PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero

Tiempo: 60 minutos

Docente: Carlos Antonio Cerquera Cubas

Sesin: Funcin: cidos oxcidos

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Explica el mundo fsico
basado en conocimientos
cientficos.
CAPACIDAD INDICADOR
Comprende y aplica Justifica que los cidos
conocimientos cientficos y oxcidos, como los presentes
argumenta cientficamente. en la lluvia cida, se forman al
reaccionar un anhdrido u
xido cido con el agua.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 06 minutos)

Al inicio de la sesin el docente saluda a los estudiantes y les recuerda algunas normas de
convivencia a tener en cuenta en la presente sesin (el respeto y el trabajo colaborativo).
Como motivacin el docente presenta una imagen sobre la contaminacin ambiental y
pide a los estudiantes que observen la imagen. A partir de las imgenes presentadas el
docente comenta sobre la contaminacin ambiental y pregunta a los estudiantes:
A qu se debe la contaminacin?, Qu sustancias contaminan el aire?, Por qu se
llama lluvia cida?
El docente comenta en base a las respuestas de los estudiantes sobre los gases
contaminantes y su posterior efecto sobre el medio ambiente como lluvia cida.
El docente realiza las siguientes interrogantes:
Por qu los gases contaminantes formaron cidos?
Qu es un cido?
Cmo se forman los cidos?
El docente recoge las respuestas de los estudiantes y los encamina hacia el desarrollo del
tema, luego presenta el propsito de la sesin y el ttulo de la misma.

DESARROLLO ( 50 minutos)

Los estudiantes, agrupados en equipos, buscan informacin en su texto de CTA (Pag 108
y 109), y contestan a las siguientes preguntas en un papelgrafo:
Qu es un cido?
Cules son las caractersticas de un cido?
Cmo se forman los cidos oxcidos?
Cmo se formula un cido?
Cmo se nombra un cido oxcido segn la nomenclatura tradicional?
Cmo se nombra un cido oxcido segn la nomenclatura sistemtica?
El docente recorre cada equipo para monitorear que los estudiantes desarrollen
adecuadamente su actividad.
Un estudiante, representante de cada equipo, socializa sus respuestas ante la clase y el
docente refuerza ideas y absuelve dudas e inquietudes.
 Los estudiantes desarrollan una ficha de aplicacin sobre la formacin y nomenclatura de
cidos oxcidos (Anexo 1).
El docente recoge las fichas de aplicacin, y pregunta a los estudiantes las inquietudes
iniciales, con esto consolida el tema.

CIERRE ( 04 minutos )
El docente pregunta a los estudiantes Han entendido el tema? Cmo se han sentido
durante la clase?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. (2016). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3 de Educacin

Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Lmina.
Papelgrafos y plumones.
Copia de Anexo 1.

Anexo 1

CIDOS OXCIDOS

1. De dnde provienen los xidos cidos como el SO2 y el NO2 que contaminan la atmosfera?

.
2. Con qu compuesto reaccionan los xidos cidos para formar los cidos oxcidos?

3. Formula las siguientes reacciones:

B2O3 + H2O -----------

I2O5 + H2O -----------

4. Completa el siguiente cuadro:

NMERO
FRMULA
ELEMENTO DE ANHIDRIDO NOMBRE TRADICIONAL
DEL CIDO
OXIDACIN
Azufre (S) +4 SO2 (anhdrido sulfuroso)
Nitrgeno (N) +5 N2O5 (anhdrido ntrico)
 I.E. Manuel Gonzales Prada
Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Ficha de aplicacin: cidos Oxcidos

Alumno (a): Fecha:

1. De dnde provienen los xidos cidos como el SO2 y el NO2 que contaminan la atmosfera?

.
2. Con qu compuesto reaccionan los xidos cidos para formar los cidos oxcidos?

3. Formula las siguientes reacciones:

B2O3 + H2O -----------

I2O5 + H2O -----------

4. Completa el siguiente cuadro:

NMERO
FRMULA
ELEMENTO DE ANHIDRIDO NOMBRE TRADICIONAL
DEL CIDO
OXIDACIN
Azufre (S) +4 SO2 (anhdrido sulfuroso)
Nitrgeno (N) +5 N2O5 (anhdrido ntrico)