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Espaol
Segundo grado
Secretara de Educacin Pblica
Espanol 2 Magali.indd 1 16/4/10 11:43:53

Esta edicin de Espaol. Segundo grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales
Educativos (DGME) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Alonso Lujambio Irazbal
Secretara de Educacin Bsica

Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos

Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica Servicios editoriales

Direccin de Desarrollo e Innovacin de Carlos Palleiro
Materiales Educativos, DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Diseo y diagramacin
Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides Luis Manuel Reyes, Carlos Palleiro
Autoras Ilustracin
Martha Judith Oros Luengo, Aurora Consuelo Mara Campglia (pp. 6-19 y 166-181),
Hernndez Hernndez, Elizabeth Rojas Samperio, Margarita Sada (pp. 20-31, 80-93 y 142-153),
Hilda Edith Pelletier Martnez, Luz Amrica ricka Martnez (32-43, 94-105 y 154-165),
Viveros Anaya, Erika Margarita Victoria, Mara Juan Gedovius (44-53 y 106-117), Mnica
de la Luz Camarena Palacios Macedo Miranda (54-65 y 118-129), Jorge Porta (66-79
y 130-141), Carlos Palleiro (pp. 1, 4, 5 y 184).
Revisin tcnico-pedaggica Material recortable: Elmerhomero, Milagritos
Natividad Hermelinda Rojas Velzquez, creativos (pp. 1, 7 y 8), Jupiterimages (p. 9),
Virginia Tenorio Sil, Antonio Blanco Lern, Juan Gedovius (p. 10), Jos Luis Briseo (p. 11),
Andrea Miralda Banda, Sandra Villeda vila, Sheila Cabeza de Vaca (p. 12), Mauricio Gmez
Alicia Nez Barboa Morin (pp. 14 y 15).
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Agradecimientos
Martnez Lozada La Secretara de Educacin Pblica agradece a los
ms de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades
educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a
los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento
para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los
Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento
para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores,
asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar
en la revisin de las diferentes versiones de los libros de
texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y
Portada Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y
Diseo: Comisin Nacional de las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009.
Libros de Texto Gratuitos La SEP extiende un especial agradecimiento a la
Universidad Pedaggica Nacional (UPN), por su
Primera edicin, 2010 participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010 instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana,
Argentina 28, Centro, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo
Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y
06020, Mxico, D.F.
Recursos Naturales, Escuela Normal Superior de Mxico,
Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba.
ISBN: 978-607-469-412-3 Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su
agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones
Impreso en Mxico que de manera directa e indirecta contribuyeron a la
Distribucin gratuita-Prohibida su venta realizacin del presente libro de texto.

Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma
Integral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de
libros de texto que hace nfasis en el trabajo y las actividades
de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas
para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), materiales
y equipamientos audiovisuales e informticos, que junto con las
bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en
las escuelas mexicanas.
Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo
en el aula, demandando competencias docentes que aprovechen
distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa,
y comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y
jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo
se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender
por su cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen
el cambio hacia la escuela mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de
colaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad
de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores
del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y
colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo
y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde
distintas plataformas y a travs de su experiencia, y la Secretara
de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por
el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio
mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.

Conoce tu libro
Este es tu libro de Espaol donde continuars aprendiendo
a leer, escribir, hablar y escuchar por medio de proyectos.
A partir de los interesantes temas que investigars,
ampliars tu vocabulario, comprenders mejor los textos
que te encuentres en la vida diaria, crears tus propios
escritos y modificars tus modos de expresin. Adems,
realizars algunas actividades: ya sea solo; en pareja,
en equipo; o con todo tu grupo.
Bienvenido a tu segundo grado de primaria, y a las
nuevas experiencias que te esperan durante el prximo
ciclo escolar, donde tendrs oportunidad de conocer
ms del maravilloso mundo del lenguaje.

ndice
3 Presentacin
4 Conoce tu libro
Bloque I
6 Proyecto Exponer un tema empleando carteles de apoyo.
20 Proyecto Organizar la Biblioteca de Aula y
el prstamo de libros a domicilio.
32 Proyecto Hacer un juego con descripciones
e ilustraciones.
42 Evaluacin del bloque
Bloque II
44 Proyecto Registrar un proceso conocido.
54 Proyecto Reacomodar el texto de un cuento a partir de las
imgenes.
66 Proyecto Dictar noticias para el peridico escolar
sobre eventos de la comunidad.
Bloque III
80 Proyecto Corroborar la informacin
que se tiene sobre un tema.
94 Proyecto Resear cuentos.
106 Proyecto Escribir un anuncio publicitario.
Bloque IV
118 Proyecto Tomar notas de una exposicin.
130 Proyecto Comentar acerca de leyendas y cuentos
mexicanos.
142 Proyecto Elaborar una receta de cocina.
Bloque V
154 Proyecto Ampliar su conocimiento sobre la diversidad
lingstica y cultural de su entorno.
166 Proyecto Elaborar listas de cotejo para organizar
los objetos escolares.
180 Bibliografa
Recortable

I
mbito: Estudio
PROYECTO Exponer En este proyecto buscars

un tema empleando informacin sobre un
carteles de apoyo. tema de inters para ti y
BLOQUE tus compaeros; despus,
a partir de los datos
recopilados, elaborars un
cartel con textos, imgenes
y colores, que te ayudar a
comunicar la informacin
a otras personas mediante
una exposicin. Manos a
la obra!
Recursos:
zz Libros de las
Bibliotecas de Aula
y Escolar.
zz Enciclopedia.
zz Peridicos.
zz Revistas.
zz Diccionario.

ESTUDIO 7
El pas de los carteles
Lo que conozco
Durante el curso de primer grado

presentaste un tema frente a nios
de preescolar o quiz frente a otro
auditorio. Comenta con tu grupo qu
debes realizar antes de exponer un
tema? y cmo se puede presentar una
exposicin?
Adems, menciona cules son las
fuentes de informacin y materiales que
has utilizado para buscar datos sobre
el tema que has investigado.
zz Recuerdas si elaboraste o utilizaste un

cartel para presentar tu exposicin?
zz Cmo son los carteles que conoces?
zz Cul es su utilidad?
zz Qu elementos incluye?

8 BLOQUE I
Carteles
Quiz en las calles del lugar donde vives encuentres algunos

carteles o es posible que al visitar un centro de salud,
o un consultorio mdico, hayas visto tal vez alguno como los que
se presentan a continuacin. Obsrvalos y contesta
las siguientes preguntas.
H B I T O S
DE HIGIENE Y
CUIDADO PERSONAL
Cul es el mensaje que contienen?
De qu tema se habla en esos carteles?

ESTUDIO 9
Eleccin del tema Un dato interesante
Para preparar una exposicin es Muchas de las

necesario determinar: enfermedades del
estmago son ocasionadas
zz El tema que investigars. por los grmenes que se
zz A quin o quines se les comunicar encuentran en las manos
dicho tema. sucias; para evitarlas, es
recomendable lavrselas
Renete con otros compaeros para antes de comer, adems,
formar un equipo y elijan un tema antes y despus de ir
para exponer. Pueden proponer alguno al bao.
que sea de inters en tu escuela, en tu
comunidad y que sea de utilidad. En esta
ocasin emplearemos como ejemplo el
tema de los Hbitos de higiene para
realizar este proyecto.
Tambin comenten: a quines podran
exponer el tema? y por qu sera
conveniente informarlo?
LAVA TUS MANOS

VARIAS VECES DURANTE EL DA

10 BLOQUE I
Mi diccionario Cunto sabes del tema?
Durante el proyecto, Antes de comenzar la bsqueda de

informa a tu maestro informacin es conveniente revisar qu
cules son las palabras que tanto sabes sobre el tema.
desconoces para que sean Comntale al grupo tus respuestas a las
escritas en el pizarrn, y siguientes preguntas. Recuerda levantar la
t puedas copiarlas en la mano al pedir tu turno para hablar.
seccin de vocabulario que
incluiste en tu cuaderno. zz Por qu es necesario asear y cuidar
Si conoces el significado, tu cuerpo?
comprtelo con tus zz Qu puedes hacer para cuidar tu
compaeros. Tambin salud?
puedes consultarlo en zz Cules hbitos de higiene y cuidado
algn diccionario. personal practicas?
zz De qu manera piensas que estos
hbitos te ayudan a conservar la
salud?
Las aportaciones del grupo se pueden

escribir en el pizarrn. Cpialas en
tu cuaderno. Despus, lee la siguiente
seccin A buscar.

ESTUDIO 11
A buscar
Para conocer ms sobre

los hbitos de higiene,
platica con tu equipo y
elijan uno de los hbitos
de higiene del pizarrn.
Cada equipo mencione
su eleccin y verifique
que haya seleccionado un
hbito distinto a los de
otros equipos para que no
se repita ningn tema.
Investiguen acerca del
hbito de aseo y cuidado
personal que hayan
Consulta en... seleccionado. Busquen
informacin sobre ese tema
Puedes ampliar la informacin sobre tu tema en libros, enciclopedias,
buscndola en los libros de las Bibliotecas de peridicos y revistas. Su
Aula y Escolar o en tu libro Exploracin de la maestro leer los textos
Naturaleza y la Sociedad. que hayan encontrado.
Tambin pueden hacer
algunas preguntas sobre
Selecciona informacin el tema a sus familiares y
amigos. Por ejemplo: si el
1. Lleva al saln de clases los libros y tema seleccionado fuera
materiales que hayas encontrado, Lavarse los dientes,
para que, en equipo, platiquen una pregunta podra ser:
sobre la informacin obtenida. cundo debo lavarme
2. Revisa los materiales y selecciona los dientes? Recuerden
la informacin que consideres til escribir en el cuaderno las
para ampliar el tema, por ejemplo, preguntas y las respuestas.
imgenes y textos. As avanzarn en su
3. Cada equipo rena la informacin bsqueda!
seleccionada y comntenla.

12 BLOQUE I
Preguntas y respuestas
Cuando ya hayas seleccionado y comentado la informacin,

elige cul puede ser til para complementar el tema. Para
ello, puedes elaborar un listado de preguntas como el que
te presentamos a continuacin. Contstalas cada vez
que encuentres la respuesta.
Hbito: Lavarse los dientes
Pregunta Respuesta
Para qu tengo que
lavarme los dientes?
Cuntas veces al da
debo lavrmelos?
Con qu me los puedo
lavar?
Cmo debo lavarme los
dientes?
Qu me sucede si no
me los lavo?
Qu puedo hacer si me
duele alguna muela?
Una vez recabada la informacin mediante la respuesta a

todas las preguntas, comprenla con la que tenan inicialmente:
zz Comenta con tu equipo la

informacin obtenida y las
respuestas que has encontrado.
zz Verifica que las explicaciones se
entiendan fcilmente.
zz Si consideras que falta algo por
explicar o que valdra la pena
aadir, agrega otras preguntas o
ideas que aporten entre todos.

ESTUDIO 13
Para escribir sobre el tema
Es momento de ordenar la
informacin que obtuviste. 5. Ordena las oraciones y
numralas con el fin de saber
1. Menciona a tu maestro la qu va primero y qu va
informacin que recabaste despus.
para que escriba las ideas 6. Escribe en tu cuaderno la
principales en el pizarrn. versin final sobre el tema.
2. Escribe en tu cuaderno algunas Recuerda anotar la primera
oraciones sobre el tema letra con mayscula y colocar
que ests investigando, a punto al final de cada una de
partir de las respuestas las oraciones. Observa los
a las preguntas elaboradas siguientes ejemplos:
y las ideas escritas en el
pizarrn. Esta informacin zz Lavo mis dientes
te servir como borrador despus de cada
para elaborar tu cartel. comida.
3. Cambia o completa la zz Utilizo pasta dental,
redaccin con ideas que cepillo y agua para
aporten tus compaeros. lavarme los dientes.
Si tienes alguna duda, solicita zz Cepillo mis dientes
la ayuda de tu maestro. para evitar que
4. Lee con tu equipo las oraciones aparezcan caries.
para comprobar que sean
claras, es decir, que se puedan
entender fcilmente.

14 BLOQUE I
1
A jugar con Elabora tu cartel
las palabras!
Una vez lista la informacin para la
Del material recortable, exposicin que hars acerca del tema
toma las tarjetas que seleccionado, discute y decide con tu
contengan las imgenes equipo: qu informacin debe incluir el
sobre los hbitos de cartel?
higiene y cuidado Recuerda que el mensaje de un cartel
personal. En las tarjetas se compone de textos breves, colores y
explicars, con tus diferentes tamaos de letras e imgenes
palabras, cada uno de atractivas. Todos estos elementos sern
ellos. Despus, recorta las percibidos y recordados por quienes
tarjetas e intercmbialas los observen.
con tus compaeros Haz algunas pruebas para el cartel:
para comparar las ideas y
comentar sobre el tema. 1. De acuerdo con la informacin que
tienes, puedes ilustrar tu cartel con
dibujos o recortes que representen las
ideas.
2. Acomoda de diferentes formas las
imgenes y el texto antes de pegarlos
o escribirlos. Pide su opinin a tus
compaeros y a tu maestro acerca del
lugar, el tamao y el color de la letra.
3. Modifica el boceto de tu cartel, revisa
la presentacin y verifica que:
zz las palabras estn bien escritas,

zz los enunciados comiencen con
mayscula y terminen con punto,
zz la imagen est relacionada con el
tema por exponer y se vea bien.
Ahora revisen el cartel y observen

si comunica la informacin sobre
el tema a exponer.

ESTUDIO 15
Organiza los turnos Un dato interesante
En grupo, designen el orden que En la antigedad, los

seguirn para exponer su tema. Junto carteles eran un medio
con el maestro elaboren la lista de los para informar a los
participantes, utiliza el cuadro que se habitantes de un pueblo
muestra abajo para comenzar. los mensajes de sus
gobernantes, por eso
Turno Equipo Tema
se colocaban sobre las
1 paredes de las plazas
pblicas. Tambin servan
2 para invitar a la gente
a presenciar algn
3 espectculo.
4
Consulta en...
Si te interesa conocer
con ms detalle la historia
y las caractersticas del
cartel, puedes consultar,
libros y enciclopedias en
la biblioteca de tu escuela
o de tu localidad. Tambin
puedes visitar algunos
sitios electrnicos, con
ayuda de un adulto.
Por ejemplo:
www.tuobra.unam.mx

16 BLOQUE I
A escena!
Antes de exponer los temas, zz Escucharon todos la

cada equipo puede ensayar exposicin o es necesario
su exposicin para hacer ajustes subir el tono de la voz?
y corregir su presentacin. zz La informacin de los
Verifiquen el turno para la carteles es til?
exposicin y tengan listo el zz Cmo es el tamao
material. Es tiempo de exponer y el color de la letra?
los temas! zz Las imgenes son adecuadas
Ante el grupo realicen su y de buen tamao?
primera presentacin. Cuando zz Fue adecuado el tono
todos los equipos hayan de voz que emplearon
terminado, comenten y hagan durante la exposicin?
sugerencias a sus compaeros zz Qu pueden hacer para
acerca de las siguientes mejorar su presentacin?
cuestiones.
Toma en cuenta las observaciones
zz Se entendi la explicacin de tus compaeros y del maestro,
sobre el tema? para mejorar el trabajo del equipo.

ESTUDIO 17
Producto final Carpeta del saber
La siguiente actividad ser informar a la Una vez terminada

comunidad sobre la importancia de tener la exposicin, dobla y
buenos hbitos de higiene y cuidado conserva tu cartel dentro
personal. de la carpeta de trabajos
En grupo, hagan propuestas para llamada Carpeta del
sugerir cundo y dnde expondrn saber.
la informacin del tema investigado.
Despus de la presentacin, pueden
exhibir los carteles en algn lugar
de la escuela.
Logros del proyecto
Ahora que ya conoces la utilidad de los carteles al exponer un tema

y sabes cmo hacer uno, comenta con tus compaeros de equipo lo
interesante de este proyecto.
zzCul fuente de informacin fue de mayor utilidad para la investigacin?
zzCmo llevaste a cabo la bsqueda de la informacin?
zzTe gust crear carteles sobre este tema?, por qu?
zzQu parte de tu cartel modificaras?
zzCmo fue tu experiencia al exponer y compartir la informacin
con los dems?
Anota tus respuestas y comentarios en una ficha y agrega un dibujo
de lo que ms te gust.

18 BLOQUE I
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar
en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita ()
el nivel que hayas alcanzado.
Lo hago Necesito
a veces ayuda
Lo hago y puedo para
Actividades muy bien mejorar hacerlo
Busco informacin sobre un tema
en materiales de lectura.
Elaboro preguntas para guiar
la bsqueda de informacin
acerca de un tema.
Preparo la exposicin
de un tema.
Elaboro carteles para exponer
un tema.
Uso las maysculas y el punto final en
enunciados.

ESTUDIO 19
Actividad Individualmente En pareja En equipo

Al realizar mi cartel
me gust trabajar
Escucho con
atencin las Interrumpo la
participaciones participacin
Espero de mis de mis
Actividad mi turno compaeros compaeros
Al participar
Escribe para qu te sirve lo que aprendiste en este proyecto?

I
mbito: Literatura
PROYECTO Organizar En este proyecto

la Biblioteca de Aula organizars la biblioteca
y el prstamo de libros del saln a partir de
BLOQUE a domicilio. clasificar sus libros segn
la opinin de tu grupo y de
tu maestro.
Los libros y dems
materiales de lectura
que encontrars en ella
son muy interesantes.
Para conocerlos, podrs
solicitarlos en prstamo y
leerlos en el saln o en tu
casa y compartirlos con tu
familia y amigos
Recursos:
zz Libros de la
Biblioteca de Aula.
zz Diccionario.

LITERATURA 21
Todo cabe en un librero

sabindolo acomodar
Lo que conozco
T ya conoces algunos tipos de libros.

Recordars que en ellos encontramos
historias fantsticas, poemas, canciones
alegres y graciosas, as como informacin
sobre animales, el espacio y otros temas.
zz Recuerdas el ttulo de algunos

libros que has ledo? Cules son?
zz Cmo llegaron esos libros a
tus manos?
zz Qu biblioteca has visitado? Cmo es?
zz Qu podemos encontrar en ella?
zz Sabes cmo se organizan y acomodan
los libros en una biblioteca?
Comenta con tu grupo lo que conozcas

al respecto.

22 BLOQUE I
Busca tu biblioteca
Localiza la biblioteca de tu 3. Describe en qu se parecen

saln; en caso de no encontrarla, y en qu son diferentes los
pregunta a tu profesor por ella. libros. Tu profesor anotar las
Tambin puedes utilizar libros diferentes observaciones en el
que tus compaeros de grupo pizarrn.
hayan llevado. Revisa todos los 4. A travs de una lluvia de
libros que puedas: Cuntos ideas, comenta con tu grupo
son y cmo son? Hojalos para de qu forma se pueden
conocerlos un poco ms. organizar los libros que tienen
en el saln: por tamaos,
1. Obsrvalos con atencin. colores, temas, en orden
2. Comenta con tus compaeros alfabtico, por coleccin
los siguientes elementos de 5. Apilen los libros de acuerdo
los libros que revisaste: con las caractersticas que
tengan en comn; por ejemplo:
zz La portada. todos los cuentos juntos, los
zz El ttulo. libros de poesa aparte, los
zz El autor. diccionarios de un lado y las
zz El contenido: de qu enciclopedias de otro, y as
tratan los libros? sucesivamente.
zz Cmo son las
ilustraciones?
zz Cmo estn organizadas
las palabras y las
ilustraciones?
zz El ndice.
zz Otras caractersticas.

LITERATURA 23
Un dato interesante
En la biblioteca de tu
Tipos de libros escuela y en aquellas
otras de tu comunidad
A todo lo que hablamos y escribimos podrs comprobar que la
se le llama texto. Los textos que incluye clasificacin que aparece
un libro pueden ser muy diferentes en la etiqueta del lomo de
segn su intencin, es decir, si desean los libros consiste en una
entretener o informar. serie de nmeros (801.14)
Los libros que incluyen cuentos, o una combinacin de
adivinanzas, poemas y canciones, nmeros y letras (PQ140.2
se conocen como literarios. R 1974). Este cdigo
Otros, explican lo que sucede a nuestro indica el tipo, el tema o
alrededor, como por ejemplo los libros de disciplina a que pertenece
ciencias y las enciclopedias, entre otros; el libro y depende del
ellos pertenecen al grupo de los sistema de clasificacin
informativos. de la biblioteca.

24 BLOQUE I
Acomoda los libros
Revisa que los libros de una

pila sean del mismo tipo o
temtica. Despus, elabora
los letreros para cada pila de
libros. En stos puedes escribir:
Cuentos, Poesa, Leyendas,
Historietas, Enciclopedias,
Diccionarios, Libros de
ciencias, Revistas, etctera. Sugiere el lugar del saln en
Para hacer los letreros, utiliza que se acomodar cada seccin
hojas, cartulina o tarjetas y pega de libros. Despus, acomoda los
cada uno en una tira de cartn. libros ya clasificados en la repisa
Tambin elabora etiquetas y o mueble designado. Acomoda
colcalas en el lomo de cada cada tira de cartn segn cada
libro: en cada una de stas grupo de libros. Revisa que
escribe la palabra de la seccin coincida la etiqueta con el letrero.
que le corresponda. Para ello,
utiliza cartulina, tarjetas o papel Elige tu libro
engomado.
Selecciona un libro de tu agrado,
revisa la clasificacin que tiene.
Qu tipo de libro es?
Puedes comenzar a leer

el libro elegido en el saln y
llevarlo a casa para continuar
disfrutndolo. Comenta con
tu grupo cmo se solicita el
prstamo de un libro a domicilio.

