Metodologia Guia

Manual de Metodologa
Consultor de estilo
Mariajos Paz Gonzlez

Lcda. En Letras Mencin Lenguas y Literaturas Clsicas
Mrida-Venezuela
Gemauxvingthuit@gmail.com
Dimas Alejandro Medina

Lcdo. Ciencias Qumicas
Candidato a Doctor en Qumica Aplicada Mencin Polmeros
Mrida-Venezuela
Dimasamedina.5toa@gmail.com
Daniel Pea
Lcdo. Educacin Integral
Especialista en Administracin Educativa
Mrida-Venezuela
Daniel7_21@hotmail.com
Edinson Yrygay
Tesista de la carrera Educacin Ciencias Fsico Naturales
Mrida-Venezuela
prof.edinson@hotmail.com
1
CONTENIDO
INTRODUCCIN 4
CUESTIONES BSICAS 4
Ciencia y la investigacin 4
Anteproyecto de investigacin 5
Elementos bsicos del proyecto de investigacin y contenidos mnimos 6
Proyecto de investigacin 7
Hiptesis 8
Variables y matriz 9
Mrgenes, interlineado y sangra 10
Elementos del proyecto 13
Aspectos de entrada 13
Portada 13
ndice 15
Introduccin 15
El problema 16
Planteamiento y formulacin del problema 17
Preguntas de investigacin 17
Objetivos 18
Justificacin de la investigacin 18
Limitaciones 19
Marco terico 19
Antecedentes de la investigacin 19
Bases tericas 19
Definicin de trminos bsicos 20
Sistema de hiptesis 20
Sistema de variables 20
Marco metodolgico 20
2
Nivel de investigacin 20
Diseo de la investigacin 21
Poblacin y muestra 22
Tcnicas de recoleccin de datos
23
Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos 23
Resultados y anlisis de resultados 23
Conclusiones y recomendaciones 25
Bibliografa 25
Citas y referencias 25
Anexos 29
Recomendaciones para la presentacin oral 29
3
INTRODUCCIN
El hombre desde sus orgenes comenz a modificar el medio que lo rodeaba para adecuarlo
a sus necesidades surgiendo la preocupacin creciente por conocer la naturaleza y los
cambios que en ella ocurran. Esto es el comienzo del acercamiento progresivo al
conocimiento, Segn Sabino el conocer surgi indisolublemente ligado a la prctica vital y
al trabajo de los hombres como un instrumento insustituible en ese mismo proceso de
trabajo (p. 13), para conocer, es necesario investigar y por ello toda investigacin es un
proceso libre, creativo sistemtico y organizado que se basa en una planificacin para
concretarse en el proyecto de investigacin (Arias, 1999).
El presente texto pretende sugerir un modelo prctico, flexible y entendible para la

formulacin y presentacin de proyectos de investigacin. Para que se cumpla con ese
objetivo la obra se estructurar en cuatro captulos.
El primer captulo desglosa los conceptos bsicos, fundamentales y necesarios para una
investigacin y su producto final. En el segundo captulo se describe detalladamente y se
ejemplifica cada uno de los elementos de un proyecto de investigacin. El tercer captulo
expone las recomendaciones para la presentacin y defensa oral de un producto de
investigacin y por ltimo, el cuarto captulo contempla las referencias bibliogrficas que
dan sustento al manual diseado.
1.- CUESTIONES BSICAS
Ciencia y la investigacin
Todo individuo tiene que tener por meta incrementar su habilidad para: a) explicar, b)
predecir y c) controlar cada uno de los fenmenos que ocurren tanto en su entorno como en
su interior, ello nos acerca a lo conocido como la Teora del Conocimiento que refleja la
edificacin de una realidad a travs de un proceso cognoscitivo. Esta forma especial de
indagacin para aprender la realidad, determina la tarea fundamental de la CIENCIA. La
ciencia es en primer lugar, conocimiento y es por ello que el famoso cientfico Albert
Einstein afirm que: La ciencia es el intento de hacer que la diversidad catica de nuestra
experiencia sensorial corresponda al sistema lgicamente uniforme de pensamiento.
4
Segn Rojas (2002), la ciencia es objetiva, compatible vlida. La caracterstica y

herramienta principal es el mtodo cientfico. Para la Universidad Nacional Abierta (2006)
Existen diferentes tipos de ciencia, estos son: A) ciencia pura es caracterizada por el estudio
de ideas usando el mtodo deductivo y utiliza la lgica para demostrar los teoremas
propuestos. B) ciencia aplicada, en donde se estudia la realidad usando como mtodo la
observacin y la experimentacin, considerando no vlida la informacin obtenida por
deducciones sino es confirmada por los hechos.
Por otro lado, para Arias (1999) la investigacin es un esfuerzo que se emprende para
resolver un problema de conocimiento. Sirve para el descubrimiento de algn aspecto de la
realidad y para la produccin de nuevos conocimientos la cual puede estar dirigida a una
determinada ciencia (investigacin pura) o a la solucin inmediata de un problema
(investigacin aplicada).
Segn Arias (1999), la investigacin cientfica es un proceso dirigido a la solucin de

problemas del saber, mediante la obtencin de nuevos conocimientos y basado en las
siguientes etapas: planificacin, desarrollo y divulgacin. A su vez, la planificacin est
estructurada en:
Seleccin del tema: definicin y delimitacin del rea de conocimiento sobre el que
se trabajar.
Identificacin del problema: detectar algn aspecto no conocido dentro del rea
temtica.
Formulacin del anteproyecto: es el primer papel de trabajo que contendr las
ideas bsicas sobre la investigacin.
Elaboracin del proyecto: es la produccin de un escrito detallado sobre la
investigacin.
Anteproyecto de investigacin
El anteproyecto de investigacin es un documento breve y conciso en el cual se expresan

las ideas bsicas referentes a la investigacin por realizar. Es el primer papel de trabajo y
por ello es un producto que estar sujeto a modificaciones tanto de forma como de fondo
sin cambiar el rea de conocimiento seleccionada para la investigacin as como el aspecto
5
desconocido del rea temtica. El anteproyecto estar estructurado segn lo presentado en

la Tabla 1.
Tabla 1.- Contenidos del anteproyecto

Captulos Estructura del producto escrito Contenido
Portada Presentacin del ttulo tentativo
ndice Tabla de contenidos del
anteproyecto
Introduccin Contiene la descripcin clara de
la estructura general del
anteproyecto
Problema de investigacin El aspecto que no se conoce
Justificacin de la investigacin Por qu se desea conocer
Preguntas de investigacin Interrogantes derivadas de la
justificacin y del problema
planteado y sern resueltas por la
investigacin
Captulo I
Objetivos de investigacin Lo que aspira conocer y como lo
aspira conocer
Alcances y limitaciones Es el radio de accin o es el
alcance de la investigacin
Delimitaciones Son los lmites de la
investigacin
Captulo II Marco terico Bases y fundamentos para
obtener el nuevo conocimiento
Hiptesis Opcional
Sistemas de variables Opcional
Captulo III Metodologa Cmo se obtendr el
conocimiento
Fuente: Medina, 2014
Elementos bsicos del proyecto de investigacin y contenidos mnimos
Todo proyecto de investigacin debe situar y delimitar las bases de la investigacin a

realizar, ello se logra en la medida en que se tiene plena claridad y concrecin en las
razones para analizar el objeto de estudio elegido, la perspectiva terica, el paradigma
investigativo y, por tanto, la metodologa de aproximacin a la realidad: poblacin,
muestra, estrategias de recoleccin de informacin, tcnicas de anlisis de la informacin.
El documento debe demostrar que el investigador conoce lo suficiente el tema de trabajo y
adems de ello tiene las ideas claras sobre la estructura del proceso y el camino por el que
pretende abordar al conocimiento cientfico (Saravia, s. f.).
Los contenidos mnimos del proyecto de investigacin son: 1) introduccin, 2)

justificacin, 3) planteamiento del problema, 4) objetivos, 5) preguntas de investigacin, 6)
6
fundamentacin terica, 7) metodologa de la investigacin, 8) poblacin y muestra, 9)

diseo de la investigacin, 10) resultados y anlisis de resultados, 11) conclusiones y
recomendaciones, 12) bibliografa y 13) anexos.
Proyecto de investigacin
El proyecto de investigacin es un documento extenso y conciso en el cual se expresan las

ideas referentes a la investigacin realizada. Es el documento final de toda investigacin y
est estructurado segn lo presentado en la Tabla 2.
Tabla 2.- Contenidos del proyecto

