Definiciones de Administracin Educativa

UNIDAD II.-

LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA.

DEFINICIONES DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA.

Tomando en consideracin el comentario presentado por Jimnez (2003), la administracin

educativa ha de ser un instrumento dinmico, capaz de convertir la organizacin en una
actividad efectiva, concebida como un sistema de vasos comunicantes, y que la oficina central
sea rgano de servicio en donde se coordinen y se unifiquen las diferentes labores de toda una
comunidad educativa. Por otra parte, la educacin y su comunidad o actores (estudiantes,
docentes, institucin, entre otros) necesitan de un proceso que los ayude a alcanzar sus
objetivos. En este punto, la administracin general cuenta con una rama denominada
administracin educativa, la cual imprime orden a las actividades que se realizan en las
organizaciones educativas para el logro de sus objetivos y metas. Puede afirmarse que esta
disciplina es un instrumento que ayuda al administrador a estudiar la organizacin y estructura
institucional educativa, y le permite orientar sus respectivas funciones.

A continuacin se presentan una serie de definiciones propuestas por varios autores sobre lo
que es, segn el criterio de cada uno, la administracin educativa:

Jimnez (2003).- Es un proceso integrado por medio del cual se traza una poltica educativa
encaminada al logro de los fines claramente determinados, con base en las necesidades del
pas y en las aspiraciones del grupo, tomando en cuenta las caractersticas de la poca. Es un
sistema en el que cada elemento, es parte vital y guarda estrecha relacin con los dems.

Daz (2003).- Es un medio para lograr los objetivos que se persiguen.

Rodrguez (2008).- Es una disciplina hibrida, dejando de ser un simple esquema de la

inversin, costos y ganancias que se mueven en la esfera del concepto econmico, contando
ahora con diferentes nociones capaces de interpretar el hecho educacional, de una
racionalizacin, y optimizacin de los recursos educativos en beneficio de la idea del desarrollo
del conjunto social. Del mismo modo, los educadores se ven impulsados a prestar atencin al
proceso administrativo de sus instituciones y a fijar sus objetivos dentro del realismo que ese
proceso impone, sin minimizar su afn de formar al ser humano y de instruirlo en las
habilidades que la comunidad reclama.

Garca (2008).- Es el proceso de obtencin de resultados y de realizacin de acciones

bastante concretas.

Vzquez (2012).- Es la ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evala las
actividades de las instituciones educativas.

Ruiz (2006).- Es aquella que est referida a la direccin de la institucin misma; al uso y
ejercicio estratgico de los recursos humanos, intelectuales, tecnolgicos y presupuestales; a
la proyeccin de necesidades humanas futuras; a la previsin estratgica de capacitacin del
recurso humano y la formacin docente; a la vinculacin con el entorno; la generacin de
identidad del personal con la organizacin; la generacin de una visin colectiva de
crecimiento organizacional en lo colectivo, individual, profesional y el principio de
colaboracin como premisa de desarrollo.