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Proceso de investigacin cientfica:

El hombre parece haber estado siempre preocupado por entender completamente el mundo
que lo rodea, desde que empez a modificar el ambiente que lo rodeaba para sobrevivir y
desarrollarse, fue necesario tambin que comprendiera la naturaleza y las mutaciones de los
objetos que constituan su entorno. Tareas que para nosotros resultan tan simples como
edificar una choza, domesticar animales o trabajar la tierra, slo pudieron ser promovidas
por cuidadosas observaciones de todo tipo; el ciclo de los das y las noches, el de las
estaciones del ao, la reproduccin de animales y vegetales, el estudio del clima y de las
tierras y el conocimiento de la geografa fueron, evidentemente, preocupaciones vitales para
nuestros antecesores ya que de esta sabidura dependa su misma supervivencia.
Todo esto equivale a decir que el conocimiento llega a nosotros como un proceso, no como
un acto nico donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad. Y es un proceso no slo
desde el punto de vista histrico, sino tambin en lo que respecta a cada caso particular, a
cada persona que va acumulando informaciones de todo tipo desde su niez, a cada
descubrimiento que se hace, a todas las teoras o hiptesis que se elaboran.
Este proceso de investigacin cientfica consiste en una serie de decisiones interconectadas e
interactivas que requieren una eleccin por parte del investigador entre las diferentes
alternativas posibles, desde la eleccin del tema hasta la comunicacin de los resultados de la
investigacin. Incluye acciones de ndoles individuales que deben ser realizados por el
investigador y acciones de actores externos (como la comunidad cientfica)

Que es la investigacin cientfica

La investigacin cientfica es un modo de plantar y resolver problemas de conocimiento

acerca de la realidad. Est orientada a generar saberes cientficos y presenta rasgos
especficos.
Es un proceso:
Sistemticos: ya que cada uno de los componentes del modo cientfico de conocer la
realidad guarda una relacin sistmica con la totalidad de acciones.
Metdico: supone aplicar un conjunto de reglas aceptadas para construir y validar ese
conocimiento, empleando mtodos cientficos.
Controlado: (precisa y verificable) como autocontrol del propio investigador sobre los
procedimientos que realizara y el control externo que ejerce sobre la comunidad
cientfica quien determina la calidad y validez de los procedimientos seguidos y los
resultados alcanzados, sin dejar espacio para el azar.
Emprica: (fctica) ya que los fenmenos deben ser observables en la realidad.
Critica: porque los juicios emitidos son objetivos, sin personalismos o juicios de valor.
La investigacin puede cumplir dos propsitos:
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1. Producir conocimientos y teoras (investigacin bsica)

2. Resolver problemas prcticos (investigacin aplicada)

Enfoques de investigacin

En la investigacin cientfica encontramos dos tipos de enfoque:

Cuantitativo: este usa la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base en la
medicin numrica y el anlisis estadstico para establecer patrones de conocimiento
y probar teoras.
Cualitativo: utiliza la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o
afinar preguntas de investigacin en el proceso de interpretacin.
En una investigacin cientfica en trminos generales los dos enfoques emplean procesos
cuidadosos, sistemticos y empricos para generar conocimiento, y muchas veces en un
estudio se utilizan los dos enfoques, siendo as mixto, ya que toman los elementos de cada
enfoque que enriquecen la investigacin, sin ser excluyentes ni sustituyentes.

Comparacin de los enfoques

PROCESOS FUNDAMENTALES
CARACTERSTICAS CARACTERSTICAS
DEL PROCESO GENERAL DE
CUANTITATIVAS INVESTIGACIN CUALITATIVAS
Orientacin hacia la Orientacin hacia la
descripcin, prediccin y exploracin, descripcin y
explicacin entendimiento
Planteamiento del problema
Especifico y acotado General y amplio
Dirigido hacia datos medibles Dirigido a las experiencias de
y observables los participantes
Rol fundamental Rol secundario
Justificacin para el Justificacin para el
planteamiento y la necesidad de planteamiento y la necesidad
estudio Revisin de literatura del estudio
Diseo de investigacin Diseo de investigacin
estructurado y predeterminado abierto y flexible construido
durante el trabajo de campo
Instrumentos predeterminados Los datos emergen poco a
Datos numricos poco
Nmeros considerable de Daos en texto o imagen
casos Recoleccin de datos Nmero relativamente
Muestras estadsticamente pequeo de casos
representativas Casos individuales no
representativos del punto de
vista estadstico
Ideas preconcebidas, basada Sin ideas preconcebidas
Anlisis de datos
en hiptesis formuladas Anlisis de textos y material
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Anlisis estadstico audiovisual

