Por que razo h ainda tantas crianas que no vo escola?

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Rainha Rania
Rainha da Jordnia

Durao
Explorar os obstculos na vida de
algumas crianas que no podem
Educao para a Cidadania; Estudo do
frequentar a escola.
Meio; Histria e Geografia de Portugal;
Desenvolver a sensibilidade dos/as
Cincias Naturais; Portugus; Lnguas
alunos/as para circunstncias de vida
Estrangeiras
variadas.
Reconhecer as barreiras que impedem Idade preferencial
milhares de crianas de ir escola.

Ilustrao Trabalho em pares e em grupo

Histrias de apoio Debate em grupo-turma
Assembleia

Pede-se ao/ professor/a que seja sensvel no desenvolvimento da atividade

possibilidade de haver crianas na sala de aula que podem ser afetadas
pelos problemas apresentados nas histrias reais.
Atividade adaptada por UNICEF Portugal,
com a colaborao da Direo-Geral da Educao

histrias reais.
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A Maior Lio do Mundo um projeto de aprendizagem colaborativa que apoia a divulgao dos Objetivos de
Desenvolvimento Sustentvel das Naes Unidas. O projeto uma prova viva da importncia do Objetivo
Global 17 "Parcerias para o Desenvolvimento " e no teria sido possvel sem a ajuda de todos os nossos
parceiros que trabalham connosco e entre si.

Um agradecimento equipa fundadora:

E agradecimentos especiais s organizaes que tm trabalhado connosco em todo o mundo:

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Apresentao da atividade

Apresente no quadro da sala de aula ou numa tela a ilustrao de Nick Sharratt (anexo 1). Pea a
um/a aluno/a que leia o seguinte texto:
Um grupo de crianas de todos os cantos do mundo est sentado num acampamento de vero a
falar sobre as suas vidas escolares. Descobrem que nem todos vo escola e algumas crianas
demonstram sentir alguma inveja com esta situao.
- Rapaz da Somlia: Eu gostava de poder ir escola para aprender e ver os meus amigos mas
tenho de trabalhar o dia inteiro para a minha famlia ter o que comer.

- Rapaz dos Estados Unidos: Quem me dera poder no ir escola como o Kevin. No tem de
fazer os trabalhos de casa e tem todo o tempo para brincar.

- Rapariga da Sucia: Mas tem de trabalhar

- Rapariga da Nigria: Queria ser jornalista mas no vou ter essa oportunidade porque sou uma
rapariga e a minha famlia pensa que devo casar-me em vez de ir escola.

- Criana do Reino Unido: Vais casar? Mas s tens 10 anos.

Pea turma para descrever as barreiras que impedem algumas destas crianas de ir escola
(por exemplo, pobreza) e os motivos por que tm de trabalhar (por exemplo, ter de ajudar a
famlia). Podem anotar as frases chave no quadro.

Desenvolvimento da atividade

Informe os/as alunos/as de que vo investigar um problema e que precisam de pensar como
jornalistas. S podem colocar questes utilizando os seguintes pronomes/advrbios: o qu, quem,
onde, quando, porqu e como.
Divida a turma em grupos de dois elementos e distribua uma histria real (anexo 2) a cada grupo.
Explique que cada grupo vai entrevistar e ser entrevistado por outros colegas.
Por exemplo, pode definir que o grupo que tem a histria da Saima entrevista e entrevistado pelo
grupo da Fatima e vice-versa. Os/as alunos/as que ficaram com a histria da Malala entrevistam o
grupo do Ibrahim e vice-versa.
Algumas sugestes de perguntas:
Quem descrito na histria?
Onde vive?
Como descreves o seu dia-a-dia?

A reflexo final em grande grupo poder incidir sobre a importncia da educao. O/a
professor/a poder perguntar aos/s alunos/as o que aprenderam com as histrias apresentadas.
Por que razo h ainda tantas crianas que no vo escola? | A4 Anexo 1

Queria ser jornalista mas no vou ter essa oportunidade

Eu gostava de poder ir escola
porque sou uma rapariga e a minha famlia pensa que
para aprender e ver os meus
amigos mas tenho de trabalhar devo casar-me em vez de ir escola.
o dia inteiro para a minha famlia
ter o que comer.

Vais casar?
Mas s tens 10 anos.

Quem me dera poder no ir

escola como o Kevin. No tem de
fazer os trabalhos de casa e tem
todo o tempo para brincar. Mas tem de trabalhar
Por que razo h ainda tantas crianas que no vo escola? | A4 Anexo 2
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