ACTIVIDAD INTEGRADORA

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Filosofa y Letras
Sistema Universidad Abierta y educacin a
distancia SUAyED UNAM

Licenciatura en Pedagoga

Asesora: Gloria Denisse Ortiz Hernndez

Alumno: Mndez Lpez Armando H

Actividad integradora

Septiembre de 2017
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Introduccin

Con este trabajo finaliza la primera unidad de la asignatura, la actividad se

realiza con el fin de reconocer el proceso de humanizacin que ha tenido el ser
humano para los cual se realiza la lectura de Fernando Savater El aprendizaje
humano pgs. 21-35. al finalizar la lectura se describe como Fernando Savater
describe el proceso de humanizacin, tambin se utiliza un cuadro
comparativo entre el ser humano y el animal, en este caso un chimpanc.

Desarrollo de la Actividad
Escribe brevemente en uno o dos prrafos cmo describe Savater el proceso
de humanizacin.
El ser humano posee la capacidad de adaptacin y de aprendizaje que le
permiten persistir por ms tiempo, tambin el autor menciona que el hombre
envejece lento ya que el aprendizaje es relativamente lento. El hombre
evoluciona no solo biolgicamente, si no tambin culturalmente. Ese proceso
de evolucin cultural recibe el nombre de humanizacin.
Como nos dice (Savater 1997) el ser humano tiene una serie de caractersticas
fisiolgicas propias que lo definen de los dems animales, estas caractersticas
hacen que sea capaz de hacer cultura que le permiten adaptarse al medio de
una forma totalmente distinta y finaliza diciendo que los miembros de la
sociedad humana no solo saben lo que saben, sino que tambin perciben y
persiguen corregir la ignorancia de lo que an no saben o de quienes, creen
saber errneamente algo.

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Finalmente, elabora un cuadro comparativo sobre las diferencias entre el ser

humano y el animal en su proceso de desarrollo y de aprendizaje marcadas
por Savater.

El ser humano El animal

El pequeo ser humano prefiere llorar o La cra del chimpanc es capaz de

sonrer para que lo acojan en los brazos agarrarse del pelo se su madre para
(esto depende de la atencin que se ser llevado de un lado a otro.
preste).

El nio resulta lentsimo en la superacin Segn va creciendo el pequeo

de su invalidez originaria. chimpanc multiplica rpidamente su
destreza.

Paulatinamente pero inexorablemente los El chimpanc hace pronto bien lo que

recursos del nio se multiplican. tiene que hace, pero no tarda
demasiado en completar su repertorio.

Los hombres permanecen hasta el final de

su vida inmaduros, tantenantes y falibles
pero en cierto sentido juvenil, es decir,
estn abierto a nuevos saberes.
El chimpanc madura antes que el
nio humano, pero envejece mucho
antes con la ms irreversible de las
ancianidades (ya no ser capaz de
aprender nada nuevo).

Los nios son obligados por sus mayores Los jvenes chimpancs se fijan en lo
a fijarse en lo que hay que hacer. que hacen sus mayores.

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Conclusiones

Al concluir esta actividad me doy cuenta que los animales y el ser humano
comparten muchas cosas en comn, pero en su proceso de desarrollo soy muy
distintos, esto debido a que el animal desde que nace ya tiene ciertas
cualidades que le servirn en su vida, su proceso es muy rpido en
comparacin al del hombre, pienso que ellos en su naturaleza estn dotados
para dar la iniciativa y aprender cosas que le permitirn sobrevivir durante su
vida. Aunque los animales aprenden cosas que les son tiles, su mente est
limitada ellos no son conscientes, ese es un privilegio que tenemos nosotros
como raza humana, tenemos la capacidad de aprender cosas nuevas y de
trasmitirlas a otros, por eso me interesa conocer como aprende el ser humano
desde que nace hasta que muere, como se puede estimular su desarrollo,
logrando un desarrollo integro que le sirva para dejar huella a las futuras
generaciones.

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Bibliografa consultada:

Savater, Fernando, El aprendizaje humano en El valor de educar, Instituto de

Estudios Educativos y Sindicales de Amrica, Mxico, 1997, p. 21-35