque?
ACTIVIDAD
Quin estaba peleando?
PSICOMOTRIZ
Qu decan las ranas?
Patio
Si ustedes fueran las ranas que haran?
lanzan la pelota
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.-
Pelota
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para ejecutar el juego, mostramos el
espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio en pares lanzan la pelota a su compaero (a) con ambas manos luego
ACTIVIDAD Nios
con la mano derecha e izquierda.
GRFICO
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando lentamente el aire.
PLSTICA
tcnica del rasgado Hoja de aplicacin
en la silueta Dilogo
nios
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste?
Recepcin de los nios y nias.

JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector que desee y despus Sectores de trabajo
ELABOREMOS UN ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
TARJETA PARA UNIDAD DIDCTICA
MAM Motivacin.- Se motivar a los nios con una cancin a mi mamacita mucho le quiero
Proceso.- la maestra mostrar a los nios una tarjeta para mam y los materiales que se necesita para realizar Profesora
otra igual: los nios con ayuda de la maestra elaborarn una tarjeta para mam.
Cancin
Jueves 09 Papel crepe

de mayo
2013 Tijera
Goma
Cartulina
Salida.-
Envuelven la tarjeta de mam en una bolsa de celofn
SS.HH Nios
refrigerio Profesora

AGASAJEMOS A ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
MAM UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios con una cancin a mi mamacita mucho le quiero
Proceso.- los nios realizaran diferentes actividades para las madres presentes
Viernes 10 -luego servirn la comida preparada a los madres presentes.
de mayo -los nios entregarn obsequios a sus madres.
2013 Salida.
SS.HH
refrigerio

ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo. Carteles
Dramatizamos los UNIDAD DIDCTICA
roles de mi familia Motivacin.- Se motivar con la cancin: Mi familia Feliz. Papelote
Mi familia es feliz (bis)
Mi papito me quiere
Mi mamita tambin (bis) Dilogo
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) A quin le cantamos? Qu hace tu familia? Qu hace tu
familia para que t puedas comer? Qu hace el pap de cada uno de ustedes? Qu hacemos nosotros en casa?
Nuevo conocimiento.- Con la ayuda de un mapa conceptual se les explicar a los nios cual es la labor de mam y con
siluetas se les mostrar todo lo que realiza mam en casa y pap que debe de trabajar y jugar con sus hijos.
Siluetas
Papelotes
Lunes 13
de mayo del Nios (as)
2013 Siluetas
Construccin del aprendizaje.- Realizaremos un cuadro de doble entrada donde identificaran con la ayuda de
siluetas los roles que realizan cada uno de ellos. Nios (as)
Aplicacin de lo aprendido.- Dramatizan los roles de mam y de pap. Dilogo
Recuento de la Actividad.- Se sistematizar mediante interrogantes del valor de familia que debemos respetarla
y valorarla.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En tu cuaderno pega las actividades que realizan tu pap y tu Tijera, goma
mam.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizara un dialogo en quechua de la siguiente manera: la amauta preguntar Docente
ACTIVIDAD Imataq sutin mamayquipa? El nio responder mamaypa sutinmi Ana y as sucesivamente realizare el dialogo con
LITERARIA todos los nios Nios (as)
dialogo en quechua ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio los nios patean la pelota en forma recta.
ACTIVIDAD ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica de collage en la silueta de una naranja.
SPICOMOTRIZ - Actividades de salida. Patio, Nios (as)
Patean la pelota en Pelotas, Silbato
forma recta. Papel lustre, goma
UNIDAD DIDCTICA
TIPO DE Motivacin.- Se motivar con una cancin de los dedos:
FAMILIA Este dedo es la mam, este otro el pap, este otro el hermano con la nena de la mano, el chiquito va atrs la familia
unida est.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los

Nuevo conocimiento.- La docente
Martes 14
de mayo del
2013
construccin del aprendizaje.- Los nios describen la
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios
Recuento de la Actividad.- Expresan lo que
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialoga en
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se le
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La profesora realizara diferentes ejercicios en el patio
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del puntillismo en la silueta de un sapo.

JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector que desee y despus Sectores de trabajo
Juguemos con el ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo. Docente
cuadrado UNIDAD DIDCTICA Carteles
Motivacin.- Se motivara con una bolsa viajera conteniendo el cuadrado.
Rescate de saberes.- La profesora preguntara a los nios y nias Qu es? De qu forma es? De qu tamaos Siluetas
son? Ser una figura geomtrica
Nuevo conocimiento.- La docente explicara de que el cuadrado es una de las figuras geomtricas, tiene cuatro Dilogo
lados iguales, cuatro esquinas, se parece al saln; son de diferentes colores, formas, tamaos con ellos se pueden
construir torres grandes, casas. Siluetas
Hojas, bajalenguas,
goma, papel crep
Punzn, goma
Mircoles
15 de mayo Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formados en grupos dibujan y colorean cuadrados, ordenando de
del 2013 pequeo a grande descubriendo los lados exactos luego la profesora proporcionar hojas para que armen con
bajalenguas y pinten con tmpera de color azul el cuadrado.
Aplicacin de lo aprendido.- La profesora proporcionar hojas de aplicacin para que los nios (as) realicen la Papel crep
tcnica del punzado en el cuadrado para luego pegar papel crep azul. Goma
Recuento de la Actividad.- La profesora consolida el tema con los siguientes interrogantes: Qu hemos Hecho? Docente
Cuntos lados tiene? De qu color es? De qu tamaos eran? Nios (as)
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En su cuaderno pega bolitas de papel crep azul dentro del Papelotes
cuadrado. plumones
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente juntamente con los nios y nias cantaran la cancin: El Cuadrado
ACTIVIDAD Soy cuadrado, soy cuadrado
LITERARIA Uno, dos, tres, cuatro lados son (bis) Docente
Uno, dos, tres, cuatro esquinas son (bis) Nios (as)
El Cuadrado ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Patio
ACTIVIDAD Asamblea o inicio.- los nios se forman en media luna, establecemos las normas para ejecutar el juego, mostramos
SPICOMOTRIZ.- el espacio y materiales a utilizar.
juegan con las ula ula Expresin motriz.- Los nios y nias juegan con las ula ula para que desarrollen la psicomotriz gruesa.
Relajacin.- se propicia un clima de tranquilidad en los nios inhalando aire y botndolo lentamente Nios (as)
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad. Hojas, pintura
establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Nios (as)
ACTIVIDAD Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar.
GRFICO Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) arman y pegan en un papel bon la figura del cuadrado con palitos
PLSTICA Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu armaste?
figura del cuadrado - Actividades de salida. Papel lustre
con palitos goma

AGRUPACIN UNIDAD DIDCTICA
MUCHO POCO Motivacin.- Se motivar con mediante dilogo
Rescate de saberes.- Se realizar mediante preguntas
De que hemos hablado? Quines tienen mucho? Quienes tienen poco?
Nuevo conocimiento.- La docente con materiales concretos explicar donde hay mucho lpices, pocas lpices y
muchos nios.
Construccin del aprendizaje.- Los nios observen y mencionan donde muchos y pocos luego agruparn muchos
corazones y colorearn pocos corazones.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios juntamente con la profesora realizan juegos y se agruparan pocos nios y
muchos nios en el patio.
Recuento de la Actividad.- se realiza mediante preguntas de que hemos hablado? Dnde hay muchos? Dnde
hay pocos?
Jueves 16 Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialoga en cas sobre lo que realizamos en el aula, dibuja en tu
de mayo del cuaderno muchos cuadernos y pocos lpices.
2013 ACTIVIDAD LITERARIA.- Se le
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La profesora realizara diferentes ejercicios.

ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo. Carteles
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con la cancin: En la feria de Cepillin. Papelote
Cepillin cepillin en la feria de cepillin
Todos cantan todos bailan
en la feria del cepillin
cepillin cepillin en la feria de cepillin.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu ser una feria? Qu pondremos en la exposicin? Dilogo
Expongo mis Dnde lo haremos? Quines vendrn a ver sus trabajos?
trabajos Nuevo conocimiento.- La docente les explicar que el trabajo que vamos a exponer es para que sus padres se
sientan muy contentos de ustedes. Docente
Construccin del aprendizaje.- Los nios describen la ubicacin de la exposicin donde van a expresar sus trabajos
hechos durante la semana, y que las mamitas van a venir a ver y ayudarn a decorar el mural donde se expondrn los Nios (as)
trabajos.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios explicaran sus trabajos realizados a los que vengan a observar los trabajos
realizados de los nios.
Recuento de la Actividad.- Expresan lo que han realizado Cmo qued el mural? Todos ayudamos? Dejaron Nios (as)
limpio su lugar?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialoga en casa con tus padres sobre la exposicin que se ha
realizado en nuestra institucin.
ACTIVIDAD ACTIVIDAD LITERARIA.- Se les ensear una trabalengua Nios (as)
LITERARIA Tipi tape
trabalenguas Tipi to Papelote
Viernes 17 Zapa zapa plumn
de mayo del ACTIVIDAD Zapatero remendn
2013 SPICOMOTRIZ ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La profesora realizara diferentes ejercicios en el patio los nios utilizaran su Patio, Nios
realizara diferentes cuerpo para poder hacer diferente actividades: gatean, ruedan, saltan, corren, lanzan, primero correr lentamente Pelotas
ejercicios pero luego ser rpido. Plumones, papel
I. NOMBRE DEL PROYECTO: Valoremos a nuestra familia y el trabajo que realiza
INDICADORES
APELLIDOS Y
N NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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16
17
18
19
20
21
22
23
I. NOMBRE DEL PROYECTO: Celebremos el cumpleaos de todos los Jardines
II. DURACIN: Del 20 de mayo al 24 de mayo del 2013.
III. JUSTIFICACIN: El presente proyecto tiene por finalidad valorar la educacin integral que se imparte en la Institucin Educativa integrando a los nios, padres de
familia y docentes en las diferentes actividades a realizar y de esta manera difundir la importancia del Nivel de educacin Inicial.
IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: - Educacin en valores o formacin tica.
V. PRODUCTO: Ambientacin del aula, pancartas, deporte, gimkana, concurso de dibujo y pintura.
VI. PRE- PLANIFICACIN
QU HAREMOS? CMO LO HAREMOS? PARA QU LO HAREMOS?
Celebrar el cumpleaos de los jardines. - Ambientando el aula. - Para valorar la importancia de la Educacin Inicial.
- Dibujando y pintando. - Dar mayor importancia al nivel
Hacer conocer a los nios (as), padres de familia y - Cantado - Para dar a conocer el derecho a la Educacin.
comunidad la importancia del nivel a travs del - Dialogando
peridico mural, paseo de pancartas. - Jugando
- Gimkana
VII. ELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTO DE

AVALUACIN
Desarrollo de La Psicomotricidad
Explora de manera autnoma el
espacio, su cuerpo y los objetos, e 1.5.- Demuestra agilidad, coordinacin, - Demuestra agilidad en sus - Ficha de Observacin.
interacta en situaciones de juego y equilibrio postural y un adecuado control movimientos con entusiasmo.
de la vida cotidiana con seguridad de sus movimientos apreciando y
en sus posibilidades, y cuidando su cuidando su cuerpo.
integridad fsica.
Construccin De La Identidad
Personal Y Autonoma
PERSONAL SOCIAL

reconociendo y valorando sus
caractersticas fsicas y afectivas, 2.5.- Interacta con seguridad frente a - Ficha de Observacin.
respetando las diferencias. los dems y al realizar tareas cotidianas - Desarrolla tareas cotidianas con
y nuevas. seguridad.
Desarrollo de Las Relaciones De

Convivencia Democrtica
Participa en actividades grupales en - Ficha de Observacin.
diversos espacios y contextos
identificndose como parte de un 3.1.- Participa en actividades - Participa en diversas actividades
grupo social. individuales o colectivas del mbito colectivas e individuales en grupos de
familiar, de aula, equipo de trabajo, trabajo.
aportando ideas y siendo parte del grupo
asumiendo responsabilidades sencillas
Nmero y Relaciones - Ficha de Observacin.
Establece relaciones de semejanza 1.1.- Identifica con entusiasmo - Identifica caractersticas
y diferencia entre personas y caractersticas perceptuales y/o perceptuales y funcionales en objetos
objetos de acuerdo a sus funcionales en personas y objetos en y personas con inters.
MATEMTICA
caractersticas con seguridad y situaciones de la vida diaria.
disfrute.
Produccin de Textos
Produce textos, empleando trazos, 4.1.- Produce con intencionalidad dibujos - Transcribe palabras significativas al - Ficha de Observacin.
grafismos o formas convencionales que tienen relacin con la realidad, para jardn con intencionalidad.
de escritura de manera libre y transmitir mensajes e ideas, - Registro.
espontnea con sentido de lo que sentimientos y conocimientos de lo
quiere comunicar. vivido.
- Nombra palabras significativas - Ficha de Observacin.
4.2.- Escribe utilizando signos y referentes al jardn.
smbolos no convencionales para crear
textos con diferentes formatos, de
COMUNICACIN
acuerdo con sus posibilidades.
Expresin y Apreciacin Artstica

Expresa espontneamente y con - Ficha de Observacin.
placer, sus emociones y
sentimientos, a travs del lenguaje 5.3.- Utiliza adecuadamente diversos - Dibuja y colorea al jardn
plstico, dramtico o musical que le materiales, propios de la expresin libremente.
permite mayor creacin e plstica y otros recursos del medio
innovacin. manifestando su agrado o desagrado.
5.11.- Entona con entusiasmo canciones
de su entorno con acompaamiento de - Registro.
todo tipo de objetos sonoros e - Canta canciones alusivas al jardn
instrumentos musicales en forma realizando gestos y movimientos
individual y grupal. espontneos.
VIII. PLANIFICACIN CON LOS NIOS
QU SABEMOS? QU QUEREMOS HACER? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS? CMO NOS ORGANIZAMOS?
- Que la familia es - Hacer conocer a los nios la - Pintando - Pinturas - Individualmente

ncleo de la sociedad. importancia de la familia y el rol - Dibujando - Papel Bond - Grupalmente
- Que cada miembro que cumple dentro del hogar y la - Dialogando - Papelotes
cumple un rol sociedad. - Cantando - Papel crep
importante dentro del - Exposicin de sus creaciones. - Exponiendo la creacin d los
hogar. nios
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES.- Del 20 de mayo al 24 de mayo del 2013.
LUNES 20 Escuchemos la historia de la creacin de los jardines y ambientemos nuestro aula
MARTES 21 Participemos en
MIRCOLES 22 Participemos en la Gimkana y encuentro deportivo intersecciones
JUEVES 23 Elaboracin y paseo de pancartas
VIERNES 24 Fiesta Infantil celebrando el da de los jardines

