As questes de 21 a 25 referem-se ao Texto 1.

Texto 1: A mdia realmente tem o poder de manipular as pessoas?

Por Francisco Fernandes Ladeira

1 primeira vista, a resposta para a pergunta que intitula este artigo parece simples e bvia: sim, a
2 mdia um poderoso instrumento de manipulao. A ideia de que o frgil cidado comum impotente frente
3 aos gigantescos e poderosos conglomerados da comunicao bastante atrativa intelectualmente.
4 Influentes nomes, como Adorno e Horkheimer, os primeiros pensadores a realizar anlises mais sistemticas
5 sobre o tema, concluram que os meios de comunicao em larga escala moldavam e direcionavam as
6 opinies de seus receptores. Segundo eles, o rdio torna todos os ouvintes iguais ao sujeit-los,
7 autoritariamente, aos idnticos programas das vrias estaes. No livro Televiso e Conscincia de Classe,
8 Sarah Chucid Da Vi afirma que o vdeo apresenta um conjunto de imagens trabalhadas, cuja apreenso
9 momentnea, de forma a persuadir rpida e transitoriamente o grande pblico. Por sua vez, o psiclogo
10 social Gustav Le Bon considerava que, nas massas, o indivduo deixava de ser ele prprio para ser um
11 autmato sem vontade e os juzos aceitos pelas multides seriam sempre impostos e nunca discutidos.
12 Assim, fomentou-se a concepo de que a mdia seria capaz de manipular incondicionalmente uma
13 audincia submissa, passiva e acrtica.
14 Todavia, como bons cidados cticos, devemos duvidar (ou ao menos manter certa ressalva) de
15 proposies imediatistas e aparentemente fceis. As relaes entre mdia e pblico so demasiadamente
16 complexas, vo muito alm de uma simples anlise behaviorista de estmulo/resposta. As mensagens
17 transmitidas pelos grandes veculos de comunicao no so recebidas automaticamente e da mesma
18 maneira por todos os indivduos. Na maioria das vezes, o discurso miditico perde seu significado original na
19 controversa relao emissor/receptor. Cada indivduo est envolto em uma bolha ideolgica, apangio de
20 seu prprio processo de individuao, que condiciona sua maneira de interpretar e agir sobre o mundo.
21 Todos ns, ao entramos em contato com o mundo exterior, construmos representaes sobre a realidade.
22 Cada um de ns forma juzos de valor a respeito dos vrios mbitos do real, seus personagens,
23 acontecimentos e fenmenos e, consequentemente, acreditamos que esses juzos correspondem
24 verdade. [...]
25 [...] A mdia apenas um, entre vrios quadros ou grupos de referncia, aos quais um indivduo
26 recorre como argumento para formular suas opinies. Nesse sentido, competem com os veculos de
27 comunicao como quadros ou grupos de referncia fatores subjetivos/psicolgicos (histria familiar,
28 trajetria pessoal, predisposio intelectual), o contexto social (renda, sexo, idade, grau de instruo, etnia,
29 religio) e o ambiente informacional (associao comunitria, trabalho, igreja). Os vrios tipos de receptor
30 situam-se numa complexa rede de referncias em que a comunicao interpessoal e a miditica se
31 completam e modificam, afirmou a cientista social Alessandra Ald em seu livro A construo da poltica:
32 democracia, cidadania e meios de comunicao de massa. Evidentemente, o peso de cada quadro de
33 referncia tende a variar de acordo com a realidade individual. Seguindo essa linha de raciocnio, no original
34 estudo Muito Alm do Jardim Botnico, Carlos Eduardo Lins da Silva constatou como telespectadores
35 do Jornal Nacional acionam seus mecanismos de defesa, individuais ou coletivos, para filtrar as informaes
36 veiculadas, traduzindo-as segundo seus prprios valores. A sntese e as concluses que um telespectador
37 vai realizar depois de assistir a um telejornal no podem ser antecipadas por ningum; nem por quem
38 produziu o telejornal, nem por quem assistiu ao mesmo tempo que aquele telespectador, inferiu Carlos
39 Eduardo.
Adaptado de: http://observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/a-midia-realmente-tem-o-poder-de-manipular-as-pessoas/.
(Publicado em 14/04/2015, na edio 846. Acesso em 13/07/2016.)