Captulos Estructura del producto escrito Contenido
Portada Presentacin del ttulo tentativo
ndice Tabla de contenido del proyecto
Resumen Sntesis de la investigacin
realizada
Introduccin Contiene la descripcin clara de
la estructura general del proyecto
Problema de investigacin El aspecto que no se conoce
Justificacin de la investigacin Por qu se desea conocer
Preguntas de investigacin Interrogantes derivadas de la
Captulo I justificacin y del problema
planteado y sern resueltas por la
investigacin
Objetivos de investigacin Lo que aspira conocer y como lo
aspira conocer
Alcances y limitaciones Es el radio de accin o es el
alcance de la investigacin
Delimitaciones Son los lmites de la
investigacin
Marco terico Bases y fundamentos para
Captulo II obtener el nuevo conocimiento
Hiptesis Opcional
Sistemas de variables Opcional
Captulo III Metodologa Cmo se obtendr el
conocimiento
Captulo IV Resultados y anlisis de resultados Discernir y explicar en forma
analtica los resultados obtenidos
Conclusiones Afirmaciones finales sobre la
Captulo V consecucin de los objetivos de
investigacin
Recomendaciones Sugerencias que ampliarn la
investigacin realizada
Bibliografa Referencias utilizadas en la
realizacin de la investigacin y
el proyecto
7
Hiptesis
Es una suposicin o conjetura sobre caractersticas con las cuales se da en la realidad el

fenmeno social en estudio; o bien como una conjetura de las relaciones que se dan entre
caractersticas o variables de ese fenmeno. Al ser el problema de investigacin una
pregunta planteada por el investigador, la hiptesis es la respuesta anticipada que el
investigador propone al problema.
Las hiptesis se puede clasificar en:
Hiptesis descriptivas: hace referencia a caractersticas que se daran en el objeto de

estudio.
Hiptesis tipolgicas: propone la clasificacin de los objetos de estudio
Hiptesis relacionales: suponen relaciones entre dos o ms propiedades que se dan
del objeto de estudio.
Hiptesis explicativas: suponen causas o factores determinantes de un cierto
fenmeno
Hiptesis estadsticas: son supuestos hechos que tienen una cierta medida estadstica
en una muestra probabilstica tomada de una determinada poblacin.
Ejemplos de hiptesis:
En la investigacin realizada por Garca (2007) titulada Validacin de un modelo para

medir la calidad asistencial en los hospitales se propuso las siguientes hiptesis:
Es posible construir operativamente una batera de indicadores relevantes y vlidos

para evaluar la calidad de los servicios prestados en centros hospitalarios.
La estructura de criterios que propone el modelo europeo de excelencia
organizacional es una herramienta viable para analizar la calidad de los procesos
asistenciales en el medio hospitalario y representa una correcta forma de organizar
los estndares de calidad que deben cumplir los hospitales
Otro ejemplo es la investigacin realiza por Ramos (2008) titulada Violencia y

victimizacin en adolescentes escolares, el investigador propuso la siguiente hiptesis:
El desarrollo de problemas de victimizacin y conducta violenta en la escuela se

relaciona con determinados factores individuales (autoestima global, soledad,
8
satisfaccin con la vida), familiares (comunicacin con el padre, comunicacin con

la madre y relacin con la familia (evaluada por el profesor)), escolares (violencia
escolar, victimizacin, estatus, rendimiento (evaluado por el profesor), relacin
profesor-alumno (evaluada por el profesor) y autoestima acadmica), y sociales
(autoestima social, variables de reputacin, victimizacin, ajuste social (evaluado
por el profesor) y participacin e integracin en la comunidad). Estas variables
pueden actuar como factores de riesgo o proteccin. A su vez, la situacin de
violencia escolar incide negativamente en el ajuste psicosocial de agresores y
vctimas.
En la investigacin realizada por Gajardo (2012) titulada Caracterizacin del rendimiento

escolar de nios y nias mapuches: contextualizando la primera infancia, la investigadora
propuso la siguiente hiptesis:
El grupo experimental mejorar sus resultados despus de la aplicacin del

programa de intervencin en Lenguaje, significativamente ms que el grupo control.
El grupo experimental mejorar sus resultados despus de la aplicacin del
programa de intervencin en Matemtica, significativamente ms que el grupo
control.
El grupo experimental mejorar sus resultados en rendimiento final despus de la
aplicacin del programa de intervencin, significativamente ms que el grupo
control
El grupo de mujeres mejorar sus resultados despus de la aplicacin del programa
de intervencin en Lenguaje, significativamente ms que el grupo de varones.
El grupo de mujeres mejorar sus resultados despus de la aplicacin del programa
de intervencin en Matemtica, significativamente ms que el grupo de varones
Variables
Son propiedades, caractersticas o atributos que se dan en grados o modalidades diferentes

en personas o fenmenos, como por ejemplo la edad de una persona, el sexo, la ocupacin.
En fenmenos tenemos la temperatura, la energa que absorbe o emite, caractersticas
fsicas, entre otras. Las variables se clasifican en:
9
Variables independiente, es aquella que ocasiona modificaciones sobre otra variable

con la cual est relacionada.
Variables dependiente, es la variable que es modificada cada vez que la variable
independiente vara.
Variables interviniente, es una variable que depende de las dos variables anteriores.
La variable interviniente acta como puente entre las dos variables mencionadas
anteriormente.
Variables individual y colectiva, la primera de ellas es la propiedad o caracterstica
asignada a una persona considerada individualmente. La variable colectiva son
propiedades atribuidas a grupos o categoras sociales con base en las propiedades
individuales que poseen cada miembro.
Variables nominales, son aquellas en las que los nmeros slo son utilizados para
distinguir unos individuos de otros. Por ejemplo asignar el nmero dos a los
hombres y el uno a las mujeres.
Variables ordinales, son propiedades que se asignan a las personas en diferentes
grados.
Un ejemplo de las variables de investigacin es las mostradas por Gajardo (2012), titulada
Caracterizacin del rendimiento escolar de nios y nias mapuches: contextualizando la
primera infancia
Tabla 3.- Ejemplos de variables de investigacin
Tipo de variable Variable en la investigacin

Independiente Programa de intervencin
Dependiente Sexo, nivel escolar y rendimiento escolar
Mrgenes, interlineado y sangra
Los mrgenes son los espacios en blanco que quedan a cada uno de los lados de una hoja
manuscrita o impresa. El interlineado es el espaci entre lneas en un prrafo y la sangra es
el espacio en blanco al comienzo de una lnea. En el tipo de letra se recomienda usar un
tipo que permita escritura clara y en un tamao adecuado para la lectura.
Tipo de letra: los recomendados son Times New Romn nmero 12 o Arial nmero 12
10
Figura 1.- Tipo de letra y el tamao