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector que desee y despus Docente
comentar en que consisti el juego que escogi. Carteles
UNIDAD DIDCTICA Papelotes
Motivacin.- Se motivar a travs de la cancin: A mi Jardn.
Mi jardincito, mi jardincito
Qu lindo est, que lindo est
tiene diferentes juegos cancin
para jugar, para jugar y estudiar
Escuchemos la historia Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Les gust la cancin? A quin le hemos cantado? A Dilogo
de la creacin de los qu venimos al jardn?
jardines y Nuevo conocimiento.- Con ayuda de una lmina la docente explicar cmo se ha creado los jardines.
ambientemos nuestro Hace muchos aos las hermanas Emilia y Victoria barcia Bonifatti fundaron el primer jardn de infancia en Lmina
LUNES 20 aula nuestro pas y comenz a funcionar con muchos nios un 25 de mayo de 1931 en el parque La Mar de la ciudad de
DE MAYO Lima. Es por eso que cada ao celebramos el cumpleaos de los jardines en todo el Per con el lema Todo por
DEL 2013 amor y nada por fuerza.
Docente
Nios (as)
Cartulina, pizarra Nios

(as)
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formados en grupos armarn la rompecabezas con la imagen del
jardn de nios donde luego saldrn a exponer sobre el trabajo realizado en el aula. Hojas, pintura
Aplicacin de lo Aprendido.- Se les repartir hojas de aplicacin para que dibujen y pinten a su jardn.
Recuento de la Actividad.- Consolida el tema a travs de interrogantes Les gust la actividad? De qu Dilogo
hablamos? Cmo se sintieron? Qu les gust ms?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- El nio (a) dialoga en casa con sus padres referente a la historia Nios (as)
de la creacin de los jardines
ACTIVIDAD ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizara un dialogo en quechua de la siguiente manera: la amauta preguntar
LITERARIA Imataq kaypa sutin? El nio responder kaypa sutinmi Yachaywasi y as sucesivamente realizare el dialogo con Docente
dialogo en quechua todos los nios. Nios (as)
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La docente organiza a los nios en crculo luego da las indicaciones de Lanzar la Patio, Nios
ACTIVIDAD pelota, despus los nios lanzan la pelota hacia arriba de manera individual a la seal de un silbato. Dibujan la Pelotas
SPICOMOTRIZ actividad realizada de manera individual retornando al aula. Silbato
lanzan la pelota ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Los nios decoran de manera libre el trabajo realizado.
- Actividades de salida. Serpentina, goma

ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo. Profesora
Participemos en el UNIDAD DIDCTICA
concurso de dibujo y Motivacin.- Se realizar mediante la cancin: Al Jardn.
pintura y exposicin A mi jardincito mucho le quiero Cancin
del peridico mural Por eso vengo todos los das
Bien tempranito, bien limpiecito
Y con deseos de estudiar Dilogo
Y con deseos de trabajar
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) A quin le cantamos? Cmo debemos venir al jardn? Nios
Te gusta dibujar y pintar?
Nuevo conocimiento.- Juntamente con los nios nos alistamos las mesas y sillas para poder salir al patio y los
materiales que se va a utilizar en el concurso de dibujo y pintura como: hojas, crayones, pinturas, tmperas, Lamina
MARTES 21 lpiz, borrador.
DE MAYO
DEL 2013 Colores
Plumn
Siluetas
Hoja suelta
Construccin del aprendizaje.- Los nios realizarn los dibujos de manera libre expresando sus sentimientos
bajo el monitoreo de la docente.
Aplicacin de lo aprendido.- Se expondrn sus trabajos en el mural del jardn par que puedan observar los Nios
padres de familia y pblico asistente. Los jurados luego pasarn a observar los trabajos realizados de los nios
de tres, cuatro y cinco aos Profesora
Recuento de la Actividad.- La docente sistematizar resaltando la importancia de que todos debemos
querernos y amarnos como una gran familia.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Pega recortes sobre la familia de Jess y dibuja a tu familia. Patio
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente menciona el nombre del cuento Papelote
ACTIVIDAD
LITERARIA EL DUENDE Y EL BHO
Clores
el duende y el bho
Plumn
Haba una vez un duende que viva en una seta de chocolate del bosque. Cerca de su casa pasaba un ro de aguas
azules y transparentes. Todas las maanas el duende atravesaba el ro para comprar comida en el mercado del
bosque. Le gustaba mucho hablar con sus amigos, el oso carnicero, la nutria pescadera y el lobo panadero.
Un da el duende conoci a un nuevo animal del bosque que haba viajado mucho por todo el mundo, era un bho
muy sabio.
El duende y el bho se hicieron muy amigos y todos los das se reunan en la casa de chocolate para jugar al
Siluetas
ajedrez.
Y colorn colorado este cuento se ha acabado, si quieres que te lo cuente otra vez cierra los ojos y cuenta hasta
tres.
Profesora
PREGUNTAS
Dnde viva el duende? Dnde compraba el duende la comida? Qu animal era el panadero? Qu animal era Dilogo
ACTIVIDAD el pescador? Qu nuevo animal lleg al bosque? Por dnde haba viajado el bho? Cmo era el bho? Eran
SPICOMOTRIZ amigos el duende y el bho? Dnde se reunan el duende y el bho? A qu jugaban el duende y el bho
Pario
saltan con un pie
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Nios
el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) saltan con un pie dentro y fuera de la soguilla. Hoja de aplicacin
ACTIVIDAD GRFICO Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando
PLSTICA Expresin grfico plstico.- Invitamos a que cada uno dibuje lo que ms te gust de la actividad Dilogo
tcnica del puntillismo Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se nios
Desarrollo de la actividad.- La docente les entregar hoja de aplicacin con el dibujo de una pelota y luego
realizan la tcnica del puntillismo en la silueta.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu dibujo es? La palabra abeja con que vocal est
empezando.

Participemos en la ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
Gimkana y encuentro 8:30 a 9:00 a.m. Nos organizamos juntamente con los nios para iniciar con el concurso de gimkana luego se les Profesora
deportivo indicar el reglamento de cada juego.
intersecciones Cada nio elegir el juego de su agrado. Padres
10:00 a.m. Se realizar la maana deportiva intersecciones de los padres de familia de las secciones de 3, 4,5
aos de edad. El campeonato se realizar de la siguiente manera:
FTBOL
La inscripcin de cada equipo ser la suma de S/. 10.00 nuevos soles. Pelota
Se realizar el sorteo en el mismo momento: 3 balotas consistentes en el nmero1,2,3 los que sacan el nmero 1y
2 jugarn el primer partido descansando el que saca el nmero 3 esperando al ganador, el ganador de este
partido jugar con el nmero 3 previo descanso de 10 minutos Nios
Al campen se le premiar con una pelota
MIERCOLES Al sub campen se le premiar con dos gaseosas de 3 litros.
22 DE VLEIBOL
MAYO DEL La inscripcin de cada equipo ser la suma de S/. 10.00 nuevos soles. Madres
2013 Se realizar el sorteo en el mismo momento: 3 balotas consistentes en el nmero1,2,3 los que sacan el nmero 1y
2 jugarn el primer partido descansando el que saca el nmero 3 esperando al ganador, el ganador de este
partido jugar con el nmero 3 previo descanso de 10 minutos Nios
Al campen se le premiar con dos gaseosas de tres litros
Al sub campen se le premiar con una gaseosa de 3 litros. Profesora
Nios
- Recepcin de los nios y nias.

JUEVES 23 Elaboracin y paseo ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
DE MAYO de pancartas Alistamos nuestros materiales para elaborar nuestras pancartas con temas alusivas a los jardines. La decoracin
DEL 2013 ser de manera libre con la creatividad de cada padre de familia bajo el asesoramiento de la profesora.
A las 11:00 a.m. se dar inicio con el paseo de pancartas por las calles principales de la localidad de Chumbes
luego retornamos a la institucin educativa de manera ordenada,

Fiesta Infantil comentar en que consisti el juego que escogi.
celebrando el da de ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
los jardines Nos organizamos para la fiesta infantil con ayuda de los nios adornamos el patio colocando los bocaditos en las
VIERNES mesas
24 DE La ceremonia iniciar a las 11.00 a.m. con las palabras de la seora sub directora Maril Eyzaguirre Acevedo.
MAYO DEL Los nios (as) bailarn y degustarn de las diferentes golosinas y bocaditos.
2013 Dndose como finalizado la fiesta a las 12:30 p.m.
NOMBRE DEL PROYECTO: Celebremos el cumpleaos de todos los Jardines

INDICADORES
APELLIDOS Y
N NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
I. NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuido mi salud alimentndome bien
II. DURACIN: Del 27 de mayo al 07 de junio del 2013.
III. JUSTIFICACIN: Los nias y nios conozcan el valor nutritivo de los productos de su zona por ello es importante que lo explore donde lo produce y que mantenga la
higiene de las frutas y verduras para una buena alimentacin y que no estn consumiendo la comida chatarra.
IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: - Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

V. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
INSTRUMENTO DE
AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES
AVALUACIN
DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
3.3.- Identifica a los miembros de su
Participa en actividades grupales en familia, de la institucin a la que - Comunica sus ideas con seguridad y - Ficha de Observacin.
diversos espacios y contextos pertenece y reconoce los roles que disfrute.
identificndose como parte de un
desempean interesndose y
grupo social.
PERSONAL SOCIAL
disfrutando en actividades sociales en

los que se siente acogido e integrado.
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMA
2.6.- Practica hbitos de limpieza y Trabajan en grupo para buscar
Se identifica como nio o nia cuidado del ambiente en que se soluciones.
reconociendo y valorando sus desenvuelve de manera espontnea.
caractersticas fsicas y afectivas,
respetando las diferencias.
CUERPO HUMANO Y .
CONSERVACIN DE LA SALUD
Practica con agrado hbitos de 1.- Reconoce alimentos nutritivos y no -Consume lonchera nutritivo con - Ficha de Observacin.
alimentacin, higiene y cuidado de nutritivos y muestra disposicin para agrado.
su cuerpo, reconociendo su alimentarse saludablemente.
importancia para conservar su salud. - Ficha de Observacin.
1.2.- Demuestra progresivamente -Practica hbitos de higiene para la
CIENCIA Y AMBIENTE
hbitos alimenticios para el infestacin de los alimentos.

aprovechamiento de los alimentos que
ingiere: mastica bien los alimentos antes
de ingerirlos y consume lquidos variados
con entusiasmo.
SERES VIVIENTES, MUNDO
FSICO Y CONSERVACIN DEL
AMBIENTE - Ficha de Observacin.
Reconoce y valora la vida de las 2.1.- Iidentifica con seguridad las

personas, las plantas y animales, las caractersticas y el medio en que viven Descubre los alimentos de origen
caractersticas generales de su animales y plantas propios de animal y vegetal con inters.
medio ambiente, demostrando
inters por su cuidado y
conservacin
NMERO Y RELACIONES
Establece relaciones de semejanza 1.9.- Utiliza espontneamente el conteo Realiza agrupaciones segn consignas. - Ficha de Observacin.
y diferencia entre personas y en situaciones de la vida diaria muestra
objetos de acuerdo a sus inters al resolver situaciones de la vida
caractersticas con seguridad y diaria.
MATEMTICA
disfrute.
GEOMETRIA Y MEDICIN
Describe las formas de los alimentos - Ficha de Observacin.
Establece y comunica relaciones 2.1.- Iidentifica y representa formas con certeza.
espaciales de ubicacin, geomtricas (circulo, cuadrado,
identificando formas y relacionando triangulo y rectngulo) relacionndolas
espontneamente objetos y con objetos de su entorno con
personas. seguridad.
EXPRESION Y COMPRENSION -
ORAL
Expresa espontneamente en su 1.8.- Describe caractersticas visibles, - Describe lminas de los alimentos Registro.
lengua materna sus necesidades, utilidad y roles de las personas, con agrado. - Ficha de Observacin.
sentimientos, deseos, ideas y animales, objetos, lugares y situaciones
experiencias, escuchando y de su entorno inmediato mostrando
demostrando comprensin a lo que inters.
le dicen otras personas.
EXPRESIN Y APRECIACIN
COMUNICACIN
ARTSTICA - Ficha de Observacin.

Expresa espontneamente y con 5.8.- Crea y representa mediante el -Dibuja los alimentos (frutas, - Registro
placer, sus emociones y dibujo, pintura y modelado sus verduras) con agrado.
sentimientos, a travs del lenguaje sensaciones, emociones, hechos,
plstico, dramtico o musical que le
conocimientos, sucesos, vivencias y
permite mayor creacin e
deseos disfrutando de sus expresiones
innovacin.
artsticas individuales como colectivas.
5.11.- Entona canciones de su entorno en
forma individual y grupal manifestando
- Entona canciones referentes a los
agrado al cantar, bailar, tocar alimentos.
instrumentos, dramatizar, escuchar
msica.
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES.- Del 27 de mayo al 07 de junio del 2013.
lunes 27 Alimentos Nutritivos y No Nutritivos

martes 28 Que rico son las frutas
mircoles 29 Las Verduras
jueves 30 Los cereales y menestras
viernes 31 Preparemos una rica ensalada de frutas
lunes 03 Alimentos de origen mineral
martes 04 El cerdo qu nos proporciona l
mircoles 05 Qu nos proporciona la gallina
jueves 06 Qu nos proporciona la vaca
viernes 07 El pescado tambin nos alimenta
I.
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RECURSOS
FECHA ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Alimentos Nutritivos y No JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector Sectores de trabajo
Nutritivos que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de Docente
convivencia, canto, rezo. Carteles
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con una caja de sorpresa que contiene diferentes siluetas de Siluetas
frutas y verduras y envolturas de diferentes golosinas.
Rescate de saberes.- Se les preguntara a los nios y nias Qu habr en esta caja? Dilogo
Qu alimentos debo traer en mi lonchera para crecer sano y fuerte? La galleta, chisito,
gaseosa que tipo de alimentos ser? Quin debe elegir los alimentos que debemos comer?
Qu tipo d alimentos nutritivos conocen? Qu pasara si no existen alimentos nutritivos?
Nuevo conocimiento.- Hacemos comparacin entre los alimentos nutritivos y no nutritivos
a travs de siluetas con la participacin de los nios y nias. Frutas y envolturas
de golosinas
Siluetas
LUNES 27 DE
MAYO DEL Hojas
2013
Pinturas
Construccin del aprendizaje.- Con el apoyo de una mapa semntico los nios y nias
diferenciaran los alimentos nutritivos de los no nutritivos.
Aplicacin de lo aprendido.- Nos organizamos con los nias y nios formando grupos de Dilogo
trabajo y se les entregara papelote y dibujaran lo observado y encerrarn por conjunto los
alimentos nutritivos y no nutritivos para luego colorear.
Recuento de la Actividad.- Se realizara mediante interrogantes Qu hicimos hoy? Qu Dilogo
alimentos debemos de consumir? Cules son los alimentos nutritivos? Para qu nos
alimentamos?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialoga con mam sobre la importancia de Ttere
los alimentos nutritivos.
REFRIGERIO
- lavado de manos. almuerzo, lavado de dientes Siluetas
ACTIVIDAD LITERARIA.- Docente

ACTIVIDAD LITERARIA - La docente motivar con un ttere, menciona el nombre del cuento La caperucita Roja.
- Describe las imgenes del cuento La caperucita Roja.
La caperucita Roja. - La docente narra el cuento La caperucita Roja. Nios (as)
- La docente realiza preguntas literarias, inferenciales y crticas
- La docente juntamente con los nios (as) crea una nueva historia.
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en media luna, establecemos las normas para Patio
ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar. Nios
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ Expresin motriz.- Saldremos al patio juntamente con los nios (as) de manera ordenada
a jugar el que pase el rey para poder desarrollar la psicomotricidad gruesa.
jugar el que pase el rey Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire y
botndolo lentamente.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Hoja, pintura
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el
material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar. Nios (as)
ACTIVIDAD GRFICO Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) desarrollan diversas tcnicas con el material
PLSTICA que eligieron.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu
desarrollan diversas tcnicas pintaste?
- Actividades de salida. Dilogo

