Planificaciones Unidad N 1

Asignatura: Orientacin Semestre: Primero.

Unidad: N1 Curso: 5 ao bsico.
Profesora: Johanna Hernndez Veloso Tiempo: 2 meses

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: INDICADORES DE EVALUACION:

Demostrar una valoracin positiva de s mismo, Identifican y destacan caractersticas personales positivas frente a
reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que otros.
requiera superar. Explican la manera en que sus caractersticas personales les
ayudan a realizar aportes en el espacio familiar, en el curso, grupo
de pares y amigos.
Muestran disposicin a escuchar las opiniones de otras personas
Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar significativas en relacin con sus fortalezas y debilidades.
formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible Reconocen y demuestran valoracin por los logros personales
impacto en s mismo y en otros. alcanzados.
Identifican aspectos que pueden mejorar en lo familiar, afectivo,
acadmico y social y proponen sugerencias para ello.
Establecen metas concretas de superacin personal.
Establecen actividades o cursos de accin a seguir para lograr
metas de superacin.
 Planificaciones Unidad N 2
Asignatura: Orientacin
Unidad: N2
Profesora: Johanna Hernndez Veloso
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar
formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible
impacto en s mismo y en otros.
Semestre: Primero.
Curso: 5 ao bsico.
Tiempo: 2 meses
INDICADORES DE EVALUACION:
Nombran las causas de algunas emociones que hayan experimentado.
Identifican los aspectos internos de las personas que pueden influir en sus
emociones (por ejemplo: el carcter, los pensamientos, si est sano o
enfermo, entre otros).
Mencionan las sensaciones, deseos y pensamientos que experimentan al
vivir una emocin determinada.
Dan ejemplos de distintas formas en las que sus emociones pueden influir en
su propia conducta.
Identifican formas apropiadas de expresar una emocin, considerando los
efectos en otros y en s mismos.
Reconocen consecuencias que puede tener en otras personas las formas
especficas en que manifiestan sus propias emociones.
Proponen formas en las que se puede mejorar o corregir la manera de
expresar una emocin.
Practican diversas formas de expresar emociones y las evalan de acuerdo a
su impacto en otros y en s mismos.
 Expresan que los conflictos son parte de la vida diaria y que
Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma, pueden resolverse.
seleccionando y aplicando diversas estrategias de Reconocen conflictos reales presentes en el curso y en su vida
resolucin de problemas. personal y postulan algunas causas posibles.
Buscan aplicar por iniciativa propia estrategias de resolucin de
conflictos ante situaciones especficas que se presenten en el
establecimiento u otros mbitos de su vida cotidiana.
Aplican de manera autnoma estrategias para la resolucin de
conflictos, incluyendo la identificacin de alternativas de solucin,
la seleccin de una de ellas y la implementacin de la alternativa
seleccionada.
Evalan las estrategias de resolucin de conflictos utilizadas en
situaciones determinadas y reconocen maneras que se pueden
mejorar.
Intentan resolver los conflictos de manera autnoma y recurren
a un adulto despus de intentar sus propias soluciones.
 Planificaciones Unidad N3
Asignatura: Orientacin
Unidad: N3
Profesora: Johanna Hernndez Veloso
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y
sexual, que aprecia en s mismo y en los dems,
describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales que
ocurren en la pubertad, considerando la manifestacin de
estos en las motivaciones, formas de relacionarse y
expresar afecto a los dems.
Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de
auto-cuidado, como:
mantener una comunicacin efectiva con la familia o
adulto de su confianza
resguardar la intimidad, (por ejemplo, evitando exponer
informacin personal, fotos ntimas a travs de redes
sociales, protegindose de manifestaciones de ndole
sexual inapropiadas)
seleccionar y acudir a fuentes de informacin confiables
(personas significativas, libros y pginas de internet
especializadas)
realizar un uso seguro de redes sociales
Semestre: Segundo
Curso: 5 ao bsico.
Tiempo: 2 meses
INDICADORES DE EVALUACION:
Reconocen la etapa de desarrollo en que se encuentran,
identificando caractersticas propias de ella.
Nombran cambios en s mismos relativos a sus intereses,
formas de recreacin, relaciones con sus padres y adultos en
general.
Listan y ordenan cronolgicamente cambios fsicos,
emocionales y sociales que han experimentado.
Comparten con sus compaeros la importancia o el valor que le
asignan a los cambios que estn viviendo para su propio
desarrollo.
Se manifiestan crticamente ante situaciones de burlas ante
otras personas debido a las diferencias en ritmos de desarrollo.
Identifican a adultos de su confianza a los cuales recurrir ante
dudas o problemas que involucran el resguardo y el cuidado de
su cuerpo e intimidad.
Distinguen conductas protectoras en relacin con el cuidado de
su cuerpo e intimidad.
Identifican en su entorno, situaciones o condiciones de riesgo
para su integridad fsica y su intimidad.
Identifican consecuencias de exponer informacin personal en
internet.
Discriminan entre fuentes de informaciones seguras e
inseguras.
Explican riesgos que puede traer consigo consultar fuentes de
informacin inseguras.
Resguardan su informacin personal en las redes sociales.
 Planificaciones Unidad N 4
Asignatura: Orientacin
Unidad: N4
Profesora: Johanna Hernndez Veloso
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Reconocer y describir causas y consecuencias del
consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol,
marihuana), identificar factores que lo previenen y proponer
estrategias para enfrentarlo, como mantener hbitos de
vida saludable y aprender a manejar el stress.
Semestre: Segundo.
Curso: 5 ao bsico.
Tiempo: 2 meses
INDICADORES DE EVALUACION:
Sealan la importancia de practicar hbitos de vida saludable.
Sealan los beneficios de realizar actividad fsica para la
prevencin del consumo de drogas.
Distinguen entre creencias verdaderas y falsas en relacin con
el consumo de alcohol, tabaco, marihuana u otras drogas.
Infieren y sealan posibles factores o circunstancias que
motivan a una persona a consumir alcohol, tabaco, marihuana u
otras drogas.
Identifican riesgos a los que se exponen los consumidores de
alcohol u otras drogas cuando se comienza a consumir
tempranamente.
Reconocen la influencia (positiva o negativa) del grupo de pares
en la toma de decisiones.
Dan ideas para evitar el consumo de alcohol u otras drogas a
las que se pueden ver expuestos.