CMO SE APRENDE EN LA INFANCIA A SER BUENA PERSONA?

Este artculo demuestra la importancia, en primer lugar, que tiene el afecto

para entender tanto fenmenos de tipo fsico como comprender a las personas:
lo qu sienten, cmo son, qu les lleva muchas veces a actuar de una manera
inmoral

Adems, tambin se tratan los dos tipos de reglas que intervienen en la

comprensin del mundo social: morales y convencionales.

Como ya sabemos, las normas morales son aquellas que afectan a las relaciones
entre las personas, garantizan sus derechos, y establecen lo que es justo y lo
que es injusto.

Las normas convencionales, ordenan y facilitan las relaciones sociales, al igual

que organizan la vida diaria.

Las dos normas, como hemos visto en clase, son muy importantes para un
correcto desarrollo en los nios y nias. Pero se ha de tener en cuenta, sobre
todo padres y educadores, que cuando enseamos a los nios/as reglas
convencionales, aunque son muy importantes ya que ayudan a stos a
organizar y ordenar su vida diaria, no constituyen por s solas un aprendizaje
ni un comportamiento moral.

A partir de respuestas y comportamientos de los nios, los adultos podemos

darnos cuenta de que ellos, s saben distinguir entre la importancia de cumplir
una norma para mejorar la convivencia con sus compaeros, o con sus padres
y la otra norma que afecta de manera ms intensa a las relaciones de las
personas.

Por ello, a travs de todo lo que hemos estudiado en este tema del desarrollo
moral, se puede afirmar el hecho de que los nios y nias desde muy pequeos
comprenden que las conductas que pueden causar dao a otras personas, son
por s mismas, malas.

A continuacin se tratan las dos etapas, por las que segn Piaget pasa el nio/a
en su desarrollo: la moral heternoma y la moral autnoma.

La moral heternoma, como ya sabemos, se basa en que el padre y la madre son

sujetos modelos esenciales para el nio, son figuras que le producen una mezcla
de amor y temor. Y es ese sentimiento de respeto, esa mezcla de amor y temor
que siente el nio hacia los padres, es lo que da lugar al origen del respeto por
la regla.
El nio ampla el respeto que siente por los padres, hacia las normas que
emanan de l; respeta las reglas porque le son transmitidas por adultos que l
respeta.

En cambio la moral autnoma, es el paso hacia delante de lo que hemos

comentado; es decir, est basada en las relaciones interpersonales de igualdad,
el respeto mutuo entre iguales; conlleva la superacin del egocentrismo y la
aparicin de conductas autnomas y adems, establece la prioridad de la
cooperacin y el bien, por encima de la imposicin y del deber.

Pero cabe decir, que en muchas ocasiones somos los propios adultos los que
reforzamos la heteronoma de los nios/a, a travs de nuestras actitudes,
comportamientos Por ello debemos fomentar en los nios valores, actitudes y
maneras de actuar que valoren ms la intencionalidad que los efectos.

Ya sabemos que las normas son fundamentales para la convivencia entre las
personas, pero como educadoras, debemos tener en cuenta que nuestras
sanciones y reglas deben ir encaminadas a fomentar actitudes y conductas en
los nios/as que los definan como buenas personas.

Por ello los castigos que no poseen lgica con la conducta que el adulto
considera inadecuada, o que estn basados nicamente en la autoridad de ste;
los nios pueden transformar su actitud en fra, meditada y calculadora;
incluso pueden llegar a plantarse la poca importancia que tiene cometer un
acto de mala fe.

Como hemos visto, el adulto es un modelo a seguir por el nio/a, por ello, los
nios aprenden tambin a distinguir lo bueno y lo malo a travs de la
observacin de las conductas de las personas adultas. (Como vimos en el tema
anterior, el desarrollo social).

Por ello tenemos que ser conscientes de la importancia, no slo de la coherencia

de nuestros actos y conductas, sino de nuestras relaciones con los dems, y del
estilo de vida que poseemos.

Para finalizar, slo decir que tanto la familia como la escuela, debe potenciar en
el nio/a valores relacionados con la bondad de la persona, ser justo,
tolerante Por ello debemos ser conscientes de nuestros actos y
comportamientos: tenemos que actuar de una manera correcta, justa sobre
todo, delante de los nios/as, ya que somos su mayor modelo a seguir. Y que de
nuestros comportamientos, dependern el desarrollo en l de buenos y correctos
valores.