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REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE

ACCOMPAGNEMENT DE
LENSEIGNANT
NOUVELLEMENT RECRUTE
GUIDE DU PROFESSEUR ACCOMPAGNATEUR

2015-2016
PREAMBULE

Cher(e) collgue

Vous avez t dsign(e),par votre inspecteur, pour accompagner un(e)


enseignant(e) nouvellement recrut(e) qui na bnfici daucune
formation initiale au cours de son cursus universitaire.

Votre proccupation majeure est trs certainement de savoir :


de quoi il sagit exactement
ce que lon attend de vous
oet pendant combien de temps se droulera la mission
daccompagnementet den connaitre les modalits pratiques

Conu pourrpondre vos proccupations, ce guidevous faciliteravotre


tche caril vous servira galement de carnet de bord.

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1 ACCOMPAGNERUN ENSEIGNANT DEBUTANT

Que signifie accompagner un enseignant dbutant ?


Accompagner, cest cheminer avec cette personne, voluer avec elle et,
en consquence, setransformer avec elle. Cela implique aussi que lon
puisse sappuyer mutuellement pour trouver ensemble des solutions
lorsque des obstacles se prsentent, sans exclure totalement non plus
quune personne puisse agir comme guide et comme soutien pour lautre..
(Rioux-Dolan, M. 2004. Laccompagnement en ducation. Sainte-Foy, Presses
de lUniversit du Qubec. p.20)

En quoi consiste laccompagnement et quel est son objectif ?


Laccompagnementest un temps de formationo lenseignant(e) qui
dbute dans le mtier apprend les gestes professionnelsavec un(e)
collgue plus expriment(e), en loccurrence vous. Ce qui lui permettra
de prendre confiance en lui/elle, et de gagner en autonomie.

Quellesontles missions et le rle de laccompagnateur?

Missions Rle
Aide lintgration Faciliter linstallation de lenseignant
professionnelle et favoriser son intgration dans
ltablissement et lquipe
enseignante

Aide la lacquisition ou la Engager le processus dacquisition


construction des comptences des savoir-faire professionnels pour
professionnelles juges le dveloppement des comptences
prioritaires dans lentre en professionnelles en encadrant ses
fonction pratiques, en suscitant sa rflexion
sur celles-ci et en lui faisant prendre
conscience des effets de ses
dcisions et deson action sur la
classe et lapprentissage des lves

Evaluation Aider le stagiaire se situer par


rapport aux comptences quil doit
acqurir

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O se droulera laccompagnement et quelle sera sa dure?
Laccompagnement, qui durera toute lanne scolaire,est divis en deux
parties : une partie dans ltablissement scolaire et en classe et une
partie hors tablissement lors de sminaires et journes pdagogiques
organiss par linspecteur.

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LA DIMENSION FORMATIVE DELACCOMPAGNEMENT

Accompagner lenseignant qui dbute dans le mtier signifie laider


acqurirles comptences professionnellesqui sont juges prioritaires
dans lentre en fonction.
Laide lacquisition de ces comptences est une dmarche
progressive.Elle estbase sur un temps de travail en tablissement
scolaire et en classe, selon des modalits diverses : observation, essais,
recherche, mise en pratique, valuation et auto-valuation.
Votre travail ne consiste donc pas lui prsenter des modles
reproduireetlui proposerdes solutions toutes faites mais
laiderconstruire des savoirs et acqurir des savoir-faire quil pourra
rinvestir et qui le conduiront lautonomie.

3 MODALITESPRATIQUES DE VOS MISSIONS ET DEVOTRE RLE


Votre mission dencadrement seffectuera sous la supervision de votre
inspecteur. Elle vise un triple objectif :
favoriser limplication de lenseignant dans ltablissement, au
sein de lquipe pdagogique et dans la classe ;

le soutenir durant le processus dacquisition des comptences


professionnelles en articulant : travaux de recherche et mise en
pratique, pratique de classe et analyse de pratique, valuation
et auto-valuation ;
mesurer les acquis, valuer les progrs

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Votre mission daccompagnement du stagiaire ne peutdbuter quaprs
avoir pralablement :

identifi, avec le stagiaire, les besoins de formation et


dfiniavec lui les axes de travail ;

explicitles principes et modalits de laccompagnement ainsi


que les modalits dvaluation ;

tabli un planning des rencontres.

