Pontificia Universidad Catlica de Chile

Facultad de Educacin

Educacin y Filosofa

ENSAYO

TOMS DE AQUINO

Josefina Mancilla Balmaceda

Profesor: Guillermo Marini

Ayudantes: Javiera Moya y Benjamn Rodrguez

Fecha: Mircoles 12 de Abril de 2017

 Por qu el sistema actual debera acercar a la invencin como mtodo para el

conocimiento?

Si bien como menciona en su texto Toms de Aquino podemos entender la invencin

como cuando la razn natural llega por s misma al conocimiento de las cosas ignoradas,

es decir sin que un externo te d la manera de cmo hacer o entender algo, sino que se

puede entender como la forma de llegar al conocimiento, a la razn; para especificar ms

es que nosotros mismos lleguemos al conocimiento a travs de nuestro propio

descubrimiento (p.10, el hombre puede ensear). Ahora si bien, entenderemos a la

disciplina como cuando alguien ayuda exteriormente a la razn natural, es decir el

conocimiento llega desde un externo a nosotros.

Una vez ya entendido esto podemos comenzar con la idea, centrndonos en el ao 2017.

Es posible observar que la educacin escolar en Chile, se basa en un enfoque disciplinar en

la gran mayora de los casos, si bien en primer lugar, entramos al colegio a 1ero bsico a

sentarnos en un pupitre para que un profesor, quien vendra a ser un agente externo, nos

este entregando diversos conocimientos de una manera bastante expositiva, en donde

nosotros debemos internalizar dichos conocimientos que se nos entregan y hacerlos parte

nuestra. Esto anterior relacionndolo desde mi experiencia propia, por lo tanto podemos

ver que en la mayora de los casos los estudiantes no son o mejor dicho, somos, partcipes

de nuestro propio aprendizaje, sino ms bien podemos observar que en la sociedad

chilena el mtodo para acercarnos al conocimiento por lo tanto tiene un enfoque ms

bien un relacionado a un mtodo disciplinar, debido a que, como se puede observar en las

salas de clase o en universidades generalmente la enseanza se basa en un profesor,

quien cumple el rol de experto, tal como se mencion anteriormente es el agente externo.

Y los alumnos son quienes adquieren, la informacin, el conocimiento que el docente

tiene como fin ensear. Ahora si bien considero que podra entregarse este conocimiento

a travs de distintas maneras y no solo de un mbito disciplinar en donde hay na potencia

externa que trabaja la razn natural, sino que considero que debera trabajarse

alternando estos dos mtodos, los cuales ya mencionamos y describimos los cuales seran

el de la invencin y la disciplina.

No podemos decir que la disciplina no es fundamental para que podamos llegar a

desarrollar y ampliar nuestros conocimientos. Que un externo nos pueda dar una manera

de cmo hacer las cosas, o que nos gue en algo a veces es necesario para que nosotros

podamos hacer diversas cosas, o potenciar diversos conocimientos, es necesario que

alguien nos de alguna referencia, si bien puede sonar muy bonito si pensamos que

deberamos aprender todo solamente por descubrimiento a travs de nuestras propias

experiencias, pero hay que tener en cuenta que no se puede inventar la rueda o descubrir

el fuego dos veces, es decir traspasamos estos conocimientos para as empezar desde lo

que ya se sabe y de esta forma poder continuar trabajando ese conocimiento, es decir

es necesario empezar aprendiendo desde algn conocimiento anterior ya que esto

permitir que los estudiantes puedan ir construyendo, armando su conocimiento a partir

de una base, por lo tanto es necesario tener un piso para poder partir, donde este ya

mencionado piso fue explicado o ms bien entregado por un externo el cual es nuestro

escaln de base para seguir con nuestro propio aprendizaje, por lo tanto no podra
atreverme a decir que discrepo con la disciplina como mtodo para ensear en el sistema

actual.

Pero frente a esto tambin encuentro que es necesario que los estudiantes que se

insertan en el sistema educativo actual aprendan por descubrimiento, es decir, mediante

un mtodo inventivo. Esto invita de alguna manera a que ellos mismos realicen un

aprendizaje constructivista, lo cual quiere decir que adquieren el conocimiento por armas

tomar de ellos mismos, con la mediacin y apoyo de un/a maestro/a. Esa metodologa

empodera al aprendiz, dado que viene de una motivacin intrnseca, y alimenta de esta

manera la curiosidad que lleva a una bsqueda del conocimiento intelectivo/sensitivo

ordenado a la suprema verdad, lo cual hace el aprendizaje significativo.

Haciendo con esto referencia a otro texto de Tomas de Aquino, la curiosidad en donde

seala que para que sea virtuosa hay que utilizarla como medio para elevarnos al

conocimiento de cosas (p.2) por ende la curiosidad, entendindola como un algo que

nos motive a descubrir ms sobre algo, hasta cierto punto es virtuosa. Me detengo ac

para llevar esto a lo que es la invencin, donde encuentro que se puede llevar a una

relacin con la ya mencionada curiosidad ya que si bien podramos decir que la curiosidad

puede llevarnos a un mtodo de invencin debido a que esta puede llevarnos a descubrir

cosas por nuestra cuenta, pero si bien como menciona Toms de Aquino la curiosidad si

no es trabajada de una manera cuidadosa podemos caer en errores, si bien la curiosidad

puede caer en el vicio si se aplica al conocimiento de la verdad por encima de la capacidad

de nuestro ingenio, lo cual da a lugar que los hombres caigan fcilmente en errores por lo

que dejo como tarea a los profesores en formacin, contndome dentro de ellos, de qu
forma podemos mezclar la disciplina y la invencin de tal manera que no llevemos a una

clase expositiva? en donde no nos enfoquemos nicamente en llenar a nuestros futuros

alumnos de contenidos y conceptos que no hacen sentido alguno en sus estructuras

cognitivas, sino que como seala la didctica una buena manera de hacerlo puede ser a

travs del aprendizaje por descubrimiento en donde ellos por medio de sus propias

experiencias vayan siendo testigos y siendo capaces de construir su propio aprendizaje,

sin caer en distracciones, como seala Toms de Aquino (la curiosidad, p.2) aprendiendo

de quin no debe, aplicando ms all de nuestro ingenio, deseando conocer cosas que

estn sobre las criaturas sin ordenar tal conocimiento; sin que esto nos conlleve a errores

que al final pueda llevar consigo a aprendizajes errneos Es por esto que es un desafo

para el sistema educacional actual chileno poder utilizar un mtodo como la invencin en

el aprendizaje de nuestros alumnos, y de nosotros mismos como estudiantes ya que esto

nos permitira que pudiramos internalizar a travs de nuestra propia experiencia diversos

conocimientos pero apoyndonos en lo que ya sabemos y tomando en cuenta que esto ha

sido entregado a nosotros a travs de la disciplina, por un externo.