LITERATURA 25
2
La ficha de prstamo Un dato interesante
Observa la siguiente Ficha de prstamo Las mil y una noches y

y, junto con tu profesor, identifica en la La vuelta al mundo en
portada del libro que leiste u otro que ochenta das son ttulos
hayas escogido los datos que necesitas de algunos libros de
para llenarla. Copia lo que escriba tu aventuras que han sido
maestro en el pizarrn en la ficha. ledos desde mucho tiempo
Recorta una ficha de prstamo de las atrs; en ellos se relatan
que encontrars en la seccin recortable. historias maravillosas y
Cada vez que te lleves un libro a casa atractivas que de seguro
debes llenar una ficha. Revisa que estn te gustar leer.
bien escritos tus datos y los del
libro que solicitas. Entrega la BIBLIOTECA DE AULA
ficha para que se registre en una Ficha de prstamo
Escuela: Nm. de ficha:
Lista de control de prstamo.
Pregntale a tu profesor por
Grado y grupo:
este formato, la informacin
que incluye y la forma en que Fecha de prstamo: Fecha de entrega:
se utiliza. Recuerda utilizar
maysculas al inicio de los Nombre del alumno:
nombres propios.
Ttulo del libro:
Nombre del autor:
Tipo del libro: Clasificacin del libro:
Firma del maestro: Firma del alumno:

26 BLOQUE I
Libros para leer en casa
Para poder llevar los libros a 5. Los libros prestados se

casa es necesario que organicen debern anotar en la
el prstamo de la biblioteca.
Renete en equipo para .
decidir quienes integrarn la 6. Para saber que un libro se
comisin para vigilar el buen ha devuelto es necesario
funcionamiento de la misma.
Comenta en grupo y sugiere
de qu manera se organizarn
para tener un orden. Por ejemplo: .
1. Cada nio se puede llevar Revisa que las palabras

empleadas estn escritas
libros a casa. correctamente. Consulta un
2. El libro se prestar hasta por diccionario para saber cmo
deben escribirse.
das.
4. Para que un libro no se
maltrate, el alumno evitar
rayarlo, o

LITERATURA 27
A jugar con
las palabras! a r e m l a d e n t
b i b l i o t e c a a
Encuentra en la
siguiente sopa de letras t e p i b o u s r u s
estas palabras. Cuida
que estn escritas a i a b r c a s a t v
correctamente. e n u r e h r q u o a
zzbiblioteca
zzprstamo m t o r l g o r r d
zzlibro
zzlibrero
o d o t o b r f a c p
zzautor s p r s t a m o u d

28 BLOQUE I
Producto final
Es tiempo de disfrutar la biblioteca, arreglando las
lectura en casa. En grupo, etiquetas, forro protector,
decide quines integrarn la etctera.
comisin que vigilar el buen zz Entregar los Recordatorios
funcionamiento de la biblioteca de entrega de libros a los
del aula. Los equipos que alumnos que no hayan
cumplan estas funciones pueden devuelto el libro en la fecha
ir cambiando: consltalo con tu que le corresponda. Con la
profesor. Fjate en las tareas que ayuda de su maestro redacten
realizarn: el contenido de estos textos.
zz Tambin pueden hacer carteles
zz Entregar los libros que se que promuevan la lectura
solicitan para prstamo a los y el uso de la biblioteca.
alumnos. Colquenlos en las paredes del
zz Acomodar los libros cuando saln o en donde les indique
sean entregados. su maestro.
zz Registrar las fichas de
prstamo en la Lista de Y ahora, a disfrutar de la
registro. lectura de los diferentes libros
zz Guardar las fichas en un que se encuentran en la biblioteca
fichero para llevar el control del saln. En casa, comparte
de libros de la biblioteca. la lectura. A los ms pequeos
zz Cuidar y mantener el buen les gustarn mucho y ms
estado de los libros de la an a los grandes.

LITERATURA 29
Carpeta del saber
Elabora un archivo de
lecturas con la informacin
de cada libro ledo.
Anotaen una ficha o
en el formato que tu
maestro indique los
siguientes datos: ttulo,
nombre del autor y tipo
de libro. Luego, agrega
un comentario sobre lo
que ms te gust de ese
texto y acompalo con
un dibujo. Conserva todas
tus fichas, te ayudarn
en diferentes momentos
del ao.
Logros del proyecto
Ahora que ya puedes identificar y clasificar los libros de tu biblioteca del

saln, adems de elegir los que quieres leer, comenta con tus compaeros
tu experiencia en este proyecto y tu opinin acerca de los siguientes
temas.
zzCmo se organiz la biblioteca?
zzQu tipos de libros hay en la biblioteca de tu grupo?
zzQu hiciste para llevar a tu casa libros de la biblioteca del saln?
zzPara qu son tiles las fichas de prstamo?
zzQu libros has ledo y cul te gust ms?
zzCules puedes recomendar a tus compaeros?
zzQu parte del libro tiene informacin sobre su contenido?
zzCmo puedes saber a qu tipo corresponde un libro sin leerlo
completo?
Anota tus comentarios en tu cuaderno; tambin puedes agregar un dibujo.

30 BLOQUE I
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Conozco cmo est organizada
la biblioteca del saln.
Clasifico los libros de la biblioteca
del saln.
Elijo materiales de lectura para
solicitarlos en prstamo.
Lleno las fichas de prstamo de libros
para llevarlos a casa.
Utilizo letras maysculas en
los nombres propios.

LITERATURA 31
Cumpl con Trabaj Trabaj

Actividad el material individualmente en equipo
Al organizar la
biblioteca del saln
Escucho con Interrumpo
atencin las cuando
participaciones participan
Espero de mis mis
Al participar

I
mbito: Participacin comunitaria y familiar
PROYECTO Hacer En este proyecto pondrs

un juego con descripciones a prueba tu memoria
e ilustraciones. y tus habilidades para
BLOQUE describir lo que te rodea:
elaborars fichas con
descripciones y con
imgenes para participar
en un divertido juego en el
que tienes que adivinar el
objeto a que se refiere un
texto.
Recursos:
zz Libros de la
Biblioteca de Aula
y Escolar.
zz Diccionario.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR 33
Un mundo de objetos
Lo que conozco
La mayora de nios y nias tienen un juguete

favorito. Comenta con tus compaeros: cul
es el tuyo?, qu te gusta ms de l: su forma,
su color o su tamao? Qu otras caractersticas
puedes mencionar para que tus compaeros sepan
cmo es tu juguete? Recuerda que muchos de
ellos no lo conocen y slo pueden saber de l
por medio de lo que t platiques.
Dilo de otra manera
En un lejano lugar llamado que la gente entendiera a qu

Macondo, las personas olvidaron, te refieres?
un buen da, los nombres de los En vez de decir lpiz
objetos que las rodeaban. No podras mencionarlo como el
recordaban cmo nombrar la instrumento amarillo de madera
mesa, la silla, la puerta, la pared, que sirve para escribir; para
el reloj, la vaca, el chivo ni el decir mochila, diras la bolsa
puerco, ni muchas otras cosas. de tela y plstico negro con
Si eso ocurriera en la realidad broches de metal donde se
y no pudieras decir el nombre guardan libros y cuadernos; y
de los objetos que hay a tu en vez de escritorio, diras tabla
alrededor, cmo describiras de madera pintada de azul con
los objetos, sin sealarlos, para patas de metal.
Cmo diras los siguientes objetos? Escribe tu respuesta en cada lnea.
Pizarrn: .
Puerta: .
Librero: .

34 BLOQUE I
Un dato interesante
Marco Polo fue un
comerciante y marino
veneciano que viaj por
Oriente y escribi un
libro llamado Libro de las
maravillas. En su texto
describe aves exticas y
otros animales feroces de
los que nunca antes se
haba hablado en Europa
para el tiempo en que el
haba viajado.
A jugar con
las palabras!
Juega con tus compaeros
y compaeras el juego
llamado Veo, veo.
Formen un crculo Para empezar a describir
alrededor del saln. El
maestro colocar en el Cmo son los objetos? Grandes, chicos,
centro varios objetos; suaves, duros, de madera, de plstico,
despus los describir de vidrio, oscuros, transparentes, rojos,
utilizando palabras los azules, grises, anchos, angostos, ligeros,
describir como: pequeo, pesados, cuadrados, redondos, planos
verde, suave, circular, Menciona otras palabras que te sirvan
metlico, muy resbaloso, para describir un objeto.
fro como el hielo, etctera.
Observa los objetos El que busca, encuentra!
mientras escuchas la
descripcin y cuando Localiza en la siguiente ilustracin los
identifiques el objeto, objetos que a continuacin se describen.
tmalo de inmediato. Gana Encierra cada uno con algn color y
el juego quien tenga el escribe su nombre en la lnea que
mayor nmero de objetos. le corresponda.

35
1. Bola de plstico que se usa para

juegos y deportes:
2. Aparatos con ruedas que se adaptan
al zapato:
3. Juguete de madera o plstico en
forma de cono, terminado en punta
que haces girar con una cuerda:
4. Prenda de paja con que
se cubre la cabeza:
5. Utensilio porttil de tela y varillas que sirve
para resguardarse de la lluvia o del sol:
6. Conjunto de muchas hojas de papel
encuadernadas que tienen textos:
7. Juguete de tela en forma de nia
o beb:
8. Caramelo con un palo para
sostenerlo:
9. Juguete de peluche en forma de ave
blanca con pico ancho color amarillo:
10. Recipiente plano y redondo para
servir alimentos:
Describe otros objetos sin decir su nombre y tambin pregunta

quin ya los encontr.

36 BLOQUE I
Objetos y ms objetos
Intgrate a un equipo de tres compaeros y dibuja o recorta

de revistas y peridicos, las imgenes de diferentes objetos que
conozcas bien. Pega cada recorte en una tarjeta diferente; puedes
elaborar tantas tarjetas como desees. Consulta a tu maestra.
En tarjetas diferentes, escribirs la descripcin de los objetos,
pero sin anotar su nombre. Piensa en sus caractersticas y
comntalas con tus compaeros; por ejemplo, si quieres describir
un zapato, podras escribir: Objeto de piel casi totalmente
cerrado, que se ajusta al pie con una cinta o correa.
Objeto de piel casi

totalmente cerrado, con
una cinta o correa para
ajustarlo al pie.
Objeto de metal,
con dos ruedas y
asiento, sirve para
trasladarse.
Escribe las descripciones. Organzate con tu equipo, para

que alguno dicte la descripcin que decidieron para las imgenes
recortadas, otro la escriba y uno ms corrija el texto. Intercambia
la actividad de dictar, escribir y revisar para elaborar cada tarjeta.
En tus textos evita utilizar palabras que signifiquen lo mismo
pues sera muy fcil adivinar el objeto al que te refieres; ejemplos:
calzado por zapato; lentes por anteojos; mesa por
escritorio. Mejor describe de qu material est hecho, qu color,
textura y tamao tiene y para qu sirve.

Es o se parece?
Cuando hayas terminado de de equipo si la descripcin fue

escribir las descripciones con tu acertada.
equipo, realiza lo siguiente: 4. Anota con lpiz al reverso de
la tarjeta las recomendaciones
1. Acomoda las tarjetas: primero para mejorar la descripcin
una tarjeta con la descripcin, del objeto o para corregir la
enseguida la tarjeta con la escritura, segn los siguientes
ilustracin, y as sucesivamente elementos.
hasta que acomodes todas
y formes un paquete que zz Revisa si la descripcin
guardars en un sobre. comenz empleando una
2. Intercambia el paquete de letra mayscula.
tarjetas con otro equipo. zz Observa si le sobran
3. Lee con tus compaeros cada palabras, es decir, que se
una de las descripciones. repitan innecesariamente o
Intenta identificar a qu objeto si le faltan algunas.
se refiere un texto; enseguida, zz Adems, que el nombre del
mira la tarjeta de la ilustracin objeto no se incluya en la
y comenta con tus compaeros descripcin.

38 BLOQUE I
Descripcin en marcha
Devuelve al otro equipo las tarjetas y

revisen las suyas. Qu sugirieron para
mejorar las descripciones? Comntalo
con tus compaeros y haz los cambios
necesarios para que la descripcin
permita identificar el objeto correcto.
Cuando estn listas las tarjetas,
revulvelas y separa las que tienen
ilustracin de las que tienen las
descripciones. Haz dos montones y
mtelos en un sobre. Intercambia
sobres con un equipo diferente.
Producto final
1. Coloca las tarjetas que recibiste de la

siguiente forma:
zz Extiende las que tienen ilustracin

para que todo el equipo pueda
verlas.
zz Coloca en un montn, boca abajo,
las que tienen las descripciones.
2. Cuando llegue tu turno, toma una

tarjeta del montn y lee en voz baja
la descripcin. Enseguida, escribe en
la tarjeta el nombre del objeto que
creas le corresponde al texto segn
las tarjetas con imgenes.

3. Cada uno, muestre su tarjeta al

equipo. Carpeta del saber
4. Lee en voz alta la descripcin y
el nombre que anotaste. Si lo que Comenta con tus
escribiste es correcto, ganaste un compaeros qu significa
punto! describir y qu palabras
5. Registra en una Tabla de registro utilizas cuando quieres
como la que aparece a continuacin hacerlo. Escribe tus ideas
los puntos que cada uno vaya en una tarjeta y gurdala
acumulando. en tu Carpeta del saber,
6. El juego termina cuando as podrs consultarla
se hayan agotado las tarjetas. cuando la necesites.
7. Cuenta los puntos que obtuvo cada
participante. Gana quien haya
conseguido ms puntos.
8. Compara tu tabla de registro Logros del proyecto
con la de tus compaeros.
9. Recuerda seguir las indicaciones Platica con tu equipo
del juego. sobre las experiencias de
este proyecto:
Nombre Puntos Total zzCon cul descripcin
fue ms fcil adivinar
el objeto y con cul fue
difcil identificarlo?
zzPor qu ocurri eso?
zzCul es la importancia
de describir los objetos
con las palabras
apropiadas?

40 BLOQUE I
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Describo objetos conocidos.
Describo objetos por escrito
utilizando las palabras adecuadas.
Sigo las indicaciones de un juego.
Registro los datos de los participantes
y la puntuacin durante el juego.
Colaboro en la realizacin de tareas
conjuntas de mi equipo.


Actividades el material individualmente en equipo
Al organizar la
biblioteca del aula
Lo hice con Interrumpo
atencin y cuando
respete el participan
Espero turno de mis mis
Actividades mi turno compaeros compaeros
Al participar

42 BLOQUE I
Evaluacin del bloque I

1. Encierra en un crculo las fuentes de informacin que puedes
consultar para investigar sobre un tema:
2. Qu material de lectura puedes utilizar para preparar

la exposicin de un tema? Escribe.

EVALUACIN DEL BLOQUE I 43
3. Escribe los datos que debes llenar una ficha de prstamo

de la biblioteca.
4. Describe los siguientes objetos.
4. Describe los siguientes objetos.

II
mbito: Estudio
PROYECTO Registrar En este proyecto,

un proceso conocido. registrars tus
observaciones acerca
BLOQUE de los cambios del
desarrollo de algn ser
vivo, tomars notas y
elaborars un cartel con
estos y otros elementos,
finalmente lo presentars
al grupo.
Recursos:
zz Libros de las
Bibliotecas Escolar
y de Aula.
zz Libros y
enciclopedias.
zz Diccionarios.

ESTUDIO 45
De oruga a mariposa
Lo que conozco
Comenta con tu maestro y compaeros

las siguientes preguntas.
zz Has visto cmo crece una planta a

partir de una semilla?
zz Cmo cambia su tamao?
zz Qu otros cambios fsicos has notado
en su crecimiento?
El desarrollo de un ser vivo
Los seres vivos experimentan cambios

desde su nacimiento y durante su
desarrollo. Lee en voz alta el siguiente
texto, sigue las indicaciones de tu
maestro. Al terminar, comenta la
informacin de la lectura con tus
compaeros.

46 BLOQUE II
La mariposa monarca
Las mariposas son insectos, su cuerpo El capullo puede ser depositado en el

est formado por tres partes: cabeza, revs de las hojas, en la parte superior,
trax y abdomen. Tienen seis patas, dos en los tallos de las plantas o en el piso.
pares de alas y boca en forma de tubo En el interior del capullo se realiza el
succionador. crecimiento de su cuerpo y sus alas.
La mariposa nace a partir de Al terminar la etapa de crislida, surge
un huevecillo. La siguiente etapa la mariposa en su estado adulto. Las
corresponde a la de oruga; en esta mariposas adultas se alimentan
fase tiene patas y aparato masticador principalmente de jugos vegetales,
por lo que para alimentarse consume nctar de flores o cidos de desechos
grandes cantidades de plantas. Su tamao puede variar entre 8 y 12
Posteriormente, entra en el periodo centmetros. Las mariposas Monarca
de crislida, tambin llamado capullo adultas poseen alas de un color
o pupa. En esta tercera etapa, la castao rojizo apagado, con bordes y
oruga se envuelve en un capullo venas negras y dos hileras de puntos
hecho con la seda producida por ella, blancos. Sus alas les permiten volar y
algunas veces, el capullo es construido recorrer grandes trayectos para habitar
con diversos materiales como hojas o los bosques de oyamel, como los del
ramitas secas. Estado de Michoacn en nuestro pas.

ESTUDIO 47
Contesta y opina.
1. A qu grupo de animales pertenecen

las mariposas?
2. Completa los nombres de las etapas de

desarrollo de la mariposa monarca:
Primera etapa huevecillo

Mi diccionario
Segunda etapa
Sabes qu es una oruga
Tercera etapa y qu es un capullo?
Localiza, en el texto
Cuarta etapa mariposa
anterior, las palabras que
desconoces. Investiga su
3. Dibuja en el siguiente espacio la significado y escrbelo en
etapa de la vida de la mariposa la seccin de vocabulario
que te haya parecido ms interesante de tu cuaderno.
y anota su nombre: Realiza esta actividad a
lo largo del proyecto para
que conozcas palabras
nuevas.
Un dato interesante
Los seres vivos tienen

un ciclo de vida en el que
nacen, se desarrollan, se
reproducen, envejecen y
mueren. Entre ellos, se
encuentran las personas,
los animales y las plantas.

48 BLOQUE II
Elige un ser vivo para observar
Como t, todos los seres vivos cambian

con el tiempo.
Investiga sobre el proceso de
crecimiento de alguno de los seres vivos
que te rodean. Forma equipos y elige
una planta o un animal que puedas
observar con detalle para llevar el
registro de su crecimiento.
4
Registra tus observaciones
En la seccin recortable encontrars los

formatos que te ayudarn a registrar los
cambios de la planta o animal elegido,
utilzalos para elaborar un diario. En l,
anota e ilustra los cambios que observes.
Recuerda escribir la fecha de tus
anotaciones.
Prepara tu material
En equipo, propongan los materiales que

necesitan para realizar su investigacin.
Junto con el maestro, elaboren la lista de
materiales en el pizarrn y cpienla en
su cuaderno. Guense con el siguiente
ejemplo.
Cantidad Material
1 Ser vivo para observar su transformacin:

ESTUDIO 49
A buscar
Para iniciar tu investigacin, busca

informacin sobre el ser vivo que
elegiste estudiar.
1. En equipo, exploren los libros y
localicen donde puedan encontrar
la informacin sobre el tema.
2. Lean la informacin que
consideren interesante y sea de
utilidad para su proyecto.
3. Comenten acerca de la relacin
que encuentren entre las
observaciones registradas y la
informacin que ahora tienen
sobre el ser vivo.
4. Decidan qu informacin
necesitan para completar su
investigacin.
Consulta en... A jugar con

las palabras!
Para comprender mejor los cambios
que ocurren en la planta o el animal Descubre las palabras que se pueden
elegidos, busquen informacin en formar y escrbelas:
los libros de las Bibliotecas de Aula y
Escolar, tambin puedes auxiliarte de rcece crece
tu libro Exploracin de la Naturaleza
y la Sociedad o consultar en algn sellami
sitio electrnico con ayuda de un
adulto; los siguientes les pueden taplan
ayudar:
http://www.conabio.gob.mx niamal
http://www.semarnat.gob.mx
vovi res

50 BLOQUE II
Carpeta del saber
Escribe en una tarjeta con tus propias palabras, lo que significa

el crecimiento de los seres vivos.
Agrega una secuencia de tres dibujos para ilustrar el proceso de crecimiento
de algn ser vivo. Archiva la tarjeta en tu Carpeta del saber.
A jugar con las palabras!
Para que sigas aprendiendo: identifica el

orden en que suceden los cambios en un
ser vivo, observa las siguientes imgenes y
ordnalas. Para ello, utiliza las siguientes
palabras: primero, despus y finalmente.
Producto final
Con los datos de tu registro de

observacin y la informacin
consultada, escribe en tu
cuaderno algunos textos breves
que expliquen los cambios ms
importantes del ser vivo elegido.
Intercambia tus textos con tus
compaeros de equipo.
zz Lelos y comenta si los textos

de tus compaeros explican
con claridad los cambios del
ser vivo estudiado.
zz Devuelve los textos y haz
sugerencias para mejorarlos.
zz Corrige tus textos, toma
en cuenta los comentarios
recibidos.

ESTUDIO 51
Elabora tu cartel
Comparte la investigacin Logros del proyecto

realizada con el resto del grupo.
Para apoyar tu exposicin, Ahora que has aprendido
elabora con tu equipo un cartel. a registrar los momentos
ms importantes sobre el
1. Pasen en limpio los textos que crecimiento de un ser vivo,
ya redactaron. en grupo, comenta:
2. Dibujen imgenes que ilustren zzEn dnde puedes
los cambios ms notables del buscar informacin
proceso de transformacin del sobre este tema?
ser vivo que estudiaron. zzCmo puedes
3. Despus, acomoden y peguen registrar la informacin
los textos y las imgenes, de tus observaciones?
de acuerdo con el orden en zzQu dificultades
que sucedieron los cambios. tuviste para hacer tu
Utilicen el material destinado investigacin?
para el cartel. zzCmo elegiste la
4. En grupo, designen turnos informacin que
para explicar ante los dems contiene el cartel?
el proceso de crecimiento del De los carteles
ser vivo que observaron. Junto presentados, cul
con el maestro elaboren la lista consideras que cumple
de participacin. con las caractersticas
necesarias? Para su
A escena! seleccin, toma en
cuenta la claridad de la
1. Presenten ante el grupo el informacin presentada.
resultado de su investigacin.
Utilicen los carteles que
elaboraron.
2. Al terminar las exposiciones,
comenten cul les pareci ms
clara y completa, y qu cartel
ilustr mejor el proceso de
cambio del ser vivo estudiado.

52 BLOQUE II
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Busco informacin sobre el proceso de
crecimiento de un ser vivo.
Registro mis observaciones sobre el
proceso de crecimiento de un ser vivo.
Ordeno secuencias de lo que sucede
primero, despus y finalmente.
Describo por escrito seres vivos
y sus cambios.

ESTUDIO 53
Propuse
formas de
Compart organizar
Actividades mis ideas Trabaj solo el trabajo
Para exponer mi lnea
de tiempo
atencin las cuando
Espero mi de mis mis
Actividades turno compaeros compaeros
Al participar

II
mbito: Literatura
PROYECTO Reacomodar En este proyecto

el texto de un cuento a aprenders a identificar
partir de las imgenes. las partes de un cuento y a
BLOQUE reacomodar su contenido.
Tambin podrs crear tus
propias versiones de los
cuentos reorganizando su
final. A empezar con las
historias!
Recursos:
zz Cuentos de la
Biblioteca de Aula.
zz Diccionario.
zz Libro de gramtica.

