LE NOUVEL ENTRANEZ-VOUS

AnatoleBLOOMFIELD
Emmanuelle
DAILL
Alliancefranaise

CLE
INTERNATIONAL
wwwcle-inter.com
 TRANSCRIPTIONS
I - GorrapnnerusnN
oRALE
r. Comprendredesannonces,
desinstructions
oraleset desdocumentaires
radiodiffuss
Document sonore no I page 8 (activits I 4)
Auditeurs et Auditrices de <point du four> boniour
avecNathalie Jaquemin et Philippe Odiart
Nathalie: Environ sept cents millions de touristes
dans le monde I'anne dernire,un milliard cinq
cents millions prvus dans dix ou quinze ans, ces
chiftes, ce sont les estimations effectuespar I'OM!
l'Organisation mondiale du tourisme. Le tourisme,
c'estdonc un secteurconomique porteur, qui rap-
porte, qui compte dans l'conomie de certainspays
et surtout qui semblepromis une croissancegaran-
tie, n'est-cepas Philippe ?
Philippe: Oui, tout fait. En France,par exemple,le
tourisme, c'est un secteurqui fait travailler directe-
ment ou indirectement prs de deux millions per-
sonnes,mais c'est surtout un secteurqui peut crer
jusqu douze mille emplois directs ou indirects par
an, chose ne pas ngliger quand on connat la situa-
tion actuelledu march de l'emploi en France,avec
sesdix pour cent de la population active sansemploi.
Et surtout ne l'oublions pas,la France,premire des-
tination touristique du monde, a peut tre entre
soixante-quinze et quatre-vingts millions de tou-
ristespar an selon les annes
Nathalie: Il parat en effet... que l'anne dernire
nous avonseu prs de soixante-dix-septmillions de
visiteurs,donc tout va trs bien pour le tourisme en
France...
Philippe: Attention Nathalie! et c'estl qu il ne fau-
drait pas s'endormir sur seslauriers, parce que jus-
tement le tourisme en Franceest confront certains
problmeset parce que justement le tourisme fran-
ais est appel relever quelquesdfis importants;
Nathalie: Lesquels...?
Philippe: I premier de cesdfis tant bien de recon-
sidrerI'attractivit touristique de la France... vous
venezde le dire... prsde soixante-dix-septmillions
de visiteurs... a fait beaucoup...mais combien
d'entre eux ne font que passerpar la France,du nord
au sud, sansy resterou en y restant trop peu de temps
sanswaiment dpenserleur argent et en faire bn-
ficier vritablement l'conomie locale et pour aller
en fait en Espagne,au Portugal ou en Italie? a, c'est
un premier dt pour le tourisme franais, savoir,
comment faire pour allonger la dure du sjour de
tous cesvisitews qui ne font que transiter par la France
versd'autresdestinations... et bien srir lesfaire dpen-
serplus... ! Faut-ille rappeler...? [a Francen'estqrjen
troisimeposition pour lesdpensesde sestouristes,
derrireles,tats-Uniset derrireI'Espagne.
Nathalie: Alors Philippe, comment faire... pour les
faire rester plus longtemps chez nous, tous cesvisi-
teurs?
Philippe: la Maison de la France,o nous sornmes
allsenquter,Maison de la Francequi je le rappelle
est le groupe d'intrt conomique chargde pro-
mouvoir le tourisme en France traversle monde, eh
bien on nous a dit: il faut premirement apprendre
mieux communiquer, mieux faire connatre le
potentiel touristique de la France,c'est--diretrans-
former nos maniresde voir, considrerle patri-
moine touristique de la Francecomme un vritable
produit conomiquedont il faut faire la publicit et
qu il faut savoir prsenter professionnellement nos
amis de l'tranger, bref, Nathalie, adopter une
approche marketing et surtout considrer le tou-
risme comme une affaireconomiquementsrieuse.
Nathalie: Et pourquoi, ce n'est pas le cas actuelle-
ment?
Philippe: eh bien, en effet il faut rappeler que pen-
dant trs longtemps on a eu un peu tendanceen
France dvaloriserles mtiers du tourisme qui
n taientpasperuscomme prestigieux... trs long-
temps on s'estcontent de voir venir chez nous les
touristessanstrop essayerde comprendrepourquoi
ils venaient chez nous, sans trop essayerde com-
prendre pourquoi ils ne restaient pas plus longtemps
sur place et surtout, sansfaire d'effiortspour rendre
plus professionnellenotre manire de les accueillir.
Nathalie: Alors, Philippe, le court sjour touristique:
un march plein d'avenir pour la France?
Philippe: Absolument Nathalie, condition de se
donner les moyens de rendre plus attractif notre
potentiel touristique, de diversifier I'offre des pro-
duits touristiques et bien strr, de rendre plus
accueillantenotre manire de receyoirnos visiteurs.
Et a,,., a passeaussipar nos comportements,le
mien, le vtre, ceux de tout le monde et pas seule-
ment celui des professionnelsdu tourisme et pas
seulement non plus par la qualit des htels et
d'autres structures d'accueil.
Nathalie: Merci Philippe Odiart et demain mme
heure sur <C TrsBien-FM >.
Philippe: demain Nathalie.
.3
Tr"anscriptions
 OPALE
I. COMPRHENSION
Document sonore no 2page l0 (activits 5 9)
Auditrices et auditeursde Radio FrancophoneInter-
nationale bonjour, comme nous vous le disions en
titre de cejournal: d'aprslespremiresanalyses, il
semblerait que la Commission d'valuation du
comit international olympique ait adress,en ce
lundi 6 juin 2005, sesmeilleures apprciations la
candidature de la ville de Paris.
C'esten effet cet aprs-midi 14 heuresque la Com-
mission d'valuation du CIO, comit international
olympique, a rendu publiqueslesconclusionsfinales
de son rapport sur les candidatures des cinq villes
en comptition pour accueillir et organiserlesjeux
Olyrnpiquesd't de 2012:Londtes' Madrid, New
York, Moscou et Paris. Si la comptition reste trs
ouverte entre les cinq villes candidates,puisque
aucuneville ne peut s'estimervainqueur I'avance,
nul doute que la candidatureparisienne,juge de
<trsgrandequalit>,aura su impressionnerfavo-
rablement lesmembresde la Commission d'valua-
tion et marquer certains points son avantage.
Mais d'ici le 6 juillet 2005,dateoir serarendue Sin-
gapour la dcisionfinale d'attribution deslevx20l2,
iu iorr.r" continue pour la dernire ligne droite'
Londres,le prsidentde la candidaturea estimque
<les apprciationsde la commission d'valuation
taientun superbetremplin pour aborderles30 der-
niersjours de leur camPagne). Madrid, le maire
tait trs confiant aprs la publication du rapport
et dclarait:<Nous sommestotalementpersuads
que nous sommes en tte dans la course aux Jeux;
notre candidature est juge humaine, ralisableet
tient compte des questionsd'environnement''
New York, le maire adjoint de New York et fonda-
teur du <New York City 2012> a dclatque New
York fait partie du peloton de tte et qu ils ont une
grandechancede l'emporter Singapoursi le projet
de construction de Grand Stadeest accept'A Mos-
cou, le responsabledu dossierrussea qualifi le rap-
port <d'ouvert,objectif et positif>.
Paris,le maire s'estcontent de dire que la com-
mission avait fait un excellenttravail et que rien
n'tait jou: <)e ne me permettrai pas,a-t-il dit au
nom de toute l'quipe Paris2012,de commenter ce
rapport autrementque par un immenserespectpour
le travail qui a taccomplipar la commissiond'va-
luation>; <Aujourd hui' a continu le me de Paris,
nous prenons acteavecune certainefiert de ce rap-
port, nous le prenons comme un encouragement'>
be fait, selon le rapport, le concept de <Village
olympique > au cur de la ville, l'galit des ath-
4 o Transcriptions
ltesolympiques et paralympiques,la rflexion sur
les consquences des]eux en terme de dveloppe-
ment durable, la qualit destransports et le respect
de l'environnement' auront t les points forts de
cettecandidatureparisienne.Autre point d'appr-
ciation non ngligeableet encourageant:le bud-
get prvu, d'un montant de 2,65 milliards de
dollars,a tconsidrcomme <bien documentet
ralisable>
Document sonore no 3 page l1 (activits l0 f 3)
Notre revue de presses'achveet nous retrouvons
maintenant Marlyse Doucet pour sa chronique du
Jour<j'vousdis c'quej'pense...,
Thomas : Boniour Marlyse.
Marlyse : Bonjour Thomas.
Thomas: Alors Marlyse,toujours fascinepar l'his-
toire de ce pianiste que la police britannique n'est
toujours pas parvenue identifier?
Marlyse: Eh oui... ! Voussouvenez-vous chersaudi-
trices et auditeurs de radio C Tis Bien - FM, de ce
fait divers compltementbizarre du pianiste non
identifi, muet, amnsiqueretrouv une nuit par la
police sur une plage en Angleterre,habill en tenue
de concert... Impossiblede communiquer aveclui
autrementqu'en le faisantjouer au piano pendant
desheures... Ne trouvez-vouspas finalement que
cettetrs srieuseaf[aire policire ne constitue pas en
fait l'histoire la plus mystrieuseet la plus potique
de I'anne: regardez,tous les lmentsy sont..''
d'abord le personnage:un homme..., plutt bel
homme, la trentaine passe'athltique mais sans
excs,au visageet la coiffrrrede guerrier mais avec
une expressionde douceur d'enfant,habill en tenue
de concert... Ensuitele dcor..., une plagedserte'
la pluie, vous savez,cette fine pluie douce d'Angle-
terre, qui s'installe de manire permanente dans le
paysage...Et puis I'ambiance:la nuit, le silence,
rythm par le bruit des vagues... Et pour finir'
nouveaucet homme, nigmatique'sansmmoire,
sanspass,sansparole,sansidentit..'
Vous lui parlez?.Il fait penser un sauvageun peu
brut mais il vous rpond avecle silencede sesmains
dont il actionne dlicatementles doigts avecla pr-
cision d'un spcialiste...Vous lui donnez un piano ?
la magieprend place:c'estvous maintenant qui gar-
dezle silence,comme un bloc de pierre brute, et ce
sont sesmains de pianiste virtuose qui semettent
parler pendant des heures, courir sur le clavier et
vous offuent,dans une pluie de notes incessantes
tout le rpertoire des grands romantiques.., fas-
cin(e),vous coutezI'artistevirtuose qui joue inlas-

sablementet qui sculptele clavier,et vous vous sur-
pfenez imaginer les mains du sculpteurRodin sur
le bloc de pierrebrute...
Certains ont dit que tout celan'tait qu'une simple
affaire imagine et organisepar un simulateur, le
prince des simulateurs...Un musicien clandestin,
sansfamille, sanspapiers,originaire de I'Europe de
I'Est et dsirantmigrer l'Ouest... Ou tout sim-
plement un personnageintress,cherchant deve-
nir clbreet revendreson histoirepour le cinma?
Et si c'tait a en fait Iavrit? Ne croyez-vouspas
alorsqu on pourrait lui pardonner parceqdil aurait
invent une merveilleusehistoire potique qui a fait
le tour du monde et nous a tous et toutes fait rver
quelquesinstants?
Franchement, qu'en dites-vous chers auditrices et
auditeurs.. . ? C'est pas du rve tout a?
<Romancessansparoles> aurait pu dire Verlaine
<Rveriesdu promeneur solitaire> aurait rpondu
]ean-|acques...n Enfin, j'vous dis c'quej'pense...),
Moi, Marlyse...
Thomas: Merci Marlyse et demain.
Marlyse: demain Thomas...
z. Comprendredesconfrences,
desexposs,
desdiscours(ducationnels,
professionnets)
Document sonore no page 13 (activit 14)
Extrait no l: La rvolution que les dcouvertesbio-
logiquesde Louis Pasteuront entranea paradoxa-
lement provoqu, dans I'inconscient collectif, une
vritablepeur, une phobie desbactries,qui du coup
sont devenuesles responsablesde tous nos maux et
presque toutes nos maladies.S'il est wai que d'un
point de vue strictement sanitaire et mdical, cer-
taines de cesbactriesont t I'origine des plus
grandes maladies mortelles, faut-il cependant
craindreque...
Extrait n" 2:La francophonie tire son origine du
parraged'une languecommune: le franais.Lespre-
mires traces de cette langue remontent l'an 842
avecles Sermentsde Strasbourg,rdigsen deux
langues:le roman et le germanique.Il s'agit l en
effet du tout premier document crit en langue fran-
aise,en roman plus prcisment.N au vtesicle,le en Allemagne, 60 o/odans les pays d'Europe scandi-
roman estune nouvelle langue issuede la fusion du
baslatin et du celtegermanique...
Extrait no 3: IJesprit marketing ou mercatique en
franaisacadmiquedoit absolumentsedvelopper
danstous les servicesd'une socit.Un dpartement
ou direction du marketing a donc pour fonction de
I - COMPFEHENSION
ORALE
coordonner les actions des diffrents serviceset de
mettre en action cettedmarche.En effet,pour rus-
sir sur le march,une socitdoit faire en sorte gue
tous sesservicespartagentla mmeproccupationde
bien servir le client...
Extrait no 4: Reprenanttous les titres de son der-
nier album, le trio tsiganeTioka se donne en spec-
tacle concert I'espacede la Villette et propose ses
plus bellesmlodies.Avecun son nouveau,mlant
la fois les traditionnels accentsrusses,hongrois et
roumains aux rythmes envofitantsdu Brsil, le
groupe vous entraneradans la magie alchimique
d'une musique riche de toutes sesorigines diverses
et chaleureuses...
Extrait n" 5: C'est une des dernires tendancesen
matire de temps libre: les Franaiss'adonnent de
plus en plus aux passe-tempscratifs et artistiques,
qu il s'agissede bricolage,de peinture, de sculpture ou
autresactivitsmettant contribution tout le plaisir
et la satisfactionde faire un petit quelque chosede ses
mains... Consquences: on constateune explosion
d'associations en tous genres,plus ou moins srieuses
qui vousproposentlescourslesplus adapts ce que
vous souhaitezfaire et votre niveau.
Document sonoreno 5 page 13 (activits15 19)
En France,c'estbien connu, une maison s'imagine
vraiment que si elle est construite en dur, c'est--
dire en bton ou en pierre: c'est une question de
culture et de tradition architecturale,c'estaussiune
question de mentalit et de reprsentation.C'est
pourquoi parler de construireou de sefaire une mai-
son en bois, quand on estprofessionneldu btiment
ou client particulier,celane fait jamaistrs srieuxet
tout juste a-t-on le droit un sourire poli et attendri,
du genre: < Oh cettebrave personnequi encore
son ge pense avecnostalgie aux cabanesde son
enfance...!> De fait,dansle domainede la construc-
tion desmaisonsen bois, l'exceptionculturelle fran-
aise est bien relle puisque selon une tude du
Comit national pour le dveloppementdu bois,
peine 5 7o seulementdes maisons individuelles
construitesen Franceen 2005ont tdesmaisonsen
bois. Comparativement,ce pourcentageestde 30olo
naveet plus de 90%oaux tats-Uniset au Canada...
On le voit, mme si on observeune augmentation
d'environ l0o/o par an en moyenne du nombre de
maisonsen bois en France,et mme si un sondagea
pu montrer que 18o/odesmnagesfranaisinterro-
gsaccepteraientvolontiers de vivre dans une rsi-
Tnanscniptions. 5
 I. COMPRHENSION
ORATE
denceprincipale en bois, cetteprogressionrestedis-
crte et concernesurtout une clientle haut de
gamme ou des clients parfaitement renseignset
motivs et surtout pleinement convaincus de leur
choix.
Car le problme en Francedes maisons en bois
demeure les faussesides tenaceset une mcon-
naissanceculturelle de la construction bois. Ces
faussesides,les voici: <Les maisonsen bois sont
fragiles et ne durent pas dans ie tempsr, <une mai-
son en bois risque de brrleret estdangereuseen cas
d ' i n c e n d i e > ) ,( u n e m a i s o n e n b o i s c o t e p l u s
c h r eo . . .
Il estpar consquentessentielde rappelerici lesqua-
lits et les caractristiquesnaturelles du bois, car le
bois fait l'objet de reprsentationserronesqu'il faut
vraiment corriger...
Tout d'abord, le bois rsistenaturellement au feu et
beaucoup mieux que tous les autres matriaux uti-
lissdanslesconstructionsditesen dur: le bois esten
effet un excellentisolant thermique, en casd'incen-
die, le bois transmet 10 fois moins vite la chaleur
que le bton arm et 250 fois moins vite que l'acier;
consquenceune structurebois gardesasouplesseet
ne connatpaslesmmesproblmesmajeursde dila-
tation que connaissentles structuresen bton arm
ou mtallique. Rsultat: les risquesd'effondrement
brutal et immdiat comme avecles structuresbton
et mtallique sont inexistantscar une structure bois
conserveratoujours plus longtemps sa capacitde
porter le btiment et n'claterapas sousI'effet de la
dilatation par la chaleur.Tousles sapeurs-pompiers
du monde le saventbien ainsi que les expertsdes
assurances:le bois en casd'incendie est un mat-
riau scuritaire.Par ailleurs,il faut le dire ici, le bois
est un combustible lent, qui par une raction chi-
mique connue, secouvre d'une fine couchedure de
carbone qui freine le feu et la combustion jusqu'
l'arrter: c'est la raison pour laquelle nombre de
portes pare-feu sont en bois. Enfin, contrairement
ce qu'on croit, la combustion du bois ne dgage
aucune fume toxique.
Le seulpoint faible du bois, c'estqu il peut tre atta-
qu par desinsectes:mais 1aussi,ce risque devient
nul si l'on prend soin d'effectuer un traitement ini-
tial appropri. Touslestraitementsdu bois existants
sur le march ont dj fait la preuve de leur efcacit
depuis desannes, condition d'tre effectuspar des
professionnels,sanscompter que certainesvaritsde
bois sont totalement et naturellementinattaauables
par lesinsectes.
B . Transcriotions
Mais choisir de construire en bois ne revient
simplement faire le choix d'un matriau pl
qu'un autre, Construire en bois, c'est aussi
pour un mode de vie, et un mode de conso
tion respectueuxde la nature, c'est faire un
citoyen, marquer un engagementen faveur du dve-
loppement durable. En effet,parce qu elle utilise un
matriau cologique naturellement et rapidement
renouvelable,la construction en bois contribue au
dveloppementde la fort, favorisela qualit de l'en-
vironnement et permet de lutter contre le rchauf-
fement global de la plante. Nous reviendrons sur
cesdiffrents points dans quelquesinstants.
Document sonore no 6page 15 (activits Z0 24)
... et maintenantnotre pageCulture avec Jean-Fran-
ois Vuillaume
C'est une premire I'Acadmiefranaise:l'cri-
vain, d'origine algrienne,FaTima-Zohra Imalayne,
plus connue sousson nom d'auteur d'AssiaDjebar,
a t lue,hier jeudi 16juin 2005, I'Acadmiefran-
aiseau Fauteuil 5 de M. GeorgesVedel, dcdle
2l fvrier 2002.C'est la premirefois qu une per-
sonnalitd'origine maghrbinefait son entreparmi
les 40 <immortels >, surnom donn aux membres
de I'Acadmie,depuissacrationen 1635.C'estaussi
la cinquime femme, sur les 708 personnalitsde
toute I'histoire de I'Acadmie,qui sigerasous la
coupole aprs Marguerite Yourcenar en 1980,fac-
queline de Romilly en 1988,Hlne Carrre d'En-
causseen 1990et FlorenceDelay en 2000.
Illection de madameAssiaDjebar estd'abord inter-
prtecomme un hommage la francophonie:Assia
DjebaSdont l'uvre littraire est traduite dans une
vingtaine de langueset comporte une dizaine de
titres, fait partie de ces auteurs qui ont choisi la
langue de Molire comme langue d'expressionlit-
traire.LAcadmie sembleavoir aussidistingu
traversAssiaDjebar son action pour la lutte en faveur
des femmes de son pays.Assia Djebar a publi, en
1957,son premier roman La Soif.Mais c'estsurtout
son recueil de nouvelles,Femmesd'Alger dans leur
appartemen; en 1980, qui a contribu la faire
connatre. Certains critiques I'ont mme qualifie
de <FranoiseSaganmusulmanen.
Personnalitemblmatique de l'mancipation des
femmeset qui a souventsoulignle rle desfemmes
algriennesdansla guerred'indpendanced'Algrie,
AssiaDjebar est considrecomme un classiquede
la littrature algrienned'expressionfranaise.C'est
galementune cinastede talent: elle a notamment

