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Cindonos a su definicin segn la RAE, adoctrinar consiste en "inculcar a alguien

determinadas ideas o creencias". Inculcar, por su parte, significa repetir con


empeo muchas veces algo a alguien o infundir con ahnco en el nimo de alguien
una idea, un concepto, etc. Posee ms acepciones, pero estas son las que nos
interesan en base al enfoque que este medio hace respecto a lo que acontece en el
vdeo. Pero vayamos al meollo del asunto. Las ideologas o creencias se fundamentan
en valores. Por tanto, cuando transmitimos nuestras creencias, lo que estamos
haciendo realmente es trasladar a nuestros interlocutores los principios y valores
sobre los que se sustentan. As pues, la distincin entre adoctrinamiento y
transmisin de valores es una falsa dicotoma. Ya que, en esencia, ambos
procedimientos consisten en la transmisin de stos. La clave est en cmo se
transmiten y cun perjudiciales son. E incluso a la hora de evaluar el cmo, cabe
destacar que toda sociedad INCULCA valores. Toda. Ninguna impermeabiliza al cien
por cien a sus individuos como para evitar cualquier contaminacin en ese sentido.
Y puesto que dichos valores y conceptos se repiten con ahnco en todos los mbitos
de la sociedad y de la vida, el mero hecho de permanecer expuesto a ellos implica
inculcacin. Incluso los propios medios generalistas son mecanismos de
adoctrinamiento. Por tanto, como ya dije, lo importante es cmo se transmiten y
cun perjudiciales son estos valores. En este sentido, la primera pregunta obligada
si se pretende hacer una crtica respetable sera, se han utilizado mtodos violentos
o particularmente invasivos para transmitir estos valores a las nias y nios del
vdeo? La respuesta a esta cuestin, partiendo de lo anteriormente expuesto, es que
no ms que los utilizados hasta ahora. De hecho, es posible que incluso bastante
menos que los de antao, en los que no haba reparos a la hora de recurrir a ciertos
mecanismos totalitarios de adoctrinamiento. Una vez respondida esta pregunta,
solo resta plantear y responder la siguiente, son malos los valores transmitidos a
esas nias y nios? Esa es la pregunta complicada y verdaderamente relevante. Si
bien determinar a gran escala la bondad o maldad de los valores no es tarea sencilla,
pues requiere consensuar un criterio moral bsico sobre el cul ponderarlos
atendiendo a complejos posicionamientos filosficos, es posible partir de un mnimo
comn denominador, inteligible para la mayora, que podra extraerse de la
siguiente pregunta, qu consecuencias se derivan de la aplicacin prctica de estos
valores? En trminos sociopolticos, que son los que incumben al caso que nos
ocupa, si la respuesta es retroceso o estancamiento, as como recortes de derechos
y libertades, podra entenderse que los valores son malos. Ya que el progreso
general y la adquisicin de derechos y libertades son un signo inequvoco de
desarrollo humano. As pues, cualquier nia o nio que sea instruido en base a
principios que cuestionen las ideas de dominacin estar adquiriendo herramientas
de capacitacin para construir un futuro progresista. La desvirtuacin de estas
herramientas corresponde al enfoque perverso de los adultos, no de los nios. Que
una mujer sea fuerte e independiente no implica que sea tambin individualista y
egosta. Y, del mismo modo, que un pueblo se independice no implica
necesariamente que odie a los pases de su entorno ni a la gente que los habita. Por
otra parte, la idea de unidad contra la voluntad de alguna de las partes s que es
perjudicial. Es un principio o valor negativo que perpeta la idea de dominacin en
los nios, la cual est estrechamente ligada a la lgica del imperialismo clsico que,
a su vez, no es ms que otro de los reflejos a gran escala de la masculinidad txica.
Yo ms grande, yo ser ms fuerte. T quedar conmigo o golpear hasta quedar.
Huga!. Por otra parte, los nacionalismos tambin pueden ser bastante txicos, pero
solo si se construyen sobre el chovinismo. Que una persona conozca las
singularidades de su cultura popular y las abrace de manera sana, sin miedo a dejar
atrs aquellos elementos que la componen que son incompatibles con nuestro actual
estado evolutivo, no es lo mismo que creer que tu cultura y tu raza son mejores que
las de las dems personas y que, por tanto, el resto son basura. Ese es un
reduccionismo simplista propio de estpidos y fanticos. Nada de eso se ensea a
las nias y nios catalanes. Aunque, por desgracia, s a otras muchas nias y nios
del mundo. As que esa lectura sesgada del vdeo est totalmente fuera de lugar.

