P Tchim P Tchim no Jardim

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O meu corpo brincalho

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 Sons do corpo
FICHA 5 Nveis corporais
Sons fortes e sons fracos

Objectivos da unidade Explorao da Ficha 5

Explorar as possibilidades sonoras do prprio corpo.
Identificar os diversos nveis corporais (dedos, mos, joe-
lhos e ps).
Distinguir sons de intensidade diferente (fraco e forte).
Interpretar ritmos a partir de ritmogramas.
Utilizar musicalmente o corpo para a percusso, a mmica
e o movimento.
Realizar exerccios de respirao.
O meu corpo brincalho
Observa o Cartaz 2 e fala sobre as situaes apresentadas:
identificar os elementos da famlia e relaes de parentesco;
descobrir os sons que produzem (ex.: pai a assobiar, me a bater as palmas, av a dormir, beb a
chorar, filha a estalar os dedos, etc.);
imitar os sons livremente ou por indicao do educador (ex.: o educador diz a palavra av e todos
ressonam);
ouvir os sons (CD Faixa 9) e identific-los primeiro no Cartaz 2 e depois na Ficha 5, pintando os
que esto incompletos.

Cano A cantar e a saltar

Aprendem e cantam a cano (CD Faixa 8), seguindo a metodologia indicada na pgina 4. De
A cantar e a saltar (Faixa 8)
acordo com o grupo, a letra da cano pode ser aprendida gradualmente ao longo de vrias sesses.
Parte A
Jogo/Cano
1. A cantar e a saltar 2. A cantar e a saltar
A aprendizagem da letra da cano pode ser associada ao seguinte esquema:
todos ns vamos brincar. todos ns vamos brincar. na Introduo (parte instrumental), as crianas andam livremente pelo espao sentindo a pulsao;
A mexer o nosso corpo, A mexer o nosso corpo na Parte A, param, cantam e danam no mesmo lugar;
aprendemos a danar. (bis) aprendemos a tocar. (bis) na Parte B, dois a dois, imitam os gestos da letra (dar a mo, sorrir com os braos abertos);
na Parte C (refro), fazem a sequncia dos gestos, segundo a letra (no segundo verso sento no
Parte B cho fazer s o gesto de baixar, dobrando os joelhos).
Vou-te dar a mo, Vou bater a mo,
vou-te abraar sempre sem parar Jogo Imito o gesto
e com um sorriso e com um sorriso Com as crianas sentadas numa roda, dizer-lhes que vo fazer um jogo divertido, fazendo gestos com a
vou-te encantar. (bis) vou-te encantar. (bis) cabea, com as mos, com os braos, mas sem falar. Por isso todos devem estar com muita ateno para
descobrirem o seu significado.
Parte C (Refro) O educador faz gestos com uma parte do corpo e todos vo imit-lo.
Mexo o dedo, mexo a mo, Com a cabea: abanar a cabea dizendo que sim ou que no; fazer caretas pr a lngua de fora;
cruzo os braos, sento no cho. chorar; cheirar uma flor; susto abrir a boca e os olhos de repente.
Bato as mos, bato o p, Com as mos e os braos: chamar; apontar numa direco; escutar inclinar um pouco a cabea e
bato as pernas, digo Ol! (bis) levar a mo orelha; dizer adeus; mandar parar.
No final da actividade (relaxamento), as crianas, deitadas no cho, perdem a tenso corporal, at encon-
trarem um ritmo respiratrio calmo, inspirando pelo nariz e expirando pela boca, e adormecem, sentindo
o silncio. O educador pode colocar msica de fundo.
Indicaes do livro do aluno
Observa a imagem. Ouve e canta com os teus colegas a cano A cantar e a saltar (Faixa 8).
Pinta os elementos da famlia. Identifica cada elemento da famlia indicando o grau de parentesco.
Ouve e imita as diferentes situaes (Faixa 9).
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 P Tchim P Tchim no Jardim
FICHA 6

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 FICHA 6

Cano Explorao da Ficha 6

A cantar e a saltar Antes de iniciar a actividade, o educador deve motivar as crianas, relembrando os sons do corpo j viven-
ciados na aula anterior, atravs de exerccios de imitao.
Antnio Amaral
# 2 Jogo Conheo o meu corpo

& 4 .. j
A
Com msica de fundo, as crianas deslocam-se livremente pelo espao, procurando sentir a pulsao.
Quando a msica pra, todos param, ordem do educador ou de uma criana:
Com as mos no cabelo; Com os braos cruzados;
1. A can
2. A can
-
-
tar e
tar e
a sal - tar
a sal - tar
__ to - dos ns va - mos brin -
to - dos ns va - mos brin - Com as mos no nariz; Com os braos levantados;

# .
Com as mos nas orelhas; Com os braos esticados;

&
Com as mos nos joelhos; Com as pernas dobradas;
Com a mo no cotovelo; Com a perna levantada;
Com as mos nos calcanhares. Com o p para a frente.
car. A me - xer o nos - so cor - po a - pren - de - mos a dan -
car. A me - xer o nos - so cor - po a - pren - de - mos a to -
Estes exerccios podem ser feitos com as duas mos, s com a mo direita ou s com a esquerda, explorando a
# B noo de lateralidade.

& . .. . ..
1. 2.

Escuto os sons do corpo

Ouvem os sons do corpo (CD Faixas 10 a 15) e identificam-nos.
ar. A can ar. Vou - te dar a mo, vou - te a - bra
car. A can car. Vou ba - ter a mo sem - pre sem pa -
Assinalam os sons no respectivo quadrado da Ficha 6, com um nmero ou uma cor.
Recortam os cartes das imagens da ficha e fazem sries sonoras ou realizam outros jogos sonoros.
# ..
& Cano A cantar e a saltar
Com as crianas sentadas, em roda, relembram e cantam toda a cano.
ar e com um sor - ri - so vou - te en - can - tar. Acompanham com instrumentos do corpo, experimentando diferentes ritmos (ver acompanhamento).
rar e com um sor - ri - so vou - te en - can - tar.

# .C
Acompanhamento

& . .. .. .. Durante esta actividade, o educador deve ir aumentando,

Parte A Joelhos pouco a pouco, o grau de dificuldade, tendo em ateno
as respostas das crianas.
Me - xoo dedo me - xo'a mo cru - z'os bra -os, sento no cho. Assim, as crianas devem comear por acompanhar
.. ..
Ba - toas mos ba - to'o p ba - to'as per -nas, di - go: Ol!
toda a cano somente com a pulsao nas pernas,
Parte B Mos repetindo sempre o ritmo da Parte A.
Numa fase posterior, com a turma dividida em trs gru-
pos, um para cada parte (A, B e C), podem acompanhar a

Parte C
.. .. Nveis cano com todos os ritmos sugeridos. Na Parte C fazem
o ostinato rtmico com os gestos referidos na letra da
corporais
cano (diferentes nveis corporais).
Indicaes do livro do aluno

Observa as imagens. Ouve os sons (Faixas 10 a 15).

Identifica os sons. Enumera-os no respectivo quadrado.
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