Le suivi du stagiaire induit galement des bilans dtape intervalles


rguliers pour informer le stagiaire et linspecteur des comptences
acquises et celles qui restent construire.

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4DOCUMENTS DE TRAVAIL

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Document N 1
MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE
INSPECTION GENERALE DE LA PEDAGOGIE

Direction de lEducation de la wilaya de :

CALENDRIER DES RENCONTRESAVEC LE PROFESSEUR

Nom du professeur stagiaire : Etablissement dexercice :


Nom delencadreur : Etablissement dexercice :

SEANCES DATE PREVUE DATE DE REPORT OBSERVATIONS (raisons du report)


Sance 01
Sance 02
Sance 03
Sance 04
Sance 05
Sance 06
Sance 07
Sance 08
Sance 09
Sance 10
Sance 11
Sance 12
Sance 13
Sance14
Sance 15

Signature du professeur encadreur Signature du professeur stagiaire Cachet et signature de


linspecteur

Observations
1- Le calendrier des rencontres doit tre tabli conjointement par le professeur encadreur et le
professeur stagiaire

2- Les dates sont dtermines en dbut danne scolaire lors de la rencontre qui regroupera les
deux enseignants avec linspecteur, comme stipul dans le guide daccompagnement de lenseignant
stagiaire.

3- En cas dimpossibilit de respecter la date prvue pour lune des rencontres programmes, la date
initiale doit tre remplace par une autre.

4- Un exemplaire de ce calendrier doit tre envoy aux chefs dtablissement o lesdeux(2) enseignants
exercent.

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Document N 2
MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE
Inspection Gnrale de la Pdagogie

FICHES DACCOMPAGNEMENT DU PROFESSEUR STAGIAIRE


- CYCLES DENSEIGNEMENT PRIMAIRE,MOYEN ET SECONDAIRE -

RENSEIGNEMENTS
Wilaya : commune : Etablissement :.
Prnom : . Nom : Nom de jeune fille :
Date de naissance : . Lieu :.
Diplme :. Date et lieu dobtention :..
Date de stagiairisation :.. Visa de la fonction publique n. en date du..
Nom du professeur formateur : Lieu dexercice :.

PREMIERE SEANCE : LES DOCUMENTS DE LENSEIGNANT


Signature de
Date :.. Sance de lencadreur :
Objectif : Prise de connaissance des documents de travail et des documents pdagogiques
officiels, savoir : le programme officiel et son document daccompagnement, la progression
annuelle, le manuel scolaire et son document daccompagnement, la fiche pdagogique, le
carnet de notes, le carnet de correspondance, le bulletin scolaire, etc.
Observations de lencadreur : ....

DEUXIEME SEANCE : EXPLOITATION DES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES LORS DE LA PREPARATION DE


COURS
Signature de
Date :.. Sance de lencadreur :
Objectif : Initiation lexploitation des documents pdagogiques lors de la prparation de
cours, savoir : le programme et son document daccompagnement, le manuel scolaire et le
guide de lenseignant ainsi que tout document de rfrences utile lenseignement de la
matire.
Observations de lencadreur : ....

TROISIEME SEANCE : PREPARATION DUNE FICHE PEDAGOGIQUE ( FICHE DE COURS)


Date :.. Sance de Signature de
lencadreur :
Objectif :Initiation la prparation dune fiche de cours en conformit avec lapproche en
vigueur (Approche par comptences), travers une tude de modles de fiches.

Observations de lencadreur : ....


