Plan Anual Ciencias II Enfasis en Fisica Bloque I II III IV V 2012 2013

DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. TECNICA. No. 81 LOCALIDAD: SALTILLO COAH ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA GRADO Y GRUPO: 2 D ,J , I
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR : LIC GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: Del 19 de AGO. 2016 al 14 de Oct. 2016.
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CONTENIDO GENERAL:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1.-COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL
DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA PROTECCION DE LA SALUDORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS: Aprender a aprender, educacin fsica, artsticas e historia, Espaol, Matemticas.
TRANSVERSALIDAD: En las actividades. Educacin ambiental, Cultura de la legalidad en todo el bloque, formacin de valores, Educacin ambiental
CONTENIDO DISCIPLINAR APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION SESION

1.--Socializacin Conocerse entre ellos. Dinmica de socializacin (presentacin) de los Identifica las 1 Sesin
alumnos caractersticas de la
asignatura y
2-Introduccin al curso de -Aplicar los conocimientos previos -Encuadre: Se expondrn las caractersticas de la -Libro de ciencias II lineamientos de la clase 1 Sesin
ciencias. de la signatura asignatura, lineamientos de la clase y se ajustaran Pizarrn Conoce como se trabaja
detalles con el grupo para lograr una buena -Can o pizarrn en la asignatura.
conduccin de los aprendizajes.
-Se vern los materiales con los que se trabajara se
dar a conocer el programa (los bloques los contenidos
y como se evaluara).
-Se retomara los conocimientos previos de los

alumnos, los aprendizajes que tienen del ciclo anterior
3.-Estrategias para la -Recordar que es un proyecto sobre los proyectos. -Hojas bond, pizarrn. plumones 1 Sesiones
realizacin del proyecto Y como se trabaja -Recuerda las
-Aplicar al los alumnos un examen escrito sobre caractersticas de un
Ciencias II proyecto y como llevarlo
a cabo.
4.-Aplicar examen -Conocer los aprendizajes de los -Entrega de examen escrito, 1 Sesiones
diagnostico alumnos. contestar el examen, al terminar
intercambiar el examen con otro - Eval. Diagnstica.
compaero, se indica que pondrn a Sobre los conceptos y sus
la respuesta correcta una paloma y reflexiones sobre lo que
cruz a la incorrecta, se lee cada ellos observan en su vida
pregunta y se pide a los alumnos diaria. Con base a estos
que quien la quiere con testar. conceptos, se realiza
Al terminar se recoge el examen. participacin individual
DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. TECNICA. No. 81 LOCALIDAD: SALTILLO COAH ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA GRADO Y GRUPO: 2 D, J, I
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: Del 19 de AGO. 2016 al 14 de Oct. 2016
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CONTENIDO GENERAL: EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION SESION
DISCIPLINAR
1-1 Marco de Interpreta la velocidad como la INICIO: Pregunta generadora. El libro est real mente en Hojas blancas Eval. Diagnstica. 3 Sesiones
referencia y relacin entre desplazamiento y reposo? (movimiento) concepto de medicin, trayectoria, Lpiz o pluma Sobre los conceptos y sus reflexiones
trayectoria: tiempo y la diferencia de la desplazamiento, tiempo, velocidad y rapidez, una vez que Cartulinas. sobre lo que ellos observan en su
diferencia entre rapidez, a partir de datos los alumnos expliquen con sus palabras estos conceptos, Piedras, cuerdas, recipiente vida diaria. Con base a estos
desplazamiento y obtenidos de situaciones se realiza una puesta en comn, para unificar los criterios con agua. conceptos, se realiza participacin
distancia recorrida cotidianas. sobre los conceptos dados Flexmetro, cronmetro gis, individual.
Actividad No. 1. (integrar equipos de 4 elementos) regla, libreta. 3 Sesiones
Interpreta tablas de datos y describir los objetos que se encuentran en el aula, Cuaderno de notas, lpiz,
grficas de posicin-tiempo, en la posicin en la que se encuentra cada integrante.(realiza papel rota folio (para .Verificar si el concepto de
1.2 Velocidad: que describe y predice diferentes la actividades fuera del aula graficar) plumones de movimiento, tipos y caractersticas
desplazamiento, movimientos a partir de datos DESARROLLO: Una vez realizada la puesta en comn colores, regla. va de acuerdo a los conceptos a
direccin y tiempo. que obtiene en experimentos y/o sobre conceptos bsicos de movimiento, medicin, se Revistas, hojas impresas, estudiar durante el desarrollo del
de situaciones del entorno. procede a realizar las prcticas y clarificar los conceptos. Internet, visitas a bloque.