ralisplusieurs longs mtragescomme La Nouba
desfemmesdu mont Chenoua,qui.aobtenule prix de
la critique internationale la biennale de Veniseen
r979
Ne Cherchell, I'ouest d'Alger, en 1936,Assia
Djebar a eu comme tout premier professeurde fran-
ais,son pre,instituteur d'origine modestegrce
qui elle a pu entrer l'colepublique. 1l ans,en
1946,elTes'estretrouve la seulelvemusulmane du
lycefranaisde Blida et, en 1955,elle estdevenuela
premire femme algrienne tre admise l'cole
normale suprieure de Paris. Docteur es lettres de
I'universit de Montpelliet elle a enseign I'uni-
versitde Rabat, celled'Alger et elle travaille pour
la radio et la pressealgriennes.En 1997,elle a t
nomme la Louisiana StateUniversity au poste de
Distinguished Professoret de directrice du Centre
d'tudesfranaiseset francophonesde Louisiane,le
centre de recherchesfrancophones le plus impor-
tant desuniversitsamricaines.Elle s'estgalement
fait connatredans d'autresuniversitsprestigieuses
tellesque Yale,NewYork University et Harward.
AssiaDjebar s'estdit ( contente> d'intgrer la pres-
tigieuseinstitution (pour la reconnaissance,
dit-elle,
que cela implique pour la littrature francophone
de tous les autres pals, I compris videmment du
Maghreb, mais ausside tous les pays africains>. La
nouvelle acadmiciennea galementexprim son
espoir que cette lection facilitera < en Algrie, au
Maroc et en Tunisie, Ia traduction en arabede tous
les auteurs francophones>.
Document sonore no 7 page 16 (activits 25 29)
Patrick: Et nous retrouvons maintenant liseMer-
ci pour sarubrique mensuelle<Des entreprisessur
la Toile>,avecaujourd'hui une entreprisepascomme
lesautres,si je ne me trompe pas,lise...
lise: Oui, tout fait Patrick... ce mois-ci <Des
entreprisessur la Toileu a choisi de s'intresser une
entreprise franaise d'un genre diffrent puisqu'il
s'agit en fait d'une ONG au statut d'associationloi
1901 but non lucratif et dont le site internet a par-
ticulirement retenu notre attention.
lise: Chers auditrices et auditeurs de Radio Infos
Francebonjour et bienvenue notre rendez-vous
mensuel<Des entreprisessur la Toile>, ce mois-ci,
notre navigation sur la Toile nous a conduits dcou-
vrir le site www.nomadrsi.org,n-o-m-a-d-r-s-I-.org
le site de NomadRSI,RSI pour Rechercheet Sou-
tien International, une organisationnon gouverne-
mentale, caractrenon commercial, et qui a pour
I - GOMPRHENSION
ORALE
vocation, pour mission pourrait-on dire, de sauve-
garder,soutenir traversle monde les mdecines
naturellestraditionnelles et ancestralesainsi que de
travailler la prservationde I'environnement et de
Ia biodiversitsur lesquelstoutes cesmdecinestra-
ditionnelles sefondent. . . mdecinestraditionnelles
souventmillnaires et qui risquent de disparatre
face au dveloppement global de la mdecine
modernede tlpe occidental...En fait, on peut dire
que cette ONG, spcialisedans la rechercheet le
dveloppement,travaille pour le respectet la coha-
bitation des diffrentes cultures mdicales dans le
monde... Une de sesspcificitsmajeures: elle
dfend une approche pluridisciplinaire des pro-
blmeset intgre ainsi dans sesrecherchesI'anthro-
pologie,I'ethnologie,la pharmacologie,la biochimie,
les sciencesenvironnementales.
NomadRSI a donc t creen 1997par un jeune
pharmacien franais, Laurent Pordi, son retour
du Cambodge, o il tait parti avecI'organisation
humanitaire Mdecinssansfrontires.Laurent Por-
di consacresavie desrecherchesuniversitairesen
anthropologieet en ethnopharmacologie.Il enseigne
en tant qu'universitaire dans le Sud de la France,sa
rgion d'origine, et vit dans l'tat indien du Tamil
Nadu qu'il a choisi comme lieu de rsidence.
Sespremiers projets,c'estdansla rgion du Ladakh,
au Nord-Ouest de I'Inde, qu'il les organise avec
NomadRSI,rgion o la mdecinetibtaineances-
trale estmenacede disparition par les transforma-
tions politiques et sociales.En effet,d'une part, la
mdecine moderne de type occidental,encourage
par les autorits locales se dveloppetrop lente-
ment... d'autrepart, la mdecinetraditionnelledis-
parat, quant elle, progressivement, causede
bouleversementsconomiqueset sociaux.Cons-
quence:leshabitantsdu Ladakh risquent de ne plus
pouvoir se soigner... Pour NomadRSI,il est donc
fondamental de prserverlespratiques mdicinales
traditionnelles pour conserverun patrimoine cul-
turel de l'humanit mais aussi,il estvital de les main-
t e n i r p o u r l a s a n t d e c e ss o c i t sl o c a l e s :d e s
recherchesont d'ailleurs mis en videnceque cette
mdecinetraditionnelle millnaire, en harmonie
avecI'environnementnaturel local,parcequ'elleuti-
lise notamment lesressourcesminraleset vgtales
locales,esttrs souventmieux adaptepour traiter les
maladiesde cespopulations qui vivent dans la rgion
de I'Himalaya indien.
. 7
nanscniotions
 OFALE
I. COMPBHENSION
3. Comprendreune conversation
entre [ocuteurs natifs
Document sonore no 8 page 18 (activits 30 32)
A: Eh ben dis donc, tu en fais, une tte... il y a
quelque chosequi va pas?
B: Jet'en pose,moi, desquestions?
A: Oh I... I tu me le dis si c'estpasle moment de te
parler...hein!
B: Eh bien voila, tu vois, je te le dis; c'estpas le
moment!
A: Tis bien... Tu vois, ce qui est bien avectoi, au
moins, c'estqu y a pasde mauvaisessurprises:c'est
famaisle moment de te parler, on est toujours au
calme,pas besoin de faire d'effort, on perd jamais
son temps parler pour ne rien dire... y a rien
dire I
B: Tu me cherchesl, tu me cherches, hein?... je me
trompe pas... tu me chercheshein?
A: Jete cherchepas,je te posejuste une question,
je te demandejuste gentiment ce que tu as,et tu
m'agresses, 1,comme a... de toute faon avectoi il
y a pas chercher:y a rien trouver.
B: Tu continues...hein?Jeprviens,t'asplutt int-
rt retirer ce que tu viensde dire, sinon..' !
A: Sinon,quoi? quoi encore?tu crois m'impres-
sionner peut-tre?
Document sonore no 9 page 19 (activits 33 35)
A: Bon alors moi ce que je propose c'est que ds
qtion arrive c'estqu'on fasseun petit tour de ville,
pied, tranquille, comme a, a nous fera du bien
aprs5 h40 de train, vous ne trouvezpas? et aprson
seposeun peu la terrassed'un cafavant d'aller
la plageen fin d'aprs-midi...
B: Oh oui, oui, oui, je trouve a trsbien, moi.
C: Ie saispas,je suispastrs pour, moi.
D: Pourquoi pas,a mrite rflexion comme dirait
I'autre !
B: Je suis d'accord,moi... a me va tout fait, et
c'estvrai qda fera du bien aprstout cetempspass
dans Ie train, moi je commence en avoir un Peu
marre.. . et puis la plage en fin d'aprs-midi' c'est
quand mme mieux qu' I'heure du djeuner en
plein soleil,pasvrai ?
D: a c'estbien vrrrrrai 4, comme dirait l'autre I
Non, mais... sansblague...Et commela gareesten
centreville et qu il faut traverserle centreville pour
rejoindre la plage I'extrieur,je trouve que c'estle
bon plan, surtout qu'aprs,quand on serainstalls
prs de la plage,on n'aura pas envie, mon avis,de
retourner en ville pour faire du tourisme culturel !
I . Tnanscriptions
C: Peut-tremais ce que vous oubliez c'estque Pour
le moment on n'a nulle part oir dormir ce soir et
demain et que tous les campings proximit de la
mer sont complets,les seulsoir il y a desplacessont
7 kilomtresde la plage...
B: Ah oui, a c'estvrai a...
D: Ah ouais j'avais compltementoubli ce truc-l,
moi...
A: Moi j'ai un plan : on fait ce que j'ai dit et le soir
quand la nuit tombe, on prend les sacsde couchage
et on monte les tentes,on peut trs bien se cacher
dans la vgtationprs de la mer ou derrire des
rochers...!
C: a c'est ce qui s'appelledu camping sauvage!
avecla police desplagesqui patrouille la nuit, je vou-
drais pas commencer mes vacancesen passantla
nuit au commissariatet payerune amende:ce que je
propose,moi, c'est que ds qu'on arrive, on aille
d'abord l'office du tourisme pour trouver un hber-
gementpour ce soir et demain,et aprson verra...
on pourra toujours visiter la ville, seprendre un caf
et aller la plage,selon le temps qu il nous restera.
B: Jecroisqu ellea raison...
D: Ie suis d'accord avecelle,moi aussi.
A: Ah lesfemmeset l'aventure...!
Document sonore no 10 page 20 (activits 36 40)
A : Alors, au fait, cette expo c'tait chouette?
B: Ouais,bof, pasgnial.
A: Ah bon pourquoi, c'taitpasintressant?
B: Oui, y avaitquelquestrucs pas mal, mais je sais
pas,j'ai t duepar le cadreet du coup euh, j'ai
pasapprcicommej'auraispu.
A: Comment a <le cadre>?
B: Ben, dj tu payes9 euros I'entre,il y a pas de
tarif tudiant, ni chmeur ni aucun autre d'ailleurs!
|e comprendspasqu il y ait deslieux publics encore
si peu accessibles au grand public! Alors, je fais quand
mme I'effort, jepaye 9 euros pensant que a valait
le coup et puis l grossedception!
A: Comment a, t'as pas aim les ceuvresprsen-
tes?
B: Si,enfin,j'en saistrop rien...
A: |'ai eu de bons chosde I'expo,presquetous les
journaux conseillent d'y aller, il parat qu il y a cer-
tains tableaux qu'on a jamais l'u en Europe!
B: Ouais,c'estvrai j'ai vu de belleschosesmais il y
avait un monde dingue, des portablesqui n'arr-
taient pas de sonner et les gardiens qui faisaient
comme si de rien n'tait. ]e comprendspas: il y a
des gens on dirait qu'ils viennent l pour passerle