Questo 21. O autor do texto

A ( ) acredita que a mdia controla e manipula todos os cidados, independentemente de sua condio
socioeconmica e cultural.
B ( ) mostra o poder absoluto da mdia de deturpar a realidade dos fatos, tornando os cidados alienados e
passivos.
C ( ) mostra ao leitor que a mdia tem total poder de influenciar o seu pblico, principalmente pelas redes
sociais.
D ( ) prova a tese de que a mdia manipula os leitores, respaldando-se em importantes estudiosos da cultura
de massa.
E ( ) sustenta a ideia de que a mdia apenas um dos fatores que interferem na construo da opinio dos
indivduos.

2
Questo 22. De acordo com o ponto de vista do autor,

I. fatores subjetivos/psicolgicos so os mais influentes na formao das opinies e superam at mesmo a

incondicional influncia miditica.
II. a homogeneidade dos programas de rdio e de televiso a responsvel pela manipulao miditica das
opinies.
III. impossvel determinar como o indivduo interpretar as informaes veiculadas por um telejornal.

Est(o) correta(s) apenas

A ( ) I e II. B ( ) I e III. C ( ) II.

D ( ) II e III. E ( ) III.

Questo 23. Com relao s estratgias argumentativas utilizadas no texto, correto afirmar que o autor

A( ) vale-se da pergunta retrica do ttulo, respondida afirmativamente por ele mesmo.

B( ) apresenta apenas posicionamentos de estudiosos que so idnticos aos seus.
C( ) vale-se do uso das aspas nos quatro momentos para se distanciar daquilo que dito.
D( ) utiliza a primeira pessoa do plural para se aproximar do leitor e o persuadir sobre seu ponto de vista.
E( ) apresenta com total imparcialidade pontos de vista diversos sobre a manipulao da mdia.

Questo 24. Assinale a opo em que o verbo destacado est na voz passiva pronominal.

A ( ) Assim, fomentou-se a concepo de que a mdia seria capaz de manipular incondicionalmente uma
audincia submissa, passiva e acrtica. (linhas 12 e 13)
B ( ) As mensagens transmitidas pelos grandes veculos de comunicao no so recebidas
automaticamente e da mesma maneira por todos os indivduos. (linhas 16, 17 e 18)
C ( ) Os vrios tipos de receptor situam-se numa complexa rede de referncias [...] (linhas 29 e 30)
D ( ) [...]complexa rede de referncias em que a comunicao interpessoal e a miditica se completam e
modificam [...] (linhas 30 e 31)
E ( ) "A sntese e as concluses que um telespectador vai realizar depois de assistir a um telejornal no
podem ser antecipadas por ningum; [...]" (linhas 36 e 37)

Questo 25. Marque a alternativa em que o verbo destacado est classificado corretamente quanto
transitividade.

VTD verbo transitivo direto VTI verbo transitivo indireto VI verbo intransitivo

A ( ) [...]devemos duvidar (ou ao menos manter certa ressalva) de proposies imediatistas e aparentemente
fceis. VTD (linhas 14-15)
B ( ) Na maioria das vezes, o discurso miditico perde seu significado original na controversa relao
emissor/receptor. VTI (linhas 18-19)
C ( ) A mdia apenas um, entre vrios quadros ou grupos de referncia, aos quais um indivduo recorre
como argumento para formular suas opinies. VTI (linhas 25-26)
D ( ) Nesse sentido, competem com os veculos de comunicao como quadros ou grupos de referncia
fatores subjetivos/psicolgicos [...] VTD (linhas 26-27).
E ( ) Evidentemente, o peso de cada quadro de referncia tende a variar de acordo com a realidade
individual. VI (linhas 32-33)

