UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-REGION : Ayacucho
1.2.-DREA : Ayacucho
1.3.-UGEL : Huamanga
1.4.-IEP : N 38984-15 Mollepata
1.5.-GRADO : 4to A y B
1.6.-DIRECTOR : Prof. Flora Miranda Arce
1.7. DOCENTE

1.8. DURACIN : ABRIL (del 01 -04 al 30 -04-15)

1.- SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:

I. SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la primera unidad, los nios y las nias del tercer grado lograron organizar sus grupos de
trabajo, pero an se observa en ellos situaciones conflictivas en la bsqueda de integracin social con sus
pares y de confianza en s mismos y en los dems. Por lo tanto, necesitan reconocer sus caractersticas,
cualidades y potencialidades, con la finalidad de confiar ms en ellos y aceptar a los otros tal y como son,
respetndolos y construyendo as la integracin grupal.

Considerando que la escuela y el aula son espacios de privilegio para que aprendan a conocerse y
valorarse, y desarrollen sus potencialidades, innoven y adapten su talento a las necesidades y
requerimientos de su entorno, en esta segunda unidad se les plantea el siguiente desafo: qu podramos
hacer para conocernos ms?, cmo saber qu cosas hacemos mejor?

As, se presentan una serie de actividades que permitirn a los nios y a las nias un mayor conocimiento
de s mismos y de sus compaeros (caractersticas, cualidades, talentos, etc.) a travs de dinmicas
participativas, ejecucin de proyectos grupales y personales, donde tendrn la oportunidad de asumir
diversos roles como lectores y como escritores, interactuar con diversos tipos de textos, expresar en forma
oral y por escrito cmo son, cmo se sienten, y elaborar un lbum personal para compartirlo con sus
compaeros, docentes y familiares, siempre en un ambiente de respeto y armona.
 II. PRODUCTOS
Cartel de compromiso personal para mejorar el trabajo en equipo.
Textos narrativos, textos descriptivos y mensajes.
lbum con informacin personal.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
Comprende textos orales. Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo
Comprende textos escritos. Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Produce textos escritos. Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
INDICADORES
Presta atencin activa dando seales
verbales (responde) y no verbales (asiente
con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn
el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Ordena sus ideas en torno a temas
variados, a partir de sus saberes previos y
de alguna fuente de informacin escrita,
visual u oral.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs
de comentarios relevantes.
Localiza informacin en diversos tipos de
textos con algunos elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informacin
explcita.
Deduce la causa de un hecho y la accin
de un texto de estructura simple con o sin
imgenes.
Propone con ayuda un plan de escritura
para organizar sus ideas antes de hacer una
descripcin de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe textos diversos con temticas y
estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.
Revisa el contenido del texto en relacin a
lo planificado.
 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Matematiza situaciones. Plantea relaciones entre los datos en
matemticamente en problemas que combinen acciones de agregar-
situaciones de cantidad. quitar y combinar, y los expresa en un modelo
de solucin aditiva con cantidades de hasta
tres cifras.
Plantea relaciones entre los datos, en
problemas de una etapa, y los expresa en
modelos de solucin aditiva con cantidades de
hasta tres cifras.
Comunica y representa Elabora representaciones de nmeros de
hasta tres cifras, de forma vivencial, concreta,
ideas matemticas. pictrica, grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de
nmeros de hasta tres cifras en el tablero de
valor posicional, con soporte concreto.
Elabora y usa Emplea procedimientos (TVP y recta numrica)
estrategias.
para comparar y ordenar nmeros naturales
Emplea procedimientos para comparar y
de hasta tres cifras.
ordenar nmeros naturales de hasta tres
cifras.
Emplea estrategias de clculo para sumar y
restar con resultados de hasta tres cifras.
Razona y argumenta Explica procedimientos o resultados propios o
generando ideas de otros, con apoyo concreto o grfico.
matemticas. Explica a travs de ejemplos las diferentes
formas de representar un nmero de tres
cifras y sus equivalencias en decenas y
unidades.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo
concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin.
Acta y piensa CAPACIDADES
Matematiza situaciones. Identifica datos (cualitativos) en problemas,
matemticamente
COMPETENCIAS y los expresa en listas o tablas simples de
INDICADORES
en situaciones de conteo.
gestin de datos e Plantea relaciones entre los datos en
incertidumbre. problemas de contexto personal, y los expresa
en tablas simples de conteo.
Comunica y representa Responde preguntas sobre informacin de
tablas con datos cuantitativos.
ideas matemticas. Emplea procedimientos de recoleccin de
datos: preguntas orales y encuestas.