Que rico son las frutas JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector Sectores de trabajo
que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
convivencia, canto, rezo.
Motivacin.- Se motivara con una caja de sorpresas conteniendo diversas frutas en las
que cada nio y nias sacaran y mencionaran el nombre y caracterstica de la fruta
MARTES 28 DE
MAYO DEL Frutas
2013
Dilogo
Rescate de saberes.- Se les preguntara a los nios y nias Qu ava en la caja? Para
qu sirve las frutas? Dnde podemos encontrar las frutas? Qu debemos hacer antes
de comer la frutas Pizarra
Nuevo conocimiento La docente explicara el origen y la importancia de la frutas. Son
alimentos nutritivos que nos ayuda a mejorar muestro cuerpo y contaremos cuantos
sonidos tiene la palabra segn las palmadas realizadas. Nios (as)
Manzana =3 naranja =3
Pltano =3 palta =2
Construccin del aprendizaje.- Nos organizamos en grupos con los nios y nias para que Cartulina
puedan armar rompecabezas de diferentes frutas luego el representante de cada grupo
saldr a exponer el trabajo realizado.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nias y nios dibujaran y colorearan en hoja las frutas Hojas, pinturas
que observaron
Dilogo
, goma
Recuento de la Actividad.- Hacemos un repaso desde el inicio mediante preguntas Qu

hicimos? Qu descubrimos al armar la rompe cabeza? Cuntas frutas encontramos en el Cartel
rompecabezas? De qu color son las frutas?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Con ayuda de mam recorta y pega las
frutas que hay en tu comunidad. Papelote
REFRIGERIO
Dilogo
- La docente motivar con un cartel alusivo a una cancin.
- Con los nios (as) cantaremos una cancin de los alimentos:
ACTIVIDAD LITERARIA
Los alimentos los alimentos
Docente
que rico son, que rico son
cancin de los alimentos
tienen vitaminas tienen protenas
Nios (as)
para crecer robusto y sano
y no quedarme como un enano.
Siluetas
- La entonacin de la cancin se realizar de manera grupal e individual.
Papelote
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para
ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ
Expresin motriz.- Saldremos al patio juntamente con los nias y nios de manera
Patio
ordenada para poder saltar con un pie y corrern lentamente para poder desarrollar los
saltar con un pie y corrern
msculos.
lentamente Nios (as)
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando
con los brazos abiertos y cerrados.
Hojas, pintura
material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Nios (as)
ACTIVIDAD GRFICO Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar.
PLSTICA Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) modelan en plastilina la fruta que ms les
agrad.
modelan en plastilina la fruta - Actividades de salida.
Plastilina

JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector Sectores de trabajo
Las Verduras convivencia, canto, rezo. Carteles
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se les motivara con la bolsa viajera conteniendo diversas verduras. Siluetas
Mediante la dinmica : El palito Frutas
palo palito palo
mi palito se me ha perdido
Palito palo quien sacara.
Los nios sacaran uno a uno las diferentes verduras que hay en la bolsa viajera.
MIERCOLES 29
Dilogo
DE MAYO DEL
2013
Rescate de saberes.- Se les preguntara a los nios y nias Qu es? Para qu sirve?
Qu otros vegetales conoces? Qu tipo de alimentos es? Dnde lo encontramos?
Nuevo conocimiento.- La docente explicara con diferentes siluetas la importancia que
tienen cada verdura. Pizarra
Las verduras son alimentos muy nutritivos para poder crecer fuertes y muy sanos luego
comparamos de las verduras como forma color y tamao.
Contaremos cuantos sonidos tiene la palabra segn las palmadas realizadas.
Nios (as)
Siluetas
Hojas, pinturas
Dilogo
Verduras =3 Apio =3
Cebolla =3 Zanahoria =5
Tomate =3 Lechuga =3. Dilogo
Construccin del aprendizaje.- Se les entregara a los nios diferentes siluetas y

observaran e intercambiaran opiniones entre ellos, saldrn a la pizarra uno por uno para
expones lo observado. Cartel
Aplicacin de lo aprendido.- Se les entregara diferentes siluetas de verduras luego Nios (as)
dibujaran lo observado y colorearan con diferentes colores con tempera
Recuento de la Actividad.- Hacemos un repaso desde el inicio mediante preguntas Qu
hemos realizado? Les gusta comer las verduras? Dnde podemos encontrar las
verduras? Quin me puede mencionar los nombres de las verduras? Docente
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa dialoga con mam sobre la Nios (as)
importancia y utilidad de las verduras.
Con ayuda de mam dibuja diferentes verduras. Patio
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ REFRIGERIO
- lavado de manos. almuerzo, lavado de dientes Nios (as)
cartel alusivo al runasimi
Hojas, pintura
- La docente motivar con un cartel alusivo al runasimi
ACTIVIDAD
La amauta con el apoyo de la silueta de las verduras preguntar Imataq kaypa sutin? El
SPICOMOTRIZ.-
nio responder kaypa sutinmi mikuna y as sucesivamente realizare el dialogo con todos
Nios (as)
los nios.
ordenada para poder realizar
Asamblea o inicio.- Los nios se forman dos filas, establecemos las normas para ejecutar
saltos
el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Saldremos al patio juntamente con los nias y nios de manera
Papel lustre
ordenada para poder realizar saltos con un pie de manera individual a indicacin de la
docente.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire y
ACTIVIDAD GRFICO Papel crep
exhalando lentamente.
PLSTICA
tcnicas grfico Plumones
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan diversas tcnicas grfico plsticas en
l silueta de una verdura.

Los cereales y menestras JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector Sectores de trabajo
Motivacin.- Se motivar con los cereales, donde la profesora mostrar cada producto y
los nios observan, reconocen y describen las caractersticas de cada producto. Carteles
Cereales
Dilogo
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Qu han observado? A todos
JUEVES 30 DE ellos como lo conocemos? Dnde crecen? Cmo crecen? Dilogo
MAYO DEL Nuevo conocimiento.- La docente explicar con los productos que han observado los nios
2013 (as) su valor nutritivo de los cereales y menestras como el trigo, cebada, maz, frijol,
lentejas que deben consumir en grandes cantidades para el desarrollo y crecimiento de su
cuerpo. Cartulina
Nios (as)
Hojas, pinturas
Dilogo
Dilogo
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formados en grupos armarn la

Docente
rompecabezas con la imagen de Los cereales y menestras luego saldrn a exponer sobre el
trabajo realizado en el aula.
Aplicacin de lo Aprendido.- Se les repartir hojas de aplicacin para que dibujen y
Nios (as)
pinten a su jardn.
Recuento de la Actividad.- Consolida el tema a travs de interrogantes Les gust la
actividad? De qu hablamos? Cmo se sintieron? Qu les gust ms?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- El nio (a) dialoga en casa con sus padres
sobre los cereales y menestras para luego dibujarlos en su cuaderno.
REFRIGERIO Docente
ACTIVIDAD LITERARIA ACTIVIDAD LITERARIA.- Nios (as)
- La docente motivar con un cartel alusivo al runasimi
cartel alusivo al runasimi La amauta con el apoyo de la silueta de las verduras preguntar Imataq kaypa sutin? El
nio responder kaypa sutinmi mikuna y as sucesivamente realizare el dialogo con todos Patio
los nios repasando lo realizado el da anterior.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ Asamblea o inicio.- Los nios se forman dos filas, establecemos las normas para ejecutar Nios (as)
saltos con los dos pies el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Saldremos al patio juntamente con los nias y nios de manera Hojas, pintura
ordenada para poder realizar saltos con los dos pies de manera individual a indicacin de
la docente.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) echndose en el piso Nios (as)
estirando los pies.
ACTIVIDAD GRFICO Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el
PLSTICA material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Papel lustre
tcnica del rasgado Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del rasgado en la silueta de
una manzana. hoja suelta
- Actividades de salida. nios

Preparemos una rica JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector Sectores de trabajo
ensalada de frutas que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
Motivacin.- Se motivar a travs de la cancin: Los Alimentos. Cancin
VIERNES 31
Los alimentos, los alimentos
DE JUNIO DEL
que rico son, que rico son
2013
tienen vitaminas, tienen protenas
para crecer robusto y sano
y no quedarme como un enano
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Qu dice la letra de la cancin? Dilogo
Qu frutas conocen? Quin cre las frutas? Dnde crecen las frutas? Qu podramos
preparar con las frutas?
Nuevo conocimiento.- La docente explica referente a las frutas, la vitamina que contiene Dilogo
cada fruta.
Nios (as)
Papelote
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) juntamente con la profesora escriben la Nios (as)
receta de la ensalada de fruta.
Aplicacin de lo Aprendido.- La docente juntamente con los nios preparan la ensalada de Frutas
fruta de acuerdo a la receta que se ha hecho y todos consumen la ensalada de fruta.
Dilogo
Colores
Recuento de la Actividad.- Consolida el tema a travs de interrogantes Qu hemos Docente

preparado? Cmo lo hemos hecho? Les agrado la ensalada de frutas? Para qu sirven
las frutas?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- El nio (a) dibuja y colorea las frutas que Nios (as)
produce en tu huerta
REFRIGERIO
Docente
Nios (as)
- La docente motivar con un ttere, menciona la actividad a realizar.
Patio
- La docente recoge informacin para la creacin de un texto.
ACTIVIDAD LITERARIA
- La docente escribe lo que le dicta los nios para luego mejorarlo.
- La docente juntamente con los nios (as) crea una nueva historia.
Creacin de un texto. Nios (as)
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en media luna, establecemos las normas para
Hojas, pintura
Expresin motriz.- Saldremos al patio juntamente con los nios (as) de manera ordenada
para saltar en costales por turnos a indicacin de un silbato.
costales por turnos Nios (as)
botndolo lentamente.
material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Papel
ACTIVIDAD GRFICO Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) desarrollan diversas tcnicas con el material
PLSTICA que eligieron. Materiales
Tcnicas con el material que pintaste? dilogo
eligieron. - Actividades de salida.

Alimentos de origen mineral JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector Sectores de trabajo
Motivacin.- Se motivar con una caja sorpresa conteniendo sal y agua. Qu habr en la Carteles
caja? En forma conjunta los nios (as) participarn tratando de acertar lo que hay en la
caja y luego se le pedir a dos nios que saquen el contenido de la caja.
Sal, agua
Nios (as)
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Qu es? Para qu sirve? En Dilogo
qu lo consumimos?
LUNES 03 DE Nuevo conocimiento.- La docente explica sobre los alimentos de origen mineral: su origen, Dilogo
JUNIO DEL su obtencin y los nios participan aportando ideas.
2013 La docente har experimentar a los nios (as) los alimentos de origen mineral. Nios (as)
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formados en grupos arman los
rompecabezas de los diferentes minerales y un representante saldr a exponer el trabajo Nios (as)
realizado por el grupo.
Aplicacin de lo Aprendido.- Los nios (as) en una hoja de aplicacin pegan sal y colorean
el vaso de agua. Hojas, sal
Recuento de la Actividad.- Consolida el tema a travs de interrogantes Qu hemos pintura
conocido hoy da? Para qu sirven los minerales? Es importante consumirlos?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- El nio (a) pega la envoltura de sal y
dibuja el agua.
REFRIGERIO
- lavado de manos. almuerzo, lavado de dientes Docente
- La docente ensear una adivinanza Nios (as)
ACTIVIDAD LITERARIA Es un aparato muy ruidoso
Adivinanza Que inmvil queda en el cielo Papelotes
Y aterriza presuroso
En cualquier parte del suelo plumones
Qu ser? El helicptero
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para Docente
ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar. Nios (as)
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ Expresin motriz.- Los nios (as) saltarn dentro y fuera de su crculo. Patio
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando.
saltarn dentro y fuera de su Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad.
crculo ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.-
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el Nios (as)
material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Hojas, pintura
ACTIVIDAD GRFICO Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) desarrollan a tcnica del puntillismo en la Nios (as)
PLSTICA silueta d un vaso con agua.
a tcnica del puntillismo pintaste?
- Actividades de salida. Hojas, plumones
El cerdo qu nos JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector Sectores de trabajo
proporciona que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con una bolsa viajera que contiene siluetas del cerdo y sus Carteles
derivados.
Rescate de saberes.- La profesora preguntara a los nios y nias Qu es? Qu nos Siluetas
MARTES 04 DE
proporciona el cerdo? Qu tipo de animales el cerdo? Qu color es su carne? Tendr
JUNIO DEL
plumas? De qu color es el chancho? Dilogo
2013
Nuevo conocimiento.- La docente explicara mediante un mapa semntico lo que nos
proporciona el cerdo. Siluetas
Construccin del aprendizaje.- La profesora entregara hojas de aplicacin para que
dibujen y coloreen lo que nos proporciona el cerdo. Hojas, pinturas
Aplicacin de lo aprendido.- La profesora formara grupos de trabajo donde les
entregara para que papelotes para que puedan realizar diferentes tcnicas en el dibujo del Nios (as)
cerdo.
Recuento de la Actividad.- La profesora consolida el tema con los siguientes
interrogantes: De qu hemos hablado? De qu se alimentan? Dnde vive? Cuntos papelotes
patas tiene?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En su cuaderno dibujan y colorean los Dilogo
derivados del cerdo.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente juntamente con los nios y nias cantaran la
ACTIVIDAD LITERARIA cancin: El chanchito coloradito Hojas, pintura
Tengo un chanchito coloradito, Tengo un chanchito coloradito
: El chanchito coloradito Le estoy cebando bien gordito ,Le estoy cebando bien gordito Docente
Para el cumpleaos de pepito, Para el cumpleaos de pepito Nios (as
voy a matar a mi chanchito rron rron rron chicharrn )
rron rron rron chicharrn. Papelotes
plumones
Docente
Asamblea o inicio.- los nios se forman en media luna, establecemos las normas para
Nios (as)
Expresin motriz.- Los nios y nias juegan a las escondidas y encontrarn dos objetos
escondidos en el aula.
Relajacin.- se propicia un clima de tranquilidad en los nios tomando aire botando
lentamente
Patio
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te guste saldremos al patio
juegan a las escondidas
juntamente con los nias y nios de manera ordenada a jugar el que pase el rey para
poder desarrollar la sicomotricidad gruesa.
Nios (as)
Hojas, pintura
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del rasgado en la silueta del
cerdo.
PLSTICA
pintaste?
) realizan la tcnica del
rasgado
Papel lustre
goma
Qu nos proporciona la que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
gallina ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de Docente
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara mediante la cancin de la gallina turuleta
La gallina turuleta apuesto un huevo a puesto dos ha puesto tres Dilogo
La gallina turuleta apuesto cuatro ha puesto cinco apuesto seis
La gallina turuleta a puesto siete ha puesto ocho a puesto nueve
Donde est la gallinita donde est la pobrecita djenla que ponga diez.
Papelote
Cancin
Plumones
Rescate de saberes.- La docente realizara las siguientes preguntas Qu es? De qu