Descripcin de tendencias, Descripcin, anlisis y
comparacin de grupos o desarrollo de temas
relacin entre variables Significado profundo de los
Comparacin de resultados resultados
con predicciones y estudios Perspectiva interna desde los
previos datos
perspectiva externa
Estndar y fijo Emergente y flexible
Objetivo y sin tendencias Reportes de resultados Reflexivo y con aceptacin de
tendencias

Proceso cuantitativo

Es esencial y probatorio, cada etapa precede a la siguiente y no podemos eludir pasos, el

orden es riguroso, aunque, podemos redefinir alguna fase. El proceso cualitativo es espiral o
circular las etapas a realizar interactan entre si y no siguen una secuencia rigurosa.

fase 1 fase 2 fase 3 fase 4 fase 5

idea planteamiento revicion de la visualizacion elaboracion

del problema literatura y del alcance de hipotesis y
desarrollo del del estudio definicion de
marco teorico variables

fase 10 fase 9 fase 8 fase 7 fase 6

elaboracion de analisis de recoleccion de definicion y desarrollo del

reporte de datos datos seleccion de diseo de la
resultados muestra investigacion

Proceso cualitativo

El esquema cualitativo es circular y no siempre la secuencia es la misma, vara de acuerdo a

cada estudio en particular.
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fase 1
idea
fase 9 fase 2
elaboracion planteamient
de reportes o del
de resultados problema

fase 8 fase 3
interpretacio Literatura imersion
n de inicial en el
resultados existente campo
(marco de
referencia)

fase 4
fase 7 concepcion
analisis de del diseo de
datos estudio

fase 5
definicion de
fase 6 la muestra
recoleccion inicual del
de datos estudio y
acceso a esta

Las etapas pueden seguir una secuencia ms bien lineal si todo resulta como se esperaba, sin
embargo la investigacin cualitativa con frecuencia es necesario regresar a etapas previas, por
ello las flechas de las etapas van de la etapa 3 a la 9 en dos sentid0s y la revisin de literatura
puede realizarse en cualquier etapa del estudio.

En que consiste un proyecto de investigacin

Es un documento por que intentamos mostrar cmo darnos cuenta de una situacin
problemtica, es el camino por donde buscaremos dar respuestas para las preguntas que nos
formulamos.
Tiene dos finalidades:
Poner orden a nuestras ideas, definir lo que sabemos sobre un problema, que
deseamos averiguar y como llevaremos a cabo esta tarea.
Ser un documento que se puede presentar ante otros interlocutores con diversos
objetivos: solicitar financiamiento para un proyecto o como requisito acadmico para
maestras, doctorados o como requisito para la aprobacin de una tesis.

Componentes de un proyecto de investigacin

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Aunque existen diversos modelos de los componentes de un proyecto de investigacin, para

los propsitos de nuestro curso un proyecto de investigacin debe tener los siguientes
componentes:

1. Titulo
2. Introduccin
3. Antecedentes
4. Justificacin
5. Planteamiento del Problema
6. Hiptesis de trabajo
7. Objetivos:
General
Especficos
8. Marco terico
9. Metodologa
10. Cronograma de actividades
11. Presupuesto
12. Bibliografa / Referencias citadas
13. Anexos (opcional)

Titulo

El titulo debe ser directo y preciso, con slo leer el ttulo, cualquier lector debe tener una
clara idea del tema de investigacin. Adems debe responder al objetivo general, ubicarnos
en tiempo y espacio, pero no debe comentar con un artculo.

Introduccin

La introduccin cuenta de manera general el qu, cmo, dnde y el cundo de la

investigacin. En este sentido, la introduccin ofrece una visin panormica se desarrollara
en el proyecto con ms detenimiento. La introduccin es, entonces, una suerte de resumen
del proyecto.

