Cuando hablamos de la palabra desarrollo nos referimos a un crecimiento.

En este caso nos

referimos al ser humano.. Tanto psicologicamente, corporalmente y emocional, espiritual o
biolgicos(aumento d la masa corporal).

psico: significa ,alma o acctividad mental.... el crecimiento DE la mente en sociedad.

El concepto de desarrollo psicosocial , se refiere bsicamente a cmo la interaccin de la persona

con su entorno( eje. la iglesia, scuela, la familia), est dada por unos cambios fundamentales en su
personalidad.

Las etapas del desarrollo no son acumulativas, sino que de integracin, Cada etapa del desarrollo
supone las anteriores. Por eso el desarrollo es una serie progresiva y ordenada de cambios de
tipo cualitativo que conducen a la madurez. Psquicamente esto quiere decir que se progresa no
olvidando o dejando sus progresos pasados, sino que integrando stos a los nuevos. Lo cualitativo
quiere decir que el cambio es sobre la calidad (o cualidad) de la conducta. Ampla su experiencia
conductual. No va relacionado con las dimensiones.

En el desarrollo, entonces, no se acumulan los comportamientos, se integran. Y se da un nuevo

enfoque a toda la visualidad que antes se tena. El cambio resulta global.

Desarrollo psicosocial

Las relaciones emocionales tempranas con las personas que rodean a los nios son la base del
desarrollo social, emocional e intelectual. La autoestima, la seguridad, la autoconfianza, la
capacidad de compartir y amar, e incluso las habilidades intelectuales y sociales, tienen sus races
en las experiencias vividas durante la primera infancia en el seno familiar.

El desarrollo psicosocial es el proceso de cambio por etapas y de transformaciones que se logran

en la interaccin que tienen los nios y nias con el ambiente fsico y social que los rodean, en el
cual se alcanzan niveles cada vez ms complejos de movimientos y acciones, de pensamiento, de
lenguaje, de emociones y sentimientos y de relaciones con los dems. Empieza en el vientre
materno y es integral, gradual, continuo y acumulativo, Es el proceso mediante el cual el nio o
nia va formando una visin del mundo, de la sociedad y de s mismo, al mismo tiempo que va
adquiriendo herramientas intelectuales y prcticas para adaptarse al medio que lo rodea y
tambin construye su personalidad sobre las bases del amor propio y de la confianza en s mismo.

El funcionamiento psicolgico del nio o nia requiere estmulos para desarrollar capacidades
fsicas, cognitivas, emocionales y sociales; los nios necesitan de un ambiente de estimulacin
para desarrollar sus capacidades fsicas y psicolgica; aprenden a travs de la accin y de la
exploracin del medio que los rodea, en un intercambio activo.
El juego es una actividad muy importante para los pequeos. En la interaccin con el mundo que
los rodea, el lenguaje tiene un papel fundamental; en esta interaccin con el mundo, aprenden a
ser independientes

El acompaamiento psicosocial es un proceso interactivo entre el acompaante y el nio, nia y

adolescente (en tanto dilogo de saberes), orientado a la bsqueda de recursos personales y
sociales que favorezcan los procesos de inclusin social desde una nueva mirada de si mismo.

En la Psicologa Evolutiva, tambin llamada Psicologa del Desarrollo, la Teora del Desarrollo
Psicosocial de Erikson es una de las teoras ms extendidas y aceptadas. A continuacin vamos a
describir algunas de las fundamentaciones de la teora de Erik Erikson, as como a describir las
etapas y sus conflictos.

1. La teora del desarrollo psicosocial de Erikson

La Teora del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a partir de la reinterpretacin de las
fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud en las cuales subray los aspectos sociales de
cada una de ellas en cuatro facetas principales:

Enfatiz la comprensin del yo como una fuerza intensa, como una capacidad organizadora de la
persona, as como de resolver las crisis derivadas del contexto gentico, cultural e histrico de
cada persona.

Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensin social y el
desarrollo psicosocial.

Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a la vejez.

Investig acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la

personalidad.

2. La discrepancia entre Erik Erikson y Sigmund Freud

Erikson disiente con Freud en la relevancia que este ltimo otorg al desarrollo sexual para

explicar el desarrollo evolutivo del individuo.

Erikson entiende que el individuo, a medida que va transcurriendo por las diferentes etapas, va
desarrollando su consciencia gracias a la interaccin social.

3. Caractersticas de la teora de Erikson

Erikson tambin propone una teora de la competencia. Cada una de las etapas vitales da pie al
desarrollo de una serie de competencias.