Describe caractersticas del Actividad No. 2 Trazar en el patio una trayectoria recta instituciones para recopilar Unificar conceptos de longitud de 2 Sesiones
movimiento ondulatorio con base de 50m. y sealar con una marca c/10 m. con el informacin sobre el tema ondas, frecuencia.
en el modelo de ondas: cresta, fluxmetro. Actividad No. 3 Realizar por cada ejercicio del proyecto Evaluar la actividad realizada por los
1.3 Interpretacin de valles, nodo, amplitud, longitud, visto en clase la representacin grfica de posicin- Reloj con cronmetro, alumnos, con base a lo comprendido
grficas posicin y- frecuencias y periodo, y diferencia tiempo. Verificar el aprendizaje a travs de ejercicios en cuaderno de notas, durante su desarrollo y el resultado
tiempo el movimiento ondulatorio el aula as como tareas.. Actividades a desarrollar en el Regla, una piedra y una de la investigacin de concepto
transversal del longitudinal, en aula.. Realizar mediciones de imgenes proporcionadas, y pelota Evaluacin Formativa.
trminos de la direccin de medir a escala el ancho y largo de cada una de ellas. Libro ECAMM actividades Participacin individual y por
propagacin.. Expresar en metros y centmetros. des de Movimiento equipos, resultados obtenidos de los
CIERRE: Por cada sesin donde se realicen ejercicios, ondulatorio y Propiedades diversos ejercicios realizados para la 2 Sesiones
Describe el comportamiento verificar resultados, comprobacin y anlisis de los de las ondas, en Enseanza comprobacin de conocimientos
1.4 Movimiento ondulatorio del sonido: tono, mismos, plenaria grupal para rectificar conceptos bsicos de las ciencias a travs de sobre los conceptos bsicos vistos en
ondulatorio: modelo timbre, intensidad y rapidez a sobre movimiento ondulatorio. modelos matemticos, el aula.
de ondas, explicacin partir del modelo de onda Conclusiones generales. Presentacin escrita de
de caractersticas del Elaborar el proyecto, verificar la investigacin obtenida a investigaciones realizadas sobre los
sonido. travs de la informacin que se presentar en la etapa de conceptos analizados
comunicacin del proyecto.
Determinar tipo de proyecto a presentar, recursos
materiales que se utilizarn
DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. TECNICA. No. 81 LOCALIDAD : SALTILLO COAH ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA GRADO Y GRUPO: 2 D ,J , I
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO. Del 19 de AGO. 2016 al 14 de Oct. 2016
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CONTENIDO GENERAL: EL TRABAJO DE GALILEO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1.-COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y
DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA PROTECCION DE LA SALUDORIENTADAS A LA CULTURA DE LA
PREVENCION.
DISCIPLINAR
2.1 Explicaciones Identifica las explicaciones de Dar a conocer el tema a los alumnos, promover la Dibujo que describa el Evaluacin diagnstica. 2 Sesiones
de Aristteles les Aristteles las de Galileo respecto explicaciones a cerca de la cada libre identificar los movimiento de un objeto en En la descripcin: Aplicacin de
y Galileo Acerca al movimiento de cada libre, as objetos.- Realizacin de experimentos para corroborar las cada libre. conceptos y formas de
de la cada libre. como el contexto y las formas de suposiciones de los alumnos con respecto a la cada libre de Texto individual acerca de representacin del movimiento:
proceder que las sustentaron. objetos, considerando cuerpos de diferente peso y forma las suposiciones de la cada rapidez, velocidad, trayectoria,
DESARROLLO:-Analizar las explicaciones de Aristteles y de libre de objetos. direccin
Argumenta la importancia de la Galileo; confrontarlas con las ideas de los alumnos. Productos: Evaluacin formativa. 2 Sesiones
2.2 Aportacin aportacin de Galileo en la ciencia, Identificar la utilidad de algunos procedimientos en la Reporte de experimento. En el reporte de la actividad 2:
de Galileo en la como una nueva forma de obtencin de conclusiones Cuadro comparativo de ideas Organizan el reporte. Plantean
construccin del construir y validar el conocimiento -Anlisis las explicaciones de Aristteles y de Galileo; y procedimientos de hiptesis, describen el
conocimiento cientfico basado en la confrontarlas con las ideas de los alumnos. Identificar la Aristteles y Galileo procedimiento y resultado.
cientfico. experimentacin y el anlisis de utilidad de algunos procedimientos en la obtencin de -Descripcin de una -Sistematizan los datos en tablas;
resultado. conclusiones Actividad 2 Una antigua explicacin.- Anlisis situacin de cada libre. emplean las unida des de medida
de las ideas de Aristteles, con base en los resultados -Texto de autoevaluacin adecuadas. 3 Sesiones
Relaciona la aceleracin, con la obtenidos en experimentos Texto: Enseanza de las -Obtienen conclusiones a partir
variacin de la velocidad en Actividad 1. A volar con todo! ciencias con Modelos de los datos de la
2.3 La situaciones del entorno y/o Planteamiento de una situacin de un avin que tiene que Matemticos experimentacin. Son creativos
aceleracin: actividades experimentales. realizar un aterrizaje forzoso, esto permite la recuperacin Actividad 2. Ahora caigo! en el diseo de los
diferencia con la de conocimientos e ideas con respecto a movimiento Explicaciones de la procedimientos. En el re porte de
velocidad. acelerado (cada libre). Realizar la actividad prctica para el informacin con integracin la actividad :Los
Elabora e interpreta tablas de registro de datos. Reflexionar y analizar el proceso de la de conceptos fundamentales Anteriores. Identifican el tiempo
datos y grficas de velocidad- situacin prctica para conocer la relacin que tiene la antes trabajados. Tabla de y la distancia como variables en
tiempo y aceleracin tiempo para distancia y el tiempo.Identificar las variables y su relacin datos de la distancia- la descripcin del movimiento. 3 Sesiones
describir y predecir caractersticas que se establece en velocidad-tiempo .Elaborar e tiempo. Respuestas a las Re.
