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Eu procuro no ntimo
o atuar das foras criadoras,
dos poderes criadores o viver.
Quando entrei em contato com este verso de Rudolf Steiner num Seminrio de
Fundamentao em Pedagogia Waldorf, me descobri fortalecida para poder comunicar e
expressar a msica em meu trabalho musical com adultos (Coral Municipal de Americana,
Jardineiras Waldorf, grupos particulares, teatro, teoria musical e comunidades religiosas)
e com crianas (Coral Infantil, Musicalizao infantil, crianas do jardim de infncia
Waldorf e meu filho).
Considera-se tambm que a msica tem uma atuao tica e moral e que o
ouvinte seja de qualquer nvel de apreciao musical sempre tem bom gosto e que
jamais se deve nivelar por baixo qualquer expresso musical. Atenta-se para a boa
qualidade musical!
Nesta grande tarefa de aprender a acessar a audio interior deve-se tomar posse
desta faculdade de tal maneira que se aprenda a ouvir os prprios tons como se fossem
cantados por outra pessoa, ou seja a vivncia do tom deve tornar-se duplamente
objetiva, o tom soa com beleza quando a corporalidade no o impede de expandir-se
livremente para fora. Ele no soa bem quando, em sua expanso, , contido,
aprisionado. Tendo-se reconhecido este principio bsico e essencial da voz, fica-se
sabendo da primazia da voz em manifestar-se a partir do inaudvel, e por esse
reconhecimento, invertida a postura materialista: no a substancia orgnica que
produz o tom a voz sensorialmente inaudvel que o produz, tendo por base a
substancia orgnica. Quando esta capacidade mais elevada alcanada, se revela uma
qualidade substancial que antes passava desapercebida audio. E medida que vai se
assimilando esta manifestao do aspecto qualitativo no ouvir, se aprende a reconhecer
que o tom pode manifestar-se duplamente, ou seja, de modo subjetivo e objetivo. Esta
conscincia fruto de muitos exerccios, vocalizes, interpretaes de obras musicais,
contato com exemplos vocais dignos de serem imitados e contato com literatura que
inspire a uma reflexo.
Msica:
O Rouxinol
INTERMEZZO
Referncias bibliogrficas