Programme Enseignement 2016-2017

Ecole dArchitecture de Casablanca
Programme
denseignement
Anne 2016-2017
www.ecolearchicasa.com
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Anne 2016 - 2017
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SOMMAIRE
Concertation 7
Prsentation gnrale du programme pdagogique 9
Grille gnrale des enseignements 19
Tableau des modules du cycle licence 25
Syllabus 1e anne 29
Syllabus 2e anne 53
Syllabus 3e anne 77
Tableau des modules du cycle master 101
Syllabus 4e anne 105
Syllabus 5e anne 121
Stages obligatoires 135
Projet de fin dtudes 143
Calendrier acadmique 149
Liste des enseignants 151
Contacts 152
Plan de lcole 153
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LES INSTANCES DE LECOLE
1. LE CONSEIL DETABLISSEMENT
Le Conseil dEtablissement examine toutes les questions relatives aux missions et la bonne marche
de lcole, il propose des projets de cration de filires de formation, des structures denseignement et
de recherche et approuve le rglement intrieur de ltablissement. Le conseil dtablissement se
compose de membres de droit, de reprsentants lus du personnel enseignant et du personnel
administratif, de reprsentants lus des tudiants ainsi que de membres dsigns de lextrieur de
ltablissement.
Il est compos de :
- 13 membres nomms pour 3 ans, dont 7 membres de droit, 4 personnalits extrieures et 2
reprsentants lus du personnel enseignant ;
- 2 membres lus pour 1 an, reprsentants lus des tudiants.
BENABDELJALIL Abdelmoumen Directeur Gnral EAC

LAHBABI Abderrafih Directeur Pdagogique EAC
ZNIBER Mohamed Faouzi Reprsentant des enseignants du 1e cycle
ROUISSI Karim Reprsentant des enseignants du 2e cycle
ZOUANATE Abdelhadi Reprsentant du personnel Administratif
HAMMOUCH Hind Reprsentante des tudiants du 1er cycle
SOUBAT Rim Reprsentant des tudiants du 2e cycle
TOZI Mohamed Professeur universitaire, membre dsign
AKALAY Fouad Architecte, Directeur Gnral ARCHIMEDIA, membre dsign
LAZRAK Abdelaziz Architecte, reprsentant des fondateurs de ltablissement
BENJELLOUN TOUIMI Youssef Architecte, membre invit
Ministre de lEducation Nationale, de l'Enseignement Suprieur, et de
BENTIRES ALJ Mohamed Said
la Recherche Scientifique
CHERKAOUI Abdeljalil Ministre de lHabitat, de lUrbanisme et de lAmnagement de lEspace
2. LES COMMISSIONS PEDAGOGIQUES
Champs disciplinaires Coordinateur

Thorie et pratique du projet architectural et urbain Abderrafih Lahbabi
Sciences et techniques de la construction Mounir Labyad
Expression plastique et reprsentation Bajrami Bariam
Histoire, Humanits et culture de larchitecture Nadia Sabri
Langues et communication Mostafa El Moujil
Commission des stages Abdelhadi Zouanate
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CONCERTATION
Cinq annes aprs son ouverture lE.A.C. a finalis la formulation de son programme en
vue dune meilleure homognisation didactique mais aussi pour une harmonisation avec
la rforme universitaire 01-00 (Systme LMD). La prsente plaquette rsume les grandes
lignes des principes fondateurs du projet pdagogique de lE.A.C. Prpare par Mr
Abderrafih LAHBABI, directeur Pdagogique de lE.A.C., cette plaquette a t prsente
et discute dans plusieurs circonstances.
Mission daudit par lcole darchitecture Paris La Villette, France

du 19 au 23 fvrier et du 7 au 10 mai 2007
Cette phase visait faire auditer les programmes de lE.A.C. par lENSAPLV dans le
cadre dune convention de partenariat qui lie les deux coles. LENSAPLV a dlgu
Mme Brigitte Donnadieu qui a une longue exprience dans lexpertise des programmes
des coles franaises. Lors dun sjour dune semaine, Mme Donnadieu a pu prendre
connaissance des programmes et des modes denseignement lE.A.C. travers des
visites dateliers et contact avec les enseignants.
Assises pdagogique de lE.A.C. N1 : Concertation enseignants E.A.C.

22 Fvrier 2007
Prsentation du programme pdagogique et de la grille des modules devant lensemble
des enseignants du champ disciplinaire thorie et pratique du projet urbain et
architectural .
Prsentation lE.N.A., Rabat

19 avril 2007
Prsentation du programme pdagogique et son harmonisation avec la reforme LMD
devant une mission de lEcole Nationale dArchitecture.
Ont particip:
M. Abdelmoumen Benabdeljalil : Directeur Gnral, E.A.C.
M. Abderrafih Lahbabi : Directeur Pdagogique, E.A.C.
M. Montacir Bensaid : Directeur de lE.N.A.
M. Mohamed Chaoui : Professeur lE.N.A.
M. Mohamed Achour : Professeur lE.N.A.
Mission daudit par lEcole dArchitecture ISACF La Cambre, Blgique

du 05 au 10 mai 2008
Cette phase visait faire auditer les programmes de lE.A.C. par lcole darchitecture de
La Cambre dans le cadre dune mission daudit de M. Patrick Burniat, architecte chef du
bureau des tudes de ISACF La Cambre, Bruxelles, qui a une longue exprience dans
lenseignement darchitecture. Lors dun sjour dune semaine, M. Burniat a pris
connaissance et donner son avis sur les programmes et les modes denseignement
lE.A.C. travers des documents prsents et des runions avec les responsables et
enseignants de lcole.

03 fvrier 2012

15 avril 2016
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PRESENTATION GENERALE
1- Une cole ouverte sur lavenir
Cre linitiative du gouvernement, lEcole dArchitecture de Casablanca (E.A.C.) est

un tablissement denseignement priv sous tutelle du Ministre de lEnseignement
Suprieur, bnficiant du soutien du Ministre de lHabitat. Cest la premire cole
prive et la deuxime cole au Maroc dispensant des tudes en architecture. LE.A.C.
vise 3 missions :
La formation : former des professionnels comptents et cultivs;

La diffusion : btir lcole de lexcellence, en termes de cration, dinnovation et
de recherche;
La recherche : tre un lieu de dbat et dlaboration de savoirs en architecture
et en urbanisme.
LEcole dArchitecture de Casablanca est un des lieux privilgis du dbat et de la

production crite sur larchitecture et lurbanisme. Des confrences, projections,
sminaires et colloques sont organiss avec la participation de personnalits nationales
et trangres. Elles offrent ltudiant lopportunit de dvelopper sa culture et lcole
dapporter la communaut sa contribution llaboration de rponses aux grandes
questions qui agitent la scne locale ou nationale.
Des voyages dtudes, des visites de manifestations extrieures, de chantiers et

duvres architecturales remarquables, permettent ltudiant de garder le contact
avec le monde artistique et les professionnels et de rester en veille face aux
changements rapides qui ponctuent sans cesse le monde de la cration.
2- La formation au mtier darchitecte
LE.A.C. est un lieu dapprentissage, de questionnement et douverture son milieu et

au monde. Larchitecte doit tre un infatigable observateur de ce qui fait la vie, puisquil
est cens lui crer un cadre. Larchitecture est apprhende sous langle thorique
comme discipline autonome, mais aussi dans son environnement avec ses dimensions
sociale, conomique et culturelle. La formation au mtier darchitecte sarticule autour de
la formation au projet urbain et architectural, qui consiste en la capacit :
rapprocher des lments de lusage, du contexte social et de la culture, avec les

donnes physiques, techniques et conomiques ;
acqurir les outils danalyse, de synthse et de conception du projet ;
imaginer des rponses et effectuer des choix.
Elle passe par la matrise des expressions artistiques et des techniques de

reprsentation conventionnelle, en laissant une large part aux outils informatiques et aux
techniques du multimdia contemporaines ; elle se nourrit dune culture gnrale en
histoire et thorie de lart, de larchitecture, de la ville et des sciences humaines, elle
sarticule enfin des savoirs en sciences exactes et techniques de construction.
Outre lexercice libral ou dans la fonction publique, o la demande reste encore forte
vu le dficit persistant en architectes au Maroc, la formation dbouche sur dautres
filires de mtiers qui restent encore peu exploites, dans diffrents domaines tels que:
-9-
le conseil, le dveloppement, la programmation et le montage doprations ;

lexpertise en pathologie et en valuation du btiment ;
lurbanisme et lamnagement ;
la restauration des btiments anciens et des monuments historiques ;
le design denvironnement et le design dobjets ;
lenseignement et la recherche ;
linfographie et la scnographie ;
le journalisme et la critique de larchitecture.
3- La rforme universitaire
La loi 01/00 relative lorganisation de lenseignement suprieur introduit de nouvelles

orientations pour lenseignement suprieur :
Introduction dun enseignement base de modules et de semestres ;

Cration de passerelles entre universits et tablissements de formation de
cadres
Institutionnalisation de la recherche scientifique et technique ;
Groupement entre tablissements pour offrir des formations ; complmentaires
et diversifies.
Ne avec cette rforme, lE.A.C. entend inscrire lenseignement darchitecture dans la

nouvelle direction tout en veillant la prservation des spcificits et des originalits de
la formation des architectes.
Afin dinscrire progressivement son intgration dans cette rforme, lE .A .C . a organis

son cursus en deux cycles de trois et deux annes suivies dune anne destine la
prparation du diplme dexercice de la profession.
Le premier dune dure normale de 3 ans (6 semestres) correspond au grade de

licence ;
Le second dune dure normale de 2 ans (4 semestres) correspond au grade de
master ;
A lissue de ces deux cycles, ltudiant sengage pour une anne dans la
prparation du diplme darchitecte ou selon des conventions avec des
universits continuer ses tudes par la prparation dun doctorat conformment
au systme LMD (licence, Master, Doctorat).
Le schma de ce cursus des tudes darchitecture sinscrit dans le cadre du dispositif

dharmonisation des tudes universitaires conformment aux dispositions de la loi 01-00
et permet lharmonisation de lenseignement lEAC avec les autres coles
darchitecture ou institutions denseignement suprieures.
4- Conditions daccs lcole
Laccs lcole se fait par voie de concours dadmission ouvert aux tudiants gs de
moins de 22 ans et titulaire dun baccalaurat sciences exprimentales, mathmatiques,
conomiques ou dun diplme reconnu quivalent par le Ministre de lducation
nationale. Le concours not sur 100 points comporte :
Une valuation du dossier scolaire (20 points) ;

Une preuve crite (20 points) ;
Une preuve graphique (20 points) ;
Un entretien avec un jury avec prsentation ventuelle dun dossier personnel
(40 points).
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Les critres dvaluation tiennent compte du niveau de motivation, de la culture gnrale

et des qualits sensibles et artistiques du candidat.
Peuvent accder par quivalence les tudiants ayant frquent, pour au moins une
anne russie, une cole darchitecture reconnue par lEAC. Llve prsente un dossier
(Bulletins scolaires, travaux personnels, programme tudis) la commission
dquivalence habilite statuer sur les acquis de llve. Celle-ci dresse un procs
verbal statuant sur lquivalence de modules ou lments de modules accords ou
rattraper ainsi que sur la position du nouvel lve dans le cursus scolaire de lEAC.
5- Profil de formation
Lenseignement lcole, s'articule fondamentalement autour de la formation au projet

consistant en la capacit intgrer un ensemble de donnes lies au site, au territoire,
aux techniques de construction et de mise en uvre, aux rglements durbanisme et de
construction, lenvironnement, la culture, l'conomie, etc. Cette activit passe par
lacquisition chez ltudiant dune approche globale de la ralit, demandant la matrise
des mthodes danalyse et de synthse mme de permettre dapprhender des
ensembles complexes et varis.
Sur la priode des six annes, ltudiant connat une formation travers des
expriences directes et une autonomie croissante dans lacquisition de savoirs et de
savoir faire. Il est amen intgrer graduellement, la dimension artistique et crative de
larchitecture, ses principes thoriques et constructifs sappuyant sur les concepts
fondamentaux dordre, despace, de forme et de structure.
Le champ spcifique de larchitecture sarticule celui de lenseignement artistique, de

lurbanisme, des sciences exactes et des techniques de construction, ainsi que des
sciences humaines et sociales, laissant une large part aux outils informatiques et aux
techniques multimdia. Cette formation souvre en outre au monde professionnel par la
politique de stages et des activits para scolaires.
Dans la perspective de sortie de sa premire promotion en 2010 et le souci de conqute

de nouveaux champs dexercice, lE.A.C. adopte une formation adapte aux nouvelles
exigences du milieu et ouvrant de nouvelles perspectives dexercice de nouveaux
mtiers : amnagement du territoire, paysage, habitat conomique, patrimoine,
restauration, design, scnographie, infographie, multimdia, assistance la matrise
douvrage, programmation et gestion de projet, lenseignement et la recherche, etc...
6- Cursus des tudes
Le cursus scolaire stale sur six annes universitaires organises en 2 cycles

denseignement (5 annes) et une anne de diplmation :
Le premier cycle (cycle Licence) de trois annes. (Semestres S1 S6)

Acquisition des bases culturelles, scientifiques et techniques du travail architectural.
veil du sens de lobservation et de la crativit. Acquisition des concepts et mthodes
de lanalyse spatiale. Acquisition des processus de conception du projet diffrentes
situations dchelles, dusages, de techniques et de temporalits.
Le deuxime cycle (cycle Master) de deux annes (semestres S7 S10)

Confrontation la pense critique relative la conception du projet architectural et
urbain.
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Approfondissement des savoirs techniques et scientifiques. Matrise des mthodes et

savoirs requis pour la pratique du projet. Prparation aux diffrents modes dexercice de la
profession.
Lanne de diplmation (semestres S11 S12)
Cycle de synthse des connaissances acquises, dveloppement de centres dintrts
personnels et prparation la vie professionnelle. Cette anne est ddie llaboration
du mmoire et du projet de fin dtudes avec prsentation devant un jury de
professionnels et duniversitaires.
Les matires enseignes sont organises en modules dont chacun est compos de 1
3 lments de modules (matires). Lunit de base dun lment de modules correspond
28 heures denseignement.
L'anne universitaire est compose de deux semestres et chaque semestre comporte

16 semaines ouvrables d'enseignement et dvaluation (les priodes des stages ne sont
pas incluses). Selon lanne et le cycle une semaine comporte 26 18 heures
denseignement. Le volume horaire semestriel peut varier de 420 280 heures, selon
les semestres et la nature des modules. Le total de la formation est de :
2432 heures pour le cycle de la licence (+2 mois de stage)

1160 heures pour le cycle du master (+1 mois de stage)
112 heures dencadrement pour lanne du projet de fin dtudes.
7- Les modes pdagogiques
Lenseignement est dispens sous diffrentes formes pdagogiques :
Cours magistraux
Travaux en ateliers
Sminaires
Confrences
Visites extrieures
Stages
Larchitecture, les arts plastiques, le dessin, linfographie et les langues sont enseigns
en ateliers avec des effectifs limits pour assurer chaque lve lencadrement et
lcoute ncessaires son plein panouissement.
Lcole accorde une importance particulire lchange vertical par la communication et

exposition des travaux entre les tudiants de diffrents niveaux. Les ateliers ne
dpassent pas 15 lves afin dassurer un bon taux dencadrement et une dynamique
de groupe efficiente. Le contrle des connaissances se fait par des corrections
collectives en petits groupes et par des contrles continus. Lcole organise des
activits para pdagogiques par des visites extrieures. Au total lcole sattache
dispenser pas moins de 40 heures denseignement par an et par tudiant.
8- La progressivit de lenseignement du projet
Lenseignement du projet en 1er cycle poursuit lobjectif dassocier la progressivit dans

lacquisition des savoirs et la thmatisation des contenus. La mthode pdagogique est
fonde sur lobservation, le raisonnement et lanalyse. Lenseignement sappuie sur des
noncs dexercice fortement structurs (7h30 hebdomadaire en 1er cycle et 11h en 2me
cycle).
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Lorganisation exigeante de la progressivit et son volution se fait en deux temps :

- Lapproche analytique au cours des trois premiers semestres propose des exercices
qui relvent dune construction pdagogique et thorique, et mettent laccent, ce
stade de lapprentissage, sur quelques lments essentiels qui ordonnent et
structurent les formes bties.
- La dmarche synthtique du projet, au cours des trois derniers semestres, est
combine la variation des clairages thmatiques : la question du lieu et de
ldifice (S4), la question de lurbanit-territorialit (S5), et la question de la
maison individuelle (S6). Ce travail reste circonscrit lchelle de ldifice bien quil
amorce linvestigation et lanalyse des chelles de complexit urbaines.
La mthode de formation au projet apprhende lexercice de conception comme un

processus initi par un point de vue ; visant la recherche des meilleures dispositions
permettant ltudiant daugmenter sa capacit lautonomie et lapprofondissement.
9- Organisation des tudes

Le mtier darchitecte a pour particularit de confronter ltudiant une approche
complexe et globale de la ralit du projet et de le rapprocher des corpus de
connaissances relevant de pratiques et de logiques disciplinaires diverses.
Lenseignement de larchitecture est aussi lapprentissage de la distance critique

ncessaire et la capacit de dvelopper une aptitude de penser et apprhender des
ensembles complexes. Lapprentissage est une attitude itrative danalyse - synthse
permanente entre trois grands champs de savoirs :
Le savoir en la formalisation relevant de lart et de larchitecture ;

Le savoir technique relevant des connaissances scientifiques ;
Le savoir en lhomme relevant des sciences humaines et sociales.
Larticulation de ces trois registres forme le systme denseignement et de la

connaissance de larchitecture. Il est mis en uvre au sein de lE.A.C. par un
enseignement reparti en 5 champs disciplinaires (C.D.) :
CD1 : THEORIE ET PRATIQUE DU PROJET ARCHITECTURAL ET URBAIN

1- Unit atelier du projet architectural et urbain
2- Unit cours de doctrine et thorie de larchitecture
CD3 : SCIENCES ET TECHNIQUES DE LA CONSTRUCTION

3- Unit structure et matriaux
4- Unit technologies de la construction
5- Unit sciences du confort et des ambiances
6- Unit normes, rglementation et chantier
CD4 EXPRESSION PLASTIQUES, INFOGRAPHIE ET REPRESENTATION

7- Unit arts et expression plastiques
8- Unit reprsentation graphique et technologies
9- Unit informatique et infographie
CD2 : HISTOIRE, HUMANITES ET CULTURE ARCHITECTURALE

10- Unit histoire de lart et de larchitecture
11- Unit sciences humaines et sociales
12- Unit urbanisme et sciences de la ville
CD5 : LANGUES ET COMMUNICATION

13- Unit langues
14- Unit techniques de communication
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En 2e cycle sont organiss des studios dapprofondissement et des sminaires

obligatoires et optionnels. Les sminaires et les studios spcialiss sont des
complments aux enseignements permettant aux tudiants dapprofondir les
connaissances dans des domaines spcifiques. Une liste de thmes est propose
chaque anne aux tudiants
LES STAGES
Les stages font partie de la formation des tudiants de lcole darchitecture. Ils en font
obligatoirement deux en premier cycle et un en deuxime cycle. Chaque stage dure un
mois et correspond lquivalent de 96 heures denseignement. Chacun des trois
stages constitue un module :
Stage ouvrier : en chantier, entreprise, usine

Stage pratique I : en agence prive darchitecture
Stage pratique II : en tablissement damnagement
A la fin de chaque stage, les lves fournissent un rapport de stage dtaill.

La validation des stages est dcide en fonction des critres tablis par la commission
dsigne cet effet. Le sujet de diplme ne pourra tre effectif quaprs la validation de
tous les stages.
10- Le systme denseignement modulaire

Le module constitue lunit fondamentale du systme de formation. Il procde dune
dmarche conceptuelle cohrente pour lensemble du systme pdagogique.
Un module comprend en gnral deux quatre matires coordonnes.