de diferentes movimientos , a interpretar la informacin que proporcionan la grfica de preguntas planteadas. Presentan el movimiento en
partir de datos que obtiene en velocidad-tiempo. Grfica, velocidad-tiempo grficas de posicin-tiempo, a
experimentos y/o situaciones del Elaboracin de conclusiones partir de las tablas de datos.
entorno. CIERRE: Integracin de conceptos fundamentales, uso del Interpretan la lnea obtenida en
lenguaje simblico e interpretacin de informacin de la grfica. En el trabajo de
grficas del movimiento acelerado en la resolucin de un equipo:-Manifiestan tolerancia,
problema respeto y colaboracin
DATOS GENERALES
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO:. Del 19 de AGO. 2016 al 14 de Oct. 2016
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CONTENIDO GENERAL: LA DESCRIPCION DE LA FUERZA EN EL ENTORNO.
DISCIPLINAR
3.1 La fuerza, Describe la fuerza como INICIO: Exponer un panorama general de las actividades que se Cuaderno de notas, Evaluacin diagnstica. 3 Sesiones
resultado de las efecto de la interaccin van a realizar y el conocimiento de los criterios para la entrega de investigacin bibliogrfica Eval. Diagnstica
interacciones por entre los objetos y la los productos .Identificar ideas previas, acerca d del concepto de en diversos libros de texto. Elaboracin del cuadro C-Q-A y el
contacto (mecnicas) representa con vectores fuerza. Reflexionar acerca del concepto acerca de las Para el concepto de fuerza. llenado de las dos primeras
y a distancias interacciones entre objetos y las variables que se manejan en cada Cuadro C-Q-A columnas .Reflexin de sus
(magnticas y situacin .-Can fortalezas y debilidades en el
electroestticas), Aplica los mtodos grficos . Encuadre para el trabajo en clase y elaboracin del cuadro C-Q-A. Resorte, una caja, tema. 3 Sesiones
representacin con del polgono y paralelogramo Actividad 1. Quieto!, Todo lo que sube baja! y Va y mesa(superficie Actividad 1.
vectores. para la obtencin de la viene! Se plantean diferentes situaciones en donde el alumno plana),piedras objetos Quieto!, Todo lo que sube baja!
fuerza resultante que acta tiene que reflexionar acerca de las interacciones de los cuerpos. pesados y Va y viene! Solucin a las
sobre un objeto y describe el DESARROLLO:- Analizar la situacin prctica para conocer las Una pelota de esponja, preguntas que se plantean para
movimiento producido, en fuerzas que actan en ella.Identificar las variables y su relacin pared (superficie plana) cada situacin.
situaciones cotidianas. que se establece en la situacin. 2 clavos de 2.5 pulgadas, Quieto!, Todo lo que sube baja!
3.2 Fuerza, Anlisis de una situacin en dnde construya su representacin cordn y Va y viene! Interpretacin de la 3 Sesiones
resultante: mtodos explicativa y funcional en un sistema de fuerzas Conocer los Tres dinammetros de informacin que se presenta en la
grficos de suma Argumenta con el uso de diferentes tipos de fuerzas en un sistema .Manejo de signos en la 2000g situacin.
vectorial. vectores, la relacin del suma y resta de vectores para mtodos grficos Comprensin en Juego de Comunica, escucha y discute sus
estado de reposo de un el procedimiento del mtodo grafico para la obtencin de la escuadras,Tablax60 ideas, argumentos y conclusiones
objeto con equilibrio de fuerza resultante. Analizar y reflexionar situaciones con la nocin Transportador. referidos a las interacciones entre
fuerzas actuantes, en de fuerza. Utilizar el mtodo grafico para la fuerza resultante en Tres botes de refresco, un cuerpos
situaciones cotidianas diversas situaciones que se plantean.Manejo de signos en la suma carrete de hilo, un palo de Eval. Sumativa.
3.3 Equilibrio de y resta de vectores para el equilibrio de fuerzas y la escoba. Realizacin de actividades
fuerzas: uso de representacin en diagramas. .Actividad 2. Dnde estn las Una bolsa de azcar de prcticas .Explicacin en trminos
diagramas. fuerzas? Recuperacin de la actividad Quieto! para el anlisis y 2kg. causales de los procesos de cada
reflexin de las fuerzas que estn presentes en el sistema. 5 mts. de cordn situacin .Exposicin de la
CIERRE: Integracin de conceptos fundamentales y uso del solucin a las situaciones que se
lenguaje simblico. plantean .Construccin de un
Construccin de un esquema descriptivo de los cambios que se una pesa graduada ,un modelo explicativo y funcional.
presentan en un sistema de vectores. mueco, una mesa, dos Integracin de conceptos
Autoevaluacin de su proceso de aprendizaje reglas fundamentales de temas
Una canica, pelota, hojas anteriores.
de papel de lija. Comunica, escucha y discute sus
Can, libro de texto, ideas, argumentos y conclusiones
videos, Power point. referidos al concepto de fuerza.
