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PROGRAMA ACADMICO DE
FORMACIN GENERAL

DISEO DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE SERVICIO

ANLISIS DE LA REALIDAD PERUANA

1) GUA DE PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Se presenta a continuacin una gua orientadora para la planificacin de un nuevo proyecto de

aprendizaje - servicio o la mejora de un proyecto que ya est realizando.
Tomando esta gua como punto de referencia, comience a redactar un primer borrador sinttico de
proyecto a presentar para la revisin entre pares.

ETAPA A: DIAGNOSTICO Y PLANIFICACIN

1. MOTIVACIN INICIAL QUE DA ORIGEN AL PROYECTO

a) Por qu se dar inicio a este proyecto o actividad?

b) Quin/es tomarn la iniciativa? (los estudiantes/una ctedra/las autoridades de una

Facultad/las autoridades de la Universidad/lderes comunitarios, u otros)
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2. DIAGNSTICO

a) Realizar actividades de diagnstico previas al inicio del programa? En caso afirmativo:

Qu procedimientos/instrumentos va a utilizar para el diagnstico?

Quines participarn en el diseo y/o desarrollo de las actividades de diagnstico?

(autoridades, docentes, estudiantes, actores comunitarios, otros)

3. PLANIFICACIN

a) Cmo desarrollar la planificacin antes del inicio del programa? En caso afirmativo:

Cules sern los objetivos establecidos en cuanto al servicio a la comunidad?

Cules sern los objetivos establecidos en cuanto al aprendizaje de los estudiantes?

Se plantearn objetivos de investigacin asociados al proyecto?Cuales?

Los objetivos del proyecto se vinculan a objetivos institucionales o a la misin de la

Universidad?

b) Problemtica que se busca atender:

Es una problemtica sentida como prioritaria y real por todos los actores
intervinientes? Ser necesario planificar actividades previas de sensibilizacin o
concientizacin de la comunidad sobre la problemtica a abordar?
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Las actividades planificadas para atender a la problemtica seleccionada estarn

vinculadas claramente a la formacin profesional de los estudiantes, y/o al perfil de
egresado que busca la Universidad?

El abordaje del problema ser disciplinar o multidisciplinar?

c) Articulacin entre aprendizaje y servicio:

Las actividades planificadas sern voluntarias por parte de los estudiantes, formarn
parte optativa de los crditos del plan de estudios, constituirn trabajos prcticos de un
curso, sern un requisito obligatorio de una carrera?

En el caso de las actividades voluntarias: se planificar la articulacin entre

aprendizaje y servicio? A travs de qu actividades?

EJECUCIN Y CIERRE DEL PROYECTO

ETAPA B: EJECUCIN

4. ESTABLECIMIENTO DE ALIANZAS INSTITUCIONALES

a) El proyecto se desarrollar en alianza con otros actores? En caso afirmativo:

Qu organizaciones sociales, empresas o instituciones gubernamentales cree que puedan

participar en el proyecto?
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Las organizaciones participaran como destinatarias, colaboradoras o co-protagonistas de

las actividades de servicio?

Se implementarn mecanismos consensuados de comunicacin entre las organizaciones

y actores participantes?

En el desarrollo de la actividad piensa que se puedan generar nuevas redes,

organizaciones o alianzas? Cules?

5. GESTIN DE RECURSOS:

a) Cules seran las posibles fuentes de financiamiento del proyecto?

b) Cmo se obtendrn y gestionarn los recursos? Participaran los estudiantes o actores

comunitarios en esos procesos?

6. IMPLEMENTACIN Y GESTIN DEL SERVICIO Y DEL APRENDIZAJE

a) Quines participarn en la ejecucin activa del servicio?

b) Los estudiantes podran ser participaron en los procesos de toma de decisiones?

c) Qu actores comunitarios podran tomar parte de los procesos de toma de decisiones?

d) En caso de requerirse ajustes, cmo prev revisar la planificacin?

e) Las actividades de servicio me permitirn (sealar una o ms de estas opciones):

Ofrecer bienes o servicios.

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La transferencia de saberes especializados.

Dejar en la comunidad capacidad instalada (lderes capacitados, infraestructura, otros).

Contribuir al desarrollo local sostenible.

f) Las actividades de aprendizaje cree que podrn favorecer el dilogo y la articulacin de

saberes tradicionales y no-acadmicos con saberes especializados?

g) Se tomarn las medidas de seguridad y/o sanitarias necesarias para el cuidado de docentes,
estudiantes y participantes durante el desarrollo de la prctica?

CIERRE

a) Se desarrollar o se tiene prevista una actividad de conclusin de una etapa o de la totalidad

del proyecto?

b) Cmo cree que podra celebrar la participacin de los protagonistas del proyecto?

c) La participacin en el proyecto, Tendr algn tipo de acreditacin?

