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1- La Educacin Comparada en el cuadro de las ciencias de la Educacin.

Educacin Comparada. Ciencia de la educacin que estudia las relaciones

que se establecen entre la sociedad y la educacin escolarizada a travs
de la proyeccin, organizacin, puesta en prctica y valoracin de las
polticas y los sistemas educativos. Esta disciplina se ocupa de los sistemas
educativos actuales. Trata de encontrar las semejanzas y las diferencias en
determinadas esferas y modelos de la educacin, o en su conjunto, en
diferentes contextos histricos y nacionalidades.

2- Educacin comparada y ciencias teleolgicas de la Educacin.

Teologa de la educacin

Se caracteriza por ser trascendental o de carcter trascendente.

Sus Fines son los siguientes: la fundamentacin, la normativa y la

aplicacin especfica.

3 Educacin comparada y ciencias antropolgicas de la Educacin.

Antropologa de la educacin es un campo de la antropologa y

frecuentemente asociada con el trabajo pionero de George Spindler.
Como el propio nombre indica, el foco de la Antropologa de la Educacin
es la educacin, aunque una aproximacin antropolgica de la educacin
tiende a focalizarse en los aspectos culturales de la educacin, tanto de
sus aspectos formales como informales.

Puesto que la educacin implica la comprensin de quines somos, no

resulta sorprendente que el principal dictamen de la Antropologa de la
Educacin es que sea un campo interesado principalmente en la
transmisin cultural.1 La transmisin o aprendizaje de la cultura implica la
transferencia de un sentido de la identidad entre generaciones, a veces
denominado Endoculturacin2 y tambin la transferencia de identidad
entre culturas, a veces conocido como Aculturacin.3 De acuerdo a todo
ello, no resulta extrao que la Antropologa de la Educacin haya ido
incrementado su focalizacin en la identidad tnica y en los cambios
tnicos
5 Educacin comparada e historia de la educacin.

La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de

la humanidad y como mtodo el propio de las ciencias sociales.1 Se
denomina tambin "historia" al periodo histrico que transcurre desde la
aparicin de la escritura hasta la actualidad.

Ms all de las acepciones propias de la ciencia histrica, "historia", en el

lenguaje usual, es la narracin de cualquier suceso, incluso de
sucesos imaginarios y dementiras;2 3 sea su propsito el engao, el placer
esttico o cualquier otro (ficcin histrica). Por el contrario, el propsito
de la ciencia histrica es averiguar los hechos y procesos que ocurrieron y
se desarrollaron en el pasado e interpretarlos atenindose a criterios
de objetividad; aunque la posibilidad de cumplimiento de tales propsitos
y el grado en que sean posibles son en s mismos objetos de debate.

6 Educacin comparada y ciencias sintticas de la educacin.

El campo disciplinar de las Ciencias de la Educacin se ha constituido a

partir de la interseccin de un conjunto de diversas disciplinas: la filosofa,
la psicologa, la sociologa y la historia, entre otras; que abordan desde su
especificidad el objeto educacin.

Las ciencias de la educacin no constituyen un campo reservado

solamente a algunos especialistas. Ellas representan actualmente el
conjunto indispensable de disciplinas que permiten un correcto y fecundo
funcionamiento de los sistemas educativos en todos sus niveles. Por
razones diferentes, pero siempre imperiosas, los responsables de elaborar
polticas educacionales, los planificadores, los docentes, los
administradores y los investigadores, no pueden ni tienen el derecho, de
ignorarlas.
El objeto de todas las ciencias de la educacin es el proceso educativo.
Este proceso posee tres elementos imprescindibles: unos actores o sujetos
del proceso, unos fines que se deben alcanzar y unos medios y caminos
para conseguir esos fines. Dentro de los sujetos del proceso encontramos
el educando, el educador y el ambiente o contexto donde se realiza el
proceso educativo.