DATOS GENERALES
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: DEL 17 DE Oct. 2016 al 16 de dic. 2016.
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CONTENIDO GENERAL: PROYECTO: IMAGINAR, DISEAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES) INTEGRACION
Y APLICACION. INTEGRACIN Y APLICACION
DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS
CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA PROTECCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
DISCIPLINAR
4.1 Cmo es el 4.1 Trabaja INICIO -Textos breves, Evaluacin 3 Sesiones
movimiento de los colaborativamente con La experiencia desencadenante: cuaderno diagnstica.
terremotos o responsabilidad, Proponer experiencias desencadenantes.-Detectar situaciones de inters, con base en las Evaluacin
tsunamis y de qu solidaridad y respeto en la inquietudes de los alumnos. -Fichas Diagnstica
manera se aprovecha organizacin y desarrollo La preparacin del planteamiento del problema de la situacin educativa a).-Elegir un bibliogrficas
sta informacin para del proyecto. asunto importante Definir el problema b)-Determinar aspecto central as como sus Planteamiento del
prevenir y reducir posibilidades de investigacin y de correlacin escolar (se sugiere un mapa)identificar -Folletos problema.
riesgos ante estos asuntos de importancia en la solucin del problema, lo que sabe, lo que falta saber e ideas
desastres naturales? 4.2 Selecciona y posibles de solucin c)-Determinar propsitos educativos - Artculos, Evaluacin Sumativa. 3 Sesiones
sistematiza la informacin d)-Elaborar un planteamiento y enunciado del problema dirigido a los alumnos. Elaborar un Elaboracin del plan
4.2.- Cmo se puede relevante para su plan de trabajo -Pelculas de trabajo
medir la rapidez de proyecto. DESARROLLO
objetos y personas en La delimitacin de la situacin del problema. -Retroproyector
algunos deportes, por a)-Presentar y comentar el problema con los alumnos, Reunir y seleccionar informacin. El diseo del plan de
ejemplo, beisbol, 4.3 Describe algunos Intercambiar informacin e ideas con sus compaeros y con el docente. b)-Analizar con los -Conferencia accin
atletismo y natacin? fenmenos y procesos alumnos sus conocimientos, necesidades y propuestas que consideren de importancia en la .
naturales relacionados con bsqueda de solucin del problema. Revisar y modificar sus planteamientos, si es necesario. Hojas
el movimiento, las ondas o Generar soluciones y productos.)-Orientar la elaboracin del plan de trabajo (qu se har,
la fuerza a partir de qu se requiere, cmo se realizar, quin y cundo la llevarn a cabo).Determinar las
graficas, experimentos y mejores decisiones. Presentacin
modelos fsicos. Plan en accin
-Supervisar el desarrollo del proyecto. Orientar a los Exposicin
Comparte los resultados Alumnos sobre la utilidad de la informacin, proporcionar ayuda sobre las habilidades o Folletos
de su proyecto mediante contenidos que requieren. Determinar forma de presentacin al grupo.
diversos medios (textos, -Propiciar intercambio de ideas y discusiones en equipo y
modelos, grficos, En grupo. Presenta el proyecto al grupo e intercambian ideas.
interactivos, entre otros) -Interrogan los alumnos para ayudarlos a examinar nociones, exponer ideas, reorientar las
ideas.
CIERRE. LA PRESENTACION Propiciar intercambio de ideas, dudas y comentarios con alumnos
o asistentes a la comunicacin del proyecto. Evaluar todas las etapas-
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RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: : DEL 17 DE Oct. 2016 al 16 de dic. 2016.
BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO. CONTENIDO GENERAL: LA EXPLICACION DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO.
COMPETENCIAS: 1.- COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS
CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS: CON OTRAS ASIGNATURAS PRINCIPALMENTE LAS QUE INTEGRAN EL CAMPO DE FORMACION (CIENCIAS I, CIENCIAS II, HISTORIA, GEOGRAFIA, TECNOLOGIAS Y ASIGNATURA ESTATAL), ADEMAS
DE MATEMATICAS, ESPAOL.
TRANSVERSALIDAD: EN LAS ACTIVIDADES CON EDUCACION AMBIENTAL, CULTURA DE LA LEGALIDAD, Y FORMACION DE VALORES.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION

DISCIPLINAR ESPERADOS CURRICULARES (ACTIVIDADES)
1.1.-PRIMERA 1.- INTERPRETA Y 1.9.- RELACIONA LA INICIO.IDENTIFICAR IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS - PIZARON EVALUACION 3 sesiones
LEY DE APLICA LAS LEYES DE FUERZA CON LAS ACERCA DEL CONCEPTO DE FUERZA. REFLEXIONAR DIAGNOSTICA
NEWTON: EL NEWTON COMO UN INTERACCIONES ACERCA DE LAS INTERACCIONES ENTRE OBJETOS Y LAS -PLUMONES
ESTADO DE CONJUNTO DE REGLAS MECANICAS, VARIABLES QUE SE MANEJAN EN ACAD SITUACION. = PLANTEAMIENTO DE
REPOSO O PARA DESCRIBIR Y ELECTROSTATICAS Y DESARROLLO.ANALIZA LA SITUACION PRACTICA PARA -COMPUTADORA PROBLEMAS Y
MOVIMIENTO PREDECIR LOS EFECTOS MAGNETICAS, Y EXPLICA CONOCER LAS FUERZAS QUE ACTUAN EN UN OBJETO E CONOCIMIENTOS
RECTILINEO DE LAS FUERZAS EN SUS EFECTOS A PARTIR DE IDENTIFICA LAS VARIABLES. -PROYECTOR PREVIOS.
