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UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PSICOLOGIA EVOLUTIVA
UNIDAD 1: EL COMIENZO DE LA VIDA Y EL DESARROLLO EN LA
INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.

PRESENTADO:
MARIA LEANDRA GONZALEZ GUTIERREZ
COD: 1.094.934.382

TUTOR
DAIRIS OVALLE

GRUPO: 403012_57

PROGRAMA: PSICOLOGIA

CEAD_LAGUAJIRA_13_SEPTIEMBRE_2017
Fase 1 Matriz 2
Informacin del caso.

En el siguiente espacio podr realizar el mapa conceptual en el que relacionar la


informacin que solicita la gua de actividades para la fase 1, debe de consignar las teoras
del desarrollo ms significativas y los diversos autores y el postulado de cada uno de ellos.

Teora de las fases del desarrollo.

Postulado:

Bhler considera tres factores importantes durante el


desarrollo de la persona, que son: los eventos
externos que rodean la vida de la persona, las
reacciones internas que tiene hacia esos eventos, y
sus logros y produccin. Ya que estos son los que
permanecen en el proceso de vida del individuo.
Divide el desarrollo humano en cinco fases las
BUHLER cuales se componen de un equilibrio entre el
desarrollo biolgico y psicolgico del individuo, con
respecto a su edad.
* Fase uno: 0-15 aos
* Fase dos: 16-27 aos
* Fase tres: 28-47 aos
* Fase cuatro: 48-62 aos
* Fase 63 en adelante.

TEORIA Teora de las jerarquas de necesidades.


HUMANISTA
MASLOW Postulado.
La teora establecida por Maslow se basa en la
afirmacin de que el pensamiento es activado por
las necesidades bsicas que resultan de la privacin
de los objetos que normalmente la satisfacen.
Maslow distingue 5 tipos de necesidades:
Fisiolgicas, relevantes para la supervivencia bsica
del organismo (hambre, sed, necesidad de oxgeno,
etc.); seguridad, de tener una existencia libre de
amenazas en un medio relativamente estable; de
estimacin o autoestima, que se relacionan con las
autopercepciones del propio sujeto; de auto-
actualizacin o autorrealizacin.

Teoras del crecimiento personal.

Postulado.
Para Roger lo que diferencia a una persona sana de
otra desadaptada es la calidad de la relacin entre su
ROGER
yo (ideales, valores, expectativas, intereses) y su
experiencia. La personalidad madura y equilibrada
es el resultado del proceso de autorrealizacin, es
decir del proceso de convertirse en persona.

Teora de los desarrollos cognoscitivos.

Postulado.
Jean Piaget como el principal exponente del enfoque
del "desarrollo cognitivo". Durante su desarrollo,
expone los cambios cualitativos que tienen lugar en
la formacin mental de la persona, desde el
TEORIA DEL nacimiento hasta la madurez. Se centr
PIAGET
APRENDIZAJE. fundamentalmente en la forma en que se adquiere el
conocimiento en la medida en que se va
desarrollando la inteligencia, a nivel operacional, es
el pensamiento y tanto la "inteligencia" como el
"pensamiento" han de distinguirse del "aprendizaje"
Teora del desarrollo sociocultural.

Postulado.

Vygotsky afirma que los nios aprenden a travs de


la interaccin social. Adquieren habilidades
cognoscitivas como parte de su induccin a una
VYGOTSKY forma de vida. Las actividades compartidas ayudan
a los nios a interiorizar las formas de pensamiento
y conducta de su sociedad y a apropiarse de ellas.
Segn Vygotsky los adultos o los compaeros ms
avanzados deben ayudar a dirigir y organizar el
aprendizaje de un nio antes de que ste pueda
dominarlo e interiorizarlo.

Teora del condicionamiento.

Postulado.

Los trabajos de Pavlov en la psicologa tuvieron


lugar a travs de Watson, ya que ste promovi el
uso del condicionamiento clsico como mtodo
objetivo que reemplazara a la introspeccin y utiliz
el concepto de condicionamiento como un
constructo terico central para explicar todo tipo de
PAVLOV
aprendizaje. Que Permite a los seres humanos y
animales aprovecharse de la secuencia ordenada de
eventos de su ambiente y aprender qu estmulos
tienden a ir con qu eventos. Se enfoca en el
aprendizaje de respuestas emocionales o
psicolgicas involuntarias, temor, incremento de
ritmo cardiaco, salivacin, sudoracin, etc.

Teora de condicionamiento operante.


SKINNER
Postulado
Skinner al poner de manifiesto a travs de su
condicionamiento operante que la conducta humana
es manipulable, logr que su teora fuera introducida
en la educacin para el proceso enseanza-
aprendizaje. Los educadores tienen una marcada
influencia de la teora conductista operante, ya que
para ellos el comportamiento de los estudiantes es
una respuesta a su ambiente pasado y presente, en la
cual todo ese comportamiento es aprendido.