color es? Tendr pelos o plumas? Que nos proporciona? Dnde viven las gallinas? De
qu color es la carne de la gallina?
Dilogo
Nuevo conocimiento.- La docente explicara con un mapa conceptual sobre la importancia
de la gallina y sus derivados.
MIRCOLES 05
DE JUNIO DEL
2013 Siluetas
Cartulina, colores
Hojas, plumas
Construccin del aprendizaje.- Los nios y nias formados en grupos armaran la
rompecabezas de la gallina y sus derivados y un representante del grupo saldr a exponer Dilogo
sobre el trabajo realizado.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin con el dibujo
de la gallina para que peguen plumas. Patio
Recuento de la Actividad.- Los nios y nias dictan a la profesora pequeos textos.
-La gallina nos proporciona huevos.
-La carne de la gallina nos alimenta. goma
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de pap y mam Nios (as)
recorta y pega la gallina y los alimentos que nos proporciona.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizara un dialogo en quechua de la siguiente manera: la
amauta preguntar Imataq kaypa sutin? El nio responder kaypa sutinmi Wallpa papelotes
sucesivamente realizare el dialogo con todos los nios.
Asamblea o inicio.- los nios se forman en una lnea, establecemos las normas para Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios y nias lanzan la pelota a una caja a cierta distancia a
dialogo en quechua indicacin de la docente.
Relajacin.- se propicia un clima de tranquilidad en los nios tomando aire para soplar un
globo imaginario.
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te guste saldremos al patio
juntamente con los nias y nios de manera ordenada a jugar el que pase el rey para Docente
poder desarrollar la sicomotricidad gruesa. Nios (as)
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Patio
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del collage pegando la Hojas, pintura
ACTIVIDAD GRFICO cscara de huevo en la silueta de un huevo.
PLSTICA Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu
pintaste? Nios (as)
realizan la tcnica del collage - Actividades de salida.
Cscara de huevo,
goma
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a travs de la cancin la vaca violeta Papelote
Caminando por el bosque
Una vaca me encontr
como no tena nombre Plumones
Qu nos proporciona la vaca violeta la llam
oh violeta que linda eres t
Con tus ojos bien grandotes Cancin
Y una boca que hace muuuuuuuuuuuuu
Dilogo
Siluetas
Rescate de saberes.- La profesora realizara diferentes preguntas referentes a la

cancin: Qu dice la letra de la cancin? Qu alimentos nos proporciona la vaca? Qu Dilogo
podemos hacer de la leche? Qu color tiene la leche?
JUEVES 06 DE Nuevo conocimiento.- La docente explicar con el apoyo de un mapa semntico sobre la Papelotes
JUNIO DEL vaca y que alimentos nos proporciona. Leche, mantequilla, queso, yogur, carne, cuero.
2013
Hojas, colores
Nios (as)
Dilogo
Construccin del aprendizaje.- La profesora formar grupos de trabajo y se les
entregar papelotes a cada grupo con la imagen de una vaca y realizarn diferentes
tcnicas. Envoltura de leche
Aplicacin de lo aprendido.- La profesora les proporcionar hojas de aplicacin a los
nios (as) para que dibujen y pinten los derivados de la vaca. Nios (as)
Recuento de la Actividad.- La profesora realizar diferente preguntas: Tienen vaca
ustedes? Qu podemos hacer de su carne?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Con tus padres dialoga sobre la
importancia de los alimentos que nos proporciona la vaca. En tu cuaderno pega las docente
envolturas de los alimentos que nos proporciona la vaca.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizara un dialogo en quechua de la siguiente manera: la Docente
amauta preguntar Imataq kaypa sutin? El nio responder kaypa sutinmi Waka
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA Expresin motriz.- Los nios (as) realizan carreras cortas con el testimonio a indicacin Nios (as)
de la docente.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire y Profesora
dialogo en quechua botndolo lentamente.
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el Patio
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as )Realizan la tcnica del puntillismo en una papa Nios (as)
pintaste?
- Actividades de salida. Hojas, pintura
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA
Realizan la tcnica del Nios (as)
puntillismo en una papa
Lentejas, goma

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con una caja de sorpresa que contiene las siluetas del pescado y Carteles
sus derivados.
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: Qu es? Qu Siluetas
VIERNES 07 alimentos nos proporciona el pescado? Qu podemos hacer de la carne del pescado?
DE JUNIO DEL El pescado tambin nos Nuevo conocimiento.- La docente explicar con el apoyo de siluetas la importancia del Dilogo
2013 alimenta pescado para el desarrollo y crecimiento de las personas.
Siluetas
Cartulina, colores
Construccin del aprendizaje.- La docente formar grupos de trabajo y se les repartir

los rompecabezas a cada grupo y un representante saldr a exponer el trabajo realizado.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente les entregar hojas de aplicacin a los nios (as) Hojas, colores
para que dibujen y coloreen el pescado y el atn.
Recuento de la Actividad.- Se les entregar papelotes con el dibujo del pescado ara que Papelotes
realicen diferentes tcnicas, dctilo pintura.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dibuja y colorea el pescado y pega la
envoltura del atn. Colores
- La docente motivar con una silueta mencionando el nombre del cuento: ua
turuchamanta Silueta
- Describe las imgenes del cuento
- La docente narra el cuento ua turuchamanta.
Docente
Nios (as)
- La docente realiza preguntas literarias, inferenciales y crticas.
- La docente ejecuta la conciencia lxica y silbica acompaando con movimientos de las
manos o los pies.
ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar. Docente
ACTIVIDAD Expresin motriz.- Los nios (as) realizan saltos dentro y fuera del cuadrado con un pie a
SPICOMOTRIZ.- indicacin de un silbato.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire con los Nios (as)
saltos dentro y fuera del brazos abiertos y botndolo el aire lentamente. Patio
cuadrado Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad.
Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar. Hojas, pintura
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) Realizan la tcnica del rasgado en un choclo
ACTIVIDAD GRFICO Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu Nios (as)
PLSTICA pintaste?
Realizan la tcnica del rasgado - Actividades de salida.
en un choclo
Papel lustre
Goma
NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuido mi salud alimentndome bien
INDICADORES
APELLIDOS Y
N NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
II.
I. NOMBRE DE LA UNIDAD: Reconociendo el trabajo de pap campesino y cuidemos nuestro medio ambiente
II. DURACIN: Del 10 de Junio al 28 de junio del 2013.
III. JUSTIFICACIN: La presente unidad surge de reconocer la figura paterna por el rol que cumple dentro y fuera del hogar, el cual merece ser reconocido y homenajeado a
travs de poesas, canciones por parte de las docentes y alumnos.
Por otro lado valorar y hacer pequeas campaas sobre el cuidado del medio ambiente debido al decaimiento y contaminacin del medio ambiente; dar a conocer a los nios
(as) sobre la conservacin y cuidado del medio ambiente (no desperdiciar el agua, no arrojar desperdicios al piso y al agua).

- Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Participa en actividades grupales en
diversos espacios y contextos 1.2.- Crea nuevos movimientos,
identificndose como parte de un vivenciando sus posibilidades - Se desplaza de un lugar a otro con - Ficha de Observacin.
grupo social. demostrando placer y disposicin para la facilidad.
realizacin de actividades corporales.
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
PERSONAL SOCIAL
AUTONOMA
Se identifica como nio o nia 2.4.- Comunica sus sentimientos y
reconociendo y valorando sus emociones, preferencias e intereses y el - Comunica su opinin y participacin - Ficha de Observacin.
caractersticas fsicas y afectivas, de los dems demostrando sobre el cuidado del medio ambiente.
respetando las diferencias. perseverancia, iniciativa constancia y
esfuerzo.
Desarrollo de las relaciones de

convivencia democrtica - Ficha de Observacin.
Participa en actividades grupales en 3.1.- Participa en actividades - Participa en diversas actividades
diversos espacios y contextos individuales o colectivas del mbito colectivas e individuales en grupos de
identificndose como parte de un familiar, de aula, equipo de trabajo, trabajo.
grupo social. aportando ideas y siendo parte del grupo
asumiendo responsabilidades sencillas.
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA SALUD
Practica con agrado hbitos de
alimentacin, higiene y cuidado de 1.2.- Practica hbitos de higiene - Practica hbitos de higiene personal
su cuerpo, reconociendo su personal reconociendo su importancia con inters. - Ficha de Observacin.
importancia para conservar su salud. para el cuidado de su salud.
CIENCIA Y AMBIENTE
SERES VIVIENTES, MUNDO

FSICO Y CONSERVACIN DEL
AMBIENTE
Reconoce y valora la vida de las

personas, las plantas y animales, las - Ficha de Observacin.
caractersticas generales de su 2.1.- Describe las caractersticas de los - Describe con inters los elementos
medio ambiente, demostrando seres vivos del ambiente natural que ayudan a preservar el medio
inters por su cuidado y demostrando inters y preocupacin por ambiente (Suelo, agua, aire).
conservacin los seres vivos y el medio natural como
una forma de preservar la vida.
NMERO Y RELACIONES
Establece relaciones de semejanza 1.2.- Agrupa objetos, formas - Realiza agrupaciones con entusiasmo - Ficha de Observacin.
y diferencia entre personas y geomtricas, con uno o dos atributos por color, forma, tamao en
objetos de acuerdo a sus verbalizando los criterios de agrupacin materiales de su entorno.
caractersticas con seguridad y propuestos por l.
disfrute. - Agrupa objetos de diversos tamaos - Ficha de Observacin.
1.8.- Ordena objetos de grande a con facilidad en material del aula.
MATEMTICA
pequeo, de largo a corto, de grueso a

delgado, utilizando material
estructurado y no estructurado
- Representa con seguridad las - Ficha de Observacin.

GEOMETRIA Y MEDICIN figuras geomtricas por su forma,
Establece y comunica relaciones 2.1.- Iidentifica y representa formas color y tamao.
espaciales de ubicacin, geomtricas (circulo, cuadrado,
identificando formas y relacionando triangulo y rectngulo) relacionndolas
espontneamente objetos y con objetos de su entorno con
personas. seguridad.
1.- Expresin y Comprensin Oral 1.3.- Escucha cuando otros le hablan, - Dialoga espontneamente sobre el - Registro.
Expresa espontneamente en su dialogando sobre los aspectos que le pap campesino y el cuidado del medio
lengua materna sus necesidades, interesan del tema demostrando inters. ambiente.
sentimientos, deseos, ideas y 1.5.- Reconoce en situaciones
experiencias, escuchando y comunicativas palabras que riman y - Aprende poesa al padre con inters. - Ficha de Observacin.
demostrando comprensin a lo que palabras que tienen el mismo sonido - Aprende rimas y adivinanzas y los - Registro
le dicen otras personas. inicial mostrando inters por dice con agrado.
incrementar sus posibilidades de
comunicacin.
3.- Comprensin de Textos

COMUNICACIN
Comprende e interpreta mensajes 3.1.- Identifica imgenes describiendo - Identifica con seguridad las - Ficha de Observacin.
de diferentes imgenes y textos varias caractersticas de los objetos o herramientas que utiliza el campesino.
verbales de su entorno, expresando personajes observados, discriminando - Describe libremente los elementos
con claridad y espontaneidad sus visualmente los detalles principales que contaminan el medio ambiente. - Ficha de Observacin.
ideas. manifestando su agrado y desagrado.
5.- Expresin y Apreciacin - Dibuja y colorea a pap libremente

Artstica 5.3.- Utiliza adecuadamente diversos - Ficha de Observacin.
Expresa espontneamente y con materiales, propios de la expresin
placer, sus emociones y plstica y otros recursos del medio
sentimientos, a travs del lenguaje disfrutando el uso de los materiales.
plstico, dramtico o musical que le
permite mayor creacin e
innovacin.
Programacin de actividad.- Del 10 de Junio al 28 de junio del 2013.
lunes 10 Hablemos de pap

martes 11 Reconoce los oficios de pap
mircoles 12 Aprendamos una poesa para pap
jueves 13 Elaboremos un regalo para pap
viernes 14 Dios modelo de padre
lunes 17 Juguemos con el Tringulo
martes 18 Juguemos con el ovalo
mircoles 19 Juguemos con el crculo
jueves 20 Juguemos con el rectngulo
viernes 21 reconocemos los productos del campesino
lunes 24 da del campesino
martes 25 dialoguemos sobre sus herramientas del campesino
mircoles 26 Dialoguemos sobre la contaminacin del agua
jueves 27 Dialoguemos sobre la contaminacin del aire
viernes 28 Dialoguemos sobre la contaminacin del suelo
I. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RECURSOS
FECHA ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Hablemos de pap JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector Sectores de trabajo
Motivacin.- Se motivara con la cancin: El auto de pap.
En el auto de pap papelote
Nos iremos a pasear
Vamos de paseo ti ti ti
En el auto nuevo ti ti ti
Pero no me importa ti ti ti cancion
Porque llevo torta ti ti ti
Por el tnel pasar
LUNES 10 DE la bocina tocar
JUNIO DEL Rescate de saberes.- Se les preguntara a los nios y nias A quin le hemos cantado?
2013 A quin le festejamos? Cundo se festeja el da del padre? Ustedes le quieren mucho a Dilogo
pap?
Nuevo conocimiento.- Con el apoyo de una lmina la docente explicar porqu se festeja
el da del padre luego los nios (as) describen la lmina con la imagen de pap.
Lmina
Hojas, pinturas
Construccin del aprendizaje.- La docente les proporcionar hojas para que dibujen y Papelotes
pinten a sus paps.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente formar grupos de trabajo luego se les
entregar papelotes con el dibujo de pap para que realicen diversas tcnicas. Plumones
Recuento de la Actividad.- Se realizara mediante interrogantes De quin hemos
hablado? Qu labores realiza pap? Les quiere mucho?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En tu cuaderno pega la foto de tu pap y Dilogo
decora libremente.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Goma
- La docente motivar con un ttere, menciona el nombre del cuento El padre mentiroso.
- Describe las imgenes del cuento El padre mentiroso.
ACTIVIDAD LITERARIA - La docente narra el cuento El padre mentiroso.
Ttere
El padre mentiroso.
Siluetas
Docente
Nios (as)
Expresin motriz.- Saldremos al patio juntamente con los nios (as) de manera ordenada
ACTIVIDAD
a jugar el Lobo para poder desarrollar la psicomotricidad gruesa.
SPICOMOTRIZ.-
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles una torta
Patio
imaginaria para que puedan soplar la vela.
jugar el Lobo Nios
Hoja, pintura
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) desarrollan la tcnica del collage en su trabajo
PLSTICA.-
realizado con el material que eligieron.
desarrollan la tcnica del
pintaste?
collage
Serpentina, papel
crep
Dilogo
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con la cancin: Papito Carteles
Papito, papito mo
Yo entrego mi corazn Papelote
Con todo mi amor
Rescate de saberes.- A quin le cantamos? A quines les festejamos? Qu hace el
pap? Pap trabaja? En que trabaja? Dilogo
Reconoce los oficios de Nuevo conocimiento.- La profesora explicara con diferentes siluetas sobre los diferentes
pap trabajos que realizan los padres. Los nios saldrn uno por uno a la pizarra y mencionarn Pizarra
lo que realiza su padre.
Nios (as)
Cartulina
Plumones
Construccin del aprendizaje.- La profesora formara grupos de trabajo y les entregara

rompecabezas con los oficios de pap y un representante del grupo saldr a exponer el
trabajo realizado. Hojas, pinturas
Aplicacin de lo aprendido.- La profesora le proporcionar a cada uno hojas de aplicacin
MARTES 11 DE donde dibujarn y pintarn el oficio de sus padres. Dilogo
JUNIO DEL Recuento de la Actividad.- Realizaremos un repaso general a travs de las preguntas El
2013 pap solo trabaja en las chacras? De qu ms podrn trabajar?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dibuja en tu cuaderno en que trabaja tu Pinturas
pap y colorea libremente.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizara un dialogo en quechua de la siguiente manera: la
amauta preguntar Imataq tataykipa sutin? El nio responder taytaypa sutinmi Moises, Docente
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para Nios (as9
ACTIVIDAD LITERARIA.- ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios salen al patio y juagaran en: Que pase el rey donde se
dialogo en quechua forman de pocos y muchos nios y se jalaran de un lugar a otro frente a una lnea trazada Docente
el que jala y pasa la lnea ser el perdedor.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando Nios (as)
con los brazos abiertos y cerrados.
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad. Patio
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el Nios (as)
Desarrollo de la actividad.- La profesora entregar hojas de aplicacin con el dibujo de
ACTIVIDAD GRFICO una pala para que realicen la tcnica de embolillado.
PLSTICA.- Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu Nios (as)
pintaste?
tcnica de embolillado.
Papel crep, goma