UNIFORME. LA EXPERIMENTOS Y/O LAS LEYES DE NEWTON ANALISIS DE UNA SITUACION EN DONDE SE
INERCIA Y SU SITUACIONES CONSTRUYA SU REPRESENTACION EXPLICATIVA Y -LIBRO DE TEXTO
RELACION CON COTIDIANAS. FUNCIONAL DE UN SISTEMA.
LA MASA. ACTIVIDAD: PRCTICA No. 1. JUEGO DE JALAR LA -TEXTOS BREVES. EVALUACION
CUERDA (CON DIFERENTES CANTIDADES DE NIOS). FORMATIVA 3 sesiones
1.2.-SEGUNDA 2.- VALORA LA PARA EXPLICAR 1ra. Y 2da. LEY DE NEWTON. JALAR -CUADERNO.
LEY DE IMPORTANCIA DE LAS CON MASAS EQUIVALENTES Y NO EQUIVALENTES EN = PARTICIPACION
NEWTON: LEYES DE NEWTON EN AMBOS LADOS PARA 2da. LEY. DEJAR QUE UN -FOLLETOS. INDIVIDUAL Y PRO
RELACION LAS EXPLICACIONES DE EQUIPO SUELTE LA CUERDA CUANDO OTRO EQUIPO EQUIPOS, RESULTADOS
FUERZA, MASA LAS CAUSAS DEL JALA PARA 1ra. LEY DE NEWTON. -ARTICULOS, PELICULOS O OBTENIDOS DE LOS
Y ACELERACION. MOVIMIENTO DE LOS ACTIVIDAD: PRACTICA No. 2. EL REBOTE DE LAS VIDEOS. DIVERSOS EJERCICIOS
EL NEWTON OBJETOS. PELOTAS. MOVER UN COMPAERO SLAM. AVENTAR REALIZADOS
COMO UNIDAD UN AVION CONTRA LA PARED. EXPLICAION DE LA 3ra. PARA LA 3 sesiones
DE FUERZA. LEY DE MEWTON. OBSERVAR Y ENTENDER LA 3RA LEY, -CONFERENCIAS COMPROBACION
AL OBSERVAR QUE LA PELOTA REGRESA; QUE SE DE CONOCIMIENTOS
1.3.-TERCERA EMPUJA A OTRO AUN ASI NOSOTROS NOS -HOJAS SOBRE LOS CONCEPTOS
LEY DE MOVEMOS DE REGRESO O QUE UN AVION SE BASICOS VISTOS EN EL
NEWTON: LA DEFORMA AL GOLPEARSE CONTRA LA PARED. AULA.
ACCION Y LA CIERRE.
REACCION; ACTIVIDAD: REALIZAR RAZONAMIENTO EN BASE A EVALUACION SUMATIVA
MAGNITUD Y SITUACIONES, PARA QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE = EVALUACION DE
SENTIDO DE LAS QUE LEY DE NEWTON SE APLICA Y JUSTIFIQUE LOS RESULTADOS DE LAS
FUERZAS. PORQUE EN BASE AL LENGUAJE CIENTIFICO ACTIVIDADES.
APRENDIDO
VARIACION: QUE ELLOS PROPONGAN EJEMPLOS.

DATOS GENERALES
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: DEL 17 DE Oct. 2016 al 16 de dic. 2016.
BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO. CONTENIDO GENERAL: EFECTOS DE LAS FUERZAS EN LA TIERRA Y EL UNIVERSO.
COMPETENCIAS: 1.- COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNO
LOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
DE MATEMATICAS, ESPAOL
TRANSVERSALIDAD: EN LAS ACTIVIDADES CON EDUCACION AMBIENTAL, CULTURA DE LA LEGALIDAD, Y FORMACION DE VALORES.
2.1.- 1.- ESTABLECE EXPLICA LA RELACION INICIO. OBJETOS DE DIVERSOS EVALUACION 4 sesiones
GRAVITACION. RELACIONES ENTRE LA ENTRE LA GRAVEDAD Y PESOS. DIAGNOSTICA
REPRESENTACION GRAVITACION, LA ALGUNOS EFECTOS EN LOS IDENTIFICAR IDEAS PREVIAS (LLUVIA DE IDEAS) DE
GRAFICA DE LA CAIDA LIBRE Y EL PESO CUERPOS EN LA TIERRA Y LOS ALUMNOS ACERCA DEL CONCEPTO DE -INSTRUMENTOS DE = PLANTEAMIENTO DE
INTERACCION DE LOS OBJETOS, A EN EL SISTEMA SOLAR. GRAVITACION UNIVERSAL E ISAAC NEWTON. MEDICION LONGITUDINAL PROBLEMAS Y
GRAVITACIONAL. PARTIR DE SITUACIONES COMENTAR SOBRE LA TEORIA DE ARISTOTELES Y CONOCIMIENTOS
RELACION CON COTIDIANAS. GALILEO. - PIZARON PREVIOS.