Un module peut avoir un volume horaire compris entre 56 et 140 heures ou plus.
Un module combine au moins deux modes denseignements diffrents ou
correspondre un stage.
Un module est entirement dispens au cours dun semestre.
La conception des modules procde du dcoupage des cinq champs disciplinaires et

associe des matires ayant une cohrence scientifique et pdagogique.
On peut rsumer les objectifs du systme denseignement modulaire dans les points
suivants :
Amliorer le rendement pdagogique ;

Optimiser lutilisation des ressources ;
Permettre une souplesse et une autonomie pdagogique aux niveaux des
mthodes denseignement, et dvaluation ;
Assurer une bonne implication des enseignants ;
Capitaliser les acquis des tudiants ;
Mettre en place des passerelles entre diffrents types de formations ;
Faciliter le processus d'orientation et de rorientation de ltudiant.
Chaque module est supervis par un coordinateur de module qui est un enseignant
nomm par le directeur pdagogique sur proposition de lquipe des enseignants
assurant lencadrement du module.
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11- Syllabus
Le syllabus dun module est un descriptif dtaill de chacun des enseignements qui
composent ce module, il prcise :
Les objectifs de lenseignement ;

Les pr-requis ventuels ;
Les matires et leurs contenus ;
La masse horaire et les modalits d'organisation de lenseignement ;
La dmarche didactique et pdagogique requise pour son enseignement ;
Les modes dvaluation appropris ;
Les modalits de validation ;
Les noms du coordonnateur du module et des intervenants.
Chaque syllabus est conu par rapport lensemble du programme de lenseignement

de lcole dans une logique de cohrence et de progressivit pdagogique.
12- Grille des modules
Lenseignement est organis sur la base de 3 5 modules par semestre sur un volume
total de 47 modules repartis sur cinq ans comme suit :
28 modules au 1er cycle

16 modules au 2e cycle
3 modules de stages
(Voir grille des modules ci-aprs)
13- Evaluation et validation des modules
Lvaluation des connaissances et des aptitudes se fait sous forme de contrles

continus, de rendus, d'exposs de projet, de mmoires, de rapports de stages ou de tout
autre moyen de contrle des connaissances prvu dans le descriptif du module.
La note dun module est une moyenne pondre des diffrentes valuations des
lments qui le composent. La pondration est proportionnelle la masse horaire de
chaque enseignement.
Un module est valid si sa note est suprieure ou gale 10 sur 20 et si aucune note de
lun des lments le composant nest infrieur huit sur vingt (8/20) les modules ainsi
valids sont acquis dfinitivement donc capitalisables et transfrables.
La note de latelier darchitecture ne peut tre infrieure 10/20 et nest pas rattrapable.
14- Rattrapage
Tous les enseignements donnent lieu un rattrapage lexception du module de

latelier darchitecture relevant du champ disciplinaire : Thorie et pratique du projet
architectural et urbain.
Ltudiant ayant obtenu une note moins de 8/20 dans un lment de module voit le
module invalid.
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Ltudiant ayant obtenu une note entre 8/20 et 10/20 dans un lment de module a droit
un rattrapage. Il conserve pour ce rattrapage, les notes obtenues dans les lments
du module suprieures ou gales 10/20.
La note dfinitive est la moyenne entre cette note et la note de rattrapage. Le module
est valid si ltudiant obtient une moyenne suprieure ou gale 10 sur 20 aprs
contrle de rattrapage.
15- Validation des semestres
Un semestre est valid si ltudiant :
Russit le module darchitecture (Thorie et pratique du projet)

Nchoue pas plus de deux modules sur le total des modules programms au
semestre en cours.
Russit tous les modules pr-requis.
Cette validation permet ltudiant de sinscrire au semestre suprieur et lui donne sa

position dans le cursus de lcole.
Conformment lorganisation de lenseignement lcole selon les cycles LMD, pour

passer du cycle licence au cycle master llve doit obligatoirement avoir valid
lensemble des modules du cycle prcdent.
Pour sinscrire au diplme de fin dtudes llve doit avoir valid tous les modules
denseignement et de stages.
16- Droit de redoublement
Tout tudiant a le droit de redoubler deux semestres non suivis pendant chacun des
deux cycles du cursus. Un redoublement peut provenir de la non validation du module
thorie et pratique du projet darchitectural et urbain ou de la non validation de deux
modules pr-requis pour le semestre suprieur.
Deux redoublements conscutifs dun semestre conduisent lexclusion. Toutefois, sur

proposition du directeur pdagogique, le conseil de classe peut, exceptionnellement,
autoriser une inscription supplmentaire.
17- Le Projet de Fin dEtudes - PFE
Le Projet de Fin dEtudes fait partie des preuves terminales qui permettent de juger les
aptitudes et la maturit du futur diplm.
Le PFE doit permettre ltudiant de montrer son autonomie de travail et ses capacits
danalyse, de synthse et de conception.
Le travail de PFE se prsente sous forme dun mmoire de recherche crit accompagn
dun projet en rapport avec la problmatique du sujet.
Llve travaille sous la tutelle dun enseignant encadrant.
Le PFE est present en 2 phases correspondant deux soutenances devant :
- Un prjury au terme du semestre 11 ;
- Un jury final au terme du semestre 12.
(Voir en annexe le rglement du PFE de lEAC)
- 16 -
ECOLE DARCHITECTURE DE CASABLANCA
Organigramme du Cursus dEnseignement
1er CYCLE (3 ans)
ENSEIGNEMENT DE BASE
S1-S2 S3-S4 S5-S6

1re anne 2me anne 3me anne
2me CYCLE (2 ans)
ENSEIGNEMENT APPROFONDI
S7-S8 S9-S10
4me anne 5me anne
DIPLOME (1 an)
PROJET DE FIN DETUDES
S11 S12
6me anne
POST-DIPLOME
MASTERS SPECIALISES DOCTORAT
Ville - Paysage 3 ans

Planification Urbaine
Selon convention avec luniversit
Pathologie et Restauration des Btiments
Expertise et Gestion de Projet
Expertise Immobilire
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- 18 -
GRILLE GENERALE DES

ENSEIGNEMENTS
- 19 -
TABLEAU GENERAL DES ENSEIGNEMENTS
Cycle licence Cycle master Diplme

CODE ELEMENTS DE MODULES S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12
1- UNITE ATELIERS DU PROJET ARCHITECTURAL ET URBAIN

ARC1 Analyse spatiale I ( la rencontre de la ville) 112
ARC2 Analyse spatiale II (lments d'architecture) 112
Approche de la conception (forme-structure-
ARC3 112
fonction)
Initiation au projet architectural (petit quipement
ARC4 112
Thorie et pratique du projet architectural et urbain
public)
ARC5 Initiation au projet urbain (Urbanit-Territorialit) 112
ARC6 Projet de fin de 1er cycle (la maison individuelle) 112
ARC7 Projet de logement collectif 112
ARC8 Atelier Casablanca-mtropolisation 112
ARC9 Atelier mtropoles internationales 112
ARC10 Projet en situation mtropolitaine 112
STD1 Studio spcialis 1 (l'immeuble urbain) 56
STD2 Studio spcialis 2 (Eco-construction) 56
Studio spcialis 3 (Construction et nouvelles
STD3 56
technologies)
STD4 Studio spcialis 4 (villes, territoires et paysages) 56
2- UNITE DOCTRINES ET THEORIE D'ARCHITECTURE
MEMOIRE DE FIN D'ETUDES

DTA1 Apprentissage du regard 28
PROJET DE FIN D'ETUDES

DTA2 Vocabulaire de l'architecture 28
DTA3 L'espace public et la ville 28
DTA4 Territoire, contexte et paysage 28
DTA5 Typo-morphologie urbaine 28
DTA6 Lecture analytique de projet architectural et urbain 28
3- UNITE HISTOIRE DE L'ART ET DE L'ARCHITECTURE

HAA1 Histoire de l'architecture classique 28
HAA2 Moyen ge, renaissance et pr-modernit 28
Histoire, humanits et culture architecturale
HAA3 Histoire et thories du mouvement moderne 28

HAA4 Problmatique de l'architecture contemporaine 28
4- UNITE DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES

SHS1 Sociologie urbaine 28
SHS2 Anthropologie de l'espace 28
SHS3 Gographie urbaine et territoriale 28
SHS4 Philosophie et esthtique 28
5- UNITE URBANISME ET SCIENCES DE LA VILLE

USV1 Histoire des villes et doctrines urbaines 28
Histoire et typologie du logement et des
USV2 28
groupements
USV3 De la ville la mtropole : mtropolisation 28
Planification Urbaine et territoriale / acteurs-
USV4 28
processus
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6- UNITE SCIENCES DES MATERIAUX

STC1 Statique/ Resistance des matriaux 28
STC2 Connaissance des matriaux 28
STC3 Introduction au Bton arm 28
STC4 Procds Gnraux de Construction (PGC) 28
Sciences et techniques de la construction
7- UNITE STRUCTURES ET TECHNOLOGIES DE LA CONSTRUCTION

STC5 Structure 1 28
STC6 Dtails techniques de construction 28
STC7 Structure 2 28
STC8 Laboratoire structures et exprimentation 28
8- UNITE SCIENCES DU CONFORT ET DES AMBIANCES

STC9 Thermique/Acoustique 28
STC10 clairagisme /Ensoleillement 28
STC11 Enveloppe de btiment 28
STC12 Structures spciales 28
9- UNITE NORMES, REGLEMENTATION ET CHANTIER

STC13 Construire en acier 28
PROJET DE FIN D'ETUDES

STC14 Eco-construction et dveloppement durable 28
STC15 Equipements techniques, normes et rglementation 28
STC16 Gestion de projet/Gestion de la qualit 28
10- UNITE DES ARTS ET EXPRESSIONS PLASTIQUES

AEP1 Dessin d'observation 56
AEP2 Couleurs, formes et lumire 56
AEP3 Exprimentation plastique 56
Expression plastiques, infographie et reprsentation
Ateliers spcialiss : photographie, graphisme,

AEP4 56
techniques mixtes
AEP5 Histoire et thorie de l'art 28
AEP6 Porte folio (Recherche, voyage) 28
11 UNITE REPRESENTATION GRAPHIQUE DE l'ARCHITECTURE

RGA1 Reprsentation gomtrale 28
RGA2 Perspective/Descriptive 28
RGA3 Topographie et mthodes du relev 28
RGA4 Reprsentation graphique conventionnelle 28
12- UNITE INFORMATIQUE ET INFOGRAPHIE

INF1 Traitement de l'image (PSH) 28
INF2 PAO et Mise en page (ILL, IND) 28
INF3 Programmes spcialiss DAO (2D) 28
INF5 Image de synthse 1 : modlisation 28
INF6 Image de synthse 2 : (matriaux-lumire-rendu) 28
- 21 -

13- UNITE D'ANGLAIS

ANG1 Anglais gnral 1 28
Langues et communication

ANG5 Anglais 5 (Prparation du TOEIC) 28
ANG6 Anglais 6 (Prparation du TOEIC) 28
14- UNITE TECHNIQUES DE COMMUNICATION

TDC1 Prise de parole et techniques de lexpos 28
TDC2 Dynamique de groupe et dveloppement personnel 28
15- SEMINAIRES ADOSSE A LATELIER

DARCHITECTURE
SAA1 Sminaire adoss ARC7 14

Sminaires et workshops
16- SEMINAIRES COMMUNS

SMC1 Sminaire Commun (Patrimoine) 28
SMC2 Sminaire Commun (Critique architecturale) 28
SMC3 Sminaire Commun (Pratiques professionnelles) 28
SMC4 Sminaire Commun (Mthodologie) 28
17-WORKSHOPS
WSP1 Workshop thmatique (Mobilit urbaine) 14
WSP2 Workshop thmatique (Arts publics et la ville) 14
WSP3 Workshop thmatique (Le signe en architecture) 14
WSP4 Workshop thmatique (Rhabilitation urbaine) 14
16- STAGES
STG1 Stage ouvrier 1mois
Stages
STG2 Stage en agence d'architecture 1mois
STG3 Stage spcialis 1mois
Masse horaire par semestre 392 392 392 392 336 336 280 280 252 252 56 56
Masse horaire hebdomadaire 24,5 24,5 21 17,5 15,75
Masse horaire de stages 96 96 96
Masse horaire par cycle 2432 1160 112
Masse horaire totale 3704
- 22 -
Masses horaires par champ disciplinaire
e e
1 2
Champs disciplinaires Units denseignement Total
Cycle Cycle
CD 1 Ateliers d'architecture et Studios spcialiss 672 672

Thories et pratique du
1512
projet architectural et Doctrines et thorie d'architecture 168 (40%)
urbain
Sciences des Matriaux 112

CD2
Structures et Technologies de la construction 112
448
Sciences et techniques Sciences du confort et des ambiances 112
de la construction
Normes, rglementation et chantier 112 (12%)
CD3 Arts et expression plastiques 280
Expression plastiques, Reprsentation graphique de larchitecture 112 560

infographie et
reprsentation Informatique et infographie 168 (15%)
Histoire de l'art et de l'architecture 112
Sciences humaines et sociales 112

CD4
Urbanisme et sciences de la ville 56 56
560
Histoire, humanits et Sminaires adosss latelier darchitecture 56
culture architecturale
Sminaires communs 112
Workshops 56 (15%)
CD5 Langues 168

224
Langues et Techniques de communication 56 (6%)
communication
Stages 3 fois un mois (96h) 192 96 288 (8%)
PFE 2 semestres (56x2) 112 (4%)
3704
- 23 -
Tableau Gnral des Modules
Cycle
Licence
Bloc
Bloc Thories Bloc Histoire,
Sciences et Bloc Expression Total
et humanits et Bloc Langues et
Code Techniques plastique, infographie Stages Masse
Pratique du culture communication Horaire
de la et reprsentation
Projet architecturale
Construction
ARC1 112 HAA1 28 STC1 28 AEP1 56 ANG1 28
S1 DTA1 28 STC2 28 RGA1 28 TDC1 28 392
INF1 28
ARC2 112 HAA2 28 STC3 28 AEP2 56 ANG2 28 STG1
S2 DTA2 28 STC4 28 RGA2 28 TDC2 28 Stage Ouvrier 392
(1 mois)
INF2 28
ARC3 112 HAA3 28 STC5 28 AEP3 56 ANG3 28
S3 DTA3 28 SHS1 28 STC6 28 RGA3 28 392
INF3 28
ARC4 112 HAA4 28 STC7 28 AEP4 56 ANG4 28 STG2
Stage
S4 DTA4 28 SHS2 28 STC8 28 RGA4 28 392
Pratique
(1 mois)
INF4 28
ARC5 112 USV1 28 STC9 28 AEP5 28 ANG5 (TOEIC) 28
S5 DTA5 28 SHS3 28 STC10 28 INF5 28 336
ARC6 112 USV2 28 STC11 28 AEP6 28 ANG6 (TOEIC) 28

S6 DTA6 28 SHS4 28 STC12 28 INF6 28 336
2240
Cycle Master
Bloc
Bloc Thories Sciences et Total
Bloc sminaires
Code et Pratique du Studios Techniques Bloc workshops Stage Masse
communs Horaire
Projet de la
Construction
ARC7 112 STD 1 56 STC13 28 USV3 28
S7 STC14 28 WSP1 14 280
SAA1 14
ARC8 112 STD 2 56 STC15 28 USV4 28 STG3
Stage
S8 STC16 28 WSP2 14 280
Spcialis
(1 mois)
SAA2 14
ARC9 112 STD 3 56 SMC1 (commun) 28 WSP3 14
S9 SMC2 (commun) 28 SAA3 14 252
ARC10 112 STD 4 56 SMC3 (commun) 28 WSP4 14

S10 SMC4 (commun) 28 SAA4 14 252
1064
- 24 -
CYCLE LICENCE
- 25 -
Cycle Licence
1re Anne
e
1 Anne- Semestre 1
Champ Masse
Modules Code Libell des enseignements
disciplinaire Horaire
Thorie et pratique ARC1 Analyse spatiale I (A la rencontre de la ville) 112

du projet architectural M1
et urbain DTA1 Apprentissage du regard 28
Sciences et STC1 Statique / Rsistance des matriaux 28

techniques de M2
la construction STC2 Connaissance des matriaux (CDM) 28
S1
AEP1 Dessin d'observation 56
Expression plastique et
reprsentation
M3 RGA1 Reprsentation gomtrale 28
INF1 Traitement de limage (PSH) 28
Histoire, Humanits et culture

architecturale
M4 HAA1 Histoire de larchitecture classique 28
TDC1 Prise de parole et techniques de lexpos 28

Langues et communication M5
Total Masse Horaire 392
e
1 Anne- Semestre 2
Champ Masse
Thorie et ARC2 Analyse spatiale II (Elment darchitecture) 112

pratique M6
du projet DTA2 Vocabulaire de l'architecture 28
Sciences et STC3 Introduction au Bton arm 28

techniques de M7
la construction STC4 Procds Gnraux de Construction (PGC) 28
S2
AEP2 Couleurs, formes et lumire 56
Expression plastique et
reprsentation
M8 RGA2 Descriptive-Perspective 28
INF2 PAO et Mise en page ( ILL, IND.) 28

architecturale
M9 HAA2 Le Moyen-ge, la renaissance et pr-modernit 28
Dynamique de groupe et dveloppement

TDC2 28
Langues et communication M10 personnel
- 26 -
Cycle Licence
2me Anne
e
2 Anne- Semestre 3
Champ Masse
Thorie et ARC3 Approche de la conception (forme-structure-fonction) 112

pratique M11
du projet DTA3 Lespace public et la ville 28
Sciences et STC5 Structure 1 28

techniques de M12
la construction STC6 Dtails technique de construction 28
S3
AEP3 Exprimentation plastique 56
Expression plastique
et reprsentation
M13 RGA3 Topographie et mthodes du relev 28
Histoire, Humanits HAA3 Histoire et thories du mouvement moderne 28

et culture M14
architecturale SHS1 Sociologie urbaine 28
Langues et
communication
M15 ANG3 Anglais gnral 3 (anglais des affaires) 28
e
2 Anne- Semestre 4
Champ Masse
Thorie et ARC4 Initiation projet architectural (Petit quipement public) 112

pratique M16
du projet DTA4 Territoire, contexte et paysage 28
Sciences et STC7 Structure 2 28

techniques de M17
la construction STC8 Laboratoire structures et exprimentation 28
S4
AEP4 Ateliers spcialiss : photographie, graphisme, techniques mixtes... 56
Expression plastique
et reprsentation
M18 RGA4 Reprsentation graphique conventionnelle 28
Histoire, Humanits HAA4 Problmatique de larchitecture contemporaine 28

et culture M19
architecturale SHS2 Anthropologie de l'espace 28
Langues et
communication
M15 ANG4 Anglais gnral 4 (anglais pour architectes) 28
- 27 -
Cycle Licence
3e Anne
e
3 Anne- Semestre 5
Champ Masse
ARC5 Initiation au projet urbain (Urbanit-Territorialit) 112

Thorie et pratique du projet M20
DTA5 Typo-morphologies urbaines 28
Sciences et techniques de STC9 Thermique/Acoustique 28

la construction
M21
STC10 clairagisme/Ensoleillement 28
S5
Expression plastiques et AEP5 Histoire et thorie de lart 28

reprsentation
M22
INF5 Image de synthse 1 : modlisation 28
Histoire, Humanits et culture USV1 Histoire des villes et doctrines urbaines 28

architecturale
M23
SHS3 Gographie urbaine et territoriale 28
Langues et communication M24 ANG5 Anglais 5 (Prparation du TOEIC) 28

e
3 Anne- Semestre 6
Champ Masse
ARC6 Projet de fin de 1er cycle (la maison individuelle) 112

Thorie et pratique du projet M25 Lecture analytique de projet architectural et
DTA6 28
urbain
Sciences et techniques de STC11 Enveloppe de btiment 28

la construction
M26
STC12 Structures spciales 28
S6
Expression plastiques et AEP6 Porte folio (recherche, voyage) 28

reprsentation
M27
INF6 Image de synthse 2 :(matriaux-lumire -rendu) 28
SHS4 Philosophie et esthtique 28

architecturale
M28 Histoire et typologie du logement et des
USV2 28
groupements
Langues et communication M24 ANG6 Anglais 6 (Prparation du TOEIC) 28