Interlineado: el recomendado para todo el documento excepto el resumen es 1,5, y para el
resumen es de 1 o sencillo
Seleccionar prrafo
Seleccionar 1,5 y
luego aceptar
Figura 2.- Seleccin del interlineado

Sangra: lo recomendado es que ningn prrafo tenga sangra. En caso de usarla debe tener
como mnimo un espacio de tabulacin y todo prrafo debe llevarla.
Mrgenes: existen diferentes tipos de mrgenes utilizados para el formado del producto
escrito. El recomendado es de 4 cm del lado izquierdo y de 3 cm por todos los otros lados y
en cada uno de las hojas del proyecto. Otra forma que se recomienda es igual al
mencionado anteriormente pero la portada de cada captulo se modifica slo el formato
superior a 5 cm y los otros quedan en 4 cm el margen de la izquierda, el derecho 3 cm y el
inferior 3 cm.
11
A continuacin se muestra una serie de imgenes que facilitarn la forma de asignar el

formato de las pginas del producto escrito.
Con el cursor seleccionar

diseo de pgina
Seleccionar mrgenes
Seleccionar mrgenes
personalizados
Figura 3.- Seleccin de mrgenes
12
2.- Elementos del proyecto
Segn Saravia (s. f.) el proyecto de investigacin sita las bases de la investigacin, su
valor se establece en funcin en la claridad y concrecin de las razones para analizar el
objeto de estudio, el paradigma investigativo, la metodologa y las tcnicas de anlisis de la
informacin. Por ello, el producto de investigacin debe tener un orden preciso para que en
la investigacin no se pierda y que cada uno de los pasos estructurados converjan al aporte
del conocimiento cientfico. (p. 2)
Aspectos de entrada
Los aspectos de entrada son los responsables de dar una buena impresin del material
producto de una investigacin, en este apartado se contemplan los siguientes:
Portada: es la primera hoja del producto de investigacin, debe contener los siguientes
datos y no es enumerada, ms s se cuenta para la numeracin del material escrito.
Membrete: en primer lugar se nombra la repblica donde es realizada la

investigacin, luego el ente gubernamental al que pertenece la institucin, seguidamente el
nombre de la institucin. Cada elemento debe estar centrado en la parte superior, en
maysculas, con un tipo de letra de Arial o Times New Roman de tamao 12, con un
interlineado de 1,5. Ejemplo:
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO GENERAL RAFAEL URDANETA
Ttulo de la obra: tiene que tener una identificacin clara, concisa y especifica del
contenido del estudio. Se escribe en letras maysculas, en el centro superior de la hoja.
Puede ocupar ms de una lnea, en tal caso se continuar en la o las lneas siguientes, no
cortando o abreviando ninguna palabra. No debe subrayarse ni usar comillas, no ms de 12
palabras sin contar los conectores (de, en, con, y, entre otros) deben utilizarse para el ttulo.
El tipo de letra debe ser Arial o Times New Roman con un interlineado de 1,5. Cuando es
necesario se utiliza un subttulo, con el se permite precisar an ms el contenido del
estudio. Debe ir inmediatamente debajo del ttulo, centrado y en minsculas, excepto la
13
letra inicial y los nombre propios. Tipo de letras Arial o Times New Roman con un tamao
12 y en minsculas. Ejemplos:
VIOLENCIA Y VICTIMIZACIN EN ADOLESCENTES ESCOLARES
RESPONSABILIDAD DEL ESTADO POR LOS DAOS CAUSADOS EN EL

EJERCICIO DE SU FUNCION JURISDICCIONAL
Anlisis jurisprudencial desde 1980 a 1990
Autor del trabajo: el nombre(s) y apellidos completos del autor(s) intelectual(s) de

la obra, debe escribirse en letras maysculas. En los casos de existir ms de un autor
escribir a continuacin en las lneas siguientes y alfabetizados por el primer apellido.
Alineado a la izquierda. Con un tipo de letras Arial o Times New Roman en un tamao de
letra igual a 14 y un interlineado de 1,5. Ejemplo:
CONTRERAS RAMREZ JESS MIGUEL
LPEZ CARRASQUERO FRANCISCO ANDRES
MEDINA DIMAS ALEJANDRO
Nombre de profesor gua: nombre(s) y apellido(s) completos de quien gua el

estudio abajo, precedido por las palabras Profesor Gua o tutor. Escribir centrado, en letras
minsculas excepto en letras iniciales. Tipo de letras Arial tamao 11 o Times New Roman,
tamao 12. Ejemplo:
Profesor gua o Tutor: Quintero Araque Ada Isabel
Lugar y fecha: identifica la ciudad, pas y el ao de publicacin del estudio. Ubicar

centrado al final de la pgina. En la primera lnea ubique el nombre de la ciudad y pas y en
la segunda el ao. Tipo de letras Arial o Times New Roman con un tamao de 11 y un
interlineado de 1,5. Ejemplo:
Mrida, Venezuela
2014
14
ndice: es la tabla de contenido, es decir, refleja el contenido del proyecto en una adecuada
estructuracin por captulos y secciones e indica el nmero correspondiente a las pginas en
las que inicia cada seccin. Debe ser enumerado en nmeros romanos en minscula (i, ii,
iii..). Adems, se debe realizar un ndice de contenido para tablas y figuras.
Resumen: debe dar cuenta en forma clara y concisa del contenido del trabajo. Debe ser
informativo y reflejar en pocas palabras su contenido, destacando los aspectos ms
importantes de ste. No debe exceder de las trescientas (300) palabras escritas a un espacio.
En la parte superior de la pgina se escribirn: un membrete como el de la portada, los
nombres del autor y del tutor, y el ao y mes de presentacin. Al final del resumen, en un
mximo de dos lneas, se escribirn los principales trminos descriptores del contenido.
Debe ser enumerado en nmeros romanos y en minscula.
El resumen est estructurado de la siguiente manera:

Objetivo en estudio
Metodologa utilizada
Resultados ms relevantes obtenidos
Conclusiones a las que se han llegado
Introduccin: es la presentacin clara breve y precisa de la problemtica, marco terico y

metodologa del contenido del texto, no debe enunciar resultados o conclusiones, adems,
debe reflejar la importancia de la temtica, su vigencia y actualidad. Por ltimo, tiene que
presentar un prrafo en donde se explique la estructura del producto de investigacin. Debe
ser enumerado en nmeros romanos en minscula (i, ii, iii..)
Ejemplo tomado de la investigacin realizada por Monsalve (2011) en el diseo de una

unidad curricular:
En el Laboratorio de Fisicoqumica I se pretende que el estudiante desarrolle

una orientacin hacia la investigacin, suministrndole experiencia bsica en el
tipo de mediciones fsicas, que conducen a resultados cuantitativos de inters
para la Qumica.
En este curso se resaltan el diseo y el procedimiento de cada experimento, con
el fin de que el estudiante aprenda los principios generales de una diversidad de
tcnicas experimentales. Adems del material tradicional, existe una parte que
en teora debe ser dedicada a una simulacin de la tcnica experimental, lo cual
no es puesto muy en prctica por parte de los facilitadores, con la finalidad de
15
que el alumno pueda visualizar previamente los procedimientos experimentales