3
As questes de 26 a 29 referem-se ao Texto 2.

Texto 2: Vdeos falsos confundem o pblico e a imprensa

.
Por Jasper Jackson, traduo de Jo Amado

1 Cerca de duas horas depois da divulgao dos atentados de tera-feira (22/03) em Bruxelas,
2 apareceu um vdeo no YouTube, sob a alegao de que seriam imagens do circuito fechado de televiso
3 (CCTV), mostrando uma exploso no aeroporto Zaventem, da cidade. As imagens rapidamente se
4 espalharam pelas redes sociais e foram divulgadas por alguns dos principais sites de notcias. Depois desse,
5 surgiu outro vdeo, supostamente mostrando uma exploso na estao de metr Maelbeek, prxima ao
6 Parlamento Europeu, e ainda um outro, alegando ser do aeroporto.
7 Entretanto, nenhum dos vdeos era o que alegava ser. Os trs vdeos eram gravaes de 2011, dois
8 de um atentado ao aeroporto Domodedovo, de Moscou, e um de uma bomba que explodiu numa estao de
9 metr de Minsk, capital da Belarus.
10 As imagens distorcidas dos clipes do circuito fechado de televiso foram convertidas de cor em
11 preto e branco, horizontalmente invertidas, novamente etiquetadas e postadas como se tivessem surgido dos
12 acontecimentos do dia. Embora a conta do YouTube que compartilhou as imagens com falsos objetivos tenha
13 sido rapidamente tirada do ar, outros veculos as reproduziram dizendo que eram de Bruxelas.
14 Os vdeos ilusrios so exemplos de um fenmeno que vem se tornando cada vez mais comum em
15 quase todas as matrias importantes que tratam de acontecimentos violentos e que ocorrem rapidamente.
16 Reportagens falsas ou ilusrias espalham-se rapidamente pelas redes sociais e so acessadas por
17 organizaes jornalsticas respeitveis, confundindo ainda mais um quadro j incrivelmente confuso.
18 A disseminao e divulgao de falsas informaes no tm nada de novo, mas a internet tornou
19 mais fcil plantar matrias e provas falsas e ilusrias, que sero amplamente compartilhadas pelo Twitter e
20 pelo Facebook.
21 Alastair Reid, editor administrativo do site First Draft, que uma coalizo de organizaes que se
22 especializam em checar informaes e conta com o apoio do Google, disse que parte do problema que
23 qualquer pessoa que publique em plataformas como o Facebook tem a capacidade de atingir uma audincia
24 to ampla quanto aquelas que so atingidas por uma organizao jornalstica. Pode tratar-se de algum
25 tentando desviar propositalmente a pauta jornalstica por motivos polticos, ou muitas vezes so apenas
26 pessoas que querem os nmeros, os cliques e os compartilhamentos porque querem fazer parte da conversa
27 ou da validade da informao, disse ele. Eles no tm quaisquer padres de tica, mas tm o mesmo tipo
28 de distribuio.
29 Nesse meio tempo, a rpida divulgao das notcias online e a concorrncia com as redes sociais
30 tambm aumentaram a presso sobre as organizaes jornalsticas para serem as primeiras a divulgar cada
31 avano, ao mesmo tempo em que eliminam alguns dos obstculos que permitem informaes equivocadas.
32 Uma pgina na web no s pode ser atualizada de maneira a eliminar qualquer vestgio de uma
33 mensagem falsa, mas, quando muitas pessoas apenas se limitam a registrar qual o website em que esto
34 lendo uma reportagem, a ameaa reputao significativamente menor que no jornal impresso. Em muitos
35 casos, um fragmento de informao, uma fotografia ou um vdeo so simplesmente bons demais para checar.
36 Alastair Reid disse: Agora talvez haja mais presso junto a algumas organizaes para agirem
37 rapidamente, para clicar, para ser a primeira E h, evidentemente, uma presso comercial para ter aquele
38 vdeo fantstico, aquela foto fantstica, para ser de maior interesse jornalstico, mais compartilhvel e tudo
39 isso pode se sobrepor ao desejo de ser certo.