M29 STG1 Stage ouvrier 96

Stages du 1er cycle
M30 STG2 Stage pratique 96
- 28 -
SYLLABUS 1e ANNEE
S1
- 29 -
Champ disciplinaire :
Cycle : Licence Thorie et pratique du projet architectural et urbain
Unit denseignement :
Niveau : S1 Atelier du projet architectural et urbain
Titre de lenseignement :
Code : ARC1
Analyse Spatiale I
Module : M1 (A la rencontre de la ville)
Masse horaire Objectifs

Lobjectif de ce semestre est de dvelopper laptitude voir les choses par
Hebdomadaire : 7h lapprentissage des premiers outils spcifiques permettant ltudiant de :
Semestrielle : 112h Acqurir les capacits lmentaires de penser et de dcrire lespace
architectural.
Perfectionner lapprentissage du langage propre larchitecture et la ville.
Initier des mthodes personnelles dinvestigation et de perception du rel :
notation, croquis, manipulation, maquettes,.
Contenu
Evaluation
Lenseignement se dcline autour de trois exercices dune dure gale :
Contrle continu
Affichage hebdomadaire Thme N1 : Lhomme et le dimensionnement (Dure : 5 semaines)
5 notes au minimum Dcouvrir limportance du dimensionnement dans le travail architectural et comment il
permet ladaptation des espaces aux besoins de lhomme ainsi que le contrle de la
fonctionnalit des espaces. Larchitecture reflte dans son essence mme la nature
humaine : le mesurage, le mouvement, lencombrement des espaces au minimum, les
chelles et les proportions
Enseignants Thme N2 : Lecture dun lieu urbain constitu: Le parcours (Dure : 5
semaines)
S. Pastre Lexercice a pour objectif lanalyse spatiale dun lieu public. La mthode consiste
F. Zniber initier llve une approche sensible de lespace. Il est appel observer, analyser,
L. El Moumni identifier et comparer les diffrents constituants spatiaux qui forment le lieu que
ltudiant visitera en compagnie de son enseignant sous forme dun parcours. Il est
demand llve de simprgner de cette exprience et de retranscrire les
observations, les impressions, les motions et les sensations que les espaces et les
ambiances de ce lieu auront suscites en lui. Au terme de cet exercice llve doit
avoir tudi la structure, les limites, et les diffrents lments spatiaux qui constituent
Forme denseignement ce lieu.
Atelier Thme N3 : Dsossement de projet construit (Dure : 5 semaines)

Lexercice consiste en ltude dun espace architectural par une analyse de la forme,
de lchelle, de lusage et de leur interactivit. Le support peut tre un btiment ou un
espace public existant dsign par lenseignant. Lobjectif tant dapprendre voir,
reconnatre et nommer les composantes architecturales et aussi de communiquer et
de formaliser les sensations voques par les lieux.
Lexercice consiste galement faire une reprsentation lchelle rduite de la

masse et des volumes du btiment. En fin dexercice llve devra retrouver le
Pondration concept architectural de base qui a prvalu la conception du btiment au niveau de la
forme, de lchelle et de lusage. Il sagit dune dmarche inverse de la dmarche de
conception.
Esquisse rapide (Dure : une semaine)

Objectif : Traduire les intentions dun petit programme en organisation spatiale et en
un temps limit et exprimer graphiquement des ides et des solutions.
Elments de bibliographie :
A dfinir par lenseignant au dbut du semestre
- 30 -
Niveau : S1 Doctrines et Thorie dArchitecture
Code : DTA1
Module : M1
Apprentissage du regard

Lobjectif de ce cours est de construire une culture architecturale fonde sur
Hebdomadaire : 1h45 des mthodes de lecture raisonnes susceptible de nourrir la dmarche du
Semestrielle : 28h projet.
Il sera question de permanences et de transformations travers la lecture
historique des uvres architecturales et des faits identifis par la
connaissance des doctrines et des thories qui fondent la pratique
architecturale.
Evaluation Contenu
Pour aborder chaque thme, le cours procde par analogie et comparaison,
Contrle continu en traversant les poques et les styles, en confrontant les diffrents degrs
3 notes au minimum darchitecture : vernaculaire, ordinaire, savante. Ce procd mettra en
lumire le rapport au temps, lhistoire, la rinterprtation du pass.
Les notions abordes sont structures autour de quatre thmes :
1) Les lments de la spatialit
Dedans/dehors
Intriorit/Extriorit
Enseignants La notion de squence
Les limites et la qualification du lieu
L. Brochard 2) Enveloppe architectonique
Le rapport au sol et le rapport au ciel
Structure et enveloppe
Lenveloppe creuse et la notion de peau
forme/structure, structure/enveloppe, leau, lair, la lumire
3) Lorganisation du plan
La distribution et lespace distributif
Forme denseignement Lassemblage des formes et des espaces : le plan
4) lments de la composition architecturale
Cours magistraux Les mesures, la proportion, lchelle
Exposs prpars par Les rgles architectoniques
les tudiants La description voluera vers lanalyse, oriente par la lecture des textes et
des discours manifestes. Cette lecture dialectique entre tradition et
modernit, permanence et volont dinnover, rendra ltudiant toujours plus
curieux des choses inconnues et de celles mille fois revues.
Travaux :
Fiches danalyse des notions abordes dans le cours, partir
Pondration dexemples choisis par ltudiant, dessins et comments
Fiches de lecture compares partir dun recueil de textes donn par
les enseignants
B. Donnadieu : Lapprentissage du regard. Ed. La Villette

B. Zevi : Apprendre voir larchitecture. Ed. Minuit
M. Hammad : Lire lespace, comprendre larchitecture. Ed. Geuthner
P. Von Meiss : De la forme au lieu, une introduction ltude darchitecture. Ed. P.P.U.R
P. Zumthor : Penser l'architecture. Ed. Bir khuser
J. Tanizaki : Eloge de l'ombre. Ed. Mardaga, 2008
- 31 -
Cycle : Licence Sciences et Techniques de la Construction
Niveau : S1 Sciences des matriaux
Code : STC1
Module : M2
Statique
Hebdomadaire : 1h45 La statique applique est un cours qui relve de la mcanique rationnelle et
Semestrielle : 14h qui permet aux tudiants dexaminer, analytiquement et graphiquement, la
stabilit dun lment de construction.
Contenu
1- Rappel du calcul vectoriel

Evaluation Dfinition
Oprations sur les vecteurs
Contrle continu Produit scalaire
3 notes au minimum Produit vectoriel
Torseur
2- Principe fondamental de la statique

Notion de force
Principe de la statique
Enseignants Conditions dquilibre
Y. Oufkir 3- Statique du solide

Notion de liaison,
Solide soumis deux forces
Solide soumis trois forces
Solide ayant un axe fixe
Mthode gnrale de rsolution dun problme de statique
Exercices dapplication
Forme denseignement
4- Statique graphique
Cours magistraux Rduction dun ensemble de forces coplanaires
Thorme des cots homologues
Application la statique
5- Exercices dapplication
Pondration
M. Lvy : La statique et ses applications aux constructions. Ed. Gauthier-Villars

F. Frey : Analyse des structures et milieux continus. Ed. P.P.U.R
J-P. Dou Liot : Stabilit des difices. Ed. Carlian-Goery
- 32 -
Code : STC1
Module : M2
Rsistance des matriaux
Hebdomadaire : 1h45 Lobjectif de ce cours est dintroduire les principes fondamentaux de la

Semestrielle : 14h rsistance des matriaux. Laccent sera mis sur la matrialisation des
formules mathmatiques en leur donnant un sens pratique prononc,
permettant ainsi aux tudiants de mieux les prparer aux cours de
construction et de structures.
Contenu
Evaluation
1. Principes fondamentaux de la rsistance des matriaux (RDM)
Contrle continu Dfinition et principes fondamentaux de la RDM
3 notes au minimum Concept de contrainte et capacit de comparaison entre diffrents
matriaux
Notion de poutre et rduction des forces extrieures dans la section
droite dune poutre
2. Proprits mcaniques des matriaux

Enseignants Introduction aux essais de traction (loi de Hooke, Module dYoung
et lasticit), Diagramme de traction, Mthodologie dessai :
Y. Oufkir Exemples pratiques
Exemples pratiques des comportements mcaniques en traction
des diffrentes classes de matriaux
Introduction aux essais de compression : mthodologie dessais et
dpouillement exemples pratiques
3. Diffrents types de flexion

Forme denseignement Flexion pure : contraintes planes, flexion gauche, poutre mixte
Flexion compose : dformation plane, tudes de cas pratiques
Cours magistraux
Visite de Labo. 4. Choix des matriaux
Classification des matriaux par rapport lutilisation technologique
Illustration par des exemples des contraintes subies par les
structures en service
5. Structures et mcanismes
Structures dtaches de leurs appuis
Pondration
Mthodes de nuds et treillis composs
Analyse graphique des treillis et polygone de Maxwell
M. Gerl, J-P Issi : Physique des matriaux. Ed. P.P.U.R

A. Delaplace et F. Gatuingt : Aide-mmoire de mcanique des structures. Ed. Dunod, 2008
A. Muttoni : L'art des structures. Ed. P.P.U.R
H. Engel : Les systmes structurels. Ed. Dergham, 2006
- 33 -
Code : STC2
Module : M2
Connaissance des matriaux
Hebdomadaire : 1h45 Lobjectif de ce cours est de familiariser llve avec la diversit des
Semestrielle : 28h matriaux que la nature et la technologie mettent au service de la
construction. De donner une base solide quant au choix des matriaux et des
technologies du futur. De donner enfin llve des outils pour prparer et
monter des dossiers sur des matriaux choisis dans ses projets.
Contenu
Evaluation
1. Importance de classification des matriaux
Contrle continu Classification des matriaux par rapport leurs rponses
3 notes au minimum mcaniques
Choix technologiques du futur
Cas pratiques en architecture et en gnie civil
2. Matriaux de construction (ciments, btons, pierre de construction, etc.)

Mise en uvre
Enseignants Caractrisation physico-chimique, mcanique et physique
3. Matriaux mtalliques (fontes, aciers, alliages, etc.)
G. Formaintraux
Elaboration, Caractrisations physico-chimique, mcanique et
physique
Corrosion et mthodes de protection
4. Matriaux cramiques et verres
Elaboration
Caractrisations physico-chimique, mcanique et physique
Forme denseignement Applications en architecture
Cours magistraux 5. Matriaux polymres

Travaux dirigs Classification et mise en uvre
Caractrisations physico-chimique, mcanique et physique,
Introduction aux matriaux cologiques (dure de vie et recyclage)
6. Matriaux composites
Intrt des composites
Bois naturel et composite
Pondration Composites polymres
Composites mtalliques
Composites cramiques
Applications en architecture et au gnie civil
7. Mise en place dune matriauthque volutive
C. Le Maitre : Les proprits physico chimiques des matriaux de construction. Ed. Eyrolles, 2012
A. Guiheux : L'ordre de la brique. Ed. Pierre Mardaga
J. Gordon : Structures et matriaux, l'explication mcanique des formes
- 34 -
Cycle : Licence Expression plastique, infographie et reprsentation
Niveau : S1 Arts et Expressions Plastiques
Code : AEP1
Module : M3
Dessin dObservation
Hebdomadaire : 3h30 Latelier de dessin dobservation a pour but de faire acqurir aux lves les
Semestrielle : 56h savoir-faire de base traditionnels de la reprsentation et des techniques du
croquis. Il insiste sur la manire de reprsenter des sujets observs, tels que
nous les voyons de la place o nous nous trouvons.
Contenu
Evaluation Connaissance des techniques primordiales et des procds

dexcution
Contrle continu Le choix dun matriel appropri au dessin
5 notes au minimum Les supports : leur destination, leur force, leur conditionnement
Les techniques artistiques, procdes dexcution
Les moyens dexpression : utilisation, avantages et inconvnients
Etude des formes simples (aplat)
Cadre denveloppe
Mise en page
Enseignants Les repres
Exercice dapplication du dessin et de la composition.
S. Kadmiri Etude des volumes
Dfinition des volumes
Schma et caractre
Les proportions
La perspective dobservation
LExcution du dessin par :
Les traits de contour
Forme denseignement Les ombres et la lumire
Les effets de matires
Cours magistraux Les effets de texture
Travaux en atelier
Les effets spciaux
Le croquis
Le temps
Le trait
La tche
Les valeurs
Pondration Les thmes
Elments naturels
Objets
Personnages
Btiments
- 35 -
Niveau : S1 Reprsentation Graphique de lArchitecture
Code : RGA1
Reprsentation gomtrale
Module : M3
Masse horaire
Objectifs
Hebdomadaire : 1h45
Semestrielle : 28h Ce cours est un atelier complmentaire de latelier darchitecture, il prpare
les lves la matrise et lapprentissage des rudiments de la technologie du
btiment et aux normes du dessin conventionnel.
Lobjectif de ce cours est lapprentissage de la reprsentation graphique du
projet ainsi que des dtails techniques usuels entrant dans la ralisation des
ouvrages.
Evaluation
Contrle continu Contenu

3 notes au minimum
Introduction aux rudiments de la reprsentation graphique :
Point, ligne, trait, hachures, etc.

Epaisseurs de traits
Plan, coupe, faade, etc.
Enseignants Normes de reprsentation architecturale
Reprsentation graphique des matriaux usuels (pierre, bton,
B. Bajrami brique, bois, etc.)
Systmes de cotation
Textes et typographie
La mise lchelle
La mise en page
Forme denseignement N.B :
Cours et travaux Il est rappeler que durant les deux premires annes de lenseignement
pratiques en atelier lE.A.C., les rendus de projets datelier se sont la main et aux instruments
traditionnels.
Les rendus numriques ne sont autoriss qu partir de S5
Pondration
J-P Durand : La reprsentation du projet comme instrument de conception. Ed. La Villette

J-P Jungman : Ombre et lumire. Ed. La Villette, 1995
M. Lampugnani : Larchitecture du XXme sicle en dessins : utopie et ralit. Ed. Philippe sers, 1982
- 36 -
Niveau : S1 Informatique et Infographie
Code : INF1
Traitement de limage (PSH)
Module : M3
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours introduit les outils informatiques en mode bitmap pour le
Semestrielle : 28h traitement de limage, de la ralisation des photomontages, des effets
spciaux, etc.
Logiciels de rfrence : Photoshop ; Illustrator, InDesign.
Contenu
Evaluation 1 - Slection
Utiliser les outils de slection, le lasso et la baguette magique
Contrle continu Repositionner, dplacer, dupliquer et dslectionner une slection
3 notes au minimum Restreindre et affiner le dplacement dune slection
Etendre ou rduire des slections
Appliquer une rotation, une homothtie et une transformation une
slection
Combiner des outils de slection
Recadrer une image
Enseignants
Mode masque
Slection avec plage de couleurs
M. Soufair
Mmoriser et rcuprer des slections
2- Notions lmentaires sur les calques
Organiser vos images sur des calques
Afficher et masquer des calques
Slectionner et grer des calques
Ragencer des calques pour modifier la disposition des illustrations
Forme denseignement dans limage
Lier des calques pour les manipuler simultanment
Cours magistraux Appliquer un dgrad un calque
Travaux dirigs Ajouter du texte et des effets spciaux un calque
Enregistrer une copie du fichier aprs aplatissement des calques.
3- Techniques de calques avances
Crer et diter des masques de fusion
Crer des groupes de dtourage, employant une image sur un
calque
Pondration
utiliser l'option de transparence
Ajoutez un effet estamp une image
Supprimez un masque de couche
4- Traces
Utilisation des outils de trace
Enregistrement dun masque de trace
Cration de trace lintrieur de trace
5- Projet : une publicit pour une agence de voyage
Voir polycopie EAC
- 37 -
Cycle : Licence Histoire, Humanits et culture architecturale
Niveau : S1 Histoire de lArt et de lArchitecture
Code : HAA1
Histoire de larchitecture classique
Module : M4
Hebdomadaire : 1h45 Le cours a pour objectif de comprendre les fondements de la pense classique
Semestrielle : 28h travers la connaissance des types fondamentaux ddifices depuis lEpoque
Classique de Homre jusqu lEpoque contemporaine (XVIIIme sicle). Cette
dmarche sappuie sur ltude des prototypes lmentaires de larchitecture greco-
romaine afin de comprendre la distinction entre classicisme (style) et pense
classique (mthode) en architecture ; entre le mode synchronique les phnomnes
de ruptures et de continuits de lHistoire.
Evaluation Contenu
Contrle continu INTRODUCTION : LA PENSEE CLASSIQUE EN ARCHITECTURE :

3 notes au minimum Lart comme symbole dune harmonie suprieure. La mesure de lHomme. Concept
de style, mthode et technique ; les cycles stylistiques ; les concepts intemporels.
1. LANTIQUITE CLASSIQUE. Grce : Mimsis ; analogie; proportion ; symtrie ;

les trois ordres grecs ; les prototypes lmentaires de larchitecture classique :
tholos, mgaron et stoa ; larchitecture publique : le temple, lagora et le thtre.
Rome : Typologies, formes et systmes constructifs, lusage de larc et de la vote
Enseignants en berceau, larchitecture publique (le temple et le forum ; le panthon, la basilique,
lamphithtre et les thermes).
H. N. Fernandez 2. LAGE MODERNE. Renaissance : Transformations sociales et culturelles. La
renaissance italienne ; lhumanisme et les doctrines no-platoniciennes ; la
perspective et la reprsentation de la ralit ; larchitecture du Quattrocento ; lusage
des ordres classiques ; La dcouverte du Trait de Vitruve ; Brunelleschi et Alberti ;
Le nouveau statut de larchitecte et les traits. Le Manirisme : Les nouvelles
interprtations de larchitecture classique ; la transgression de la rgle et la tension ;
Michel-Ange ; Palladio ; le rle des traits dans la divulgation et linterprtation. Le
Baroque : Transformations sociales et culturelles ; la contre-rforme, concept et
Forme denseignement
symbolique. Le baroque italien : Borromini et Bernin. Lurbanisme et la ville baroque.
Les nouvelles doctrines et la fin des proportions absolues et du relativisme
Cours magistraux esthtique. Blondel et Perrault et la querelle entre les Anciens et les Modernes.
Exposs dtudiants
3. LAGE CONTEMPORAIN. Seconde moiti du XVIII sicle.
Les nouvelles doctrines et les nouveaux idaux. Le Noclassicisme ; les architectes
de lillustration et les ides dinvention et de gnie : Boulle, Ledoux et Laugier. Les
premires ides fonctionnalistes : Cordemoy et Lodoli. XIXme sicle :
Historicismes, revivalismes, clectismes, exotismes ; le romantisme ;
noclassicisme. Les nouvelles techniques et technologies et leur rapport avec les
Pondration systmes classiques ; Durand, Choisy et lenseignement des Beaux-arts. XXme
sicle : Tradition et modernisme. Les rgimes totalitaires et larchitecture classique.
Pense classique dans larchitecture moderne et post-moderne. Lvolution des
paradigmes classiques ; mthodologie classique de projet darchitecture ; analogie,
archtypes, tracs rgulateurs et canoniques. Le rle de la proportion dans la
pense architectonique. Pense et langage.
BENEVOLO,Leonardo.Historia de la arguitectura del Renacimiento. Barcelona : Gustavo Gili, 1988.
CURL, James Stevens.Classical Architecture: An Introduction to lts Vocabulary and Essentials, with a Select
Glossary of Tems. New Yord : Norton, 2003. GOITIA, Femando Chueca. Prototipos na Arquitectura Greco-Romana
e sua Influncia no Mundo Ocidental.Lisboa : Ulmeiro, 1966.
JANSON, H.D. Historia da Arte, Ed.Fundaao Calouste Gulbenkian,Lisboa, 1992.
KRUFT, Hanno-Walter. Historia de las teorias arquitectonicas, Madrid: Alianza, 1990
MURRAY, Peter. The Architecture of the Renaissance. London. Thames & Hudson, 1969
NORBERG-SCHULTZ, Christian. Arquitectura Occidental.Barcelona : Gustavo Gili. 1999
SUMMERSON, John. A Linguagem Classica da Arquitectura. Sao Paulo : Martins Fontes, 1997
- 38 -
Cycle : Licence Langues et Communication
Niveau : S1 Techniques de Communication
Code : TDC1
Prise de parole et techniques de lexpos
Module : M5
Masse horaire
Objectifs
Hebdomadaire : 1h45
Semestrielle : 28h Ce cours permettra de mettre niveau les tudiants de premier cycle et de
premire anne en matire de mthodologie au travail
Contenu
1- Savoir grer un emploi du temps (agenda, programmation de sances