.
Remarque : pour la sance suivante, il sera demand au stagiaire de prsenter une fiche
pdagogique dun cours dj fait et quil aura lui-mme labor.

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QUATRIEME SEANCE : DEBAT SUR LA FICHE DE COURS PREPAREE
Signature de
Date :.. Sance de lencadreur :

Objectif : Etude de la fiche prpare.Le stagiaire doit tre amen expliciter la place de la
squence dans la progression, lesobjectifs poursuivis, le choix des activits, la dmarche et
les outils utiliss ainsi que les modes dvaluationenvisags.

Observations de lencadreur :
Points positifs de la prparation de cours :..

Points amliorer:.

Autres observations :.

CINQUIEME SEANCE : OBSERVATION DE CLASSE ET DEBAT


Signature de
Date :.. Sance de lencadreur :

Classe :.. Titre de la leon :.


Comptence(s) cible(s) : Type dactivits :..

Le professeur stagiaire assiste votre cours ou celui dun autre collgues. Le cours est suivi
dune discussion avec centration sur les diffrentes tapes de la leon et le temps octroy
chacune delles, limportance de lvaluation formative, lutilisation du tableau, la trace crite
du cours dans le cahier de llve, les moyens pdagogiques utiliss, etc.

Observations de lencadreur : ....


...
Remarque : en fin de sance, il sera demand au stagiaire de prparer la fiche du cours
que lencadreur prsentera la sance suivante et quil observera.

SIXIEME SEANCE : OBSERVATION DUN COURS ET DEBAT


Signature de
Date :.. Sance : de lencadreur :
Classe :. Titre de la leon :
Comptence(s) cible : Type dactivits : .

Le cours prsent par le professeur encadreur est suivi dune discussion au cours de laquelle
les points suivants doivent tre abords :
- la comparaison entre le cours prpar par le stagiaire et le cours prsent par
lencadreur
- les diffrentes tapes de la leon et le temps octroy chacune delles, limportance de
lvaluation formative, lutilisation du tableau , la trace crite du cours dans le cahier
de llve, les moyens pdagogiques utiliss, etc.

Observations de lencadreur : ....


...
Remarque : en fin de sance, il sera demand au stagiaire de prparer le cours quil
prsentera la sance suivante.

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SEPTIEME SEANCE : PRESENTATION DUN COURS PAR LE STAGIARE (1)
Signature de
Date :.. Sance : de lencadreur :
Classe :.. Titre de la leon :.
Comptence(s) cible : Type dactivits : .

Le cours prsent par le stagiaire est suivi dune discussion au cours de laquelle les points
suivants seront abords :
- la comparaison entre le cours prpar et prsent par le stagiaire et le cours prpar
par lencadreur
- les diffrentes tapes de la leon et le temps octroy chacune delles, limportance de
lvaluation formative, lutilisation du tableau , la trace crite du cours dans le cahier
de llve, les moyens pdagogiques utiliss, etc.
Observations de lencadreur : ....
...
Remarque : en fin de sance, il sera demand au stagiaire de prparer un autre cours
quil prsentera la sance suivante.

HUITIEME SEANCE : PRESENTATION DUN COURS PAR LE STAGIAIRE (2)


Signature de
Date :.. Sance de lencadreur :
Classe :.. Titre de la leon :.
Comptence(s) cible : Type dactivits : .

Le cours prsent par le stagiaire est suivi dune discussion axe entre autre sur :
- la relation entre la(es) comptence(s) cible(s) et le contenu, les activits choisies et
le degr de ralisation des objectifs cibls,
- limportance de la planification dun cours,
- la place de lvaluation dans le processus denseignement/apprentissage
- la place de llve dans le processus denseignement/apprentissage : a-t-il t au
centre de celui-ci ?
Observations de lencadreur :
- Points positifs:..

- Points amliorer:.