temps,ils ont desdiscussions n'en plus finir... a
gchetout, moi j'ai besoinde calmepour bien appr-
cier une expo !
A: Sinon la prsentation des uvres tait bien
fichue ?
B: Oui pas mal, il y avait une thmatique par salle:
<I'autoportrait mtaphorique>, <I'autoportrait et
la mort >.. . Et puis pas seulementde la peinture,
mais aussides sculptures,des installations.
A: Ah a semble tre un choix pertinent pour pr-
senterdesuvresd'poquestrs loignes.
B : Oui c'estwai encoreque l aussien parlant d'po-
quesils sesont plantssur descartels: un copain qui a
fait des tudes d'histoire de I'art m'a fait remar-
quer des erreurs flagrantesdans la datation de cer-
tainesuvres,gor,heu, de Chirico se serait peint
l'gede 10ansalorsque sur le tableauil en a 40 bien
sonns...et, ce n'estpasla seulecoquille!
A: Carrmentl L c'estabus,c'estvraiment bjzarre
tout ce que tu me raconteset je comprendsd'autant
plus que tu sois nervepar rapport au prix d'en-
tre I
B: Ouais,j'ai mme enviede faire un courrier !
A: Moi ta placeje le ferais il faut faire remonter
ce genred'infos !
Document sonore no Il page22 (activits 41 45)
fournaliste: Bonjour et bienvenue tous nos audi-
teurs de radio Interjeunes pour un dbat consacr
aujourd'hui la discrimination positive dans les
Grandescolesen France...la questiondu jour:
Faut-il instaurer une discrimination positive I'en-
tre desGrandescolespour plus d'galitet de jus-
tice? Pour dbattre aujourd'hui dans notre studio
M. Grard Deloing, inspecteurgnralde l'ducation
nationale Versailles,Amlie, lveen premire
anne I'cole deshautestudescommercialesautre-
ment dit HEC, Bruno, lveen troisime anne
I'Institut d'tudespolitiques de Paris autrement dit
Sciences-Po,et enfin Malek, tudiant en deuxime
annegalement Sciences-PoParis.
Pour commencer un premier appel de Sophie qui
nous appellede Bordeaux Sophie,nous vous cou-
tons...
Sophie: Oui je remercie radio Interjeunesde me
donner la parole,je suis lveen terminale S... ma
questionest la suivante...moi j'ai un peu de mal
imaginer qu'une discrimination puissetre posi-
tive... pour moi quand on parle de discrimination
c'estforcmentngatif... alors pouvez-vousm'ex-
pliquer ce que vous entendezpar discrimination
I. COMPRHENSION
OBALE
positive par rapport I'entre dans les Grandes
coles? merci.
fournaliste: Grard Deloing peut-tre?
GrardDeloing: Oui, la discrimination positive,ou
encorevolontarisme rpublicain comme I'appellent
certainsde nos politiciens,seprsenteen fait comme
une manire de rendre plus facilement accessible
une certainecatgoried'etudiants,considrscomme
dfavorissau dpart, I'entre dans nos tablisse-
ments d'enseignementsuprieur slectif.
fournaliste : Cette discrimination positive est-elle
actuellementgnraliseen France?
Grard Deloing: Absolument pas,seul ma connais-
sanceI'Institut d'tudespolitiques de paris I'intgre
ofciellement dans le mode de recrutement de ses
tudiants...
Journaliste: Bruno...
Bruno: Si je peux me permettre de rebondir et com-
plter ce que vient de dire monsieurI'inspecteur...
quand on parle de discrimination positive Sciences-
Po, il s'agit en fait de supprimer au dpart seule-
ment; l'entre seulement,un mode de slection
qui pnalisecertainstudiantset de le remplacerpar
un autre mode de slection plus adapt la situa-
tion d'origine de cestudiants.
fournaliste: Un autre appelde nos auditeurs...Aisha
qui nous appellede Marseille...bonjour Aisha...
Aisha: Oui, bonjour ma questionestsimple: quels
sont les tudiants concernspar la discrimination
positiveet sur quelscritresest-cequ'on sebasepour
faire bnficierde la discrimination positive?Merci.
|ournaliste : Grard Deloing. . .
Grard Deloing: Si vous permettez,je rappellerai
d'abord qu'actuellementla pratique de la discrimi-
nation positive ne s'inscrit dans aucun cadre offi-
ciel de la lgislationfranaise:c'estune pratique qui
relvede Ia libert et de I'autonomie acadmiauede
l'tablissement, enfin des tablissements qui choi-
sissentde la mettre en uvre...
fournaliste: Alors, la discrimination positive... qui
y a d r o i t ?B r u n o . . .
Bruno: Sciences-Po Paris,seulscertainstudiants
qui ont suivi leur scolaritdans deslyceesclasssen
zone d'ducation prioritaire et qui ont t prslec-
tionns sur dossierscolairepeuvent en bnficier.
Leszonesd'ducation prioritaire faut-il le rappeler
sont deszoneso I'environnement social,ducatif,
conomique est particulirement dfavoris.
|ournaliste : Amlie...
Amlie: L je crois qu'il faut que j'intervienne : on
nousprsente...comme a...la discriminationposi-
r'anscniotions. 9
I - COMPBHENSION
OEATE
tive... comme un instrument de progrset de jus-
tice... comme quelquechosede forcmentbon pour
la socitmais vous oubliez compltement de dire
que ce qui fonde et la valeur et I'excellence des
grancescoles,c'est prcismentla slection cies
meilleurs tudiants sur descritrespurement intel-
lectuelset acadmiqueset sansfaire de distinction de
catgoriessociales...Vous le saveztrs bien... quand
vous dfendezla discrimination positive, vous dfen-
dez tout simplement un point de vue idologique
soi-disant dmocratique pour remettre en causepro-
gressivementet casserle systmedesGrandescoles
en France... vous le saveztrs bien, ne soyezpas
h1'pocrites.
Journaliste: Bruno...
Bruno: Dsolje crois que tu vas un peu loin...
fobjectif de la discrimination positive,c'estde rta-
blir simplement un peu de justice, un peu d'galit
dans le mode de slection l'entre de Grandes
coleset d'en faire bnficier une minorit d'tu- nomie locale.
diants qui autrement n'aurait aucune chanced'in-
tgrer les Grandes coles.Quand on fait de la
discrimination positive,on ne supprime pasla slec-
tion sur critresintellectuelset acadmiques,on ne
cassepasle systmedesGrandescoles,on propose
simplement un autre systmede slectionparal-
lIe...
Journaliste : Malek. . . vous voulez dire. . . ?
Malek: Oui, juste un tmoignage: moi, j'tais issu
deZEP,j'u eu mon bac S avecune mention <Assez
bien>, je savaisque mon niveau de franais l'crit
n tait pas le mme que celui des lvesdes grands
Iycesde Parisou de Province... mais je tiens dire
qdavec la discrimination positive je ne suis pas entr
Sciences-Popar charit ou parce que je m'appe-
lais Malek. l'ai tslectionnsur dossieret puis j'ai
acceptensuite de me soumettre un entretien
public de plus d'une heure devant un jury de six
personnes...pour moi aussia a tdur... moi, j'ai
russimon entretien... d'autrescandidatsont t
limins...d'une certainefaon... moi aussi,j'ai t
slectionn...et puis aprs,une fois dansla Grande
cole,il n'y a plus de diffrence... on esttous nots
de la mme manirepar lesprofesseurs...
pneuvssTVprs
Document sonote no I page24 (activits 46 et 47)
Socit: Paris.LEmpire du Milieu s'tendde plus
en plus et les affairesvont plutt bien. En quatre ans
en effet, le nombre d'entreprises chinoisesa plus que
doubl dans la capitale franaise.
1O . Transcniptions
Objet de toutes les peurs sur les marchs interna-
tionaux du fait de leur concurrence,notamment
dans Ie secteurdu textile, objet galementde cri-
tiques de certainsriverains,en raison de leur omni-
prsencedans certains quartiers de la capitale, les
entrepriseschinoisessont aujourd'hui plus de 3 000
Paris.Un chifte qui a progressde prs600loentre
les annes2000 et 2004.
Dans un rapport spcialqu il vient de faire paratre,
le greffe du Tribunal de commerce de Paris,I'orga-
nisme chargd'enregistrerlgalementles socitset
les entreprisesde commerce,dressele portrait pr-
cis de ces entrepriseset ces entrepreneurschinois.
L ' u n d e s o b j e c t i f s a v o u sd u r a p p o r t : m i e u x
connatre les entrepriseschinoises,et surtout,
dmontrer, chiffres I'appui, qu'en raison des
emplois crs,des investissementseffectus,des
impts payes,lesentrepriseschinoisescontribuent de
manire non ngligeableau dveloppement de l'co-
Qui sont donc les entrepreneurschinois? Avectout
d'abord 3 113 dirigeantspour 3 265 entreprises
immatricules, ils arrivent en quatrime position
desnationalits les plus reprsentesaprslesAlg-
riens, lesTurcs et les Tunisiens.Soit 1, I o/odes302500
entreprisesimmatricules au registre de commerce
et dessocits.Plutt jeunes,2\o/odesentrepreneurs
chinois ont entre 25 et 35 ans contre 15% chez }es
Franais.Tis souvent autofinancsou riayant pas eu
contracter d'emprunt bancairegrce un systme
traditionnel de financement familial, le montant
total des prts bancairespour le dmarrageou le
dveloppementdes entreprisess'esttout de mme
lev 76 millions d'euros pour I'anne2004.Les
entrepreneurschinois sont aussidesfemmes 48 o/o
contre 25o/opour les Franaises.Si plus de 50olo
d'entre eux travaillent dansf import-export, les sec-
teurs o ils choisissentde dvelopper leurs entre-
p r i s e s s o n t : l e c o m m e r c e p l u s d e 4 0 o / o , l a
restauration 28 o/o,l'industrie de manufacture
notamment textile prs de 16olo.On constate
cependant cesdernires annesune tendance la
diversification: nombreux sont ceux en effet,qui se
lancent dans lessecteursde I'informatique, de I'im-
mobilier et des petits commercesde proximit
comme les bureaux de tabac ou les magasinsd'ali-
mentation.
Document sonore no 2 page25 (activits 48 50)
Journaliste: Marie-Laure bonjour, et merci d'avoir
acceptde rpondre aux questions de la rdaction de
<C'est vous magazine>.

Dites-nous un peu, Marie-Laure... mre de trois
enfantsen famille monoparentale,assistantede direc-
tion dans un dpartement de ressourceshumaines,
prsidented'une associationd'entre-aidepour
familles monoparentales... a ne fait pas un peu
beaucouptout a pour une seulefemme... sans
compter bien strr tout le temps passen semaine
dansles transports en commun et tout le restede la
vie quotidienne? Qu'est-cequi vous fait courir
comme a Marie-Laure?
Marie-Laure: C'estwai que a peut paratreun peu
fou mais d'abord... heu... je n'ai pasle choix, c'est
une situation qui s'impose moi et laquelleje dois
faire face... et puis mon engagementpersonneldans
l'associationcorrespond une volont de faire bou-
ger les chosesdans ce domaine. Faut surtout pas
oublier que c'estune situation personnelleet sociale
que partagentde plus en plus de parentsisols... Ce
que je vis n a rien d'extraordinaire.
fournaliste : Qu'entendez-vouspar l ?
Marie-Laure: Eh bien... Il faut savoiren efetqden
Franceentre 1990et 1999la proportion desfamilles
monoparentalesa augment de prs de 24o/opour
reprsenterdsormaisprs de 17o/odesfamilles.
Paris,ce chiffre se monte 25o/odes familles. Et si
cetteralitconcerneaussideshommes parentsiso-
ls,dans 85 o/odescasil s'agit de femmesqui lvent
seulesleur famille avecun ou plusieurs enfants.
|ournaliste: Vous-mme,vous tesmre isoled'une
famille nombreuse...c'estquoi le plus difcile?
Marie-Laure: En effet,j'aitrois enfantsde7,9 etll
ans,scolarissen primaire et au collge...j'ai divorc
il y a 4 ans et c'estmoi qui ai eu la gardedesenfants.
Leur pre les voit un week-end sur deux mais pour
I'instant il n'est pas en mesure de remplir sesobli-
gationsfinancires,c'estdonc moi qui dois subvenir
seuleaux besoinsde la famille... mais vous savez.l
aussije suispas un casatypique:83o/odesressources
des femmes isolesavecenfants proviennent des
revenusdu travail... on est donc obligesde s'ac-
crocher cotlte que cofite pour garder son boulot.
Journaliste: Comment est-ceque vous vous orga-
nisez pour la gardedes enfants?
Marie-Laure: C'est bien l le gros problme de la
semaine...Le matin, j'arrive les mettre l'cole
I. COMPREHENSION
ORALE
mais c'estle soir qui pose problme... l'colepri-
maire se termine 16h30, le collge...a dpend
desjours et en gnralje ne peux pas rentrer la
maison avant 19 heures.. . En plus, j'ai aucunefamille
sur place qui peut me donner un coup de main puis-
qu'ils habitent tous ailleurs un peu partout en
France...
fournaliste : Alors... ?
Marie-Laure: Alors je m'arrange parfois avecune
baby-sitteSparfois avecdesvoisinesd'immeuble...
mais il faut toujours tout prvoir et a ne marche
pas tous lescoups... C'estpourquoi on a eu I'ide
une amie et moi d'une associationd'entre-aidepour
parentsisols.On l'a creen 2004,elle s'appelle
Parents-Solo.
|ournaliste: Quel en est le but?
Marie-Laure: Lide de dpart c'tait d'abord de
donner tout un ensembled'informations juridiques
et pratiques aux personnesconcernespar cettesitua-
tion, notamment sur les droits et les diftrentes aides
financirespubliquespossibles...et puis on a trs
vite volu vers la cration de tout un rseaud'entre-
aide,un rseaude solidarit...
Journaliste: C'est--dire...?
Marie-Laure: C'est--dire qu'en fait, on se pro-
pose de mettre en relation, de faire se rencontrer
desparentsisolsqui habitent dans un mme quar-
tier pour qu'ils puissentdiscuter de leurs difficults
quotidiennes et voir s'ils peuvent s'organiseren
commun pour trouver des solutions pratiques...
du genre,euh... aller rcuprerdesenfants la sor-
tie de l'coleou d'une activit extra-scolaire.. . t)?e:
cours de musique,activitsportive,ou bien... sur-
veiller, garder des enfants pendant les devoirs,le
temps d'aller faire quelques coursesou de revenir
du travail...
Journaliste: Et a marche?
Marie-Laure: Absolument ! On a mme t surpris
de voir que d'autres personnesqui ne sont pas
parentsisolsvenaient nos runions hebdoma-
daires,proposaientgratuitement leurs services...
souvent ce sont des personnesges,dynamiques,
qui sont sensibles la situation de parents isols
parce qu'elles-mmesconnaissentou ont connu la
solitudeou l'isolement...
. 11
Transcriptions
 TRANSCRIPTIONS
lV - Production oRnle
3. Dbattre
et dialoguer
Documents sonores no 1 page 146
W rale de savoir si une lgislation internationale ne
Enregistrement l: Quand vous ditesque lesgrandes
villes sont plus ouvertes l'gard destrangersvous
voulez dire en fait que leurs habitants se montrent
plus accueillantset tolrants parce qu'ils sont plus
habitus un environnementinternational..., n'est-
ce pas?
Enregistrement 2: Vous avez dit que pour les annon-
ceurs et les agencesde publicit, les enfants taient
considrscomme, je vous cite, <un public pres-
cripteur>... pourriez-vous expliquer ce que vous
entendezpar l ?
Enregistrement 3: Auriez-vous une ide du pour-
centagede la population la fois en Franceet dans
votre pays,qui bnficied'un accspersonnel l'in-
ternet?
Enregistrement4: Que voulez-vousdire exactement
quand vous affrmez, dans votre deuxime partie,
que l'argent estdevenudansnos socitsde consom-
mation, un fluide, vous dites, aussiindispensable
que I'air ou I'eau?
Enregistrement 5: Si je vous ai bien suivi, rappeler,
comme vous I'avez fait, que les jeunes tudiants
prfrentse consacreren priorit leurs tudeset
leurs loisirs plutt que de faire de la politique ou
du syndicalisme,revient dnoncerchezeux, selon
vous, une forme excessived'individualisme ainsi
que le manque de consciencecitoyenne...,c'est
bien a?
Enregistrement 6: Vous avezmentionn le fait que
des programmes ducatifs sensibilisentde plus en
plus tt les jeunes lves Ia protection de l'envi-
ronnementet au reryclagedesdchets...Est-cequ on
observele mme phnomnedansvotre paysqu'en
France?
Enregistrement 7: quoi faites-vousrfrrence exac-
tement en disant qu il y a parfois dessituations o il
est prftrable de garder une certaine distanceavecses
meilleurs collgrresou mme avecsesmeilleurs amis?
Enregistrement 8: Quand on reprend l'orientation
de votre argumentation, autrement dit, d'aprs vous,
il est tout fait inutile d'essayerde lutter contre les
causesdu rchauffement climatique global, parce
qu on s'oppose desintrts conomiquesmajeurs,
est-ceque je vous ai bien saisi?
wie
Enregistrement I : Effectivement..., mais on pour-
rait peut-trealors se poser 1aquestionplus gn-
devrait pas tre instaure pour interdire les tradi-
tions culturelles qui gnrentdesviolencesinutiles
contrelesanimaux... qu'en dites-vous?
Enregistrement 2: En suivant votre argument et en
le poussantun peu plus loin, on pourrait donc ima-
giner, qu'un jour, dans les coles,des classesseront
organisesafin d'apprendre aux jeunes lves se
comporter en bons consommateurspour devenir
de bons citoyens...
Enregistrement 3: Comme vous semblezle laisser
entendre,j'en dduis donc que vous seriezplutt en
faveur de la suppressiondes journes ducatives
consacresau thme du got, pour les remplacer
par desjournesde sensibilisationau problme de la
faim dans le monde et aux diffrents moyens d'y
remdier...
Enregistrement4: Dites-moi ce que vous en pen-
sez...,mais il me sembleque nous touchonsl un
problme plus vaste,qu'on pourrait peut-tre for-
muler ainsi: comment tenir compte, chez un indi-
vidu de toutes les composantesde son identit,
savoir: nationale, familiale, culturelle, ducative,re[i-
g i e u s e . .?.
Enregistrement 5: Croyez-vousvraiment que le
dveloppement des technologiesnumriques va
entraner,comme vous le soutenez,une baissedu
niveau et de la qualit d'expression crite chez les
gens... autrement dit, que les genssauront moins
bien communiquer l'crit parce qu ils utiliseront les
textos,ou Ie courrier lectronique?
Enregistrement 6: votre avis,est-cequ on ne peut
pasdire ici, que I'on rejoint plus globalementle thme
desconflits de gnrationsou de la dificult, pour les
difrentes gnrations,de communiquer entre elles
et de partagerdesrfrencesculturellescommunes?
Pagel4T
'ffi
Enregistrement 1: Ce que j'ai voulu dire en fait par
l c'estque secomporter de manire individualiste et,
peut-tremme,gocentriquepermet danscertaines
situationssocialesou professionnellesde garderune
distanceet de seprotgerdu regardou du jugement
des autres.
Transcniotions. 13
M. PNODUCIONONALE
Enregistrement 2: Vous me posez en fait la ques-
tion de savoir s'il serait envisageableet souhaitablede
rendre tous les museset les monuments publics
gratuits pour rendre plus facile I'accsde tous la
culture dite classiqueou savante...
Enregistrement 3 : Effectivement, mon intention
tait bien de mettre I'accentsur le fait que trop sou-
vent les tchesmnagresquotidiennes sont la
chargepresque exclusivedes femmes, malgr la
rduction gnralisedu temps de travail.
Enregistrement 4: Non. Jepenseque je me suismal
fait comprendresur cepoint... ce que j'ai voulu dire
par un o litisme positif fond sur le mrite person-
nel > c'est le fait que certainescolesen Francefor-
ment des gens comptents et performants parce
qu ellesdonnent la priorit la valeur individuelle
des personneset que cettevaleur ou ce mrite...
c'est en fait le rsultat d'un travail personnel ou de
talentspersonnels...
Enregistrement 5: Ce que vous voulez savoir c'est ce
que je pensede la faon dont le problme est peru
par lespersonnesqui travaillent en entrepriseprMe,
c'estbien cela?
Enregistrement 1: Est-ceque tout celan'amnepas
sedemanderdans quellemesureon pourrait asso-
cier I'activit des entreprises celle d'organisations
de type humanitaire...
Enregistrement2z Eh bien oui, tout fait, on
constatedans mon pays d'origine comme dans de
nombreux paysmditerranensexactementce mme
phnomne qui se dveloppeen France.
Enregistrement 3: Est-ceque je peux me permettre
de connatrevotre point de vue sur la manire dont
ce sujet est trait par les mdias en France?
Enregistrement 4: Votre remarque me sembletout
fait intressante...en fait, elle me fait penserqu'il
estwaiment indispensablede faire la relation entre
toutes cesquestionsd'environnement et le dvelop-
pement industriel et conomique l'chelleglobale
de la plante...
Documents sonores no 2pagel47
Enregistrement l: Vous vous tesattachdans votre
prsentation montrer que la gastronomiefait par-
tie destraditions culturelles de Ia Francemais aussi
d'autres pays...Vous avezensuite dvelopple fait
que la gastronomiejoue aussiun rle ducatif puis-
qu elle sensibiliseau thme du gofrt et desarts de la
14 . Transcriptions
table... enfin, vous avezabordla question de savoir
s'il est vraiment juste ou bienvenu de valoriser le
thme de la gastronomie alors que la faim consti-
tue un rel problme dansde monde... Est-cequ'on
doit comprendre que vous tespersonnellement
opposaux journesducativesconsacres au thme
du got?
Enregistrement 2: Vous avezdit ce sujet qu il fau-
drait pouvoir organiserun vnementcomplmen-
taire centr sur la dimension humanitaire de
l'alimentation, quoi faites-vousrfrenceexacte-
ment?
Enregistrement 3: On pourrait tout fait imaginer
I'organisation de ce qpe d'vnement,d'ailleurs ce
genrede manifestation existe-t-il dansvotre payset
est-il organisde manire rgulire?
Enregistrement 4: Ne pensez-vouspas tre un ida-
liste quand vous avancezI'ide que de plus en plus
d'entrepriseset de grands groupesindustriels lis
au secteuralimentaire ont desprojets humanitaires
pour dvelopper les valeurs de solidarit et d'hu-
manisme?
Enregistrement 5: Vous posez l la question pius
globalede I'interdpendancedesconomieset de la
ncessitdu dveloppementconomiquepour tous
les pays... mais n'est-cepas pertinent de se poser
cette question dans le cadre de ce dbat,qu'en pen-
sez-vous?
Page148
Rplique a: Oui, absolument,chaque anne une
semaineest consacre sensibiliserdiffrentescat-
gories de personnes ce problme et diversesinsti-
tutions publiqueset privesparticipent desactions
et desprojets.
Rplique b: Jepensaisen fait desjournes parallles
consacres l'action et aux ralisationsd'organisa-
tions non gouvernementalesdans ce domaine.
Rplique c: C'est mon avis intressanten effet
d'voquer ce thme car pour pouvoir parler de gas-
tronomie colme un art et comme un plaisir et pou-
voir en parler sans problme de consciencepar
rapport la faim dans le monde, il est fondamental
que le progrs conomique puissebnficier tous
sansexception.
Rplique d: Non, ce n'est pas ce que j'ai voulu faire
comprendre et d'ailleurs ce que vous avezcompris ne
correspond pas ma position: en fait, je considre
que cesjournes ducativesde sensibilisationsont
intressantesparce qdelles sensibilisentpar exemple