Evaluation de travail et de rvisions)
Contrle continu 2- Le rfrencement

3 notes au minimum Forces et limites de lutilisation dInternet dans la recherche
dinformation
La bibliographie
Le pige pos par le copier-coller, le plagia, la paraphrase, etc.)
3- La dissertation
Enseignants La problmatisation (poser un systme de questions couvrant le
sujet)
L. Ouasmi Le plan dtaill (organiser son raisonnement)
La rdaction (structurer ses ides, savoir trouver des titres et des
sous-titres)
4- Prise de notes
Les principes gnraux,
Techniques de prise de notes,
Forme denseignement Application partir de situations de communication orale et crite
Cours magistraux 5- La synthse de documents

Exposs dtudiants Rendre compte dun article ou dun dossier de manire concise,
Prsentation orale claire fidle et oprationnelle
Les techniques de lecture rapide et efficace
Application partir de textes
6- Lexpos
La collecte dinformation
Pondration
La prparation des aides crites, visuelles ou audio-visuelles
C. Barlow et M. Barlow : Lexpression orale et les techniques de travail en groupe. Ed. Dossiers
didactiques, Nathan, 1979
L. Bellenger : Lexpression orale, Collection Que sais-je ? Ed. P.U.F, 1983
R. Charles et C. Williame : La communication orale, Ed. Broch, 2005
D. Neirynck : Tout savoir sur La communication orale. Ed. Broch, 2003
B. Sanannes : La communication efficace. Ed. Dunod, 2005
- 39 -
Niveau : S1 Langues
Code : ANG1
Module : M5
Anglais Gnral 1
Hebdomadaire : 1h45 To socialise appropriately in general contexts

Semestrielle : 28h To develop listening skills (to understand details of conversations on
familiar topics as well as infer meanings in some unpredictable
situations)
To develop reading skills (to understand reading materials)
To enable students to give short oral presentations
To develop writing skills ( to write about various situations, to write
Evaluation letters
Or emails)
Contrle continu
3 notes au minimum Contenu
Speaking the same language

- Being bilingual ; free time ; communication
- Present simple, present continuous, questions
Enseignants Back to nature

- Interview with wildlife photographer
B. El Boujamai - Past simple, past continuous
M. El Moujil Icons
- Describing a photo, discussing fictional characters
- Relative clauses, articles, a/ an, the, no article
Ages and changes
- Act your age!
Forme denseignement - Present perfect ; simple past ; comparatives and superlatives
Cours magistraux Live and learn

- Talking about university studies
- Present continuous and going to, must, have to for obligation
Help
- Discussing problems and giving advice
- Modal verbs : can, should ; predictions : will, may, might
Switched on
Pondration - Brain training ; the perfect city ?
- The-ing form ; to infinitive ; countable ; uncountable nouns ;
quantifiers
+ Supplementary material: Videos,DVDs,CDs and handouts related to the

programme
The Big Picture : Pre-Intermediate by Bradfield,Bess and Carol Lethaby. Richmond Publishing 2011
- 40 -
SYLLABUS 1re ANNEE

S2
- 41 -
Code : ARC2
Analyse Spatiale II
Module : M6 (Elments darchitecture)
Objectifs
Masse horaire
Lenseignement de larchitecture sorganise ici autour de lanalyse comme mthode
dexploration critique sollicite de manire rgulire dans la dcouverte de larchitecture.
Hebdomadaire : 7h Une srie de thmes conduiront progressivement ltudiant la dcouverte de la
Semestrielle : 112h complexit du projet construit. Ils sont couronns par des exercices dapplication amenant,
par lexprimentation, se forger une mthode de travail et une premire approche du
projet.
Contenu
Thme N1 : Le mur (Dure : 5 semaines)

Evaluation Cet exercice a pour objet ltude de la notion de mur et son importance dans la cration
architecturale. Ltude portera sur les aspects suivants :
Contrle continu Fonctionnel: Limitation, protection, sparation, esthtique, symbolique, etc
Affichage hebdomadaire Plastique: Forme, surface, couleur, texture, matire, vide, plein, lumire,
Constructif : Matriaux, techniques, confort (isolation thermique et phonique)
5 notes au minimum Vocabulaire : Mur, muret, muraille, cloison, pignon, mitoyen, refend, mur fruit, mur
rideau, mur voile, mur composite, soutnement
La synthse de lanalyse prcdente devrait donner lieu une typologie de genres de murs
par une classification selon des critres justifis. Chaque tudiant choisira un difice
remarquable comme support danalyse pour trouver le parti constructif et isoler les
diffrents types de murs de ldifice.
Enseignants
Thme N2 : Les percements (Dure : 5 semaines)
S. Pastre Lexercice a pour objet la dcouverte de la notion de percement en architecture. Le support
F. Zniber peut tre une squence urbaine ou un btiment existant dsign par lenseignant. Lobjectif
L. El Moumni tant dapprendre voir, reconnatre et nommer les diffrents types douvertures et aussi
communiquer et formaliser les sensations voques par ces lments. Cette recherche
sattachera :
Etudier les multiples aspects des ouvertures : fonctionnel, plastique, technique, etc.
Comprendre les ouvertures dans le contexte de la composition architectural et
dordonnancement des faades. Dcouvrir les lois de la distribution : Rythme,
Forme denseignement Rseau, Symtrie, Rptition, Alternance, Principe modulaire.
Apprendre le vocabulaire spcifique et la typologie des ouvertures.
Etudier le traitement des ouvertures selon un grand architecte, une priode de
Atelier lhistoire de larchitecture ou encore un contexte gographique et culturel particulier.
Projet danimation de surface : chaque tudiant choisira la faade dun btiment existant
pour proposer un ramnagement par un nouveau systme douverture pertinent au
niveau fonctionnel, plastique et constructif.
Thme N3 : Les couvertures (Dure : 5 semaines)

Lexercice dbutera par une recherche individuelle sur la typologie de toitures. A travers
cette recherche et la discussion quelle suscitera en atelier, ltudiant devra pouvoir sinitier
la notion de couverture en architecture ; particulirement aux relations entre formes,
Pondration structures et matriaux. Le polycopi fourni loccasion de lexercice retrace brivement
lvolution du mode de couverture travers lhistoire : arcs, votes, coupoles, charpentes,
voiles autoportants, structures tendues, structures godsiques, structures gonflables,
structures organiques.
Ltudiant choisira une surface denviron 200 m2 et la couvrira en proposant un type de
toiture appropri.
Esquisse rapide (Dure : une semaine)

Objectifs : Traduire des intentions de programme en organisation spatiale en un temps
limit et exprimer graphiquement des ides et des solutions.
P. Mestelan : Lordre et la rgle, vers une thorie du projet darchitecture. Ed. P.P.U.R
J-P Duran : La reprsentation du projet, comme instrument de conception. Ed. La Villette, 2002
J. De Vgigan : Mini Dicobat : Dictionnaire condens du btiment. Ed. Arcature, 2004
- 42 -
Code : DTA2
Module : M6
Vocabulaire de lArchitecture
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours a pour objectif de permettre llve didentifier, disoler et de

Semestrielle : 28h nommer un lment darchitecture. Lobjet tant de forger un regard capable
de reconnatre, danalyser et de transformer les lments de composition
architecturale. Il doit galement permettre dacqurir le vocabulaire et la
syntaxe de lcriture architecturale.
Contenu
Evaluation
A travers lanalyse des uvres architecturales et la visite de lieux, de
Contrle continu documents et de faits architecturaux, le cours introduit les notions :
3 notes au minimum
Soubassement et rapport au sol, assise, protection, soulignement
Le couronnement, linflexion, le mouvement, la dualit
Le noyau et lenveloppe
Espaces de transition - Public/Priv
Espaces de distribution
Enseignants Vocabulaire des ouvertures
Horizontalit Verticalit
L. Brochard Articulation embotement dbotement
Seuil et cadrage
Les angles des formes urbaines
Les ouvertures percements.
Travaux :
Forme denseignement Fiches danalyse des notions abordes dans le cours, partir
dexemples choisis par ltudiant, dessins et comments
Cours magistraux Fiches de lecture compare partir de photographies et de releves.
Exposs prpars par
les tudiants
Pondration
B. Donnadieu : Lapprentissage du regard. Ed. La Villette, 2002

A. Choisy : Histoire de larchitecture. Ed. Biblio. de limage, 1996
E. Viollet le Duc : Dictionnaire raisonn de larchitecture franaise
- 43 -
Code : STC3
Module : M7
Introduction au Bton arm
Masse horaire Objectifs :
Hebdomadaire : 1h45 Lobjectif de ce cours est de prsenter les principes et mthodes de bases
Semestrielle : 28h simplifis de la conception et calculs des lments des structures en bton
arm (poutres en flexion, poteaux en compression, dalles en poinonnement,
etc.), selon le rglement BAEL 91 Modifi en 99.
Contenu :
I. GENERALITES SUR LES REGLES DE B.A.E.L
Evaluation Les tats limites ultimes (E .L.U) ;
Les tats limites de service (E.L.S) ;
Contrle continu
Actions permanentes et variables ;
3 notes au minimum
Normes et fiches techniques des fabricants qui indiquent ;
Charges sur les lments porteurs.
II. CARACTRISTIQUES MECANIQUES DES BETONS ET ACIERS

III. DEFORMATIONS ET CONTRAINTES DE CALCUL
Enseignants Hypothse de calcul
Diagrammes dformations contraintes du bton
Y. Oufkir Diagrammes dformations contraintes de lacier
IV. CALCUL DES POTEAUX
Evaluation des sollicitations
Calcul des armatures longitudinales
Vrification du flambement
Calcul des sections dacier minimal, maximal et final
Forme denseignement Calcul des armatures transversales
Les dispositions constructives des armatures longitudinales et
Cours magistraux transversales
Travaux dirigs V. CALCUL DES SEMELLES DE FONDATIONS
Hypothse de calcul
Dimensionnement dune semelle sous poteau
Dimensionnement dune semelle sous mur
Dispositions constructives et arrt des barres
VI. CALCUL DES POUTRES EN FLEXION AUX E.L.U ET E.L.S.
Pondration
Rappels des notions sur la flexion plane simple
Calcul des sections rectangulaires sans aciers comprimes
Calcul des sections rectangulaires avec aciers comprimes
VII. CALCUL DES DALLES
VIII. ETUDE DE CAS (Mini-projet dun immeuble de trois niveaux)
Rgles BAEL 91 rvises 99 Rgles techniques de conception et de calcul des ouvrages.
- 44 -
Code : STC4
Procds Gnraux de Construction
Module : M7
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours devra permettre aux tudiants d'acqurir les connaissances
Semestrielle : 28h techniques de bases ncessaires la comprhension des diffrents
systmes constructifs. Il devra permettre de dcomposer un btiment en
lments distincts et de reconnatre leurs fonctions et leurs comportements,
leurs modes de mise en uvre, leurs limites et rgles d'utilisation. Ce cours
devra en outre rvler aux tudiants le domaine d'intervention de
larchitecte, en situant sa place de concepteur par rapport aux autres
Evaluation intervenants dans l'acte de btir.

3 notes au minimum
Lacte de btir : phasage et intervenants
Installation de chantier
Les engins de terrassement et de levage
Fouilles, dblais, remblais, compactage
Diffrents types de fondations superficielles (semelles
Enseignants isoles/continues, radiers, chanages longrines)
Diffrents types de fondations profondes
M. Labyad Amlioration gotechnique des sols, les gotextiles et les
gomembranes
Stabilit des talus et ouvrages de soutnement
Principes fondamentaux de la mcanique des sols
Dallages sur terre-plein
Gros uvre : murs, planchers, cloisons..
Formes et fonctions des constructions travers les ges
Forme denseignement Passage de la conception aux dtails constructifs
Cours magistraux Visites de chantiers :

Visites de chantiers
Lenseignement de ce cours sera appuy par deux visites de chantiers de
deux btiments en construction des degrs davancement diffrent.
Pondration
A dfinir par lenseignant au dbut du semestre.
- 45 -
Cycle : Licence Expression plastique, infographie et Reprsentation
Code : AEP2
Module : M8
Couleurs, formes et lumire
Hebdomadaire : 3h30 Poursuivre lapprentissage des reprsentations de lespace indispensable

Semestrielle : 56h la matrise du projet.
Analyse densembles architecturaux et urbains par le croquis et
la couleur.
Approche du dessin color selon plusieurs mdiums (crayon de
couleur, feutre et aquarelle).
Approfondissement du travail de la perspective par les variations
Evaluation de rendus (contraste et saturation).

5 notes au minimum
Srie dexercices et de manipulations spatiales visant dvelopper en 2D
la vision 3D :
Lexploration de divers matriaux en volume
Acqurir les rgles de base de la composition graphique
me
Traduire la 3 dimension (notions : proche, loin, horizon)
Enseignants Connatre les diffrents types de composition
Dfinir les dformations optiques des modles proposs
S. Kadmiri Traduire les sujets proposs par le dessin, le collage, le
graphisme et la couleur
Traduire la matire, la texture, la forme par la couleur.
Exercice dapplication (paysage, rapport du personnage dans
lespace, croquis dambiance, etc.)
Analyse des documents
Manipulation et production de la couleur
Forme denseignement Evaluation individuelle et collective
Cours magistraux La progression du cours se fait par lalternance dexercice :

Travaux en atelier A lintrieur de lcole (observer, analyser, reprsenter,
composer, imaginer)
A lextrieur dans lespace urbain (se situer, regarder, choisir,
cadrer, analyser)
Pondration
D.Lacome : La couleur dans le dessin et la peinture. Ed. Bordas, 1994

J. Itten : Lart de la couleur. Ed. Abrge, 1991
H. Dchting : La composition. Ed. Dessain et Tolra
Les cahiers du peintre. Ed. Fleurus
- 46 -
Code : RGA2
Module : M8
Perspective - Descriptive
Hebdomadaire : 1h45 Lobjectif de ce cours est dintroduire les connaissances de la gomtrie

Semestrielle : 28h comme moyens de vision dans lespace permettant lapprentissage du dessin
conventionnel. Il prpare les lves lapprentissage du dessin et des
normes de la reprsentation graphique du btiment.
Contenu
Evaluation Cet enseignement couvre lensemble des corps et surfaces connus de la

gomtrie euclidienne permettant de se familiariser avec le passage de 2D
Contrle continu 3D et inversement pour forger la capacit de voir dans lespace. Le
3 notes au minimum programme abordera les notions suivantes :
Mthodes de projections
Reprsentation du point, de la droite et du plan
Enseignants Intersections de droite / Plan / volumes
B. Bajrami Rabattement et affinit
Reprsentation cercle / Cne / Cylindre / Sphre
Mthodes de reprsentation en perspective
Mthodes de reprsentation en axonomtrie

Forme denseignement
Trac des ombres
Cours magistraux
Travaux en atelier
Pondration
G. Calvat : Perspectives coniques et axonomtriques. Ed. Eyrolles, 2000

J. Aubert : Axonomtrie :Thorie, art et pratique des perspectives parallles. Ed. La Villette, 1997
F. Ching : Architectural graphics. Ed. Architectural press, 1975
- 47 -
Code : INF2
PAO et Mise en page (ILL, IND)
Module : M8
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours introduit les outils informatiques en mode vectoriel pour la mise en
Semestrielle : 28h page et la composition dlments de textes dimages et de plans. Les
logiciels de rfrences sont In Design et Illustrator.
Contenu :
1-Mise en page avec In Design

Evaluation
1- Introduction
Contrle continu 2- Interface
3 notes au minimum Insertion ou texte
Insertion dImage
3- Habillage
Lettrine
Style de caractre
Enseignants Style de paragraphe
4- Gabarit
M. Soufair 5- Gestion de la palette calque
6- Impression
2-Mode vectoriel avec Illustrator
7- Interface
8- La palette calque, couleur et nuancier
Forme denseignement
9- La palette doutils :
Cours magistraux Rectangle/Ellipse/polygone
Travaux dirigs Outil Plume - Pot dynamique
Crayon / Gomme - Outil Texte
10- Palette PathFinder
11- Vectoriser lImage, le texte et le contour
Pondration
- 48 -
Cycle : Licence Histoire, Humanits et culture architecturale
Code : HAA2
Moyen-ge, renaissance et pr-modernit
Module : M9
Hebdomadaire : 1h45 1. Introduire les conditions gnrales du contexte historique, gographique

Semestrielle : 28h et social du Moyen-ge
2. Introduire les courants intellectuels, religieux, politiques et sociaux qui
me
ont marqu lpoque de la renaissance et du XVII sicle en voquant
en particulier la thorie de lart et le statut de lartiste
3. Connatre la varit des uvres architecturales et artistiques ainsi que
Evaluation leurs fonctions sociales et symboliques, en mettant en perspective des
conditions intellectuelles de production de leur poque
Contrle continu 4. Connatre les mouvements artistiques majeurs de ces poques
3 notes au minimum
Contenu
Art roman :
Architecture romane : premier art roman, second art roman
Sculpture romane : chapiteaux, portails
Enseignants Peinture romane : peinture murale
H. N. Fernandez Art et architecture gothique :

Architecture gothique : le gothique primitif, le gotique classique, le
gothique tardif
Sculpture gothique : statues-colonnes ; la sculpture gothique
classique
Peinture gothique : les primitifs italiens, le style gothique
international, lenluminure
Forme denseignement
La Renaissance :
Cours magistraux Les caractristiques de la Renaissance : retour aux principes
Exposs dtudiants antiques, lHumanisme
Art et architecture du quattrocento
Art et architecture du cinquecento
Le manirisme
me
Le XVII sicle :
me
Prsentation du XVII sicle : contexte historique et grands
Pondration mouvements
Art et architecture baroques
Art et architectures classiques
A. Petzold : Le monde roman. Ed. Flammarion, 1995.