Motivacin.- Se motivara con una cancin de papito
Papito, papito mo
yo te entrego mi corazn(bis) Papelote
con todo mi amor.
Aprendamos una poesa para Rescate de saberes.- La maestra preguntara Qu hemos cantado? Lo quieren mucho a Plumn
pap sus papito? Qu les gustara regalarle a sus papito? Qu palabras bonitas le diran a sus
papitos? Dilogo
Nuevo conocimiento.- La profesora escribir en papelote lo que los nios
Le dictan sobre su papito luego la profesora lo mejorara lo escrito para la construccin de
la poesa. Luego les mostrar una poesa para poder practicar. Papelote
PAPITO
Papito, papito
Por las maanas cuando trabajas plumn
no ests conmigo
pero en la noches
cuando regresas, Pizarra
juegas conmigo
Cunto te quiero
Papito lindo!
Construccin del aprendizaje.- La profesora juntamente con los nios repasaran y Nios (as)
repetirn la poesa creada de manera grupal e individual con diferentes sonidos.
Aplicacin de lo aprendido.- La maestra les entregara hojas de aplicacin a los nios Docente
MIERCOLES 12 individualmente con el dibujo de pap luego pintaran y dibujaran a su criterio.
DE JUNIO DEL Recuento de la Actividad.-Hacemos un repaso desde el inicio mediante preguntas. Qu
2013 hemos hecho? Les gusta la poesa? Los nios juntamente con la maestra volvern a Nios (as)
realizar la lectura de la poesa grupalmente.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Con ayuda de mam decora libremente la
ACTIVIDAD LITERARIA poesa a pap. Hojas, pinturas
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente narra un cuento: corto y de fcil comprensin
NEGRAS HORMIGAS NEGRAS HORMIGAS
Las negras hormigas que van con sus cargas de hojitas y migas llenando el granero ,se Dilogo
cuelan en largas hileras por el agujero ligeras , ligeras buscando otras cargas, un poco
despus en filas muy largas se van otra vez.
luego formulamos las siguientes preguntas: Diversos materiales
Cmo se titula el cuento? Qu personajes encuentras en el cuento? Qu paso con el Docente
sapo? Nios (as)
Dilogo
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Docente

Asamblea o inicio.- Los nios se forman dos filas, establecemos las normas para ejecutar Nios (as)
ACTIVIDAD
el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
SPICOMOTRIZ.-
Expresin motriz.- Salimos al patio y realizamos una net con lana y nos ubicamos a los
lados de la net de 6 en 6 luego lanzamos una pelota de trapo por arriba de la net y el otro Patio
lanzamos una pelota de trapo
nio decepciona y devuelve al otro y as sucesivamente. Nios (as)
exhalando lentamente.
material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Hojas, pintura
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del rasgado en la silueta de
un helado. Nios (as)
pegaste?
Papel lustre, goma

JUEVES 13 DE - Recepcin de los nios y nias.
JUNIO DEL JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector Sectores de trabajo
2013 que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
Motivacin.- Presentaremos una poesa: PAPITO Carteles
Papito, papito
Por las maanas cuando trabajas Papelote
no ests conmigo
pero en la noches
cuando regresas,
juegas conmigo Plumn
Cunto te quiero
Elaboremos un regalo para

pap
Papito lindo!
Rescate de saberes.- De qu se trat la poesa? Cundo ser su cumpleaos de todos Dilogo

los padres? Qu tipo de texto es? Qu haremos? Cundo festejaremos?
Nuevo conocimiento.- La profesora presentara la tarjeta e indicamos las tcnicas a
realizar en el regalo de pap. Dilogo
Construccin del aprendizaje.- La profesora formar grupos de trabajo y se les
entregara materiales para que puedan realizar el regalo da pap.
Aplicacin de lo aprendido.- Indicamos que todos los nios pequen los adornos, luego
realizaran una camisa para que ruedan regalar a sus padres . Cartulina
Nios (as)
Hojas, pinturas
Recuento de la Actividad.- Qu hicimos hoy? Les gusto la actividad? Qu hicieron? Dilogo

Por qu? Para quin?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dibuja en tu cuaderno el trabajo
realizado en tu aula. Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizar un pequeo dilogo de la siguiente manera:
- La docente preguntar Imapitaq Taytayki llamkan? El nio responder uqapa tayataymi
dilogo de la siguiente chacrapi llamkan y as sucesivamente realizare el dialogo con todos los nios repasando lo Docente
realizado el da anterior.
ACTIVIDAD ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Nios (as)
SPICOMOTRIZ.- Asamblea o inicio.- Los nios se forman dos filas, establecemos las normas para ejecutar
el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar. Docente
saltaran por encima de un Expresin motriz.- Los nios (as) juntamente con la profesora saldrn al patio en forma Nios (as)
obstculo ordenada y saltaran por encima de un obstculo para demostrar su equilibrio postural. Patio
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) echndose en el piso
estirando los pies.
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad. Nios (as)
ACTIVIDAD GRFICO Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el Hojas, pintura
PLSTICA.- material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
elaboran a pap a base de Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) elaboran a pap a base de plastilina guiados Nios (as)
plastilina por la profesora y pegarn en una hoja de aplicacin.
pegaste?
Papel crep goma

Motivacin.- Se motivar con la historia de la creacin.
Carteles
VIERNES 14
DE JUNIO DEL Dilogo
2013
Dios modelo de padre
Dilogo
Docente
Nios (as).
Siluetas
Hojas, pinturas
Dialogo
Tijera, goma
Docente
Rescate de saberes.- Quin es? Ustedes lo conocen? De quin su padre es? Nios (as)
Nuevo conocimiento.- La Docente explicar que Dios cre todo lo existente en la tierra y
al hombre a su imagen y semejanza para que vivan en armona juntamente con sus hijos.
ACTIVIDAD LITERARIA Construccin del aprendizaje.- La Docente explicar la creacin de Dios ayudado por un
mapa semntico que dios cre al hombre y es modelo de padre. Colores
PAPITO Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionar a los nios (as) hojas para que
dibujen y pinten a Dios y a sus padres.
Recuento de la Actividad.- Quin es padre de todos? Quin cre al hombre? Qu
pasara si Dios no creaba al hombre, las plantas y animales? Por qu? Para quin?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Con ayuda de tus padres recorta y pega a
Dios, dibuja a tu pap como su creacin.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente juntamente con los nios y nias repasan la poesa Docente
a pap: PAPITO
Papito, papito Nios (as)
ACTIVIDAD Por las maanas cuando trabajas Patio
SPICOMOTRIZ.- no ests conmigo
pero en la noches Nios (as)
Pasto a indicacin de la cuando regresas,
docente. juegas conmigo Hojas, pintura
Cunto te quiero
ACTIVIDAD GRFICO Papito lindo!
PLSTICA.- ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Nios (as)
decoran su trabajo realizado ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) juntamente con la profesora saldrn al patio en forma
ordenada y rodarn en el pasto a indicacin de la docente.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) soplando un globo Papel crep
imaginario para despus soltarlo.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) decoran su trabajo realizado con el material
que eligieron.
pegaste?

Motivacin.- Se motivar con una caja sorpresa conteniendo la figura geomtrica del
tringulo de diferentes tamaos (grande, mediano, pequeo). Carteles
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Qu hicimos? Qu forma
tiene? De qu color es? Cuntos lados tiene? Ser una figura geomtrica?
Nuevo conocimiento.- La docente explica a los nios (as) sobre las figuras geomtricas, el Nios (as)
tringulo tiene tres lados, se parece al cono del helado, con ellos se puede hacer diversas Figuras
figuras como el gorro de un chinito.
Geomtricas
Juguemos con el Tringulo
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) en pequeos grupos observan y describen
los lados de un tringulo, color, tamao, as mismo cada nio arma con palitos de chupete y Dilogo
colorea el tringulo con tmpera en sus hojas.
Aplicacin de lo Aprendido.- Los nios (as) en una hoja de aplicacin pegan embolillado de
papel crep amarillo en el tringulo. Dilogo
Recuento de la Actividad.- Consolida el tema a travs de interrogantes Qu hemos
conocido hoy da? Cuntos lados tiene el tringulo? De qu tamaos eran?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- El nio (a) pega papel crepe lustre
rasgado dentro del tringulo. Nios (as)
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente juntamente con los nios y nias cantaran la
ACTIVIDAD LITERARIA cancin: El Tringulo Hojas, goma
LUNES 17 DE Soy tringulo, soy tringulo Papel crep
JUNIO DEL El Tringulo Uno, dos, tres lados son (bis)
2013 Uno, dos, tres esquinas son (bis) Docente
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Nios (as)
ACTIVIDAD ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar. Papelote
SPICOMOTRIZ.- Expresin motriz.- Los nios (as) ensayan los pasos de la danza a presentar en el Docente
aniversario de la Institucin. Nios (as)
Soplando las velas de una torta Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) soplando las velas de una
imaginaria. torta imaginaria.
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad. Docente
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Nios (as)
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el Patio
ACTIVIDAD GRFICO material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
PLSTICA.- Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) armarn una figura con los tringulos.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu Nios (as)
armarn una figura armaste? Hojas, pintura
Nios (as)

JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con una caja de sorpresa que contiene la silueta del valo. Carteles
Silueta
Juguemos con el ovalo
Dilogo
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: Qu es? Qu forma
tiene? De qu color es? A qu se parece, cual es la diferencia entre el crculo y esta
figura? Qu otros objetos se parece a l?
Nuevo conocimiento.- La docente explica a los nios (as) sobre el valo, que es una figura
Docente
geomtrica, se parece al huevo y otros objetos que hay en el aula como las ventanas de
algunas casas.
Nios (as)
Docente
Construccin del aprendizaje.- La docente presentar dos formas de figuras
geomtricas el ovalo y el crculo los nios lo observan, comparan y diferencian la forma y el
color, encontrando la diferencia clara que el valo es totalmente distinto al crculo, Nios (as)
repasan con la yema del dedo sobre el dibujo del valo
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin con la figura
MARTES 18 DE del valo para que peguen papel lustre de color rosado.
JUNIO DEL Recuento de la Actividad.- La profesora consolida el tema con los siguientes Hojas, papel lustre
2013 interrogantes: Qu figura era? Cuntos lados tiene? De qu color es?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus papas pega
cscara de huevo dentro del valo. Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar las canciones en papelote luego los
nios repiten de manera grupal e individual.
ACTIVIDAD LITERARIA El redondo. Papel crep
Redondo, redondo
como una ruedita
el crculo no tiene ni una esquinita goma
El redondo.
Papelote
El Cuadrado Plumones
Soy cuadrado, soy cuadrado
Uno, dos, tres, cuatro lados son (bis)
Uno, dos, tres, cuatro esquinas son (bis)
Docente
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Nios (as)
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para Patio
ACTIVIDAD ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
SPICOMOTRIZ.- Expresin motriz.-. Los nios y nias ensayan los saltos altos y saltos bajos con la
indicacin de la profesora
ensayan los saltos altos y Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando el aire para Nios (as)
saltos luego botarlo por la boca lentamente. Hojas, pintura
PLSTICA.- Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) forman un rbol con los valos.
pintaste?
rbol con los valos. - Actividades de salida. Papel lustre
Goma

UNIDAD DIDCTICA
Juguemos con el crculo Motivacin.- Se motivar con un papelote conteniendo la figura geomtrica del crculo de Carteles
diferentes tamaos (grande, mediano, pequeo) y colores.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Qu forma tiene? Cuntas Papelote
esquinas tiene? Qu objetos se parecen a l? De qu color y tamao es?
Nuevo conocimiento.- La docente explica a los nios (as) sobre el crculo, que es una
figura geomtrica, no tiene ni una esquina, se parece a la pelota y otros objetos que hay en
el aula. Dilogo
Dilogo
MIRCOLES 19 Docente
DE JUNIO DEL Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) observan en el aula y menciona los objetos
2013 que se parecen al crculo y formados en grupos dibujan y colorean de color rojo los
crculos. Nios (as)
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin para que
peguen papel lustre de color rojo en el cirulo mediano, coloreen el crculo grande Hojas, papel crep,
marcando con un X el crculo pequeo. colores, goma
interrogantes: Qu hemos Hecho? Cuntos lados tiene? De qu color es?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus papas pega Dilogo
gelatina de color rojo dentro del crculo.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar una cancin en papelote luego los nios
repiten de manera grupal e individual.
ACTIVIDAD LITERARIA El redondo.
Redondo, redondo Gelatina, goma
El redondo. como una ruedita
el crculo no tiene ni una esquinita Papelote
Docente
Nios (as)
Docente
Asamblea o inicio.- los nios se forman en una lnea, establecemos las normas para
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ Expresin motriz.- Los nios y nias realizan el salto coto y largo luego desfilan con la Patio
indicacin de la profesora
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire para soplar
realizan el salto coto y largo un globo imaginario para luego soltarlo.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Hojas, pintura
ACTIVIDAD GRFICO material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Nios (as)
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) arman una figura (flor) con los crculos.
arman una figura (flor) Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu
pintaste?
- Actividades de salida. Papel lustre, goma