19
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Afirma su identidad.
+Se desenvuelve ticamente.
Se valora a s mismo.
Autorregula sus emociones y
comportamientos.
Se cuestiona ticamente ante las
situaciones cotidianas.
Reflexiona sobre las relaciones entre
sus principios, decisiones y acciones.
20
Describe sus caractersticas fsicas,
cualidades y preferencias en funcin
del conocimiento de s mismo, para
relacionarse con sus compaeros
y generar bienestar en su entorno
escolar.
Describe costumbres y prcticas
que caracterizan a su familia y que
le permiten aceptar su pertenencia,
cooperar e integrarse al trabajo de
diversos grupos.
Describe sus sentimientos
distinguiendo emociones primarias
Elige sus preferencias
y secundarias y gustosreales,
en situaciones para
proponer ideas y tomar decisiones
y explicando causas y posibles
que le den alegra y satisfaccin en la
consecuencias.
ejecucin de un proyecto.
Practica la respiracin profunda, la
relajacin y el distanciamiento de
Identifica cmo
la situacin parainfluyen las
regular emociones
emociones al opinar sobre acciones
fuertes
que como la clera,
se perciben el miedo,
como buenas o la
malas.
tristeza, en diversas situaciones.
Da un porqu de su agrado, acuerdo
o satisfaccin cuando percibe como
buenas determinadas acciones
cotidianas.
Examina las motivaciones e intereses
de las acciones consideradas como
Compara sus nociones de lo bueno y
buenas o malas por los adultos.
lo malo con las propias acciones.
 1. Construye su identidad 1.1. Conoce a Dios y asume su Reconoce que Jess es su amigo, hermano y Salvador, que siempre
como persona humana, identidad religiosa como puede confiar en l expresando libremente su agradecimiento a
amada por Dios, digna, persona digna, libre y travs de manifestaciones de fe.
libre y trascendente,
trascendente.
comprendiendo la
doctrina de su propia
religin, abierto al
RELIGION

dilogo con las que le

son cercanas.
2.1. Transforma su entorno Elabora un proyecto de vida considerando las Obras de Misericordia.
2. Asume la experiencia
desde el encuentro personal y
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
comunitario con Dios en
fe que profesa.
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
1.1. Percibe manifestaciones Identifica y describe los elementos bsicos del arte que encuentra en
artstico-culturales. su entorno y en manifestaciones artstico-culturales diversas y
1. Aprecia de manera especula sobre los procesos que el artista ha usado para crear su obra.
ARTE Y CULTURA

crtica manifestaciones Reconoce que los elementos pueden trasmitir diversas sensaciones.
artstico-culturales. 1.3. Reflexiona creativa y Comenta sobre los posibles significados en base a lo investigado y emite una
crticamente. opinin personal sobre ella.
2.2. Infiere e interpreta Infiere informacin de textos escritos en ingls a partir de indicios
2. Lee diversos tipos de informacin del texto escrito en acerca de su familia , la escuela, animales, objetos, ubicacin
textos en ingls ingls. espacial, actividades preferencias, lugares, servidores de la
comunidad y secuencias temporales a partir de informacin explicita
del texto
Sesin 16: Qu nutrientes necesita nuestro cuerpo
para mantenernos saludables?
En esta sesin, los nios y las nias conocern qu
deben comer y por qu, al identificar los nutrientes
que poseen los alimentos y sus beneficios para
nuestro organismo realizando experimentos sencillos e
indagaciones.
Sesin 18: Cmo mantenemos saludable nuestro
sistema digestivo? (Parte 1)
El proceso de digestin permite que los alimentos se
desintegren y podamos usarlos como fuente de energa
para realizar nuestras actividades, y se realiza gracias a
la accin conjunta de los rganos que forman el sistema
digestivo. En esta sesin, los nios y las nias conocern
cmo funciona el sistema digestivo y por dnde pasan
los alimentos que ingerimos.
Sesin 17: Nuestra lonchera es saludable?
Es necesario que las nias y los nios de tercer grado de
Primaria conozcan los criterios a tomar en cuenta para
elaborar una lonchera saludable, en la cual consideren
alimentos originarios de su regin. Al finalizar esta
sesin, podrn evaluar si las loncheras que consumen
son saludables.
Sesin 19: Cmo mantenemos saludable nuestro
sistema digestivo? (Continuacin)
El proceso de digestin permite que los alimentos se
desintegren y podamos usarlos como fuente de energa
para realizar nuestras actividades, y se realiza gracias a
la accin conjunta de los rganos que forman el
sistema digestivo. En esta sesin, los nios y las nias
valorarn la importancia de practicar determinados
hbitos para mantener su adecuado funcionamiento.
.
 Situacin de
evaluacin/
Instrumento Competencia Capacidad Indicador
Sesin 23 Comprende textos Escucha Presta atencin activa
activamente dando seales verbales
orales diversos tipos de (responde) y no
Leemos, escribimos y textos orales. verbales (asiente con la
dialogamos sobre lo que cabeza, fija la mirada,
aprendimos etc.) segn el tipo de
texto oral y las formas
de interaccin propias
Lista de cotejo de su cultura.
Se expresa Interacta Sigue la secuencia y
colaborativamente aporta al tema a
oralmente manteniendo el hilo travs de comentarios
temtico. relevantes.
Comprende textos Recupera Localiza informacin
escritos. informacin de en diversos tipos de
diversos textos textos con algunos
escritos. elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.
Produce textos Textualiza sus ideas Escribe textos diversos
escritos. segn las con temticas y
convenciones de la estructura textual
escritura. simple, a partir de sus
conocimientos previos y
en base a alguna fuente
de informacin.
Sesin 21 Afirma su identidad. Se valora a s Elige sus preferencias y
mismo. gustos para proponer
ideas y tomar
Valoramos nuestras decisiones que le den
habilidades y las de los alegra y satisfaccin
dems
en la ejecucin de un
Autorregula sus Describe sus
proyecto.
emociones y sentimientos
comportamientos. distinguiendo
emociones primarias
y secundarias en
situaciones reales, y
explicando causas y

