Planeacin Primaria PROYECTO

Bloque: I Grado escolar: 5 B Fecha: AGOSTO- OCTUBRE

Miss: MARA FERNANDA NAZAR RASGADO.

A favor de una vida saludable

Los primeros aos de historia del Mxico independiente, la joven nacin los vivi llena de conflictos de ndole poltico y social, en
conjunto con la dbil economa que dejaron los 11 aos de guerra para buscar su independencia.

En el Mxico recin independizado, las actividades econmicas predominantes seguan siendo la agricultura y la minera; la primera
dependa mayoritariamente de las haciendas, mientras que la minera fue reactivada por inversionistas ingleses principalmente. En
contraposicin, otras actividades como el comercio y la manufactura enfrentaron profundas trabas tanto por parte de los nuevos
gobiernos como por una inexistente infraestructura que facilitara su desarrollo.

Con el paso del tiempo y a medida que la ciencia y la tecnologa han avanzado, se han hecho ms profundos los estudios sobre el
planeta Tierra, lo que ha sido muy importante y trascendental porque es el planeta que habitamos y el nico que se conoce en el que
exista vida y agua, la que se puede presentar en cualquiera de sus estados y es vital para la vida.
YO DESCUBRO

1.- En qu situacin se encontraba nuestro pas al trmino de la Independencia? (Economa, poltica, opinin de la gente, vida
cotidiana)

2.- Por qu Mxico luch por ser independiente?, de quin se independiz?

En grupo, mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos acerca de lo que saben sobre la Independencia, cmo
termin?, quines participaban?, cunto tiempo dur la lucha?, quin la inici? y con quin termin?
Observarn la imagen de inicio del bloque y respondern en el cuaderno: De qu se trata la imagen?, por qu crees que estn
reunidas las personas?, cmo crees que se sienten las personas que estn ah y por qu?, qu crees que festejan?, etc. Las
preguntas deben ser enfocadas sobre la entrada del Ejrcito Trigarante.

Despus de contestar, de manera individual escribirn en el cuaderno un prrafo en el que puedan describir cmo creen que
sera la vida de las personas de la imagen.
Leern en voz alta para los alumnos el texto de la pgina 12 de su libro de texto con relacin al estudio de los acontecimientos
ms sobresalientes del bloque. Mientras se realiza la lectura, pedir a los alumnos vayan comparando la lectura con lo plasmado
en la lnea del tiempo y en el mapa histrico de las pginas 14 y 15.
Organizados en parejas, analizarn la lnea del tiempo y el mapa histrico apoyados por las siguientes preguntas: en qu siglo
inici la vida independiente de Mxico?, qu formas de gobierno hubo en este periodo?, qu pases invadieron Mxico y en
qu aos?, qu extensin tena Mxico al inicio de su vida independiente?, qu cambio y qu permaneci?, etc.

De manera individual respondern en el cuaderno las preguntas de acuerdo a la lnea del tiempo y al mapa histrico.
Compartirn sus ideas con el resto del grupo.

Plantear a los alumnos la siguiente pregunta, para que escriban en su cuaderno lo que saben acerca del tema: cules fueron las
causas que limitaron el desarrollo de Mxico en las primeras dcadas de vida independiente?

En grupo, comentarn con los alumnos cmo creen que era la situacin del pas despus de la guerra de Independencia.

Mediante una lectura comentada y de anlisis, profundizar en el tema de "Mxico al trmino de la guerra de Independencia". L.T. Pgs.
18-20.

Despus de leer el texto, comentarn la situacin en la que se encontraba el pas despus de la Independencia era como ellos la
haban comentado.

De manera individual, rescatarn en su cuaderno el significado de "soberana", "Hacienda pblica" y "Guerra civil".
En equipos, mediante una tabla o esquema, recuperarn en su cuaderno las caractersticas de la economa, la poltica, la opinin de
la gente y la vida cotidiana de Mxico al trmino de la guerra de Independencia.

Compartirn sus producciones con otros equipos.

En parejas, despus de estudiar el tema, elaborarn un esquema en su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas: cundo y
dnde ocurri?, cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines participaron?

Con el fin de recuperar conocimientos previos, plantear a los alumnos las siguientes preguntas: qu es una monarqua? y qu es
una repblica?

Formarn pequeos equipos, e indicar que leern las pginas 21 a la 24 de su libro de texto.

Elaborarn dos textos, en uno describirn las caractersticas de los federalistas y en otro las caractersticas de los centralistas. Pondrn
mayor atencin en las diferencias entre ambos en relacin a sus poderes, la organizacin del territorio, la representacin y quines iban
a elegir a los representantes.