Adaptado de: http://observatoriodaimprensa.com.br/terrorismo/videos-falsos-confundem-o-publico-e-a-imprensa/.

(Publicado originalmente no jornal The Guardian em 23/3/2016. Acesso em 30/03/2016.)

Questo 26. De acordo com o texto,

A ( ) a divulgao deliberada de informaes e vdeos falsos pela internet um comportamento antitico.

B ( ) notcias veiculadas em redes sociais, como Facebook e Twitter, no merecem credibilidade por parte
do leitor.
C ( ) as adaptaes feitas em fotos normalmente so grosseiras e, por isso, despertam a desconfiana dos
leitores.
D ( ) acontecimentos extremamente srios so banalizados e propositalmente deturpados por organizaes
jornalsticas respeitveis.
E ( ) a concorrncia acirrada pela audincia a nica responsvel pela eventual divulgao de dados
incorretos pela imprensa.

4
Questo 27. De acordo com o texto, INCORRETO afirmar que

A ( ) a reputao de um jornal impresso mais vulnervel do que a de uma pgina na web quanto
divulgao de notcias falsas.
B ( ) interesses comerciais podem ser razes para a divulgao precipitada de fotos e vdeos na rede.
C ( ) as organizaes jornalsticas deveriam ter exclusividade na divulgao de fatos violentos, como atos
terroristas.
D ( ) falsas notcias so facilmente divulgadas e compartilhadas nas redes sociais por motivos diversos.
E ( ) as organizaes jornalsticas de credibilidade tambm so responsveis pela divulgao de notcias
falsas.

Questo 28. Marque a opo que NO constitui causa de divulgao de informaes falsas na internet por
organizaes jornalsticas respeitveis, de acordo com o texto.

A( ) A rapidez com que as informaes so divulgadas online.

B( ) A presso para serem as primeiras a divulgar as novidades.
C( ) A concorrncia com as redes sociais.
D( ) A credibilidade despertada pela boa qualidade das imagens falsas.
E( ) A impossibilidade de retirada de algo j veiculado.

Questo 29. No primeiro perodo do sexto pargrafo, a palavra QUE constitui pronome relativo, EXCETO
em

A( ) [...] que uma coalizo [...] (linha 21)

B( ) [...] que se especializam [...] (linhas 21-22)
C( ) [...] que parte do problema [...] (linha 22)
D( ) [...] que publique em plataformas [...] (linha 23)
E( ) [...] que so atingidas por uma organizao jornalstica. (linha 24)

A Questo 30 refere-se aos Textos 1 e 2.

Questo 30. Pode-se afirmar corretamente que tanto o Texto 1 quanto o Texto 2

A( ) condenam a forma como veculos de comunicao menosprezam seu pblico.

B( ) consideram que a mdia confunde o pblico com informaes boas demais para serem questionadas.
C( ) atribuem s redes sociais da internet um papel fundamental na formao de opinio.
D( ) trazem exemplos de situaes sensacionalistas utilizadas pela mdia.
E( ) mencionam mais de um tipo de mdia no desenvolvimento de sua argumentao.

Observe a tirinha a seguir e responda as questes 31 e 32.

http://2.bp.blogspot.com/_wBWh8NQAZ78/TBWEMQ8147I/AAAAAAAAACE/zmfW9c8uAKk/s1600/Tirinha_Sensacionalismo.jpg.
(Acesso em 12/05/2016)

5
Questo 31. Que atitude tpica de parte do pblico televisivo reproduzida por Calvin, o garoto da tirinha?

A( ) Assistir quilo que critica.

B( ) Assistir somente quilo que est na moda.
C( ) Mudar de opinio de acordo com o momento.
D( ) No criticar aquilo a que assiste.
E( ) Interagir com o apresentador de TV.