LITERATURA 55
Quieres que te lo cuente otra vez?
Lo que conozco
A la mayora de nosotros, alguna vez, nos han ledo o contado

un cuento en el que aparecen personajes que viven aventuras
maravillosas.
zz Cul es el que ms te gust?

zz Por qu es tu favorito?
zz Quin te lo cont o te lo ley?
zz Qu te dicen las imgenes de un cuento?
zz Cmo se puede identificar lo que sucede
en un cuento de principio a fin?
Un cuento ms
Has odo hablar sobre un rbol de sombreros? Para conocer cmo

sucedi eso, lee el siguiente cuento. Observa las ilustraciones que lo
acompaan. Al terminar, comenta la historia con tus compaeros y
maestro.
Sombrerera
Mara Elena Walsh
Haba una vez un rbol tan bueno, pero

tan bueno, que adems de sombra, daba
sombreros.
Este rbol se llamaba Sombrerera y creca
en una esquina del bosque de Gulub.
Las gentes que vivan cerca acudan al
rbol pacficamente todas las primaveras,
cortaban los sombreros con suavidad y los
elegan sin pelearse: esta gorra es para ti,
este bonete para mam, esta galera para
el de ms all, este birrete para m.

56 BLOQUE II
Pero un da lleg al bosque un

comerciante muy rico y sinvergenza
llamado Platini.
Atropell a todos los vecinos
gritando: Basta, todos estos
sombreros son para m, me llevo el
rbol a mi palacio!
Todo el mundo vio con gran tristeza
cmo el horrible seor Platini mandaba
a sus sirvientes a que desenterraran el
rbol.
Los sirvientes lo desenterraron y lo
acostaron sobre un lujoso automvil de
oro con perlitas. y con el dinero comprarse un coche y
Una vez en el palacio, el seor Platini venderlo, y con el dinero comprarse
mand plantar la Sombrerera en su medio palacio ms y luego venderlo, y
jardn. con el dinero comprarse un montn de
El rbol creca raqutico y de mala dinero y guardarlo.
gana, cosa que enfureca al horrible Por fin lleg la primavera, y el rbol
seor Platini. floreci de mala gana unos cuantos
El seor esperaba que floreciera para sombreritos descoloridos.
poner una sombrerera y vender los El seor quiso mandarlo cortar
sombreros carsimos y con ese dinero inmediatamente, pero el Viento, que se
comprarse tres vacas y luego venderlas, haba enterado de toda la historia, se
puso furioso.
Y el Viento dijo: Yo siempre he
sido amigo de los vecinos de Gulub,
no voy a permitir que les roben sus
sombreros as noms.
Y se puso a soplar como un
condenado, arrancando todos los
sombreros del rbol.
El seor Platini y todos sus sirvientes
salieron corriendo detrs de sus
sombreros, pero nunca los pudieron
alcanzar.

LITERATURA 57
Corrieron y corrieron y corrieron hasta llegar

muy lejos, muy lejos del bosque de Gulub y
perderse en el desierto de Guilib.
Entonces los vecinos aprovecharon y se
metieron en el jardn del seor Platini y
volvieron a trasplantar a su querido rbol al
bosque de Gulub.
El Viento estaba muerto de risa, y el rbol
recobr pronto la salud.
Cuando volvi a florecer, los vecinos
volvieron a cosechar sus sombreros sin
pelearse.
Y el seor Platini se qued solo y aburrido
en el desierto, sin sombrerera, sin tres vacas,
sin coche, sin medio palacio y, lo que le daba
ms pena, sin su montn de dinero.
Ah, y sin sombrero.
Y de esta manera se acaba el cuento
de la Sombrerera.
Opina y comenta:
zz Te gust la historia? Por qu?

zz Cmo te imaginas a la sombrerera?
zz Descrbela utilizando adjetivos.
zz Si cambiaras a algn personaje
del cuento, cmo sera? Mi diccionario
zz Comntalo con tus compaeros.
Localiza en el cuento
Las partes del cuento las palabras que
desconozcas, escrbelas
El orden de los eventos que suceden en tu cuaderno en la
en un cuento son el inicio, el desarrollo seccin de vocabulario,
y el descenlace. Renete con un investiga su significado
compaero e identifica estas partes y antalo. Haz lo mismo
en el cuento anterior. durante el proyecto.

58 BLOQUE II
A jugar con
las palabras!
Escribe en el crucigrama
algunas palabras que se
encuentran en el cuento
anterior: coche, bosque,
horrible, aburrido y llegar.
Personajes de los cuentos
1 Escribe los nombres de los personajes y los lugares

del cuento en la siguiente lnea.
2. Observa la letra inicial de los nombres que escribiste,

por qu es distinta a las dems?
3. De todos los personajes del cuento, para ti,

cul es el ms importante?

LITERATURA 59
A buscar
En los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula o de los libros que t tengas,

busca dos cuentos que te gusten. Lelos y escribe los ttulos y los nombres
de los personajes ms importantes:
Despus, imagina qu pasara si reunieras a los personajes de los dos cuentos
en una sola historia, qu aventuras viviran? Platcalo con tus compaeros.
Ttulo Personajes
1.
2.
Quieres saber qu va primero y qu va despus? Ordena las oraciones

que aparecen a continuacin y escrbelas sobre la lnea.
volvieron a trasplantar Los vecinos a su querido rbol.
estaba El Viento muerto de risa.
y de mala gana. creca raqutico El rbol

60 BLOQUE II
Cul es cul?
Observa los dibujos y lee con atencin los textos. Despus, une,
con una lnea, la imagen con el texto que le corresponda. Sigue
el ejemplo:
Y el seor Platini se qued solo y aburrido

en el desierto, sin sombrerera, sin tres
vacas, sin coche, sin medio palacio y, lo que
le daba ms pena, sin su montn de dinero.
Y el Viento dijo: -Yo siempre he sido amigo

de los vecinos de Gulub, no voy a permitir
que les roben sus sombreros as noms.
Y se puso a soplar como un condenado,
arrancando todos los sombreros del rbol.
El seor Platini y todos sus sirvientes
salieron corriendo detrs de sus sombreros,
pero nunca los pudieron alcanzar.
Una vez en el palacio, el seor Platini

mand plantar la Sombrerera en su jardn.
El rbol creca raqutico y de mala gana,
cosa que enfureci al terrible seor Platini.
Las gentes que vivan cerca acudan al

rbol pacficamente todas las primaveras,
cortaban los sombreros con suavidad y los
elegan sin pelearse: esta gorra es para ti,
este bonete para mam, esta galera para el
de ms all, este birrete para m.

LITERATURA 61
7
Una historia para contar
Vamos a ordenar la secuencia de imgenes de dos historias, ser
tan sencillo como armar un rompecabezas?
En la seccin recortable encontrars el material para trabajar.
Realiza la actividad como se indica a continuacin:
1. Escucha con atencin los cuentos

que sern ledos en clase.
2. Observa las imgenes que
ilustran cada relato.
3. Recorta los fragmentos y las
ilustraciones de los cuentos.
4. Reconstryelos a partir de
darle un orden a las imgenes
y a los prrafos.
5. Observa las ilustraciones y decide
cul imagen corresponde a cada
fragmento del texto.
6. Comenta con tu grupo la propuesta
de acomodo de tu cuento y explica
cmo ordenaste cada historia.
7. Vuelve a leer el cuento para verificar
la reorganizacin de lo narrado de
acuerdo con las ilustraciones.
8. Coloca los fragmentos de cada cuento
y sus imgenes en una cartulina.
Listo!, ya tienes completo el

rompecabezas de una historia.
Cmo lograste ordenar los cuentos con la secuencia de imgenes?

62 BLOQUE II
Carpeta del saber Los finales de un cuento
Escribe en una tarjeta Se le puede cambiar el final a un cuento?

el nombre de las partes Por qu?
que contiene un cuento. Cmo te gustara que terminara cada
Anexa esta tarjeta al uno de los cuentos?
trabajo anterior en donde Colabora con tu equipo para proponer
escribiste y ordenaste una un nuevo final a cada historia. Cuando
historia ilustrada. Guarda tengan decididos los finales, organicen
tus tarjetas en la Carpeta turnos para escribirlos en la cartulina:
del saber. as mientras uno escribe, otro dicta
y otro revisa.
Al terminar, corrijan la ortografa
del texto.
Presenten al grupo las versiones
finales de cada historia. Comenten
cmo llegaron a esos otros finales.

LITERATURA 63
Producto final
Ahora que sabes ordenar los distintos

momentos de un cuento, elige un libro de
cuentos de tu Biblioteca de Aula. Lelo y
escribe en tarjetas tres prrafos: uno que
narre el principio, otro que relate lo que
pas despus, y uno ms que diga un
final que t inventes. Ilustra cada prrafo.
Intercambia tus tarjetas con un
compaero para que conozcas otros
finales del cuento seleccionado. Lee el
texto y observa las imgenes. Ordena Consulta en...
las tarjetas como pienses que es correcto,
verifica, con tu compaero, que la Recuerda que si quieres
secuencia del cuento sea adecuada. leer ms cuentos puedes
Finalmente, presenta tu cuento ante el buscarlos en la Biblioteca
grupo y publcalo en el peridico escolar. Escolar y de Aula, en
ella encontrars muchas
historias extraordinarias.
Logros del proyecto Tambin puedes
consultar, con ayuda
Comenta con tus compaeros sobre las de un adulto, algunos
diferentes partes que forman un cuento: sitios electrnicos de
zzCmo ordenaste las partes de un cuento cuentos infantiles donde
a partir de sus ilustraciones? encontrars diferentes
zzQu pasa cuando cambias una parte de versiones de cuentos,
un cuento? con imgenes, videos,
zzPor qu son importantes los personajes? interactivos y hasta
zzQu final te gust ms y por qu? musicalizados. Te
zzPuedes leer con mayor fluidez? Por qu? encantar leerlos!

64 BLOQUE II
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Ordeno los textos de un cuento
a partir de sus imgenes.
Identifico los eventos, personajes
y la trama de un cuento.
Escribo la parte final de un cuento
para cambiar la historia.
Utilizo palabras con ll, ch, rr, qu
al escribir textos.

LITERATURA 65
Cumpl con Trabajar Trabaj

Actividades el material individualmente en equipo
Para organizar
los cuentos
atencin las cuando
Espero mi de mis mis
Actividades turno compaeros compaeros
Al participar

II
PROYECTO Dictar En este proyecto

noticias para aprenders a escribir
el peridico escolar varias noticias importantes
BLOQUE sobre eventos
de la comunidad.
de tu comunidad o tu
escuela y las publicars
en el peridico escolar o
de aula para que todos
puedan leerlas. Para ello,
obtendrs informacin
observando con atencin
y haciendo preguntas.
Ests listo?
Recursos:
zz Peridicos.
zz Diccionarios.
zz Libros de gramtica.

Cazadores de noticias
Lo que conozco Las noticias
En tu comunidad, todos los Lleva al saln de clases algunos

das suceden hechos de inters peridicos para conocer los
para todos. Comenta con diferentes sucesos que pasan en
tus compaeros y profesor el lugar donde vives.
cmo se dan a conocer dichos
acontecimientos. 1. Con tu equipo, hojea los
En muchas comunidades los peridicos, y elije algunas
peridicos, las gacetas o boletines noticias que te interesen y
informativos son los medios por recrtalas.
los que se informan algunos de 2. Lee en voz alta alguna de las
los acontecimientos en forma de noticias y explica por qu la
noticias. Comparte con tu grupo elegiste.
las respuestas de las siguientes 3. Guarda todas las noticias
preguntas: seleccionadas en una carpeta,
despus las necesitars.
zz Qu peridicos o boletines
informativos conoces? Esta actividad la puedes
zz Qu te llama la atencin realizar durante varios das,
de ellos: su forma, el tipo de as te enterars y compartirs
letra, las fotografas? informacin sobre distintos
zz Qu noticias has ledo en acontecimientos.
ellos?
zz Sabes cmo se obtiene la
informacin para escribir
una noticia?
zz Qu informacin debe
contener una noticia para
que informe correctamente
de lo acontecido?

68 BLOQUE II
Algunas noticias
Lee las siguientes noticias con las indicaciones de tu profesor.
Inventor comparte sus juguetes

Mxico, D.F. 3 de abril de 2010. El da
de hoy asistieron decenas de nios al ta-
ller que el seor Jos Luis V. y Ruiz ha
abierto a todos aquellos que quieran asis-
tir a conocer y jugar con los juguetes de
su invencin. El taller ubicado en la calle
Pulpo Nm. 9 de la colonia Caracol, per-
manecer abierto durante todo el mes de
abril como parte de los festejos del Da
del nio en esta ciudad. Los asistentes po-
drn jugar, entre otras cosas, con esquele-
tos danzarines articulados que se mueven
al comps de cualquier msica. La entra-
da es gratuita.
Inauguracin de un parque ecolgico

Guadalajara, Jal., 18 de diciembre de 2010. inauguracin del parque Renovacin que
En la colonia Nueva Era se llev a cabo la ocupa un predio que durante dcadas estu-
vo destinado como basurero. Este predio
fue habilitado como parque a peticin de
los vecinos de la colonia que ya estaban
cansados de la contaminacin que propi-
ciaba dicho basurero. Actualmente cuenta
con grandes reas verdes, jardn botni-
co, juegos infantiles, un lago artificial con
lanchas motorizadas y salones en los que
se imparten, entre otros cursos, uno de re-
ciclado y otro de elaboracin de quesos
orgnicos. A la inauguracin asistieron
las autoridades de la ciudad y alumnos de
las escuelas cercanas quienes hicieron uso
de las instalaciones del parque hasta que
una fuerte lluvia interrumpi su visita.

Los Tiburones ofrecen conciertos gratuitos en la ciudad

Villahermosa, Tab., 5 de mayo de 2009. El
famoso conjunto musical, Los tiburones,
dio un concierto gratuito ayer en el Tea-
tro Ideal como celebracin de su primer
aniversario como grupo musical. Antes,
un grupo de danza entusiasm al pblico
durante media hora. A las seis de la tarde
comenzaron a sonar las guitarras. El gru-
po cant y toc durante dos horas, en las
que destac su xito No pegues, habla.
Al final, el cantante agradeci al pblico
su asistencia y dijo que nuestra ciudad es
muy hermosa. El concierto termin a las
ocho de la noche.
Estructura de las noticias

9
Renete con algunos compaeros Todas las noticias tienen tres

y trabajen en equipo para partes importantes: el ttulo o
que, en cada una de las encabezado (a), la fecha (b) y
noticias anteriores (o en las el contenido o texto (c). Observa
que guardaron en su carpeta) dnde se localizan en la siguiente
identifiquen y marquen en cada noticia.
una la parte que nos informa: En tu recortable encontrars
una noticia, identifica sus partes,
a) De manera breve lo que recrtalas y pgalas en donde
se trata en la noticia. corresponda.
b) El lugar y la fecha
en que se escribi
la noticia.
Nuestras Noticias Martes 25 de mayo de 1998
c) Ms detalladamente (a)
qu sucedi, cundo
pas y quines
Yo quera que nos salvaran
(b) Eloy Garca cuenta su aventura en el desierto
participaron en Mxico D.F., a 24 de mayo de 1998 cuando de pronto cay la noche y
el suceso que se la soledad, el fro y todas las incle- (c)
Eloy Garca, originario de la ciudad mencias que conllevan el estar en
reporta. de Campeche y desde hace 25 aos un lugar no habitado y sin resguar-
vecino de la colonia Narvate en la do, Eloy relata que tomo su linter-
capital de la Repblica, ha sido par- na y camino por mucho tiempo,
ticipe en una historia fuera de serie acompaado de su hijo Eduardo
en su ltima visita al desierto de hasta que pudo ver a lo lejos algo

70 BLOQUE II
Mi diccionario
En las noticias que has Carpeta del saber

seleccionado, localiza las palabras
que no conozcas y escrbelas en En la noticia que recortaste,
la seccin de vocabulario de tu identifica sus partes y selalas
cuaderno. Con ayuda de tu maestro, escribiendo su nombre. Pega
investiga en el diccionario su las noticias en hojas de papel e
significado y antalo tambin. intgralas en tu carpeta.
Hemos elegido algunas palabras que se encuentran en las noticias anteriores,

tu tarea es descubrir en la sopa de letras cules son, para ello, primero ordena
las letras y escribe cada una sobre la lnea que le corresponda para formar
cada una de las palabras. Para saber si las escribiste correctamente, puedes
buscarlas en las noticias. Ganar el compaero que las encuentre primero
y las escriba correctamente. Buena suerte!
s e t u q e e l o s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c l a h n a _ _ _ _ _ _ _
v u i l l a _ _ _ _ _ _
e l l c a _ _ _ _ _
t g i a r r u a _ _ _ _ _ _ _ _ _

Sopa de letras
i c a r r u s e l h l o
l e d t g h o e r k l t
a g s e j o p d h g u c
g u h q q a s j a v h
l i s f u u p p g f i a
p t o r r e q n d e a m
u a l g t o l v a y f a
o r a h u q u e s o s r
v r n o o l w m t e h r
b a c u r m y x u o k a
m f h j c a l l e y s n
n d a l q u i z i u l b
Hay muchas palabras como las

anteriores en las que se utilizan dos
letras para decir un solo sonido, tambin
conocidos como dgrafos puedes
identificarlos?, escrbelos sobre la lnea:
Busca en las noticias de algn peridico

otras palabras en las que se utilicen
estas combinaciones de letras, mrcalas
y lelas en voz alta a tus compaeros.
Escrbelas en tu cuaderno y comenta con
tus compaeros y maestro cmo suenan
los siguientes dgrafos: ll, qu, ll, gu y rr
en cada una de las palabras.

72 BLOQUE II
Puedes jugar el tradicional juego Basta con tus compaeros en el

que escriban palabras que se escriban con los grupos consonnticos
anteriores en el menor tiempo posible. Cuando juegues, recuerda
utilizar adecuadamente esas combinaciones de letras. Observa el
siguiente ejemplo y reprodcelo en tu cuaderno.
FLOR , CIUDAD,
FRUTA O NOMBRE O LUGAR O
LETRA VERDURA APELLIDO VERBO PAS ANIMAL
ch chicharo Chela chasquear chiapas chango
Los encabezados de las noticias
Los encabezados o ttulos de las noticias dicen en pocas palabras

lo que se informar en ellas, de esta manera, se puede saber de
qu trata la noticia que se va a leer, por ello, los encabezados
deben estar claramente escritos.
Ordena y escribe correctamente sobre las lneas las palabras
para que puedan leerse los siguientes encabezados.
en pas. Inicia vacunacin nuestro campaa de
mamut fsiles de prehistricas. y Encuentran varios plantas
La problema de salud. un grave es obesidad
Comenta con tus compaeros cmo identificaste el orden

de las palabras que forman cada enunciado.

Las fotografas e ilustraciones de las noticias
En ocasiones, las noticias van acompaadas por una fotografa

o ilustracin que muestra algo de lo narrado en ella. Busca en los
peridicos que llevaste al saln una noticia que tenga fotografa o
ilustracin, obsrvala y comenta en tu grupo:
zz Qu sucede en la imagen?
zz Qu dice el texto que acompaa a la fotografa?
zz Cul es la relacin entre esa imagen y su texto?
Comenta con tus compaeros si la fotografa corresponde

a lo que leste y si consideras importante que acompae a la
noticia y por qu.
Relaciona con una lnea la ilustracin o fotografa con

el encabezado que le corresponda.
Las mariposas
monarca llegan
a nuestro pas
Aumenta la cantidad
de automviles
en la ciudad
Regreso a la
escuela despus de
merecidas vacaciones

74 BLOQUE II
Localiza en el peridico una noticia con fotografa. Recorta el encabezado y

la fotografa. Tu profesor los reunir y revolver todos los recortes. Despus
te dar un encabezado y una fotografa diferente a las que recortaste. Lee el
encabezado y fjate si la foto corresponde a lo que dice, si no es as, busca
al compaero que tenga la que s corresponda para que la intercambies.
El juego termina hasta que todos tengan la fotografa que corresponde a
su encabezado. Gana el primero que lo haya logrado.
Escribe el encabezado o ttulo de la siguiente noticia en el lugar

que corresponda y dibuja la ilustracin que la complementa.
21 de septiembre de 2009
Dos marineros encontraron un
antiguo barco pirata enterrado
bajo la maleza. Juan Carmo-
na y Rubn Pineda dicen que,
mientras vigilaban la costa de
la isla Garrafones, vieron un
extrao montculo. Se acer-
caron a investigar y se dieron
cuenta que bajo la arena y la
hierba haba un barco que pa-
reca muy antiguo. Llamaron a
las autoridades para que se hi-
cieran cargo del caso.
Al lugar lleg un arque-
logo que asegura que el bar-
co perteneci a piratas y que
tiene, por lo menos, cien aos
abandonado.

El texto o contenido de las noticias
En el texto de todas las noticias se incluyen algunos datos que

son necesarios para informar de manera completa y adecuada los
hechos que sucedieron. Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y
llnala utilizando los datos de las noticias de las pginas 68 y 69.
Puedes hacer lo mismo con otras noticias que selecciones.
Noticia 1 Noticia 2 Noticia 3
Encabezado de la noticia
Fecha en la que se escribi la noticia
Qu pas?
Cundo pas?
Quines participaron o intervinieron?
Cmo y por qu pas?
Comenta con tus compaeros si todas las noticias que analizaste

contienen en el texto la informacin necesaria para contestar
cada una de las preguntas de la tabla y si es importante
que todas contengan dicha
informacin y por qu.
Cuando escribas tus noticias
recuerda incluir la informacin que
indique qu pas, cundo pas, quines
intervinieron, cmo y por qu pas.
Tal vez, en tu comunidad o en
tu escuela han ocurrido sucesos
importantes que te gustara que
otros conocieran. En grupo, elije
aqul sobre el que te gustara
escribir una noticia. Puede ser un
festival, la conmemoracin de una
fecha histrica, una competencia
deportiva o lo sucedido en
una excursin.

76 BLOQUE II
A buscar
T, como reportero,
organzate en equipo
para ir en busca de la
informacin para escribir Escribe la noticia
una noticia. Para reunir
los datos necesarios, Con la informacin reunida, propongan
escriban preguntas su noticia para el peridico escolar. La
siguiendo las indicaciones noticia elegida por el grupo ser dictada
de su maestro. Por al profesor para escribirla en el pizarrn.
ejemplo, si el tema es la Pongan atencin en el lugar y el tipo
conmemoracin del Da de letra que utiliza para escribir cada
de la Independencia de una de las partes de la noticia. Una vez
Mxico, puedes investigar escrita, se leer para revisar que tenga
en textos o preguntar a encabezado, fecha y que la informacin
tus amigos y vecinos: est completa. Si es necesario, sugieran
zzCmo se conmemor algunos cambios para mejorarla, por
este ao esta fecha ejemplo: usar puntos y maysculas,
cvica? separar palabras, corregir la ortografa,
zzDnde se realizaron etctera.
las actividades y cunto
tiempo duraron? Producto final
zzQuines participaron
en ellas? Estn listos para escribir y publicar la
zzQu actividades se nota periodstica elegida! Organzate
realizan? con tu grupo para escribir la versin final
Puedes utilizar una de la noticia, sigue las instrucciones del
tabla como la anterior, profesor para que se repartan las tareas.
que copiaste en tu
cuaderno, para anotar las 1. Un equipo escribe el texto de la noticia
respuestas a las preguntas; en una hoja, despus la revisan para
despus, con base en mejrala, asegurndose de que
esas respuestas podrs contenga todas sus partes, que la
escribir tu noticia estando informacin est completa y que hayan
seguro de que no falta empleado correctamente los puntos y
informacin importante. las maysculas.