les gens des habitudes alimentaires tradition-
nelles...En revancheil me semblencessaire de ne
pas oublier qu il existe des priorits humanitaires
plus importantes qui concernentla mme proccu-
pation savoir: manger.
Rplique e: Jepenseau contraire partager un point
de vue trs raliste car les entreprisessont de plus
en plus confrontes la ncessitde construire leur
image autour de cesvaleurs: pour elles,c'estmme
un enjeu conomique avecle dveloppementpro-
gressifdu commercequitable.
Pagel49
Question l: tes-vousde ceux et cellesqui consi-
drent que les ingalits hommes femmes dans le
monde professionnelsont une fatalit?
Question 2 : D'une manire plus gnrale,les
diplmes sont-ils sufsantspour apprcierla valeur
d'une personne en contexte professionnel?
Page150
Question l: Pour vous personnellement,est-ceque
travailler correspond un besoin, une envie, un
plaisir... est-ilvraiment possiblede considrerle tra-
vail comme une sourcede bien-treou de bonheur?
Question 2: Vous avezmentionn plusieursfois que
trouver un quilibre satisfaisantentre la vie profes-
sionnelle et la vie prive est difficile dans nos soci-
ts... quoi pensez-vous?
Question 3: Le problme de cetterecherched'qui-
libre sepose-t-il de la mme manire dans votre pays
ou d'autres pays que vous connaissez?
Question 1: Je comprends d'aprs votre prsenta-
tion que vous testrs enthousiasteet optimiste
l'garddesscienceset de la recherche,rt'est-cepas... ?
Question 2: Quand on entend parler d'exprimen-
tations faites par certaines sectessur le clonage
humain trouvez-vous alors toujours que la recherche
scientifique en biologie et en mdecine soit la
meilleure chosepour I'avenir de I'espcehumaine ?
Question 3: Certainesdcouvertesscientifiquesont
t dtournes.utilisesdans l'histoire des fins
IV. PRODUCTION
ORAIE
ngativesde destruction... Que pouvez-vousdire
ce sujet et quels exemplespourrait-on donner?
Pagel5l
W
Question I : Vous affirmez tre convaincu que les
forums de discussionsur I'internet remplacerontun
jour les cafrs comme lieux de convivialit, d'change,
de communicationet de partage...Mais en restant
derrire un cran d'ordinateur chezeux ou dansun
qbercaf,est-ceque lesgensne risquent pasde s'en-
fermer dans I'illusion et prcismentde finir par
s'ennuyerou de se sentir frustrs?
Question 2: Est-cequ'on ne pourrait pas dire en
dfinitive, que nos socitssont trop marquespar les
technologiessophistiqueset compliqueset finissent
par oublier le senscommun des chosessimples?
PageI52
W
Question I : Pourriez-vous rappeler diffrents
moyens d'action individuelle et collective suscep-
tibles d'apporter une solution la question de la
pauvret?
Question 2: votre avis, quel rle est-ceque les
tats et les organisationsinternationalesdoivent
jouer par rapport ce problme?
Question 3: Dans quel type d'organisation ou d'as-
sociation et pour quels types de projets seriez-vous
volontaire pour vous engager?.. . Et pourquoi ?
Page153
W
Question l: Est-cequ'il serait,selonvous, justifi
ou non fond d'opposerlesloisirs urbains aux loisirs
en pleine nature?
Question 2: On entend dire parfois que nous entrons
progressivementdans une civilisation des loisirs...
Qu'en pensez-vouset ne trouvez-vouspas que c'est
un peu contradictoire quand la question du travail et
du chmageproccupeun grand nombre de per-
sonnes...?
Question 3: Imaginez que nous sommesdans cette
civilisation de loisirs. . . Comment occuperiez-vous
votre temps quotidien et pourquoi?
. 15
Tnanscniotions
 CORRIGS
I - GorvlpnucrusloN
oRALE
r. Comprendredesannonces,
desinstructions tagesmais la concurrencedes autresvilles candi-
oraleset desdocumentaires
radiodiffuss datesrestetrs forte.
2. La panie I prsenteune information objective:
la Commission d'valuation du Comit internatio-
Faux: sept centsmillions
nal olympique (CIO) a rendu publique les conclu-
Faux: un milliard cinq centsmillions/1O ou l5 ans
sions finalesde son rapport sur les candidaturesdes
Vrai/Vrai
cinq villes en comptition pour accueillir et organi-
Favx:75 et 80 millions
ser les jeux Olympiques d't de 2012 : Londres,
Faux:77 millions de visiteurs
Madrid, NewYork, Moscou et Paris.Cettepartie fait
remarquer que la candidature de la ville de Paris
1. a. faux/b. faux/c. vrai semblefavorite.
2. a. fauxlb. faux/c. yrai La partie 2 rappelTe que le 6 juillet 2005estla dateo
3. a. faux/b. faux/c. vrai serarendue Singapourla dcisionfinale d'attri-
bution des]eux 2012.Cettepartie prsenteensuiteles
ractionsdesreprsentantsdescinq villes candidates
1. I Le secteurdu tourisme en Francea eu un Dro-
afin d'insister sur I'importance de la concurrence.
blmed'imageet de considration
La partie 3 met I'accentsur la raction du reprsen-
I Les professionnelsfranais du tourisme ne font
tant de la candidaturede la ville de Paris.Cette par-
pas assezla publicit du potentiel touristique de la
tie fait ensuite une liste des points forts de la ville
France
de Parispour montrer que celle-cisemblefavorite et
I Le tourisme en Francedoit gagneren profession-
peut gagnerla comptition.
nalisme
I Les pays d'Europe du Sud comme I'Italie, I'Es-
pagne ou le Portugal font de la concurrence la 1. Le 6 juillet 2005estla date o serarendue Sin-
France gapour la dcisionfinale d'attribution des Jeux20l2.
I Beaucoup de visiteurs voyagent travers la France 2. Le chiffre 2, 65 milliards correspond au budget
mais n'y restent pas ou y sjournent trop peu de prvu en dollars par la candidature de la ville de
temps Parispour accueilliret organiserlesjeux Olympiques
2.n" l: Beaucoupde visiteursvoyagent traversIa d'tde 2012.
Francemais n y restentpas ou y sjournenttrop peu "W
de temps
no 2: Lespaysd'Europe du Sud comme I'Italie, I'Es- l.l c.; 2.1d. ; 3.1a.; 4.lb
pagne ou le Portugal font de la concurrence la
France
l.aetb.
n" 3: Lesprofessionnelsfranaisdu tourisme ne font
2. t Le maire de Paris exprime sa confiance en la
pas assezla publicit du potentiel touristique de la
victoire.
France
I Le maire de Paris garde un profil bas et reste
no 4: Le secteurdu tourisme en Francea eu un pro-
dtermin.
blme d'image et de considration
n" 5: Le tourisme en France doit gagner en profes-
sionnalisme
W
l.le conceptde villageolympique au cur de la ville
2.\'galil desathltesolyrnpiqueset paralympiques
W 3. la rflexion sur les consquences
des]eux en termes
MessageB
de dveloppementdurable
4. la qualit destransports
l. Dans la comptition pour I'attribution des jeux 5. le respectde l'environnement
Olympiques d't de 2\I2,lacandidature de la ville 6. le budget prvu (2,65 milliards de dollars) consi-
de Paris semblefavorite car elle a de nombreux avan- dr comme <bien document et ralisable>

Connigs. 17
 ORALE
I. GOMPRHENSION

.,
1. un billet d'humeur
La journaliste.. vral faux on ne peut pas le dire
parle en spcialistede la musique pour piano :
prsentedesinformations nouvelleset non connuesdu public t
fait rfrence des informations censestre dj connues
t
du public
traite le sujet de manire objective I
traite le sujet de manire subjective :
son auditoireen restantneutre
s'adresse :
cherche crer une complicit avecson auditoire :
parle en spcialistede la sculpture de Rodin t
adopte un point de vue intimiste et enthousiaste :
adopte un point de lrre pragmatique et rationnel I

W
Ce que prsente numro d'ordre
informations dtailles
la iournaliste... chronologique

Certains ont dit que tout celan tait qu une simple affaire imagine
et organisepar un simulateur,le prince dessimulateurs'..
deshypothses
Un musicien clandestin,sansfamille, sanspapiers,originaire
objectives
de I'Europede I'Est et dsirantmigrer I'Ouest...
surle pianiste
ou tout simplement un personnageintress,cherchant
devenir clbreet revendreson histoire pour le cinma?
Ne croyez-vouspas alors qu'on pourrait lui pardonner parce
qu'il aurait invent une merveilleusehistoire potique qui a fait
un point de vue 7
le tour du monde et nous a fait rver tous et toutes quelques
personnel
instants? Franchement,eu'en dites-vouschersauditrices
et auditeurs...? Ce n'estpasdu rvetout a?
une description Et puis I'ambiance: la nuit, le silence,rythm par le bruit 3
de I'ambiance desvagues.
une description de Ensuitele dcor...,une plagedserte,la pluie, cettefine pluie
I'environnement douce d'Angleterre, qui s'installede manire permanente z
naturel dans le paysage.
Dabord le personnage:un homme..., plutt bel homme'
une description
la trentaine passe,athltique mais sansexcs,au visage I
physique
et la coiffrrre de guerrier mais avecune expressionde douceur
du pianiste
d'enfant, habill en tenue de concert.
I'effet produit sur la magie prend place: c'estvous maintenant qui gardez
les interlocuteurs le silence,comme un bloc de pierre brute,/fascin(e),
du pianiste vous coutezI'artistevirtuose qui ioue.
Vous lui donnez un piano sesont sesmains de pianiste virtuose
le mode de
qui se mettent parler pendant desheures, courir sur 4
communication
le clavier et vous offrent, dans une pluie de notes incessantes'
du pianiste
tout le rpertoire des Grands Romantiques.

18 . Cornigs
 I. COMPRHENSION
ORALE

l. Pour la journaliste... peu importe de savoir si,

W
quittersonauditoireen donnantdessignesdecom-
dans cette histoire, I'homme en question a simul plicit
et avaitun but personnelintress,car... I'essentiel
est ce que cette affaire a provoqu dans I'esprit des 2. Comprendre des confrences,
des exposs,
gens. des discours(ducationnels,
professionnels)
2. b. surprenanteet potique
a. Le rve et l'imagination

domaines extrait no I extrait n" 2 extrait no 3 extrait no 4 extrait no 5

culture I I
sclences I

histoire I
commerce I
linguistique t
entreprise I
mdecine I

loisirs I t
ducation I

W
1 .a . l . 5 o / o ; 2 . 3 0 o / o ; 3 . 6 0 0 / o ; 4 . 9 0 o / o ; 5 , L } o / o;
2. une information/persuasive 6.l8o/o ; 7.l0 fois/l0 fois/250 fois/250 fois

l.

affirmations
propos
prjugs
objectifs
Lesmaisonsen bois ne sont passolideset ont une durede vie limite I
Le bois n'est pas rsistantau feu :
Le bois est un excellentconducteur thermique :
Une structure en bois supporte bien la chaleur en casd'incendie I
Les maisons en bois sont plus dangereusesen casd'incendie ;
Quand le bois brle, il ne produit pas de fumestoxiques T
Lutilisation du bois est dconseillerpour la scuritd'une construction t
Le prix d'une maison en bois est plus levqu une maison <en dur > t

2. les sapeurspompiers/les expertsdes assurances

Conrigs . 19
I. COMPREHENSION
ORALE
. 2. C'est la premire fois qu une personnalitd'origine
l. Le seul point faible du bois, c'estqu'il peut tre maghrbinefait son entre I'Acadmiefranaise.
attaqupar desinsectes. C'est aussila cinquime femme, sur les 708 person-
2. Un traitement initial appropri. Tous les traite- nalits de toute I'histoire de l'Acadmie,qui sigera
ments du bois existantssur Ie marchont dj fait la I'Acadmie franaiseaprsMarguerite Yourcenar
preuve de leur effrcacitdepuis desannes, condi- (1980),Jacquelinede Romilly (1988),HlneCarrre
tion d'tre effectupar desprofessionnels. d'Encausse(1990)et FlorenceDelay (2000).

W
La constructionde maison en bois estassocie... l. FlorenceDelay: 2000
une clientlefinancirementfavorise/aurespectde MargueriteYourcenar: 1980
I'environnement/la prservationde la fort/ la HlneCarrred'Encausse: 1990
lutte contre I'effet de serre/ des clients conscients facquelinede Romilly: 1988
de leur dmarche 2. Cesfemmes sont toutes membres de I'Acadmie
franaiseet cesdatescorrespondent l'lection de ces
W femmes crivains I'Acadmiefrancaise.
1. La femme crivain, d'origine algrienne,Fatima-
Zohralmalayne, plus connue sousson nom d'au-
teur d'AssiaDjebaa a t lue,jeudi 16juin 2005, l. Fatima-Zohra Imalayene,plus connue sous son
I'Acadmiefranaise. nom d'auteur d'AssiaDjebar.
2. Pour son lection I'Acadmie franaise.
3.

dates vnements

r936 d'AssiaDiebar
Naissance

1946 Seulelvemusulmane du lycefranais de Blida

1955 Elle estdevenuela premirefemme algrienne treadmise l'colenormale suprieurede Paris.

Au cinma,son long mtrage,La Nouba desfemmesdu mont Chenoua,a obtenu Ie prix de la

1979
critique internationale la biennale de Venise.

Son recueil de nouvelles,Femmesd'Alger dans leur appartement,en 1980,a contribu la faire

1980
connatre.