hacindoseles ms sencillo entender el funcionamiento de los equipos del
laboratorio y que al terminar el curso se encuentren en la capacidad de
correlacionar y aplicar los conocimientos aprendidos a procesos bsicos, tales
como destilacin, combustin, crioscopa, disolucin, adsorcin, conductividad
y cintica de reacciones, utilizando una metodologa que involucre el trabajo
colaborativo
Debido a su carcter optativo y aunque los alumnos de cualquier curso de la
Licenciatura de Qumica pueden matricularse, es muy recomendable que los
alumnos hayan cursado, al menos, la asignatura de Fsica Aplicada y Fsico-
Qumica I (la teora). Con ello se pretende que dispongan de un mnimo de
destrezas bsicas en el laboratorio y fundamentos tericos sobre las tcnicas y
metodologas. Ya que, como se mencion anteriormente, esta asignatura
proporciona formacin bsica de tipo eminentemente prctico sobre aquellas
tcnicas y metodologas experimentales de la Fisicoqumica aplicables al
estudio de sistemas qumicos.
En vista de que actualmente el Laboratorio de Fisicoqumica I es una materia
que debe ser cursada en un semestre e involucra el desarrollo de pruebas
sencillas y prcticas experimentales que deben realizarse en un tiempo
determinado y el cual no es aprovechado en su totalidad, se desea presentar un
plan de trabajo en el cual se involucre el desarrollo de las mismas en el menor
tiempo posible involucrando, aun ms, al estudiante con el desarrollo de
dichas prcticas y que el tiempo empleado para tal fin le sea lo ms productivo
posible.
En el desarrollo de este proyecto se presenta de manera detallada la
fundamentacin terica y justificacin del problema, as como la manera y la
metodologa que se pretende seguir para tratar de conseguirle una posible
solucin. Todos estos puntos son distribuidos bsicamente en dos captulos;
uno en el que se seala todo el marco terico tal y como se menciono
anteriormente, los hechos en los cuales se fundamenta la necesidad de plantear
y desarrollar un nuevo plan de estudio para la materia del Laboratorio de
Fisicoqumica I y en el segundo captulo las estrategias y metodologas que se
sugieren emplear o que pueden servir como gua para mejorar las fallas que
inicialmente (captulo I) se mencionan.
Captulo I: el problema
En este apartado del proyecto, el investigador se debe centrar en la situacin o el fenmeno

que est bajo estudio. Sobre el problema, el investigador debe realizar una profunda y
serena reflexin despus de haber revisado detalladamente los antecedentes tericos y
empricos de ste.
16
Planteamiento y formulacin del problema: el planteamiento del problema consiste en

describir de una manera amplia el fenmeno objeto de estudio situndolo en un contexto
que permita identificar y comprender su origen y relaciones. Segn Arias (1999) al plantear
el problema se recomienda dar respuestas a las siguientes interrogantes:
Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos

relacionados con el mismo?
Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema?
Cul es la situacin actual?
Cul es la relevancia del problema?
Para Tamayo (1993) citado por Arias (1999) la formulacin del problema consiste en la
presentacin de forma reducida en trminos concretos, explcitos, claros y precisos, adems
la formulacin del problema no puede tener caracteres de juicios, tiene que estar delimitado
en cuanto a tiempo, espacio y poblacin. Por otro lado, el problema puede ser formulado de
forma declarativa o en forma de interrogante. (p. 10-11)
Arias (1999) propone los siguientes ejemplos:
En forma interrogativa
Cules son los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los estudiantes de
Sociologa de la Universidad Central de Venezuela durante el perodo septiembre-96 enero-
97?
En forma declarativa:
Determinacin de los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los estudiantes

de Sociologa de la Universidad Central de Venezuela durante el perodo septiembre-96
enero-97
Justificacin de la investigacin: en esta seccin de dan a conocer las razones y el porqu

se realiza la investigacin, enfatizando aquellas de carcter tcnico y social. Segn Arias
(1999) para la redaccin de la justificacin es importante dar respuesta a las siguientes
interrogantes:
Por qu se hace la investigacin?
17
Cules son sus aportes?

A quines pudiera beneficiar?
Preguntas de investigacin: son una serie de interrogantes bsicas que se derivan de la

justificacin y del planteamiento del problema y se les da respuesta a travs de la
investigacin. Las preguntas de investigacin estn relacionadas con los objetivos generales
y especficos del proyecto, es decir para cada objetivo es necesaria una interrogante de
investigacin.
Para el problema formulado en la pgina anterior es posible redactar las siguientes

preguntas de investigacin:
Qu factores son los que afectan el rendimiento acadmico de los

estudiantes de sociologa de la Universidad Central de Venezuela?
Cmo se determinar los factores que afectan el rendimiento acadmico?
Cul es el rendimiento acadmico de los estudiantes de sociologa de la

Universidad Central de Venezuela?
Objetivos: segn Arias (1999) son las metas a cumplir por el investigador. En cuanto a la
redaccin se recomiendan hacer en forma afirmativa usando el verbo o la accin en
infinitivo, adems debe tener un carcter valorativo y especfico en la investigacin, y debe
tener a quien se le aplicar la accin. La redaccin de los objetivos puede seguir la
siguiendo estructura propuesta:
Verbo en + Carcter valorativo + Sobre quien

infinitivo recae la
accin
Para el problema formulado en la pgina anterior es posible redactar los siguientes
objetivos:
Objetivo general
Determinar los factores que afectan el rendimiento acadmico de

los estudiantes de sociologa de la Universidad Central de
Venezuela.
18
Objetivos especficos
Aplicar encuestas que evalen los caracteres acadmicos y sociales

de los estudiantes de sociologa de la Universidad Central de
Venezuela.
Establecer el rendimiento acadmico de los estudiantes de

sociologa de la Universidad Central de Venezuela.
Alcance y limitaciones: es el radio de accin que presenta la investigacin realizada. Las

limitaciones son los obstculos que pudieran presentarse durante la ejecucin de la
investigacin.
Delimitacin: son los lmites que presentar la investigacin.
Captulo II: marco terico
El marco terico es el compendio de una serie de elementos conceptuales que dan

fundamento y base a la investigacin por realizar. Puede estar estructurado en:
Antecedentes de la investigacin: son todos los estudios previos relacionados con el

problema formulado en la investigacin, es decir, toda investigacin vinculada con el
problema bajo estudio. La forma de presentacin de los antecedentes es la siguiente:
Autores y ao de la investigacin
Resumen de la investigacin
Aporte a la investigacin por realizar
Bases tericas: para Arias (1999) es el conjunto de conceptos, fundamentos, bases y

proposiciones dirigido a explicar el fenmeno o problema bajo estudio. Para elaborar las
bases tericas se sugiere tomar en cuenta los siguientes parmetros:
Ubicacin del problema con un enfoque determinado

Relacin teora-objeto de estudio
Visin de diferentes autores sobre el objeto de investigacin
Postura justificada por parte del investigador
19
Definicin de trminos bsicos: segn Tamayo (1993) citado por Arias (1999), la
definicin de trminos bsicos es: la aclaracin del sentido en que se utiliza las palabras o
conceptos empleados en la identificacin y formulacin del problema (p. 78).
Para Arias (1999) es importante destacar que la definicin de trminos bsicos no es el

glosario de trminos ya que el primero de estos slo contiene los vocablos inmersos en el
problema y se ubica en el marco terico. Por otro lado, el glosario de trminos contiene
todos los vocablos difciles de una obra completa y es situado al final de la misma.
Sistema de hiptesis: es una suposicin o conjetura sobre caractersticas con las cuales se
da en la realidad el fenmeno social en estudio. La formulacin de hiptesis es pertinente
en las investigaciones de nivel explicativo, es decir, donde se pretende establecer relaciones
causales entre variables.
Sistema de variables: las variables son las caractersticas por estudiar, definidas en forma
operacional, susceptible a cambios y est determinada por los indicadores o unidades de
medida. La forma recomendada para desarrollar las variables es por medio de una tabla o
cuadro (ver Tabla 3)
Captulo III: marco metodolgico
Es el apartado de la investigacin en donde se define la descripcin y argumentacin de las

principales decisiones metodolgicas adoptadas. Para Arias (1999), en la metodologa del
proyecto se debe incluir el tipo o los tipos de investigacin, las tcnicas y los
procedimientos que sern utilizados para desarrollar la investigacin. (p. 19)
Nivel de investigacin: es el grado de profundidad con el que se aborda el objeto o

fenmeno de estudio.
Segn Arias (1999) el nivel de investigacin se clasifica en:
20
Tabla 4.- Nivel de investigacin
Nivel de investigacin Definicin Ejemplo