2. Otro equipo realizar la ilustracin o

conseguir la fotografa y la colocar Consulta en...
en el lugar que le corresponde.
3. Un tercer equipo escribir el Para obtener ms
encabezado y el pie de foto de la informacin que pueda
noticia. complementar su noticia,
4. En grupo editen, es decir, reacomoden pueden consultar algn
la noticia. Con ayuda de su profesor libro o revista de la
renan todas las partes para armarla. Biblioteca Escolar,
Revisen que est bien escrita y una enciclopedia o
completa, pueden compararla con las algn sitio electrnico
que aparecen en algn peridico. que trate el tema sobre
5. Publiquen la noticia en el peridico el que quieren informar.
escolar.
Logros del proyecto Carpeta del saber
Comenta con tus compaeros y profesor Copia la noticia final en

sobre la realizacin de este proyecto: una hoja y gurdala junto
zzQu parte de este proyecto se te dificult con los trabajos de este
ms y por qu? proyecto en tu carpeta
zzAprendiste a escribir una noticia con del saber. Puedes agregar
todas sus partes y con la informacin una ficha donde anotes
completa? Cmo lo haces? la utilidad que tienen las
zzTe parece difcil utilizar palabras que noticias y consultarla en
contengan las letras ch, ll, qu, rr? Por qu? otro momento.

78 BLOQUE II
Autoevaluacin
Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas
alcanzado. Despus, escribe en tu cuaderno para qu te sirve
lo que aprendiste en este proyecto?
Lo hago Necesito
a veces ayuda
Conozco las partes de una noticia.
Escribo una noticia sobre eventos
de mi comunidad para publicarla
en el peridico escolar.
Uso las maysculas en nombres de
personas y al principio del prrafo.
Platico sobre los acontecimientos
de mi comunidad.
Particip con mi equipo al escribir
una noticia.
Cumpl con Tome Trabaj

Actividad el material decisiones en equipo
Para realizar
la noticia.
Escucho con
atencin las Interrumpo
participaciones cuando
Espero mi de mis participan mis
Actividad turno compaeros compaeros
Al participar

ESPAOL 2 79
Evaluacin del bloque II

1. Dibuja y escribe tres momentos del crecimiento de una planta.
1. 2. 3.
2. Escribe el nmero 1 a lo que pas primero, el 2 a lo que pas

despus y 3 a lo que pas al ltimo.
3. Ordena las oraciones que aparecen a continuacin

y escrbelas correctamente.
zz Juan leen y Beto un de libro biblioteca. la

zz Ricardo en investig cmo tortugas. un libro nacen las
zz A gusta Fernanda historias leer le terror. de
4. Escribe en tu cuaderno un final distinto de tu cuento favorito e

ilstralo.
5. Escribe e ilustra en tu cuaderno una noticia del lugar donde vives.

Toma en cuenta las partes que la forman.

III
mbito: Estudio
PROYECTO Corroborar En este proyecto buscars

la informacin que se informacin para ampliar
tiene sobre un tema. tus conocimientos sobre
BLOQUE algn tema que te interese
del lugar donde vives;
con sta, escribirs
una nota informativa
para publicarla en el
peridico escolar. Listo?
A preguntar se ha dicho.
Recursos:
zz Peridicos y revistas.
zz Textos expositivos con
formato de pregunta
y respuesta.
zz Libros informativos de
las Bibliotecas de Aula
y Escolar.
zz Diccionarios.

ESTUDIO 81
Preguntas y respuestas
Lo que conozco Un dato interesante
Comenta con tus compaeros: En el campo se cultivan

los principales productos
zz Cmo es el lugar donde vives? alimenticios como
zz Qu haces para saber acerca de frutas, verduras, cereales
algn un sitio que deseas conocer? y leguminosas; y se
zz Cmo haces para obtener ms producen los de origen
informacin? animal como leche, huevos
zz A quin puedes solicitar informacin? y carne.
Compara los lugares
1. Observa en las imgenes los lugares donde viven Carmen y

Raquel. Escribe el nombre de cada nia en alguna de las imgenes.
2. Ahora, observa el camino que cada nia debe seguir para

llegar a su casa y seala lo que van encontrando en su recorrido.
3. Comenta con tu grupo. Cmo es el lugar donde vive Carmen
y el lugar donde vive Raquel? Qu semejanzas y diferencias hay
entre los dos lugares? Cul de ellos se parece al sitio donde vives?

82 BLOQUE III
Empecemos por preguntar
Tanto los nios como los adultos zz Sabes cmo se trasladan los
somos curiosos y deseamos productos del campo
conocer todo lo que hay; as es a la ciudad?
como muchas personas, despus zz Conoces los beneficios
de investigar, han escrito en libros que brindan al hombre los
o en revistas sobre el mundo que animales del campo como las
nos rodea. vacas o los caballos?
Como eres un nio que zz Se encuentran los mismos
tambin siente curiosidad por insectos en la ciudad y en
conocer cosas y tiene muchas el campo?
preguntas referentes a ellas, zz Qu diferencias hay entre
ahora es el momento de empezar los transportes que se usan
a formularlas, por ejemplo: en la ciudad y en el campo?
zz Qu tipos de plantas hay
en el campo y en la ciudad?
zz Qu podemos hacer para
evitar la contaminacin en
la ciudad y en el campo?
zz Qu podemos sugerir para
que las personas cuidemos
el ambiente?

ESTUDIO 83
Consulta en...
Para encontrar
informacin sobre
el tema, localiza los
libros de las Bibliotecas
Escolar y de Aula con
textos informativos.
Tambin puede ser til
tu libro Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad.
A buscar
Para conocer ms acerca del medio rural y del medio urbano, busca
informacin sobre este tema. Tambin es posible que tu grupo decida trabajar
otro tema de inters comn.
Recuerda que los detectives ms talentosos comienzan su tarea preguntando,
as tienen una gua sobre la informacin que deben localizar, por ello busca tus
fuentes. Puedes utilizar los libros temticos de la Biblioteca Escolar, revistas,
enciclopedias o algunos otros que tengas en tu casa.
1. Con tus compaeros de grupo, selecciona los libros sobre el tema
para trabajar en este proyecto.
2. Ahora, intgrate en un equipo para trabajar con uno de los libros.
3. Explrenlo, observen las ilustraciones
y los textos que contiene.
4. Elaboren preguntas acerca el tema que incluye ese libro y elijan tres de ellas.
5. Escrbanlas en su cuaderno y anoten el ttulo del libro, el autor y
las pginas consultadas.

84 BLOQUE III
Intercambia
informacin
Cada equipo escriba en

tarjetas las preguntas
elegidas. Cuando terminen
comparen los textos con el
libro y corrijan la escritura
de las palabras.
Cuando estn listas las
tarjetas, intercmbienlas con
otro equipo.
Lean las preguntas
que recibi su equipo y
comenten lo que saben
sobre ese tema para que
elaboren las respuestas.
1. Para que esta tarea sea ms sencilla, primero escribe aqu

las ideas para responder las preguntas y luego elige las que
consideres ms importantes. Puedes utilizar tambin tu cuaderno.
Ideas para la primera respuesta: Ideas para la segunda respuesta:
2. Con la informacin obtenida, elabora junto con tu equipo las

respuestas para escribirlas en cada tarjeta. Despus, devulvelas.

ESTUDIO 85
Verifica la informacin
1. Lee las respuestas que recibiste En equipo comenta: las

y revisa si la informacin es preguntas que respondieron
correcta y est completa. Para eran claras y se entendan?,
ello, puedes volver a consultar de la informacin que tu equipo
los libros que leste. tena sobre el tema y la que
2. Al concluir esta tarea, renete consultaron en los libros, cul
con el equipo que contest fue de mayor utilidad para
las preguntas y comenta con contestar las preguntas?
sus integrantes los datos que
hicieron falta en las respuestas.
3. Entrega las tarjetas y el libro Mi diccionario
que consultaste para que
tus compaeros completen y Has encontrado palabras
corrijan sus respuestas. desconocidas en este proyecto?
4. Comenten si encontraron Con el apoyo de tu maestro,
diferencias entre investiga su significado y escrbelas
la informacin que en la seccin de vocabulario de tu
proporcionaron manera oral cuaderno.
y la que se escribi en las
tarjetas
5. Finalmente, cada equipo
completa sus respuestas
tomando en cuenta:
zz Los comentarios de sus

compaeros.
zz Y la informacin de los
libros de consulta.

86 BLOQUE III
Te has dado cuenta que para tener ms informacin sobre los temas que
te interesan, puedes hacer preguntas e investigar en los libros.
Tambin has notado que las preguntas se pueden contestar con facilidad
si estn bien redactadas y escritas con claridad.
A continuacin practica tu redaccin. Escribe las preguntas en el orden
correcto y respndelas. Si falta algn signo de puntuacin, agrgalo.
1. en la ciudad la gente Cmo viste
Orden correcto:
Respuesta:
2. hay de transporte en la ciudad Qu tipos
Orden correcto:
Respuesta:
3. trabaja del campo la gente En qu
Orden correcto:
Respuesta:
4. animales en el campo Qu viven
Orden correcto:
Respuesta:

ESTUDIO 87
Consulta en... Un dato interesante

Para encontrar informacin puedes Los refranes son
consultar los libros de las Bibliotecas pequeos textos de la
Escolar y de Aula. Tambin puede sabidura popular. Uno
ser til tu libro Exploracin de la de ellos dice: Preguntar
Naturaleza y la Sociedad. es de sabios.

zzArroja una pelota o algn objeto
Organiza con tu grupo el divertido suave a un alumno para que
juego Un navo lleno de responda esa pregunta.
preguntas. zzQuien reciba la pelota contesta
Para realizarlo, necesitas elegir la pregunta, despus, l
un tema sobre el que se harn las mismo formula otra pregunta
preguntas. Puede ser uno que hayas comenzando con la frase ste
estudiado recientemente. Por ejemplo: es un navo cargado de... y dice
el medio rural y el medio urbano, el su pregunta, luego arrojar la
crecimiento de los seres vivos, las pelota a otro compaero, quien la
caractersticas de los animales contestar.
acuticos y terrestres o sobre la zzEl alumno que responde la
Revolucin Mexicana. pregunta, despus elige a quien
vaya a contestar la pregunta que
zzPreprate para el juego. Recuerda l haga y le lanza la pelota a ese
la informacin que conoces sobre compaero.
el tema que eligi tu grupo. zzSi la respuesta es correcta, el
zzSintate en crculo con todos tus participante obtienen un punto.
compaeros. Gana el juego, quien logre mayor
zzTu maestra iniciar el juego cantidad de puntos.
planteando la primera pregunta
sobre el tema elegido, mientras Es muy importante hacer preguntas
dice: ste es un navo cargado claras para que puedan ser
de... (ejemplo: qu animales respondidas.
viven en el campo?).

88 BLOQUE III
En el crucigrama, escribe las palabras que correspondan con cada ilustracin:

arquitecto, montaa, caballo, campo y edificio.

ESTUDIO 89
Notas para informar
En las actividades anteriores Cmo podras compartir

elaboraste preguntas que esa informacin con otros
te llevaron a investigar compaeros?
para poder responderlas y Una opcin es escribir notas
obtener informacin sobre las informativas para exponerlas
caractersticas del medio rural y publicarlas en el peridico
y del medio urbano o del tema escolar. Conoces las notas
trabajado. informativas? Revisa la siguiente.
Los transportes en la ciudad y en el campo
En las diferentes localidades se utilizan varios medios de transporte, segn las

necesidades y actividades de los habitantes.
Por ejemplo, en la ciudad, donde hay mucha gente, hay autobuses, taxis y el
metro, porque la gente tiene que llegar rpido a su trabajo. En el campo, los
campesinos usan el caballo para ir de un lugar a otro. Y para transportar sus
mercancas usan camionetas, carretas o animales de carga, como la mula.
Observa la nota y comenta en tu grupo:
zz Qu elementos te llamaron la atencin de la nota que leste?

zz En dnde puedes encontrar otras notas informativas?
zz Para qu crees que sirven?

90 BLOQUE III
Producto final
ilstralos y escoge un ttulo
Es tiempo de que escribas tus para cada nota.
notas informativas. Usa las 4. Intercambia tus notas con
preguntas y respuestas que ya otros equipos y, comenta:
tienes redactadas en las tarjetas.
zz Las notas de tus
1. Decide, con tu equipo, cuntas compaeros son claras?
notas escribirn. Recuerda que zz Las imgenes
tu equipo tiene dos tarjetas con corresponden con el texto?
preguntas y respuestas. Por zz El ttulo es ingenioso?
ello, puedes escribir dos notas zz Se relaciona el ttulo con
o reunir toda la informacin el contenido?
en una. Escucha la opinin de
todos y vota por una de ellas. 5. Da sugerencias para mejorar
2. Redacta, con tu equipo, los el trabajo de tus compaeros.
textos y revisa la escritura de Aporta ms ideas sobre
las palabras para corregir el tema, y las que recibas,
la ortografa. Utiliza letra agrgalas a tus notas.
mayscula al inicio del prrafo 6. Cada uno entrega sus notas
y el punto final al terminar informativas al maestro
el texto. Verifica que la para publicarlas en el
informacin sea clara y est peridico escolar. De este
completa. modo, compartirs con tus
3. Cuando los textos estn listos, compaeros de otros grupos lo
pgalos en trozos de cartulina, que aprendiste.

ESTUDIO 91
Carpeta del saber
Para conocer ms,

comenta con tus
compaeros sobre la
utilidad de las preguntas;
despus escribe tu opinin
en una tarjeta y gurdala
en tu Carpeta del
saber. En ella, tambin
guardars alguna de las
notas informativas que
elaboraste.
Logros del proyecto
Despus de escribir, notas informativas y obtener informacin mediante

preguntas, comenta al respecto:
zzCmo se eligi el tema investigado?
zzDe qu manera es til la lectura de textos informativos para ampliar tus
conocimientos sobre un tema?
zzPara qu te ayudan las preguntas y respuestas al estudiar sobre un tema?
zzPara qu son tiles las notas informativas?
Despus de la pltica, anota tus comentarios en el cuaderno.

92 BLOQUE III
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Respondo preguntas a partir
de lo que ya s.
Aumento mis conocimientos cuando
busco y leo informacin sobre el tema.
Comparto con mis compaeros la
informacin que encontr en los libros.
Cuando tengo dudas para escribir
una palabra, me fijo cmo est escrita
en el libro.
Identifico la diferencia entre la
informacin hablada y la leda
en un texto.

ESTUDIO 93

En la realizacin
de este proyecto.
Escucho con
Espero de mis participan mis
Al participar

III
mbito: Literatura
PROYECTO En este proyecto

Resear cuentos. identificars la utilidad
de las reseas, conocers
BLOQUE sus caractersticas y cmo
escribir una para elegir
la lectura del cuento que
ms te interese. Adems,
identificars la informacin
que contiene la portada y la
contraportada de un libro.
Recursos:
zz Libros de las
Bibliotecas de Aula
y Escolar.
zz Cuentos.
zz Reseas de cuentos.
zz Diccionarios.

LITERATURA 95
Cuando cuentes cuentos
Lo que conozco
Seguramente has ledo libros de la biblioteca

en tu aula o los has llevado a casa para
compartir su lectura. Comenta con tu grupo:
zz Qu cuentos has ledo?

zz Cul te ha gustado ms y por qu?
zz Qu libros recomendaras a
tus amigos para leer?
zz Qu les platicaras acerca del
cuento para que les interese leerlo?
Reseas
Lee las siguientes reseas de cuentos y seala

cul elegiras y por qu:
El cordoncito
Autor: Vicente Leero
Ilustrador: Humberto Garca
Mxico, sep-cidcli,
2001, 24 pginas.
ISBN: 970-18-7187-1
Anda que andars, anda que

andars... Paquito sale a buscar
fortuna sin saber muy bien qu es lo que debe encontrar. Pero como
las cosas se aprenden en el camino, mientras anda por las calles de su
barrio, Paquito entiende que para hacer fortuna basta a veces un simple
cordn y un poco de ingenio.

96 BLOQUE III
La peor seora del mundo

Autor: Francisco Hinojosa.
Ilustrador: Rafael Barajas El fisgn
Mxico, Fondo de Cultura Econmica,
1998, 42 pginas.
ISBN: 970-18-7256-8
En el norte de Tarambul haba una vez
una seora que era la peor seora del
mundo. A sus hijos los castigaba cuando
se portaban bien y cuando se portaban
mal. Los nios del vecindario se echaban a correr en cuanto vean que
ella se acercaba. Lo mismo suceda con los seores y las seoras y los
viejitos y las viejitas y los policas y los dueos de las tiendas. Hasta
que un da sus hijos y todos los habitantes del pueblo se cansaron de
ella y decidieron hacer algo para poner fin a tantas maldades.
El nmero del circo, en Eres nico

Autor: Ludwig Askenazy.
Ilustrado por: Helme Heine.
Traduccin: Juan Villoro.
Mxico, Fondo de Cultura Econmica,
1997, 64 pginas.
Maxi, el caballo increble que tocaba

el piano, el saxofn y era ventrlocuo,
lo que ms deseaba era tener a un
buen amigo, pero estaba solo. Se
esforzaba en buscar amistad en los dems caballos, hasta que un
buen da el destino le depar una sorpresa.
Compara la ltima resea, con el texto completo. Lee en

silencio el cuento El nmero de circo. Al terminar, comntalo
con tus compaeros.

LITERATURA 97
El nmero de circo
Ludwig Askenazy
Maxi era un caballo increble. Tocaba S, puedes ser un virtuoso de fama

el piano. Tocaba el saxofn. Cantaba mundial y estar solo.
en forma extraordinaria y, adems, era As fue como Maxi se fue quedando
ventrlocuo. cada vez ms solo como artista y como
Sin embargo, Maxi no tena amigos. caballo.
Con frecuencia se esforzaba en En una ocasin, en Estambul, se
hablar con otros caballos para sinti tan solo que le habl a un burro.
conocerlos. Era en vano. Los dems Los burros no son tan desconfiados
caballos lo miraban con extraeza y como los caballos.
desconfianza. Y es que Maxi llevaba un Estoy de acuerdo -dijo el burro-,
sombrero de copa que era parte de su pero no quiero tocar el piano en el
traje de circo. circo y no s cantar. Mi voz es horrible.
Los caballos comunes pensaban que No hay manera de mejorarla.
un corcel con sombrero de copa deba Maxi se alegr con aquella amistad
estar medio loco. y dijo:
Se comprende. No importa que no sepas cantar.
Imagnense: Para que crees que soy ventrlocuo?
Un caballo de tiro est comiendo su Tocar el piano y cantar por ti como
avena cuando de repente lo saluda un ventrlocuo. Slo tienes que abrir el
caballo blanco con sombrero de copa, hocico. Seguramente sabes hacer eso.
absolutamente chiflado: Lo s hacer muy bien -dijo el burro-.
Hola! Soy Max del Ay, el artista de Lo lograremos.
circo. Lo que ms quiero es una buena Y as fue como se form el famoso
amistad. Busco a alguien que sea mi do de circo Maxi y Poldi.
amigo y compaero en el circo. Ven Poldi abra el hocico y rebuznaba
conmigo y te ensear a tocar el piano. suavemente:
Tocaremos a cuatro manos. Ia, ia.
Luego se quita el sombrero, lo agita Y Maxi pona el sonido del piano
en el aire y dice: y el canto. Les encant aquello, y
Vamos, arre! La vida es hermosa. fueron muy felices. El pblico siempre
El otro caballo guarda un precavido qued fascinado.
silencio.
Y Maxi sigue estando solo. Crees que esta historia es
cierta? Cul es el mensaje que
deja su lectura?

98 BLOQUE III
Mi diccionario A jugar con

las palabras!
Has encontrado
palabras desconocidas Al siguiente texto le faltan
en esta lectura? Con el apoyo palabras. Qu te parece si, con el
de tu maestro, investiga su apoyo del maestro, encuentras las
significado y escrbelas en palabras que faltan para conocer
la seccin de vocabulario de la historia completa? Coloca las
tu cuaderno. Tambin puedes palabras donde consideres que
investigar cualquier otra palabra tiene sentido el texto.
que no entiendas de este Despus comenta cmo estn
proyecto. escritas estas palabras.
armadillo ardilla mucho armadillo grillo
achacosa armadillo pequeo quince llovi
Hace tiempo, el tena la piel muy
delgadita. El pobre animalito sufra por el fro. Un y
una le dijeron que se tejiera
un abrigo. As lo hizo y en das lo termin. El da que el
estren su abrigo, tanto que su traje,
mojado, se puso duro y se hizo . El abrigo le apretaba
mucho y ya no pudo quitrselo. Con el tiempo, el abrigo se hizo cada vez ms
duro hasta convertirse en la coraza que el viste hoy.

LITERATURA 99
A buscar Informacin sobre

mi historia favorita
Revisa libros de cuentos de la Ttulo de la historia:
Biblioteca Escolar o de la Aula
y observa las portadas: identifica Autor:
el ttulo y el autor de cada uno
de ellos. Despus identifica si Contenido:
presentan algn texto en la De qu trata?
contraportada. Lee algunos de Personajes:
estos textos para que, con tu grupo,
elijan el cuento que les gustara Un pasaje
fuera ledo. interesante:
Despus definan las caractersticas Qu opino sobre
y los elementosn de una resea. esa historia?
Se pueden ayudar con el siguiente Por qu es mi
esquema: favorita?
Para compartir historias
Como seguro te habrs dado cuenta, una resea sirve para saber
de qu trata un libro y si te gustara leerlo. Por ello, haz la resea
del cuento que leste, pero recuerda!: no vayas a revelar el final.
Deja que tu lector lo descubra. Para escribir la resea toma en
cuenta lo siguiente. Lee la seccin A buscar de la pgina 100.
1. Primero, considera los elementos que debe tener una resea.