Motivacin.- Se motivar con una silueta del rectngulo de color verde.
Rescate de saberes.- La profesora preguntara a los nios y nias Qu es lo que
Juguemos con el rectngulo observan? De qu color es? De qu forma es? De qu tamao es? Cuntos lados tiene? silueta
Sern iguales? Cuntas esquinas tiene? Dilogo
Nuevo conocimiento.- La docente explicara con un papelote que el rectngulo es una de
las figuras geomtricas, tiene cuatro lados, cuatro esquinas de las cuales dos lados son
largos y dos lados son cortos y con ellos se pueden armar diferentes figuras. Dilogo
Docente
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formados en grupos arman los Rectngulos
con las tiras de diferentes colores, ordenando de grande a pequeo. Luego los nios (as)
observan el aula y encuentran objetos parecidos a esta caja cuntos hay? De qu color Nios (as)
es? Etc.
Aplicacin de lo aprendido.- La profesora proporcionar hojas de aplicacin para que
JUEVES 20 DE peguen serpentina de color verde dentro del rectngulo. Hojas, serpentina,
JUNIO DEL Recuento de la Actividad.- La profesora consolida el tema con los siguientes goma
2013 interrogantes: Qu hemos Hecho? Cuntos lados tiene? De qu color es?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En su cuaderno pega bolitas de papel Dilogo
crep verde al contorno del rectngulo.
ACTIVIDAD LITERARIA.- - La docente motivar con un ttere, menciona el nombre del
ACTIVIDAD LITERARIA.- cuento El gigante egosta. Papel crep, goma
- Describe las imgenes del cuento El gigante egosta.
- La docente narra el cuento El gigante egosta. Ttere
El gigante egosta. - La docente realiza preguntas literarias, inferenciales y crticas.
Docente
Nios (as)

ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para
lanzamiento largo y corta Expresin motriz.- Los nios y nias realizan el lanzamiento largo y corta con la indicacin
de la profesora Patio
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) echados en las
colchonetas con los brazos abiertos.
Nios (as)
ACTIVIDAD GRFICO Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el
PLSTICA.- material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Hojas, pintura
realizan la tcnica del punzn Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del punzn formando un
tren con los rectngulos. Nios (as)
pintaste?
- Actividades de salida. Papel lustre, goma
VIERNES 21
DE JUNIO DEL
RECOCIENDO LOS
2013
PRODUCTOS DEL
CAMPESINO
LUNES 24 DE DIA DEL CAMPESINO

JUNIO DEL
2013
MARTES 25 HERRAMIENTAS DEL

DE JUNIO CAMPECINO
2013
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con un cuento: La tierra feliz y la tierra triste Carteles
Siluetas
Dilogo
Dialoguemos sobre la
contaminacin del suelo
Docente
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: De qu nos habla el
cuento? Por qu la tierra estaba triste? Debemos botar la basura al suelo? Se debe
Nios (as)
cortar los rboles y no plantar otro?
Nuevo conocimiento.- La docente mostrar una lmina de la contaminacin del suelo luego
de manera organizada los nios (as) se desplazan al depsito de basura. La docente y nios
Docente
(as) comentarn sobre el cuidado que debemos tener para proteger nuestra tierra de su
destruccin.
Nios (as)
Hojas, colores
MIERCOLES 26 Dilogo
DE JUNIO DEL Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) observan y comentan sobre la lmina
2013 dictando a la maestra los elementos que contaminan el medio ambiente para luego ser
escritas por la docente.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin para que
dibujen y pinten la contaminacin del suelo.
Recuento de la Actividad.- La profesora consolida el tema con los siguientes Tijera, goma
interrogantes: Qu han observado? Qu Haba en nuestra visita? Cmo podemos cuidar
nuestra tierra? En el saln se bota la basura al piso?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus papas recorta y Docente
pega imgenes de la contaminacin del suelo.
- La docente motivar con un el nombre del cuento La caperucita Roja. Nios (as)
- Describe las imgenes del cuento La caperucita Roja.
ACTIVIDAD LITERARIA.- - La docente narra el cuento La caperucita Roja.
Docente
La caperucita Roja.
Nios (as)
Patio
ACTIVIDAD ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
SPICOMOTRIZ.- Expresin motriz.- Los nios y nias realizaran diferentes movimientos en el patio con la Nios (as)
indicacin de la profesora.
realizaran diferentes Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles una torta
movimientos imaginaria para que puedan soplar la vela Hojas, pintura
PLSTICA.- Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del puntillismo en la silueta Profesora
de una mariquita.
realizan la tcnica del pintaste?
puntillismo - Actividades de salida. Plumones

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara a los nios (as) con un cuento: El pescadito triste.
Dialoguemos sobre la
contaminacin del agua Carteles
Silueta
Dilogo
Docente
JUEVES 27 DE
JUNIO DEL Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: Por qu el pescado
2013 que era feliz se enferm? Qu le pas a su mam? Cmo creen que se sinti el pescadito Nios (as)
sin su mam? Creen que este bien que se arroje basura a los mares y ros?
Nuevo conocimiento.- La docente mostrar una lmina sobre la contaminacin del agua y Docente
explicar que el mar se contamina echando basuras en los ros, derramando petrleo en el
mar, haciendo caer pilas en el agua, lo cual ocasiona la muerte de peces, cangrejos y algas.
Nios (as)
Hojas, colores
Dilogo
Construccin del aprendizaje.- La docente mostrar en un papelote donde estar
graficado un mar limpio y un mar contaminado, los nios (as) ubicarn los peces en el lugar
apto donde ellos podrn vivir sanos y felices. Colores
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas para que los nios (as)
dibujen y pinten la contaminacin del agua. Papelote
interrogantes: Qu han observado? Qu elementos contaminan el mar? Cmo podemos
cuidar nuestros ros y mares? Plumones
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus paps Dibuja y
colorea los pececitos en el ro limpio y cuidado.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar un rima en papelote:
Rabito
ACTIVIDAD LITERARIA El conejo rabito Docente
se meti en su huequito
Rabito calentito se durmi
de maana despert
se comi su zanahoria
y acab con esta historia Colores
Los nios leen y repiten de manera grupal e individual el rima
Siluetas
Plumn
ACTIVIDAD Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para Nios (as)
SPICOMOTRIZ.- ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar. Patio
Expresin motriz.- Los nios y nias juegan con la ula ula en el patio con la indicacin de la
profesora
juegan con la ula ula Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles un globo
imaginario para lo puedan soplar y despus lo sueltan al aire el globo.
ACTIVIDAD GRFICO material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales. Nios (as)
Delfn.
tcnica del rasgado Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu
pintaste? Papel lustre
- Actividades de salida. Goma

Dialoguemos sobre la convivencia, canto, rezo.
contaminacin del aire UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara a los nios (as) con una lmina sobre la contaminacin del aire.
MIRCOLES 28
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: De observan? Qu Dilogo
DE JUNIO DEL
pasara cuando quemamos la basura y plsticos? Qu parte de nuestro rgano se daa?
2013.
Qu pasa si echamos insecticidas al medio ambiente? Creen que este bien que se fume? Carteles
Nuevo conocimiento.- La docente con el apoyo de la lmina explicar sobre la
contaminacin del aire Por qu nos contaminamos? y Qu contamina el medio ambiente?
Lmina
Dilogo
Colores
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) observan y mencionan a la docente que
cosas contaminan el aire donde la docente escribir lo dictado por los nios (as). Docente
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas para que los nios (as)
dibujen y pinten los elementos que contaminan el aire. Nios (as)
interrogantes: Qu han observado? Qu elementos contaminan el aire? Cmo podemos Papelote
cuidar el medio ambiente?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus paps recorta y
pega la contaminacin del aire.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Plumones
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar un adivinanza
Sin el aire yo no vivo; Hojas, pinturas
Adivinanza sin la tierra yo me muero;
tengo yemas sin ser huevo, Dilogo
y copa sin ser sombrero.
Quin soy? El rbol
Los nios leen y repiten de manera grupal e individual la adivinanza Tijera
Goma
Papelote
Plumones

ACTIVIDAD Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para Nios (as)
SPICOMOTRIZ.- ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar. Patio
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio y se ubican en par mirndose frente a
frente a dos metros de distancia aproximadamente uno de ellos le lanza la pelota al otro y
lanza la pelota as sucesivamente.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire luego
botndolo lentamente Nios (as)
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad. Hojas, pintura
ACTIVIDAD GRFICO Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el Nios (as)
PLSTICA.- material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
globo.
realizan la tcnica del rasgado Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu Papel lustre
pintaste? Goma
NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuido mi salud alimentndome bien
INDICADORES
APELLIDOS Y
N NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
I.
I. NOMBRE DE LA UNIDAD: Mi patria est de fiesta
II. DURACIN: Del 01 de Julio al 26 de julio del 2013.
III. JUSTIFICACIN: Se ha observado que en los nios (as) el desconocimiento de historia del Per, las manifestaciones culturales, sumado a ellos el bajo nivel educativo de
los padres que no contribuyen ni demuestran su identidad nacional, la falta de respeto a los smbolos patrios; por lo que existe la necesidad de desarrollar la presente
unidad para formar la identidad nacional de nuestros nios a travs de diversas estrategias de aprendizaje que les sirvan para el desenvolvimiento en la sociedad.
INSTRUMENTO DE
AVALUACIN
1. Desarrollo de la 1.4.- Reconoce y hace buen uso de su - Identifica derecha e izquierda en s - Ficha de Observacin.
Psicomotricidad lateralidad realizando movimientos y mismo y en los dems.
Explora de manera autnoma el desplazamientos demostrando placer y
disposicin para la realizacin de
espacio, su cuerpo y los objetos, e
actividades corporales.
interactan en situaciones de juego
y de la vida cotidiana con seguridad
en sus posibilidades y cuidando su
integridad.
2. Construccin de la identidad
PERSONAL SOCIAL
personal y autonoma
2.1.- Identifica y reconoce sus
reconociendo y valorando sus
caractersticas corporales, cualidades - Ficha de Observacin.
caractersticas fsicas y afectivas,
personales y las de otros con - Se desplaza hacia la derecha y hacia
respetando las diferencias. entusiasmo. la izquierda con seguridad.
3. Desarrollo de las relaciones de

convivencia democrtica
Participa en actividades grupales en 3.7.- Reconoce algunas manifestaciones - Ficha de Observacin.
diversos espacios y contextos culturales propias de su contexto - Diferencia comidas, costumbres,
identificndose como parte de un sociocultural: comidas, costumbres, viviendas de las regiones del Per.
grupo social. fiestas religiosas, tradiciones, idioma,
vestidos interesndose y disfrutando en
actividades sociales.
2. Seres vivientes, mundo fsico y 2.3.- Relaciona las caractersticas - Describe variedad de animales de - Ficha de Observacin.
conservacin del ambiente fsicas de los animales propios de su las diferentes regiones del Per con
Reconoce y valora la vida de las localidad y su relacin entre s: animales seguridad.
CIENCIA Y
AMBIENTE
personas, las plantas y animales, las domsticos y salvajes, hbitat, forma de - Ficha de Observacin.
caractersticas generales de su alimentacin, forma de reproduccin, - Identifica las diferentes
medio ambiente, demostrando proceso de crecimiento, cuidados y vestimentas de cada regin con
inters por su cuidado y utilidad reconociendo la importancia del autonoma.
conservacin medio ambiente para la vida y existencia
de los seres vivos.
1. Nmero y relaciones 1.8.- Ordena objetos de grande a - Identifica largo corto, grueso - - Ficha de Observacin.
Establece relaciones de semejanza pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado con seguridad.
y diferencia entre personas y delgado, utilizando material
objetos de acuerdo a sus estructurado y no estructurado
caractersticas con seguridad y demostrando inters.
disfrute. - Ficha de Observacin.
- Reconoce encima de debajo de con
2. Geometra y medicin 2.4.- Identifica posiciones: arriba, certeza.
MATEMTICA
Establece y comunica relaciones abajo, dentro de, fuera de, delante de,
espaciales de ubicacin, detrs de, lejos de, cerca de, encima de,
identificando formas y relacionando debajo de demostrando libertad al
espontneamente objetos y realizar desplazamientos. - Ficha de Observacin.
personas. 2.6.- Reconoce diferentes
direccionalidades al desplazarse con su - Se desplaza a la derecha e izquierda
cuerpo en el espacio: hacia adelante, con entusiasmo.
hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba,
hacia un lado, hacia el otro, hacia la
derecha, hacia la izquierda mostrando
disposicin para verbalizar las acciones
que realiza.
1.- Expresin y Comprensin Oral 1.1.- Escucha con atencin diversas - Escucha con atencin la historia del - Registro.
Expresa espontneamente en su narraciones o relatos por perodos sueo de San Martn y la proclamacin
lengua materna sus necesidades, prolongados, sin interrupciones de la independencia.
sentimientos, deseos, ideas y manifestando sus sentimientos
experiencias, escuchando y expresndose con libertad y
demostrando comprensin a lo que espontaneidad
le dicen otras personas.
3.- Comprensin de Textos

Comprende e interpreta mensajes - Identifica con seguridad los
de diferentes imgenes y textos smbolos patrios. - Ficha de Observacin.
COMUNICACIN
verbales de su entorno, expresando 3.1.- Identifica imgenes describiendo - Describe libremente de las - Ficha de Observacin.
con claridad y espontaneidad sus varias caractersticas de los objetos o diferentes regiones del Per.
ideas. personajes observados, discriminando
visualmente los detalles principales
5.- Expresin y Apreciacin manifestando su agrado y desagrado.
Artstica
Expresa espontneamente y con
placer, sus emociones y 5.3.- Utiliza adecuadamente diversos - Ficha de Observacin.
sentimientos, a travs del lenguaje materiales, propios de la expresin - Dibuja y colorea animales y plantas - Registro.
plstico, dramtico o musical que le plstica y otros recursos del medio de las diferentes regiones del Per
permite mayor creacin e disfrutando el uso de los materiales.
innovacin.
Programacin de actividad.- Del 01 de Julio al 26 de julio del 2013.
lunes 01 La leyenda de Manco Cpac y Mama Ocllo

martes 02 El mapa del Per
mircoles 03 Las 4 regiones del Per
jueves 04 Poesa por el Da del Maestro
viernes 05 Festividad por el Da del Maestro
lunes 08 El mar Peruano
martes 09 La Costa y sus costumbres
mircoles 10 En qu regin vivimos?
jueves 11 La selva y sus costumbres
viernes 12 Ejemplos de vida de un buen samaritano
lunes 15 El sueo de San Martn
martes 16 Las banderas del Per
mircoles 17 El Escudo del Per
jueves 18 Canto y aprendo el Himno Nacional
viernes 19 La Escarapela nuestro emblema patrio
lunes 22 Proclamacin de la Independencia
Martes 23 Hroes de Nuestra Patria: Tpac Amaru
Mircoles 24 Hroes de nuestra patria: Miguel Grau Francisco Bolognesi
Jueves 25 Respetemos nuestra Patria
viernes 26 Desfile por Fiestas Patrias.
VI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
LUNES 02 DE Participemos en el concurso de - Recepcin de los nios y nias.

JULIO DEL maratn JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el Sectores de trabajo
2012. sector que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
UNIDAD DIDCTICA
07:30 Juntamente con los nios nos alistamos para poder participar en el concurso
de maratn realizado la caminata hasta el lugar denominado ustuna.
08:30 Se da la partida para el inicio de la maratn de los nios (as) con la llegada a
la localidad de chumbes.
- Dialogamos sobre lo que hicimos.
12:00 Ceremonia de premiacin de los ganadores a cargo del Sr. Director Arturo
Gutirrez Badajoz.
MARTES 03 DE Participemos en el concurso de - Recepcin de los nios y nias.

JULIO DEL conocimiento JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el Sectores de trabajo
- Dialogamos sobre nuestra Institucin y de cmo debemos venir: limpios, bien
peinados, etc.
- Luego se les motivara para que participen en el concurso interno de conocimiento
08:00 Inicio de la entrega de la evaluacin del rea de matemtica.
09:30 Entrega de la evaluacin del rea de comunicacin.
11:00 Culminacin del concurso de conocimiento.
- Dialogamos sobre lo que hicimos.
MIERCOLES 04 Participemos en el campeonato - Recepcin de los nios y nias.