Antecedentes

En los antecedentes se realiza un balance de aquellas investigaciones previas que son

relevantes para la pregunta de investigacin. Por tanto, en los antecedentes se hace una
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revisin bibliogrfica del estado del arte de los estudios existentes relacionados con la
pregunta. Para as evitar investigar algo que ya se all estudiado a fondo, como as tambin
estructurar ms formalmente la idea de investigacin. Adems, permite crear una perspectiva
(disciplina desde la cual se gua la investigacin) principal (pero no nica) desde la cual se
abordara la investigacin

Justificacin

En la justificacin se elabora una argumentacin indicando el porque de la investigacin

exponiendo sus razones, por medio de esta se demuestra que el estudio es necesario e
importante. Analticamente se pueden diferenciar dos tipos de justificacin: la disciplinar y la
socio-poltica. La disciplinar hace referencia a la relevancia para la disciplina de dicha
investigacin. Por su parte, la pertinencia socio-poltica refiere a la relevancia poltica o social
de la investigacin.

Planteamiento del problema

Formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo tericamente, sugerir

propuestas de solucin para ser demostradas, establecer unas fuentes de informacin y
unos mtodos para recoger y procesar dicha informacin.
La formulacin del problema, es la estructuracin de toda la investigacin, la columna
vertebral del proyecto. De tal forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y
que ese todo forme un cuerpo que tenga lgica de investigacin. Se debe por lo tanto,
sintetizar la cuestin proyectada para investigar, generalmente a travs de un interrogante.
En primer lugar, deber revisarse si el problema es susceptible de resolverse mediante una
investigacin. Puede inquirirse sobre la significacin del problema, es decir, si su solucin
representa una aportacin importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos.
El planteo del problema debe:
Expresar una relacin entre dos o ms conceptos variables.
Debe estar formado como pregunta
Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica

Hiptesis de trabajo

Las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones de dos o ms variables que
se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.
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El propsito de la hiptesis de trabajo es explicitar los supuestos desde los cuales opera la
pregunta, formando las guas precisas hacia el fenmeno estudiado. En las hiptesis solo se
argumenta a favor o en contra, no se afirma.

Objetivos:

Tienen la finalidad de sealar lo que se aspira en la investigacin y deben expresarse con

claridad, pues son las guas de estudio.
Los objetivos siempre empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, examinar, describir,
indagar, etc.) y son concisos y realizables. Convencionalmente, un proyecto de investigacin
cuenta con un objetivo general y unos especficos.
El objetivo general: es uno ya que no slo debe estar en correspondencia con la
pregunta de investigacin, sino que tambin da cuenta de ella. Dado que existe una
correspondencia entre el objetivo general y la pregunta, al redactar este ltimo se
debe tener en cuenta que el propsito de un proyecto acadmico es contestar dicha
pregunta. Dependiendo del carcter descriptivo, explicativo o interpretativo de la
misma, el objetivo general debe ser redactado en estos trminos. Puede implicar:
cuantificar (elementos de un conjunto), describir (cierta propiedad o relacin entre
objetos), explicar (porque un objeto es como es), diagnosticar (las caractersticas de
una situacin y sus posibles causas), evaluar (los criterios establecidos en qu medida
se han logrado), y explorar (si existen propiedades de los objetos no puestas en valor
hasta ahora)
Los objetivos especficos: se desprenden lgica y temticamente del general. No
pueden ser ms abarcadores que el objetivo general ni apuntar a propsitos
diferentes del mismo.

Marco terico

Tiene precisamente el propsito de integrar al problema dentro de un mbito donde ste

cobre sentido, incorporando los conocimientos previos referentes al mismo y ordenndolos
de modo tal que resulten tiles en nuestra tarea.
Este marco terico nos permite:
Prevenir errores
Orienta sobre como habr de realizarse el estudio (como se ha tratado el tema,
lugares donde se ha llevado a cabo, diseos utilizados)
Amplia el horizonte del estudio o gua al investigador para evitar desviaciones del
planteamiento original
Documenta la necesidad de realizar el estudio
Conduce el establecimiento de hiptesis o afirmaciones
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin
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Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Etapas de la elaboracin del marco terico:

1. Revisin de la literatura: consiste en detectar y obtener la bibliografa y otros
materiales tiles para los propsitos del estudio (fuentes primarias, secundarias o
terciarias).
2. La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica o de referencia:
donde podemos encontrar desde teoras completamente desarrolladas, que hay varias
teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin o que solamente existen
guas que an no han sido estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema
de investigacin.