Investigacin explicativa Es la investigacin que se Causas sociales y psicolgicas
encarga de buscar el porqu de que generan la corrupcin
los hechos mediante el
Estudio de los efectos de una
establecimiento de relaciones
estrategia de enseanza sobre
causa-efecto
el rendimiento acadmico
Investigacin descriptiva Es la investigacin que El anlisis de la poblacin
consiste en la caracterizacin estudiantil universitaria.
de un hecho o fenmeno,
Censos poblacionales.
estableciendo su estructura o
comportamiento.
Investigacin exploratoria Es la investigacin que se Investigaciones sobre la H1N1
efecta sobre un tema u objeto o H1N5.
poco conocido, por lo que sus
Estudios sobre los nios con
resultados constituyen una
Asperger.
visin aproximada de dicho
objeto. Estudios sobre la aplicacin de
biopolmeros en la transfeccin
no viral.
Diseo de la investigacin: para Arias (1999), el diseo de investigacin es la estrategia
que adopta el investigador para responder al problema planteado. (p. 20).
Segn Arias (1999) el diseo de investigacin se clasifica en:
Tabla 5.- Diseo de investigacin
Diseo de investigacin Definicin Ejemplo

Investigacin documental Es la investigacin que se basa Estudio sobre el estado del arte
en la obtencin y anlisis de del uso de geles en la
datos provenientes de agricultura.
materiales impresos.
Tipos de drogas de abuso.
Investigacin campo Es la recoleccin de datos Evaluacin de ndice de
directamente de la realidad popularidad de un gobernante.
donde ocurren los hechos, sin
Estudio de mercado para un
manipular las variables.
nuevo producto.
Investigacin experimental Proceso que consiste en Aplicacin de una estrategia
someter a un objeto o grupo de educativa y su efecto en el
individuos a determinadas rendimiento estudiantil.
condiciones o estmulos, para
Evaluacin de aporte
observar los efectos que se
energtico de suplementos
producen.
alimenticios.
21
Poblacin y muestra: en cuanto a la poblacin es el universo de elementos para los que las
conclusiones obtenidas en la investigacin son aplicables o vlidas. La muestra es el
subconjunto representativo de la poblacin. Segn Arias (1999) la seleccin de la muestra
se puede realizar de las siguientes formas:
Tabla 6.- Tipos de muestreos
Tipo de muestreo Ejemplos

Muestreo al azar simple: Seleccin por sorteo los
todos los elementos tienen la integrantes de la muestra.
misma probabilidad de ser
seleccionados.
Muestreo al azar sistemtico: Seleccin solo individuos con
se basa en la seleccin de un una caracterstica especfica.
elemento en funcin de una
constante K..
Muestreo probabilstico: se Muestreo estratificado: En una Institucin de
conoce la probabilidad que consiste en dividir la poblacin Educacin Superior, se divide
tiene cada uno de los en subconjuntos o estratos la poblacin por carreras.
elementos. cuyos elementos poseen Posteriormente, se hace una
caractersticas comunes. seleccin al azar en cada una
de ellas.
Muestreo por Una parroquia se divide en
conglomerados: se basa en la urbanizaciones. Ms tarde se
divisin del universo en seleccionan aquellas en donde
unidades menores. se extraern (al azar) los
elementos para la muestra.
Muestreo casual: seleccin Un encuestador se ubica en un
arbitraria de los elementos sin sector y aborda a los
un juicio preestablecido. transentes que pasan por el
lugar.
Muestreo no probabilstico: Muestreo intencional: de los Para un estudio sobre calidad
procedimiento de seleccin en elementos con base en criterios de la educacin se establecen
el que se desconoce la o juicios del investigador. como criterios de seleccin de
probabilidad que tienen los la muestra lo: siguientes:
elementos.
Mnimo de 20 aos de
experiencia en el campo.
Muestreo por cuotas: se basa Se establecen como
en la escogencia de los caractersticas importantes para
elementos en funcin de la un sondeo de opinin, la edad
poblacin, de modo tal que se de la poblacin, entonces se
conformen grupos de cuotas seleccionarn arbitrariamente
correspondientes con cada grupos de jvenes y adultos.
caracterstica.
22
Recoleccin de datos: para Arias (1999) existen diferentes tcnicas e instrumentos que
tienen como fin la recoleccin de datos. En las tcnicas tenemos: a) la observacin, b) la
encuesta, c) anlisis documental, d) anlisis de contenido. Por otro lado, los instrumentos
son los materiales que se emplean para recoger y almacenar la informacin. Ejemplo:
fichas, formatos de cuestionario, guas de entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de
actitudes u opinin, entre otros. (p. 25).
Procesamiento y anlisis de datos: son todas las distintas tcnicas operacionales a las que
estarn sometidos los datos obtenidos y registrados en una investigacin. Segn Arias
(1999), en cuanto al anlisis de datos, estas se definirn como tcnicas lgicas (induccin,
deduccin, anlisis, sntesis), o estadsticas (descriptivas o inferenciales). (p. 26).
Captulo IV: resultados y anlisis de resultados
Apartado donde se expondrn todos los resultados obtenidos y se dar a conocer el anlisis
de estos. All se demostrar la madurez del investigador y es la parte sustancial de la
generacin de conocimientos. El anlisis debe ser: vlido, confiable, objetivo y coherente.
Por lo general los resultados obtenidos de las tcnicas de recoleccin de datos pueden ser
representados en grficos de diferentes tipos (Ver Figura 4), la seleccin de uno quedar a
disposicin del o los investigadores.
Figura 4.- Tipos de grficos disponibles en el software Excel
23
Tambin los resultados pueden ser reportados en tablas, el diseo de estas quedar
determinado segn la cantidad de variables evaluadas y la cantidad de datos que se
publican.
Tanto los grficos como las tablas debern presentar un nombre y una numeracin
secuencial segn la cantidad de estos incluidos en el texto. El nombre y la numeracin
deben estar en el estilo de letra seleccionado para todo el texto en un tamao de 11 puntos.
Adems, las tablas y los grficos deben llevar asignado una fuente, lo que es indicativo de
la procedencia de estos.
Por ejemplo:
Fuente o personas que

Nombre realizaron el grfico
Figura 1.- Distribucin de 70 pacientes con carcinoma epidermoide de la lengua segn el sexo (Fuente: Trujillo, Miranda,
Rodrguez y Osorio, 2005)
Numeracin
Figura 5.- Ejemplo de grfico de torta con dos variables (Fuente, Medina, 2014)
Figura 6.- Ejemplo de grfico de dispersin de puntos, comportamiento de una variable

dependiente en funcin de una variable independiente (Fuente: Medina, 2014)
24
Figura 7.- Ejemplo de grfico de barras (Fuente:

http://www.ine.es/CA/view/ayuda_graficos_exportacion_es_ES.htm)
Captulo V: conclusiones y recomendaciones
En cuanto a las conclusiones son los aportes cientficos o hechos comprobados en el

estudio, stas se obtienen al comparar los objetivos planteados para la investigacin con los
resultados obtenidos. Cada objetivo de investigacin planteado debe tener su conclusin.
Las recomendaciones son acciones que propone el investigador para enriquecer aun ms la
investigacin realizada.
Bibliografa
Comprende un inventario de los materiales consultados y citados, ordenados