posibles consecuencias.

Se usar una hoja Acta y piensa Comunica y representa Elabora

deSituacin
aplicacinde matemticamente en representaciones de
evaluacin/ situaciones de cantidad. ideas matemticas. nmeros de hasta
para comprobar
Instrumento Competencia Capacidad Indicador
tres cifras, de forma
los aprendizajes vivencial, concreta,
logrados por los pictrica, grfica y
estudiantes. simblica.
 Elabora y usa estrategias. Emplea
procedimientos (TVP

y recta numrica) para

comparar y ordenar
nmeros naturales de
hasta tres cifras.

Emplea estrategias de
clculo para sumar y
restar con resultados
de hasta tres cifras.

Razona y argumenta Explica

generando ideas procedimientos o
matemticas. resultados propios o
de otros, con apoyo
concreto o grfico.

Acta y piensa Comunica y representa Plantea relaciones

matemticamente en entre los datos
situaciones de gestin de ideas matemticas.
datos e incertidumbre. en situaciones de
contexto personal.
 Situacin de Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin/Instrumento
Indaga, mediante Evala y comunica. Comunica sus conclusiones
mtodos cientficos, oralmente, a travs de dibujos o
situaciones que grficos simples.
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Explica el mundo Comprende y aplica Relaciona los beneficios de
fsico, basado en conocimientos la higiene postural con las
conocimientos cientficos y argumenta principales caractersticas
cientficos. cientficamente.
Situacin: y funciones de huesos,
Menciona que una lonchera es
articulaciones y msculos.
Sesin 22 saludable o no dependiendo

del tipo de nutrientes que

Promovemos hbitos
contienen los alimentos que la
saludables
conforman.

Lista de cotejo
 Participa en asuntos Propone y gestiona Participa en acciones concretas
pblicos para iniciativas para lograr que fomentan el conocimiento
promover el bien el bienestar de todos de los derechos.
comn.
Situacin: y la promocin de los
derechos humanos.
. Convive Se relaciona Reconoce los derechos que le
respetndose a interculturalmente con
Sesin 30
s mismo y a los otros desde su identidad corresponden como nio.
dems. y enriquecindose
mutuamente.
Participamos en la marcha
. Comprende textos . Infiere el significado de . Deduce el propsito de un texto
por nuestros derechos
escritos. de estructura simple, con o sin
los textos escritos. imgenes.
Lista de cotejo . Se expresa . Expresa con claridad sus . Ordena sus ideas en torno
oralmente. ideas.
a temas variados a partir de

sus saberes previos y fuentes

Comprende textos Escucha activamente . de
Presta atencinevitando
informacin activa dando
Situacin: orales. diversos tipos de seales verbales (asiente con
textos orales en la cabeza, fija la mirada, etc.)
contradicciones.

distintas situaciones de segn el tipo de texto oral y las

formas de interaccin propias
interaccin. de su cultura.
Sesin 31 Produce textos Planifica la produccin Selecciona con ayuda del
escritos. de diversos textos adulto, el destinatario, el tipo
escritos. de texto, el tema y el propsito
Conversamos, leemos y de los textos que va a producir.
escribimos para evaluar lo
aprendido

Lista de cotejo

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Comunicacin 3 y Cuaderno de trabajo. Libro Personal Social 3. Cartillas LDSY 2013, pgs. 9 y 10, Ministerio de
Educacin.

Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden los estudiantes? IV Ciclo. rea curricular de Comunicacin, 3. y 4. grados de
Educacin Primaria.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

 Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden los estudiantes? IV Ciclo. rea curricular de Comunicacin,
3. y 4. grados de Educacin Primaria.

VI. Pginas web consultadas

Construyendo ambientes favorables para la formacin moral. http://basica.sep. gob.mx/fcms/cdsc15.pdf

Escuela Nueva. Ciencias Sociales 2-Primera cartilla. http://www.red-ler.org/guia- sociales23.pdf

Las emociones: comprenderlas para vivir mejor http://www.apega.org/

attachments/article/767/GUIAEMOCIONES_v2-1.pdf