2. Ahora, escribe el borrador de tu resea. Recuerda anotar
tambin los datos del libro que resears.
3. Escribe sobre lo que sucede en tu pasaje favorito.
4. Agrega comentarios sobre lo que se dice de esa historia,
si sucedi realmente.
5. Anota por qu la recomendaras.
6. Con ayuda del maestro y tus compaeros corrige los errores
de escritura y revisa que en tu resea diga de qu trata el cuento.

100 BLOQUE III
A buscar Cuentos y reseas
En los libros de las 1. Elige, con tu grupo, alguno de los libros

Bibliotecas de Aula y para que se lea la resea en voz alta.
Escolar, busca la seccin 2. Cul es la diferencia que hay entre la
de cuentos. resea y el cuento? Qu informacin
Observa la portada e te proporciona la resea de un cuento?
identifica el ttulo y el Qu informacin obtienes al leer todo
autor del cuento. Ahora, el cuento? Comenta con el grupo
fjate en la contraportada tus respuestas.
del libro y revisa si
contiene alguna resea. Reseas de cuentos
Platica con tu grupo sobre algunos cuentos

que todos conozcan y seleccionen uno para
researlo. Por turnos, hagan aportaciones
y dicten al maestro la informacin del
cuento para que aparezca en la resea.
1. Mientras el maestro escribe en

el pizarrn el texto, cpialo
en las siguientes lneas.

LITERATURA 101
2. Revisa el texto dictado y con ayuda

de tu maestro, coloca los puntos al
final de cada prrafo y verifica que
inicie con mayscula el siguiente.
Lee y corrige el texto de la resea
que se est elaborando.
3. Trabaja en pareja para que revises
las reseas de los libros de cuentos
de la Biblioteca de Aula. Identifica
la informacin que contiene. Comenta
en grupo qu datos tiene una resea,
antalos en el pizarrn y cpialos en tu
cuaderno.
Mi diccionario
Para que lo recomiendes
Escribe con tus propias
Organzate en equipos de tres integrantes palabras qu es una
para elaborar una resea distinta de las resea y agrega la palabra
anteriores. con su significado a la
Selecciona uno de los cuentos que te seccin correspondiente
guste para researlo. Revisa los datos del de tu cuaderno.
libro y despus lee todo el cuento.
A jugar con r u i d g k l c f h d m
las palabras! x c f d e r e s u m e n l
e s d t l i p s e d t y s
Localiza las palabras
clave en la sopa g w d q d i e g f s o x
de letras y despus c o n t r a p o r t a d a
compralas con los d r i u e n t r e s u a s
datos que anotaste en d f l g h k x d t e r
tu cuaderno acerca de b r e o t y u o l d o s a
una resea: portada,
p o r t a d a r t r a r
contraportada, ttulo,
autor y resumen. e s t g r u s f g h e t s

102 BLOQUE III
Listo para escribir tu resea?
Organiza el trabajo de equipo y reparte las tareas: uno dicta,

otro escribe y el tercero revisa. Lee y corrige la resea. Verifica
la redaccin. Escribe tu primer borrador en tu cuaderno.
A jugar con la palabras!

En algunos cuentos aparecen coplas y rimas. En la siguiente copla
identifica las palabras que se unieron y escrbelas correctamente.
Enelaguaclara
Quebrotaenlafuente
Unlindopescado
Saltaderepente
Lindopescadito
Noquieressalir
Ajugarconmiaro
Vamosaljardn
Unlindopescado
Saltaderepente
Lindopescadito
Noquieressalir
Ajugarconmiaro
Vamosaljardn

LITERATURA 103
Producto final
Comparte tu trabajo con otros

compaeros del grupo. Revisa con tu
equipo la resea. Una vez que est lista,
psala en limpio en hojas de papel. Carpeta del saber
Publica tu resea en el peridico escolar o
elabora con tu grupo un peridico mural Rene los borradores
con carteles de las reseas que elabor que utilizaste para
el grupo. Otra idea es reunir todas las elaborar la resea y
reseas del grupo en un rotafolios; de esta otros trabajos de este
forma se pueden hacer presentaciones en proyecto. Gurdalos en
otros grupos de la escuela y recomendar tu Carpeta del saber.
la lectura de cuentos.
Logros del proyecto
Durante este proyecto has logrado resear cuentos. Ahora comenta

en grupo:
zzQu actividades realiz tu equipo para hacer una resea?
zzPara qu son tiles las reseas?
zzQu hacer para escribir la resea de un cuento?
zzA quin le podras recomendar un cuento por medio de una resea?
Despus, cada uno anote sus comentarios en su cuaderno.

104 BLOQUE III
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Reconozco los datos de la portada
y la contraportada de un libro.
Identifico pasajes de los textos
que me hayan gustado.
Identifico las diferencias entre
cuento y su resea.
Separo correctamente las palabras
de un enunciado.
Uso palabras con ch, ll y q.

LITERATURA 105
Hice
propuestas
Colabor con Trabaj por para realizar
Actividad mi equipo mi cuenta el trabajo
En la realizacin
de este proyecto.
Respeto el
Puedo punto de Puedo tomar
expresar mi vista de otros acuerdos en
Actividad opinin compaeros equipo
Al participar

III
PROYECTO Escribir En este proyecto conocers

un anuncio publicitario. los secretos de todo buen
publicista, pues elaborars
BLOQUE un anuncio comercial
impreso para publicitar
algn producto o servicio
de tu familia o tu
comunidad.
Recursos:
zz Anuncios
publicitarios de
peridicos, revistas,
gacetas, volantes.
zz Diccionario.

Agencia de publicidad
Lo que conozco
Recuerdas algunos anuncios publicitarios

impresos en peridicos, revistas, gacetas, A buscar
volantes, carteles, espectaculares?
Descrbelos ante tu grupo. Lleva al saln anuncios
publicitarios que
zz Qu utilidad piensas que tienen? encuentres en peridicos,
zz Qu frases y palabras utilizan? revistas, gacetas, volantes,
zz Cmo son las imgenes? afiches, carteles o en
zz Son graciosas, absurdas, realistas, algn otro medio impreso.
fantsticas? Los vas a utilizar para este
zz Dnde has visto colocados los proyecto.
anuncios?
Comenta algunos de los elementos

del anuncio que ms recuerdes. Despus,
lee la siguiente seccin A buscar.
Quin necesita un anuncio?
El artista Renato Gonzlez va a dar

un taller. Para ello, dise un anuncio
publicitario. Qu elementos observas?
Contesta con tu grupo: De qu es el
taller?, qu se hace ah?, cundo
deben asistir los que se inscriban?,
dnde se imparte?, todava se puede
inscribir la gente interesada en el taller?
Qu utilidad tiene la imagen que
aparece? Llamara la atencin el
anuncio si no tuviera imagen?, por qu?
Observa dnde est colocado cada
uno de los elementos: la ilustracin, la
frase atractiva.

108 BLOQUE III
Los anuncios utilizan largas frases

o explicaciones, o suelen ser breves?,
por qu?
Un dato interesante
El anuncio publicitario
ms antiguo que se
conoce fue encontrado
en las ruinas de una vieja
ciudad de Egipto, llamada
Tebas.
En el anuncio, un
comerciante ofreca una
10
moneda de oro a quien Arma anuncios
encontrara a Shem-Sam,
un esclavo que se haba Arma el anuncio que hallars en el
escapado buscando su recortable de este libro.
libertad. Primero recorta cada elemento:
ilustracin, frase, datos, especificaciones.
Despus, elige qu elementos
Consulta en corresponden a cada parte del anuncio.
Coloca los elementos de un anuncio en
Si quieren conocer una hoja (puede ser de color).
ms acerca de los Comenta con tus compaeros cul ser
anuncios publicitarios la mejor forma de acomodarlos en la
pueden consultar libros hoja.
de comunicacin en Cuando lo tengas definido pega las
bibliotecas, tambin diferentes partes del anuncio y anota tu
puedes buscar informacin nombre en la parte de atrs.
en revistas, enciclopedias o Peguen en hilera sus anuncios y
en algn sitio electrnico, comenten cules de ellos, ya armados,
con ayuda de un adulto. resultan ms llamativos y por qu.

Quines se anuncian?
Con tu grupo, haz un listado en el

pizarrn de todos los productos y Un dato interesante
servicios que recuerdes que tienen
algn anuncio publicitario. Incluye los Varias personas creativas
productos que se elaboran y los servicios que se dedicaban
que se prestan en tu comunidad: tiendas, a disear anuncios
restaurantes, servicios mdicos, agencias, publicitarios, se reunieron
centros de diversin, deportivos, para formar un equipo de
peluqueras, sastreras, surtidoras de trabajo y crear la primera
alimentos, etctera. agencia de publicidad,
Cules se anuncian en las paredes que fue fundada en
de sus negocios, cules con carteles, con Estados Unidos, en 1869.
volantes o en el peridico local? Qu
otras formas utilizan para publicitar sus
productos o servicios?
La mayora de los anuncios Al principio el maestro, y luego

publicitarios se valen de una buena cada uno de los equipos propondr
imagen y una frase ingeniosa para a los dems el nombre de un
llamar la atencin, enganchar al producto o servicio.
posible cliente y quedarse en la El equipo que recuerde primero una
memoria de la gente. frase comercial con que se anuncia
Los productos o servicios que se ese producto o servicio, pide la
anuncian suelen tener ms xito: palabra. Si es correcto, gana un punto.
venden ms, acude ms gente, Anoten en el pizarrn los puntos
convencen de que son lo mejor, su que gana cada equipo.
nombre es ms recordado. El equipo que record ms frases
Organzate en equipos. y obtuvo ms puntos, gana.

110 BLOQUE III
Un dato interesante Un anuncio para

cada necesidad
No todo lo que brilla es
oro. Muchos anuncios En forma grupal, recuerda con tus
comerciales suelen compaeros qu productos se elaboran
emplear frases engaosas o qu servicios se ofrecen sus familias,
o que no son totalmente en su escuela o en su comunidad.
ciertas, para atraer a sus Elige de qu productos o servicios
clientes. Ni la chispa de la quieres hacer un anuncio publicitario.
felicidad est en un dulce, Hagan propuestas de diferentes oficios,
ni vestir como las estrellas servicios o productos para promocionar.
te hace mejor nia o nio. Puede ser alguno que tus familiares o
conocidos realicen.
Escribe en el siguiente espacio una
lista con las propuestas y voten para
elegir aquello con lo que elaborarn
un anuncio publicitario.
Nm. Producto o servicio
Organzate por equipos para elaborar juntos su anuncio. Uno

escribir, otro dictar y otro corregir lo que se dicta y lo que
se escribe; luego, intercambien la actividad hasta que todos hayan
dictado, escrito y corregido.
Investiga, con tu equipo, los datos del producto o servicio del que
harn el anuncio publicitario: cmo se llama? Qu caractersticas
tiene? Cunto cuesta? Dnde se puede comprar o recibir?
A quines les puede interesar?

Cada uno con su cada cual
Para poder hacer la descripcin de del primer bloque utilizaste

objetos o de productos se utilizan adjetivos para hacer descripciones.
cierto tipo de palabras que nos De algunos anuncios publicitarios
hablan sobre las cualidades y las se tomaron los adjetivos
caractersticas ms representativas calificativos que aparecen
de las cosas, recuerda que en el en el recuadro, completa con
proyecto Un mundo de objetos ellos los siguientes enunciados.
cariosos novedosos aterradores amplio
emocionante grande espeluznantes
juguetones Divertidos excelente hbiles
1. Se alquilan los videojuegos ms y .
2. Se venden disfraces y mscaras .
3. Regalo cachorritos y .
4. payasos y magos, ofrecen sus servicios.
5. Busco casa con estacionamiento
y ubicacin.
Elabora tu anuncio
Observa los elementos que requiere un anuncio: qu ilustrarn?,

cmo se llama el producto o servicio?, qu frase ingeniosa se
les ocurre?, cules caractersticas tiene el producto o servicio?,
qu otros datos se necesitan?, dnde o cmo encontrar el
producto o servicio y en qu horario?
La ilustracin debe ser suficientemente grande para llamar
la atencin. Puedes hacer dibujos, emplear recortes de revistas
o de peridicos.

112 BLOQUE III
El texto debe dejar claro: el Con tu equipo, observa

nombre del producto o servicio, el anuncio de otro equipo
alguna caracterstica principal y comenta:
que puedes decir con una frase
ingeniosa y los datos para su zz Es atractivo el anuncio?
localizacin. zz Tiene la informacin
Trata de ser lo ms breve necesaria? Se sabe
posible. claramente qu producto o
Prueba con distintos tipos y servicio se anuncia y qu
tamaos de letra para ver con cualidad tiene?
cul se resalta la informacin zz La frase publicitaria te
principal, como el nombre del convence?
producto o servicio, o la frase zz La organizacin de los
ingeniosa. elementos es adecuada?
Recuerda comenzar con zz La ilustracin es atractiva?,
mayscula al inicio de prrafo es del tamao adecuado?
y la primera letra de los nombres
de personas, calles o marcas. Sugiere algunos aspectos
para mejorarlo.
Tu anuncio a prueba Revisa en la siguiente lista de
palabras o frases, si las escribiste
Intercambia la primera versin correctamente en tu anuncio. Por
de tu anuncio publicitario. ejemplo:
zz Se vende
zz Se renta
zz Se dan clases de
zz quesos
zz ciruelas
zz guitarras
zz fresas con crema
zz cortes de cabello
zz sastrera
zz pollera
zz tortillera
zz lechera

Producto final
Ahora, revisa las recomendaciones que Un dato interesante

te hizo el otro equipo y comntalas con
tus compaeros de trabajo. Haz las Los comerciantes en la
correcciones necesarias para la versin antigua Roma pagaban
final de su anuncio publicitario, lo pueden a un pregonero para que
hacer en pliegos de hojas, en papel de anunciara las mercancas
colores o en cartulinas. que vendan. Los
Una vez que est listo su anuncio, pregoneros ms solicitados
publquenlo en el peridico escolar. eran los ms ingeniosos.
Tambin pueden exhibirlos en un lugar Ellos anunciaban los
donde la gente se entere de los productos productos con su voz y, en
o servicios que tienen en su comunidad. ocasiones, con la ayuda de
algn instrumento musical.
Logros del proyecto

Carpeta del saber
Comenta con tu grupo sobre la experiencia de
crear anuncios publicitarios: Comenta con tus
zzCules son los elementos que debe tener compaeros qu
un anuncio publicitario? elementos necesita un
zzCmo debe ser el mensaje de un anuncio anuncio publicitario y qu
de publicidad? caractersticas tiene. Dicta
zzCul es la importancia de los anuncios tus ideas a tu maestro y
publicitarios para la vida diaria? escrbanlas luego en una
zzQu recomendaciones haras para tarjeta. Gurdala en tu
elaborar un anuncio de publicidad? Carpeta de saber, as
Escribe tu opinin acerca de la utilidad de los podrs consultarla cuando
anuncios publicitarios en tu cuaderno. necesites.

114 BLOQUE III
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Identifico la informacin principal
de los anuncios.
Utilizo adjetivos para describir
objetos y servicios.
Elaboro un anuncio publicitario.
Utilizo diferentes colores o tamaos
de letras para llamar la atencin
en mis anuncios.
Expreso las razones por las cuales me
llama ms la atencin un anuncio.

Cumpl con Trabaj Trabaje

En la realizacin
de este proyecto.
Escucho con
Al participar

116 BLOQUE III
Evaluacin del bloque III
1. Lee cuidadosamente el siguiente texto y completa las palabras.
Los transportes en la __iudad y en el __ampo
En las diferentes lo__alidades se utilizan varios medios de transporte,

segn las necesidades y actividades de los habitantes.
Por ejemplo, en la ciudad, donde hay mucha gente, se usan autobuses,
taxis y el metro, porque la gente tiene que ___egar rpido a su trabajo. En
el campo, los __ampesinos usan el caba___o para ir de un lugar a otro. Y
para transportar sus mercancas usan __amionetas, ca___etas o animales
de carga, como la mula.
2. Escribe la resea de tu cuento favorito.

EVALUACIN DEL BLOQUE III 117
3. Describe los oficios que se desempean con los siguientes objetos:
Objetos Oficio
4. Elabora un anuncio publicitario del siguiente producto:

IV
mbito: Estudio
PROYECTO Tomar elabores te servirn para

notas de una consultarlas cuando necesites
exposicin. recordar datos precisos
BLOQUE En este proyecto
acerca de un tema. Por ello...
para bien la oreja!, pues
aprenders a tomar slo comprende bien quien
notas sobre los temas escucha con atencin.
que se exponen en clase,
as podrs registrar Recursos:
informacin con tus zz Libros de las Bibliotecas
palabras e identificar las Escolar
ideas principales del tema y de Aula.
que se trata. Las notas que zz Diccionarios.

ESTUDIO 119
Para escucharte mejor

pongo atencin
Lo que conozco
Despus de que tu maestro explica un tema o

tus compaeros presentan una exposicin, con tus
palabras, puedes decir de qu trat el tema?, qu haces
para recordar informacin relevante cuando escuchas la
exposicin de un tema?, cmo registras esa informacin?,
para qu te sirven esos apuntes?
Apuntes, notas y algo ms
Durante una conferencia o la exposicin de un tema es til

hacer anotaciones para poder recuperar la mayor parte de la
informacin y las ideas principales del tema que se imparti.
Observa los siguientes cuadros de algunas formas de hacer
apuntes, revsalos y comenta cul de ellos se parece a los tuyos.
Ideas Esquema
Vista: ver colores, formas, Los sentidos

tamaos...
ver colores,
Olfato: oler aromas... formas,
tamaos...
Odo: escuchar sonidos, sentir texturas,

ruidos, msica... oler aromas... formas,
temperatura...
Gusto: sabores dulces,
salado, agrio... escuchar
sabores dulces,
sonidos, ruidos,
salado, agrio...
Tacto: sentir texturas, msica...
formas, temperatura...

120 BLOQUE IV
Resumen
Los cinco sentidos son: vista, olfato, 3) Con el odo podemos escuchar
odo, gusto y tacto. los diferentes sonidos, ruidos,
msica, etc.
1) Con el sentido de la vista 4) El sentido del gusto nos sirve
percibimos las imgenes del mundo para probar y degustar sabores
que nos rodea, los colores, las de alimentos, bebidas, etc.
formas, el tamao, etc. 5) El tacto lo tenemos en todo el
2) Con el sentido del olfato percibimos cuerpo; las manos nos sirven para
los aromas y olores de las cosas, sentir formas, tamaos, texturas,
personas, plantas, etc. temperatura, etc.
Un dato interesante
Reconocidos cientficos
e inventores como Albert
Einstein y Leonardo
Da Vinci entre otros,
utilizaban dibujos,
smbolos, nmeros y
palabras para hacer todas
sus notas, incluyendo
clculos matemticos.

ESTUDIO 121
Durante la exposicin
En la escuela es necesario tomar notas porque todos los das tu

maestro y compaeros exponen temas interesantes.
Uno de los temas que debes conocer es el de los derechos y
obligaciones de las nias y los nios. Tal vez, en tu grupo sea
propuesto otro tema para trabajar, en cualquiera de los casos,
sigue las siguientes instrucciones.
1. Preprate antes de la exposicin

teniendo a la mano lpiz y papel
para anotar palabras clave, frases,
ideas generales, smbolos y dibujos
sencillos que te ayuden a recordar la
informacin.
2. Escucha la explicacin sobre el tema y Un dato interesante
toma nota. Cuntos y cules son los
derechos de las nias y los nios? Un gran pensador griego,
3. Listo para responder! Debes estar Aristteles, dijo que
atento para responder a las preguntas slo quien escucha con
que se hagan durante la exposicin. atencin puede conocer
Utiliza tus notas para elaborar tus cmo es el mundo.
respuestas.
Para que escuches bien, es necesario que guardes silencio

desde el principio hasta el final de la explicacin. Y si tienes
alguna duda, pregunta a tu maestro.
Opina y comenta
Has odo el dicho que dice: el sordo no oye, pero bien que
compone? Se refiere a la persona que, por no poner atencin,
interpreta mal lo que le dicen.
Alguna vez te has metido en problemas por no escuchar con
atencin? Comparte con tus compaeros tus ancdotas y comenta
con ellos por qu es importante escuchar con atencin?

122 BLOQUE IV
A tomar notas!
La exposicin del tema va a Inicia en el cuadro que se

iniciar, mientras tanto, para presenta a continuacin, con
que recuerdes la informacin, tu registro de los datos de
toma notas de los datos ms la exposicin, la clase o la
importantes. En este caso, el conferencia. Te sugerimos utilizar
tema es Los derechos y las frases cortas sobre las ideas
obligaciones de las nias y los principales, para ayudarte a
nios o el elegido en tu grupo. recordar la informacin.
Tema:
Nombre del expositor:
Fecha de realizacin:
Notas:
Despus de la exposicin
La explicacin del maestro ha terminado. Comenta con tus

compaeros si antes habas odo sobre los derechos y obligaciones
de las nias y los nios y por qu es importante conocerlos.
Para ti, cul es el derecho ms importante? Escrbelo en
tu cuaderno e ilstralo.

ESTUDIO 123
Consulta en
Si te interesa conocer
ms sobre los derechos
de los nios y las nias,
con ayuda de tu maestro
consulta algunos libros
y revisa tu Biblioteca de
Aula, quiz encuentres
alguno. Tambin puedes
consultar, con ayuda de
un adulto, los siguientes
sitios electrnicos:
http://www.unicef.org
http.//www.inali.gob.mx
http://www.amnesty.org
Comparte tus notas
Renete con otro compaero para realizar las siguientes actividades:
1. Comenta, a partir de tus notas, cules son las ideas ms

importantes de la exposicin del maestro? Escribe en tu
cuaderno la informacin usando oraciones cortas.
2. Decide el orden que deben llevar. Puedes numerarlas
ordenndolas en el siguiente cuadro.
Notas acerca de los derechos y las obligaciones

de las nias y los nios

124 BLOQUE IV
Producto final
Revisa las notas con todo tu grupo:

Mi diccionario
1. Intercambia tus notas con otro
Has encontrado palabras compaero.
desconocidas en este 2. Revisa las notas que recibas y observa
proyecto? qu datos les hace falta. Al terminar,
Con el apoyo de tu devulvelas. Comenta y presenta
maestro, investiga su propuestas para completar las
significado y escrbelas en notas que leste.
la seccin de vocabulario 3. Despus, completa la informacin
de tu cuaderno. de tus notas; toma en cuenta las
sugerencias de tus compaeros.
Carpeta Cuando hayas completado tus notas,

del saber cpialas en limpio en tu cuaderno;
puedes escribir un resumen e ilustrarlo,
Comenta con tus otra forma es elaborar un esquema o un
compaeros sobre la mapa mental, tambin puedes hacer un
utilidad de tomar notas. cuestionario o algn otro formato que te
Despus, escribe en una indique tu maestro. As, la informacin
tarjeta, con tus palabras, ser ms clara y la entenders mejor
para qu sirven los cuando vuelvas a leerla.
apuntes. Luego haz una Tomar notas es til para registrar
serie de dibujos de los y recuperar informacin de todas las
pasos que se deben seguir asignaturas. De ahora en adelante,
para tomar notas sobre un puedes hacerlo cada vez que tu maestro
tema expuesto. Guarda la o algn compaero expongan un tema
tarjeta en tu Carpeta del nuevo, y tambin podrs compartir lo
saber. que has aprendido con algn familiar.