L. Rau : Lart gothique en France. Ed Gup Le Prat diteur, S.D.
G. Legrand : Lart de la Renaissance. Connaissances artistiques, Ed. Bordas, 1988
G. Vasari : Les vies des meilleurs peintres, sculpteurs et architectes, Ed. Arts, Berger-Levrault, 1984
Triomphes du baroque, larchitecture en Europe, 1600-1750.Ed. Hazan, 1999
- 49 -
Niveau : S2 Techniques de Communication
Code : TDC2
Dynamique de groupe et dveloppement
Module : M10
personnel
Masse horaire
Objectifs
Hebdomadaire : 1h45
Semestrielle : 28h - Apprendre se connatre et optimiser son potentiel
- Identifier les composantes formelles et relationnelles de la
communication
- Prendre conscience des facteurs dchec de la communication
Evaluation Contenu
Contrle continu Le dveloppement personnel

3 notes au minimum
le concept de soi et la construction de la personnalit
lidentit, les besoins et les motivations
les valeurs et les croyances
le projet professionnel
Enseignants La communication verbale
L. Ouasmi le schma de communication

lcoute
les attitudes adopter
La perception
le sens de linfrence
Forme denseignement les tapes de la perception
Cours magistraux La programmation neurolinguistique

Exposs dtudiants
Prsentation orale la synchronisation
lart de la question
Pondration
C. Barlow et M. Barlow : Lexpression orale et les techniques de travail en groupe. Ed. Dossiers
didactiques, Nathan, 1979
L. Bellenger : Lexpression orale, Collection Que sais-je ? Ed. P.U.F, 1983
R. Charles et C. Williame : La communication orale, Ed. Broch, 2005
D. Neirynck : Tout savoir sur La communication orale. Ed. Broch, 2003
B. Sanannes : La communication efficace. Ed. Dunod, 2005
- 50 -
Niveau : S2 Langues
Code : ANG2
Module : M10
Anglais Gnral 2
Hebdomadaire : 1h45
Talking about frightening experiences
Semestrielle : 28h
- Guessing meaning from context
- Writing a letter to a friend
- Making arrangements and stating intentions
- Giving presentations
- Writing a TV preview
Evaluation - Using relatively complex structures to describe people, places, and
narrate events
Contrle continu - Functions: exchanging opinions, complaining and apologising etc within
3 notes au minimum business contexts suggesting and recommending, writing a CV
presenting facts and figures etc.
- Grammar: comparative and superlative forms, present simple passive
(since and for), past passive will is going to, conditionals with will too
not enough, present perfect and simple past.
Contenu:
Enseignants
B. El Boujamai - Communication
M. El Moujil Describing photographs ; behind the curtain ; interviewing
Tense review ; question forms
A good read
Describing plays, agreeing/disagreeing
Past simple, past continuous, past perfect, past simple, used to, would
Forme denseignement - Art everywhere

Describing artwork
Cours magistraux Comparatives and superlatives, adjectives and adverbs
Prsentation - Man and nature
audiovisuelle Describing landscapes and natural disasters ; writing a report on plastic
Exposs prpars par bags ; describing a place to stay
les tudiants. Present perfect simple, present perfect continuous
- Bridges , borders and barriers
Talking about the dangers of social networking the endless city ;
Pondration describing trends
Future forms (1) : plan intentions, hopes and fears ; Future forms (2) :
predictions
- Global and local
Talking about celebrations and festivals
Modal verbs : making deductions ; Future time clauses
- Supplementary material : Videos, DVDs, CDs and handouts related to the

programme
The Big Picture : Intermediate by Bengoldstein. Richmond Publishing 2012
- 51 -
- 52 -
SYLLABUS 2me ANNEE

S3
- 53 -
Code : ARC3
Module : M11
Approche de la conception
(forme structure - fonction)

Cet atelier est ddi linitiation aux mthodes de conception en architecture. La
dmarche consiste dcouvrir les trois principaux modes de conception : forme -
Hebdomadaire : 7h
structure - fonction. Chaque thme se dcline autour dune approche analytique et se
Semestrielle : 112h termine par un petit projet spcifique. Un projet de synthse thmatis sera
programm pour le semestre suivant.
Contenu
Thme N1 : La conception par la forme (Dure : 5 semaines)

Lexercice dbute par un travail de recherche et danalyse sur les architectures
Evaluation
formalistes :
Rflexion sur la forme comme un moyen dexpression architecturale
Contrle continu Rflexion sur le rapport entre structure, fonction et forme
Affichage hebdomadaire Rflexion sur la dmarche des architectes formalistes
5 notes au minimum Lanalyse dbouchera sur la dcouverte des diffrentes dmarches de la conception
architecturale par la forme (formes primaires, organiques, composes, symboliques,
emblmatiques, imbrication, addition, soustraction, embotement, ...)
Projet dapplication : concevoir une forme ou un assemblage de formes rpondant
des qualificatifs spatiaux prcis: verticalit, horizontalit, monumentalit, lgret,
massivit, fluidit, etc.
Enseignants
Thme N2 : La conception par la structure (Dure : 5 semaines)
L. Brochard La structure est un lment majeur dans le processus de conception architecturale
Z. Arraki pour lui donner une dimension technique et scientifique. La structure peut tre
Y. Nejmi apparente ou dissimule, expressive ou discrte selon le choix du concepteur.
Apprendre concevoir avec la structure est fondamental dans la cration
architecturale. Lexercice se droulera en plusieurs tapes :
Recherche et analyse des diffrentes typologies de structures
Rappel des lois lmentaires de la physique et de la stabilit des ouvrages
(compression, traction, flambement, torsion.)
Forme denseignement
Architecture et structure travers lhistoire (roman, gothique, moderne,...)
Recherche sur des architectes forte conception structuraliste et high-tech :
Atelier Perret ; Calatrava, Gerhy, Saarinen Piano et Rogers
Projet dapplication : couvrir un espace de 200 m2 avec une forme dtermine par la
structure (maquette correspondante exprimentation sous diffrentes contraintes).
Thme N3 : La conception par la fonction (Dure : 5 semaines)

La fonction est un lment important dans la conception architecturale, cest ainsi que
larchitecture se dpartage des arts majeurs et prend une dimension utilitaire. Elle se
pose la question de la place de lusage dans la pratique du projet. Une rflexion sera
Pondration mene sur les thmes suivants :
Les CIAM et la dmarche fonctionnaliste (la maison comme machine habiter)
Les origines du design et lcole du Bauhaus
Recherche de btiments significatifs o la fonction dtermine la forme
Recherche de btiments significatifs o la fonction sest adapte la forme
(Notion dadaptation et rappropriation de lespace)
Limportance de lorganigramme comme moyen dorganisation des fonctions
dun programme
Projet dapplication : Travail sur un petit programme et passage de lorganigramme
fonctionnel lorganisation spatiale et au pr-dimensionnement des espaces
constitutifs du projet.
- 54 -
Code : DTA3
Lespace public et la ville
Module : M11
Masse horaire Cadre thorique
Hebdomadaire : 1h45 Lespace public est la partie partage de la ville. Il recle lhistoire du groupe et
Semestrielle : 28h ses valeurs collectives, quelles soient homognes ou composites. Les espaces
publics sont des espaces constitus selon une typologie que lhistoire de la ville
a forme, quelle continue inventer. Ces espaces rencontrent lattente des
usagers et y rpondent plus ou moins bien. Lunit denseignement interroge ces
deux notions. Nous questionneront galement le dveloppement des priphries
urbaines, o, dans les dernires priodes, des recherches pour inventer de
nouveaux espaces ont t conduites. Cest la matire mme de la ville,
Evaluation constitus par ces vides (espaces publics) et par un tissu de btiments, qui sera
interroge.
Contrle continu Le cours lments despaces public permet daborder les lments constitutifs
3 notes au minimum de lespace public urbain dans leur dimension, technique, potique dusage et
symbolique.
Ce cours a pour objectif principal lanalyse des dynamiques sociales et
culturelles des espaces qui se configurent comme des zones de contact, des
espaces limitrophes, des laboratoires o il est possible dexprimenter la
diffrence, laltrit, la rencontre et la mdiation. Les villes reprsentent un
Enseignants exemple vident despaces qui privilgient les relations entre groupes sociaux et
o, en mme temps, le territoire se caractrise comme carrefour dchanges
K. Rouissi matriels et immatriels en augmentation. On essaiera de voir comment le
sens que chaque utilisateur donn un lieu dtermin contribue le
transformer et lui donner de nouvelles significations. Le sens dun lieu est
donc le fruit dune dialectique entre plusieurs discours. La ville, en gnral, est
un dispositif particulirement efficace pour rvler des dynamiques de
rencontres entre diffrentes identits.
Forme denseignement Problmatique
Cours magistraux Beaucoup de quartiers de Casablanca ont affront un processus de ngociation

Exposs prpars par de signification entre diffrents acteurs sociaux depuis longtemps. En mme
les tudiants temps, on assiste aujourdhui la configuration de certains espaces destins
devenir des lieux de rencontres des porteurs de plusieurs cultures (ex : Marina,
corniche, parc de la Ligue Arabe). Les espaces verts font partie de cette
catgorie.
En effet, dans lamnagement des villes trs souvent on assiste un dcalage

Pondration entre la planification de lespace et la rappropriation que les diffrents acteurs
sociaux vont mettre en place. Ce genre de situation peut gnrer des conflits
entre usagers ou entre catgories spcifiques dusagers et administration
publique. Cela se produit quand on ne prend pas en compte le sens du lieu
et la perception que certains groupes sociaux ont du mme espace.
A. Boyer & E. Rojat-Lefebre : Amnager lespace public le mobilier urbain, Ed. Moniteur, Paris 1994
C. Stefulesco : Lurbanisme vgtal, Ed. Paysage Institut pour le dveloppement forestier, Paris 1993
M. H. Benetiere : Les jardins, vocabulaire typologique et technique, Ed. Patrimoine, Paris 2000
M. Demanet & J. P. Majot : Manuel des espaces publics Bruxellois, Ed. Iris, Bruxelles 1995
F. A. Cerver : Elements of lands, Barcelone, 1995
- 55 -
Niveau : S3 Structures et technologies de la construction
Code : STC5
Module : M12
Structure I
Hebdomadaire : 1h45 Lobjectif de ce cours est de faire comprendre pourquoi et comment travaille une
Semestrielle : 28h structure de btiment. Il introduit les concepts fondamentaux de lquilibre
statique, dformation rsistance, translation des forces, rotation, moments et
conditions dquilibre. Le cours opre par une approche en terme de typologie
des structures et introduit les rgles fondamentales du pr-dimensionnement.
Contenu
Evaluation 1e partie : Objectif et dfinition dune structure
Formes structurales, caractristiques et performances
Contrle continu Diffrents types de structures
3 notes au minimum Adquation type de structure lusage concern
Inventaire des charges et surcharges sur les structures
2e partie : Approche des structures par le matriau
Structure en Bton Arm
Structure en Bton Prcontraint
Enseignants Structure en Charpente Mtallique
Structures Mixtes et ossatures collaborantes
M. Labyad Charpente en bois et lamell coll
3e partie : Approche des Structures par Type (Analyse des Structures)

- Structures planes
Les poteaux poutres
Les refends
Les portiques
Fermes et poutres treillis
Forme denseignement Arcs anneaux
Cours magistraux - Structures non planes
Visite de chantiers Rsilles
Votes coques
Membranes
structures tendues
formes godsiques
4e partie : Rgles de prdimensionnement
Pondration Notions sur les constructions en zone sismique
Rgles marocaines : RPS 2000 (application)
Rgles de prdimensionnement pour ouvrages en bton arm
Rgles de prdimensionnement pour ouvrages en bton prcontraint
Rgles de prdimensionnement pour ouvrages en Charpente mtallique
Rgles de prdimensionnement pour ouvrages en Lamell Coll
R. Vittone : Btir, manuel de la construction. Ed. P.P.U.R.

M. Salvadori : Comment a tient. Ed. Parenthses
P. Rice : Les mmoires dun ingnieur. Ed. Parenthses
Collectif : Construire en acier. Ed. P.P.U.R., 1999
M.A Studer, F. Frey : Introduction lanalyse des structures. Ed. P.P.U.R.
- 56 -
Code : STC6
Dtails techniques de construction
Module : M12
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours devra permettre aux tudiants de sinitier lart de construire et
Semestrielle : 28h d'acqurir les connaissances techniques de bases des diffrents systmes
constructifs. Il devra permettre de dcomposer un btiment en lments
constructifs distincts, analyser leurs comportements, et comprendre enfin
leurs modes de mise en uvre et les rgles d'utilisation. Ce cours devra en
outre rvler aux tudiants le domaine d'intervention de larchitecte, en
situant sa place de concepteur par rapport aux autres intervenants dans
Evaluation l'acte de btir.

3 notes au minimum Nous partons du principe que le traitement du dtail dans larchitecture est
comparable au traitement du tout et des parties. En gnral on parle de dtail
quand on sattarde sur une partie dun btiment et quand on analyse une
particularit. Nous apprendrons comment le dtail constructif apparat quand
des parties doivent tre assembles (aux joints ou aux artes par exemple).
Un dtail peut tre une forme, une couleur, un matriau, un traitement de
Enseignants surface.
M. Labyad 1- Apprendre penser le dtail:

Passage de la conception aux dtails de la construction.
Apprendre dessiner le dtail.
Choix de matriaux et de technologies de construction ;
Le dtail dans le gros uvre (chainage, rejingot, acrotre)
Le dtail dans second uvre (menuiseries, revtements, isolation,
tanchit)
Forme denseignement Le dtail dans les quipements techniques
Cours magistraux
Visite de chantiers 2- Visites de chantier :
Le cours sera complt par des visites de chantier ou de btiments raliss

visant faire visualiser et apprcier dans le site les situations abordes dans
le cours.
Le but est de sexercer voir le dtail, prendre du recul par rapport aux
Pondration solutions proposes par les uns et les autres. Il sagit de dvelopper une
mthodologie du rflexe constructif.
Les travaux seront runis en un recueil de dessins pratiques

de dtail .
Francis DK Ching ; Forms, space and order. Ed. Wiley

E. Neufert : Les lments des projets de construction. Ed. Dunod
A. Ricordeau : Initiation au dessin technique. Ed. Eyrolles
H. Renaud : Dessin technique et lecture de plan. Ed. Foucher
- 57 -
Code : AEP3
Exprimentation Plastique
Module : M13
Hebdomadaire : 1h45 Initier ltudiant une dmarche de projet englobant plusieurs

Semestrielle : 56h disciplines
Optimiser le savoir acquis en histoire de lart et de larchitecture, de

telle manire en faire une valeur ajoute dans la dmarche et la
ralisation des projets darchitecture mens en atelier
Evaluation Dcloisonner les savoirs et crer des passerelles entre les

diffrentes matires enseignes : la formation suivie par les
Contrle continu tudiants vise dans son ensemble former un architecte capable de
5 notes au minimum mener une rflexion profonde, travers ses projets, sur sa socit,
et dapporter par le biais de ses ralisations, des rponses
architecturales pertinentes quant aux contextes socio-conomique
et culturels du pays
Contenu
Enseignants
Le cours portera sur les rfrences et les tendances artistiques, ou
S. Kadmiri encore les rfrences esthtiques de chaque projet, et de chaque
recherche dveloppe par ltudiant
Des projets transversaux mens en coordination avec latelier

darchitecture
Les contenus sont dtermins au dbut de chaque semestre ou de

Forme denseignement chaque anne universitaire
Cours magistraux Rendu
Exercice dapplication
lintrieur et lextrieur Les travaux de recherche et dexprimentation donneront lieu une
de latelier exposition collective sous forme daccrochage, dinstallations et de
projection.
Pondration
- 58 -
Code : RGA3
Topographie et mthodes du relev
Module : M13
Masse horaire
Objectifs
Hebdomadaire : 1h45
Semestrielle : 28h Ce cours est un atelier complmentaire de latelier darchitecture, il prpare
les lves la matrise des rudiments de la technologie du btiment et aux
normes du dessin conventionnel.

Evaluation ouvrages

3 notes au minimum
1 - Rudiment de la reprsentation graphique :
Relev de btiments (triangulation, cotations, niveaux, hauteur sous

plafond)
Croquis main leve (perspective deux points de fuite)
Enseignants Reprsentation axonomtrique
B. Bajrami 2 - Reprsentation graphique des lments darchitecture :
Les fondations (Chanage, longrine, semelle)

Mur (maonnerie et cloisonnement)
Escalier (diffrents types et dimensionnement)
La toiture terrasse (toiture accessible, toiture inaccessible, toiture
jardin, toiture sur plots) ; gaine, acrotre, isolation, tanchit ;
Forme denseignement Coupe 1/20
Les charpentes (bois, mtallique, tridimensionnelle) ; Coupe 1/20
Cours et travaux composantes de la ferme et lments de couverture (tuile, zinc,
pratiques en atelier ardoise)
3 - Reprsentation de site et topographie :
Approche des problmes relatifs un relev topographique ;

Instruments de mesure (sortie sur le terrain avec un ingnieur
topographe), mthodes de relevs, prcision des oprations ;
Pondration Savoir reprsenter un site (courbes de niveaux, plantations).
E. Neufert : Les lments des projets de construction. Ed. Dunod

A. Ricordeau : Initiation au dessin technique. Ed. Eyrolles
H. Renaud : Dessin technique et lecture de plan. Ed. Foucher
- 59 -
Code : INF3
Programme spcialiss DAO (2D)
Module : M13
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours introduit les notions de base des dispositifs, des commandes, et
Semestrielle : 28h des techniques pour crer, diter et imprimer des dessins avec Auto CAD.
Les exercices pratiques du cours permettront de raliser des dessins 2D,

lobjectif tant de se familiariser avec linterface de comprendre les concepts
et les dispositifs fondamentaux de lutilisation dAuto CAD. Utiliser les
diffrents outils de dessin du logiciel dans le but de raliser des dessins
Evaluation techniques prcis et de dvelopper un niveau dutilisation confortable au
travers des exercices pratiques.
Contrle continu
Prsentation Auto CAD (interface, fentres, fonctions)
Outils dessin lmentaires de dessin
Enseignants Slection et modification des objets
M. Soufair Calques et enqutes
Annotation
Introduction la prsentation
Cotations
Forme denseignement
Hachures
Cours magistraux
Travaux dirigs Objets complexes
Tracer les dessins
Cration de modle
Pondration
- 60 -
Cycle : Licence Histoire, Humanits et Culture Architecturale
Code : HAA3
Histoire et thories du mouvement
Module : M14
moderne
Le cours a pour objectif dintroduire une initiation lhistoire de larchitecture
Hebdomadaire : 1h45 contemporaine. Le cours vise doter ltudiant dune culture sur la formation et le
Semestrielle : 28h dveloppement des mouvements architectoniques et des styles qui ont structur les
discours des dernires dcades. Le cours est organis en cinq grandes parties qui
englobent les principales uvres, les principaux protagonistes et les principaux
courants de la modernit.
LES ORIGINES DE LA MODERNIT

INTRO transformations culturelles : le noclassicisme, 1750-1900
Evaluation INTRO transformations territoriales : lexpansion urbaine 1800-1909
INTRO - transformations techniques : lingnierie structurale, 1775-1939
Contrle continu Standardisation et nouveaux langages constructifs : larchitecture de fer et de
3 notes au minimum verre : Viollet-le Duc et Joseph Paxton
Louis Sullivan et lcole de Chigago
LArt Nouveau : Victor Horta et Antoni Gaudi
Le bton arm : Auguste Perret, Tony Garnier et Peter Behrens
La Scession viennoise : Olbricht, Wagner et Hoffman
William Morris et le Mouvement Arts & Crafts
Frank Lloyd Wright et le mythe de la prairie house
Enseignants La Deutscher Werkbund : Behrens, Hoffman, Muthesius, Van de Velde
Adolf Loos et le problme de lornementation
H. N. Fernandez Le futurisme de SantElia
LARCHITECTURE MODERNE (1919-1956)

INTRO - cinq grands matres : Wright, Le Corbusier, Gropius, Mies et Aalto +
quelques icnes de la modernit
Lcole de la Bauhaus (1919-1933) - de lexpressionisme au techno-
fonctionnalisme : Johannes Itten, Walter Gropius, Hannes Meyer et Mies van der
Rohe
Forme denseignement Le mouvement Der Stijl et le noplasticisme hollandais : Gerrit Rietveld
Le Corbusier et lEsprit Nouveau
Cours magistraux Terragni et le rationalisme italien
Exposs prpars par le constructivisme russe : Tatlin et Chernikov
les tudiants Les CIAM (1928-1956) : la Charte dAthnes comme fondation du Mouvement
Moderne
lInternational Style : de Philip Johnson la SOM
Mies van der Rohe : le minimalisme et la monumentalisation de la technique
Frank Lloyd Wright et lorganicisme
Deux disciples de Wright : Rudolph Schindler et Richard Neutra
Pondration Alvar Aalto et le no-empirisme nordique
Le Corbusier, du Modulor la Cit Radieuse
Oscar Niemeyer et le modernisme brsilien
BENVOLO, Leonardo, Histoire de l'architecture moderne, tomes I-II-III, Dunod, Paris, 1987.
CURTIS, William J.R., L'architecture moderne depuis 1900, Phaidon, Londres, 2004.
FRAMPTON, Kenneth, L'Architecture moderne - Une histoire critique, Thames & Hudson, Londres, 1997.
FANELLI, Giovanni et GARGIANI, Roberto, Histoire de l'architecture moderne - structure et
revtement, PPUR/Presses polytechniques et universitaires romandes, Collection : Architecture Essais, 2014.
GSSEL, Peter et LEUTHUSER, Gabriele, L'architecture du XXe sicle, Tashen, 2012
NORBERG-SCHULZ, Christian, La signification dans l'architecture occidentale, Pierre Margda diteur, Paris, 1977.
PEVSNER, Nikolaus, Les sources de l'architecture moderne et du design, Thames & Hudson, Londres, 2003.
ZEVI, Bruno, Le langage moderne de larchitecture, Dunod, Paris, 1991.
- 61 -
Niveau : S3 Sciences Humaines et Sociales
Code : SHS1
Module : M14
Sociologie Urbaine
Masse horaire
Objectifs
Hebdomadaire : 1h45
Semestrielle : 28h Comprendre comment la sociologie est devenue incontournable pour penser
la ville et agir dessus, penser le dveloppement de la ville, les modes de
rpartition des hommes dans lespace, les mobilits dans la ville, les
phnomnes de violence, de sgrgation, de conflit.
Comprendre le rle que joue la sociologie dans lapprhension des

Evaluation interactions entre les ralits sociales et les ralits spatiales pour larchitecte
et pour lurbaniste.
Contrle continu
3 notes au minimum Initiation aux sciences humaines et sociales apportant les bases thoriques
et mthodologiques (sociologie, conomie, anthropologie, histoire,
gographie) ncessaires la comprhension.
Contenu
Enseignants 1. Qu'est-ce que la sociologie?