En forma grupal, realizarn un breve debate donde la mitad del grupo defienda los ideales del centralismo y la otra mitad del
federalismo. Concluiremos qu postura sera la mejor.
Comentarn la importancia de la Constitucin. Para profundizar en el tema, consultarn el libro Conoce nuestra Constitucin.

En parejas realizarn un mapa conceptual o cuadro sinptico para organizar la informacin sobre las diferencias entre federalistas y
centralistas.
Despus de estudiar el tema, individualmente elaborarn un esquema en su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas:
cundo y dnde ocurri?, cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines participaron?

Comentar con los alumnos si han visto en las noticias como el presidente de Mxico visita otros pases para entablar negocios o
reuniones. As mismo qu presidentes y de qu pases han visitado nuestro pas.

Mencionar que, en la actualidad, Mxico cuenta con el respeto y la amistad de muchos pases. Cuestionar si piensan que esta
amistad ha sido siempre o no era as en el pasado. Propiciar la participacin de los alumnos.

Comentar con los alumnos qu pases adems de Espaa, han invadido Mxico?

Mediante una lectura comentada y de anlisis, profundizar en el tema de "Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico". L.T.
Pgs. 25-27.

Realizarn la ubicacin espacial y temporal de sucesos con apoyo de la lnea del tiempo y el mapa de las pginas 14 y 15.
En parejas, respondern las siguientes preguntas en su cuaderno: Qu acontecimiento favoreci que Espaa reconociera la
independencia de nuestro pas? Por qu Francia estaba interesada en restablecer un gobierno monrquico en Mxico? Qu razones
hicieron que algunos colonos de Estados Unidos se establecieran en Texas? Comentarn con el resto del grupo sus respuestas.

Despus de estudiar el tema, individualmente elaborarn un esquema en su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas:
cundo y dnde ocurri?, cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines participaron?

Usa tu creatividad, el material y forma de exponerla.

Fuentes de consulta: _________________________________...

Sugerencias

Planea tus actividades para que investigues ampliamente, con calidad y termines a tiempo.

Actividades orientadas.- Analizar los videos de: la Guerra de los pasteles https://www.youtube.com/watch?v=te19NChDUC0

la separacin de Texas https://www.youtube.com/watch?v=fWQBkciYbck

Contesta la Evaluacin del bloque correspondiente de tu libro de texto.

Toma de contacto.- Vida independiente de Mxico.

Preguntas generadoras:

Cules eran los principales problemas que enfrentaban los viajeros durante el Mxico independiente?

Cules eran las formas de viajar durante la primera mitad del siglo XIX?

Piensa en los viajes del presente. Cmo viajan en tu comunidad y a qu problemas se enfrentan en la actualidad?
Qu opinas sobre la separacin de Texas?

Tarea en casa:

Buscar significado de palabras y escrbelas en tu cuaderno de Historia : Constitucin, intervencin, soberana, hacienda pblica,
guerra civil, capitulacin, diligencia.

NOMBRE: Calif.

Qu entiendes por Tener una vida saludable?

Situaciones y conductas que te pueden poner en riesgo (Utiliza varias fuentes y tu libro de FCE SEP)

Elabora tu lnea de tiempo (desde tu nacimiento hasta hoy).

Elabora un men semanal, da por da (basndote en el plato del buen comer y la jarra del buen beber; de acuerdo a tu edad y necesidades)

En equipo elabora una presentacin que exprese lo siguiente: rbol de la vida saludable, en el que plasmars cmo quieres ser y estar en el
futuro en relacin a tu salud y el ejercicio y, qu debes hacer desde ahora para lograrlo. Para ayudarse contesten su libro de FCE SEP

Realiza tu evaluacin del tema y tus proceso reflexionando en: tus aprendizajes, dificultades ,como llegaste a soluciones (Puedes apoyarte en
la autoevaluacin de tu libro de FCE SEP)

Participa en la toma de contacto compartiendo tu autoevaluacin

Buscar significado de palabras: Trastorno, Obesidad, Anorexia, Vigorexia, Bulimia, Resiliencia, Estereotipo, Prejuicio
Lo primero que hay que reconocer es el objeto de estudio de la Geografa: el espacio geogrfico.