Questo 32. Os dois primeiros quadros da tirinha criam no leitor uma expectativa de desfecho que no se
concretiza, gerando da o efeito de humor. Nesse contexto, a conjuno e estabelece a relao de

A ( ) concluso. B ( ) explicao. C ( ) oposio.

D ( ) consequncia. E ( ) alternncia.

Observe a tirinha que traz a personagem Mafalda, do cartunista Quino, e responda a Questo 33.

http://4.bp.blogspot.com/-20adcvrO4Kw/U_4ga8Ic56I/AAAAAAAAAzQ/hq2oxMLA7yY/s1600/mafalda-1.jpg.
(Acesso em 12/05/2016)

Questo 33. Considere as seguintes asseres:

I. Mafalda atribui ao termo domnio um sentido diverso do veiculado pelo locutor da televiso.
II. Na frase dita por Mafalda, o termo pblico constitui o sujeito responsvel pela ao de dominar.
III. A atitude e a fala de Mafalda demonstram que ela concorda com a ideia de que o pblico
domina os acontecimentos.

Est(o) correta(s)

A ( ) apenas I. B ( ) apenas I e II. C ( ) I, II e III.

D ( ) apenas II. E ( ) apenas III.

Questo 34. Analisando as duas tirinhas, NO se pode afirmar que

A( ) Calvin se revela incapaz de compreender o noticirio, diferentemente do pai de Mafalda.

B( ) Calvin e Mafalda, apesar de crianas, so crticos em relao ao contedo televisivo.
C( ) a reao de Calvin e a de Mafalda so diferentes diante do contedo televisivo.
D( ) ambas tratam da relao entre telespectador e mdia televisiva.
E( ) ambas apresentam personagens que questionam o noticirio veiculado pela TV.
6
Questo 35. O livro Memrias de um sargento de milcias, de Manuel Antnio de Almeida, mostra como, no
Brasil, os agentes do poder costumam, por vezes, confundir as esferas do pblico e do privado. Como afirma
o narrador, no captulo XLV: J naquele tempo (e dizem que defeito nosso) o empenho, o compadresco,
eram uma mola de todo o movimento social. No enredo, isso ilustrado pelo comportamento de Vidigal, que

A( ) teve, na infncia, uma educao familiar muito permissiva, que lhe afrouxou o carter.
B( ) sempre foi, desde menino, resistente aos valores ticos ensinados pela escola e pela Igreja.
C( ) teve expostas suas desventuras amorosas, sendo, muitas vezes, objeto da chacota coletiva.
D( ) optou, por interesse, pela carreira de meirinho, respeitada e promissora na poca.
E( ) revelou ter um carter no to rgido ao ceder aos apelos de sua amante.

Questo 36. Na fico romntica, em geral, o destino das personagens femininas a felicidade pelo
casamento ou a morte trgica. Nesse aspecto, Til, de Jos de Alencar, traz um final inovador, resultante do
amadurecimento de Berta aps conhecer a histria de Besita, sua me. Podemos afirmar isso acerca do
romance em questo, pois Berta

A( ) recusa-se a se casar com Miguel quando descobre ser filha incgnita de Lus Galvo.
B( ) abre mo do casamento, ainda que com algum sofrimento, optando por cuidar de Zana e Brs.
C( ) aceita ser reconhecida legalmente como filha por Lus Galvo, mostrando-se mais flexvel que a me.
D( ) enfrenta o assdio de Jo Fera, que violentou Besita.
E( ) assassina Ribeiro, como vingana pela morte da me.

Questo 37. O romance Fogo morto, de Jos Lins do Rego, apresenta um amplo painel social do interior
paraibano no final do sculo XIX. Acerca das personagens, correto dizer que

A ( ) os trs principais senhores de engenho retratados so o Coronel Lula de Holanda, o Capito Jos
Paulino e o mestre Jos Amaro.
B ( ) o Coronel Lula de Holanda, explorando os escravos e tomando as terras de Jos Amaro, tornou-se o
mais rico da Paraba.
C ( ) o Capito Vitorino uma figura quixotesca, pois, mesmo ridicularizado pelo povo, luta contra os
desmandos das autoridades.
D ( ) o lder cangaceiro Antnio Silvino consegue, no final, acabar com a injustia praticada pelos senhores
de engenho.
E ( ) o mestre Jos Amaro decide entrar para o bando de Antnio Silvino para se vingar do Coronel Lula de
Holanda pelo que ele lhe fez.