Si en cada una de las nuevas etapas de la vida la persona ha logrado la competencia

correspondiente a ese momento vital, esa persona experimentar una sensacin de dominio que
Erikson conceptualiza como fuerza del ego.. Haber adquirido la competencia ayuda a resolver las
metas que se presentarn durante la siguiente etapa vital.

Otro de los rasgos fundamentales de la teora de Erikson es que cada una de las etapas se ven
determinadas por un conflicto que permite el desarrollo individual. Cuando la persona logra
resolver cada uno de los conflictos, crece psicolgicamente.

En la resolucin de estos conflictos la persona halla un gran potencial para el crecimiento, pero
por otra parte tambin podemos encontrar un gran potencial para el fracaso si no se logra superar
el conflicto propio de esa etapa vital.

4. Los 8 estadios psicosociales

1. Confianza vs Desconfianza

Este estadio transcurre desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida, y depende de la
relacin o vnculo que se haya creado con la madre.

La relacin con la madre determinar los futuros vnculos que se establecern con las personas a
lo largo de su vida. Es la sensacin de confianza, vulnerabilidad, frustracin, satisfaccin,
seguridad la que puede determinar la calidad de las relaciones.

2. Autonoma vs Vergenza y duda

Este estadio empieza desde los 18 meses hasta los 3 aos de vida del nio.

Durante este estadio el nio emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza a
controlar y ejercitar los msculos que se relacionan con las excreciones corporales. Este proceso
de aprendizaje puede conducir a momentos de dudas y de vergenza. Asimismo, los logros en esta
etapa desencadenan sensacin de autonoma y de sentirse como un cuerpo independiente.

3. Iniciativa vs Culpa
Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 aos de edad.

El nio empieza a desarrollarse muy rpido, tanto fsica como intelectualmente. Crece su inters
por relacionarse con otros nios, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades. Los nios
sienten curiosidad y es positivo motivarles para desarrollarse creativamente.

En caso de que los padres reaccionen negativamente a las preguntas de los nios o a la iniciativa
de stos, es probable que les genere sensacin de culpabilidad.

4. Laboriosidad vs Inferioridad

Este estadio se produce entre los 6-7 aos hasta los 12 aos.

Los nios muestran un inters genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar a cabo
muchas actividades por s mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en uso sus conocimientos y
habilidades. Por esa razn es tan importante la estimulacin positiva que pueda ofrecerle la
escuela, en casa o por el grupo de iguales. ste ltimo comienza a adquirir una relevancia
trascendental para ellos.

En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones con otros, el
nio puede desarrollar cierta sensacin de inferioridad que le har sentirse inseguro frente a los
dems.

5. Exploracin de la Identidad vs Difusin de Identidad

Este estadio tiene lugar durante la adolescencia. En esta etapa, una pregunta se formula de forma
insistente: quin soy?

Los adolescentes empiezan a mostrarse ms independientes y a tomar distancia de los padres.

Prefieren pasar ms tiempo con sus amigos y comienzan a pensar en el futuro y a decidir qu
quieren estudiar, en qu trabajar, dnde vivir, etc.

La exploracin de sus propias posibilidades se produce en esta etapa. Comienzan a apuntalar su

propia identidad basndose en el las experiencias vividas. Esta bsqueda va a causar que en
mltiples ocasiones se sientan confusos acerca de su propia identidad.
6. Intimidad frente al Aislamiento

Este estadio comprende desde los 20 aos hasta los 40, aproximadamente.

La forma de relacionarse con otras personas se modifica, el individuo empieza a priorizar

relaciones ms ntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso recproco, una intimidad que
genere una sensacin de seguridad, de compaa, de confianza.

Si se evade este tipo de intimidad, uno puede estar rozando la soledad o el aislamiento, situacin
que puede acabar en depresin.

7. Generatividad frente al Estancamiento

Este estadio transcurre entre los 40 hasta los 60 aos.

Es un lapso de la vida en el que la persona dedica su tiempo a su familia. Se prioriza la bsqueda

de equilibrio entre la productividad y el estancamiento; una productividad que est vinculada al
futuro, al porvenir de los suyos y de las prximas generaciones, es la bsqueda de sentirse
necesitado por los dems, ser y sentirse til.

El estancamiento es esa pregunta que se hace el individuo: qu es lo que hace aqu sino sirve para
nada; se siente estancado y no logra canalizar su esfuerzo para poder ofrecer algo a los suyos o al
mundo.

8. Integridad del yo frente a la Desesperacin

Este estadio se produce desde los 60 aos hasta la muerte.

Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo, o al menos no produce tanto como
era capaz anteriormente. Una etapa en la que la vida y la forma de vivir se ven alteradas
totalmente, los amigos y familiares fallecen, uno tiene que afrontar los duelos que causa la vejez,
tanto en el propio cuerpo como en el de los dems.