En el espacio geogrfico los seres humanos hacemos nuestra vida y utilizamos todos aquellos recursos que nos provee el planeta para

subsistir. En pocas palabras, cualquier lugar que habite, transforme o modifique el ser humano y obtenga algn beneficio econmico,

ser parte del estudio de la Geografa. Entonces, el espacio geogrfico es el producto de las transformaciones que hacemos los

humanos a lo largo del tiempo. El motivo, satisfacer las necesidades de alimentacin, vestido, vivienda, trabajo y hasta diversin.

Observa en la imagen cmo se transforma, de ser un espacio natural, a ser un espacio geogrfico. El paisaje y su evolucin
A qu le llamamos espacio geogrfico? Al espacio humanizado, continuamente transformado y que se forma de la relacin de dos

elementos importantes: lo natural y lo social. De estos dos, surge su tercer elemento: el econmico. As se compone cada uno:

Elementos naturales:
 Elementos sociales:

Elementos econmicos:
Despus de conocer los elementos que forman parte del espacio geogrfico, es necesario precisar que cada lugar es distinto: en

algunos sitios habr un predominio de ms recursos naturales, en otros sitios se dar una exagerada transformacin y en otros ms se

intentar hacer un equilibrio para no destruir lo natural. Desgraciadamente, el planeta se transforma y sobreexplota muy rpidamente,

lo que tendr consecuencias para todos los seres vivos.

Para cerrar este tema, es necesario tomar en cuenta algunas consideraciones:

 Algunos pueden pensar que cada lugar tiene su espacio geogrfico, pero no. Los lugares, regiones, territorios, etc., son otra forma

de llamar al espacio geogrfico. Es como si una persona tuviera muchos nombres, pero es la misma persona, slo cambian sus

denominaciones.

Toda actividad humana se desarrolla en un espacio, en un lugar, el cual puede ser ubicado o localizado en un mapa, fotografa

area o satelital, carta, modelo, etc.

Todos los espacios son distintos, poseen elementos geogrficos diversos, tales como: relieve, clima, hidrografa, cubierta vegetal,

fauna , recursos naturales; desarrollo econmico, urbano y tecnolgico, ordenamiento territorial, etc.

Cada espacio se desarrolla y evoluciona de manera distinta. De qu depende el grado de desarrollo de un lugar? De muchos

factores, algunos de los cuales son: los recursos naturales disponibles; la administracin gubernamental; la concentracin de la

poblacin; la inversin econmica, tanto pblica como privada; el grado de atraccin social-econmica (este tema se explicar

en otro apartado), y algunas razones ms.

En cualquier pas existen sitios ms desarrollados que otros. Si t eres un chico o chica de la ciudad y viajas a la provincia (comunidades

rurales), notars muchas diferencias con respecto a tu espacio. Esto se expresa en: las vas de comunicacin, los medios de transporte,

las viviendas, los negocios, las actividades laborales, etc. Con todo esto, no quiero que pienses que hay mejores lugares que otros, eso

depende de cada uno, simplemente debemos reconocer las diferencias que se expresan en el espacio.

La transformacin espacial implica remover la cubierta natural: desde suelo, ros, montaas, bosques, etc. Desafortunadamente,

cuando esto sucede, poco se resarce a la naturaleza, por lo arrancado para satisfacer a la humanidad. Ah es donde t, como

estudiante de secundaria, tienes un papel muy importante: adquiriendo conciencia y asumiendo una gran responsabilidad frente

a los recursos naturales escasos, es como podremos conservalos para las siguientes generaciones; t eres parte importante del

cambio de ideas.
 No cabe duda que nuestro planeta seguir en constante cambio, algunas veces ser de manera natural, pero en otras tantas ser

ocasionado por la humanidad (todos tenemos algo de responsabilidad).

Actividad
1. Realiza la lectura y comenta cada uno de los aspectos con tu profesor (a). Anota el nombre del tema en tu libreta.

2. Escribe qu es el espacio geogrfico y cules son sus elementos.

3. Identifica en las palabras siguientes si corresponde a un elemento natural, social o econmico. Realiza una tabla.

PALABRAS: poblacin de China, clima, industria, ganado vacuno, pueblo de Xochimilco, banco HSBC, el mar, colonia Carrera, Mercado
de Tepito, Everest.

4. Contesta las siguientes preguntas: qu acciones propondras para controlar la transformacin de los lugares? Conoces algn sitio
natural que haya sido convertido en un espacio comercial o urbano, anota su nombre?

Revisa el artculo: la transformacin del espacio geogrfico

Fuentes:

http://homepage.mac.com/helipilot/PhotoAlbum20.html
http://www.fotonostra.com/albums/america/galeria3.htm
http://www.astromia.com/fotostierra/galeria3.htm