DE JULIO DEL intersecciones JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el Sectores de trabajo
9:00 a.m. Nos organizamos juntamente con los nios para iniciar con el campeonato
intersecciones luego se les indicar el reglamento del juego.
- Seleccionamos a los jugadores, elaboramos nuestros pompones de papel crep y Docente
los nios (as) llenan de piedritas en botellas descartables para salir con nuestra Nios (as)
barra.
10:00 a.m. Se realizar la maana deportiva intersecciones de los nios (as) de las
secciones de 4,5 aos de edad. El campeonato se realizar de la siguiente manera:
- Los nios (as) de ambas secciones se enfrentarn en ftbol por un periodo de 10
min. en cada tiempo con un descanso de 10 min.
- El equipo ganador ser premiado con un premio sorpresa
12:00 Ceremonia de premiacin de los ganadores del concurso de conocimiento a
cargo del Sr. Director Arturo Gutirrez Badajoz.
JUEVES 05 DE participemos en el concurso de - Recepcin de los nios y nias.

JULIO DEL danza JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el Sectores de trabajo
- Nos organizamos con los padres de familia para cambiar a los nios (as) para
participar en el concurso de danza. Docente
- El ganador participar en la verbena popular. Nios (as)
VIERNES 06 DE - Recepcin de los nios y nias.

JULIO DEL PARTIICIPEMOS EN EL DESILE JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el Sectores de trabajo
2012. POR EL ANIVERSARIO DE sector que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
NUESTRA INSTITUCIN ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de Docente
- Nos organizamos con los nios (as) para participar en el desfile por el aniversario
de nuestra institucin. Docente
- Izamiento del Pabelln Nacional Nios (as)
- Palabras a cargo del presidente de la comunidad.
- Palabras a cargo del Sr. Director de la I.E. Arturo Gutirrez Badajoz.
- Desfile de los docentes y alumnos de los diferentes niveles.

MIRCOLES DERECHA IZQUIERDA JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el Sectores de trabajo
11DE JULIO sector que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
DEL 2012 ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de Docente
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara a los nios (as) con una cancin. Papelote
Derecha, derecha
Izquierda, izquierda
Un, dos, tres
Un, dos, tres
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: Qu dice la Dilogo
letra de la cancin? Hacia qu lados nos movimos? Qu parte de nuestro cuerpo
es derecha e izquierda?
Nuevo conocimiento.- La docente pedir el apoyo de un nio (a) luego lo pondr al Docente
centro de espaldas para que los nios (as) identifiquen su lado derecho e izquierdo Nios (as)
en su compaero despus lo harn en ellos mismos.
La docente pondr a los nios una cinta de color azul en la mano derecha y una cinta
de color rojo en la mano izquierda
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) en hojas plasman su mano derecha Docente
con tmpera azul y su mano izquierda con rojo. Nios (as)
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin para Hojas, colores
que los nios (as) pinten de color azul el lado derecho del nio y de rojo el lado
izquierdo del nio luego peguen una pelota al lado izquierdo y una manzana al lado
derecho.
Recuento de la Actividad.- La profesora pedir a los nios (as) que realicen Docente
diferentes actividades como levantar la mano derecha e izquierda, el pie derecho e Nios (as)
izquierdo, se toquen el odo derecho e izquierdo, se toquen su ojo derecho e
izquierdo.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus papas Colores
colorea de azul la parte derecha del cuerpo humano y de color rojo la parte
izquierda del cuerpo humano.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar una adivinanza
Cinco hermanos muy unidos Papelote
Que no se pueden mirar, Plumones
Cuando rien aunque quiera
No los puedes separar
Quin soy? La mano
Los nios leen y repiten de manera grupal e individual la adivinanza
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para Docente
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio en pares lanzan la pelota a su Patio
compaero (a) con ambas manos luego con la mano derecha e izquierda.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y
exhalando lentamente el aire.
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la
actividad y el material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado Nios (as)
de los materiales.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del rasgado en la
silueta de una persona.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu Papel lustre
pegaste? Goma

LARGO CORTO JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Sectores de trabajo
Cada nio escoger el sector que desee y despus comentar en qu consisti el
juego que escogi. Docente
ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de Carteles
UNIDAD DIDCTICA Correas
Motivacin.- La docente motivara con una caja sorpresa conteniendo una correa
corta y otra larga luego la profesora escoger a un nio (a) para que saque el
contenido de la caja sorpresa. Dilogo
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas Qu es? Qu
tamao tiene? Son iguales? De qu color es la correa? Docente
Nuevo conocimiento. La profesora formar con los nios (as) dos gusanitos uno Nios (as)
JUEVES 12 DE
largo y otro corto donde los nios mencionan de qu tamao son los gusanitos.
JULIO DEL
Construccin del aprendizaje.- La profesora formar grupos de trabajo donde Docente
2012.
proporcionar a los nios diversos objetos como: chalinas, cintas, tiras de tela y Nios (as)
serpentinas luego comparamos entre s los diferentes objetos donde los nios (as)
mencionan cuales son largos y cuales son cortos.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin a los Hojas, colores

nios(as) para que dibujen y coloreen una correa larga y otra corta luego pegan
bolitas de papel crep en la correa larga.
Recuento de la Actividad.- La docente consolida el tema a travs de Docente
interrogantes Qu objetos eran largos y cules cortos? Les gusta el trabajo? Nios (as)
Cul de las tiras es largocorta?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus padres Colores
dibuja y colorea objetos largos y cortos.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar a los nios (as) con un ttere, Docente
menciona el nombre del cuento: Hiplito el unicornio. Nios (as)
- Describen las imgenes del cuento. siluetas
- la docente narra el cuento Hiplito el unicornio.
- La docente realiza preguntas literales, inferenciales y criteriales.
- Dibujan lo que ms les gust del cuento
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en media luna, establecemos las normas Docente
para ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar. Nios (as)
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio y pedimos a los nios que se pongan Patio
en pares donde un nios estar echado en el piso y el otro le levantar los pies a
indicacin del docente
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles
una torta imaginaria para que soplen sus velas.
actividad y el material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado Nios (as)
de los materiales.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica de collage en el
dibujo del sol.
Verbalizacin.- Exponen el trabajo realizado. Papel lustre
- Actividades de salida. Goma

GRUESO DELGADO JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Sectores de trabajo
ENCIMA DE DEBAJO DE Cada nio escoger el sector que desee y despus comentar en qu consisti el
UNIDAD DIDCTICA Siluetas
VIERNES 13 DE Motivacin.- La docente motivara con una bolsa viajera conteniendo siluetas de un
JULIO DEL lpiz delgado y otro grueso. Dilogo
2012 La profesora motivara con un florero y una pelota luego el nio (a) pondr el
florero encima de la mesa y la pelota debajo de la mesa Docente
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas Qu Observan? Nios (as)
? Cul es el lpiz grueso? Cul es el lpiz delgado? Qu objetos en el saln son
gruesos y cuales son delgados?
La docente realizar diferentes preguntas Dnde se encontraba el florero?
Dnde se encontraba la pelota? Dnde lo puso el florero Pablo y dnde lo puso la
pelota Wilian? Docente
Nuevo conocimiento. La docente explicar a los nios (as) con diferentes Nios (as)
materiales de diferente grosor (delgado- grueso) como tambin hay personas
gruesas y delgadas.
La docente explicar con diferentes objetos donde los nios(as) saldrn uno por uno
a colocar encima de o debajo de los objetos que lo docente les entregara.
Construccin del aprendizaje.- La docente realizar comparaciones entre los Docente
nios cual es delgado y cual tiene contextura gruesa. Nios (as)
La docente les entregara papelotes con el dibujo de una mesa para que los nios(as)
dibujen los objetos observados encima de la mesa y debajo de la mesa.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios (as) en una hoja de aplicacin colorean el
rbol de tronco grueso y pegan bolitas de papel crep en el rbol de tronco delgado. Papel crep
La docente les entregara hojas de aplicacin con el dibujo de una mesa y los Goma
nios(as) pegarn el florero encima de la mesa y la pelota debajo de la mesa.
Recuento de la Actividad.- Se realizara mediante interrogantes Qu hicimos Hojas, goma
hoy? Quin era delgado y quin era grueso? Qu objetos eran delgados y cuales
eran gruesos?
La docente realizara mediante interrogantes Qu tena en la mano? Dnde lo Docente
pusieron sus compaeros? Les gusto la actividad? Nios (as)
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En tu cuaderno recorta y pega
objetos delgados y gruesos.
Con ayuda de tus padres recorta y pega objetos encima de la mesa y debajo de la
mesa. Tijera, goma
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente realizar un dialogo en quechua con los
nios (as) de la siguiente manera: la amauta preguntar Imaynataq kay sacha Tijera, goma
kachkan? El nio responder Kay sacha kachkan raku, Kay sacha kachkan llau
sucesivamente realizare el dialogo con todos los nios. Docente
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Nios
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio y a indicacin de la pandereta
saltan, al sonido del silbato se sientan, al sonido de la palmada se echan. Docente
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire Nios (as)
luego botndolo lentamente Patio
Expresin grfico plstico.- in Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad.
actividad y el material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado
de los materiales. Nios (as)
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizaran tiras gruesas y tiras
delgadas con plastilina. Nios (as)
Verbalizacin.- Los nios (as) comentan sobre el trabajo realizado.
Plastilina
Nios (as)
LUNES 16 DE Conociendo mi Per JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Sectores de trabajo
JULIO DEL Cada nio escoger el sector que desee y despus comentar en qu consisti el
2012. juego que escogi. Docente
UNIDAD DIDCTICA Radio
Motivacin.- Se motivara a los nios (as) con una cancin: Tengo el orgullo de
ser peruano Dilogo
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: Qu dice las
letras de la cancin? Cmo se llama el pas dnde hemos nacido? En el Per todas
las personas somos iguales en el color, raza, etc.? El Per donde estar ubicado?
Nuevo conocimiento. La docente con apoyada de una lmina explicara sobre nuestra Docente
patria el Per. Nuestra patria es el Per, es el hogar dnde vivimos, tiene un pasado Nios (as)
histrico con leyendas y hroes.
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formaran grupos de trabajo Docente
observan y describen la Mapa, se les entregara papelote para que compartiendo los Nios (as)
materiales realicen diversas tcnicas en el dibujo del mapa del Per luego un
representante del grupo saldr a exponer el trabajo realizado.
Aplicacin de lo aprendido.-.- La docente proporcionara a los nios (as) hojas de
aplicacin con el dibujo del mapa del Per para que coloreen libremente. Docente
Recuento de la Actividad.- La docente consolida el tema a travs de Nios (as)
interrogantes Qu hemos conocido hoy da? Dnde vivimos todos nosotros?
Debemos cuidar nuestra tierra peruana? Dilogo
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Con ayuda de mam colorea el
Mapa del Per y escribe la palabra Per.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente realizar un dialogo en quechua con los Pinturas
nios (as) de la siguiente manera: la amauta preguntar Imataq LLaqtanchikpa
sutin? El nio responder LLaqtanchikpa sutinmi Per, sucesivamente realizare el Docente
dialogo con todos los nios. Nios (as)
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en media luna, establecemos las normas
para ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) sentados en crculo se pasan la pelota por encima Docente
de la cabeza luego con la pierna abierta se pasan la pelota. Nios (as)
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles un Patio
globo imaginario para que los soplen para luego soltarlo imaginariamente.
Expresin grfico plstico.- Invitamos a que cada uno dibuje lo que ms te gust
de la actividad
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la Nios (as)
actividad y el material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado Hojas, pintura
de los materiales.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) en sus hojas realizan la tcnica de la
gota que camina.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu hicieron? Cmo se
sintieron?
- Actividades de salida. Tmpera. hojas
Nios (as)
El Mar Peruano JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Sectores de trabajo
UNIDAD DIDCTICA Lmina, Siluetas
Motivacin.- La docente motivara con la lmina del mapa del Per y las siluetas de
los peces del mar. Dilogo
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas Qu es?
Quines viven en el mar? El mar es grande o pequeo? Qu color es el mar?
MARTES 17 DE
Quin habr creado el mar y los animales que viven en l? Docente
JULIO DEL
Nuevo conocimiento.- Los nios(as) observan y describen a los animales del mar Nios (as)
2012.
luego hacen comparaciones con cada uno de ellos Todos los peces son del mismo
Color? Tienen el mismo tamao? Nios (as)
Construccin del aprendizaje.- Los nios(as) mencionan los diferentes animales Papelote
que viven en el mar para luego ser escritos por la docente en un papelote.
Aplicacin de lo aprendido.- Se les proporcionar hojas de aplicacin para que Hojas, pintura
dibujen y coloren los peces del mar y el mapa del Per
Recuento de la Actividad.- La docente consolida el tema mediante las siguientes Docente
interrogantes Slo existe vida animal en el mar o tambin habr otro tipo de vida? Nios (as)
Para qu sirven los peces? Habra vida en el mar si no hubiera agua? Qu pasara
con los peces y otros animales?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus padres Pinturas
dibuja y colorea los animales que viven en el mar.
Los nios (as) formados en grupos dibujan y colorean peces realizando la tcnica Tmperas
dctilo o pintura en el Mapa del Per
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente realizar un dialogo en quechua con los Docente
nios (as) de la siguiente manera: la amauta preguntar Imataq Kaykupnapa sutin? Nios (as)
El nio responder Kaykunapa sutinmi Challwa, sucesivamente realizare el dialogo
con todos los nios.
Expresin motriz.- Los nios (as) caminan libremente por todo el espacio Nios (as)
procurando no chocar con su compaero (a) y a indicacin de la profesora se Patio
colocarn cerca o lejos de la puerta.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles un
globo imaginario para que los soplen para luego soltarlo imaginariamente.
Expresin grfico plstico.- Los nios (as) dibujan y colorean lo que ms te gust
de la actividad Nios (as)
Nios
MARTES 9 DE Conozcamos la Regin Costa JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Sectores de trabajo
JULIO DEL Cada nio escoger el sector que desee y despus comentar en qu consisti el
2013. juego que escogi. Docente
UNIDAD DIDCTICA Cancin
Motivacin.- La docente motivar con la Cancin Las Regiones de mi Per.
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas Qu dice la Docente
letra de la cancin? Cuntas regiones tiene el Per? Cmo se visten en la regin Nios (as)
costa? Qu comidas tpicas son de la regin costa? Qu animales hay en la regin
costa?
Nuevo conocimiento.- Los nios(as) observan y describen la lmina de las regiones Nios (as)
del Per identificando la Regin de la Costa. Papelote
Hacemos lectura de palabras significativas Pizarra
Mapa oo 2 Regin ooo3
Per oo 2 Costa oo 2
Construccin del aprendizaje.- Los nios(as) mencionan la vestimenta, animales, Papelote
las comidas tpicas, viviendas para luego ser escritos por la docente en un papelote.
Aplicacin de lo aprendido.- Se les proporcionar hojas de aplicacin para que
coloren de color amarillo la Regin Costa. Pinturas
Recuento de la Actividad.- La docente proporcionar papelotes para que peguen
bolitas de papel crep amarillo en la Regin Costa. Papel crep
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus padres Papelote, goma
dibuja y colorea los animales que viven en la Regin Costa. Pinturas
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente y los nios crean pequeos textos.
- La Costa es Regin del Per.
- la costa est cerca al mar. Pizarra, tiza
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en media luna, establecemos las normas
para ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) divididos en dos grupos, se colocarn de fila Docente
agarrndose por la espalda simularan ser trenes al toque de la pandereta se Nios (as)
desplazarn hacia adelante y al toque del silbato se desplazarn hacia atrs. Patio
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) echados en el piso
con las manos hacia arriba.
de la actividad
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la Hojas, pintura
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan diferentes grafismos en la
silueta de un sombrero.
sintieron? Plumones
Nios (as)
Conociendo la Regin sierra JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Sectores de trabajo
MIERCOLES 10 convivencia, canto, rezo.
DE JULIO DEL UNIDAD DIDCTICA Cancin
2013. Motivacin.- La docente motivar con la Cancin Las Regiones de mi Per.
letra de la cancin? Cuntas regiones tiene el Per? En qu regin vivimos? Por Nios (as)
qu nuestra regin es de color marrn? Cmo se visten en la regin sierra? Qu
comidas tpicas son de la regin Sierra? Qu animales hay en la regin sierra?
Nuevo conocimiento.- Los nios(as) observan y describen la lmina de las regiones
del Per identificando la Regin de la Sierra. Lmina
Hacen comparaciones de las viviendas, vestimentas, alimentos de las regiones.
Construccin del aprendizaje.- La docente proporcionar papelotes para que los
nios (as) dibujen y coloreen los animales que viven en la Regin Sierra
Aplicacin de lo aprendido.- La docente les proporcionar a los nios (as) hojas de Papelote
aplicacin para que peguen bolitas de papel crep en la Regin Sierra. Pinturas
Recuento de la Actividad.- La docente realizar diferentes preguntas Qu
regin conocimos hoy? Qu animales viven en nuestra regin? Nuestra vestimenta Papel crep
ser igual al de la costa? Los animales de la costa podrn vivir en nuestra regin? Hojas, goma
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus padres
recorta y pega los animales que viven en la Regin Sierra. Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente realizar un dialogo en quechua con los
nios (as) de la siguiente manera: la amauta preguntar Ima regionpi yachanqui? El
nio responder uqa sierrapi yachani, sucesivamente realizare el dialogo con todos
los nios. Tijera, goma
Expresin motriz.- Los nios (as) imitan los sonidos onomatopyicos y la forma de Nios (as)
desplazarse de los animales de la sierra el perro, el gato, el pato, etc.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) echados en el piso
con las manos hacia arriba. Docente
Expresin grfico plstico.- Los nios (as) dibujan y colorean lo que ms te gust Nios (as)
de la actividad Patio
silueta de un poncho. Nios (as)
sintieron?
Plumones
Nios (as)
Conociendo la Regin Selva JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Sectores de trabajo
UNIDAD DIDCTICA Cancin
Motivacin.- La docente motivar con la Cancin Las Regiones de mi Per.
letra de la cancin? Cuntas regiones tiene el Per? Por qu hay una regin de Nios (as)
color verde? Cmo se visten en la regin selva? Qu comidas tpicas son de la
regin Selva? Qu animales hay en la regin selva?
Nuevo conocimiento.- Los nios(as) observan y describen la lmina de las regiones Lmina
del Per identificando la Regin de la Selva.
Hacen comparaciones de las viviendas, vestimentas, alimentos de las regiones.
Construccin del aprendizaje.- La docente proporcionar papelotes para que los
nios (as) dibujen y coloreen los rboles que hay en la Regin Selva Papelote
Aplicacin de lo aprendido.- La docente les proporcionar a los nios (as) hojas de Pinturas
aplicacin para que peguen pedacitos de papel lustre verde en la Regin Selva. Papel lustre
Recuento de la Actividad.- La docente realizar diferentes preguntas Qu Hojas, goma
regin conocimos hoy? Qu animales viven en la selva? Nuestra vestimenta ser
igual al de la selva? Cmo ser el clima de la selva? Dilogo
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus padres
pega bolitas de papel crep verde en la Regin Selva.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente realizar un dialogo en quechua con los Hojas, goma
nios (as) de la siguiente manera: la amauta preguntar Ima regionpi yachanqui? El Papel crep
nio responder uqa sierrapi yachani, sucesivamente realizare el dialogo con todos
JUEVES 11 DE los nios. Docente
JULIO DEL ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Nios (as)
2013. Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para
Expresin motriz.- Los nios (as) irn tocndose distintas partes de su cuerpo a Docente
indicacin de la docente. Nios (as)
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) echados en el piso Patio
con las manos hacia arriba.
de la actividad
Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la Hojas, pintura
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica de collage en el
dibujo de una pia.
sintieron? Papel crep
- Actividades de salida. goma
LUNES 15 DE EL SUEO DE SAN MARTIN -Recepcin de los nios y nias -Nios, nias
JULIO DEL - Juego trabajo en los sectores
2013 -Actividades de Rutina: Control del tiempo, control del calendario, normas de - Docente
-UNIDAD DIDCTICA: -pizarra,
MOTIVACIN. -masquin
Se motivar con imgenes secuenciadas paralelo a ello se narrar la historia del
sueo de San Martn: el libertador Don Jos de San Martn cansado se recost a la -lminas
sombra de una palmera, junto al arbolito de la libertad.
Tena un sueo y se abandon a l. Sinti entonces que poco a poco iba borrndose -tmperas
el paisaje.
Se durmi y so que hacia el norte se elevaba un gran pas, ordenado, libre, -pinturas
laborioso y patriota. Una bella bandera, sencilla y elocuente, que se agitaba con
-papelotes
orgullo sobre aquel pueblo poderoso.
Despert y abri los ojos. Efectivamente, una bandada de aves de alas rojas y
-papel bon
pechos blancos se elevaba de punto cercano. Esas aves eran las parihuanas, que
parecen una bandera de Per. Aquel grupo de aves, cada una de las cuales formaban
-plumones,
una bandera, se desparram hacia el norte y se perdi en el azul pursimo del cielo.
.
-goma
Rescate de saberes.- El docente realizara diferentes preguntas Qu so don
Jos de San Martin? Cmo se lama las aves y de que colores eran? Qu hizo san
Martn despus que tuvo ese sueo? De qu color es la bandera? Cuntas
banderas tuvo el Per? Qu viene a ser la bandera?
Nuevo conocimiento.- Los nios(as) observan y describen la lmina secuenciadas
del sueo de San Martin y el proceso de evolucin de las banderas del Per.
Identificando los colores y forma que tiene la bandera.
Construccin del aprendizaje.- el docente proporcionar papelotes para que los
nios (as) realizan diferente tcnicas en forma grupal, luego exponen los trabajos
realizados.
Aplicacin de lo aprendido.- el docente les proporcionar a los nios (as)
materiales para que elaboren cada uno sus banderitas.
Recuento de la Actividad.- La docente realizar diferentes preguntas Qu
aprendimos hoy? Cmo se llam el General que so con los colores de la bandera?
De qu forma y que colores tiene la bandera del Per?
ACTIVIDAD LITERARIA.- el docente narrar un cuento referido la regin selva
y realizar un dialogo en quechua con los nios (as) de la siguiente manera: la
amauta preguntar Ima regionpi yachanqui? El nio responder uqa sierrapi
yachani, sucesivamente realizare el dialogo con todos los nios.
Asamblea o inicio.- Los nios se forman en parejas, establecemos las normas para
Expresin motriz.- Los nios (as) se disponen por parejas y uno de los cuales est a
cuatro patas en el suelo y otro debe tranquearle lo ms rpido posible. Siguiendo
distintas indicaciones: por arriba, por abajo, por la derecha, por la izquierda, etc.
(disponer en fila india. En grupos de distintos nmero de componentes.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad donde los nios (as) inhalaran y
exhalaran oxgeno.
Inhalaranharn como oler las flores.
Exhalaran----harn como soplar la vela.
de la actividad
de los materiales.
silueta de un poncho.
sintieron?
MARTES 16 DE SIMBOLOS DE LA PATRIA -Recepcin de los nios y nias -Nios, nias