alfabticamente por apellido del autor.
A continuacin se muestra cada uno de los esquemas para realizar las citas y hacer la lista
de referencias segn el manual de estilo de American Psychological Association (2010):
Forma de citar
Cita directa o textual corta (con menos de 40 palabras), se incorpora en el texto, encerrada
entre comillas dobles y al final de la cita se coloca en parntesis el nmero de la pgina
donde est la informacin citada. Ejemplo
25
Arias (1999), el diseo de investigacin es la estrategia que adopta el investigador

para responder al problema planteado. (p. 20).
Cita directa o textual con 40 o ms palabras es separada del texto en un bloque

independiente sin comillas escrita a espacio sencillo, despus del punto y final de la cita
coloque el nmero de la pgina o prrafo entre parntesis. Ejemplo
En su estudio Gonzlez y Hernndez (1993)
Concluyeron que:
El efecto placebo. El cual se haba verificado en estudios previos,

desapareci cuando las conductas se estudiaron de esta manera. Adems, las
conductas no volvieron a observarse, aun cuando se administraron las
drogas reales. Los primeros estudios (e.g.. Abdullah, 1984: Fox, 1979)
resultaron claramente prematuros en atribuirle estos resultados al efecto
placebo (p. 276).
Cita indirecta o parfrasis, consiste cuando se reproduce la idea de un autor pero

expresndola con otras palabras, pero de igual forma se le debe dar el crdito y si el
apellido y el ao forma parte de la oracin no se utilizan parntesis, pero si no es el caso se
debe los parntesis.
Ejemplo con un autor
En 2013, Medina realiz la sntesis de polisteres semicristalinos utilizando

derivados de samario como iniciador
Se han sintetizado polisteres semicristalinos utilizando derivados de samario como

iniciador (Medina, 2013)
Ejemplo con dos autores
En 2013, Medina y Contreras realizaron la sntesis de polisteres semicristalinos

utilizando derivados de samario como iniciador
Se han sintetizado polisteres semicristalinos utilizando derivados de samario como

iniciador (Medina & Contreras, 2013)
Ejemplo con ms de dos autores y menos de seis, se citan la primera vez con todos los
apellidos y las menciones siguientes, slo se escribe el apellido del primer autor, seguido de
la frase et al.
26
El termino inteligencia emocional lo utilizaron por primera vez Salovey y Mayer en

1990. (lvarez, Manilla, Valds & Curiel, 2006)
En cuanto al desempeo escolar, lvarez et al. (2006) encontraron que la

inteligencia emocional no incide en el mismo.
Nota: si son ms de seis autores, se utiliza et al. desde la primera mencin.
En cuanto al listado de referencias el manual de estilo de American Psychological

Association (2010) contempla:
Orden alfabtico por la primera letra de la referencia

Las obras de un mismo autor(es) se ordenan cronolgicamente
El interlineado es doble
Los documentos electrnicos no es necesario incluir el nombre de la base de datos, pero s

en el caso de tesis o libro electrnico. No se incluye la fecha en que se recuper y no se
debe escribir punto despus de la direccin web (URL)
Esquemas para publicaciones peridicas.
Publicaciones peridicas con DOI:
Apellido, A. A., Apellido, B. B. Apellido, C. C. (ao). Ttulo del artculo. Titulo de la

publicacin. Volumen (nmero), pp. xx-xxx. doi: xx.xxxxxxx
Publicaciones peridicas sin DOI:

publicacin, volumen (nmero), pp. xx-xxx.
Publicaciones peridicas en la Web:

publicacin, volumen (nmero), pp. xx-xxx. Recuperado de http://......
Esquemas para libros completos.
Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. Ciudad: Editorial
Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. Recuperado de http://www.xxxxxxxxxx
Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. doi: xx.xxxxxx
Apellidos, A. A. (Ed). (ao). Ttulo. Ciudad: Editorial
Esquemas para un captulo de un libro o entrada en una obra de referencia.
27
Apellidos, A. A. Apellidos, B. B. (ao). Ttulo del captulo o la entrada. En Apellidos, A.

A. (Ed.), Ttulo del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial

A. (Ed.), Ttulo del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. Recuperado de http://wwwwwww

A. (Ed.), Ttulo del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. doi: xx.xxxxx
Esquemas para un informe tcnico.
Con autores
Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. (Informe Nm. xxx). Ciudad: Editorial.
Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. (Informe Nm. xxx). Recuperado de http://www
Agencia de gobierno
Nombre de la agencia, (ao). Ttulo. (Informe Nm. xxx). Ciudad: Editorial.
Nombre de la agencia, (ao). Ttulo. (Informe Nm. xxx). Recuperado de http://www
Esquemas para tesis.
Tesis impresa
Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. (Tesis de maestra o doctorado). Nombre de la institucin,

localizacin.
Tesis en base de datos
Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. (Tesis de maestra o doctorado). Disponible en la base de

datos.
Tesis en la Web
Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. (Tesis de maestra o doctorado). Nombre de la institucin,

localizacin. Recuperado de http://www
Esquemas para materiales legales.
Leyes
Nombre, parte especfica, y entre parntesis el ao de publicacin
Proyecto de leyes
Ttulo, nmero de proyecto, seccin-congreso o asamblea, (ao)
28
Anexos
Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto del trabajo y
que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recoleccin de datos, glosarios,
ilustraciones, y cualquier otra informacin complementaria.
3.- Recomendaciones para la presentacin oral
El propsito de la organizacin y la presentacin oral del proyecto de investigacin es dar a

conocer la investigacin realizada y resaltar el inters del tema estudiado. La exposicin
oral consiste en hablar ante un pblico sobre el tema de investigacin y ello se debe realizar
de forma coherente, eficaz y segura para hacer que el mensaje llegue correctamente a su
destinatario.
Para Lpez (s. f), durante la vida estudiantil hay un sinnmero de ocasiones en el que los
estudiantes deben realizar exposiciones, esta situacin genera en los estudiantes
incertidumbre, desconfianza y una ligera psicosis debido a la falta de habilidades en esta
rea. Cuando los estudiantes exponen resultados de investigaciones, stos se limitan
simplemente a cumplir pero sin preocuparse por realizar un trabajo que impacte y ms an,
explicar perfectamente el tema de tal forma que le permitan desarrollar habilidades de
comunicacin oral. Adems, cuando estas exposiciones se realizan en el aula, regularmente
la audiencia son los mismos compaeros de clase que se convierten en cmplices de los
errores del expositor. A continuacin se muestra una serie de errores comunes durante las
exposiciones orales:
Total nerviosismo.
Inadecuada presentacin personal.
Los estudiantes se convierten en lectores en la exposicin.
Descuido y aislamiento de la audiencia.
Actitud irresponsable.
Desconocimiento del tema.
Respuestas sin firmeza.
Material de apoyo poco documentado
29
Desorganizacin
Falta de coordinacin de los integrantes del grupo
Tono de voz no adecuado y mala modulacin
Uso de trminos vulgares durante la exposicin
Faltas ortogrficas en el material de apoyo
Segn Lpez (s. f.) es necesario inculcar en cada uno de los estudiantes el compromiso de
realizar exposiciones adecuadas y con un alto grado de excelencia y responsabilidad. A
continuacin se listan una serie de puntos que se sugiere se tomen en consideracin durante
las exposiciones:
Hablar con el expositor antes de su participacin para controlar sus nervios.