Elle estnomme la LouisianaStateUniversity,au poste de DistinguishedProfessoret de direc-

1997 trice du Centre d'tudes franaiseset francophonesde Louisiane,Ie centre de recherchesfran-
cophonesle plus important des universitsamricaines.

elle, que cela implique pour la littrature franco-

L lection d'Assia Djebar est d'abord interprte
comme un hommage la francophonie: AssiaDje-
bar, dont l'uvre littraire est traduite dans une
vingtaine de langueset comporte une dizaine de
titres, fait partie de ces auteurs qui ont choisi la
langue de Molire comme langue d'expressionlit-
tratre.lAcadmie sembleavoir aussidistingu Assia
Djebar pour son action en faveur de la lutte des
femmes de son pays.
w#w,
1. Assia Djebar s'estdit ( contente> d'intgrer la
prestigieuseinstitution <pour la reconnaissance,
dit-
2O . Corrigs
phone de tous les autres pays,y compris videm-
ment du Maghreb, mais aussi de tous les pays
africains>.
2. La nouvelle acadmiciennea exprim son espoir
que cette lection facilitera <en Algrie, au Maroc
et en Tunisie, la traduction en arabe de tous les
auteursfrancophones>.
W
a. un programme radio spcialis
b. sur un thme professionnelrelatif au domaine
mdical
c. tous les mois
 I. COMPRHENSION
ORALE
W 2. Leshabitantsdu Ladakh risquent de ne plus pou-
a. NomadRSI voir sesoigner.
b. une organisationindpendantenon gouverne-
mentale
3. Comprendreune conversationanime entre
c. n'a paspour fonction de faire desbnficescom- locuteurs natifs
merciaux
d. la rechercheet le dveloppementconcernant les
pratiques localesde mdecinestraditionnelles 1 surprise;2 agacement;3 nervement;4froideur;
5 frustration et reproche ; 6 irritation et attitude
ew ,i dfensive; 7 justification et provocation ; 8 raction
l. La journalisteprsenteNomad RSI partir de son susceptibleet menace;9 demandede justification et
siteinternet./2.a. attitude de dfiance

(l) c. ; (2) enr997 ; (3) b. ; (4) b. ; (5) c. ; (6) a. ;

WW
l. tendue/passionne/conflictuelle/agressive
(7) b. ; (8) c. 2. une dispute/unescnede mnage

w
l . a . L a m d e c i n em o d e r n e d e t y p e o c c i d e n t a l ,
W
RsumA
encouragepar les autorits localesse dveloppe
trop lentement... W
b. ... d'autre part,la mdecinetraditionnelledispa- 1, un changede suggestionset de propositions/une
rat, quant elle, progressivement, causede bou- discussion
leversementsconomiqueset sociaux. 2.

la relation entre les personnes est... vral faux on ne peut pas savoir

conviviale :
professionnelle I
conflictuelle t
amicale et formelle I
amicale et informelle :
ancrenne r
W W
r. a.le.f.lh.lj. Proposition C
2. le camping 'w#ii
3. a. Le groupe n'a nulle part o dormir ce soir,
demain. l. b.
b. Touslescampings proximit de la mer sont com- 2.vrai
plets. 3. La femme et l'homme : parlent d'un sujet carac-
c. Lesseulscampingsoir il y a desplacessont 7 km tre culturel/changentdesimpressions,expriment
de la plage. desapprciations/partagentun mme point de vue.

Conrigs . 21
I - GOMPRHENSIONOBALE
1.
la femme qu'on entend est alle...
un salon professionneld'art contemporain
une conftrence en histoire de I'art
une exposition d'arts plastiques
un vernissagedans une galeriede peinture pour
inaugurer une exposition
2. l'< autoportrait mtaphorique >, 1'<autoportrait
et la mort >
3. passeulementde la peinture,mais aussidessculp-
tures, desinstallations.
W
f . ilentre cotrte 9 euros,il ny a pas de tarif tu-
diant, ni chmeur ni aucun autre.
2. n est pas connu
1. - il y avait beaucoup de monde;
- les tlphonesportables n arrtaient pas de son-
ner;
- les gardiensfaisaientcomme si de rien n tait.
2. Les autres commentaires suscitspar cet vne-
ment viennent de la presse/desjournaux.
3. b.
4. Presquetous lesjournaux conseillentd'y aller car
il parat qu il y a certains tableaux qu'on a jamais
\us en Europe.
W blissementsd'enseignementsuprieur slectif'
l. de I'indignation
2. Ce type d'erreurs doit tre rapport aux organi-
sateursresponsablesde l'vnement.
3. crire un courrier pour faire remonter ce type
d'erreurs aux organisateursresponsablesde l'v-
nement et exprimer son mcontentement.
W suivi leur scolarit dans des lycesclasssen zone
l. de I'enseignementsuprieur slectif en France
2. I sujet de la discussionconcernela discrimination
positive dans les Grandes,colesen France ; plus
prcisment,il s'agit de poser la question de savoir s'il
faut instaurer la discrimination positive I'entre
desGrandescolespour plus d'galitet de justice'
22 . Connigs
vral faux On ne sait pas
r
t
t
I
Provoquer un dbat contradictoire sur un sujet
polmique
Permettred'changerdesinformations objectiveset
despoints de vue subjectifs
Grard Deloing donne des informations et des expli-
cations objectives.
Amlie exprime un point de vue critique/prend
partie un interlocuteur.
Bruno abonde dans Ie sensd'un interlocuteur en
donnant des prcisions/dfendsa position en fai-
sant une mise au Point.
Malek parle de sa situation, de son exprienceper-
sonnelle.
ffi
l. En France,la discrimination positive se prsente
comme une manire de rendre plus facilement acces-
sible une certainecatgoried'tudiants,considrs
comme dfavorissau dpart, l'entre dans les ta-
La pratique de la discrimination positive ne s'ins-
crit dans aucun cadre ofciel de la lgislation fran-
aise: c'est une pratique qui, pour le moment, relve
de la libert et de l'autonomie acadmiquedes ta-
blissementsqui choisissentde la mettre en uvre
ou non.
Sciences-PoParisseulscertainstudiants qui ont
d'ducation prioritaire (ZEP) et qui ont t prs-
lectionnssur dossierscolairepeuventen bnficier.
LesZEP sont des zoneso I'environnement social,
ducatif, conomique estparticulirement dfavoris'
2. le volontarisme rPublicain
 I - COMPRHENSION
ORALE
3.

point deYue de Bruno point devue d'Amlie

Bruno considreque, quand Amlie fait observerqu on prsente... la discrimination positive

on parle de discrimination
positive Sciences-Po, il s'agit
en fait de supprimer au
dpart, I'entre seulement,
un mode de slection,qui
pnalisecertains tudiants
et de le remplacerpar un
autre mode de slectionplus
adapt la situation d'origine
de cestudiants.
comme un instrument de progrset de justice... comme quelquechose
de forcment bon pour la socit.
Mais, selon elle, il ne faut pas oublier de dire que ce qui fonde la valeur
et I'excellencedes Grandescoles,c'estprcismentla slection
desmeilleurs tudiants sur des critrespurement intellectuels
et acadmiques, sansfaire de distinction de catgoriessociales...
Elle considreque lorsque sesopposantsdfendent la discrimination
positive, ils dfendenttout simplement un point de vue idologique
soi-disant dmocratique pour remettre en causeprogressivement
et casserle systmedes Grandescolesen France.

W
1. a. Il a t slectionnsur dossier.
b. Il a acceptde sesoumettre un entretien public
de plus d'une heure devantun jury de six personnes.
2. a. Malek considrequ il n estpasentr Sciences-
Po par charit./b.Il dit que pow lui aussicelaa tdur
et il fait observerque d'autres candidatsont t li-
mins./c.Il considreque lui aussia t slectionn.
1. I prsenterle profil des entrepriseset des diri-
geantsd'entreprise chinois Paris
2. a.t par plus de deux; b. | 2000-2004
3. a. I oui; b. I Ellescrent desemplois/elleseffec-
tuent des investissements/elles paient desimpts.
1.3113 : nombre des dirigeantsd'entrepriseschi-
noises/3265: nombre d'immatriculations desentre-
priseschinoisesll, lo/o: pourcentagedes entreprises
chinoisesi20o/o: pourcentagedesentrepreneurschinois
enfte25 et35 ansll1o/o:pourcentagedesentrepre-
neursfranaisentre 25 et35 ansl76millions d'euros:
montant total desprts bancairesdesentrepriseschi-
noisespour I'anne 2004148o/o:pourcentagedes
femmeschinoisesentrepreneurs Parisl25 o/o: pour-
centagedesfemmesfranaisesentrepreneurs Paris
) objectifs
restauratlon
informatique et autres
industrie de manufacture
commerce
1. a. faux: haussede 24o/odu nombre des familles
monoparentalesentre 1990 et L999lb.faux: ies
familles monoparentales reprsentent l7 o/odes
familles en France/c.vraild. faux: 85o/o= part des
femmes qui sont parent isol/e. faux: 83olo= part
des revenusdu travail dans les ressourcesfinancires
desfemmes parent isol
2. a. Tlois informations concernant sa situation fami-
liale: 1. Elle est elle-mmemre parent isol./2.Elle
a trois enfants de 7,9, 11 ans./3.Sesenfantssont
scolarissen primaire et en collge.
b. Deux informations concernant sesactivits,pro-
fessionnelleet extra-professionnelle : l. Elle estassis-
tante de direction dans un dpartement de
Ressources humaines./2.Elle Prsidented'une asso-
ciation d'aide pour familles monoparentales.
3. a. La gardedesenfantsle soir./b. Iicole primaire se
termine 16h 30,le collge,a dpenddesjours et en
gnral,ellene peut pasrentrer la maison avant 19 h.
W
l. a. Une associationd'entre-aidepour parentsisols
b. Parents-Solos
anne de cration 2004
l. donner des informations
pratiques et juridiques
2. crer un rseaud'entre-
2
aide, de solidarit pour les
4 oarents isols
J exemplesde l. rcuprer les enfants la
1 servicespossibles sortie de l'cole

2. a. De personnesqui ne sont pas parentsisols./

Souvent ce sont des personnesges./b.Ces per-
1. * desfamilles avecun seul parent/2. I prsenteun
sonnessont sensibles la situation de parentsisols
casreprsentatifde la situation de parent isol
parce qu'elles-mmesconnaissentou ont connu la
solitudeou l'isolement.
Cornigs. 23
 CORRIGES
-
ll Gomprhensioncnite
r. Lireun texte informatif
'W
Laparxpar les plantes
a. fattribution du prix Nobel de la paix Wangari
Maathai.
b. Rponselibre descandidat(e)s.
a. combat - lutte - arme - lutter - la lutte estfroce.
b. Cela montre que la dmarchemilitante est un
combat, qu'il faut se battre pour faire gagner ses
ides.
W Il y avait encoredescadresdevant leur ordinateur. J'ai
La misrede la population estune consquence de la
dforestation:<La dforestationqui ravageI'Afrique
et la pauvret qui en rsultat.>
premire vue, on ne comprend pas le lien logique
qu il y a entre la plantation d'arbreset la lutte contre
la famine, ce rapprochement peut d'abord paratre
grotesque,comique et donc faire sourire.
Rponselibre descandidat(e)s.
W d. <Le best-sellerde la rentres'appelleBonjour
a. vrai : ( Y tait adjointe la liste despartenaires>.
b. faux : < Teme suis lance.>
a., b. et c. rponseslibresdescandidat(e)s.
llb;2lc;3ld;4la
W question.
a. desconsignes; b. aux usagers; c. dansla brochure
d'une mdiathque.
'W
a On peut emprunter desDVD et descassettesvido
(VHS) pour les regarderchezsoi et on peut aussi
en regarder certainssur place.
b. ... suiventlesrecommandations:3. <si vous avez
emprunt une vido et que vous n'tespas en mesure
de la rendre, nous vous demandons de racheter un
livre la place. / 4. < Sur la tlvision de I'espace
24 . Conrigs
adulte, vous pouvez regarder des filmes documen-
taires>.
... ne suiventpaslesrecommandations: l. <lesfilms
documentairessont classspar sujet>|2.uN'oubliez
pasde rembobinerlescasettes >.
w.,w
l. Le texte est un article cui informe d'un fait de
socit.
2. Les auteurs informent et laissentparfois appa-
ratre leur opinion.
3. vrai : <Faitesun rapide sondageautour de vous.>
1. a : <C'tait un vendredi.On a termin 20 heures.
eu un flash. C'tait le mme blabla que LVMH sauf
qu'il s'agissaitde vendre des shampoings.I'ai dit
stop.>
b. <87 o/odescadres,ceux qui par principe devraient
tre les plus impliqus, ne se sententpas associs
aux choix de leur entreprise.>
c. <
"une
hirarchieencoretraditionaliste qui ne sait
pas dlguer.Sanscompter I'absencede dveloppe-
ment personnel,de formation, d'volutionl explique
Douglas Rosane,directeur en Francedu cabinet am-
ricain ISR (International SurveyResearch),qui ta-
blit des comparaisonsinternationales.>
paresse. >>
2. Des tmoignagesqui rendentl'article plus ancr
dans la ralit des citoyens.Des chiffres qui vien-
nent appuyer l'information en lui donnant une
objectivit incontestable.Des avis d'experts qui
donnent du crdit aux analysesdes journalistes.
Des rfrences des ouvragesqui montrent que
les intellectuels se sont eux aussi penchs sur la
Ilf ; 2le ; 3la ; 4lb ; 5lg ; 6lc ;7 ld
"Wffi
a. se la couler douce; b. enfoncerle clou; c. faire
une croix sur; d. le boulot ; e. filer ou se faire Ia
malle ; f. ringard ; g. la bote.
Rponselibre descandidat(e)s.
 II . COMPRHENSION
CNTC
b. <C'esttoujours le clbrissimeproducteur anglais
Iiart comme la maison SteveHillage qui est aux commandes,et deux artistes
sont invits de marque : Christian Olivier, le chanteur
W desTtesRaides,et le lgendaireBrian Eno.>/<ses
a. Lespersonnesqui accueillentlesuwes chezelles
futurs compres[. . . ] deux frres>.
le font surtout pour se faire plaisir.
c. <le premier [. . . ] se servir du rock en le rappro-
< ils ont eu envie de vivre un temps au milieu
chant des musiqueslectroniqueset des chantstra-
d'uvresqu'ils aiment et admirent>.
ditionnels >/ndes mlangesde techno et de cette
b. vrai : < Souventartisteseux-mmesou proches
musiquerock-arabo-militante>- <virage"lectro">-
du monde de l'art contemporain ).
< reprisesde classiquesde la chanson arabe, -
c. faux : <Dans son 35 m2 Belleville>.
<mlangerrock, lectro et tradition >.
d. faux : <il faut s'entendreaveclesartistespour que
d,.Tkitoi,son dernier disque- un maxi 45 tours de
les meublessoient peu dplacset que I'espacereste
4 titres - son premier vritable disque,Rhorhomanie
viable au quotidien>. - parution d'un nouvel album baptisDeux et demi
e. faux : <I'expositiond'autresuvresque lessiennes - Barbsen 1991- Ol Ol en 1995- En 1998parat
"peut
nuire sa propre crativit" et que l'organi-
Diwan -l'album Made in Medina - le trs rock Tekl-
sation desvernissages, desinvitations (par e. mail) et
toi.
de I'accrochage n'estpassimple>.
e. Succsd'estime - bonnes critiques mais ventes
1 . v r a i : < a i d e r l e s j e u n e s c r a t e u r s s e f a i r e
modestes- Carte de Sjourva vendrebeaucoupd'al-
connatre>.
bums - La critique est enthousiastemais le public
pas au rendez-vous- Le succsest immdiat - cl-
1. a. <SarahRosheminstalleun couple en cire>, <les br par la critique.
sculpturesen savonde Roland Schrr.
b. Ces exemplesmontrent que les uvres exposes
W
a. faux : <J'ai lu desinterviews de CharlesTienet: je
sont hors du commun.
n'ai aucunesympathiepour lui... o
2. a. <Et vous penseztoujours que I'art contemporain
b. Rponselibre descandidat(e)s.
n'est pas convivial ?>
b. Rponselibre descandidat(e)s.
2. Lire un texte argumentatif

a. engages W
a. Guillaume Lebourdon est professeur.
b. Le succsa vari en fonction des titres.
b. Dans ce texte,il s'adresse I'ensembledeslecteurs
c. vrai : ( savoix est rocailleuse,farouche,hrisse>,
o la voix raillen'a rien perdu de sa vigueur. > de Marianne.
c. Il parleen son nom : <|eunedansla profession,je
d. faux : < |'ai rencontr en usine deux frres qui
jouaient de la guitare.Moi, j'crivais des pomes. refuse...,

I'ai chant quelquestrucs sur leurs musiques,et

.W
voil. > a. Il ragit aux critiques exprimescontre le monde
e. Il tait ouvrier. enseignant.
f. Rachid Tahajette sur son travail un regard plutt b. tauteur crit pour se dfendre.
exigeant. c. II compare <les attaquesvisant le monde ensei-
g. IJarticle prsenteun parcours atypique. gnant) une maladie.
d. faux : <opinions mal clairesqui n illustrent que
leur profonde mconnaissance >.
a. Depuis bientt vingt-cinq ans- en Francedepuis
e. Le texte se termine par une requte: <Rengainez
la fin des annes1960- C'est au dbut des annes
votre aigreur ! >
1980- cettepoque- En 1982- Un an plus tard
- En 1985- Finalement,[...] au dbut des annes
1,990 - en 1991,puis [...] en 1995- En 1998- En Rponselibre descandidat(e)s.
2000 - Il aura fallu attendre quatre ans pour que
[...] Cettefois.