ESTUDIO 125
Los derechos y obligaciones
Lo que aprendiste sobre el tema a partir

de tus apuntes puedes aplicarlo en otras
actividades. Entre otras cosas, para
reafirmar lo que aprendiste acerca
de los derechos y obligaciones de
las nias y los nios.
Lee las obligaciones que aparecen en
la columna central; despus, encuentra en
el cuadro superior el derecho con el que
se relaciona cada obligacin y escrbelo
en la primera columna. Finalmente,
ilustra con dibujos los derechos y las
obligaciones.
Tengo derecho a recibir atencin mdica.
Tengo derecho a ir a la escuela.
Tengo derecho a tener una familia.
Derechos Obligaciones Ilustracin
Debo hacer la
tarea y estudiar.
Debo tomar
la medicina
y cuidarme.
Debo obedecer
a mis padres.

126 BLOQUE IV
A jugar con Los nios cantan

las palabras!
Los nios tambin cantan, juegan y se
Preprate para la divierten. Reescribe las rimas colocando
competencia. Lee tus las letras maysculas donde corresponda,
notas y as recordars lo para que estn escritas correctamente
que has aprendido. todas las palabras.
Forma un crculo con
todos tus compaeros y juan se esconde en su morral
compaeras. El maestro se omar se esconde en el matorral.
coloca en el centro y dice
una palabra relacionada Juan se esconde en su morral
con los derechos y
obligaciones de las nias Omar se esconde en el matorral.
y los nios y despus la mara lleva siempre sonrisa chistosa
frase: me recuerda que.... en esa carita linda y graciosa.
Mientras lo dice, hace girar
una botella
o un lpiz en el suelo.
El alumno a quien se
dirija la punta del lpiz
contesta todo lo que ana laura siempre planta laureles
recuerde sobre el derecho y slo cultiva un par de claveles.
y la obligacin a partir de
la palabra clave dicha por
el maestro, por ejemplo,
salud me recuerda que
tengo derecho a que me
lleven al doctor cuando
me enfermo; mi obligacin Ya descubriste la forma correcta
es cuidar mi salud. El de esos textos, divirtete cantando
alumno que conteste estas divertidas rimas.
correctamente, gana
un punto.
Gana quien logre ms
puntos.

ESTUDIO 127
Logros del proyecto
Despus de registrar en
notas las ideas principales
de una exposicin, en
grupo, comenta:
zzQu fue lo interesante
de este proyecto?
zzQu acciones son
necesarias para tomar
notas en una clase y
en la exposicin de
temas?
zzDe qu otra manera
Convirtete en promotor puedes registrar
de los derechos humanos informacin sobre la
y de las obligaciones de las exposicin de un tema?
nias y los nios! Elabora una conclusin
sobre esto y responde:
Con la informacin de tus notas, elabora qu sugerencias
carteles o anuncios para promover el haras para mejorar tus
tema entre los compaeros de tu escuela. apuntes o notas sobre un
Puedes pegar los carteles o anuncios en tema? Despus, escribe
las paredes del saln o en el peridico tus comentarios en el
mural. cuaderno.

128 BLOQUE IV
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Hago comentarios a partir de
lo que exponen mis compaeros.
Tomo notas sobre un tema expuesto.
Conozco la utilidad de tomar
notar sobre un tema.
Cuando escribo, adapto la informacin
que obtuve de manera oral.
Corrijo la escritura de palabras
y frases.

ESTUDIO 129

En la realizacin
de este proyecto.
Escucho con
atencin las Me integro
participaciones para participar
Espero de mis con mis
Al participar

IV
mbito: Literatura
PROYECTO Comentar Compartirs con tus

acerca de leyendas compaeros opiniones
y cuentos mexicanos. y comentarios sobre lo
BLOQUE que tratan esos relatos,
as como lo que te
Aqu aprenders a atrajo de las historias
diferenciar los cuentos y tu preferencia por
de las leyendas de la alguna de ellas.
tradicin mexicana.
Recursos:
zz Libros de la
Biblioteca de Aula.
zz Cuentos y leyendas
tradicionales
de Mxico.
zz Diccionarios.

LITERATURA 131
Entre leyendas te veas
Lo que conozco
Existen muchos cuentos y leyendas

mexicanas. Has odo alguna de ellas?
Recuerdas de qu se trata? Cules se
cuentan en tu comunidad?; de las
leyendas que conoces, cul te ha
impresionado ms? Comparte con
tus compaeros lo que sabes sobre
alguna de esas historias.
Una leyenda mexicana
Lee en voz alta la siguiente narracin,

sigue las indicaciones de tu maestro.
Al terminar, comenta la historia con
tus compaeros.
La leyenda de La Llorona (Adaptacin)

Artemio De Valle-Arizpe
Quin era el osado, que por ms poco, cargado de dolor. La Llorona!,

valiente que fuera, se atreviese a salir clamaban los pasantes.
por la calle pasando las diez de la Mxico estaba aterrorizado por
noche? Todos los habitantes de Mxico aquellos angustiosos gemidos. Cuando
echaban cerrojos y otras seguras se empezaron a or, salieron muchos
defensas a sus puertas y ventanas. a cerciorarse de quin era el ser que
Atemorizada y poseda del miedo lloraba de ese modo tan doloroso.
estaba toda la gente. Los corazones Una mujer, envuelta en un flotante
se llenaban de temor al or aquel vestido blanco y con el rostro cubierto
lamento largo, agudo, que vena de con velo que revolaba en torno suyo
muy lejos, e iba acercndose poco a al fino soplo del viento, cruzaba con

132 BLOQUE IV
lentitud por varias calles y plazas amado, pues la muerte no la dej darle
de la ciudad; alzaba los brazos su mano. Otros referan que era una
con desesperada angustia y lanzaba viuda que se lamentaba porque sus
aquel grito que meta pavores en hurfanos estaban sumidos en lo ms
todos los pechos. Ese tristsimo ay!, negro de la desgracia. No pocos eran
levantbase ondulante y clamoroso los que sostenan que era una pobre
en el silencio de la noche, y luego madre a quien le asesinaron todos
se desvaneca. los hijos. Y hubo quien deca que era
As, por una calle y otra, por plazas la clebre doa Marina, la hermosa
y plazuelas, iba a rematar con el grito Malinche, manceba de Hernn Corts,
ms doliente en la Plaza Mayor, toda que vena en seal de arrepentimiento
en quietud y en sombras. All lloraba por haber traicionado a los de su raza,
con dolor; despus se iba en silencio, ponindose al lado de los soldados
despacio, hasta llegar al lago, y en sus hispanos.
orillas se perda; se deshaca en el aire Tambin se le vea en otras
como una vaga niebla, o se sumerga poblaciones del reino, atravesaba con
en las aguas; nadie lo lleg a saber, su llanto y dolor los campos solitarios,
el caso es que all desapareca ante los caminos llenos de luna, los bosques,
los ojos atnitos de quienes la haban cerros, montaas, senderos, veredas,
seguido a distancia. peas, grutas, cuevas y ros.
Esto pasaba noche a noche a Esta leyenda es antiqusima en
mediados del siglo xvi, cuando La Mxico pues Fray Bernardino de
Llorona, como dio en llamrsele, Sahagn al hablar de la diosa
hencha el aire de clamores sin fin. Cihuacatl en el libro I de su Historia
Unos crean una cosa y otros, otra General de las cosas de la Nueva
muy distinta. Muchos aseguraban que Espaa, escribe que apareca muchas
esa mujer haba muerto lejos de su veces como una seora que de noche

LITERATURA 133
voceaba y bramaba en el aire y que

los atavos con los que apareca eran
blancos.
Hasta los primeros aos del siglo
xvii anduvo la Llorona por las calles
y campos de Mxico; despus
desapareci para siempre y no se volvi
a or su gemido largo y angustioso en
la quietud de las noches.
Contesta y opina sobre la lectura:
1. Comenta.
zz Cmo te imaginas a la Llorona?

zz Qu haras si la escucharas pasar?
2. Selecciona el prrafo que te parezca ms

interesante y antalo en el siguiente espacio:
3. Comenta, con tu grupo, porqu elegiste este prrafo, qu tiene

de interesante? Compara tu respuesta con la de tus compaeros.

134 BLOQUE IV
Un relato ms
Conoce la historia de Miguelito, lee el siguiente cuento. Sigue

las indicaciones de tu profesor. Al terminar, comenta la lectura
con tus compaeros.
Miguelito
Ermilo Abreu Gmez
Miguelito era tan pobre, tan pobre,

que nunca crey reunir diez centavos
para comprar dos canicas de esas
que llaman de tiro. Por eso, cuando
su pap le dio el ltimo centavo,
Miguelito no supo si rer o llorar. Cont
y recont sus centavos. Al principio
pens en cambiarlos por una moneda
de plata. Pero tuvo miedo: Era tan
fcil perder una moneda pequea!
Despus quiso verlos limpiecitos. Los
junt y los lav con ceniza y limn.
Parecan de oro. Casi se arrepinti de
haber hecho esto. As tan limpiecitos
no parecan legtimos; despertaban
sospechas. Quiso volverlos a
ennegrecer. Los revolvi en polvo de
carbn y se hicieron opacos. Quiso
tambin ponerlos en orden de fechas: esquina y le dira al dependiente que le
de 1900 que era el ms antiguo a cambiara lo que le sobraba, que no era
1938, que era el ms moderno. En cosa de prisa, que poda esperar, por
esta tarea estaba cuando not que ejemplo uno o dos das.
la pieza de 1901 la tena duplicada y Al fin no hizo nada. Prefiri entonces
que, en cambio, le faltaba la de 1905. envolverlos en un pedazo de papel.
Pens que por esa falla, su dinero Hizo un cartuchito que rod sobre la
vala menos. En seguida pens en lo palma de la mano, como un juguete.
que poda hacer. Ira a la tienda de la A poco le pareci peligroso el juego.

LITERATURA 135
Cualquiera poda pensar que se despert sobresaltado. Busc bajo la

trataba de monedas ms valiosas. almohada; evidentemente, le haban
Alguien poda arrebatrselas y darle, robado. No caba duda; le haban
por aadidura, un golpe. Se agarr la robado. Pens en el ladrn. Mir la
cabeza, sin duda tena sangre. Deshizo ventana y la puerta; por ah no entr el
el cartucho y reg los centavos. Pens ratero. Volvi a registrar la almohada,
entonces, comprar de una vez las la funda, y se dej caer en la cama
bolitas. Mir el reloj. Ya era tarde. As desolado. Oy entonces un ruidito.
de noche y en el estanquillo de Don Sinti algo fro junto a la piel; cerr los
Ramiro, mal alumbrado, no era posible ojos y se puso a palpar, tembloroso,
ver los colores que quera. Dejara indeciso, desconfiado; tropez con
mejor la compra para la maana un centavo, luego con otro, despus
siguiente. con otro y con otro ms. Sonri. Entre
Guard los centavos en la bolsa de las sbanas estaban, cabales, los diez
su pantaln y se acost. A medianoche centavos; los junt y los apret con la
se levant a contarlos. Estaban mano. Contndolos, volvi a quedarse
fros. Cont nueve; haba perdido dormido. De sus dedos resbalaron y
uno. Los volvi a contar: eran diez. cayeron al suelo, casi sin hacer ruido,
Respir. Los puso, ahora, debajo como si tuvieran miedo de despertar
de la almohada. Cuando apoy la a su dueo. Entre sueos sigui
cabeza, los oy rechinar como si se contndolos: once, doce, trece, catorce,
quebraran. En un instante se qued quince. Lleg a cien. Lo dejamos dormir.
dormido y so que le robaban y Nosotros sabemos que slo son diez.

136 BLOQUE IV
Mi diccionario Qu te pareci lo que hizo Miguelito

para conservar su dinero? Qu hubieras
Has encontrado decidido hacer t en esa situacin?
palabras desconocidas Antalo en el siguiente espacio:
en las lecturas?
Con el apoyo de tu
maestro, investiga su
significado y escrbelas en
la seccin de vocabulario
de tu cuaderno.
Leyenda y cuento
Despus de haber ledo la leyenda y

el cuento localiza en cada texto lo que se
dice del personaje principal de cada una
de las narraciones que acabas de hacer
(La Llorona y Miguelito). Comenta
con tu grupo:
zz Dnde y cundo ocurren los

acontecimientos de La Llorona?
zz Dnde y cundo ocurre lo relatado en
Miguelito?
zz En cul de las dos narraciones (La
Llorona y Miguelito) ocurren sucesos
inexplicables?
zz De cul de las dos narraciones habas
escuchado antes?

LITERATURA 137
Las leyendas Los cuentos
La Llorona es una leyenda Conoces algn otro relato que

porque tiene algunos elementos tenga elementos de realidad
de la realidad: estar ubicada en (lugar y poca) y elementos
la Ciudad de Mxico, en la poca fantsticos? Ese relato lo
de la Colonia. Pero tiene tambin conoce ms gente de tu
elementos irreales como que se familia o comunidad?
escucharan los gemidos de una Los cuentos presentan ms
mujer que luego se desvaneca en libertad para usar elementos
el aire. Adems, es una narracin fantsticos y de la realidad,
tradicional porque se cuenta pero, aunque stos sean
de generacin en generacin. tradicionales y se transmitan de
Habas escuchado hablar sobre generacin en generacin como
La Llorona alguna vez? Caperucita roja o Blanca nieves,
la gente que los cuenta no cree
que, tal vez, hayan ocurrido
en la realidad.
Un dato interesante
11
Ordena una leyenda
Las historias como La
Busca el material de la seccin recortable. Llorona, El jinete sin
Lee el texto que se presenta para cabeza, El callejn
descubrir la leyenda; despus, recorta del beso o El conejo
y pega en tu cuaderno la historia en la luna, han sido
completa y ordenada. Compara con contadas de generacin en
tus compaeros la versin de la historia generacin y son parte de
que arma cada uno. las tradiciones populares.

138 BLOQUE IV
Para compartir
historias
Revisa los materiales de la

Biblioteca de Aula y selecciona
los libros que traten sobre cuentos
y leyendas tradicionales. Lee
algunos de ellos y selecciona el
que ms te guste.
Forma equipos y comenta, en
ellos, las razones de tu seleccin.
Comparte las historias contando
a tus compaeros de qu tratan
los cuentos que leste. Prepara
la presentacin de tu cuento 1. Por turnos, siguiendo las
para que tus compaeros se instrucciones del maestro,
entusiasmen con tu lectura. presenta tu cuento o leyenda,
comenta sobre lo que la
Producto final hace atractiva y por qu la
recomiendas.
Ya tienes lista la presentacin 2. Al finalizar la actividad,
del cuento o leyenda favorita comenta en grupo qu
para recomendar. Es momento historia te gust ms y cul
de presentarla ante tu grupo. de las recomendadas por tus
Para que sea ms divertido, compaeros te interesa leer.
te sugerimos que te conviertas 3. Comenta con tu grupo sobre
en un cuentacuentos. Puedes las semejanzas y diferencias
disfrazarte, como lo hacen entre los cuentos y las
en el teatro, y acompaar la leyendas.
presentacin de tu relato con 4. En grupo, sugiere qu hacer
la proyeccin de tu historia para mejorar el trabajo de
preferida. todos.

LITERATURA 139
Logros del proyecto Carpeta del saber
Durante este proyecto has logrado resear Aumenta tu habilidad

leyendas y cuentos. Ahora comenta en grupo: para resear cuentos y
zzQu te gust del proyecto que realizaste? leyendas. Elige alguno de
zzQu leyendas y cuentos populares ya los cuentos populares o
conocas y cules son nuevos para ti? leyendas mexicanas que
zzQu cuentos populares y leyendas se te haya gustado, escribe la
cuentan en la localidad donde vives? resea y la recomendacin
Despus, cada uno anote sus comentarios de esa historia. Recuerda
en su cuaderno. que aprendiste a resear
en el proyecto Cuando
cuentes cuentos, del
Bloque III.
Muestra la resea a tu
maestro para que te ayude
a identificar si el texto
requiere correcciones de
escritura. Despus, ilustra
tu trabajo y publcalo en el
peridico escolar.
Comparte tu trabajo de
cuentacuantos con tu
familia. Elige algunos
fragmentos de cuentos o
leyendas que conozcas y
te parezcan interesantes.
Dibuja las ilustraciones
para acompaar tu
presentacin. A escena,
cuentacuentos!

140 BLOQUE IV
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Hago reseas de cuentos y
leyendas mexicanas.
Identifico pasajes de los textos
que me hayan gustado.
Identifico las diferencias entre
cuentos y leyendas.
Recomiendo cuentos y leyendas
a otros.

LITERATURA 141
Hice
propuestas
Colabor con Trabaj por para realizar
Actividad mi equipo mi cuenta el trabajo
En la realizacin
de este proyecto.
Respeto el
expresar mi vista de otros acuerdos en
Actividad opinin compaeros equipos
Al participar

IV
PROYECTO Elaborar
En este proyecto,
una receta de cocina. elaborars una receta de
cocina en la que enlistars
BLOQUE los ingredientes que se
utilizan y describirs
los pasos a seguir para
preparar un rico dulce
de amaranto, que te
dar energa para seguir
jugando y estudiando.
Listo? Manos a la
cacerola!
Recursos:
zz Recetas de cocina.
zz Libros de las
Bibliotecas Escolar
y de Aula.
zz Diccionario.

Dale a tu vida alegra
Lo que conozco Renete con otros compaeros

para revisar las recetas que
Para preparar el dulce de cada quien llev, compralas y
amaranto (tambin conocido comenta sobre tus observaciones:
como alegra) ser necesario que
utilices una receta. Comenta con zz En qu se parecen las
tus compaeros y maestro lo que recetas?
sepas respecto a la utilidad de zz Qu partes contienen?
las recetas, qu elementos tienen, zz Qu dicen en cada una
dnde se pueden encontrar y si de sus partes?
alguna vez has ledo una para
preparar algn guiso, si en tu Dicta al profesor, para que
familia las utilizan y en qu escriba en un pliego de papel
casos lo hacen. Comparte con que estar a la vista de todos, las
tu grupo los ingredientes y los partes que contienen las recetas
pasos necesarios para preparar y qu se menciona en cada una
tu platillo favorito. de ellas. Fjate en la ortografa
de las palabras, si tienes duda
Recetas, recetas puedes consultar el diccionario.
y ms recetas Tambin observa cmo tu
maestro utiliza los puntos y las
Busca recetas de cocina en algn maysculas.
recetario o en revistas, llvalas a Lee la receta que se presenta
tu saln. a continuacin.

144 BLOQUE IV
Identifica los ingredientes y utensilios

que se necesitan y organzate con tus
compaeros para llevarlos al saln.
Escribe en tu cuaderno los ingredientes
y utensilios que te tocaron. Si tienes duda
de cmo se escriben, cpialos de la
receta.
Mi diccionario A elaborar dulces alegras

Encontraste palabras Ahora, preparars el dulce llamado
desconocidas en la alegra; con l hars unas figuritas
receta? Con el apoyo de muy nutritivas. Realiza con tu grupo lo
tu maestro, investiga sus siguiente:
significados y escrbelos en
la seccin de vocabulario 1. Identifica la parte de la receta en la
de tu cuaderno. que se mencionan los ingredientes.
2. Junto con tus compaeros, lee en
voz alta uno por uno todos los
Un dato interesante ingredientes para que otro compaero
los identifique y los muestre a todo el
La receta escrita ms grupo.
antigua que se conoce 3. De la misma manera, lee el primer
proviene de Mesopotamia paso indicado en la seccin Forma de
(hoy Irak). Est escrita prepararse o Manera de hacerse.
en una tablilla de arcilla Observa cmo tu profesor realiza lo
y se calcula que tiene 4 que se pide en la receta.
mil aos de antigedad! 4. Contina leyendo los siguientes pasos
Contiene los ingredientes para que tu profesor u otro compaero
y el procedimiento para vaya realizndolos hasta que sus
elaborar pan. figuritas de alegra estn listas.

Cmo se hace?
A disfrutar! Mientras pruebas necesario seguir el orden de

las alegras que se prepararon, los pasos como se menciona
recuerda junto con tu grupo en la receta?
los pasos que se siguieron al Completa el siguiente
elaborarlas. esquema de la receta Figuritas
Pon especial atencin para de alegra, dibujando los pasos
mencionar los pasos en el orden que hacen falta en la secuencia
correcto. Comenta: por qu es de preparacin.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Paso 4 Paso 5 Figuritas de alegra
Enchiladas de
mole poblano 12 Un dato interesante
Sabes cmo se preparan las El amaranto es una semilla que

enchiladas de mole poblano? ya se coma en Mxico desde la
Busca en el recortable la receta poca prehispnica. Por su alto valor
para que la leas, luego recorta, nutritivo, el astronauta mexicano
ordena y pega el modo de Rodolfo Neri Vela lo consumi
prepararse. durante su viaje espacial en 1985.

146 BLOQUE IV
Otras figuras de amaranto
Imagina que t eres un famoso cocinero y quieres darle tu toque

especial a la receta, con qu forma haras las figuritas de
amaranto?, qu otros ingredientes utilizaras para adornarlas?
Dibuja aqu los pasos para hacer tus Figuritas de alegra, hazlo en
orden como lo hiciste con la receta de enchiladas de mole poblano.
Consulta en Tu propia receta
Si te interesa saber ms Las figuritas de alegra son deliciosas,

sobre las propiedades verdad? Te gustara prepararlas en tu
nutritivas del amaranto, casa con la ayuda de tus familiares? Para
busca informacin en hacerlo, necesitas escribir tu propia receta
algn libro sobre nutricin de cocina.
y salud. Tambin puedes Primero, recuerda cules son los
buscar, con ayuda de ingredientes y las cantidades necesarias
un adulto, los sitios para que tu postre salga delicioso. Ya los
electrnicos: olvidaste? Para hacer memoria, completa
http://www.amaranto.org las siguientes oraciones con las palabras
http://www.salud.gob.mx que aparecen en el cuadro.

colado crujientes grandes tostado lquida

limpio tostadas pelados tostados picadas seco
a) Amaranto , y .
b) Miel de piloncillo .
c) Jugo de limn .
d) Nueces , y muy .
e) Pasas .
f) Cacahuates y .
g) Hay algn otro ingrediente que te gustara agregar? Escrbelo:
.
Recuerdas cmo se llaman las palabras que acabas de utilizar para
describir los ingredientes? .

