Ruiz Alcalde Jos Miguel

I.S

Aprendizaje basado en problemas

Es uno de los mtodos de enseanza-Aprendizaje que reviste vital importancia en esta era

del desarrollo de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, dnde persiste la

tendencia en algunos mtodos ,en brindar ms valor a la informacin digitalizada que a las

propias evidencias expuestas en problemas prcticos del entorno profesional . (Branda,

2001, pgs. 79-101).

Definicin

Es un formato educacional que se centra en la discusin y aprendizaje que emana de la base

de un problema. Es un mtodo que motiva el aprendizaje independiente y ejercita a los

estudiantes a enfrentar situaciones complejas y a definir sus propias alternativas de

comprensin en el contexto de problemas clnicamente relevantes, con la intencin de

hacerlo ms parecido a lo que ellos vivirn ms tarde en el campo de trabajo. Es la forma

de aprendizaje que propicia un entendimiento ms profundo del material de conocimiento.

Caractersticas

1. Leer y analizar el problema: se busca que los alumnos entiendan el enunciado y lo que se

les demanda.

2. Realizar una lluvia de ideas: supone que los alumnos tomen conciencia de la situacin a

la que se enfrentan.

3. Hacer una lista de aquello que se conoce: implica que los alumnos recurran a aquellos

conocimientos de los que ya disponen, a los detalles del problema que conocen y que

podrn utilizar para su posterior resolucin.

4. Hacer una lista de aquello que no se conoce: este paso pretende hacer consciente lo que

no se sabe y que necesitarn para resolver el problema, incluso es deseable que puedan

formular preguntas que orienten la resolucin del problema.

5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema: los alumnos

deben plantearse las acciones a seguir para realizar la resolucin.

6. Definir el problema: se trata concretamente el problema que van a resolver y en el que se

van a centrar.

7. Obtener informacin: aqu se espera que los alumnos se distribuyan las tareas de

bsqueda de la informacin.

8. Presentar resultados: en este paso se espera que los alumnos que hayan trabajado en

grupo estudien y comprendan, a la vez que compartan la informacin obtenida en el paso 7;

y, por ltimo, que elaboren dicha informacin de manera conjunta para poder resolver la

situacin planteada.

Metodologa

Problema del aprendizaje es un trmino general que describe problemas del aprendizaje

especficos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades

aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor

frecuencia son: lectura, ortografa, escuchar, hablar, razonar, y matemtica.

Los problemas del aprendizaje varan entre personas. Una persona con problemas del

aprendizaje puede tener un tipo de problema del aprendizaje diferente al de otra persona.

En el ejemplo de ms arriba, Sara tiene problemas con la lectura y ortografa. Otra persona

podra tener problemas con la comprensin matemtica. An otra persona podra tener
 problemas en cada una de estas reas, al igual que en la comprensin de lo que dicen otras

personas.

Momentos

El cambio de actitud que reclama la nueva docencia es tan profundo, que requiere un

descubrimiento lento y gradual y, por supuesto, slo posible si se practica. Nosotros, el

grupo de profesores que nos esforzamos por hacer ABP en Psicologa, como muchos

colegas, nos hallamos frecuentemente anclados en ideas viejas, en nuestras teoras

implcitas fruto de nuestras inercias docentes, y nos cuesta desprendernos de ciertos

"prejuicios" docentes, de ciertos hbitos adquiridos. Conforme vamos dando pasos,

conforme vamos introduciendo innovaciones a partir de esas ideas que nos haban

transmitido otros, de pronto cobran sentido y profundidad. Contar nuestra experiencia y

reflexionar sobre ella puede ser til para aquellos que, como nosotros mismos, an no han

"visto la luz", o no del todo, pero desean profundamente encontrar otros modos ms

satisfactorios y eficaces de formar a sus alumnos. Y por supuesto con la conviccin de que

la metodologa ABP no es la panacea, no es la nica metodologa docente innovadora, pero

s al menos una buena herramienta con la que romper el crculo vicioso de los deseos y

principios generales sobre la docencia y poder por fin experimentar la innovacin

educativa.

Bibliografa

Branda, L. (2001). Aprendizaje basado en problemas .Buenos Aires, Argentina: Arco Libros.

Piaget, J. (1999). Psicologa de la Inteligencia. Madrid, Espaa: Ed. Psique.