Corrios. 25
r - coMPBHENstoN
cRre
"W
ExempleI
Un cours de soutien avecdix lvesgaleune heure d'absoluetranquillit pour le professeur?

Non, mesdames,messieurs:

c'estau contraire dix fois plus de travail car on prpare, l'avance,une aide adapte chacun de cesdix enfants.

Exemple2
Une correction de contrle galeune heure de quitude pendant laquelle on rcite sempiternellementles
rponsesjustes?

S""f q* t"r difficults d'une classene sont pas ncessairementidentiques cellesd'une autre, et qu I'in-
trieur d'une mme classeil faut savoirproposer (avecbonheur) desexercicestoujours diffrents en fonc-
tion des rponseserronesde pratiquement chaquelve!

e. faux: <les ingalitssociales[...] que le gouver-

W nement actuel aggrave.>
a. Les questions reprennent les certitudes de ses
opposants.
b. Lesdeux exempless'appuientsur un reprochefait a. Le premier texte prsentele programme politique
aux enseignants:leur paresse.Mots qui illustrent ce du parti desVerts pour les lections cantonales.Il
reproche: <une heure d'absoluetranquillit >, <une exposeles grandeslignes de I'action mener au
heure de quitude o. niveau national ou local. Dans ce texte, une quipe
c. faux: ( non) ; <videmment>. s'adresseaux citoyens.
d. Premire rponse: < C'est absurde, en b. Dans le second texte, le candidat se prsente.Il
revanche.. . >, nC'estinexact,par contre.. . >; seconde donne des indications sur sa vie prive et parle de
rponse: <Naturellement, Pourtant. . . >, <a ne fait son parcours militant. I1 dresseun bilan ngatif de
aucun doute,toutefois...> la politique mene sur le canton et fait des Propo-
e. (d)montr er| geI du fois plus sitions pour justifier sa candidature.

W
Pasmal. nous>, <LesVerts>/<je >.
<<

W
a. vrai : n Karin Viard formidable >, <<lonathan Zac-
cai, trs juste dans un rle pas vident>
b. vrai : nlorsqu'unecertainefadeurmenaceu'
c. vrai : ( on songe ve,bien strr>/<Mais, en vrit,
Le RIede sa vie, c'estve invers'>
Rponselibre des candidat(e)s.
,W
Rponseslibres des candidat(e)s.
W
a.I"'paragraphe:il seprsente- 2'paragraphe:il
prsenteson projet - 3'paragraphe: il fait actede
candidature.
b. contribuer - participer - valoriser - promou-
voir/se battre - lutter - combattre - rompre/don-
ner-offrir-proposer.

a. Dans les botes aux lettres ou distribu dans la

rue pendant une campagnelectorale.
b. Il s'adresseaux citoyens,aux lecteurs.
c. Tiistan Dulac est candidat une lection locale:
<Conseilgnral><dpartement>.
d. cologique.
a. Les auteursinforment d'une situation et deman-
dent une intervention.
b. faux: ils vivent ensemble,( notre voisin du des-
sous>.
c. Le ton employ est courtois et ferme.

26 . Con'igs

W La cuisine: @ <On y trouve tout, surtout du surgel
a.vrai: ( Si nous nous dcidons vous crire aujour-
d'hui, c'est que le week-end dernier encorenous
n'avonspas eu une nuit tranquille >.
b. Ce courrier apparat comme une dmarcherfl-
chie.
c. odiversesinterventions>,appelde la police,(coups
de balai sur le plancher >, la lettre.
d. Ils envisagentde dmnager.
a. Les premiers chapitres d'un essai./b.Le thme
principal estla lecture./c.lire - lis - liwe - romanciers
- pages- lecture - roman.
a. Le gotrt pour la lecture est, selon I'auteur, une
question de gnration,d'poque.
b. Dans le premier chapitre, le narrateur est adulte.
c. Le narrateur parle de lui et des autresadultes.
d. Leslecteursadultes,parentsou autresducateurs,
sont amens s'identifier au point de I'ue de I'auteur.
W par tous.D/2.faux: <Plus raressont lesfttes qui sou-
1. La lectureestpour lui une passion.
2. Rponseslibres des candidat(e)s.
W
a. 1 : <Le verbe lire ne supporte pas I'impratif. > -
2. < Le livre est sacr>; dans cesdeux phrasesles
verbessont conjugusau prsent de I'indicatif.
b. Elles sont toutes deux construites avecun adverbe
exclamatif qui marque f intensit (commeet que).
c. Rponseslibres des candidat(e)s.
W W
a. Ces textessont extraits d'un guide./b. lauteur
donne son point de vue sur desrestaurantsde la ville.
a. Conseills:Le Sans-Pareil,laBrasseriedu march;
dconseill:La Famille.
b, La Famille: <Tout ce que l'on redoute seretrouve
dans l'assietteet dans quel tat ! >
Le Sans-Pareil:<Un endroit incontournable >.
LaBrasseriedu march:<Un point de'urreexception-
nel sur la chane des Pyrnesdepuis cette superbe
brasserie,dont la rputation n estplus faire.>
a. Le dcor: Q <cadre rustique, avecterrasse,fon-
taine, bassinentour de plantesexotiques>>, (son
atmosphreest trs parisienne avectoutes sesboi-
seriesen velours rouge.>
II - COMPRHENSION
CRTE
[...] Tout ce que l'on redoutese retrouvedansI'as-
sietteet dans quel tat! >; @ <La rigueur estconstante
dansle choix desproduits>, <vritableshors-duwe>,
<bellespicesde viande >, < du poisson frais > ; @
<superbesteaktartare), <lesplateauxde fruits de mer
sont incontournables>/Le personnel: @ <tquipe
esttoujours efficace>, <Omniprsente,Ianine oriente,
installechacun la placequi lui convient>,<lesserveurs
sont trs titis parisiens,en classiquegilet lie de vin,
syrnpathiqueet professionnel la fois>./b.<La carte
[ . . . ] parat encore dix mille fois trop charge.>
l. Titre possible:Tbujoursunebonneraisonpour faire
la fte./2.De nouvellesftestendent remplacer les
pratiques traditionnelles.
l.wai: <La plupart desgensignorent ceque la plupart
desfttes valent et pourquoi certaineqplus que dautres,
s'accompagnentd'un jour de repos gnralsi pris
tiennent une tristessecollective.>/3.faux: nau fil des
annes,la significationprofonde de la fte a volu.>
facqueline Quniart estpour: uRendre son appren-
tissageobligatoire trs tt aiderait notre pays
retrouver son influence sur la scnemondiale. n
Claude Haggeest contre: <C'est donc le plurilin-
guisme,I'apprentissage de deux languestrangres,non
d'une seule,qdil faut promouvoir l'coleprimaire. >
1. Claude Haggeprsenteouvertement son point
de vue personnel: <Jesuis hostile I'enseignement
de I'anglais ser:J.>r|2.
JacquelineQuniart penseque
I'un desretardsde la Francevient d'une faible com-
ptenceen langue trangre: <influence [de notre
pays] cornepar notre insuffisanceen anglaisu.
a. <Les rsultats des Franaissont nettement inf-
rieurs ceux deslvesdesautrespays [. . . ] o I'an-
glais est obligatoire ds le primaire. n/b. <Pour des
raisonsneurophysiologiques: partir de 10-I I ans,
lessynapses, ceszonesde contactentre lesneurones,
sesclrosent.>/c.<Il faudrait repenserla faon d'en-
seignerI'anglaisinternational. >/d- uLe plurilinguisme
scolaireprcocen'existe nulle part dans le monde.
Cette ide dewait tre promue par la France.>
. 27
Connigs
 CORRIGS
lll - Pnoduction crite
r. Rdiger unecritique,
untmoignage,
uncourrierpesonnatis
W tage qu'elle a entendu sur France Info dans lequel
1. et 3. Extrait d'un courrier des lecteursparu sur
un site Internet.
2.er5. Dpchesde I'AgenceFrancePresse(AFP)
qui donne une information nouvelle.
4. Prsentationd'un livre sur Internet.
6. Extrait du courrier deslecteursd'un magazine.
.
1. Textesinformatifs: 2,4 et 5.
Textesargumentatifs:L,3 et 6.
2 . a : I , 3e t 6
b:2,4et5.
W
I 2 -l 1 5 6 Rponseslibresdescandidat(e)s.
b e r d c
,W
Rponseslibres descandidat(e)s.
ffi
Textel: Grald Brussot,aprsavoir vu une photo
de corrida sur un siteInternet, crit un messagelec-
tronique la rdactionde ce sitepour dire qu il n'est
pas d'accord aveccettepratique et avecla publication
de photos qui ont ce sujet. La rdaction rpond
son messageen justifiant leur choix.
Texte2: une dpcheannonce qu'un samedi,
Madrid et dansde nombreusesvilles espagnoles, des
cyclistes,regroups en collectif, ont manifest nus
pour rclamer moins de circulation et une ville adap-
te aux pitons et auxvlos.
Texte3: un internaute participe un forum sur Inter-
net pour dire ce qu il pensedu piratagede la musique
sur Internet. Il parle de sespratiques et propose des
solutions.
Texte4: un site Internet soumet l'avis des inter-
nautes la prsentation d'un livre en publiant un
extrait et une notice biographique de son auteur'
Texte5: une tude montre la part croissantede I'im-
plication des pres dans l'ducation des enfants el
28 . Cornigs
la volont d'un tiers d'entre eux de pouvoir vivre la
grossesse en portant leur enfant si celatait possible.
Texte6: un lecteur ou une lectrice ragit un repor-
un fils a bonne conscienceen prsentant les avan-
tagesdu visiophonequi permettrait d'tre en contact
visuel avecla grand-mre sansaller la voir.
W
a : texte 4 ; b : texte 5 ; c : texte 1 ; d: texte 6 ; e : texte 3 ;
fz texte 2.
WF{i#};
a. <Jesuis papa de cinq enfants.>
b. <|e suis la fois d'accord et pas d'accord>, <Moi,
je n'ai pas t gn>,<j'avoue que... )
c. <C'est vrai notre socitest dure avecles ans."
WF*
.W
dsaccordtotal: <I1n estpasvrai que le chmagea
baisslesderniresannes>, <Il estclair que la gros-
sessea tpour moi un moment agrablepourtant
je ne comprendspasce dsirdeshommes vouloir
porter leur enfantr, <J'aibeau essaye de comprendre
sa position, je n'adhre aucun de sesarguments>,
<C'est inadmissiblede tenir encorece genrede pro-
pos notre poqueI >
accord mais... : u Quand on dit que la qualit de vie
est meilleure la campagne,c'estjuste, mais il y a
aussides dsavantages y vivre >, <Mme si cette
manifestation a eu le mrite d'exister,je ne suis pas
certain de son efficacit>,<Jesuis plutt d'accord
avecI'auteur quand il dit que le classementretenu
n'est pas parfait, en revancheje ne pensePasque
celui qu'il propose soit adapt aux ralits du sys-
tme scolaire,>
W
Rponselibre descandidat(e)s.
W
t 2 ) 4 5
d b c
 III. PRODUCflONCB|TE
-) Vous aussivous nous manquez! trs bientt.
Rponseslibresdescandidat(e)s. On doit aller au cin depuis un bout de temps...
-) C'est vrai que fait un moment qu'on repousse
a
W cette sortie au cin !
1. Dorian crit son ami pour lui demander de dire Tiens-moi au courant et on sefixe un rendez-vous.
ce qu'il pensed'un fait divers afin de I'aider dans + Demain 19 h 30 devantle MK2, a te va?
l'criture d'un article pour un journal tudiant.
2. Lesliedonne desnouvelles son amie Corinne et W
lui demande de lui conseiller des restaurantsdans Rponselibre descandidat(e)s.
la ville oir elle va aller en mission dans le cadre de son
travail. W
Bonjour mon ami,
3. Stephcrit un(e) ami(e) pour lui proposer d'al-
ler au cinma.Il (elle)lui proposede lire la critique |e t'cris enfin aprstout cetemps! Tu saisque j'ai eu
beaucoup de travail et pas que du travail... Mais
d'un film mise en pice jointe au messagelectro-
bon, a riexcuserien, je vais me rattraper! D'ailleurs
nique et de dire si ce film convientou pas.
j'aimerais te rendre visite assezrapidement. Qu en
W dis-tu? I'ai hte de te revoir et de partager avectoi
tousmessecrets...
) trsvite j'espreI
a b c u
Ie t'embrasse.
Gabriel
2 4 J

Rponseslibres descandidat(e)s.
W W
Exemplesde rponsespossibles:
l. Ici, truc peut signifier aventure,exprience.
Salut mon pote, -) Salut Dorian,
Ici quelque chosepeut signifier un travail, un dossier.
Tu vois de quoi je veux parler? -r Bien sr que je
Ici machin peut signifier outil et bidule peut signi-
saisde quoi tu parles!
fier objet,livre. . .
Tu asforcmentlu ou entendu quelquechose pro-
2. Rponsespossibles:
pos de cettehistoire intrigante ! -r Qui a pu chap-
a. Il risque de faire faillite: a revient dire que son
per cetteinfo ? Tous les mdias en ont fait l'cho !
entreprisene fait plus de bnficesdepuislongtemps
Merci d'avance! -r Ne me remercie pas, c'est avec
et que c'est un vritable chec.
grand plaisir que je vais te donner mon point de
b. Le desserttait exquis.Jeveux dire par l que j'en
vue !
ai rarementmangd'aussibon.
Comment allez-vousdepuisvotre dpart?La reprise
c. fe penseque cettepiceprovoque un engouement
n a pasttrop dure?+ J'aimebien cettepriodede
excessif,autrement dit, vu la pauwet desdialogues,
I'anne d'habitude, mais l la rentre n'a pas t
je ne comprendspasson succs.
facile...surtoutaprsde tellesvacances... on a eu du
mal s'y remettre !
[...] un nouveauchef qui pour l'instant a I'air piu- l. Dis donc, tu savaistoi que... ?
tt sympa... voir ! + Alors ce chef ! ? Tu ne me 2.llfaut queje te diseque...
racontesrien ! |e veux plus de dtailsI 3. T'as1.u...?
Comme tu asvculongtempsdanscetteville tu dois 4. Jesaispas encorelequelchoisir...
connatre de chouettescoins. + Il y a en effet pas 5. Revenons nos moutons.
mal de petits restossympas,je vais t'en conseiller
plusieurs...et tu ferasselontesenviesdu moment ! W
Embrassetout le monde, vous nous manquez. Rponseslibres descandidat(e)s.

Connigs. 29
III - PRODUCTIONECRITE
ou une
z. crireunessai,un rapportargument
lettreformelle libresdescandidat(e)s.
Rponses

W W
l.Vous allezvous adresser despersonnesque vous Rponsespossibles:
- - -
ne connaissezpas: situations I 2 3 5. Vous allez 2. On fait appelau sensdel'organisationdu respon-
vous adresser une hirarchie: situation 4. sabledesbagagesde la compagnie arienne.
2. Situation I : <Jeme permets de vous crire pour 3. On fait appe|au srieuxdes rdacteursdu guide
dvelopperlescommentaires...> touristique.
Situation 2: < tonne de ne pas avoir reu de 4. On fait appelau sensdesresponsabilits d'un chef
rponse...> d'entrePrise'
Situation 3 : < Lecteur de vos ouvrages depuis de 5. On fait appelau bon sensde I'administrateur d'un
je
nombreusesannes, souhaiteraisattirer votre muse.
attention sur... )
Situation4:<Voicilaquestionquejevoudraisabor-W
Rponseslibres descandidat(e)s'
der aujourd'hui... n
Situation 5: <Ayant l'habitude de frquenter votre
muse, je voulais vous faire part de mes impres- Pasde corrigspour les preuvestypes.
s i o n s . .>.