Teora del aprendizaje social.

Postulado.

Albert Bandura, plantea que adems de los otros


tipos de aprendizaje, existen otros tipos de
aprendizajes que ocurren por observacin. Ello
plantea esta corriente porque existen mecanismos
BANDURA internos de representacin de la informacin, que
son cruciales para que exista aprendizaje. Tambin
centra el foco de su estudio sobre los procesos de
aprendizaje en la interaccin entre el aprendiz y el
entorno. Y, ms concretamente, entre el aprendiz y
el entorno social.

Teora psicoanaltica de Freud.

Postulado.

Est vinculada al transcurso y progreso del


desarrollo en la fase flica entre los (3 y 6) aos del
FREUD nio aproximadamente son los genitales externos los
TEORIA que conlleva a el descubrimiento de la diferencias
PSICOANALITICA de los genitales entre sexos. Se da el complejo de
Edipo en nios y al complejo de Electra en nias
refirindose al deseo sexual hacia el progenitor del
sexo opuesto.

Teora psicosocial Erikson.


ERIK
ERISON
Postulado.
Erikson le da importancia a las experiencias sociales
vividas que a los aspectos biolgicos vividos en los
nios entre los 3 y 6 aos, se produce una tencin
evolutiva entre 2 polos: Iniciativa-culpabilidad.
Cuando se potencia el polo iniciativa los nios
pueden desarrollar un verdadero sentimiento de
autonoma por el contrario se predominan las
exigencias y restricciones, se desarrollan
sentimientos de culpa relacionados con la valoracin
de las normas establecidas Describe ocho etapas del
ciclo vital que son: Confianza bsica vs
desconfianza; Autonoma vs vergenza y duda;
Iniciativa vs culpa; Laboriosidad vs inferioridad;
Bsqueda de identidad vs difusin de identidad;
intimidad frente al aislamientos vs generatividad
frente al estancamiento; integridad vs desesperacin.
Teora de Wallon.

Postulado.

De los 2 a 6 aos se llama estadio de personalismos


que incluye 3 periodos diferenciados. a. De
oposicin o cabezonera 2- 3 aos intenta reafirmar
s yo oponindose a los otros. b. Periodo de la gracia
alrededor de los 4 aos: intenta llamar la atencin y
reconocimiento de los otros utilizando todas las
habilidades y destrezas. Exhibe ante los dems sus
WALLON capacidades. c. Imitacin 4-5 aos cuando las
gracias dejan de funcionar empiezan a imitar los
adultos buscando el reconocimiento y aprobacin. A
partir de los 6 aos inicial el proceso de
identificacin con los adultos ms cercanos, una
etapa posterior que indica cierto dominio de las
caractersticas personales, discriminacin, seleccin
y preferencia etc.

Teora del apego y formacin de vnculos


LORENZ
TEORAS Afectivos.
ETOLGICAS
Postulado.
Konrad Lorenz quien en sus estudios revel que las
aves podan desarrollar un fuerte vnculo con la
madre (teora instintiva) sin que el alimento
estuviera por medio. Pero fue Harry con sus
experimentos con monos, y su descubrimiento de la
necesidad universal de contacto quien le encamin
de manera decisiva en la construccin de la Teora
del Apego. El beb segn esta teora- nace con un
repertorio de conductas las cuales tienen como
finalidad producir respuestas en los padres: la
succin, las sonrisas reflejas, el balbuceo, la
necesidad de ser acunado y el llanto, no son ms que
estrategias por decirlo de alguna manera del beb
para vincularse con sus paps.

Teora de los periodos sensibles del desarrollo.

Postulado.

Hinde- Describe esta Etapa en que un determinado


HINDE
efecto puede producirse con mayor facilidad que en
cualquier otro momento. Son ciertos momentos de
la vida en que un organismo es ms afectado por
experiencias.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS.

Cantero, V. M. P. (2012). Psicologa del desarrollo humano: Del nacimiento a la vejez.


Alicante, ES: ECU. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512
Perinat, A. (2003). Psicologa del desarrollo: un enfoque sistmico. Barcelona, ES:
Editorial UOC. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10647107&p00=p
sicologia+del+desarrollo
Posso, M. (2016) UNIDAD 1: El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la
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Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J.[Calixto Jose Cardenas Perez]. (2012, enero
22) Fundamentos tericos de los enfoques cognoscitivos de Piaget y Vigotsky. Universidad
pedaggica experimental libertador. Instituto pedaggico Luis Beltrn Prieto Figueroa de
Barpisimeto. [Archivo de video] Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=J6aM4vrrqeU.