Questo 38. Sobre o poema de Manuel Bandeira,

Irene no cu INCORRETO afirmar que a relao afetiva entre o sujeito lrico e

Irene
Irene preta
Irene boa
Irene sempre de bom humor. A ( ) faz com que a descrio dela seja permeada pela viso
carinhosa dele.
Imagino Irene entrando no cu: B ( ) torna a linguagem mais coloquial, espelhando a ligao
- Licena, meu branco! afetuosa dos dois.
E So Pedro bonacho: C ( ) responsvel pelo tratamento informal dado a uma entidade
- Entra, Irene. Voc no precisa religiosa.
pedir licena.
D ( ) um mero disfarce da desigualdade entre brancos e negros.
(Em: Libertinagem. Rio de Janeiro: Pongetti, 1930.) E ( ) , na viso dele, compartilhada at mesmo por So Pedro.

7
Questo 39. O poema abaixo de Alcides Villaa.

Dada a explcita relao intertextual entre Bach no cu e

Bach no cu Irene no cu, correto afirmar que

Para Manuel Bandeira A ( ) Bach no cu, por ser um poema dedicado a um

Imagino Johann Sebastian Bach entrando no cu:
- Com licena, So Pedro?
- Faz favor, Joo. S no repare a baguna.
(Em: Ondas curtas. So Paulo: Cosac Naify, 2014.)
grande compositor, se ope frontalmente ao
primeiro poema, dedicado a uma mulher simples.
B ( ) a linguagem, no poema de Villaa, formal
porque ele retrata um grande compositor.
C ( ) inexiste afetividade em Bach no cu, pois o sujeito
lrico no conheceu Bach pessoalmente.
D ( ) a admirao do sujeito lrico por Bach no , na
viso dele, compartilhada por So Pedro.
E ( ) Bach no cu homenageia, ao mesmo tempo,
Johann Sebastian Bach e Manuel Bandeira.

Questo 40. No poema de Maria Lcia Alvim intitulado Frasco de mbar, que possui uma atmosfera muito
feminina,

I. a voz lrica expressa-se de modo sentimental da o ponto de

exclamao revelando forte afeto do "eu" em relao ao "tu". Frasco de mbar
II. a fala dirigida ao objeto contm um lamento pela sua perda,
fora de guardar-te
ocorrida apesar de todo o cuidado e apego que a ele foram
evaporaste!
dedicados.
III. o teor metafrico do poema se refora na associao (Em: Vivenda. So Paulo: Duas Cidades, 1989.)
estabelecida entre a volatilidade do perfume e o sentimento
amoroso.

Est(o) correta(s)

A ( ) apenas I. B ( ) apenas I e II. C ( ) apenas II.

D ( ) apenas II e III. E ( ) todas.

INSTRUES PARA A REDAO

Os textos e tirinhas lidos na prova tratam de um assunto em comum, focalizando, porm, diferentes aspectos.
Tomando por base esse material, elabore um texto dissertativo em prosa, sustentando um ponto de vista sobre
um desses aspectos.

No copie nem parafraseie os textos desta prova.

Utilize apenas caneta azul ou preta e a folha prpria para a redao, respeitando os limites das linhas.
Use os espaos em branco destas provas como rascunho.
A banca examinadora aceitar qualquer posicionamento ideolgico do candidato.

Na avaliao de sua redao, sero considerados:

a) clareza e consistncia dos argumentos em defesa de um ponto de vista sobre o tema,

b) coeso e coerncia do texto e
c) domnio do portugus padro.