Metodologa

Esquemticamente se puede afirmar que la metodologa es el porqu del cmo de la

investigacin. La metodologa da detalladamente de las razones por las cuales se va a realizar
la investigacin de una forma especfica en aras de contestar la pregunta. Por eso, la
metodologa no es un listado de tcnicas ni de metodologas, sino que explica cmo, cundo,
por cuanto tiempo, bajo qu condiciones y con qu implicaciones se van a instrumentalizar
unas tcnicas y metodologas.
La metodologa debe ser clara y especfica, elaborando detalladamente cmo se espera
producir los datos requeridos para responder a la pregunta de investigacin. En la
metodologa se especifica si se trabajara con la totalidad del universo, con una muestra, que
tipo de muestra, adems de las variables tericas y sus categoras.

Cronograma de actividades

Ordena en el tiempo las actividades relevantes para el desarrollo de la investigacin. El

general de estas actividades se desprende de la metodologa. El cronograma de actividades es
presentado como una tabla con dos columnas: una donde se desagregan las actividades y la
otra donde se localizan en el tiempo (el cual se puede presentar por meses o semanas,
dependiendo del detalle del cronograma, se puede utilizar el de Gant o PERT, etc).

Presupuesto

En el presupuesto se da cuenta de los costos de la investigacin. Generalmente, el

presupuesto se presenta en una tabla. Pero el formato y los rubros contenidos en la misma
varan grandemente de acuerdo a la institucin a la cual se le presenta el proyecto para la su
financiacin. Por lo general, en la columna de la izquierda se presentan los rubros, mientras
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que en las de las de la derecha los costos y el total. Adems a estos costos se le agregara un
10% para imprevistos.

Bibliografa / Referencias citadas

En la bibliografa al final se seguirn los siguientes criterios:

-Libro de un solo autor:
Apellido, Nombre. Ao. Titulo (en cursiva). Ciudad: Editorial.
-Libro de dos autores:
Apellido, Nombre y Nombre Apellido. Ao. Titulo (en cursiva). Ciudad: Editorial.
-Libro de tres autores:
Apellido, Nombre; Nombre Apellido y Nombre Apellido. Ao. Titulo (en cursiva).
Ciudad: Editorial.
-Libro de ms de tres autores:
Apellido, Nombre et al (en cursiva). Ao. Titulo (en cursiva). Ciudad: Editorial.
-Artculo de revista:
Apellido, Nombre. Ao. Titulo. Nombre de la Revista (en cursiva). Volumen
(Numero): pagina de comienzo- pagina final.
-Captulo en libro colectivo:
Apellido, Nombre. Ao. Titulo entre comillas En: Nombre Apellido (ed.), Titulo
del libro en cursiva, pp xx-xx. Ciudad: Editorial.

Anexos (opcional)

En algunas ocasiones, los proyectos de investigacin cuentan con tablas, censos, mapas
complementarios, etc. que se colocan al final en los anexos. Es importante tener en cuenta
que la informacin anexada sea realmente necesaria para el proyecto ya que de otra manera
los anexos no aportan nada sustantivo.

Enfoque arquitectnico

Al estudiar cualquier ciencia todas tienen ese carcter de cientfico y que muchas veces no
encontramos en la arquitectura, esto es: el Mtodo. El mtodo cientfico y todo lo que
implica es lo que posibilita hablar de una disciplina como cientfica, por lo tanto si queremos
hablar de arquitectura cientfica necesitamos forzosamente un mtodo o una metodologa.
Desafortunadamente en arquitectura no es posible aplicar a rigor un mtodo cientfico
debido a que no trataremos de corroborar hiptesis y leyes, hacerlas compatibles con el
grueso del conocimiento y mucho menos formular nuevas leyes. A pesar de todo esto llama
la atencin de que en la enseanza de la arquitectura no haya un mtodo definido que se
ensee a los estudiantes. Al hablar de este mtodo me refiero sobre todo a un orden lgico
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en el proceder del arquitecto. Esto se da sobre todo en los arquitectos que se consideran ms
artistas que cientficos, es decir aquellos que se rigen por formas atractivas, inusuales,
intrpidas y extravagantes. Estos personajes en muchos de los casos ni siquiera estn seguros
en que va terminar todo este proceso creativo, por lo tanto pueden comenzar por escoger los
acabados exteriores y terminar ordenando los espacios interiores. Aqu es donde nos
ayudara un poco contar con la ayuda de un mtodo.