2. Naissance du "problme urbain" au XVIIIme sicle. Images de la
O. Alaoui ville et rponses architecturales : dveloppement de l'Etat-Nation et
architecture de contrle social ( partir de M. Foucault) ; socialisme
utopique (Cabet, Fourier ...)
3. Marx et les marxistes contemporains (en particulier, Castells et
Lefvre)
4. La sociologie de M. Weber. Interprtation de la modernit et crise de
l'art. Sociologie systmique.
Forme denseignement 5. G. Simmel et l'Ecole de Chicago. Naissance de l'cologie urbaine.
6. Le fonctionnalisme sociologique (Merton ...), l'analyse fonctionnaliste
Cours magistraux
de la ville (Ledrut ...), paralllisme avec le fonctionnalisme
Exposs dtudiants
architectural.
7. La thorie des champs. Les thses de J. Remy sur le phnomne
urbain.
8. Les thses de Bourdieu sur le jugement de got.
9. Les travaux de L. Boltanski sur les sphres de justice et sur le no-
capitalisme
Pondration
10. Les thories de contemporanit (Giddens, Lash)
P. Ansay et R. Schoonbroodt : Penser la ville. Ed. AAM Bruxelles, 1989

C. Manuel : La question urbaine. Ed. Paris, Franois Maspero, 1972
J-L Genard: Introduction la sociologie urbaine, Ecole dArchi. La Cambre, Belgique, 1992-1993
Y. Grafmeyer et J. Isaac : Lcole de Chicago. Ed. Flammarion, 2009
R. Ledrut : Sociologie urbaine. Ed. Paris, P.U.F, 1968
M. Weber : La ville. Ed. Aubier Montaigne, Paris, 1982
- 62 -
Niveau : S3 Langues
Code : ANG3
Anglais Gnral 3
Module : M15 (Anglais des affaires)
Objectifs
Masse horaire
Listening : to enable students to understand details in talks and
Hebdomadaire : 1h45 presentations
Semestrielle : 28h Speaking : communicating contrast and probability Giving and
evaluating facts in presentations related to Architecture
Reading : reading special types of texts (questionnaires, brochures
etc)
Writing : writing notes for presentations comparing, expressing
preferences arguing for and against writing reports, faxes, memos
Evaluation letters, etc.
To enable the student to extract information from architecture texts and
Contrle continu dialogues as well as from visual forms of presentation such as
3 notes au minimum diagrams, charts, films, etc.
Contenu
- Careers
Choosing the best candidate , telephoning : making contact
Enseignants Modals 1 : ability, requests and offers
- Companies
B. El Boujamai Presenting a company
M. El Moujil Present simple and present continuous
- Great ideas
Successful meetings, writing reports
Past simple and past continuous
Forme denseignement - Entertaining
Socializing : greeting and small talk, writing an e-mail
Cours magistraux Multi-work verbs
Prsentation
audiovisuelle - Planning
Exposs dtudiants. Talking about future plans, meeting : interrupting and clarifying
Words for talking about planning
- Managing people
Improving ways of working together
Pondration Verbs and prepositions, reported speech
- Conflict
Managing conflict
Word building, conditionals
+ Supplementary material: videos, DVDs CDs, and handouts related to the
programme
Market Leader : Pre-Intermediate by Cotton, David& Simon Kent. Longman ed. 2007
- 63 -
- 64 -
SYLLABUS 2me ANNEE

S4
- 65 -
Code : ARC4
Initiation au projet architectural
Module : M16 (Petit quipement public)
Hebdomadaire : 7h Cet exercice est une continuation des 3 prcdents. Il devrait permettre llve de
Semestrielle : 112h faire la synthse des connaissances acquises quant aux diffrentes mthodes
dapproches de la conception. Cette synthse se fera autour dun projet de petit
btiment public avec une attention particulire quant son insertion dans le site. Il
sagit dun exercice long se droulant en plusieurs tapes.
Contenu
Evaluation Phase danalyse (4 semaines)

Cette phase analyse consiste un travail sur lapproche mthodologique du rapport
du projet avec le contexte par ltude du lieu comme une dimension conceptuelle
Contrle continu fondamentale. Cette phase de reconnaissance a pour objet lidentification des
Affichage hebdomadaire caractristiques formelles structurantes du contexte et du processus de sa gense.
5 notes au minimum On distinguera :
Le lieu naturel et le lieu artificiel
Les chelles lies aux sites
Lorientation et les angles de vue
Lide de limite et de la matrialit
Enseignants
Lapproche devrait aborder les notions de territoire, de lieu et de contexte. Elle
entranera llve une lecture et une apprhension du site pralable linstallation et
L. Brochard
la prise de possession de lespace dans un territoire. La dialectique lieu - difice
Z. Arraki devient un pralable au dveloppement et la spatialisation du projet.
Phase programmation (2 semaines)

Cette phase de travail engage une rflexion sur la programmation du projet
architectural. Les lves sont appels monter un programme pour lexprimentation
avec les proprits qualitatives et quantitatives de chaque fonction ou activit. A cette
phase seront introduits des normes de surfaces, de fonctionnement et de scurit
Forme denseignement
Phase projectation (10 semaines)
Atelier Lexercice consiste en un projet de conception permettant llve de faire la
Sorties pdagogiques synthse des connaissances acquises, de comprendre la complexit du projet et
dexprimer graphiquement des ides et des solutions. Le projet doit approfondir les
aspects suivants :
Matrialisation du programme (phase analyse)
Hirarchisation des liaisons et finalisation de lesquisse fonctionnelle
Etablissement de schmas montrant la progression dans la matrise de
lesquisse - programme
Pondration Choix du parti architectural
Choix du parti constructif du projet
Travail de projection et de rendu en rapport avec le cours de la RGT
Rendu : 1 planche analyse, 4 planches en format A2, maquette dtudes
- 66 -
Code : DTA4
Territoire, contexte et paysage
Module : M16
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours a pour objectif de sensibiliser ltudiant aux dimensions paysagres
Semestrielle : 28h dans la pratique du projet architectural et urbain. Il sagit de dvelopper chez
l'tudiant une comprhension gnrale de l'volution historique du paysage.
Aussi lobjectif est de dvelopper une vision globale sur la signification du
paysage tel quil se manifeste dans les paysages naturels ou amnags, les
environnements usuels et sacrs, les parcs, les places, et autres espaces
rsiduels.
Evaluation
Il est question galement de familiariser ltudiant avec les instruments
Contrle continu d'intervention aux services des stratgies paysagres.
3 notes au minimum
Contenu
Le cours sera abord selon trois approches :
- Lapproche historique :
Enseignants De l'antiquit nos jours en quatre grandes priodes :
De lantiquit au Moyen-ge
F. Levesque La renaissance
La rvolution industrielle
La priode contemporaine
Ce premier volet du cours permettra de faire apparatre les diffrents
courants et style dans le paysage et exposera lvolution des ides, le
dveloppement des principes et des mthodes damnagement travers
lhistoire.
Forme denseignement
- Lapproche thorique
Cours magistraux Dfinition du paysage travers les dimensions socio-culturelles,
Exposs prpars par physico-spatiales
les tudiants Initiation la lecture et aux composantes du paysage
Gomorphologie du paysage
Sens et symbolique
Gnie du lieu et imaginaire
L'utilisation du vgtal dans le principe de composition (formes,
textures et couleurs), de son rle et de sa symbolique
Pondration
- Lapproche pratique :
De lanalyse au concept damnagement (Etude de cas)
C. Thacker : Histoire des jardins. Ed. Paris Denol, 1981

J.P. Le Dantec ; Jardins et paysages. Ed. Paris Larousse, 1996
M. Conan : Dictionnaire historique de l'Art des jardins. Ed. Paris Hazan, 1997
B. Lizet et F. de Ravigan : Comprendre un paysage. Guide pratique de recherche. Ed. Paris INRA, 1987
J. Cabanel : Paysages. Ed. Paris De Monza, 1995
A. Corbin : L'homme dans le paysage. Ed. Paris Textuel, 2001
A. Berque : Cinq propositions pour une thorie du paysage. Ed. Champ Vallon Seyssel, 1994
- 67 -
Code : STC7
Module : M17
Structure II
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours complte les connaissances scientifiques techniques antrieures

Semestrielle : 28h en structure I . Il permet de prendre la mesure de la diversit des
approches technologiques et de se familiariser avec les diffrents types de
structures. Il accorde un intrt particulier la structure comme
morphologie de la forme architecturale et donne aux tudiants les
connaissances de base ncessaires la conception dune structure
comme gense une forme architecturale.
Evaluation
Favoriser pour chaque tudiant un investissement en rapport avec ses
Contrle continu intrts personnels par un choix parmi diffrents thmes.
3 notes au minimum
Contenu
Analyse des rapports entre les lois de la physique, les matriaux

et la structure (fondations, poteaux, poutres, dalle, cbles,
toitures....) ;
Enseignants Critres de base de conception, la gense du schma structural ;
Critres de choix pour un type de structure ;
M. Labyad Critres de scurit dans le btiment ;
Production passive contre lincendie ;
Production active contre lincendie ;
Interdpendance entre matriaux, formes, dimensions, lments
et terrain ;
Exemple danalyse de btiments et douvrages ;
Phases dtudes dun projet de structure.
Forme denseignement
Exercice dapplication :
Cours magistraux
Visites de chantiers Rendre constructible des formes conues dans des exercices de projets
conus en ateliers darchitecture ou inventer une forme gnre par un
concept de structure.
Fabriquer une maquette correspondante exprimenter sous diffrentes

contraintes.
Pondration
M-A Studer et F. Frey : Introduction lanalyse des structures

E. Torroja : Les structures architecturales. Ed. Eyrolles
M. Salvadori et R. Heller : Structures et architectures. Ed. Eyrolles
N. Lislorg : Principe of structural design
H. Thonier : Conception et calcul des structures de btiment
P. Guillemont : Aide-mmoire de bton arm. Ed. Dunoc 2005
D. Gauzin-Mller : Construire avec le bois. Ed. Le Moniteur
- 68 -
Code : STC8
Laboratoire Structures et Exprimentation
Module : M17
Hebdomadaire : 1h45 Le laboratoire vise lexprimentation et la manipulation de matriaux de

Semestrielle : 28h construction. Un des enjeux essentiels de larchitecture est celui de la concrtisation
du projet dans les contraintes de la matire et de la structure.
Le laboratoire invite les tudiants rflchir la structure du point de vue intuitif et
exprimental. Chaque ligne de structure, chaque repli de la matire, chaque
paisseur renferme une pense, celle-l mme qui est contenue dans les intentions,
dans les premires esquisses.
Evaluation Mthode :
Orienter ltudiant vers sa future mission de matre-duvre ;
Contrle continu Etablir des liens transdisciplinaires autour du projet entre architecte, ingnieur et
3 notes au minimum constructeur ;
Apprendre le passage de lesquisse intuitive aux tracs ;
Affiner et adapter les choix constructifs par la structure et les matriaux ;
Mise lpreuve de la recherche ;
Exprimentation de modles et vrifications des calculs ;
Vivre la magie du chantier et de lexprimentation.
Enseignants
Ressources :
M. Labyad Gaudi fait de ses chantiers des lieux dexprimentation. La casa Mila est taille
sur place, la crypte de la Colonia Gell est un laboratoire dtude dune structure
toute en compression qui va conditionner lensemble de la structure de la
Sagrada Familia.
La maquette de recherche est ingnieuse. Les matriaux et les formes
cherchent principalement la vrit structurelle. La polychromie des matires
sassocie aux couleurs du paysage.
Forme denseignement
Jacques Gillet au Sart Tilman associe le sculpteur, larchitecte et lingnieur. Le
Cours magistraux projet repose sur un parti pris technique Bauhausien: le bton (en coque
Visites de chantiers mince) et le verre. La coque est prouve dans sa configuration la plus
dfavorable, avant la ralisation du chantier.
Renzo Piano est a t marqu par limportance des structures sous tous leurs
aspects durant toute sa vie professionnelle. Au trentime anniversaire du centre
Pompidou. Si vous aimez larchitecture, vous devez aimer ceux qui la font, les
Pondration ingnieurs, les ouvriers. Vous devez aimer les outils, aimer le chantier. Un
chantier est quelque chose de magnifique.
L. Kahn dans son ouvrage Silence et lumire crit : Cest la structure qui fait la
lumire [] Lorsque vous voyez une srie de colonnes, vous pouvez dire que le
choix des colonnes est un choix de lumire. Les colonnes sont des solides qui
encadrent les espaces de lumire .
- 69 -
Cycle : Licence Expression Plastique, Infographie et Reprsentation
Code : AEP4
Ateliers spcialiss
Module : M18 (Photographie, Graphisme, Techniques mixtes...)
Hebdomadaire : 3h30 Dvelopper lautonomie artistique de ltudiant et actualiser sa culture

Semestrielle : 56h artistique. Dcouvrir les diffrentes formes dexpression plastique.
Apprendre rpondre aux appels doffre interprofessionnels, sur concours
dides, ouverts aux architectes, aux designers et aux artistes.
Contenu
Evaluation Sous le contrle dun artiste invit on conduit un exercice dapproche

artistique personnelle dun problme architectural et urbain.
Contrle continu
5 notes au minimum Le contenu du cours est variable selon lartiste invit.
Celui-ci expose son travail, ses ides et la manire dont il conoit son
rapport larchitecture.
Le cours est largi aux mouvements dans lesquels sinscrit cet artiste et
Enseignants aux courants intellectuels auxquels il se rfre.
B. Bajrami On demande aux tudiants de produire un travail incit, sinon inspir, par
S. Kadmiri la prsentation de lartiste, et par un thme artistique, gnralement fourni
sous forme dinjonction, par exemple : mettez de lintimit dans lespace
public ; opposez des formes organiques aux formes gomtriques du
construit ; parasitez le projet ; dmatrialisez ; etc.
Droulement :
Forme denseignement
Ltudiant choisi deux ateliers parmi les cinq proposs chaque anne.
Cours magistraux
Atelier photographie (M. Amdaa)
Travaux en atelier
Atelier graphisme (Mme Kadmiri)
Atelier techniques mixtes (M. Bajrami)
La poterie Cramique (M. Afous)
Modelage la main et au tour (Mme Kadmiri)
Pondration
F. Wateau : Comment savoir si cest de lart ou pas. Ed. 2000

F. Giboulet, M. Mengelle et Barilleau : La peinture. 1997
B. Edwards : Dessiner grce au cerveau droit
R. Williams : Laquarelle
B. Bajrami : Couleurs et formes
Divers encyclopdies et recherches personnelles
- 70 -
Code : RGA4
Reprsentation graphique conventionnelle
Module : M18
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours est un atelier complmentaire de latelier darchitecture, il prpare

Semestrielle : 28h les lves la matrise et lapprentissage des rudiments de la technologie
du btiment et aux normes de la reprsentation graphique.

ouvrages.
Evaluation

3 notes au minimum
Afin de permettre ltudiant de mieux cerner son projet en utilisant loutil ;
dessin graphique, il devra reprsenter en cours de RGA, son propre projet
conu en atelier darchitecture en respectant une suite logique :
Esquisse : 1/200
Enseignants Avant projet sommaire (APS) : 1/100
B. Bajrami Avant projet dtaill (APD) : 1/50

Dtails de construction : 1/20 - 1/10
Cotation criture
Mise en page
Forme denseignement
Cours et travaux
pratiques en atelier
Pondration
J-B Martin : Architecture et nature. F. La plantine

M-D Yanes : Le dessin darchitecture main leve
B. Bajrami : Perspective dambiance et graphisme
- 71 -
Code : INF4
Programmes spcialiss
Module : M18 DAO (3D)
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours fait suite au module DAO CAO1. Il introduit linterface 3D.
Semestrielle : 28h
Lobjectif tant de maitriser outils fondamentaux du dessin en 3D :
(AutoCad 3D et ArchiCad)
Contenu
Evaluation
Modlisation dun projet de petite taille en 3D
Contrle continu
3 notes au minimum Murs, dalles, ouvertures, macros, cotation, surfaces
Toitures, escaliers
Mise en page et impression des plans, faades et coupes
Enseignants Modlisation de mmes objets laide du modeleur 3D
M. Soufair Calcul dimages de synthse
Forme denseignement
Cours magistraux
Travaux dirigs
Pondration
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Code : HAA4
Problmatique de larchitecture contemporaine
Module : M19
Hebdomadaire : 1h45 Le cours a pour objectif dintroduire une initiation lhistoire de larchitecture
Semestrielle : 28h contemporaine. Le cours vise doter ltudiant dune culture sur la formation et le
dveloppement des mouvements architectoniques et des styles qui ont structur
les discours des dernires dcades.
Contenu
Le cours est structur en cinq grandes parties, qui englobent les principales
Evaluation uvres, les principaux protagonistes et les principaux courants de la modernit.
Contrle continu LA CRISE DU MODERNISME ET LES MOUVEMENTS RVISIONISTES DE

3 notes au minimum LAPRS-GUERRE
1. 1956 : Le Team X et la fin des CIAM : Bakema, , Van Eyck, les Smithsons
2. le no-brutalisme anglais: les Smithsons
3. Le no-brutalisme de Le Corbusier Carlo Scarpa et Paul Rudolph
4. Le structuralisme de Bakema, Van Eyck, Candilis Michel Ecochard
5. le no-vernaculaire de Luis Barragn et Hassan Fathy
Enseignants 6. Le no-plasticisme africain de Zevaco et Pancho Guedes
7. Louis Khan et la qute de lintemporalit
8. Le rvisionisme culturel de lcole italienne : Bruno Zevi, Ernesto Rodgers
K. Rouissi
et Giulio Argan
1965-1977- LA CONDITION POST-MODERNE

1. Les utopies dArchigram, le Centre Pompidou et le high-tech
2. LHabitat 67 de Moshe Safdie
3. Kenzo Tange et le mtabolisme japonais
4. Post-modernisme et historicisme : Rossi, Charles Moore, Michael Graves et
Forme denseignement Toms Taveira
5. La critique typologique de Aldo Rossi
Cours magistraux 6. Les patterns de Christopher Alexander
Exposs dtudiants 7. Complexit et contradiction dans luvre de Robert Venturi
8. Peter Eisenman et la qute du dconstructivisme
9. Le no-modernisme des New York Five
LARCHITECTURE CONTEMPORAINE
1. Grandiloquence architectonique dans luvre de Ricardo Bofill
2. La continuit du contextualisme culturel et du rgionalisme critique : Aldo
Pondration Rossi, Rafael Moneo, Mario Botta, Tadao Ando, Fernando Tvora et lvaro
Siza
3. La versatilit de lclectisme : James Stirling, Hans Hollein et Gustav Peichl
4. Luvre dart comme paradigme de larchitecture : Coop Himmelblau et
Frank Gehry
5. Le nouvel abstractionnisme formel : Bernard Tschumi, Rem Koolhaas/OMA,
Zaha Hadid et Daniel Libeskind
6. La sortie par le high-tech : Norman Foster, Renzo Piano, Christian de
Portzamparc, Jean Nouvel et Herzog De Meuron
7. Le minimalisme de Peter Zumthor, Alberto Baeza et Souto de Moura
S. Giedion : Espace, Temps, Architecture, Bruxelles, Ed. La Connaissance, 1968 (Nouvelle Ed. Gonthier, Paris
L. Benevolo : Histoire de larchitecture moderne, 3 Tomes, Paris, Dunod Bordas, 1978-1980
K. Frampton : Architecture moderne. Une histoire critique, Paris, Philippe Sers Ed. 1983
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Code : SHS2
Module : M19
Anthropologie de lespace
Masse horaire
Objectifs
Hebdomadaire : 1h45
Semestrielle : 28h Acqurir un regard anthropologique sur larchitecture et la ville par le biais de
concepts oprationnels dans toutes les socits et reposant tant sur des
approches socio-anthropologiques que psychologiques ou encore potiques.
Se familiariser avec les concepts dhabitat et dhabiter travers une enqute

socio-anthropologique.
Evaluation

3 notes au minimum
Lanthropologie urbaine, dfinition et mthodologie (Raulin)
Initiation la mthode de lobservation en sociologie (Ptonnet,