Revisa que la descripcin de los ingredientes sea la correcta,
para ello, comprala con la receta de cocina que aparece en este
libro. Despus copia la lista en tu cuaderno.
A jugar con s f p a s a s r t e n i
las palabras! e g f t e j l m z n p a o
p o m t r d r b e u k l m
Localiza, en la sopa de m n c a c a h a t e s l d
letras, los ingredientes
g r a e r t g h n c w o s
para preparar las
figuritas de alegra. p d g k e l l m v e c t u
zzamaranto s f g t e s n a i s e o n
zzmiel w e r y i g l t m v t x
zzlimones s a f t e l i m o n e s
zznueces e m i e l e r t i s g i l
zzpasas
r e i a m a r a n t o a j
zzcacahuates

148 BLOQUE IV
Dibuja en tu cuaderno, enseguida Producto final

de la lista de ingredientes, cada
paso del procedimiento para 1. Intercambia tu receta con
hacer las figuras de alegra. la de algn compaero.
Escribe debajo de cada dibujo 2. Selecciona, junto con tu grupo,
el procedimiento que se indica. la receta de algn compaero
Recuerda escribir el nombre de para que tu maestro la copie
tu receta. en el pizarrn.
Revisa que estn todos los 3. Revisa la receta escrita en
ingredientes y todos los pasos del el pizarrn. Seala si le falt
procedimiento. algn ingrediente o algn
Es importante tambin que paso de la elaboracin.
te asegures de que escribiste Tambin observa si los dibujos
correctamente todas las palabras del esquema ilustran con
y que usaste las maysculas y claridad el procedimiento y
los puntos adecuadamente. si la explicacin de cada paso
Realiza las correcciones est completa y se entiende
necesarias para mejorar tu bien, si las palabras estn
receta. separadas entre s y bien
Escrbela nuevamente en una escritas, as como los puntos
hoja blanca y en limpio. y las maysculas.
Revisa que aparezcan todos 4. Pide a tu profesor que haga
los ingredientes y que no falten los cambios necesarios para
pasos. mejorarla.
5. Compara la receta que te
toc revisar con la que est
escrita en el pizarrn. Escribe,
en el reverso de la hoja,
tus sugerencias para que tu
compaero mejore su receta
cuando se la regreses.

Logros del proyecto
Ahora que ya aprendiste

cmo escribir una receta de
cocina, en grupo, comenta:
6. Mejora tu receta tomando en cuenta zzQu te gust
los comentarios que te haga tu profesor del proyecto que
y los que escribi tu compaero. realizaste?
7. Copia tu receta ya corregida en zzQu otras recetas
media cartulina. Recorta y pega de cocina puedes
las ilustraciones que habas dibujado emplear para preparar
en tu cuaderno o dibuja otras ms alimentos t mismo?
grandes y llamativas. zzQu partes tiene el
8. Muestra tu receta a tus compaeros texto de una receta?
y despus llvala a casa para que zzPara qu son tiles las
puedas preparar los dulces de alegra recetas de cocina?
con tu familia. zzCmo organizaras un
9. Puedes hacer uso de lo que has recetario?
aprendido para escribir una receta zzQu semejanzas y
de otro platillo. Despus, renela con diferencias hay entre
las que hayan escrito tus compaeros una receta de cocina y
para que formen un recetario para un instructivo?
la Biblioteca del Aula. Puedes pedirlo Anota tus comentarios en
prestado a domicilio para que prepares tu cuaderno.
junto con tu familia algn platillo.
Carpeta del saber
Despus de estas actividades, comenta con tus compaeros: qu es una

receta de cocina?, qu caractersticas y partes tiene?, para qu sirve? Escribe
tus respuestas en una tarjeta, agrgale algunos ejemplos de nombres de tus
platillos favoritos con los que se podran elaborar recetas y dibuja alguno de
ellos. Comparte tu experiencia con tu grupo y luego guarda este trabajo en
tu Carpeta del saber.

150 BLOQUE IV
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Describo acciones para elaborar
una receta.
Sigo instrucciones de una receta
para preparar un platillo sencillo.
Elaboro un esquema sobre el
procedimiento de una receta.
Identifico los verbos o palabras que
indican una accin.
Uso adjetivos para describir.

Hice
propuestas
Colabor con Trabaj para realizar
Actividad mi equipo individualmente el trabajo
Al elaborar
mi receta:
Escucho con
Al participar

152 BLOQUE IV
Evaluacin del bloque IV

Para tomar nota durante una exposicin tomo en cuenta
los siguientes aspectos:
Lee los siguientes enunciados y completa las palabras

que as lo requieran.
El armadi__ __o est cubierto por un caparazn muy resistente.
Los gri__ __os frotan sus patas para producir sonido.
El po__ __o fue a la ori__ __a del ro para tomar agua.
La pequea ardi__ __a vive en aquel hoyo del rbol.
Separa correctamente las palabras en el siguiente texto.
Lasrimassonpoemaspopulares,pequeosysencillos.Sellamanas
porquesusversosterminanconsonidosigualesomuyparecidos.

EVALUACIN DEL BLOQUE IV 153
Escribe lo que falta en cada enunciado:
__uis y __arcos viven en la ciudad de __urango.
__na visit a su abuelo __os en __abasco.
__n la ciudad de __xico hay muchos museos.
Escribe una receta de un platillo, no olvides

escribir las partes que la conforman.
Torta de
(Nombre del platillo)
Ingredientes Modo de preparacin
zzUna telera 1. Corta la telera para que queden

zzUna rebanada de dos tapas
2. Unta
zzUna cucharada de
3. Agrega
4.
zz
5.
zz
A disfrutarla!
Qu adjetivos describiran cmo es tu receta?

V
mbito: Literatura
PROYECTO Ampliar En este proyecto

su conocimiento aprenders a buscar
sobre la diversidad informacin sobre las
BLOQUE lingstica y cultural
de su entorno.
lenguas indgenas que
se hablan o hablaban
en tu comunidad y en
otras comunidades de
nuestro pas, as podrs
conocer palabras, poemas,
canciones o adivinanzas
en esas lenguas y su
versin en espaol, y las
compartirs con otros
compaeros.
Recursos:
zz Libros de las
Bibliotecas de Aula
y Escolar.
zz Diccionario.

LITERATURA 155
Encuentros maravillosos:
las culturas y sus lenguas
Lo que conozco
En Mxico, adems del espaol, se hablan otras lenguas como

el maya, el nhuatl, el zoque, el tepehuano, el mixteco, el kanjobal,
el zapoteco, y muchas ms. En tu grupo o en tu comunidad
hay personas que se llaman Xchitl, Tonatiuh o Cuauhtmoc?
Conoces personas que tengan nombres en una lengua diferente
al Espaol? Cules son?
Busca dos ejemplos y escrbelos a continuacin:
y .
Qu otra lengua se habla en el lugar donde vives? Qu

palabras conoces en otras lenguas? Comenta en tu grupo sobre
los nombres, palabras o frases que conozcas en otras lenguas.
Las lenguas de Mxico
El Espaol es el idioma ms utilizado en

nuestro pas; sin embargo, existe una gran
diversidad de lenguas que tambin se
hablan en muchas poblaciones del territorio
nacional. Un gran nmero de personas
habla alguna de las muchas lenguas
indgenas, con sus diferentes variantes;
como por ejemplo: mayas, mazatecos,
mixtecos, zapotecos, coras, nahuas,
huicholes, rarmuris, lacandones,
tzotsiles, tzeltales, chamulas, entre otros.

156 BLOQUE V
Adivina, adivinador
Lee las siguientes adivinanzas en mixteco y su significado

en espaol, despus comenta con tu grupo las diferencias
que encuentres entre ambas lenguas.
Chatayu ndise vei Adivina adivinanza,

Tacha chitatuyu diariamente,
na koo nuuichi. con la casa a cuestas descansa.
(Yoo kuu yuu Ri tikuru) (El caracol)
Visi ni vaku ii chi Ya sabes quin soy?

Xika nii nuu ita Chiquito de mil colores,
Soo ndii na sii ndiki na koo por lugar de las nubes voy.
na ooii Del dulce de mil flores
Miaa nada yo ku ii kukando. me deleito con sus sabores.
(Saa ndio va ku ii) (El colibr)
Un dato interesante
Los mixtecos
autodenominan a su
lengua como la palabra
de la lluvia y se habla
con diferentes variantes
en regiones de la costa
de Oaxaca, de Guerrero y
otras zonas aledaas.

LITERATURA 157
Otras lenguas Un dato interesante
Ahora aprende un refrn en zapoteco: Zapotecas significa la

gente que proviene de las
nubes y habitan en varias
Hrnda hrinilu, znda gndalu. regiones del estado de
Hrnda hrizaalu, znda guyaalu. Oaxaca, principalmente.
Si puedes hablar, puedes cantar.

Si puedes caminar, puedes bailar
Imagina a la nia en el siguiente relato zapoteco.
Bidao nholh en bdunh La pequea nia

dolla doylehe que siempre tena hambre
Baguk yizzan bzu tu bidao Hace mucho tiempo exista una

nov bdhun dolla nha doyelhe. pequea nia que siempre tena
Tzilhka bnhebe dunha!, hambre. En las maanas deca:
yachull banhetebe dunha!, tengo hambre!, al rato
cheleka dayole bnhebe volva a decir: tengo hambre!,
dunha! Dulla nha en las noches otra vez deca:
duyelhe bnhebe dunha! tengo hambre! Todo el da y
toda la noche deca: tengo hambre!

158 BLOQUE V
Disfruta una poesa en maya:
U najil a pixn La casa de tu alma
A taane u najil a pixn. Tu idioma es la casa de tu alma.

Tumen ti kuxaan a laatsiloob. Ah viven tus padres y tus abuelos.
Tie uchben xaanilnaj, En esa casa milenaria,
u kaasal a kajtalil, hogar de tus recuerdos,
ti ku paatal a taan. permanece tu palabra.
Le betike, Por eso,
ma woktik u kimil a wnklil, no llores la muerte de tu cuerpo,
mix a woktik u kimil a pixn; ni llores la muerte de tu alma;
a winklil, tu cuerpo,
mantats ku paatal ichil permanece en el rostro
u yich a palal; de tus hijos;
a pixan, tu alma,
mantats ku lembak ich u yich eternece en el fulgor de
xuxil ekob. las estrellas.
Jorge Miguel Cocom Pech
Un dato interesante Esta adivinanza est en nhuatl:
La palabra maya
significa hombre Zazan tleino.
de Yucatn y es Tepetzocatl quitoca.
precisamente en esa Momamatlaxcalotiuh.
(Papalotl)
pennsula mexicana
donde existen habitantes
que hablan esa lengua.
En algunas regiones de Por el valle, colorida,
Tabasco, Campeche, revuela dando palmadas
Quintana Roo y Chiapas como quien echa tortillas.
(La mariposa)
tambin se habla maya.

LITERATURA 159
Cmo se dice ? Un dato interesante
Completa el siguiente cuadro La palabra nhuatl significa

con frases en lenguas indgenas. madre clara. Los nahuas
Localiza en los textos de lenguas habitan en varios estados del
indgenas las frases que pas y en varias regiones. Entre
se presentan a continuacin. ellos estn los nahuas de la
Observa cmo se dice cada una en Huasteca, los de la Sierra Norte
la lengua que se indica y escrbela de Puebla, los de Milpa Alta y
en el recuadro correspondiente, los de Morelos.
despus dibuja su significado.
Espaol Lengua indgena Dibujo
El colibr Mixteca Saa ndio va ku ii
El caracol Mixteca
Puedes cantar Zapoteca
Tengo hambre! Zapoteca
La casa de tu alma Maya
La mariposa Nhuatl
Compara tu cuadro con el de otro compaero.

Revisa que la informacin obtenida en el cuadro est
completa y correcta. Comenta con tu grupo los resultados y despus
lee la siguiente seccin A buscar.

160 BLOQUE V
A buscar
Has escuchado palabras
de otras lenguas diferentes
a la que hablas? Qu
sabes sobre las personas
que hablan otra lengua?
Es tiempo de indagar
sobre las lenguas
indgenas:
zzQu lengua se habla
en el lugar donde t
vives?
zzQu otras lenguas se Organiza el trabajo en equipo
hablaban ah?
zzQuines las hablan y Renete en equipo y elaboren una lista
en dnde? de la informacin que van a buscar sobre
zzQu palabras de esas la lengua y la cultura de su comunidad y
lenguas conoces? de otros pueblos, consideren la siguiente
zzCmo se dicen informacin:
algunas palabras
comunes en otras 1. Las lenguas que se hablan en su
lenguas? comunidad o en otras.
zzCmo son esas 2. Los lugares donde se hablan.
personas y cmo se 3. Informacin sobre las personas que
visten? hablan otra lengua: aspecto fsico,
zzQu otras costumbres vestuario, actividades y costumbres.
tienen esas personas? 4. Los nombres propios de esa lengua y
Forma tu equipo de tres su significado.
o cuatro integrantes para 5. Los nombres comunes de esa lengua y
buscar informacin acerca su significado.
de una lengua que se 6. Busquen algunas obras literarias breves
hablan en la regin donde en esa lengua: poemas, canciones,
vives o en otros lugares leyendas, refranes o adivinanzas.
del pas. Puedes revisar 7. Organicen la informacin que
las fuentes de infrmacin encontraron y elaboren un reporte
que se te proponen en el sobre su investigacin.
siguiente Consulta en....

LITERATURA 161
Consulta en
Para tu investigacin, utiliza

el material de las Bibliotecas Juega y aprende
14
Escolar y de Aula, tambin sobre otras lenguas
puedes utilizar tu libro
Exploracin de la naturaleza y Renete con dos o tres compaeros
la sociedad o libros y revistas para participar en el juego de la
que tengas en casa. diversidad lingstica y cultural. En
Puedes consultar el libro de tu recortable encontrars las pginas
Xchitl Glvez Ruz y Arnulfo que debers pegar entre ellas, as
Embriz Osorio Y t cmo te como el dado para armar y las
llamas?. Antologa de la lrica fichas para jugarlo. Recuerda que
infantil mexicana, Mxico, gana el que llegue primero
CDI, 2006. a la meta.
Puedes buscar los siguientes
sitios electrnicos:
http://www.cdi.gob.mx A cantar!
http://www.inali.gob.mx
Ah encontrars una gran Sabes cmo cantan los nios
variedad de artculos literarios mazatecos el Himno Nacional
en diferentes lenguas Mexicano?
indgenas. Repasa un fragmento de nuestro
himno en una de las variantes del
mazateco.
Mi diccionario
Elabora en tu cuaderno una seccin

especial para escribir los palabras en otras
lenguas y su significado.

162 BLOQUE V
Coro Coro
Jon xi cho ta -le Mxico mi -no, Mexicanos, al grito de guerra
Te yo ntao qui cha nto cao na xin -no, El acero aprestad y el bridn,
Na nqui -na ca tja ne cao je tjo. y retiemble en sus centros la tierra
Te yo ntao qui cha nto cao na xin -no, Al sonoro rugir del can.
Na nqui -na ca tja ne cao je tjo.
I
I Cia, oh patria!, tus sienes de oliva
Mxico, ca te son jcoi je xca xcoen -le De la paz el arcngel divino,
Xi nca jmi cjoi nchoa jen -ni, Que en el cielo tu eterno destino
Nchan coi njen ta tsi, Por el dedo de Dios se escribi.
Ya tji ta tsa ce nta -li jo coan chon Mas si osare un extrao enemigo
nca ntsjai, Profanar con su planta tu suelo,
Xi cao na jma ntsja Ni na je qui squi. Piensa, oh patria querida!, que el cielo
Tsa xi xin nte -le co ntran -li Un soldado en cada hijo te dio.
cjoi nnchoa,
Si qui xo ya coi ncha ne taon je
na nqui xi tsi,
Ti cja ai tsjain ji Mxico,
ja nca qui tsjoa
Nca so nta do ca ta ma nca tsi xi .
Nca so nta do ca ta ma nca tsi xti.
Un dato interesante Carpeta del saber

Los mazatecos son un
pueblo indgena de Mxico Con tu equipo, elabora una lmina con la frase,
que habita en el norte del el canto o poema de la lengua que estudiaron,
estado de Oaxaca y en preprenlo y ensayen juntos para presentarlo
el sur de los estados de ante el grupo. Aparte, escrbelo en una tarjeta
Veracruz y Puebla. junto con la informacin de la lengua y cultura
de la comunidad investigada e intgrala a tu
carpeta.

LITERATURA 163
Producto final Logros del proyecto

Despus de disfrutar de la lectura de Ya que aprendiste y reconociste
textos en otras lenguas, t puedes escribir algunas palabras y frases en
frases en maya, zapoteco, mixteco, lenguas indgenas, comenta
mazateco o en alguna de las lenguas con tus compaeros de equipo
que investigaste. lo atractivo que fue hacer
Busca frases como por ejemplo: este proyecto. Opina sobre lo
Buenos das!, Yo soy, A cantar!, interesante que es leer poemas
Gracias!, etctera. y adivinanzas en otras lenguas
Junto con tus compaeros de equipo, que se hablan en nuestro pas.
elabora dos frases utilizando palabras zzCules lenguas conoces
de otra lengua, anota de cul se trata y ahora aparte de la tuya?
escribe la versin en espaol: zzEn qu lugares de nuestro
pas se hablan esas otras
1. Lengua utilizada: lenguas?
zzQu cancin en alguna
lengua indgena conoces?
zzQu es lo interesante de
Frase:
conocer otras lenguas?
Anota en tu cuaderno tus
comentarios. Puedes escribirlos
Versin en espaol: tambin en una ficha a la que
le agregues un dibujo con lo
que ms te gust.
2. Lengua utilizada:
Organiza con ayuda de tu maestro
una presentacin ante el grupo y
Frase: ante tu escuela, de las frases, de los
cantos o poemas que aprendiste en
otra lengua, adems se puede realizar
Versin en espaol: la exhibicin de los trabajos sobre la
lengua y la cultura de otros pueblos.
Tambin puedes publicarlos en el
peridico escolar.

164 BLOQUE V
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Investigo sobre otras lenguas
que se hablan en mi comunidad.
Busco informacin sobre las lenguas
de otras culturas del territorio nacional.
Conozco el significado de algunas
palabras y frases de otras lenguas.
Participo en la presentacin de cantos y
poemas en lengua indgena.

LITERATURA 165
Colabor con Trabaj Trabaj

Actividad mi grupo individualmente en equipo
En la realizacin
de este proyecto:
Escucho con
Al participar

V
PROYECTO Elaborar En este proyecto

listas de cotejo para elaborars listados para
organizar los objetos clasificar los materiales
BLOQUE escolares. y tiles escolares, con el
propsito de decidir qu
hacer con ellos al trmino
del ciclo escolar. Tambin
aprenders a cuidarlos
una vez que conozcas
algunos de sus procesos
de elaboracin.
Recursos:
zz Libros de las
Bibliotecas de Aula
y Escolar.
zz Diccionario.

APRENDO a cuidar
los materiales escolares
Lo que conozco
Con frecuencia se nos dice que los tienes. Para saber con qu
cuidemos nuestros materiales materiales cuentas y cul es
escolares. Al comienzo del ciclo su estado es preciso hacer un
escolar, tus tiles y materiales inventario. Has elaborado
se encuentran en muy buenas listas para revisar la existencia
condiciones, tal vez porque son de cosas? Cules? Conoces
nuevos o estn recin forrados lo qu es una lista de cotejo?
para protegerlos y etiquetados Comenta con tus compaeros tus
o marcados con tu nombre. respuestas.
Conforme pasa el tiempo y se En el siguiente cuadro, enlista
han utilizado los materiales es tus materiales escolares y marca
notorio su desgaste por el uso, con una palomita () el estado
pero tambin se ven maltratados, en el que se encuentran, fjate en
incompletos o tal vez ya no el ejemplo.
Lista de materiales escolares
No. Material Buen Maltratado
estado
1 Libro de Espaol

168 BLOQUE V
Cul es tema del listado que elaboraste?
Qu informacin te proporciona la lista anterior?
Para qu te sirve esa lista?
Opina y comenta Clasifica los

materiales escolares
Has pensado cules materiales
escolares se pueden conservar De qu estn hechos los
y cules ya no? Sabes qu materiales y el mobiliario
recursos naturales se necesitan escolar? Anota su nombre
para elaborarlos? Qu tan fcil en la columna que dice con
o difcil es conseguirlos? Comenta lo que fueron fabricados:
en el grupo tus respuestas.
papel madera plstico metal otro material
Libros de texto

Propuestas
Muchos de los materiales y mobiliario Un dato interesante

escolar estn hechos a partir de la
madera que se obtiene de los rboles. Para preparar una
Qu propuesta puedes hacer para salvar tonelada de pasta de
rboles? Formen equipos pequeos y papel es necesario talar
platiquen sobre el tema, decidan qu 17 rboles. Un rbol
accin pueden emprender para esa tarda 20 aos en
causa. Anoten su propuesta en promedio para crecer.
las siguientes lneas: La mayora de los lpices
de grafito y los de colores
con los que escribes y
dibujas, estn hechos
de madera. Y con este
mismo material se fabrican
muchas de las bancas,
mesas, sillas y libreros que
hay en las escuelas.

170 BLOQUE V
Revisa tus materiales
Ahora que estn por terminar este ciclo

escolar, seguramente sus cuadernos
y otros materiales an pueden servir.
Revsenlos y comenten con su maestro.
Qu tiles y materiales pueden volver a
utilizar para el siguiente curso?
A buscar Escriban sus ideas a continuacin.
Investiga cmo se puede

elaborar papel reciclado
en la casa o escuela.
Recurre a los libros de
las Bibliotecas Escolar
y de Aula para buscar
informacin, en libros
o revistas con los que
cuentes en tu casa y, si es
posible, a Internet.
Escribe en tu cuaderno
el resultado de tu
investigacin e ilstralo. Cules reutilizar,
Puedes elaborar un reemplazar o donar?
esquema de este proceso Organiza con tu equipo los materiales
de fabricacin. Incluye escolares utilizados durante el ciclo
los datos del libro o escolar que est por terminar. Selecciona
la fuente de consulta los tiles y el material de clase que
utilizada. Lleva tu puedes llevarte a casa, los que se pueden
informacin y los libros reutilizar para el siguiente grado, tambin
consultados a tu saln aquellos que puedes donar a compaeros
de clases para compartir que cursarn este mismo nivel y los
con tus compaeros lo materiales que, definitivamente, tienen
que averiguaste. Compara que ser reemplazados por artculos
y comenta con ellos los nuevos.
resultados obtenidos.