JULIO ( EL ESCUDO) - Juego trabajo en los sectores
-Actividades de Rutina: Control del tiempo, control del calendario, normas de - Docente
MOTIVACIN. -masquin
Se motivar con dramatizacin de tteres del rbol de la quina. Cornucopia y la
vicua. -lminas
Mediante un dialogo con los nios.
Rescate de saberes.- el docente realizara diferentes preguntas Quines han -tmperas
venido a visitarnos? Conocen a los personajes que vinieron? Dnde los vieron?
Nuevo conocimiento.- Los nios(as) observan y describen la lmina de las tres -pinturas
riquezas que cuenta el Per, la docente dar a conocer la importancia y el
-papelotes
significado de las imgenes que est representado en el escudo del Per.
Construccin del aprendizaje.- el docente proporcionar papelotes con imgenes
-papel bon
del Escudo para que los nios (as) realizan tcnicas del rasgado en forma grupal,
luego exponen los trabajos realizados. -plumones,
Aplicacin de lo aprendido.- el docente les proporcionar a los nios (as) imagen
de las tres riquezas para que coloren y ubique en el escudo. -goma
Recuento de la Actividad.- el docente realizar diferentes preguntas Qu
aprendimos hoy? Qu imgenes observaste que representan las tres riquezas del
Per? De qu colore son?
ACTIVIDAD LITERARIA.- La realizar un dialogo en quechua con los nios (as) de
la siguiente manera: la amauta preguntar Imata qawaranchik? El nio responder
uqa qawarani vicuata, plantata, qullqita, sucesivamente realizare el dialogo con
todos los nios.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- EL MUERTO
Asamblea o inicio.- los nios (as) se disponen por parejas.
Expresin motriz.- Los nios (as) colocados por parejas, uno de ellos se tumba
hacindose el muerto, el otro trata de incorporarlo.(actitud corporal)
exhalaran oxgeno.
de la actividad
de los materiales.
silueta de una manta.
sintieron?
MIERCOLES 17 EL HIMNO NACIONAL -Recepcin de los nios y nias -Nios, nias

DE JULIO DEL - Juego trabajo en los sectores
2013 -Actividades de Rutina: Control del tiempo, control del calendario, normas de - Docente
MOTIVACIN. -masquin
Se motivar con dramatizacin de tteres del rbol de la quina. Cornucopia y la
vicua. -lminas
Mediante un dialogo con los nios.
Rescate de saberes.- el docente realizara diferentes preguntas Quines han -tmperas
venido a visitarnos? Conocen a los personajes que vinieron? Dnde los vieron?
Nuevo conocimiento.- Los nios(as) observan y describen la lmina de las tres -pinturas
riquezas que cuenta el Per, el docente dar a conocer la importancia y el
significado de las imgenes que est representado en el escudo del Per. -papelotes
Construccin del aprendizaje.- el docente proporcionar a los nios y nias de 03
aos imagen del pergamino para repasar y colorear papelotes, luego a los nios de 4 -papel bon
y 5 aos repasaran, pintaran y transcribirn la primera estrofa del himno nacional.
Aplicacin de lo aprendido.- el docente juntamente con los nios y nias cantarn -plumones,
el Himno Nacional con mucho entusiasmo.
Recuento de la Actividad.- el docente realizar diferentes preguntas Qu -goma
aprendimos hoy? Qu hemos cantado? ACTIVIDAD LITERARIA.- La realizar un
dialogo en quechua con los nios (as) de la siguiente manera: la amauta preguntar
Imatataq takirunchik? El nio responder uqa takiruni Himno Nacional taquita.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- EL MUERTO
Asamblea o inicio.- los nios (as) se disponen por parejas.
Expresin motriz.- Los nios (as) colocados por parejas, uno de ellos se tumba
hacindose el muerto, el otro trata de incorporarlo.(actitud corporal)
exhalaran oxgeno.
de la actividad
de los materiales.
silueta de una manta.
sintieron?

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LISTA DE COTEJO

II. SELECCIN DE CAPACIDADES

AREA: PERSONAL SOCIAL

Dicen su nombres y apellidos

Mencionan los nombres de las personas que trabajan en el aula

1.- EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Escuchan los relatos con atencin

1.- NMERO Y RELACIN

Nombran y sealan los colores primarios: rojo, amarillo, azul

2.- GEOMETRA Y MEDICIN

sealan las formas geomtricas :cuadrado-triangulo, crculo y rectngulo

AREA: CIENCIA AMBIENTE

1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

Mastica bien los alimentos que trae en su lonchera

2.-SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Nombran y sealan a los animales de su entorno

MIERCOLES Recepcin de los nios y nias canciones

JUEVES 07 CAPACITACION DE SIAGI

MIRCOLES Recepcin de los nios y nias Cancin

JUEVES 14 Recepcin de los nias y nias Silueta

LUNES 18 DE Recepcin de los nias y nias Latas

MARTES 19 Recepcin de los nios y nias Dialoga

MIRCOLES Recepcin de los nias y nias Cancin

JUEVES 21 Recepcin de los nios y nias Lmina

VIERNES 22 Recepcin de los nios y nias Cinta maskin

pelota con las

ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del enhebrado.

- Recepcin de los nios y nias. Sectores de

ACTIVIDAD LITERARIA.- Se les narra el cuento de Hansel y Gretel Patio

- Recepcin de los nios y nias. Sectores de

ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente mostrar a los nio una fbula. Patio

La Lechuza y Las Palomas Nios (as)

- Recepcin de los nios y nias. Sectores de

- Recepcin de los nios y nias. Sectores de

ACTIVIDAD LITERARIA.- Se ensear la lectura significativa

ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar una cancin escrita en un papelote

ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio corren a indicacin de la docente. plumn

- Recepcin de los nios y nias. Sectores de

El guila les dijo a los otros animales: patio

ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio en una fila marchan de acuerdo a la indicacin de la docente.

- Recepcin de los nios y nias. Sectores de

- Recepcin de los nios y nias. Sectores de

- Recepcin de los nios y nias. Sectores de

ACTIVIDAD LITERARIA.- Patio

Recepcin de los nios y nias. Sectores de

conociendo los tiles de

Recepcin de los nios y nias. Sectores de

Recepcin de los nios y nias. Sectores de

Las Ranas y Los Toros

I. NOMBRE DE LA UNIDAD: Descubriendo mi cuerpo por dentro y por fuera

I. NOMBRE DEL PROYECTO: Valoremos a nuestra familia y el trabajo que realiza

II. DURACIN: Del 01 de mayo al 17 de mayo del 2013.

IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: - Educacin en valores o formacin tica.

V. PRODUCTO: Exposicin de trabajos de los nios y nias.

VI. PRE- PLANIFICACIN

QU HAREMOS? CMO LO HAREMOS? PARA QU LO HAREMOS?

AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTO DE

sin que le sea pedida.

las acciones que realiza.

4.3.- Da su opinin sobre diferentes

textos elaborados por l y/o por sus

5.3.- Utiliza adecuadamente diversos - Ficha de Observacin.

QU SABEMOS? QU QUEREMOS HACER? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS? CMO NOS ORGANIZAMOS?