GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO

Escuela: Ciclo escolar: 2011 - 2012

Geografa de Mxico y
Profesor: Asignatura:
del mundo.
Grado y grupo (s): Fecha:
Mdulos de 50 minutos: Del_______________ al___________________

Bloque: V Nuestro Mundo

Eje temtico:

Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres

Contenidos:

Situaciones que inciden en la calidad de vida en el mundo y en Mxico.

Relaciones entre sociedades del mundo con diferente calidad de vida.
Relaciones entre la calidad de vida y la sustentabilidad ambiental.

Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive

Aprendizaje esperado:
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente
en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH, PNDU.

1
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.

Valores y/o Actitudes: Valorar la diversidad del espacio donde se desarrolla.

Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO
conaliteg.gob.mx Describir la siguientes palabras por el alumno:
10 min Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH,
Geografa de PNDU.
Mxico y el
mundo
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza

DESARROLLO:
Lectura individual del texto, posteriormente en equipo realizar analizar los 8
30 min objetivos que aparecen en la pagina 211 y de manera conjunta desarrollen la
accin planteada

2
 CIERRE :
10 min Investigue de manera individual los problemas que inciden en la
calidad de vida de la poblacin, exponga al grupo sus resultados.

Productos: Identificacin de los elementos primordiales de la calidad de vida y entender que

somos parte del mismo procesos.

Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema.

Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.

3
Bloque: V Nuestro Mundo

Eje temtico:

Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres

Contenidos:

Relaciones entre sociedades del mundo con diferente calidad de vida.

Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive

Aprendizaje esperado:
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente
en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH, PNDU.

Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.

Valores y/o Actitudes: Valorar la diversidad del espacio donde se desarrolla.

4
 Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO:
conaliteg.gob.mx Interpretar los 3 elementos (de manera significativa por los alumnos)
10 min que son: esperanza de vida, ndice de educacin y nivel de vida digno,
Geografa de
Mxico y el Conteste la siguiente pregunta,
mundo Qu relacin se presenta entre estos tres elementos?
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza

DESARROLLO:
Determinar de manera individual, Cual de los tres elementos anteriores es el
30 min mas importante y porque?

En un pequeo escrito donde especifique la importancia de los elementos

anteriores.

5
 CIERRE :
10 min Comentar con el grupo por parte del maestro las conclusiones
obtenidas, aportando ideas del maestro.

Productos: Identificacin de los elementos primordiales, as como su trascendencia social.

Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.

Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.

6
Bloque: V Nuestro Mundo

Eje temtico:

Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres

Contenidos:
Relaciones entre la calidad de vida y la sustentabilidad ambiental.

Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive

Aprendizaje esperado:
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente
en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH, PNDU.

Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.

Valores y/o Actitudes: Valorar la diversidad del espacio donde se desarrolla.

Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos

7
 Libro de INICIO:
conaliteg.gob.mx Se comenta con el grupo la siguiente cuestin La calidad de vida
10 min nos da la sustentabilidad ambiental? Y se escucha a los compaeros
Geografa de los comentarios para conocer su punto de vista.
Mxico y el
mundo
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza

DESARROLLO:
Los alumnos investigaran los 5 puntos de la conferencia de Ottawa de 1986
30 min sobre el desarrollo sustentable

CIERRE :
10 min Apoyados por el maestro, elaborar conclusiones al respecto del tema
aboraddo

8
Productos: Identificacin de los elementos primordiales, as como su trascendencia social.

Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.

Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.

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 GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO

Escuela: Ciclo escolar: 2011 - 2012

Geografa de Mxico y
Profesor: Asignatura:
del mundo.
Grado y grupo (s): Fecha:
Mdulos de 50 minutos: Del_______________ al___________________

Bloque: V Nuestro Mundo

Eje temtico:
Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres

Contenidos:

Reuniones internacionales para impulsar el desarrollo sustentable y pases

participantes.

Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive

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Aprendizaje esperado:
Reconoce la participacin de Mxico y de pases representativos en el cuidado del
ambiente y el desarrollo sustentable.
Conceptos:
Desarrollo sustentable, Pases internacionales, acuerdo de Kyoto.

Habilidades: Reconocer la participacin de Mxico dentro del cuidado ambiental

Valores y/o Actitudes: Valorar la participacin de nuestro pas en estas reuniones internacionales.

Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO
conaliteg.gob.mx De acuerdo a la imagen pgina 215, contesten las preguntas en dicha
10 min actividad, contextualizar el caso con nuestro entorno, posteriormente
Geografa de guiarlos a que identifiquen otros problemas comunes a nuestra regin.
Mxico y el
mundo
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza

11
30 min

DESARROLLO:
Lea el texto referente a reuniones internacionales para impulsar el desarrollo
sustentable y participativo.

CIERRE :
10 min Contestar las preguntas:
Qu beneficio nos lleva a que se renan diferentes pases?

Logros obtenidos en estas reuniones?

La responsabilidad del cuidado del medio ambiente en quienes

recae?
Productos: Identificacin de los elementos primordiales de la calidad de vida y entender que
somos parte del mismo procesos.

Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema.

Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.

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Bloque: V Nuestro Mundo

Eje temtico:
Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres

Contenidos:

Principales acuerdos internacionales para el cuidado del medio ambiente en el mundo.

Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive

Aprendizaje esperado:
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente

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 en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH, PNDU.

Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.

Valores y/o Actitudes: Valorar la diversidad del espacio donde se desarrolla.

Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO:
conaliteg.gob.mx Identificar las palabras clave del texto abordado
10 min
Geografa de
Mxico y el
mundo
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza

DESARROLLO:
Determinar de manera individual cada uno de los apartados de la pagina 216.
30 min

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 CIERRE :
10 min De manera colaborativa investigue lo siguiente:
Qu pases participaron en el acuerdo de Kyoto y los que no lo
hicieron?
Objetivos alcanzados?
A que se llego con cada acuerdo?
Realizarlo en plenaria

Productos: Identificacin de los elementos primordiales, as como su trascendencia social.

Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.

Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.

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Bloque: V Nuestro Mundo

Eje temtico:

Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres

Contenidos:
Leyes y acciones para el cuidos del medio ambiente y el desarrollo sustentable en Mxico

Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive

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Aprendizaje esperado:
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente
en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH, PNDU.

Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.

Valores y/o Actitudes: Valorar la diversidad del espacio donde se desarrolla.

Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO:
conaliteg.gob.mx Se les dicta a los alumnos las siguientes preguntas:
10 min Qu problemas ambientales conoces?
Geografa de Qu organismos internacionales estn en contra de estas situaciones
Mxico y el problemticas?
mundo
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza

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 DESARROLLO:
Determina de manera individual los principales contaminantes y los efectos
dainos que ocasionan al ser humano, e investigue las principales leyes de
nuestro pas en relacin con el medio ambiente

CIERRE :
10 min Completa en el siguiente cuadro segn corresponda:
Principales contaminante Efectos que ocasionan

Productos: Identificacin de los elementos primordiales, as como su trascendencia social.

Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.

Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.

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 GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO

Bloque: V Nuestro Mundo

Eje temtico:

Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres

Contenidos: Riesgos geolgicos, hidrometeorolgicos, qumicos y sanitarios, entre otros, en el mundo y

en Mxico.

Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive

Aprendizaje esperado:
Relaciona los principales riesgos y la vulnerabilidad de la poblacin en el
mundo y en Mxico
Conceptos:
Riesgo geolgico, hidrometeorologicos, riesgos qumicos, degradacin del ambiente,
desastres, vulnerabilidad.
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.

Valores y/o Actitudes: Valorar la diversidad del espacio donde se desarrolla.

Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos

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10 min Libro de
conaliteg.gob.mx

Geografa de
Mxico y el INICIO:
mundo
Edicin,
Fernndez
editores,
Autor,
Guzmn Eory
Escribe en tu cuaderno que es lo que describe cada una de las
fotografas, explica.

DESARROLLO:
En la Pgina 240 se localizan los conceptos de los principales riesgos que se
presentan actualmente escrbelos en tu cuaderno y sobre todo que tienes que
contextualizar y entender.

20
 CIERRE :
10 min En plenaria y de manera significativa, con el apoyo del asesor del
grupo, elaborar una plenaria donde se expongan de manera clara y
precisa las conclusiones al respecto del tema.

Productos: Identificacin de los elementos primordiales, as como su trascendencia social.

Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.

Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.

21
Bloque: V Nuestro Mundo

Eje temtico:

Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres

Contenidos: Relacin de la degradacin del ambiente y los desastres recientes en el mundo y en

Mxico.

Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive

Aprendizaje esperado:
Aprecia la importancia de las reas Naturales Protegidas, servicios ambientales y
tecnologas limpias en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
reas naturales, reas protegidas, biodiversidad, Diversidad de especies, Ecosistema,
Servicios ambientales, tecnologa de produccin limpia (TPL).
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.
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Valores y/o Actitudes: Valorar la diversidad del espacio donde se desarrolla.

Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO:
conaliteg.gob.mx Explicacin por parte de los alumnos las siguientes preguntas:
10 min
Geografa de La degradacin del ambiente, tiene relacin con los desastres
Mxico y el naturales?
mundo
Edicin, Cules de los desastres naturales conoces y estas informado?
Fernndez
editores, Cul de los desastres conoces que haya causado daos muy graves
Autor, al medio ambiente y sobre todo a la poblacin?
Guzmn Eory

DESARROLLO:
En la pagina 241 del libro mencionado con anterioridad se localizan algunos
daos ocasionados por el medio ambiente, identifica y comprende, de acuerdo
a un anlisis preciso los elementos que ocasionaron dichos daos

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 CIERRE :
10 min Identificar de manera precisa en un mapa los pases que han sufrido
daos severos al medio, adems con ayuda del profesor clarificando
aquellos que han modificado su industria de acuerdo a lo acontecido
en su pas.
Productos: Identificacin de los elementos primordiales, as como su trascendencia social.

Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.

Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.

24
Bloque: V Nuestro Mundo

Eje temtico:

Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres

Contenidos: Vulnerabilidad de la poblacin en el mundo y en Mxico.

Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive

Aprendizaje esperado:
Aprecia la importancia de las reas Naturales Protegidas, servicios ambientales y
tecnologas limpias en el mundo y en Mxico.

25
Conceptos:
reas naturales, reas protegidas, biodiversidad, Diversidad de especies, Ecosistema,
Servicios ambientales, tecnologa de produccin limpia (TPL).
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.

Valores y/o Actitudes: Valorar la diversidad del espacio donde se desarrolla.

Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO:
conaliteg.gob.mx
10 min Contesta las siguientes cuestiones de acuerdo a lo que conoces:
Geografa de Qu tipo de desastres identificas que son mas factibles de
Mxico y el presentarse? Y Por qu?
mundo
Edicin,
Fernndez
editores,
Autor,
Guzmn Eory

DESARROLLO:
De la lectura de la pgina 242 del libro mencionado, escribe un pequeo texto
donde menciones cuales son los principales problemas que se han presentado
en nuestro pas y en el mundo.

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 CIERRE :
10 min Cada uno de los equipos investigaran sobre que riesgos latentes
estamos expuestos de acuerdo a las caractersticas de nuestra
poblacin.

Productos: Identificacin de los elementos primordiales, as como su trascendencia social.

Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.

Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.

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