Bourgois)
Enseignants Rdaction de journaux dobservation de type ethnographiques sur un

espace de la ville de Casablanca
O. Alaoui Analyse de ces donnes, travers un dossier, en vue de montrer la
fonction socio-anthropologique officielle et officieuse dun
espace/habitat urbain
Conditions de lmergence de lanthropologie de lespace (Choay,

Segaud)
Forme denseignement
Lhabiter (approche phnomnologique ; Bachelard, Boughali)
Cours magistraux
Exposs dtudiants Le fonder (sinstaller quelque part ; Lvi Strauss. Modles culturels et
modes dappropriation de lespace, Ptonnet, Bourdieu, Navez
Bouchanine)
Le classer (la production de sens par les modes de classification ;
Depaule, Gonin)
La transformation et la reformulation (vers une socit mtisse, la fin
Pondration de lopposition entre moderne et traditionnel)
B. Gaston : La potique de lespace. Ed. Paris, PUF, 1967

M. Boughali : La Reprsentation de l'espace chez le marocain illettr. Ed. mythes et tradition orale, 1987
F. Choay : Pour une anthropologie de lespace, Ed. Seuil 2006
A. Raulin : Anthropologie urbaine. Ed. Armand Colin, 2001
M. Segaud : Anthropologie de lespace. Habiter, fonder, distribuer, transformer. Ed. Armand colin 2008
M. Aug : Non-lieux, Paris, Seuil,1992
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Niveau : S4 Langues
Code : ANG4
Anglais gnral 4
Module : M15 (anglais pour architectes)

Listening : to enable students to understand details in talks and presentations
Hebdomadaire : 1h45 Speaking : communicating contrast and probability Giving and evaluating facts in
Semestrielle : 28h presentations related to Architecture
Reading : reading special types of texts (questionnaires, brochures etc)
Writing : writing notes for presentations comparing, expressing preferences
arguing for and against writing reports, faxes, memos letters, etc.
Contenu :
- Change
Evaluation Managing meetings
Words for describing change, past simple and present perfect
Contrle continu - Organization
3 notes au minimum Socializing : introductions and networking
Words and expressions to describe company structure, noun combinations
- Money
Dealing with figures
Words and expressions for talking about finance, describing trends
Enseignants - Cultures
Developing cultural awareness
B. El Boujamai Idioms for talking about business relationships ; advice, obligation and necessity,
M. El Moujil report writing
- Human resources - talking about job applications
international markets - negotiating
- Ethics - describing illegal activity or un unethical behaviour
- Leadership-describing character, presenting
Forme denseignement Architectural English
- Project basis
Cours magistraux Project organization
Prsentation Simple past, simple present
audiovisuelle
Exposs dtudiants. - Preliminary enquiries
Plot describing, survey
- Briefing-costs, telephone calls client brief, consultants

Designing (shapes, doors, windows roofs, stairs)
Pondration Adjectives, modifiers
- Sustainability
Discussing sustainable building
Energy, green building features, phrasal verbs, future tenses
+ Supplementary material : Videos, DVDs, CDs, and handouts related to the

programme
Market Leader : Intermediate by Cotton, David& Simon Kent. Longman 2010

English for Architects : by Sharon Heidenreich. Springer Vieweg 2012
- 75 -
- 76 -
SYLLABUS 3me ANNEE

S5
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Code : ARC5
Module : M20
Initiation au projet urbain
(Urbanit Territorialit)
Hebdomadaire : 7h Cet atelier ddi linitiation au projet urbain doit conduire llve :
Semestrielle : 112h Apprendre lire un territoire urbain et en connatre les composantes ;
Croiser les donnes sur la ville par une approche pluridisciplinaire ;
Elaborer une analyse urbaine en abordant les aspects : typo morphologiques,
historiques, sociologiques, visuels du territoire concern par le projet.
Lexercice dveloppe un projet urbain de dimension rduite qui aide acqurir
des outils et des mthodes permettant de travailler lchelle dun morceau de la
ville en tenant compte des divers acteurs rgissant le contexte social,
Evaluation conomique et politique urbain.
Affichage hebdomadaire
5 notes au minimum Exprimentation des notions de structure urbaine et de tissu urbain travers la
mthode du parcours urbain et architectural comme support de projet. Prise en
compte dun quartier de la ville et de ses faubourgs comme lieu de projet.
Lenseignement est organis en 2 phases spares par une esquisse rapide.
Enseignants Phase analyse (Dure : 6 semaines)

Thme : espace repre dans la ville ou lchelle dun quartier.
J. Benchemsi Etude volumtrique et visuelle des faades urbaines.
A. Kassou Connaissance des rfrences en matire de thorie sur lurbanisme.
Comprendre la ville partir de ses fragments (quartier).
Rflexion sur la pertinence de lintervention urbaine.
Initiation lenqute socio-spatiale et la programmation.
Esquisse rapide (Dure : 1 semaine)

Objectif synthtiser un ensemble de donnes et de contraintes et les traduire
Forme denseignement dans lespace en un temps limit.
Thme : dfinir par les enseignements.
Atelier
Sorties pdagogiques Phase projet (Dure : 9 semaines)
Thme : plan damnagement dun quartier
De dimension matrisable, le projet sera pralablement nourri denqutes et
collecte de donnes afin dlaborer un programme. Intervention des enseignants
de sciences humaines et thories durbanisme.
Acquisition dune criture architecturale qui cre lurbain.
Dvelopper la rflexion sur la fabrication de la ville partir du projet
Pondration architectural.
Confrontation et tude analytique des formes urbaines.
Matrise des espaces interstitiels (les vides).
Intervention architecturale dans des sites urbains en mutation.
Rendu : 5 planches format A0. Echelle de travail du 1/2000 au 1/500.
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Code : DTA5
Module : M20
Typo-morphologies urbaines

Le cours est une approche mthodologique des formes qui composent lespace urbain. La mise
en vidence de leur signification et de leur contenu est indispensable leur comprhension. La
Hebdomadaire : 1h45 gense et le contexte dvolution des composantes physiques de lespace urbain doivent clairer
Semestrielle : 28h sur linteraction entre espace et socit, espace et temps et enfin chelle architecturale et
chelle urbanistique.
Contenu :
Dfinitions et lexique :
Types de formes urbaines
Types de formes bties
Macro-forme de la ville
Evaluation Trac urbain
La voirie
Contrle continu Le parcellaire
Le bti
3 notes au minimum
Gnralits sur la ville :
La ville est la projection de la socit dans toute sa complexit dans un espace en trois
dimensions. Chaque conception est un tmoignage de notre vision de la socit. Par exemple, le
tissu urbain des mdinas est rvlateur dune certaine organisation sociale.
Complexit
Dynamique
Enseignants Echange
Aire dinfluence de la ville
La vocation dune ville
C. Fortis
La ville et le temps :
Les 3 temps de la ville : voirie, parcelle et bti
Repres mmoriels
Identit
Urbanit
Une tradition est une modernit d'autrefois
Fabrication de la ville :
Forme denseignement Lurbanisme en tant que champ pluridisciplinaire avec une approche scientifique est une
notion rcente.
Cours magistraux La ville planifie
Exposs dtudiants La ville spontane
La ville sdimentaire
Les villes nouvelles
Larmature territoriale
LEtudes de cas de Casablanca* :

Casablanca porte dentre de la modernit
Casablanca, la locomotive de lconomie
Casablanca laboratoire puis muse ciel ouvert
Pondration
Les tudes de cas significatifs linternational :
Paris : Llot haussmannien et les parcelles en lamelles
New York : Un plan en damier systmatique pour des occupations varies
Barcelone : Un lot et un plan durbanisme chelle humaine
Berlin : Quintessence de la traduction de la politique dans lespace
Rio de Janeiro : Ou quand le site fait la ville
Brasilia : Les limites de lutopie
Pkin : Une ville, un monument
- C. Rowe et F. Koetter: collage city - P. Panerai. Formes urbaines de l'lot la barre. Ed. Parenthse
- C. Chaline : La rgnration urbaine. Ed. PUF - P. Panerai : Projet urbain. Ed. Parenthse
- C. Portzamparc : Llot ouvert - R. Koolhaas : Junkspace. Ed. Manuels Payot
- A. Magnaghi : Le projet local. Ed. Mardaga - P. Panerai : analyse urbaine. Ed. Parenthse
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Niveau : S5 Sciences du confort et des ambiances
Code : STC9
Module : M21
Acoustique du Btiment
Hebdomadaire : 1h45 Cette formation aborde lensemble des notions de base de lacoustique du
Semestrielle : 14h btiment en prsentant les phnomnes physiques lis au rayonnement et
la propagation du son, les mthodes d'valuation et de prvision spcifiques
lacoustique du btiment : grandeurs acoustiques, instrumentation
acoustique, isolement aux bruits ariens et solidiens, correction acoustique,
conception des locaux.
Evaluation Contenu
Contrle continu 1. Caractristiques physiques du son :

3 notes au minimum Cration et propagation du son, caractristiques ondulatoires
(frquence, longueur d'onde, clrit), nergtiques (pression, dB,
pondration) et frquentielles du son (timbre, bande d'octave)
Composition et fonctionnement de l'oreille : caractristiques de l'oreille
(niveau et frquence), mcanismes de la sensation auditive
Enseignants 2. Traitement acoustique des salles :

Diffrents phnomnes sonores : rflexion, absorption, diffraction,
V. Bouquerel diffusion
Approche modale : frquences propres dans un local
Approche gomtrique : phnomne dcho, rponse frquentielle
Approche statistique : thorie de Sabine, temps de rverbration
Indices de qualit acoustique d'une salle
3. Isolation acoustique :
Mesure en laboratoire et mesure in situ ;
Forme denseignement
Isolement aux bruits ariens : indices acoustiques, tude de la paroi
simple, de la paroi htrogne et de la paroi double, conseils de mise
Cours magistraux
en uvre ;
Visite de chantiers
Isolement aux bruits dimpact : indices acoustiques, chape flottante,
revtement de sol, plafond suspendu, conseils de mise en uvre.
4. Rglementation acoustique et acoustique environnementale :

Introduction la rglementation europenne et franaise : calcul des
indices, rglementation acoustique (htel, cole, habitation, salle de
Pondration spectacle) ;
Acoustique environnementale et urbanisme : crans anti-bruit,
amnagements extrieurs ;
Vrification de la qualit acoustique : sonomtre, mesure in situ et en
laboratoire.
R. Lehmann : L'Acoustique des btiments. Ed. P.U.F.

B. Grehaut : Acoustique et btiment : application aux protections solaires et fermetures motorises. Ed.
Lavoisier
M. Meisser : Lacoustique du btiment par lexemple. Ed. Le Moniteur
A. Chaigne : Ordres acoustiques. Ed. Lcole polytechnique
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Code : STC9
Module : M21
Thermique du Btiment
Hebdomadaire : 1h45 Comprendre les concepts physiques de base qui permettent le contrle
Semestrielle : 14h thermique des enveloppes du btiment.
A la fin du cours, ltudiant est capable de calculer le bilan nergtique dun
btiment, de proposer des variantes optimises pour un projet et de
proposer galement des amliorations nergtiques pour un btiment
existant.
Evaluation Contenu
Contrle continu 1. Rappel des modes de transfert de chaleur :

3 notes au minimum Rayonnement
2. Confort thermique :
Les paramtres du confort thermique et leur influence sur les modes
de refroidissement du corps humain
Lquation de Fanger et ses consquences
Enseignants Confort dt et confort dhiver
N. Toitot 3. Transfert nergtique et transfert de masse :

Diagramme dair humide, temprature de rose et condensation de
surface
Diffusion de la vapeur deau travers la paroi : Loi de FICK
4. Gisement solaire :
Systme de coordonnes permettant le reprage de la position du
Forme denseignement soleil en un lieu et un instant donn
Rayonnement solaire : expression du rayonnement sur un plan
Cours magistraux dorientation quelconque
Visite de chantiers Applications
5. Enveloppe du btiment :
Parois opaques : constitution, matriaux isolants, la lame dair,
rsistance thermique, gains solaires, inertie thermique, ponts
thermiques, condensation du surface, condensation dans la masse
Parois vitres : fonction de llment vitrage, types de vitrage utiliss
Pondration dans le btiment, dperditions, gains solaires, mur trombe et mur
masse
Bilan thermique dun local
Application et tudes de cas
S. Farkh : Les ponts thermiques dans le btiment : Mieux les connatre pour les traiter. Ed. CSTB
J-M Destrac : Enveloppe du btiment. Ed. Carteilla
A. Dutreix : Bioclimatique et performances nergtique des btiments. Ed. Eyrolles
- 81 -
Code : STC10
Module : M21
Eclairagisme
Objectifs
Masse horaire Lobjectif de ce cours est de dvelopper les notions et les principes de base de
lclairage dans le btiment, permettant ltudiant de maitriser les modes
Hebdomadaire : 1h45 dclairage naturels et artificiels, types dclairages intrieurs et extrieurs ainsi
Semestrielle : 14h que les paramtres du contrle des ambiances et de confort.
Contenu
1. Notions de bases :
Les diffrentes composantes de la lumire :
- Le flux lumineux
Evaluation - L'intensit lumineuse
- Facteur de Lumire du Jour
Contrle continu - Transmission lumineuse
3 notes au minimum
Les diffrentes composantes de lclairement
Le rayonnement direct et indirect
2. Eclairage naturel:
Eclairage naturel dans le btiment.
Les techniques de captage de la lumire naturelle :
Enseignants - Ouverture latrale ou znithale
- Orientation des fentres des pices
Y. Oufkir - Les dimensions de l'ouverture
- L'emplacement de l'ouverture
- La forme de la fentre
- Le type de chssis
- Les dimensions du local
- La rflexion sur les parois
- L'amnagement des parois intrieures
- Renforcer l'clairage naturel l'intrieur du btiment par :
Forme denseignement Puits lumineux
Le conduit solaire
Cours magistraux - L'blouissement d l'clairage naturel
Visite de projets
3. Eclairage artificiel:
Les types de lclairage artificiel intrieur et extrieur:
- Lclairage normal des locaux
- Lclairage de dcoration (effet de la lumire et couleurs)
- clairage de scurit :
Eclairage d'ambiance ou anti-panique
Pondration Eclairage d'vacuation
Rpartition des lumires
- Rpartition direct
- Rpartition indirect
- Rpartition mixte
4. lments du confort et constitution des enveloppes

Cette dernire partie envisage les conditions essentielles du confort et tudie
les diffrentes manires de constituer la paroi extrieure des btiments.
R. Narboni : La lumire, Ed. Le Moniteur, 1995

L. Adolphe : Ambiances architecturales et urbaines, Ed. Parenthses, 1988
M. C. Lam William : Eclairage et architecture, Ed. Le Moniteur, 1982
J. M. Dupont et M. Giraud : Lurbanisme lumire, Ed. Sorman, 1993
Ch. Van Damme : Lumire actrice, Ed. Femis, 1987
- 82 -
Code : STC10
Module : M21
Ensoleillement
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours manifeste une nouvelle attitude face larchitecture, dcrit une
Semestrielle : 14h approche de la construction qui dpend troitement du site et du paysage, du
climat et des matriaux locaux, et bien sr du soleil. Il insiste sur limportance
particulire des phnomnes naturels qui constituent la source inpuisable des
nergies vitales. Bien entendu cette attitude nest pas tout fait nouvelle,
puisque, de tout temps, larchitecture rgionale ou vernaculaire a reflt un lieu
troit avec les fluctuations climatiques journalires et saisonnires.
Evaluation Contenu :
Contrle continu 1. Les phnomnes naturels :
3 notes au minimum Rayonnement solaire et atmosphre terrestre,
Rayonnement et matire, intensit de ce rayonnement sur une surface
(rflexion, transmission et absorption),
Echanges thermiques.
2. Les procds solaires passifs :

Enseignants Apports directs,
Apports indirects,
N. Toitot Apports spars,
Captage solaire et stockage thermique,
Avantages et inconvnients des procds passifs.
3. Options du projet
Localisation du btiment (diagramme),
Forme et orientation,
Composition intrieure,
Forme denseignement Forme et emplacement des fentres,
Choix des procds,
Cours magistraux Matriaux adapts
Etudes de projets
4. Bilan de fonctionnement
Transmission de la chaleur,
Calculs : dperditions, temprature moyenne intrieure, variations
quotidiennes, les besoins en chauffage dappoint, valuation de la
rentabilit.
Pondration 5. Les outils du projet

Les diagrammes solaires :
- variation de la dclinaison solaire,
- les indicateurs dapport solaire,
- les indicateurs doccultation.
Calcul des performances
D. Papadamiel : LArchitecture solaire passive

P. Lefevre : Larchitecture durable
E. Mazria : La maison solaire - Le guide de lnergie solaire Passive
R-P Stromberg et S. Woodall : Passive Solar building
D. Wright : Soleil, nature et architecture. Ed. Parentheses
J-R. Mather: climatology : fundaments et applications (fundamentals and applications), New York
- 83 -
Code : AEP5
Histoire et thorie de lart
Module : M22

Lobjet de ce cours et de donner aux tudiants laccs quelques objets et ides cls des
artistes contemporains du 20me et 21me sicle ayant travaill avec lespace architectural, urbain
Hebdomadaire : 1h45
et lenvironnement naturel. Ces artistes et leurs penses ont eu un impact majeur sur
Semestrielle : 28h larchitecture contemporaine en rvlant un lien et un change important entre ces diffrentes
disciplines.
Contenu
Les artistes que nous allons tudier durant ce cours nous ouvriront les yeux sur une multitude de
forces contextuelles considrer lorsque nous examinons les trois aspects de lenvironnement :
- Lespace Architectural
Evaluation
A lintrieur et lextrieur dun btiment.
Contrle continu - Lespace Urbain

5 notes au minimum Lart public et lenvironnement construit
- Lespace Naturel
Lart environnemental et land art
Dans chacun de ces territoires, nous examinerons les interventions des artistes au travers des
discussions sur les questions suivantes :
- La Prsence Physique
Enseignants Lobjet (luvre dart)
Le sujet (le spectateur)
N. Sabri
- La Perception
Lexprience Visuelle
La Mtaphore Visuelle
- Lanalyse
La signification
Linterprtation
Lintention
Forme denseignement Valeur
- Limpact
Cours magistraux Linfluence sur larchitecture, la socit, la culture et les autres disciplines
Travaux en atelier - Idologies desthtiques et Mouvements
Conceptuelle
Dadasme
Surralisme
Cubisme
Post-conceptuelle
site-specific
Pondration site generated
Fluxus
Post modernisme
Modernisme
Ce cours consiste en des prsentations visuelles, des discussions de groupes, des lectures et
des projets individuels de recherche. Les tudiants dvelopperont aussi une proposition du
projet conceptuel concernant des sites slectionns. Ces tudiants prendront connaissance
de diffrents points de vue dans lhistoire et de la thorie de lart contemporain, ils
apprendront tablir la relation avec la pense et la pratique architecturale, cest loccasion
galement dacqurir les concepts et le vocabulaire.
Marcel Duchamp, Kurt Schwitters, Picasso, Man Ray, Joseph Beuys, Mark Rothko, Alexander Rodchenko, Alexander Calder,
Michael Heizer, Vito Acconci, Nancy Holt, Robert Smithson, Robert Irvin, James Turrel, Siah Armajani, Frank Gehry, S.I.T.E., Alice
Aycock, Anne Hamilton, Mary Miss, Hans Haacke, Dennis Oppenheim, Dan Graham, Gordon Matta-Clark, Richard Serra, Barbar
- 84 -
Cycle : Licence Arts Plastique et Reprsentation
Code : INF5
Image de synthse 1
Module : M22 (modlisation)
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours est une initiation aux outils informatiques pour la cration dimages
Semestrielle : 28h de synthse, la cration des objets, les modeler, les mapper, les clairer et
les animer.
Logiciels de rfrences : 3DS max, poseur, Z Bruch, Illusion.
Contenu
Evaluation
1. Cration dobjets
Contrle continu
3 notes au minimum Initiation linterface des logiciels de 3D (les 4 vues) ;
Gnrer des objets standards et leurs extensions limites, les
dplacer, les agrandir et les imbriquer ;
Utiliser la pile des modificateurs sur les objets : maillage ditables
en mode objet et sous-objet ;
Utiliser les autres types de dformations relles ou spatiales et crer
Enseignants des copies en rseaux ;
Modeler un objet en 3D.
M. Soufair
2. Cration des formes 2D
Crer des formes 2D les transformer en objets 3D ;