CAIDA LIBRE Y REFLEXIONAR ACERCA DE LA CAIDA LIBRE DE
PESO. 2.- DESCRIBE LA OBJETOS. -PLUMONES
RELACION ENTRE
DISTANCIA Y FUERZA DE -COMPUTADORA EVALUACION 4 sesiones
2.2.-APORTACION ATRACCION FORMATIVA
DE NEWTON A GRAVITACIONAL Y LA DESARROLLO. -PROYECTOR
LA CIENCIA: REPRESENTA POR = PARTICIPACION
EXPLICACION DEL MEDIO DE UNA ACTIVIDAD: EN EQUIPOS, REALIZAR EN EL -LIBRO DE TEXTO INDIVIDUAL Y PRO
MOVIMIENTO EN GRAFICA FUERZA LABORATORIO EXPERIMENTO A PARTIR DE LO9 EQUIPOS, RESULTADOS
LA TIERRA Y EN DISTANCIA. CONCLUIDO EN LA LLUVIA DE IDEAS PARA -TEXTOS BREVES. OBTENIDOS DE LOS
EL UNIVERSO. DEMOSTRAR CONCEPTOS ACERCA DE LA DIVERSOS EJERCICIOS
3.- IDENTIFICA EL GRAVITACION UNIVERSAL Y LA EXPLICACION DE UNAS -CUADERNO. REALIZADOS
MOVIMIENTO DE LOS FUERZAS Y EL TRABAJO DE NEWTON (SEGN PARA LA
CUERPOS DEL SISTEMA CORESPONDA). -FOLLETOS. COMPROBACION
SOLAR COMO EFECTO CON APOYO DE FORMULARIO LLEVAR A CABO DE CONOCIMIENTOS
DE LA FUERZA DE EJERCICIOS CORESPONDIENTES. -ARTICULOS, PELICULOS O SOBRE LOS CONCEPTOS
ATRACCION VIDEOS. BASICOS VISTOS EN EL
GRAVITACIONAL. REALIZAR EN EQUIPO ACTIVIDADES DE LABORATORIO AULA.
REQUERIDOS PARA REAFIRMAR LOS CONOCIMIENTOS
4.- ARGUMENTA LA ADQUIRIDOS EN EL AULA. -CONFERENCIAS EVALUACION SUMATIVA
IMPORTANCIA DE LAS = EVALUACION DE
APORTACIONES DE -HOJAS RESULTADOS DE LAS
NEWTON PARA EL CIERRE. ACTIVIDADES.
DESARROLLO DE LA
CIENCIA. ACTIVIDA: REALIZAR LA CONSTRUCION DE UN
MODELO DE REPRESENTACION DEL SISTEMA SOLAR,
MEDIANTE EL CUAL EXPLIQUEN LAS FUERZAS QUE
INTERVIENEN EN EL . EXPONER.
APLICACIN DE EXAEMEN (OPCIONAL)
DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. TECNICA. No. 81 RUBEN LOCALIDAD SALTILLO COAH ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA GRADO Y GRUPO: 2 D ,J , I
GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: : DEL 17 DE Oct. 2016 al 16 de dic. 2016.
BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO. CONTENIDO GENERAL: LA ENERGIA Y EL MOVIMIENTO.
COMPETENCIAS: 1.- COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNO-
LOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION
TRANSVERSALIDAD: EN LAS ACTIVIDADES CON EDUCACION AMBIENTAL, CULTURA DE LA LEGALIDAD, Y FORMACION DE VALORES

3.1.- ENERGIA 1.- DESCRIBE LA 1.12.- DESCRIBE LA INICIO PIZARON EVALUACION 4 sesiones
MECANICA: CINETICA ENERGIA MECANICA A ENERGIA A PARTIR DE LAS DIAGNOSTICA
Y POTENCIAL. PARTIR DE LAS TRANSFORMACIONES DE IDENTIFICAR IDEAS PRIVIAS V (LLUVIA DE IDEAS) DE -PLUMONES
RELACIONES ENTRE EL LA ENERGIA MECANICA Y LOS ALUMNOS ACERCA DE LA ENERGIA CINETICA Y = PLANTEAMIENTO DE
MOVIMIENTO: LA EL PRINCIPIO DE ENERGIA POTENCIAL (POSICION Y VELOCIDAD.). -COMPUTADORA PROBLEMAS Y
3.2.- POSICION Y LA CONSERVACION EN COMENTAR SOBRE QU TIPO DE ENERGIA CONOCIMIENTOS 4 sesiones
TRANSFORMACIONES VELOCIDAD. TERMINOS DE LA CONOCES? LA ENERGIA SE TRANSFORMA? -PROYECTOR PREVIOS.
DE LA ENRGIA TRANSFERENCIA DE REFLEXIONAR SOBRE EL USO DE LA ENERGIA.
CINETICA Y CALOR -LIBRO DE TEXTO
POTENCIAL.