La nota probatoria en el tem de informe

7. Cules cree que podran ser los principales desafos a enfrentar en el desarrollo del
proyecto?
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PROCESOS TRANSVERSALES

8. REFLEXIN

a) El proyecto incluye actividades planificadas de reflexin de los estudiantes sobre sus

prcticas solidarias? Cmo se realizar? (actividades personales o grupales, reflexiones
verbales o escritas, actividades artsticas, otras). Los estudiantes reflexionaran

b) Las actividades de reflexin tendrn lugar antes, durante y/o despus de la experiencia de
servicio?

c) Se desarrollarn en el aula o durante las actividades en la comunidad?

En el aula se desarrollara el adiestramiento de tcnicas y desarrollo de habilidades en

liderazgo y manejo de contenidos temticos derechos humanos y calidad de vida,
emprendedorismo, tecnologa de la investigacin cientfica.

d) El resultado de la reflexin de los estudiantes ser tomada en cuenta en la toma de

decisiones? Cmo?

Se Motivara ala poblacin a desarrollar el liderazgo, la capacidad de organizacin, a tener

una mentalidad positiva.etc
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9. REGISTRO, SISTEMATIZACION Y COMUNICACIN

a) Se desarrollarn actividades especficas para registrar y sistematizar lo realizado? (informes,

portfolios, publicaciones, videos, otros)

Registrar y sistematizar el informe, a travs de un bloc, una sntesis para publicar en la

pagina de la universidad, publicacin en algn diario, peridico mural, sntesis de los videos
del proyecto.

b) Existen instancias planificadas de comunicacin y de difusin del proyecto hacia la

comunidad u otras instituciones?

Se usara el perifoneo para comunicar a la comunidad sobre las temticas a tratar

c) La difusin cree que podr lugar a nuevos aprendizajes y proyectos a travs de la

comunicacin de sus buenas prcticas y errores?

Lograr el inters por parte de la comunidad sobre las temticas tratadas

d) El proyecto cree que podr ser fuente de inspiracin para otros actores e instituciones? Por
qu?

El proyecto generara expectativa e inters a generar proyectos en bien del centro poblado
rural
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10. EVALUACIN

a) Se realizar alguna evaluacin del proyecto?

Despus de terminado el proyecto se realizara mediante una encuesta de opinin referente al

proyecto

b) Quines participarn de la evaluacin?

Los docentes y los estudiantes de la carrera de ing industrial

c) Qu instrumentos utilizar para evaluar el aprendizaje curricular de los estudiantes?

Se utilizara una lista de cotejos la observacin directa una gua de aprendizaje.

d) Qu instrumentos utilizar para evaluar los resultados de las actividades de servicio de los
estudiantes?

e) Se pueden establecer criterios o indicadores para evaluar los resultados o el impacto del
proyecto?

f) Evaluacin de las actividades de servicio solidario:

Cmo identificar efectos positivos del servicio solidario en la comunidad destinataria?

Se van a evaluar a travs de la organizacin de la comunidad

Cmo evaluar la satisfaccin de estudiantes y docentes en cuanto al conjunto de las

actividades de aprendizaje-servicio? De qu manera?

Servicio a la comunidad, desarrollo de empata, sensibilidad social, solidaridad, valores

humanos y con el desarrollo profesional de la carrera.
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Cmo identificar efectos positivos del desarrollo del proyecto en los vnculos entre los
participantes? En los vnculos entre la Universidad y la comunidad?

A travs de convenios

g) Evaluacin de las actividades de aprendizaje e investigacin vinculadas al proyecto:

Identificacin de aprendizaje significativo desarrollo humano capacidad, puesta en marca,

calificacin de derechos humanos y calidad de vida promoviendo desarrollo de valores
humanos.

En caso de que se desarrollaran actividades de reflexin, se considera que estas

impactarn en la formacin de los estudiantes en uno o varios de estos aspectos:

Se estimula es pensamiento critico se toma conciencia sobre los niveles de vida y pobreza
se proponen alternativas de solucin

Cree que pueden alentar a examinar sus prejuicios y opiniones previas, para explorar
y comprender sus roles y responsabilidades como ciudadanos?

Los estudiantes estarn comprometidos con la comunidad y darn las pautas

necesarias para resolver el encargo social (problemas polticas econmicos y sociales)

Los estudiantes tendrn la capacidad de conocer la realidad socio econmico y

poltica de la comunidad. As mismo sern solidarios y analizaran las polticas
publicas en la practica ciudadana

Se generar produccin de nuevos conocimientos?

Se desarrollara el inter aprendizaje generando el nuevo conocimiento

LA UNIVERSIDAD tomara en serio esta experiencia piloto y ser motivo de insertarla en

la curricular actual