Crer des formes en 2D et notamment des textes et les modifier ;
Appliquer les oprations dextrusion paramtre en mode objet et
sous-objet ; (Exercice dapplication : diter un texte en arabe).
Forme denseignement
3. Modlisation avance :
Cours magistraux
Travaux dirigs Maillages, polygones, splines ditables, et les possibilits offertes par
ces options dans la cration et la modification des objets ;
Objets extruds partir de splines, objets composs
Les clairages avancs : Dme de lumire, clairages
photomtriques et volumtriques, etc.
Camras et principes de base de lanimation ;
Importation et exportation de fichiers 3ds, dwg, dxf, dwf, Al, etc.
Pondration
Les rendus : Images fixes et images animes ;
Les principes de base du graphisme et de la mise en page :
application sur les projets personnels des tudiants conus en atelier
darchitecture.
- 85 -
Cycle : Licence Histoire, humanits et culture architecturale
Code : SHS3
Gographie urbaine et territoriale
Module : M23
Hebdomadaire : 1h45 Conu comme une introduction aux fondements du phnomne urbain, ce
Semestrielle : 28h cours vise initier les tudiants lexplication du projet urbain et de son
impact sur les traditions et le mode de vie.
Au moment o le globe surbanise une vitesse acclre et o lessentiel

sinon la totalit des leviers de commande du monde sont dessence urbaine,
la gographie spcialise dans le domaine des villes nous apporte une
Evaluation rflexion pluridisciplinaire sur le devenir de la ville et de la mtropolisation.
Contrle continu
1- Le phnomne urbain
Dfinitions et concepts
La gense des villes, rappel historique
Le phnomne urbain au Maroc (croissance et fonctions urbaines)
Enseignants
2- De la ville traditionnelle la ville contemporaine
H. Kharmich La ville traditionnelle : caractristique et diversit spatiale
La ville contemporaine : du milieu urbano-industriel la ville tertiaire
Les nouvelles formes durbanisation des territoires
3- Crise urbaine et reconqute de la ville

La dmesure urbaine
Les checs urbanistiques
Forme denseignement Les tentatives dajustements
Cours magistraux
Exposs dtudiants
Pondration
J. Bastie et B. Dezert : Lespace urbain. Ed. Masson, 1980

C. Chaline : Les villes du monde arabe. Ed. Masson, 1990
P. Claval : La logique des villes. Ed. Litec, Paris
F. Godard : La ville en mouvement. Ed. Gallimard, 2001
D. Mangin : La ville franchise, Formes et structures de la ville contemporaine, Ed. la Villette, 2004
M. Santos : Les villes du tiers monde. Ed. M.TH. Genin, Paris 1971
- 86 -
Cycle : Licence Histoire, humanits et culture architecturale
Niveau : S5 Urbanisme et sciences de la ville
Code : USV1
Histoire des villes et doctrines urbaines
Module : M23
Hebdomadaire : 1h45 Le cours a pour objectif dintroduire une initiation lhistoire de la ville et
Semestrielle : 28h des doctrines urbaines ncessaires la comprhension de la place du
projet darchitecture dans la dynamique urbaine. Le cours vise doter
ltudiant dune culture sur la formation des villes conduisant apprendre
lanalyse urbaine. Il permet aussi de comprendre les grands courants de
pense en urbanisme et leurs influences sur les formes urbaines travers
le temps et les continents. Une attention particulire sera rserve pour le
Evaluation Maroc.

3 notes au minimum
- Le phnomne urbain :
Dfinitions et concepts
La gense des villes, rappel historique
Le phnomne urbain au Maroc (croissance et structure urbaine)
- La morphologie urbaine :
Enseignants Les grandes formes urbaines
La morphologie urbaine
H. kharmich
Le priurbain
- Les fonctions urbaines :
La fonction commerciale
La fonction industrielle
Les fonctions de services
- La typologie des formes urbaines
Forme denseignement
Les villes du Moyen-Orient et de lAfrique du Nord
Cours magistraux Les villes dEurope
Exposs dtudiants Les villes asiatiques
Les villes dAmrique
Les villes dAfrique subsaharienne
- Les projets urbains et paysagers :
Lanticipation et le ralisme
Le patrimoine mmoire et usages
Pondration Lenvironnement urbain, entre ressources et risques
Lhabitat croissance territoriale et fragmentation urbaine
R. Allain : Morphologie urbaine. Ed. Arnaud Colin

E. Eveno : Utopies urbaines. Ed. Presses Univ du Mirail
P. Panerai : Formes urbaines : de llot la barre. Ed. Parenthses
- 87 -
Niveau : S5 Langues
Code : ANG5
Anglais 5
Module : M24 (Prparation du TOEIC)
Hebdomadaire : 1h45 Lobjectif de lenseignement de langlais lcole est dattendre le score 700
Semestrielle : 28h du TOEIC test, suppos mettre les lves un niveau reconnu pour
communiquer correctement en anglais lchelle international.
Ds quun tudiant atteint ce score il est dispens de lenseignement

danglais.
Evaluation Contenu
Contrle continu To prepare students to TOEIC Test

3 notes au minimum Score Target 700
Longman Preparation Series for the TOEIC test Advanced Course by Lin
Lougheed Longman 2004
Supplementary material: Videos, CDs, DVDs and students presentations
Enseignants
Market Leader Intermediate (Upper Intermediate level) units 1-3
M. Kandoussi Globalisation : Talking about globalisation, phrasal verbs, comparing,
replying to an order
Brands : Talking about brands, making recommendations, informal
conversations
Travel : Talking about travel, will, replying to letters of complaint, asking
for agreement or confirmation
Listening practice
Forme denseignement
Picture exercises
- Cours magistraux Question-rponse practice
- Prsentation Short conversation
audiovisuelle Short talk
- Exposs prpars par
les tudiants Reading practice
Grammar patterns : incomplete sentences
Grammar patterns : error recognitions
Reading comprehension
Pondration Market Leader Pre Intermediate units 7-9
Marketing: Discussing ideas about marketing, launching a product,
asking questions
Planning: Talking about future plans, interrupting and clarifying, writing
business letters
Managing People: Discussing qualities and skills for a good manager,
improving ways of working together, verbs and prepositions
- 88 -
SYLLABUS 3me ANNEE

S6
- 89 -
Code : ARC6
Projet de fin de 1er cycle
Module : M25 (La maison individuelle)

Cet atelier habitation individuelle est le prolongement des exercices relatifs la
conception, en dveloppant les rapports mthodologiques lieu/programme/projet. Il
Hebdomadaire : 7h
propose aussi dapprofondir lapprentissage des mthodes et des pratiques se
Semestrielle : 112h rfrant la matrise du projet. Il est enfin loccasion de connaitre les diffrentes
expriences de lhabitat individuel travers diffrent lieux et milieux.
Le projet se dcline en 3 phases :
1/ Phase Recherche (4 semaines) :

Evaluation
Cette phase sera aborde par des recherches en binmes dtudiants et portera sur :
Histoire et typologie de logement individuel
Contrle continu Usages et modes dhabiter en habitation individuelle dans le pourtour
5 notes au minimum mditerranen
Mode dhabiter et formes dhabitation (Pavillonnaire, Maison de ville,
Lotissement, auto-construction)
Maison individuelle au Maroc : maison-ryad ; maison-Habbous, maison des
lotissements dits conomiques ; maisons des cits ouvrires, trames sanitaires
dEchochard etc.
Enseignants Les habitations individuelles qui ont marqu lhistoire de larchitecture : maison
palladienne, villa Savoy de Le Corbusier, la villa cascades de F. Wright, villa
Zevaco,
J. Benchemsi
A. Kassou 2/ Phase Projet sommaire (5 semaines) :
Analyse des besoins, fonctions et activits
Analyse du site et du contexte du projet
Etablissement dun programme prcis despaces prvoir, avec spcification
surfaces utiles et hors uvre, et descriptif des usages assigns chaque
espace
Forme denseignement Esquisse gnrale du projet, (croquis, dessin, schmas explicatifs, textes,
rfrences,)
Avant projet dtaill comportant masse (1/500), diffrents niveaux, coupes
Atelier
faades (1/50), plan toiture (1/100), plan de fondations et rseau
dassainissement (1/100)
Plans des quipements techniques
3/ Phase Rendu final (5 semaines) :

Plans-coupes-faades dtaills et particularits constructives du projet (1/50 ou
plus)
Etudes des ambiances, ensoleillement, isolations etc..
Pondration Dtails techniques au 1/20 des lments de menuiserie, mobilier, cuisine
Maquette dtudes et photos en noir et blanc
R. Rappoport : Anthropologie de la maison

N. Haumont : Le pavillonnaire
L. Benevollo : Histoire des villes
E. Howard : Les Cites jardins
C. Desmoulins : Maisons individuelles
- 90 -
Code : DTA6
Lecture analytique de projet architectural et
Module : M25 urbain
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours a pour objectif une initiation la lecture dun territoire urbain et en
Semestrielle : 28h connatre les composantes. Elaborer une analyse urbaine abordant les aspects :
typo-morphologiques, historiques, sociologiques, visuels du territoire concern
par le projet. Il accompagne sur le plan thorique latelier : urbanit-territorialit. Il
vise donner des outils et des mthodes danalyse permettant de travailler
lchelle de la ville : A la fin du cours, llve devra tre capable de :
1- Comprendre la forme urbaine comme enjeu et non pas comme produit ;
2- Toucher les problmatiques relles de la fabrication de lespace urbaine,
Evaluation en interrogeant lensemble des formes urbaines qui caractrisent les
villes du Maroc ;
Contrle continu 3- Cerner lensemble des documents de planification et de gestion du
3 notes au minimum territoire au Maroc et leurs impacts sur les formes urbaines ;
4- Dvelopper une approche critique vis--vis des outils de planification
urbaine au Maroc.
Contenu
Enseignants Ce cours vise analyser la complexit de la notion de forme urbaine et sa

polysmie. On se focalisera, laide de lectures diverses, sur les dimensions de
la forme urbaine, telles que la typo-morphologie urbaine, le dcoupage
K. Rouissi
parcellaire, les densits, lespace public. En parallle aux rfrences thoriques,
on examinera des cas concrets de formes urbaines au Maroc, aussi bien dans
des morceaux de ville rglements que dans des morceaux de ville non
rglements. On se focalisera non seulement sur lanalyse de la forme urbaine
en tant que matrialit physique, mais aussi sur la forme urbaine en tant
quhistoire urbaine, produit denjeux sociaux, conomiques, culturels, juridiques,
institutionnels
Forme denseignement
Mthodologie
Cours magistraux
Exposs dtudiants Exprimentation des notions de structure urbaine, de tissu urbain, au travers de
la notion de parcours urbain et architectural comme support de projet. La prise en
compte de la ville et de ses faubourgs comme lieu de projet, lenseignement est
organis en 5 enseignements :
Arpentage et analyse en groupe, travail sur le parcours et le tissu urbain ;

Atelier intensif : un atelier intensif est organis pour lune des phases du
Pondration projet avec un enseignant invit.
Voyage dtude : un voyage est organis pour la promotion dans une ville
marocaine. Elaboration dun carnet de voyage et dune prsentation
gnrale par les tudiants.
F. Dureau : Mtropoles en mouvement : une comparaison internationale. Ed. Anthropos

C. Lacour : La mtropolisation : croissance, diversit, fractures. Ed. Anthropos
F. Gashet : Mtropolisation et sgrgation. Ed. Dessac
- 91 -
Code : STC11
Module : M26
Enveloppe de btiment
Masse horaire
Aujourd'hui, on ne parle plus dlvations ou de faades, on parle plutt de
Hebdomadaire : 1h45 peau et d'enveloppe de btiment, avec un derme et un piderme. Le
Semestrielle : 28h btiment se conoit comme une entit vivante, dans une logique de la
conception en termes de dveloppement durable. Les concepteurs peuvent
alors jouer des ombres, des couleurs et des textures grce aux nouvelles
technologies, pour donner du corps l'architecture.
Objectifs
Evaluation
Introduire le concept de peau et denveloppe comme une approche
Contrle continu avance de btiments vivants et soutenables
3 notes au minimum Identifier et classifier les diffrentes typologies de peau : riche, pauvre,
transparente, colore, pigmente, vgtalise, climatique,
communicante, etc
Forger la capacit de ltudiant choisir des techniques pour chaque
type denveloppe pour rpondre un concept architectural souhait
Enseignants Contenu
Y. Nejmi Identification et classification des matriaux selon leur mode de

fabrication, utilisation, durabilit, entretien, cotscorrespondant des
typologies de peau/enveloppe souhaite
on peut classer ici : les enveloppes dentelles, rsilles, mailles, cailles,
plaques, lamelles, srigraphies, tatouages. Cela avec tous les matriaux
qui s'inventent ou se rinventent : verre, bton, mtal, titane, Corian,
bois, sable, bambou
Forme denseignement
Grer les problmes dconomie dnergie de faon ce que la peau
Cours magistraux qui joue le rle dune interface en architecture, ce passage fluide,
Visite de chantiers permable et respirant entre intrieur et extrieur, devienne continuum
entre sol, murs et plafond.
Rflchir sur les systmes constructifs qui dissocient la structure de

lenveloppe, et aussi lvolution des matriaux qui permettent de suivre
aujourdhui ces formes nouvelles, du ruban au nud, de la vague la
ride etc.
Pondration
Rflchir la peau renvoie toute la tectonique qui traverse l'architecture,
cette rencontre entre les outils numriques qui permettent de rver des
formes complexe
F. Rambert : Architecture Tomorrow. Ed. Terrail

P. Chiambaretta : Tours architectures. Ed. Monografik
R. Ricciotti : Demarche HQE. Ed. Transbordeurs
Dautres ouvrages seront prsents au fur et mesure de lavancement des cours
- 92 -
Code : STC12
Structures Spciales
Module : M26
Hebdomadaire : 1h45 Ce cours complte les connaissances scientifiques techniques antrieures

Semestrielle : 28h en structure I et structure II . Il introduit une approche des structures
complexes en permettant ltudiant de penser louvrage par la structure
avec plus dautonomie et de crativit. Il accorde un intrt particulier aux
structures complexes comme morphologie de la forme architecturale et
donne aux tudiants les connaissances de base ncessaires la conception
dune structure comme gense une forme architecturale.
Evaluation
Contenu
Contrle continu
3 notes au minimum Morphologie et gomtrie des polydres et des surfaces rgles et
dveloppables ;
Structures particulires : Formes gauches, formes de rvolutions,
voiles autoportants, membranes minces, voiles textiles, structures
gonflables, rsilles de barres, de cbles etc. ;
Habillage de structures (bardage, murs rideaux, revtement et
Enseignants problmes de fixation) ;
Critres de base de conception, la gense du schma structural,
K. Nabil Introduction aux architectures High-tech ;
Interdpendance entre matriaux, formes, dimensions, lments et
terrain.
Exercice dapplication : Rendre constructible des formes conues en ateliers

darchitecture ou inventer une forme gnre par un concept de structure.
Fabriquer une maquette correspondante exprimenter sous diffrentes
Forme denseignement contraintes.
Cours magistraux
Visite de projets
Pondration
A. Muttoni, P.A. Crost : Lart des structures : une introduction au fonctionnement des structures en
architecture. Ed. PPUR
I. Toy : Structures lgres, dtails. Ed. le moniteur 2003
A. Deplazes : construire l'architecture du matriau brut l'difice, un manuel. Ed. Bir Khuser 2008

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Ecole dArchitecture de Casablanca

Anne 2016 - 2017

Prsentation gnrale du programme pdagogique 9

Grille gnrale des enseignements 19

Tableau des modules du cycle licence 25

Tableau des modules du cycle master 101

Syllabus 4e anne 105

Syllabus 5e anne 121

Stages obligatoires 135

Projet de fin dtudes 143

Calendrier acadmique 149

Liste des enseignants 151

Plan de lcole 153

LES INSTANCES DE LECOLE

BENABDELJALIL Abdelmoumen Directeur Gnral EAC

2. LES COMMISSIONS PEDAGOGIQUES

Champs disciplinaires Coordinateur

Mission daudit par lcole darchitecture Paris La Villette, France

Assises pdagogique de lE.A.C. N1 : Concertation enseignants E.A.C.

Prsentation lE.N.A., Rabat

Mission daudit par lEcole dArchitecture ISACF La Cambre, Blgique

Assises pdagogique de lE.A.C. N2 : Concertation enseignants E.A.C.

Assises pdagogique de lE.A.C. N3 : Concertation enseignants E.A.C.

1- Une cole ouverte sur lavenir

Cre linitiative du gouvernement, lEcole dArchitecture de Casablanca (E.A.C.) est

La formation : former des professionnels comptents et cultivs;

LEcole dArchitecture de Casablanca est un des lieux privilgis du dbat et de la

Des voyages dtudes, des visites de manifestations extrieures, de chantiers et

2- La formation au mtier darchitecte

LE.A.C. est un lieu dapprentissage, de questionnement et douverture son milieu et

rapprocher des lments de lusage, du contexte social et de la culture, avec les

Elle passe par la matrise des expressions artistiques et des techniques de

le conseil, le dveloppement, la programmation et le montage doprations ;

La loi 01/00 relative lorganisation de lenseignement suprieur introduit de nouvelles

Introduction dun enseignement base de modules et de semestres ;

Ne avec cette rforme, lE.A.C. entend inscrire lenseignement darchitecture dans la

Afin dinscrire progressivement son intgration dans cette rforme, lE .A .C . a organis

Le premier dune dure normale de 3 ans (6 semestres) correspond au grade de

Le schma de ce cursus des tudes darchitecture sinscrit dans le cadre du dispositif

4- Conditions daccs lcole

Une valuation du dossier scolaire (20 points) ;

Les critres dvaluation tiennent compte du niveau de motivation, de la culture gnrale

Lenseignement lcole, s'articule fondamentalement autour de la formation au projet

Le champ spcifique de larchitecture sarticule celui de lenseignement artistique, de

Dans la perspective de sortie de sa premire promotion en 2010 et le souci de conqute

6- Cursus des tudes

Le cursus scolaire stale sur six annes universitaires organises en 2 cycles

Le premier cycle (cycle Licence) de trois annes. (Semestres S1 S6)

Le deuxime cycle (cycle Master) de deux annes (semestres S7 S10)

Approfondissement des savoirs techniques et scientifiques. Matrise des mthodes et

L'anne universitaire est compose de deux semestres et chaque semestre comporte

2432 heures pour le cycle de la licence (+2 mois de stage)

7- Les modes pdagogiques

Lenseignement est dispens sous diffrentes formes pdagogiques :

Lcole accorde une importance particulire lchange vertical par la communication et

8- La progressivit de lenseignement du projet

Lenseignement du projet en 1er cycle poursuit lobjectif dassocier la progressivit dans

Lorganisation exigeante de la progressivit et son volution se fait en deux temps :

La mthode de formation au projet apprhende lexercice de conception comme un

9- Organisation des tudes

Lenseignement de larchitecture est aussi lapprentissage de la distance critique

Le savoir en la formalisation relevant de lart et de larchitecture ;

Larticulation de ces trois registres forme le systme denseignement et de la