-TEXTOS BREVES. EVALUACION
2.- INTERPRETA DESARROLLO FORMATIVA
ESQUEMAS DEL -CUADERNO. 4 sesiones
CAMBIO DE LA ENERGIA ACTIVIDAD: EN EQUIPO ELABORAR EN UNA = PARTICIPACION
3.3.- PRINCIPIO DE CINETICA Y POTENCIAL CARTULINA PARA RECUPERAR INFORMACION -FOLLETOS. INDIVIDUAL Y PRO
LA CONSERVACION EN MOVIMIENTOS DE SOBRE LAS DIFERENTES FORMAS DE ENERGIA QUE EQUIPOS, RESULTADOS
DE LA ENERGIA. CAIDA LIBRE DEL LOS ESTUDIANTES CONOCEN Y LAS FUENTES DE -ARTICULOS, PELICULOS O OBTENIDOS DE LOS
ENTORNO. ENERGIA CORRESPONDIENTES. VIDEOS. DIVERSOS EJERCICIOS
INVESTIGAR EL SIGNIFICADO DE ENERGIA REALIZADOS
MECANICA, CINETICA Y POTENCIAL. PARA LA
PRACTICA: PROPUESTA POR LOS ALUMNOS. -CONFERENCIAS COMPROBACION
PRACTICA: MONTAA RUSA, GUSANITO DE CONOCIMIENTOS
3.- UTILIZA LAS IDENTIFICAR E INTERPRETAR ESQUEMAS DE LA -HOJAS SOBRE LOS CONCEPTOS
EXPRESIONES ENERGIA MECANICA, CINETICA Y POTENCIAL, EN BASICOS VISTOS EN EL
ALGEBRAICAS DE LA CAIDA LIBRE. AULA.
ENERGIA POTENCIAL Y INVESTIGAR LA LEY DE LA CONSERVACION DE LA
CINETICA PARA ENERGIA. EVALUACION
DESCRIBIR ALGUNOS ANALISIS DE UN EXPERIMENTO DE LOS TIPOS DE SUMATIVA
MOVIMIENTOS QUE ENERGIA Y USO DEL METODO ALGEBRAICO PARA = EVALUACION DE
IDENTIFICA EN EL CALCULAR LA ENERGIA QUE SE PRESENTA Y RESULTADOS DE LAS
ENTORNO Y/O EN CUANTIFICAR LA ENERGIA QUE SE TRANSFORMA. ACTIVIDADES.
SITUACIONES
EXPERIMENTALES.
CIERRE
ACTIVIDAD. PRESENTACION RESOLVER PROBLEMAS
DE DONDE SE APLIQUE EL METODO ALGEBRAICO Y
LA DEMOSTRACION DE LA CONSERVACION DE LA
ENERGIA
DATOS GENERALES
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR): LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO:. : DEL 17 DE Oct. 2016 al 16 de dic. 2016.
BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO CONTENIDO GENERAL: DISEAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES) INTEGRACION Y APLICACION.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ESTANDARES CURRICULARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION
DISCIPLINAR (ACTIVIDADES)
4.1.- CMO SE 1.- PLANTEA PREGUNTAS O (DEL CONOCIMIENTO NICIO. TEXTOS BREVES EVALUACION DIAGNOSTICA 3 sesiones
RELACIONAN EL HIPOTESIS PARA CIENTIFICO Y LA TECNOLOGIA) PROPONER EXPERIENCIAS DESENCADENANTES.
MOVIMIENTO Y LA RESPONDER A LA 2.2.- RELACIONA EL DETECTAR SITUACIONES DE INTERES, CON BASE EN LAS PLANTEAMIENTO DEL
FUERZA CON LA SITUACION DE SU INTERES, CONOCIMIENTO CIENTIFICO INQUIETUDES DE LOS ALUMNOS. - FICHAS BIBLIOGRAFICAS PROBLEMA
IMPORTANCIA DEL RELACIONADA CON EL CON ALGUNAS APLICAIONES &.- LA PREPARACION DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
CINTURON DE MOVIMIENTO, LAS RECNOLOGICAS DE USO LA SITUACION EDUCATIVA.
SEGURIDAD PARA FUERZAS O LA ENERGIA. COTIDIANO Y DE SU A).- ELEGIR UN ASUNTO IMPORTANTE Y DEFINIR EL - FOLLETOS
QUIENES VIAJAN IMPORTANCIA SOCIAL. PROBLEMA.
EN ALGUNOS 2.- SELECCIONA Y 2.3.- IDENTIFICA LOS B).- DETERMINAR ASPECTO CENTYRAL, ASI COMO SUS EVALUACION
TRANSPORTES? SISTEMATIZA LA BENEFICIOS Y RIESGOS DE LAS POSIBILIDADES DE INVESTIGACIOIN Y DE CORREELACION - ARTICULOS FORMATIVA
INFORMACION RELEVANTE APLICACIONES DE LA CIENCIA ESCOLAR (SE SUGIERE UN MAPA) IDENTIFICAR ASUNTOS DE
PARA REALIZAR SU Y LA TECNOLOGIA EN LA IMPORTANCIA EN LA SOLUCION DEL PROBLEMA, LO QUE ELABORACION DEL PLAN DE
PROYECTO. CALIDAD DE VIDA, EL SABE, LO QUE FALTA SABER E IDEAS POSIBLES DE SOLUCION. - PELICULAS TRABAJO
CUIDADO DEL AMBIENTE, LA C).- DETERMINAR PROPOSITOS EDUCATIVOS.