3O . Conrigs
 GORRIGES
lV - Production orale
la prsentation
r. Prparer d'unpointdevue
a. La gastronomie
b. Les animaux de compagnie
c. La pollution/la vie urbaine/l'environnement
d. Les tudes/l'ducation/l'enseignement sup-
rieur/l'argent
e. Le monde de I'entrepriseile monde du travail/le
chmage
f. Les loisirs/la jeunesse/l'argent
g. Les tudesil'enseignementsuprieur/l'argent
h. Le progrs scientifique/les manipulations et les
exprimentationsgntiques/ledsir d'enfant chezles
femmes
i. Les mdias et leur influence/le journalisme, l'in-
formation, la politique, et l'opinion publique
j. La dmocratisation et I'utilisation de I'ordina-
teur/les tudiants et leur quipement informa-
tique/l'utilisation de l'internet
k Les relations entre parents et enfants/la famille/les
jeunes et leur prise d'indpendance
l. La consommation d'nergie/le respectde I'envi-
ronnement/les nergiesrenouvelables
m. La lecture/le cinma
n. L'galit et les ingalits hommes-femmes/le
monde du travail
o. L'influence des marques sur les adolescents/l'in-
fluencede la socitde consommationsur lesjeunes
p. La vie associative/l'engagement citoyen/lesloisirs
q. Lesloisirs culturels/l'argent/lagestiondesmuses
et de la culture
W d. Question desingalitsconomiqueset socialeset
a. Les relations personnelles avec les autres/la vie
citoyenne
b. Les loisirs/l'utilisation des technologies de l'in-
formation/les nouveaux mdias de communica-
tion/la cration musicale/lesdroits artistiques
c. Lesnouveauxmdiasde communication/la com-
munication, lesrelationspersonnellesaveclesautres
d. I-lhomme et les animaux/le sport/les loisirs spor-
tifsiles traditions culturelles
e. Le sport/l'ducation/f influence despersonnalits
clbressur lesjeunes
f. La socitde consommation/lesloisirs
g. Les relations personnellesavecles autres/lebon-
heur
h. Lcole,l'ducation,les tudes/lestechnologiesde
l'information/les nouveauxmdiasde la communi-
cation
i. Lhomme et les animaux
j. IJcologieet I'environnement/l'cole,l'ducation,
les tudes
k La nourriture, la gastronomie/lesproblmesinter-
nationau/la vie citoyenne
l. Lesmdias,la presse,l'information
m. Les relations entre les genres (hommes-
femmes)/lesingalitshommes-femmes/l'duca-
tion/le monde professionnel
n. Les relations personnellesavecles autres
o. Le travail, le monde professionnel/lebonheur
p. Les relations quotidiennes avecles administra-
tions publiques et prives
q. La socitde consommation/l'influence de la
publicit
r. IJargent/lebonheur
I . b . l 2 . j . 1 3 .e . l a . d . ; g . ; h . ; l . / 5 . c . | 6 . r i e n l T .j . l
8. rien/9.h.i 10.f. g.lll.k ll2. rien/l3. rienll4.rienl
a.g.i.
a. Lalliance, grceaux grands chefs,de la gastrono-
mie de luxe avecla restauration rapide convention-
nelle
b. Le comportement irresponsableet scandaleuxdes
propritaires d'animaux domestiques
c. Les villes franaisesconnaissentune augmenta-
tion de la pollution atmosphrique
paiement desfrais de scolarit dansI'enseignement
suprieur en France
e. La concurrence sur le march de l'emploi entre
professionnelsjuniors et seniors
f. Dveloppementde nouveaux modes de sorties
chezlesjeunes du fait de la haussedestarifs
g. Le dveloppementdu march desprts bancaires
tudiants: un autre moyen pour le financement des
tudes
h. Le dveloppementdestechniquesscientifiqueset
mdicaleset les questionsd'thique
i. Critiques de I'engagementdesmdias dans le dbat
sur le projet de Constitution europenne
Connigs. 31
IV - PRODUCTIONORALE
W&
Rponsespossibles:
j. Comment peut-on rendre le matriel informa-
tique et I'internet plus accessibles tous et notam-
ment aux tudiants, alors que I'internet prend une
place de plus en plus importante dans Ia vie quoti-
dienneet professionnelle ? pubIicz.12.Quels sont, selon vous, les critres d'un
k. Quelles raisons peuvent-ellesexpliquer que des
enfants adultes ne souhaitent ou ne peuvent pas
quitter le foyer de leurs parents pour prendre leur
autonomie?
l. Quels avantagesy a-t-il dvelopperI'utilisation
d'nergiesrenouvelables?
m. Quelles diffrencespeut-on tablir entre une
uwe crite et son adaptation cinmatographique?
n. De quelle manire peut-on rsoudrele problme
des ingalitsentre hommes et femmes dans le
monde professionnel?
o. Comment peut-on expliquer que la publicit des
grandesmarques de sport exerceune influence
importante sur les adolescents?
p. Quellessont les raisonsdu succsde la vie asso-
ciative en France?
q. Quelles doivent tre les priorits d'un ministre
national de la culture en ce qui concerneles muses
publics et la gestion du patrimoine public ?
W vants dans le monde de I'entreprise:les ingalits
l. Ce document est constitu d'un titre sous forme
de question, d'un dessin schmatis,stylis d'un
homme dont la tte estfigurepar un globeterrestre
et qui estentourd'astres(soleil,lune, toile),d'un
texte, d'un logo et d'une dnomination de marque.
2. Lestrois objectifsdu document: informer sur la
notion et I'importance de biodiversit/alertersur les
risques de pas respecterla biodiversit,le patri-
moine naturel/insister sur I'importance de changer
les comportements quotidiens.
3. <La biodiversit,c'est la vie ! La protger,c'est
nous prsewerr/< Or, en lui portant atteinte,lesexcs
du progrsmettent aussiI'homme en pril >/<Par
desactions simples,par de petitesattentions quoti-
diennes,chacund'entre nous a le pouvoir de rduire
son empreinte cologique>.
.W
1. Ce titre indique que les Franais,en tant que tl-
spectateurs,ont montr un trs vif intrt pour les
programmesde tlvisionpendant la saisonde l't.
2. Leschanesde tlvisionfranaisesont ralisdes informatif rdig en lettres trs petites,de l'adresse
audiencesrecord pour cettesaisond'tl< Dolmen>
(TFl) a sduiten moyenne12 millions de tlspec-
32 . Connigs
tateurs,<FBI> (France2) ou <Kho-Lanta>(TF1)
ont eu une audiencequi a frl les 7 millions
3. Rponsespossibles:l. Les chanesde tlvision
doivent-ellesncessairement proposer des pro-
grammes de tlralit,de divertissement,et des
sriesou feuilletons pour avoir du succsauprsdu
programme tlvisde qualit ?
W&
1. Un homme franais, probablement charg de
recrutement et des ressourceshumaines dans une
entreprise,prsente deux de sescollguesmascu-
lins Mlle Legrand.Cet homme leur fait la liste de
toutes les qualits de Mlle Legrand qui est dipl-
me des deux Grandes colesfranaisesles plus
prestigieuses ainsi que d'une des universitsam-
ricainesles plus prestigieusesaussi;Mlle Legrand
possdegalementune exprienceprofessionnellede
qualit dans une compagnie internationale clbre
du secteurde l'informatique et chezqui elle a obtenu
des rsultats excellents; par ailleurs Mlle Legrand
est multilingue. Sur la basede cesqualits et de ces
comptencesexceptionnelles,cet homme envisagede
la nommer au postede... standardiste!Les deux
collguesne ragissentque par un lgersourire.
2. Cettebande dessinevoquelesphnomnessui-
de traitement entre hommes et femmes dans le
monde de I'entreprise,le sexisme,la discrimination.
3. Cettebande dessineprsentede manire carica-
turale, excessiveet humoristique le fait que les qua-
lifications, les comptences,I'expriencede cette
jeune femme au profil professionnelexceptionnel
ne sont pasreconnuespar sesfuturs collguesmas-
culins.Le dessinateurhumoriste a pour objectif de
soulignerque cettetendanceexisteen Franceet qu il
faut s'en rappeler afin de corriger cesattitudes dis-
criminantes et sexistes.
l. Il s'agit d'une publicit de I'entrepriseChrono-
post international qui invite lespersonnesintresses
la rejoindre.
2. Ce document secomposed'une photo reprsen-
tant trois personnestravaillant ou susceptiblesde
travaillerpour l'entrepriseChronopostinternational,
d'un messagesous forme de slogan,d'un texte
internet de I'entrepriseet de son logo.
3. La partie du document la plus importante dans

le choix de communication de I'annonceur Chro-
nopost est la combinaison de la photo et du slogan
<On peut avoir besoinde travaillerou envie...>
4. Lesintentionsdu messagesont:
- vhiculer I'image de Chronopost international
comme d'une entreprise dynamique o il fait bon
travailler;
* prsenterles caractristiques,les avantages,les
valeurs de Chronopost international ;
- inciter toute personneintresse, venir travailler
pour Chronopost international.
5. Thmespossibles:les difftrents Qpes de motiva-
tions dansle travail; quelle conciliation/quelle rela-
tion entre panouissementpersonnel et travail?
W 2.Un cafestun lieu public o lesgensne font pas
1. La Rpublique franaisepar I'intermdiaire de
son gouvernement.Lesvaleursofficiellesde la Rpu-
blique franaisesont <Libert, galit, Fraternit>
et la mention <Lundi, 16 mai, Journede Solida-
rit > fait rfrence. la valeur de <Solidarit ) , proche
de cellede <Fraternit>.
2. Ce document a pour but d'expliquer au public
lesobjectifsde la Journede Solidarit,la manirede
ralisercesobjectifset lesmoyensfinanciersdgags
et les mesuresprisespour atteindre cesobjectifs.
3. Lespersonnesgeset/ou handicapes
Cespersonnesfont facechaquejour desproblmes
de mobilit physique,de solitude, d'autonomie, de
sant.La socitest en manque de nombreusesstruc-
tures pour les accueillir et les prendre en charge.
Souvent les lieux publics ne sont pas quipspour
permettre cespersonnesun accsfacile.
4. Le document informe qrt'un nouvel organisme,
la Caissenationale de solidarit pour l'Autonomie, est
crafin de:
- permettre aux personnesgesde vivre le pius
longtemps possible chez elles,comme ellesle sou-
haitent:
- mdicaliserles structures d'accueil pour cesper-
sonnes:
- verserdesallocations (prestationsde compensation
de dpendanceou de handicap);
- amliorerlesmoyensd'accsdansleslieux publics,
et les moyens d'intgration dans la socit.
wre
l. I thme de la rechercheestassociau domaine de
I'entreprise.
2. Le sigle ( R & D > veut dire: Rechercheet Dve-
loppement
IV. PRODUCTION
ORALE
'W
1. Quand on parle de recherche,on peut penseraux
domaines des sciences:biologie, chimie, physique,
biotechnologie,mdecine,informatique, mcanique.
2. La recherchepourrait trouver une amlioration
ou une solution aux problmes suivants:
* les maladiescomme le cancer,le sida,les infec-
tions virales nouvelles:
- la faim, la malnutrition;
- le manque de sourcesd'nergiesclassiques.
(Cette liste est indicative et non exhaustive.)
#WF-ffi*s
l. Dans un caf,on est toujours en relation avecles
autres.
seulementque consommer pour boire et manger
individuellement. Un caf est aussi un endroit o
les genssont en interaction avecles autressoit par Ia
parole,soit par le regard,soit tout simplement parce
qu'ils partagent un moment de leur vie personnelle
par le seul fait de se retrouver ensembledans ce
mme lieu: dans un caf les gens partagent un
moment de proximit et de convivialit mme s'ils ne
seconnaissent pasvraiment.
3. fobjectif de FranceBoissonsest de communi-
quer avecle public en faisant passerle messageque
le fait de frquenter les cafspermet de vivre des
expriencesparticulires et agrablesde convivia-
lit, de chaleurhumaine.
W
1. partir descampagnesde communication faites
par FranceBoissons,il sedgageune imagetrs posi-
tive descafs.Lescafsapparaissenten effet comme
deslieux de vie qui font partie du patrimoine com-
mun de la culture populaire et dont la destination est
fonde sur les notions de rencontre, d'change,de
p a r t a g e ,d e c o n v i v i a l i t , d ' a m i t i , d e c h a l e u r
humaine.
2. Les deux documentsse rapportent aux thmes:
desloisirs,dessorties,de la consommation,desrela-
tions avecles autres (amiti, convivialit).
W
l. Le tlphoneportable
2. Lesentreprisesde tlphoniemobile Nokia et SFR
3. Des artistes:photographes,vidastes,crivains,
tudiants en cinma
4. Le projet confi cespersonnesest de raliserun
film partir d'un tlphone portable, en leur lais-
sant le choix de la dure et du thme.
Connigs. 33
 OBALE
IV. PRODUCTION
5. L objectif de cet vnement culturel est de mon-
trer <qu' partir d'un tlphoneportable, il estpos-
sible de crer un projet artistique, de tourner un film
en temps rel et de I'envoyeren quelquessecondes
des dizainesde personnes>.
6. Lesactivitsproposessont: le tournage de films
partir de portables mis disposition/le montage
de ces films avec des professionnels/l'envoi de ces
films par I'internet/la participation des tables
rondes et des dbats/laprojection de films avecdes
imagestournes partir de tlphonesportables.
,,W
le tlphoneportable peut-il treconsidrcornmeun
instrument de cration artistique et peut-il le devenir?
Un film ralisavecdes imagestournes partir
d'un tlphone portable peut-il tre considr
comme un film?
Le tlphone portable peut-il devenir un moyen de
dmocratiser et de rendre plus accessibleau grand
public la cration artistique ?
Y a-t-il un risque de banaliseretlou de dvaloriserla
cration artistique de type cinmatographiqueet
vido en faisant du tlphone portable un outil de
cration ?
unpointdevueconstruit
2. Prsenter
et argumenter
W - la difficult de trouver du travail;
l. Prsenterle document partir duquel on a tra-
vaill, savoir,dire de quel type de document il s'agit
et donner sesrfrences.
2. Dcrire le document en prcisant de quoi il est
constitu et en montrant comment il est construit.
3. Dgagerle sujet qu il abordeou poserle problme
qu'il soulve.
4. Donner un exemplequi montre I'importance,
I'intrt ou l'actualit du sujet.
5. Proposer,sousla forme d'un plan cohrent,une
manire possiblede traiter le sujet et d'exprimer un
point de vue.
W dcidentde fonder un couple;
a. Les questionsthiques/moralessont-ellesind-
pendantesdu dveloppementde la scienceet de la
mdecineou doivent-ellesl'influencer ?
b. Le progrs de la scienceet de la mdecine est-il
une mauvaisechosepour le bonheur humain?
d. quellesconditions lesprogrsde la scienceet de la
mdecinepeuvent-ilscontribuer au bonheur humain?
Propositions de numrotation possible pour votre
dveloppement; 1.el2.a/3.b ou L.el2.bl3.a
34 . Conrigs
'
Slectiondesaxesd'argumentation
a. Lire un livre original et voir son adaptation cin-
matographique sont deux types d'activits et deux
types de plaisirsqdon peut apprcierdiffremment'
b. Un livre original est toujours meilleur que son
adaptation au cinma.
f. Voir I'adaptation d'un liwe au cinma peut donner
I'envie de lire le livre original.
g. Avoir lu un livre avant d'aller voir son adaptation
au cinma rend le spectateurbeaucoupplus critique
l'gard du film.
Propositionsde classementpossiblepour votre dve-
loppement:
l. al2. gl3. f ou l. al2. fl 3. g ou l. b I 2. fl 3. g ou 1. b/
2. gl3.f
ffi
Problmepos:
Quelles raisons peuvent-ellesexpliquer que des
enfants adultes ne souhaitent ou ne peuvent pas
quitter le foyer de leurs parents pour prendre leur
autonomie?
Propositions de dveloppement:
1. Des facteursconomiqueset matrielspeuvent,
expliquer ce phnomne.
Exemplespossibles:
- les prix trs levsde I'immobilier/la difficult de
trouver un logement;
- le cot de la vie en gnral.
2. Des facteurspsychologiqueslis la famille et
l'ducation peuvent favoriser cettesituation :
- la difficult de s'manciperde parentspossessifs;
- la longueur destudesqui repousseI'entredansla
vie professionnelleactive.
3. Certainestraditions culturelleset socialessont
I'origine de ce comportementet le renforcent:
- seloncertainestraditions, les enfantsne quittent le
domicile de leursparentsque lorsquils semarient ou
- selon certainestraditions les enfantsne prennent
leur autonomie que lorsqu ils sont solidement ins-
rs dans la socitavecun statut social reconnu.
Chaque candidat(e) pourra donner des exemples
tirs de sespropresconnaissances, de sesexpriences
personnellesou deshypothsesqu'il/elle fera.
Libre choix de rponselaissau(x) candidat(s).
 IV. PRODUCTION
ORALE
W
2. Rponsede Camille Ming sur format e-mail