- Observations relatives aux points enrichir pour rpondre aux besoins du
stagiaire :
Remarque :en fin de sance ,il sera demand au stagiaire de prparer un autre cours
quil prsentera la sance suivante

NEUVIEME SEANCE : PRESENTATION DUN COURS (3)


Signature de
Date :.. Sance de lencadreur :
Classe :. Titre de la leon :.
Comptence(s) cible : Type dactivits : .

Le cours prsent par le stagiaire est suivi dune discussion axe entre autre sur :
lorganisation des groupes, lvaluation du travail des lves, le contrle du cahier des lves,
lutilisation des moyens pdagogiques, la prise en compte des diffrences individuelles, etc.

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Observations de lencadreur :
- Points positifs:..

- Points amliorer:.

- Observations relatives aux points enrichir pour rpondre aux besoins du
stagiaire :
Remarque :en fin de sance ,il sera demand au stagiaire de faire une recherche sur
limpact de lvaluation sur les apprentissages , les moyens et diffrents types
dvaluation.

DIXIEME SEANCE : LEVALUATION


Signature de
Date :.. Sance : de lencadreur :

La sance portera sur lvaluation et sera axe principalement sur :


- lvaluation en tant qulment indissociable du programme et de lacte
pdagogique
- les diffrents types dvaluation : diagnostique, formative et sommative
- limportance du contrle continu lecture et analyse de la circulaire sur le contrle
continu
- lecture du bulletin scolaire, les modalits de calcul de la moyenne de la matire et
de la moyenne annuelle.

Observations de lencadreur relatives aux points enrichir pour rpondre aux besoins du
stagiaire dans le domaine de lvaluation :
..
Remarque :en fin de sance , il sera demand au stagiaire de concevoir un sujet de
devoir en dterminant le niveau et la classe .

ONZIEME SEANCE : ANALYSEDSUJET DE DEVOIR PREPARE


Signature de
Date :.. Sance : de lencadreur :

La sance portera sur le sujet prpar par le stagiaire. La discussion abordera principalement
les aspects suivants :
- les comptences et le contenu scientifique cibls par lvaluation sont-ils mis en
relief / en vidence ?
- Le devoir couvre-t-il une partie du programme officiel ?
- le temps imparti est-il suffisant ?
- le devoir est-il la porte des lves ?
- Les questions sont-elles : claires, prcises, concises et sans ambigits ?
- le devoir est-il exempt derreurs linguistiques et scientifiques ?
- Les illustrations et les schmas sont-ils clairs ?
La discussion portera galement sur le barme et corrig

Recommandations de lencadreur :..


..
Remarque :en fin de sance , lencadreur remettra au stagiaire des copies dlves (de
devoir maison ou surveill) quil doit corriger en respectant le corrig et le barme.

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DOUZIEME SEANCE : ETUDE DES COPIES DELEVES CORRIGEES
Signature de
Date :.. Sance : de lencadreur :
Objectif : Lecture des copies corriges accompagne dexplications et identification des
insuffisances auxquelles il faudra remdier et la manire de le faire.

Remarque :en fin de sance,il sera demand au stagiaire de faire une recherche sur la
remdiation pdagogique.

TREIZIEME SEANCE : SEANCE DE REMEDIATION PEDAGOGIQUE


Signature de
Date :.. Sance : de lencadreur :
La sance aura pour objet lobservation dune sance de remdiation pdagogique conduite
par le professeur encadreur suiviedune discussion axe sur le mode de prparation dune
sance de remdiation pdagogique, la mise en uvre de celle-ci, la prise en compte des
diffrences individuelles et lvaluation aux fins de sassurer de la concrtisation des objectifs
cibls.

Observations de lencadreur :..


..
Remarque :en fin de sance , il sera demand au stagiaire de prparer une sance de
remdiation pdagogique
QUATORZIEME SEANCE : PRESENTATION DUNE SEANCE DE REMEDIATION PEDAGOGIQUE
Signature de
Date :.. Sance : de lencadreur :
La sance sera consacre lobservation dune sance de remdiation pdagogique conduite
par le stagiaire.