Evitar vestimenta impropia o provocativa, tal como zapato tenis, camisetas y
peinados exagerados, de tal forma que distraigan a la audiencia del tema central de
la exposicin.
No permitir lectura directa de reportes, notas, o material de apoyo.
No dirigirse a un sector de la audiencia solamente.
Mostrar una actitud de un profesional y de experto en el tema al exponer.
Mantener un tono de seriedad y seguridad al exponer.
Documentarse y prepararse bien antes de la exposicin.
Apoyarse en la tecnologa para preparar material de apoyo.
Ensaye con anticipacin la voz, el lenguaje y adems mantenga un tono de seriedad.
Conserve el alto sentido de seguridad acadmica.
No use trminos vulgares ni palabras impropias. D nfasis a lo que usted supone
valioso y conteste brevemente a lo que parezca poco importante.
Revise cuidadosamente el material antes de presentarlo para evitar faltas de
ortografa. Si usa paquetes computacionales durante la preparacin del material,
utilice las opciones de revisin de ortografa y gramtica.
Organice con anticipacin el material que necesitar durante la exposicin.
Cuando se trate de trabajo en equipo, establezca bien el orden de aparicin, la
congruencia y el sentido de continuidad de las exposiciones individuales.
30
En exposiciones grupales es comn dividirse el trabajo, sin embargo, es importante

que al final se presente el material congruente en contenido y forma.
Reflexione antes de contestar.
Cuando una pregunta nos lleve a un terreno conocido, aproveche la oportunidad de
demostrar sus conocimientos.
Mantenga su atencin en la exposicin. No atienda los movimientos en la sala o los
comentarios en voz baja.
Exponga con buen juicio sus argumentos.
No contradiga algn punto del reporte escrito en la exposicin oral.
Acuda a citas histricas, opiniones cientficas y datos estadsticos para reafirmar
alguna opinin.
Por otro lado, Manterola, Pineda, Vial & Grande (2007), propone lo siguiente:
En cuanto a los aspectos formales de la presentacin, empecemos por la palabra, elemento

bsico de esta modalidad de presentacin cientfica.
Cmo presentarse?
Utilice una vestimenta adecuada al lugar y el foro de presentacin.

Aparezca de la forma ms natural y relajada posible. Recuerde, nadie sabe ms del
tema que usted.
Si puede escoger, elija la parte izquierda del auditorio, pues es la forma en que se
leen nuestros idiomas, por lo que la explicacin del material audiovisual ser ms
lgica.
Si no lo ha hecho el moderador, diga su nombre, lugar de trabajo.
Cmo hacer la exposicin?
Sea breve, impacte y seduzca, sea expresivo, demuestre pasin por su producto, sea
respetuoso con sus colegas.
Mire constantemente al auditorio, y cada cierto rato a algn individuo en particular.
Vaya al grano con rapidez, hable con claridad, entregue la informacin precisa y
concisa, pero no corra.
31
Detngase cuando proporcione informacin relevante y subraye estos hallazgos por

activa y por pasiva.
Deje unos segundos para que la audiencia sedimente las ideas que quiere transmitir.
Trabaje siempre, sobre todo si no es un experto, sobre el esquema introduccin,
objetivo, metodologa, resultados y conclusiones.
Sobre todo, no sobrepase el tiempo que la organizacin le ha concedido. Si lo hace,
lo ms probable es que suscite una serie de situaciones que no le beneficiarn: el
pblico ir menguando su inters durante la presentacin, el moderador le llamar la
atencin, desaparecer el tiempo para discutir el trabajo y, muy probablemente, sus
colegas lo recordarn como una persona sin capacidad de trasmitir un mensaje o, lo
que es peor, por su torpeza en la preparacin del mensaje.
Mencin aparte merece la utilizacin de los punteros, sean lser o los que
incorporan los propios ordenadores. No son un juguete. Slo se deben utilizar para
sealar, para hacer nfasis en algn dato, palabra o idea. Su uso excesivo marea y
distrae. Adems, si usted es novato en las lides de la presentacin, es muy probable
que el puntero, con sus movimientos errticos, delate su nerviosismo. Controle su
utilizacin.
Para Manterola, Pineda, Vial & Grande (2007), el uso de programas de informticos a
facilitado la presentacin oral de las investigaciones cientficas, pero eso no quiere decir
que hay que dejar de ser cuidadoso con la forma y el material utilizado para dar a conocer
una investigacin. Por lo contrario, hoy ms que nunca es fundamental tener cuidado en los
aspectos fundamentales para realizar una muy buena presentacin oral de un proyecto de
investigacin. Para preparar el material grfico para la exposicin es necesario tener en
cuenta diferentes parmetros como:
Distribuir de forma razonada la informacin que se dar a conocer.

Estime el nmero de diapositivas necesarias tomando en cuenta que el tiempo
ptimo es de 45 a 60 segundos por diapositiva.
Piense en el tamao de la sala y utilice un fondo para las diapositivas que sea
agradable y pueda leerse a ms de 10 metros de distancia.
32
Pruebe la presentacin antes de exponer para evaluar parmetros como nitidez y

apariencia.
Utilice un tipo de letra claro, fcil de leer, de un tamao adecuado. No mezcle tipos
de letras (los tipos de letras recomendados son: Arial, Times new roman y
helvtica).
Disponga de la informacin de forma razonada utilizando adecuadamente todo el
espacio de la diapositiva sin sobrecargar sta.
Incorpore el material grfico necesario pero debe recordar que no son meros
adornos.
Las tablas y figuras deben tener su ttulo legible y claro, adems de su leyenda.
Cuando se expone cifras se debe presentar mucho cuidado en la forma como estos
se expresan.
Manterola, Pineda, Vial & Grande (2007), Recuerdan finalmente que el material diseado
para una presentacin oral no es ms que material de apoyo, en la que lo relevante ser el
discurso y su trasfondo. Es una excelente idea hacer una presentacin formal previa a todos
los coautores o, mejor an, en una sesin de su servicio. Sin duda mejorar su presentacin.
Mucho texto, sobrecargada la Poco texto, mala distribucin del

diapositiva y desorden en el espacio espacio
Figura 8.- Ejemplo de diapositivas para una presentacin (utilizacin del espacio) (Fuente
Manterola et al., 2007)
33
Fondo de diapositivas oscuro que Fondo de diapositivas claro que al

contrasta bien con letras de color claro proyectarse pierde nitidez y contraste
Fondo de diapositivas blanco que Fondo de diapositivas predeterminado

contrasta bien con letras de color oscuro que no proporciona nitidez ni contraste,
y rojas adems incluye un cintillo superior que
puede ocasionar distraccin al oyente
Figura 9.- Ejemplo de diapositivas para una presentacin (contraste y nitidez) (Fuente Manterola et
al., 2007)
Por ltimo en cuanto ha:
Cmo defender la comunicacin?
Para Manterola, Pineda, Vial & Grande (2007), terminada su presentacin. Se abre el turno
de debate. Es este el momento de captar el inters que su exposicin ha suscitado,
responder las dudas y comentarios que surjan, discutir aspectos controvertidos y
proporcionar informacin adicional. Es importante recordar:
Escuche con atencin las preguntas, si es necesario escrbalas en un papel, para

proporcionar una respuesta ordenada y coherente a cada una de ellas.
No se moleste por cierto tipo de preguntas y comentarios.
Responda de manera afable y pausada, apyese en la experiencia propia, la de su
equipo de trabajo o en los datos disponibles de estudios similares.
34
Cuando no haya forma de responder es conveniente agradecer a su interlocutor el