Chre Ming,
Merci de ton message, ne t'inquite paspour lestraductionschinois-franais:nous avonstout le tempspour
les faire.
En ce qui concerneton expospour demain sur la TV, voil ce que je te propose:
Tu pourrais organiserle dveloppementde ta prsentation selon les 2 parties suivantes.
l.les chanesde tlvision doivent souvent rpondre une logique commerciale:
a. 5. Leschanesde tlvision ont desobjectifs commerciaux: ellesvivent essentiellementdesprofits tirs
de la publicit. Par consquent,quand un tfpe de programme (fait> de I'audience en attirant les tl-
spectateurs,Ieschanesont tendance garderlesmmesprogrammeset lesrediffirser.En France,l't est
la saisono les chanessecontentent de proposer les programmes dif.rss pendant I'annede septembre
juin.
b. l C'est pourquoi, trs souvent,les chanesde tlvision gnralistesne seproccupentpas de proposer
desprogrammes intressantsou originaux: ce sont trs souvent les mmes types de programmes qu'on
retrouve d'une chane I'autre. Il y a en effet beaucoup de ressemblancesentre cesprogrammes parce
que lesproducteurs et les directeursde la programmation ont compris que lestlspectateursselaissaient
sduireau dbut par un certaintype de programmescomme lesjeux ou la tl-ralitet qdensuite cestl-
spectateursgardaient leurs habitudes. La concurrence oblige copier ou s'inspirer des autres. la fin
cependant,cela ennuie tout le monde.
c. 3. Une desraisonsqui expliquent ce fait estque les chanesde tlvisiongnralistesne peuventpas riva-
liser avecl'industrie du cinma qui disposede moyens financiers beaucoupplus importants. Les chanes
riont souventpaslesmoyenssuffisantspour produire elles-mmesdessriesou desfilms tlvissqui ont
beaucoup d'originalit et de valeur artistique. D'un point de me commercial, ellessont souvent obliges
de sepositionner avecdesproduits audiovisuelsmoyen ou basde gamme: lesprogrammeshaut de gamme
restenttoujours limits et exceptionnels.
d. 4. Pourtant, les tlspectateurssaventtoujours reconnatre un bon programme: ils tmoignent tou-
jours de leur intrt et de leur fidlit d'audiencequand ils constatentqu un rel effiortde qualit a t fait
pour retenir leur attention.
2. Les chanesde tlvision devraient jouer un rle ducatif et culturel:
a.7.Les chanesde tlvisionpeuventaussiavoir un rle d'ducation pour inciter lestlspectateurs s'in-
tresser desqpes de programmesdont ils n'ont pas forcment I'habitude, comme certainsprogrammes
culturels ou scientifiquesconsidrscomme trop litisteset pas assezpopulaires.
b. 4. En effet,les tlspectateurssaventtoujours reconnatreun bon programme: ils tmoignent toujours
de leur intrt et de leur fidlit d'audiencequand ils constatentqu un rel effort de qualit a t fait pour
retenir leur attention.
c. 2. C'est pour cela que les chanesde tlvision gnralistesdevraient avoir une fonction d'ouverture
sur le monde et sur tous les aspectsde Ia culture et desloisirs et par consquentellesdevraient s'efforcer
de proposer une grande diversit de programmes des heures de grande audience: les thmes traits
dewaient tre la fois nationaux, rgionaux et internationaux, et pas seulementpendant lesprogrammes
traditionnels d'informations (journaux tlviss).
d. 6. Par consquent,il faudrait qu'une relle politique soit dcide la direction deschanesgnralistes
publiques et prives pour encouragerIa cration et I'innovation: on pourrait imaginer despartenariatsentre
les chaneset descompagniesou entreprisesprives: Cesdernirespourraient parrainer financirement
des projets pour produire des programmes de qualit. Cela apporterait plus de moyens financiers aux
chanes,publiques notamment, renforcerait la publicit et I'image descompagniesou desentreprisespri-
ves.Par ailleurs,l'tat pourrait, par l'intermdiaire du ministre de la Culture, subventionner partielle-
ment certainsprogrammes reconnus d'intrt artistique, culturel et public.
En ce qui concerneI'introduction, voici mes conseils:

Conrigs. 35
 OBALE
IV. PRODUCTION

Commencetout d'abord par prsenterle document partir duquel tu astravaill, savoir,prcisebien de

quel type de document il s'agit et donne sesrfrences.
Dcris ensuitele document en prcisant de quoi il est constitu et en montrant comment il est construit'
prends soin aprsde dgagerle sujet qu'il aborde ou de poser clairement le problme qu il soulve.
Pense donner un exemplequi montre f importance, l'intrt ou I'actualit du sujet.
Enfin, propose sousla forme d'un plan cohrent,par exemplecelui que je suggre,une manire possible
de traiter le suiet et d'exprimer ton point de l'ue.
En ce qui concernela conclusion,voici mes conseils:
Faisun bilan de ta prsentation en rappelant brivement les grandeslignes de ton argumentation.
Puis, rappelle les aspectsdu sujet ou du problme que tu Pensesavoir bien couverts.
,roqr.i .rr.rite ventuellementles aspectsdu sujet que tu n'as pas pu traiter ou que tu as volontaire-
ment carts.
Il estimportant de montrer galementcomment le sujet abordou le problme soulevau dbut peut tre
mis en relation avecd'autres sujetsou problmes complmentaires'
Finalement,interroge-toi et pense poser de nouvellesquestionspour ouvrir le dbat.
Voil c'est tout ! bon courageet tiens-moi au courant.
A+
Camille

W
Ming,
partie
En relisantta note 4 j'ai pensque tu pourrais peut-treenvisagerde dvelopperune troisime
> Tu
autour de cettequestion: < Comment pourrait-on dfinir un programme de tlvisionattractif?
pourrais alors considrerdes critresqui dfinissentun programme de tlvision de qualit comme:
- un contenu, un sujet original (culturel, artistique, sportif' etc');
-I'utilisation de sourcesdiversesd'information;
-une manire d1'namique,interactive de prsenterle sujet;
-un choix de communication avecles tlspectateursfond sur le respectdu public;
-le plaisir, la dtente,le degrde satisfactionque ce programme procure chezles tlspectateurs'
Ce ne sont que despropositions: libre toi de les retenir ou d'en trouver d'autres!
A+
Camille

1.Expressionsutilespour demanderdesprcisions:

- Tu as ditlcrit. . . Que veux-tu dire par l ? Qu entends-tu par l ?

- Pourrais-tu prciserce que tu veux dire/ce que tu veux faire comprendre?
- quoi fais-tu rfrenceexactementquand tu dis'.. ?
- Est-ceque tu veux dire que/considresque/pensesque,. ' ?

2. Expressionsutiles pour faire une proposition:

- Tu pourrais peut-tre... + infinitif
- fide, en fait, seraitde... + infinitif
- On pourrait envisagerde. '. + infinitif
- Il serait peut-tre intressantde. . . + infinitif/que tu. . . + subjonctif

36 . Cornigs
 ORALE
IV. PRODUCTION

Pour contredirele premier point, vous pouvezobjec- Pas de proposition de rponse: le libre choix est
ter que: laissaux candidat(e)s,serfrer certainespropo-
l. Le monde de l'entrepriseestun monde o la vraie sitionsde I'activit 175.
valeur des individus se mesure d'aprs leurs com-
ptencesrelleset non pas en fonction des qualits W
Partie 1. 1. a. Dans certainessocits, lespersonnes
supposes ou attribues chaquesexe:
- dans le monde professionnel,Iespostessont dfi- gesvivent sparmentde leurs enfants et doivent
souventfaire face la solitude. Lesdiffrentesgn-
nis en fonction des comptencesdont une entre-
rations ne vivent plus comme une certainepoque
p r i s e a b e s o i n : c e s c o m p t e n c e sn, o t a m m e n t
dans I'espaced'une mme maison ou d'un mme
techniqueset scientifiques,peuvent tre dtenues
lieu d'habitation.
indiffremment par un homme ou par une femme;
- les qualitshumaineset psychologiquesne dpen- 2. g. Les personnesgessont souvent fragiles et
dpendantesdesautrespour desraisonsde santet
dent pas du sexemais de la personnalitde chacun,
ont besoin comme lespersonneshandicapesd'tre
en fonction de I'exprienceindividuelle et du vcu
aidesconcrtementdansles tchesde leur vie quo-
particulier.
tidienne.
Pour contredire le deuxime point, vous pouvez
Paftie 2.1. b. Tous les lieux publics devraienttre
objecterque:
quipsd'infrastructures pour faciliter l'accset les
2. ll n'y a aucune logique rationnelle affirmer
dplacements despersonnesgesetlou handicapes.
qu'une candidatefminine et future collguede tra-
2. d..Lesystmeducatifpourrait organiserdesjour-
vail prsenteraplus de risquesd'absentismequ'un
nespour sensibiliserles jeunes gnrations la
candidatmasculin:
condition despersonnesgesetlou handicapes.
- les collguesmasculinssont tout aussisusceptibles
3. e. Il faudrait que lesentreprisespuissentbnficier
de tomber maladesque les collguesfminines: les
de mesurespubliquespour lesinciter recruter plus
femmesne sont pas moins rsistantesaux maladies
de personneshandicapes.
que leshommes;
4. i. Lesmoyensfinanciers sont bien strr importants
- la fonction biologique de maternit fminine ne
pour amliorer les conditions de vie des personnes
constitue pas un handicap naturel et la loi interdit gesetlou handicapesmais il faut aussipenser
qu'il soit considrcomme un problme;
dvelopper,favoriser les serviceset les emplois de
- un employeur n'a en aucun casle droit de pnali-
proximit en leur faveur.
ser une femme en invoquant la perspective ven- Partie 3. f. h. Si les initiatives prives l'gard des
tuelle d'une maternit/ou d'une adoption d'enfant. personnesgeset/ou handicapessont insuffisantes
Pour contredire le troisime point, vous pouvez pour organiseret assurerla solidarit,l'tat doit alors
objecterque: intervenir pour dfendreI'intrt de cespersonnes.
3. La prise en chargedesresponsabilitset destches 2. c.La solidaritestune valeur humaine et huma-
familiales n incombe pas uniquement aux femmes:
niste qui doit s'exprimer spontanment et naturel-
c'estune affairequi concernegalementleshommes;
lement et non pas de manire obligeet contrainte.
cette prise en charge doit tre partagequitable-
On ne peut pas forcer les gens se sentir solidaires
ment entre les deux parties:
des autres: il y a l un problme moral de libert
- l'histoire dessocitsa tlongtempsdomine par
d'action et d'expression.C'est aussiune question
le systmemodle d'organisation patriarcal fond
d'ducation et de formation des consciencesindi-
sur la sparation,la discrimination entre hommes
viduelles.
et femmes:
3. f. I1faut faire confianceaux initiatives individuelles
- l'volution des socitsconduit une galit,
et privespour organiserla solidarit autour des
une parit entre les hommes et les femmespar rap-
personnesgeset/ou handicapes.
port aux responsabilitsfamiliales;
- une tchemnagrepeut indiffremment tre ra-
lisepar un homme ou par une femme: il ny a pas
de tchesmnagresspcifiquementfminines.

. 37
Connigs
IV - PRODUCTIONOBATE
W
exempleno.. I 2 J 4
argument... h o
D f
W mme domaine, I'utilisation de l'nergie nuclarre
1. Axe d'argumentation choisi: <La rechercheest
la condition du progrs>
Arguments:
- l'tre humain a toujours cherch comprendre le
monde qui I'entoure, I'environnement et oir il vit et
volue: c'est cette attitude intellectuelle, cette activit
rationnelle qui est I'origine de la connaissance
scientifique et de toutes les volutions et transfor-
mations dans I'histoire de I'humanit;
- grce la recherchescientifique et technologique
de trs nombreuses dcouverteset de multiples pro-
grs ont pu tre ralisspour amliorer les condi-
tions de vie de I'humanit;
- sansla recherche scientifique et technologique,
beaucoup de problmes sensiblesn'auraient pas
trouv de solution.
2. Domaines o la rechercheest ncessairepour
favoriserle dveloppement,le progrsconomique,
les conditions de vie quotidiennes: la biologie' la
mdecine, le domaine pharmaceutique, les trans-
ports, I'agriculture, le secteur agroalimentaire, les
mdias de communication (tlphones,courrier
lectronique,tlvision).. . (Cetteliste estindicative
et non exhaustive.)
W W
l. La recherchescientifique et technologique peut
conduire des rsultatsngatifspour I'humanit et
entraner des consquencesnfastes:
Certaines avancesde la recherchepeuvent repr-
senterdes risquesou des dangers.
Certaines dcouvertesou certains rsultats de la
recherchescientique et technologique peuvent avoir
des applications ngatives,nfastes:
- pour I'humanit;
- pour I'environnement ;
2. Trotwez des exemplesque vos opposants pour-
raient utiliser.
- Les recherchesdans le domaine de la physique
nuclaire ont conduit l'utilisation militaire de
l'nergie atomique des fins destructrices;dans ce
38 . Corrigs
5 6 7 I 9
d e b a
des fins civiles a caus certaines catastrophes
majeures.
- Dans le domaine des manipulations gntiques,
certainestechniques mdicales peuvent tre utili-
ses des fins idologiques.
- Le dveloppementindustriel a provoqu une sur-
consommation d'nergie avecdes consquences
gravesen matire de pollution de l'atmosphre et
de I'environnement (le rchauffement global de la
plante).
(Cette liste est indicative et non exhaustive.)
3. Dveloppementpossibledu point fort de I'argu-
mentation
a. Dans certains cas, il faudrait pouvoir contrler
juridiquement et conditionner lgalementI'utilisa-
tion des rsultatsde la recherche.
b. Il faudrait pouvoir garantir au public, la socit,
une information transparentesur les consquences
et les rsultatspossiblesde certains programmes sen-
siblesde recherche.
c. Il faudrait pouvoir garantir au public, la socit,
une application exclusivement humanitaire, non
nfaste et pacifique des rsultats de certains pro-
grammes de recherche.
Les types de rponsespouvant tre trs varis,le
libre choix de rponseest laissau(x) candidat(s).
ffi
Vous pouvez orienter votre rponseen adoptant un
point de vue en faveur ou contre I'ide dbattue. Par
exemple:
Ces nouvelles capacitstechniques des tlphones
portablesdonnent facilement accs tout le monde
un nouveau mode d'expression.
oubien
Ces nouvelles capacitstechniques des tlphones
portables risquent de donner I'illusion au grand
public que n'importe qui peut s'improviser artiste
et que n'importe quoi peut tre considr comme
uvre d'art.
 IV - PFODUCTIONORALE
W 2. Insister sur les aspectsdu sujet ou du problme
Le libre choix de rponseestlaissau(x) candidat(s). que vous pensezavoir bien couverts.
3. voquer les aspectsdu sujet qui n'ont pas pu tre
W traits ou qui ont volontairement t carts.
Pour conclure la prsentation d'un point de vue vous
4. Montrer comment le sujet abord ou le problme
pouvez,par exemple:
soulev au dbut peut tre mis en relation avec
1. Faire un bilan de votre prsentationen rappelant
d'autres sujetsou problmes complmentaires.
brivement les grandeslignes de votre argumenta-
5. Vous interroger, poser de nouvellesquestionspour
tion.
ouvrir le dbat.

3. Dbattreet dialoguer.
W
I'examinateur.. enregistrement..

A demande aul la candidat(e) de prcisersa pense 2-4-7

demandeconfirmation qu il a bien compris la pensedu/de

B 1-5-8
la candidat(e)

cherche complter les informations donnespar le/la

C 3-6
candidat(e) objectivesauprs du/de la candidate

I'examinateur cherche ... enregistrement..

testerla capacitdu/de la candidat(e) ragir et dfendre

A 2-3-5-6
son point de vue

B solliciter lella candidat(e) pour entretenir etlou largir le dbat r-4

W
Lella candidate... enregistrement...

reformule la question posepour s'assurerqu il a bien compris

A 2-5
ce qu'on lui demande

B rpond pour prcisersa pense I

apporte une confirmation et reformule une ide prcdemment

C J
exprime

D apporte une rectification et reformule sa pense 4

.39
Cornigs
IV - PRODUCTIONORALE

W
Lella candidate... enregistrement...

^ rpond afin de donner desinformations objectives z

tient compte des sollicitations de I'examinateur

B 4
pour dvelopperle dbat

poseune question pour solliciter l'examinateur et entretenir

C t-3
l'change

W W
Enregistrement 1: texaminateur rappellelesgrands Rplique a: La candidaterpond afin de donner des
axesde dveloppementdu candidat et demande informations objectives.
confirmation qu'il a bien comprisla pense du can- Rplique b: Le candidat rpond pour prcisersa
didat. Pense.
Enregistrement2: Lexaminatrice reprend une ide Rplique c: La candidate ragit une question de
exprime par le candidat et demande au candidat I'examinatrice pour dfendre la pertinence de son
de prcisersa pense. ide,la cohrencede sa position et pour ouvrir le
Enregistrement 3: Lexaminateur cherche obtenir dbat.
du candidat desinformations objectives. Rplique d: Le candidat apporte une rectification,
Enregistrement 4: fexaminatrice sollicite le candi- reformule et prcisesa pensepour que l'examina-
dat et cherche testersacapacit ragir,se justifier trice comprenne bien ce qu il a voulu dire'
et dfendreson point de l.ue. Rplique e: La candidate tient compte d'une solli-
Enregistrement 5: fexaminateur s'appuie sur une citation de I'examinatricepour dfendresaposition,
remarque faite par le candidat, demandeconfirma- prciser sa pense et dvelopper le dbat.
tion qu il a bien compris la pensedu candidat et
chercheobtenirlepointdevueperson,,.ra.,.u,,_W
Rponselibre des candidat(e)s.
didat.

e . | 5 .c .
l. d.12.b.|3.a.|4

N' d'diteur : 10141600- Dpt lgal : Avril 2007

Imprim en Francepar Hrissey- Evreux (Eure) - N" 104550