Dicho esto. Que el adoctrinamiento negativo genere rechazo, sobre todo cuando se
ejerce sobre menores, es buena seal. Eso es que vamos por buen camino. Ahora
bien, si uno hace el esfuerzo de analizar este asunto de la manera ms objetiva y
asptica posible, se dar cuenta de que la transmisin de valores es inherente a toda
cultura. Tanto en familia, como en comunidad. Es algo inevitable. Por eso, si somos
realistas, lo nico que podemos hacer es procurar que sean valores positivos.
Valores como los que dejan caer esas nias en el vdeo: libertad, derecho al voto,
respeto a pueblos y culturas materializado en el derecho a decidir... Y aunque es
evidente que el significado de esos conceptos les viene grande (algo ms que
comprensible, por cierto), que tengan acceso a ellos mediante explicaciones sanas y
sencillas no tiene nada de malo. Es ms, el resultado es bastante positivo. No hay
ms que ver lo espabiladas que son: saben que votar es para mayores de edad, no
divagan cuando se expresan, no son irrespetuosas... Si lo que se pretende es mostrar
el fracaso de un sistema educativo cataln "pervertido por el adoctrinamiento
independentista" me temo que no vais por buen camino. Hablan bastante mejor que
los cros que salan en 'Juego de nios', aquel programa de finales de los ochenta y
principios de los noventa al que algunos padres horteras sin nada mejor que hacer
llevaban a sus hijos a hacer observaciones ingenuas a cambio de un puado de risas
y un par de 'gallifantes'. Es verdad que al orlas tengo mis reparos cuando hablan de
independencia en ese contexto, pero no porque considere negativo que se ensee
sobre ella, sino porque me parece una cuestin extremadamente compleja. En
cualquier caso, eso no es excusa para desterrar el tema ni la palabra. Todo lo
contrario, cuanto ms sepan, mejor. Puede que ahora no entiendan muy bien los
trminos, pero si su entorno es sano y cabal, en su adultez harn buen uso de ellos.

Por otra parte, resulta 'cmico' que personas que fueron educadas durante el
franquismo y los primeros aos de la transicin, en los que muchas familias y
colegios todava se estaban desembarazando ideolgicamente de los zarcillos del
viejo rgimen (con todo lo que eso conlleva en cuanto a transmisin de valores),
tengan la desvergenza de criticar valores como los que aparecen en el vdeo. Es
innegable que pueden y deben pulirse, pero tambin que son claramente ms
maduros, positivos y amables que los que predominaban en los tiempos de los
reglazos en las manos, los "castigado de cara a la pared" y las exaltaciones
personalistas (cuadros de Franco o el rey), religiosas (crucifijos) y nacionalistas en
el sentido ms abyecto de la palabra ("orgullo nacional chovinista"), del cual, aunque
pretenda darse esa impresin, no hay ni el menor rastro en los nios del vdeo. No
hay odio al pueblo espaol, ni indicios de que para ellas y ellos 'independencia' sea
sinnimo de xenofobia.
El rechazo que sienten muchas y muchos jvenes catalanes hacia el gobierno
espaol, y que personifican en la figura del Estado, se debe a las polticas restrictivas
y reaccionarias que ste ejerce y representa, no a la educacin catalana. Y esto queda
claro para cualquiera que sepa interpretar las estadsticas sobre inclinaciones
polticas por edad. Qu significan estos datos? Pues que una gran parte del pueblo
cataln se encuentra inmerso en una realidad social diferente a la que atiende el
gobierno actual y, por tanto, que sus demandas no pueden ser satisfechas por ste.
Y como nadie las tuvo en cuenta antes, ni hay indicios de que tengan intencin de
hacerlo a corto plazo, se cansaron de esperar y han decidido emprender su propio
camino. Algo parecido sucede con el resto de la juventud espaola, por eso cobran
fuerza los movimientos independentistas en todas las nacionalidades histricas y se
incrementa el nmero de manifestaciones y protestas tanto dentro como fuera de
dichos territorios. Y esto, sin lugar a duda, no es ms que un claro sntoma del
fracaso de la poltica espaola en general y del gobierno actual en particular. Un
fracaso tan estrepitoso que est provocando una desbandada a gran escala que el
gobierno no es capaz de entender, ni de contener, porque implicara asumir que la
nica opcin que garantiza una solucin estable es que dejen paso a la alternativa
progresista que mejor entiende la nueva realidad social. Algo a lo que no estn
dispuestos por los beneficios evidentes de mantenerse en el poder, y porque se han
enquistado lo suficiente como para saber cmo extender antinaturalmente su ciclo
de dominio y estaran desaprovechando esa ventaja.

Lo peor del conflicto cataln es saber que si se hubiese producido el cambio cuando
naturalmente le corresponda (los ciclos se perciben sintomticamente y no siempre
coinciden con los resultados que producen los distintos sistemas electorales),
probablemente se habra reducido el conflicto y no tendran tantos incentivos para
dejarnos atrs. Pero ahora, el dao est hecho y dudo que pueda revertirse la
situacin. Ni siquiera con un gobierno progresista en Espaa. Lo ms justo, maduro
y sensato es dejar de intentar obligarles a permanecer con nosotros por la fuerza y
aceptar que en este momento no es factible una relacin de contenencia a nivel
poltico, sino una de igualdad. Cuanto ms se fuerce la pertenencia, ms resistencia
encontrar por ambas partes y ms difcil ser establecer buenas relaciones
diplomticas en el futuro. Si el gobierno fuese sensato preferira solventar el asunto
pacficamente cuanto antes en lugar de seguir agravando el conflicto. Los pueblos
sometidos contra su voluntad y cuya adhesin se mantiene por presin en lugar de
por respeto y cordialidad siempre acaban separndose de forma desagradable, no
tiene sentido prolongar una situacin incmoda que no lleva a nada salvo al
desastre.
He aqu algunos ejemplos de adoctrinamiento negativo.

Militarismo

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Expojove

Militarismo
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