comentario o pregunta realizada.
Si al final de su defensa tiene la oportunidad, agradezca a la mesa, al moderador y al
pblico en general su atencin e invtelos a seguir la discusin posteriormente.
4.- Bibliografa
American Psychological Association. (6ta ed.) (2010). Publication Manual of the American
Psychological Association (6ta ed.). Washington. American Psychological Association.
Arias, F. (1999). El proyecto de investigacin: Gua para su elaboracin. Caracas:
Episteme.
Gajardo, A. (2012). Caracterizacin del rendimiento escolar de nios y nias mapuches:
contextualizando la primera infancia. (Tesis de doctorado). Universidad de Valladolid,
Valladolid. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/2726/1/TESIS289-
130502.pdf
Garca, E. (2007). Validacin de un modelo para medir la calidad asistencial en los
hospitales. (Tesis de doctorado). Universidad de Cdiz, Cdiz. Recuperado de
http://minerva.uca.es/publicaciones/asp/docs/tesis/ignaciogarcia.pdf
Lpez, B. (s. f.). Consejos prcticos para presentar una exposicin oral. Recuperado de
http://www.itnuevolaredo.edu.mx/takeyas/Articulos/Redaccion/Articulo-
Consejos%20practicos%20para%20presentar%20una%20Exposicion%20Oral%20%28200
4-I%29.pdf
Manterola, C., Pineda, V., Vial, M. & Grande, L. (2007). Cmo presentar los resultados
de una investigacin cientfica? I. La comunicacin oral. Revista chilena de ciruga, 59(2),
156-160. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
40262007000200014&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-40262007000200014
Monsalve, M. (2011). Diseo de una unidad curricular: laboratorio de fisicoqumica.
(Tesis del Programa de Actualizacin Docente). Universidad de Los Andes, Mrida.
Ramos, M. (2008). Violencia y victimizacin en adolescentes escolares. (Tesis de
doctorado). Universidad Pablo de Olavide, Sevilla. Recuperado de
http://www.uv.es/lisis/manuel-ramos/tesis_ramos.pdf
Rojas, M. (2002). Manual de Investigacin y Redaccin Cientfica. Recuperado de
http://www.bio-nica.info/biblioteca/Rojas2002.pdf
Sabino, C. (1979). EL proceso de la investigacin. Buenos Aires. El Cid Editor.
Saravia, M. (s. f.). Metodologa de investigacin cientfica. Recuperado de
http://es.slideshare.net/gatiaa2/metodologia-7530482
Tamayo, M. (2da ed.) (1993). Diccionario de la investigacin cientfica. Mxico: Limusa.
Universidad Nacional Abierta (2006). Metodologa de la investigacin. Caracas: ediciones
de la Universidad Nacional Abierta.
35
http://www.ine.es/CA/view/ayuda_graficos_exportacion_es_ES.htm recuperado: 24 de
septiembre de 2014
36
Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
U. E. Colegio Gral. Rafael Urdaneta
Mrida Edo. Mrida
Instrumento para la evaluacin de proyectos
Estudiantes: ____________________________________________________
Ttulo del proyecto:______________________________________________
_______________________________________________________________
Evaluador: _____________________________________________________
Indicadores Puntaje
Pertinencia del tema
Formula de forma adecuada las interrogantes
Existe relacin entre las interrogantes de la investigacin y los
objetivos planteados y las conclusiones
Hace uso correcto del tipo de letra, mrgenes, sangra e interlineado,
entre otros
El estudio est estructurado debidamente (por captulos)
Elabora las citas y notas correctamente
Cuida la ortografa y redaccin
Realiza recomendaciones asertivas, pertinentes
Presenta anexos del estudio
Presenta adecuadamente las referencias bibliogrficas, electrnicas.
Def.
Referencia:
Excelente = 2
Bueno = 1
Deficiente = o
Observaciones y/o recomendaciones: _________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
37
Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
U. E. Colegio Gral. Rafael Urdaneta
Mrida Edo. Mrida
Instrumento para la evaluacin de proyectos
Estudiantes: ____________________________________________________
Ttulo del proyecto:______________________________________________
_______________________________________________________________
Evaluador: _____________________________________________________
Indicadores Puntaje
Pertinencia del tema
Formula de forma adecuada las interrogantes
Existe relacin entre las interrogantes de la investigacin y los
objetivos planteados y las conclusiones
Hace uso correcto del tipo de letra, mrgenes, sangra e interlineado,
entre otros
El estudio est estructurado debidamente (por captulos)
Elabora las citas y notas correctamente
Cuida la ortografa y redaccin
Realiza recomendaciones asertivas, pertinentes
Presenta anexos del estudio
Presenta adecuadamente las referencias bibliogrficas, electrnicas.
Def.
Referencia:
Excelente = 2
Bueno = 1
Deficiente = o
Observaciones y/o recomendaciones: _________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
38
Cronograma de entrega de proyecto
Primera entrega anteproyectos (captulos I, II y III): lunes 1 de Diciembre del

2014
Segunda entrega Resultados y anlisis (captulo IV): lunes 2 de Marzo del

2015
Tercera entrega conclusiones (captulo V): lunes 6 de Abril del 2015
Entrega final: lunes 18 de Mayo del 2015
Defensa de proyecto: Para 5to A, martes 2 de Junio del 2015.
Para 5to B, jueves 4 de Junio del 2015.
La defensa comenzar a las 7 30 am del da correspondiente para cada

seccin. El orden de la presentacin se determinar mediante un sorteo previo.
Y debern estar todos puntuales para la defesa.
Los estudiantes debern colocar el aula adecuadamente para la presentacin,

es decir, colocar las mesas de jurado, las sillas del pblico, laptop, video
beam, cortinas y debern preparar por grupo de proyecto un compartir que se
realizar en los recesos que sern cada dos horas. Es importante recalcar que
la exposicin de los proyectos es solo para los estudiantes y profesores del
colegio Rafael Urdaneta, es por ello que no se permitir el acceso de los
representantes.
39

Metodologia Guia

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Mariajos Paz Gonzlez

Dimas Alejandro Medina

El presente texto pretende sugerir un modelo prctico, flexible y entendible para la

1.- CUESTIONES BSICAS

Segn Rojas (2002), la ciencia es objetiva, compatible vlida. La caracterstica y

Segn Arias (1999), la investigacin cientfica es un proceso dirigido a la solucin de

El anteproyecto de investigacin es un documento breve y conciso en el cual se expresan

desconocido del rea temtica. El anteproyecto estar estructurado segn lo presentado en

Tabla 1.- Contenidos del anteproyecto

Elementos bsicos del proyecto de investigacin y contenidos mnimos

Todo proyecto de investigacin debe situar y delimitar las bases de la investigacin a

Los contenidos mnimos del proyecto de investigacin son: 1) introduccin, 2)

fundamentacin terica, 7) metodologa de la investigacin, 8) poblacin y muestra, 9)

El proyecto de investigacin es un documento extenso y conciso en el cual se expresan las

Tabla 2.- Contenidos del proyecto

Es una suposicin o conjetura sobre caractersticas con las cuales se da en la realidad el

Las hiptesis se puede clasificar en:

Hiptesis descriptivas: hace referencia a caractersticas que se daran en el objeto de

En la investigacin realizada por Garca (2007) titulada Validacin de un modelo para

Es posible construir operativamente una batera de indicadores relevantes y vlidos

Otro ejemplo es la investigacin realiza por Ramos (2008) titulada Violencia y

El desarrollo de problemas de victimizacin y conducta violenta en la escuela se

satisfaccin con la vida), familiares (comunicacin con el padre, comunicacin con

En la investigacin realizada por Gajardo (2012) titulada Caracterizacin del rendimiento

El grupo experimental mejorar sus resultados despus de la aplicacin del

Son propiedades, caractersticas o atributos que se dan en grados o modalidades diferentes

Variables independiente, es aquella que ocasiona modificaciones sobre otra variable

Tabla 3.- Ejemplos de variables de investigacin

Tipo de variable Variable en la investigacin

Mrgenes, interlineado y sangra

Figura 1.- Tipo de letra y el tamao

Figura 2.- Seleccin del interlineado

A continuacin se muestra una serie de imgenes que facilitarn la forma de asignar el

Con el cursor seleccionar

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