Observations de lencadreur :
- Points positifs de la prparation :..
- Points ngatifs de la prparation : ..
- Points forts de la gestion et de lanimation de la sance : .
..
- Pointsfaibles de la gestion et de lanimation de la sance : .
..
Autres remarques et recommandations :

Remarque :en fin de sance , il sera demand au stagiaire de faire une recherche sur
lutilisation des nouvelles technologies dans lenseignement de la discipline .
QUINZIEME SEANCE : INTEGRATION DES TIC DANS LENSEIGNEMENT DE LA DISCIPLINE
Signature de
Date :.. Sance : de lencadreur :
Durant cette sance le professeur stagiaire exposera les rsultats de sa recherche . La
discussion qui suivra cet expos portera sur limportance de lintgration des nouvelles
technologies dans le processus enseignement/apprentissage dans les diffrentes disciplines,
ainsi que sur leur contribution la concrtisation des objectifs assigns une ou un ensemble
de sances.
Observations et recommandations de lencadreur :..

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Document N 3
MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE
Inspection Gnrale de la Pdagogie

GRILLE DEVALUATION DE LA PERFORMANCE DU STAGIAIRE

Nom du stagiaire : Date :

Sance N Intitul de la sance : .


chelle dapprciation
IP Impossibilit de se prononcer
-- Performance totalement insatisfaisante. Doit travailler en profondeur les pratiques
en lien avec lindicateur
- Performance proche du seuil de maitrise mais reste insuffisante. Doit samliorer
du point de vue des pratiques en lien avec lindicateur
+ Performance satisfaisante mais doit encore tre amliore pour assurer sa stabilit
dans le temps.Matrise les pratiques en lien avec lindicateur
++ Fait preuve de matrise des pratiques lies lindicateur. Niveau de performance
lev et stable dans le temps.

Objectifs / Rsultats attendus App Commentaires


Propose des objectifs en phase avec les rfrentiels
Annonce clairement les objectifs aux lves
Propose des objectifs qui ont du sens pour les lves
Procdures denseignement-apprentissage
Tient compte des savoirs antrieurs, des pr-acquis
Fait des liens avec les leons prcdentes
Propose une mise en situation de la leon
Donne un aperu clair des tapes de la leon
Effectue des rappels ainsi que des moments de synthse
encours de leon
Met les lves en activit
Explique clairement les consignes de travail et propose
unsystme de correction adapt
Propose des activits qui ont du sens pour les lves
Se proccupe des erreurs et des difficults des lves et
propose des pistes de rgulation efficaces
Propose ou fait trouver des exemples ou contre-
exemplesvaris et pertinents
Adapte sa mthode denseignement aux lves
Sassure de la progression de tous les lves
Propose des activits qui suscitent la rflexion

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Gestion du temps App Commentaires
Gre efficacement le temps de la leon et ladapte en
fonction de la situation
Propose un enchanement harmonieux des activits
Respecte la trajectoire tablie tout en tenant compte
desimprvus
Laisse suffisamment de temps pour rflchir aux
rponses ses questions
Environnement physique/Ressources pdagogiques
Utilise des ressources pdagogiques
Propose des documents et du matriel didactique qui
favorisent et soutiennent les apprentissages
Propose des schmas, graphiques, figures, images, qui
soutiennent les explications
Gre lespace du tableau en fonction du nombre
dinformations communiquer
Gestion des matires , savoirs , programmes
Adapte le contenu de la matire aux lves
Dose la matire et les contenus abords en tenant
comptedu rythme de progression de la classe
Dmontre sa connaissance approfondie de la matire
enseigne
Effectue des liens interdisciplinaires entre la matire
enseigne et la matire aborde dans dautres
disciplines
Gestion de la dynamique relationnelle du groupe
Est lcoute des lves
Suscite la participation de tous
Exploite lapport des apprenants
Propose des activits en groupes
Maintient un encadrement qui favorise les
apprentissages etles changes harmonieux entre lves
Tient compte de la cause du problme, de sa nature et
dumoment de son apparition lorsquune mesure
disciplinaireest prise.
Explique le comportement souhaitable attendu lors
dunesanction disciplinaire
Envisage les punitions quen dernier recours
Procdures dvaluation des apprentissages
Vrifie la comprhension des consignes avant de
dbuter untest
Veille lquit en mettant tous les lves dans les
mmesconditions lors dune valuation
Veille fournir des feedbacks diagnostics, prcis et
individualiss peu de temps aprs lvaluation
Propose des remdiations cibles en fonction des
rsultats