A jugar con las palabras! Un dato interesante
Elabora tu crucigrama con las acciones Hay depsitos que

que debes realizar con tus tiles, materiales compran papel, peridicos,
escolares y otros objetos para colaborar con el revistas, cartn y papelera
cuidado del ambiente. en general, para enviarlos
a lugares donde son
guardar reemplazar
reciclados, al igual que
reutilizar cuidar
otros desechos como latas
reciclar
y envases de vidrio
y plstico.
Mi diccionario
Investiga el significado
de fabricar, talar, reciclar
y donar. Has encontrado
palabras desconocidas
en este proyecto? Con
el apoyo de tu maestra,
investiga su significado
y escrbelos en la seccin
de vocabulario de
tu cuaderno.

172 BLOQUE V
Elabora listas para cotejar informacin
A. Con tu equipo de trabajo D. Una vez que tengan las listas,

decide el destino de cada equipo debe presentarla
los materiales que han ante el grupo y exponer las
organizado. Escriban las razones por las que eligieron
listas correspondientes, que esos materiales. Con ayuda
les servirn para organizar de su maestra, comenten
la informacin y orientar sus las decisiones tomadas y
decisiones. modifiquen las listas con las
B. Cada equipo se ocupar de ideas y sugerencias de todo el
una de las siguientes listas de grupo.
tiles y materiales escolares: E. Cada equipo organice
el empaquetado de los
1. Llevar a casa. materiales en bolsas de
2. Donar a sus compaeros plstico o en cajas. Tambin
pequeos. pueden amarrarlos con lazos.
3. Reutilizar para el prximo Verifiquen cada paquete y en
curso. un rtulo anoten un listado de
4. Reemplazar por artculos lo que contiene.
nuevos.
5. Juntar y guardar para ser
reciclados.
C. Anoten en cada lista, el

nombre del equipo y de
sus integrantes por ser
los responsables de su
elaboracin, recuerden
utilizar maysculas en
los nombres propios.

Cuida tus tiles 16
En tu recortable encontrars una Consulta en

pgina en la que podrs hacer
un dibujo con tu propuesta para Para conocer ms sobre el cuidado
cuidar los tiles y materiales del ambiente y nuestros recursos
escolares, al terminar de naturales, puedes consultar libros,
elaborarlo, recrtalo por las revistas y enciclopedias en las
lneas que aparecen el reverso Bibliotecas Escolar y de Aula,
del dibujo y as tendrs tu tambin puedes consultar:
rompecabezas para armar. http://www.semarnat.gob.mx.

174 BLOQUE V
Carpeta del saber Producto final
En una tarjeta escribe las Comparte la informacin organizada

respuestas a las siguientes en listas con tus compaeros de otros
preguntas: grados. Cada equipo copia la lista que
1. Por qu es importante elabor en cartulinas para pasar a los
el aprovechamiento y salones a exponer las ideas y propuestas
cuidado de los tiles y para cuidar, reutilizar, reciclar, donar o
materiales escolares? reemplazar los materiales escolares.
2. Qu puedes hacer Te gustara colaborar con el
para cuidar y conservar ambiente? Haz propuestas en tu escuela,
la vida de los rboles? como una actividad al final del ciclo
3. Qu haras para tener escolar, para realizar una campaa
ms rboles en el lugar de reforestacin y todos colaboren en
donde vives? plantar rboles, de esta forma devolver
Dibuja una de estas a la naturaleza los rboles talados que
acciones. se utilizaron para fabricar los tiles y
materiales escolares que se ocuparon
durante el curso. sta puede ser una
actividad que se realice cada ao.

Logros del proyecto
Comenta con tus compaeros de equipo lo interesante que fue hacer

este proyecto. Seala la importancia de tener listas que permiten
organizar la informacin.
zzQu utilidad tienen las listas de cotejo?
zzCmo se puede organizar la informacin para facilitar su identificacin?
zzCmo se elabora una lista de cotejo?
zzCmo debes cuidar y mantener tus tiles y materiales escolares?
Opina qu tan importante es tu participacin en el cuidado del ambiente
y los recursos naturales que hay en nuestro planeta. Anota tus comentarios
en el cuaderno.

176 BLOQUE V
Autoevaluacin

Lo hago Necesito
a veces ayuda
Elaboro listas para organizar
informacin.
Verifico la informacin incluida
en las listas.
Discuto sobre la organizacin
de los materiales.
Resuelvo tareas cotidianas
mediante la escritura.
Utilizo letras maysculas al escribir
nombres propios, al inicio de un
prrafo o despus de punto.

S cuidar y
Hice aprovechar
propuestas mis tiles y
Colabor con para realizar materiales
Actividad mi grupo el trabajo escolares
En la realizacin
de este proyecto:
Respeto el
expresar vista de otros acuerdos en
Actividad mi opinin compaeros equipo
Al participar

178 BLOQUE V
Evaluacin del bloque V

La lenguas que se hablan en mi localidad son:
Algunas palabras o frases que aprend en otras lenguas son:
Palabra Significado
La adivinanza o refrn que ms me gust en otra lengua fue:
Escribe nombres de personas que estn escritos en otra lengua

y su significado:
Nombre Significado Lengua
Haz una lista de cotejo con los ttulos de los libros de la

Biblioteca de Aula que recuerdes, luego, marca con una
palomita () los que hayas ledo y los que puedas recomendar:
Lista de libros de la Biblioteca del Aula

No. Material Lo le Lo recomiendo

EVALUACIN DEL BLOQUE V 179
Cul es tema del listado que elaboraste?
Qu informacin te proporciona la lista anterior?
Para qu te sirve esa lista?
Escribe tres acciones que sugieras realizar para cuidar y aprovechar

los materiales y objetos escolares:
Dibuja una razn para cuidar y aprovechar los materiales escolares:

180 ESPAOL 2
Bibliografa
Abreu Gmez, Ermilo, Miguelito, en Esther Ramrez Celestino, Mxico, CIESAS/Artes
Jacob (selec.), Haba una vez Cuentos de Mxico, 2002.
latinoamericanos para nios, Mxico, Terra (selecc. y trad.), Adivinanzas en mixteco:
Nova, 2008. la lengua de la lluvia, recopilacin
Arias, Ma. Georgina, Hablemos sobre Alejandra Cruz Ortiz et. al., Mxico, Artes
promocin y animacin a la lectura, de Mxico, 2005.
Espaol 8. Cartas al maestro, La Habana, Glvez Ruiz, Xchitl y Embriz Osorio,
Cuba, Editorial Pueblo y Educacin/ Arnulfo, Y t cmo te llamas?: las
Ministerio de Educacin de Cuba, 2008. voces de los pueblos indgenas para
Atlas de Botnica. Gran enciclopedia visual nombrar a la gente, Mxico,
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Barcelona, Printer Colombiana, 2005. Garca, F. Guevara, C. y Rosas, Ma. E.,
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temtica. Programa Educativo Visual, Santillana, 2007.
Barcelona, Printer Colombiana, 2005. Garca Pers, Delfina (comp.) et al., La
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Universidad Autnoma de Chapingo, 2006. de textos en la escuela, Mxico, SEP, 1995
Daz Roig, Mercedes, Naranja dulce, limn (Biblioteca para la Actualizacin
partido. Antologa de la lrica infantil del Maestro).
mexicana, Mxico, Colmex, 1979. Kaufman, Ana Mara, Alfabetizacin
Diez de Ulzurrum Pausas, Ascen (coord.), El de nios: construccin e intercambio.
aprendizaje de la lectoescritura desde una Experiencias pedaggicas en jardn de
perspectiva constructivista, vol. I y vol. II. infantes y escuela primaria, Buenos Aires,
Actividades para realizar en el aula textos Aique, 2000.
funcionales y cuentos, Barcelona, Gra, Lerner, Delia, Leer y escribir en la escuela,
2002. Mxico, SEP/FCE, 2001 (Biblioteca para
Ferreiro, Emilia, Alfabetizacin, teora y la Actualizacin del Maestro).
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Flores Farfn, Jos Antonio (comp. y adap.), que siempre tena hambre, ilustraciones
Tleino Zazan. Adivinanzas nahuas de ayer, de Mauricio Gmez Morn, Mxico, Nostra
hoy y siempre, ilustraciones de Cleofas Ediciones, 2009.

BIBLIOGRAFA 181
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prctica educativa, Mxico, INEE, 2008. dichos en diidxaz, Mxico, (s/e), 2009, en
Mxico, Instituto Nacional Indigenista, www.biyubi.com (02 de marzo de 2010)
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mazateco de Huautla de Jimnez, en Informe de Investigacin. Investigacin
www.sil.org (20 de febrero de 2010) sobre la opinin de docentes y directivos
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Plan de estudios 2009, Educacin Bsica la fase experimental de las asignaturas
Primaria, Mxico, SEP, 2009. de Formacin Cvica y tica, Espaol,
, Programas de estudio 2009 y Guas de Geografa, Historia, Educacin Fsica y
Actividades, Educacin Bsica Primaria. Educacin Artstica, Mxico, UAM, 2008.
Segundo Grado, Mxico, SEP, 2009. Universidad Pedaggica Nacional, Anlisis de
, Libros del Rincn. Catlogo histrico los materiales educativos para el alumno.
1986-2006. Bibliotecas Escolares y de Informe de los libros de texto, sobre los
Aula. Primaria, Mxico, SEP, 2006. contenidos de los bloques 1 y 2 de las
Mxico, Secretara de Medio Ambiente y asignaturas de Espaol, Exploracin de
Recursos Naturales, Y el medio ambiente? la Naturaleza y la Sociedad, Ciencias
Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, Naturales, Geografa, Historia, Educacin
Semarnat, 2007. fsica, Educacin artstica, y los Cuadernos
Navarrete Linares, Federico, Los pueblos de trabajo para el alumno de Matemticas,
indgenas de Mxico, Mxico, CDI, 2008. Mxico, UPN, 2008.
Nemirovsky, Miriam, Sobre la enseanza Valle-Arizpe, Artemio de, La leyenda de la
del lenguaje escrito y temas aledaos, llorona, en Historia, tradiciones y leyendas
Mxico, Paids, 1999 (Maestros y de calles de Mxico, Mxico, Diana, 1978.
Enseanza). Walsh, Mara Elena, Sombrerera, en Esther
Pellicer, Alejandra, As escriben los nios Jacob (selec.), Haba una vez Cuentos
mayas su lengua materna, Mxico, latinoamericanos para nios, Mxico, Terra
CINVESTAV, 1999. Nova, 2008.

Espaol. Segundo grado
se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de
Libros de Texto Gratuitos, en los
talleres de &&&&, con domicilio en
&&&&, en el mes de &&& de 2010.
El tiraje fue de &&& ejemplares.

Qu opinas del libro?
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro. Marca con una
palomita () en el espacio con la respuesta que mejor exprese lo que piensas.
1. Te gust tu libro?
Mucho Regular Poco
2. Te gustaron las imgenes?
Mucho Regular Poco
3. Las imgenes te ayudaron a entender las actividades?
Mucho Regular Poco
4. Te fue fcil conseguir los materiales?
Siempre Casi siempre Algunas veces
5. Las instrucciones de las actividades te fueron claras?
6. Te gustaron las actividades propuestas?
Las actividades te permitieron Mucho Regular Poco
7. Expresarte a travs de tu creatividad
8. Convivir con tus compaeros
9. Te gustara hacer sugerencias a este libro?
Si No
Si tu respuesta es s, escribe cules son:
Gracias por tu participacin!

SEP
DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso,
Granjas Mxico, Iztacalco,
08400, Mxico, D. F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Grado:

16 SECCIN RECORTABLE
173 Rompecabezas
Elabora un dibujo con tu propuesta para cuidar los tiles y
materiales escolares y recrtalo por las lneas del reverso.

161
Juego de la diversidad lingstica y cultural

161
Juego de la diversidad lingstica y cultural

145 Enchiladas de mole poblano

Ordena la receta y pega las imgenes
en el espacio que corresponda.

145 Enchiladas de mole poblano

Recorta y ordena las imgenes de la receta.
Ingredientes Forma de preparacin
2 tazas de mole preparado 1. Calienta el mole en una cacerola.

15 tortillas 2. Pasa las tortillas por el aceite
1/2 taza de aceite caliente.
1 pechuga de pollo cocida 3. Sumerge las tortillas en el mole.
y deshebrada 4. Coloca las tortillas en un plato,
1/2 taza de crema agrgales el pollo y enrllalas.
150 gramos de queso blanco rallado 5. En el plato acomoda dos o tres
1 cucharada de ajonjol enchiladas y adrnalas con crema,
queso y ajonjol.
6. Las enchiladas estn listas para
servirse.
Buen provecho!

Descubre la leyenda P.
137 Descubre la leyenda 132
Recorta la historia, ordnala
yRecorta
pgala en tu ordnala
la historia, cuaderno.
y pgala en tu cuaderno.
Con el paso del tiempo, am- Desde entonces, las siluetas, Al llegar, se enter de que
bos jvenes fueron cubiertos nevadas en lo alto, de la Mu- la bella muchacha haba
por las formaciones que la jer blanca, Iztacchuatl, y el muerto trgicamente; de in-
madre Tierra crea sobre su Monte que humea, Popoca- mediato fue a su lado y, al
faz. As, la joven pareja que- tpetl, se dibujan en el cielo mirar su cuerpo tendido sin
d convertida en dos enor- azul del valle de Mxico. vida, lo invadi la tristeza y
mes volcanes bajo la protec- cay arrodillado a los pies
cin de los dioses, uno cerca de su amada. Obedecien-
del otro, como eternos ena- do a su juramento, decidi
morados. acompaarla por el resto de
su vida.
Leyenda del Popo

y el Izta
En algn tiempo, un joven

guerrero mexica se enamo-
r de una doncella a la cual
jur amor por la eternidad.
Como todo buen hombre
de su poca, el valiente gue-
rrero Popocatpetl tuvo que
partir al campo de batalla; a
su regreso, busc a su ama-
da Iztacchuatl para casarse
con ella.
19
Imagen que ilustre
la leyenda

108 Arma el anuncio

Recorta las partes del siguiente anuncio publicitario,
ordnalas y pgalas en una hoja.
Al mejor precio
Las mejores tortas de Mxico
Tortas de Don Luis

Se la llevamos a su domicilio
Llame al 44 24 65 65 45
Exquisitas combinaciones con

ingredientes de la ms alta calidad
acompaados de deliciosas ensaladas

9 SECCIN RECORTABLE
69 Reporteros en accin
Identifica las partes de la noticia!
Recrtalas y pgalas.
Mi periodiquito
El peridico de la vida escolar
CELEBRACIN DEL DA DE MUERTOS

EN SAN ANDRS MIXQUIC
Edo. Mx., Noviembre 3 de 2009. Como
cada ao en este poblado se celebr el da
de muertos. Esta es una de las ceremonias
ms tradicionales de nuestro pas en la que
se combina la tradicin prehispnica con el
rito catlico.
Las familias confeccionaron los altares
para los muertos con flores de cempaschil,
veladoras y papel de china picado, y prepa-
raron las ofrendas con deliciosos platillos
mexicanos a fin de recordar a sus ancestros
y esperar su visita.
Las calles se vistieron de colorido con mu-
chos puestos de vendimia, para recibir a
todos aquellos visitantes que ao con ao
acuden a esta celebracin para deleitarse de
nuestra deliciosa comida tpica.
Este poblado ubicado en la Delegacin
Tlhuac, en el sureste del Distrito Federal
nos recibi con los brazos abiertos.
Fecha Texto de la noticia Encabezado

8 SECCIN RECORTABLE
61 Haba una vez...

Reflexin y prctica. Ordena las
historias con imagen y texto.
El regreso del rey
Rey Leonardo es mi nombre

y a mis hijas quiero hablar.
Siga por este camino

sin volverse ni tardar!
Afortunada la hora
en que el rey ha de llegar!
Pues soy yo su amada hija
que feliz lo ha de abrazar!
Princesita, princesita,
de qu reino viene usted?
pues perdido yo me encuentro
y a mi hogar deseo volver.
Diga usted, seor, su nombre,

y con gusto ayudar,
a llegar seguro y pronto
al castillo que ha de ser.
Haba una vez un corcel

que llevaba a un caballero,
con barba blanca y espada,
en una armadura envuelto.
A caballo l avanzaba,
no a galope, sino lento,
y a una bella joven vio,
que vena por el sendero.

7 SECCIN RECORTABLE
61 Haba una vez...

Reflexin y prctica. Ordena las
historias con imagen y texto.
El saltamontes y las hormigas

Esopo
Es broma? respondieron las hormigas

con desprecio. Nosotras pasamos el
verano trabajando para tener suficiente
alimento durante todo el invierno, y t,
mientras tanto, slo cantabas al son de
tu acorden. Pues ahora ya sabes lo que
tienes que hacer: cantar y bailar sobre la
nieve!
No dejes para maana lo que debes

hacer hoy.
ste era un alegre saltamontes que se

pas todo el verano tocando su acorden,
mientras vea trabajar a las hormigas
cargando hojas y granos de cereal, y se
burlaba de ellas:
Con el calor que hace y ustedes

trabajando como esclavas! Mejor vengan
a bailar. Ya pensaremos en la comida
cuando comience el invierno! Las hormigas
no le hicieron caso.
Pas el tiempo y al caer la primera nevada

todo qued congelado. El msico no
encontr nada que llevarse a la boca y
temblando de fro, se asom al hormiguero
para pedir comida.
Por favor, reglenme un granito de trigo,

a ustedes les sobra comida, y yo tengo
mucha hambre.

48
6
Espanol 2 Magali.indd 206

Nombre del ser vivo: Equipo:
Fecha: Fecha:
Observacin 3 Observacin 4
Dibuja en este espacio Dibuja en este espacio
SECCIN RECORTABLE
Elabora tu diario.
Informacin: Informacin:
Diario para registro de
observaciones de un ser vivo
16/4/10 11:50:40
48
5
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Nombre del ser vivo: Equipo:
Fecha: Fecha:
Observacin 1 Observacin 2
Dibuja en este espacio Dibuja en este espacio
SECCIN RECORTABLE
Elabora tu diario.
Informacin: Informacin:
Diario para registro de
16/4/10 11:50:45
4 SECCIN RECORTABLE
48 Diario para registro de

Elabora tu diario.
Diario para registro de observaciones de un ser vivo
Grupo:
Nombre del alumno:
Grado:

3 SECCIN RECORTABLE
25 Fichas para prstamo de biblioteca

Usa tu biblioteca, lee y aprende.
BIBLIOTECA DE AULA BIBLIOTECA DE AULA

Ficha de prstamo Ficha de prstamo
Escuela: Nm. de ficha: Escuela: Nm. de ficha:
Grado y grupo: Grado y grupo:
Fecha de prstamo: Fecha de entrega: Fecha de prstamo: Fecha de entrega:
Nombre del alumno: Nombre del alumno:
Ttulo del libro: Ttulo del libro:
Nombre del autor: Nombre del autor:
Tipo del libro: Clasificacin del libro: Tipo del libro: Clasificacin del libro:
Firma del maestro: Firma del alumno: Firma del maestro: Firma del alumno:

2 SECCIN RECORTABLE
25 Fichas para prstamo de biblioteca

Usa tu biblioteca, lee y aprende.
BIBLIOTECA DE AULA BIBLIOTECA DE AULA

Ficha de prstamo Ficha de prstamo
Escuela: Nm. de ficha: Escuela: Nm. de ficha:
Grado y grupo: Grado y grupo:
Fecha de prstamo: Fecha de entrega: Fecha de prstamo: Fecha de entrega:
Nombre del alumno: Nombre del alumno:
Ttulo del libro: Ttulo del libro:
Nombre del autor: Nombre del autor:
Tipo del libro: Clasificacin del libro: Tipo del libro: Clasificacin del libro:
Firma del maestro: Firma del alumno: Firma del maestro: Firma del alumno:

1 SECCIN RECORTABLE
14 Hbitos de higiene
y cuidado personal
Explica en cada tarjeta el hbito de higiene
y cuidado personal que aparece dibujado.

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Espaol

Secretara de Educacin Pblica

Espanol 2 Magali.indd 1 16/4/10 11:43:53

Secretara de Educacin Pblica

Secretara de Educacin Bsica

Direccin General de Materiales Educativos

Coordinacin tcnico-pedaggica Servicios editoriales

Espanol 2 Magali.indd 2 16/4/10 11:43:53

Secretara de Educacin Pblica

Espanol 2 Magali.indd 3 16/4/10 11:43:53

Espanol 2 Magali.indd 4 16/4/10 11:44:01

Espanol 2 Magali.indd 5 16/4/10 11:44:02

PROYECTO Exponer En este proyecto buscars

Espanol 2 Magali.indd 6 16/4/10 11:44:04

El pas de los carteles

Durante el curso de primer grado

zz Recuerdas si elaboraste o utilizaste un

Espanol 2 Magali.indd 7 16/4/10 11:44:06

Quiz en las calles del lugar donde vives encuentres algunos

Cul es el mensaje que contienen?

De qu tema se habla en esos carteles?

Espanol 2 Magali.indd 8 16/4/10 11:44:09

Eleccin del tema Un dato interesante

Para preparar una exposicin es Muchas de las

LAVA TUS MANOS

Espanol 2 Magali.indd 9 16/4/10 11:44:10

Mi diccionario Cunto sabes del tema?

Durante el proyecto, Antes de comenzar la bsqueda de

Las aportaciones del grupo se pueden

Espanol 2 Magali.indd 10 16/4/10 11:44:12

Para conocer ms sobre

Espanol 2 Magali.indd 11 16/4/10 11:44:14

Cuando ya hayas seleccionado y comentado la informacin,

Una vez recabada la informacin mediante la respuesta a

zz Comenta con tu equipo la

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Para escribir sobre el tema

Espanol 2 Magali.indd 13 16/4/10 11:44:17

zz las palabras estn bien escritas,

Ahora revisen el cartel y observen

Espanol 2 Magali.indd 14 16/4/10 11:44:18

Organiza los turnos Un dato interesante

En grupo, designen el orden que En la antigedad, los

Espanol 2 Magali.indd 15 16/4/10 11:44:20

Antes de exponer los temas, zz Escucharon todos la

Espanol 2 Magali.indd 16 16/4/10 11:44:20

Producto final Carpeta del saber

La siguiente actividad ser informar a la Una vez terminada

Logros del proyecto

Ahora que ya conoces la utilidad de los carteles al exponer un tema

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Actividad Individualmente En pareja En equipo

Escribe para qu te sirve lo que aprendiste en este proyecto?

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PROYECTO Organizar En este proyecto

Espanol 2 Magali.indd 20 16/4/10 11:44:25

Todo cabe en un librero

T ya conoces algunos tipos de libros.

zz Recuerdas el ttulo de algunos

Comenta con tu grupo lo que conozcas

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Localiza la biblioteca de tu 3. Describe en qu se parecen