Mdulo I: Fundamentos Psicopedaggicos de

la Docencia Universitaria

Actividad 2.4: DEFINIENDO, PONDERANDO Y EJEMPLIFICANDO CONCEPTOS PEDAGGICOS

En esta actividad debes establecer definiciones propias o extractadas de un diccionario pedaggico, de cada uno de los
elementos de la cadena cognitiva, mostrados en el Marco Terico de la Leccin 2, y ponderar segn el grado de
importancia, como, menos importante (1) o ms importante (5), posteriormente justifica porque consideras ese nivel de
importancia y por ltimo ejemplifica una accin o actividad que incentive esa definicin.

(Te recordamos que: NO PUEDEN EXISTIR COPIAS, en caso de encontrar actividades copiadas de alumnos actuales o
pasados SE ANULARA LAS ACTIVIDADES).

Nombre y Apellido:

Ejemplo:

Nivel de importancia
Describe cmo podras incentivar esta
Concepto Definicin (1 menos importante Justificacin del nivel de importancia
y 5 ms importante) caracterstica en tus alumnos?

Ser interno que rige y Con resolucin de casos y problemas lo ms

5. Muy importante, determina el grado de
comanda el porqu de reales posibles y simulando las
implicacin del estudiante y del catedrtico en el
las acciones, en consecuencias de las posibles respuestas.
Motivacin 1 2 3 4 5 PEA, es el elemento rector interno. Un catedrtico
educacin la causa del Con la ponderacin de su trabajo respecto a
motivado asegura un catedrtico activo, innovador
porque uno aprende o sus aciertos y corrigiendo sus errores, nunca
y responsable.
porque uno educa castigar lo errores "corregirlos"
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Nivel de importancia
Describe cmo podras incentivar esta
Concepto Definicin (1 menos importante y Justificacin del nivel de importancia
5 ms importante) caracterstica en tus alumnos?

Sensacin

Atencin

Memoria

Pensamiento

Lenguaje
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Aprendizaje

Inteligencia

Percepcin

Realidad