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Facteurs motivationnels App Commentaires
Valorise, respecte et encourage les lves
Maintient lintrt et la motivation des lves
Propose des activits motivantes
Fournit des feedbacks positifs
Caractristiques individuelles des apprenants
Sintresse chaque lve, ses besoins, son
niveau dapprentissage
Dmontre sa connaissance de llve en tant
quapprenant
Propose des exercices adapts aux diffrents niveaux
deslves
Est attentif aux ractions des lves et anticipe celles-ci
Caractristiques individuelles de lenseignant
Sexprime correctement par crit et oralement dans la
languedenseignement
Fait preuve dorganisation dans la gestion de la
squencedenseignement-apprentissage
Fait preuve dune capacit dadaptation aux imprvus
Utilise sa voix de faon approprie
Se dplace dans la classe et capte lattention du groupe
lorsquil expose la matire
Fait preuve doriginalit tout en tant efficace dans sa
faondenseigner

Signature du professeur encadreur

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Document N 4
REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE

FICHE DEVALUATION DU PROFESSEUR STAGIAIRE

Direction de lEducation de la wilaya de : .


Nom et prnom du professeur stagiaire : Etablissement :..
Matire denseignement :
Nom et prnom du professeur formateur : Etablissement :.

Explicitation des codes 1- acquis 2- partiellement acquis 3- travailler

COMPETENCE INDICATEURS DE COMPETENCES 1 2 3


01 Connaissance des programmes d'tude et les documents
DENSEIGNEMENT/APP

d'accompagnement .
ORGANISER ET
PLANIFIER LES

02 dfinitiondes objectifs dapprentissage de chaque sance


RENTISSAGE
SITUATIONS

03 constructionet mise en uvre des situations


d'enseignement/apprentissage
04 utilisationpertinente et rflchie les documents
pdagogiques daccompagnement
05 Rigueur dans la planification du cours
06 Conception et mise en uvre dactivits de remdiation
pdagogique et de soutien
07 Organisation de lespace de la classe etdutempsen fonction
ORGANISER LE TRAVAIL DE

des activits prvues


08 organisation des diffrents moments dune squence
09 adaptationdes diffrentes formes d'interventions et de
communication aux types de situations et d'activits
CLASSE

prvues
10 organisation et gestion du travail (travail collectif, de
groupe, individuel ou par deux)
11 gestion et orientation des interventions des lves
12 utilisationrationnelle et organise du tableau et des
moyens pdagogiques
13 Intrt pour la trace crite de llve
14 Comprhensiondes fonctions de lvaluation et
EVALUER

TRAVAIL

connaissance des diffrents types dvaluation


ELEVES
DES

Concevoir des valuations aux diffrents moments de


LE

15
l'apprentissage
16 Analyse et exploitation des rsultats de lvaluation
17 Conscience de limportance de lauto-formation dans le
dveloppement professionnel
FORMATION Et
SA FORMATION
GERER SON

CONTINUE
AUTO

18 Identification de ses besoins pour les satisfaire par la


recherche
19 Echange dexpriences entre pairs
20 Travail dans le cadre de lquipe de ltablissement

Signature du professeur formateur Cachet et signature du chef dtablissement


(o a eu lieu laccompagnement)

16