3.- ELABORA OBJETOS INVESTIGACION CIENTIFICA Y D).- ELABORAR UN PLANTEAMIENTO Y ENUNCIADO DEL EL DISEO DEL PLAN DE
4.2.- CMO TECNICOS O EL DESARROLLO DE LA PROBLEMA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS. -RETROPROYEC- ACION
INTERVIENEN LAS EXPERIMENTOS QUE LE SOCIEDAD. ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO TOR 3 sesiones
FUERZAS EN LA PERMITAN DESCRIBIR, (HABILIDADES ASOCIADAS A DESARROLLO.
CONSTRUCION DE EXPLICAR Y PREDECIR LA CIENCIA) LA DELIMITACION DE LA SITUACION DEL PROBLEMA.
UN PUENTE ALGUNOS FENOMENOS 3.1.- DISEA A).- PRESENTAR Y COMENTAR EL PROBLEMA CON L0S - HOJAS
COLGANTE? FISICOS RELACIONADOS INVESTIGACIONES CIENTIFICAS ALUMNOS, REUNIR Y SELECCIONAR INFORMACION.
CON EL MOVIMIENTO, LAS EN LAS QUE CONSIDERA EL INTERCAMBIAR INFORMACION E IDEAS CON SUS EVALUACION
FUERZAS O LA ENERGIA. CONTEXTO SOCIAL. COMPAEROS Y CON EL DOCENTE. - PAPEL BOND SUMATIVA
3.2.- APLICA HABILIDADES B).- ANALIZAR CON LOS ALUMNOS SUS CONOCIMIENTOS,
4.- ORGANIZA LA NECESARIAS PARA LA NECESIDADES Y PROPUESTAS QUE CONSIDERE DE PRESENTACION DEL
INFORMACION INVESTIGACION CIENTIFICA: IMPORTANCIA EN LA BUSQUEDA DE SOLKUCION DEL - TARJETAS TRABAJO.
RESULTANTE DE SU PLANTEA PREGUNTAS, PROBLEMA. REVISAR Y MODIFICAR SUS PLANTEAMIENTOS, EN
PROYECTO Y LA COMUNICA IDENTIFICA TEMAS O CASO DE SER NECESARIO. GENERAR SOLUCIONES Y EXPOSICION DEL MISMO
AL GRUPO O A LA PROBLEMAS, RECOLECTA PRODUCTOS. POR MEDIO DE FOLLETOS.
COMUNIDAD, MEDIANTE DATOS MEDIANTE LA C).- ORIENTAR LA ELABORACION DEL PLAN DE TRABAJO (QUE
DIVERSOS MEDIOS: OBSERVACION O SE HARA, QUE SE REQUIERE, COMO SE REALIZARA, QUIEN Y VALORAR SU DESEMPEO Y
ORALES, ESCRITOS, EXPERIMENTACION, ELABORA, CUANDO LA LLEVARAN A CABO). DETERMINAR LAS MEJORES APRENDIZAJE EN LO
GRAFICOS O CON AYUDA COMPRUEBA O REFUTA DECISIONES. INDIVIDUAL, EN EQUIPO Y
DE LAS TECNOLOGIAS DE HIPOTESIS, ANALIZA Y &.- PLAN DE ACION. EN GRUPO.
LA INFORMACION Y LA COMUNICA LOS RESULTADOS - SUPERVISAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ORIENTAR A
COMUNICACIN. Y DESARROLLA LOS ALUMNOS SOBRE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION,
EXPLICACIONES. PROPORCIONAR AYUDA SOBRE LAS HABILIDADES O
CONTENIDOS QUE REQUIEREN. DETERMINAR FORMA DE
PRESENTACION AL GRUPO.
- PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS Y DISCUSIONES EN
EQUIPO Y GRUPO. PRESENTAR EL PROYECTO AL GRUPO E
INTERCAMBIAR IDEAS.
- INTERROGAR A LOS ALUMNOS PARA AYUDARLOS A
EXAMINAR NOCIONES, EXPONER IDEAS Y REORIENTAR LAS
MISMAS.
CIERRE.
LA PRESENTACION.
PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS, DUDAS Y COMENTARIOS
CON ALUMNOS O SIATENTENTES A LA COMUNICAION DEL
PROYECTO. EVALUAR TODAS LAS ETAPAS.
DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. TECNICA. No. 81 LOCALIDAD SALTILLO COAH ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA GRADO Y GRUPO: 2 D ,J , I
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: Del 2 de ENE 2017 al 23 de Feb. 2017.
BLOQUE III: UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: LOS MODELOS EN LA CIENCIA.

1.- IDENTIFICAR LAS 1.- COMPRENDAN EL PAPEL DE -IDENTIFICAR EL PROPOSITO DE LA SECUENCIA. -LIBRO DE TEXTO -EVALUACION INDIVIDUAL. 3 sesiones
CARACTERISTICAS DE LOS LOS MODELOS EN LAS -COMENTAR EL PROPOSITO DE LA SECUENCIA. - LIBRETA -EVALUACION POR EQUIPO
MODELOS Y LOS RECONOCE EXPLICACIONES DE LOS -IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS -COLORES (INTEGRACION)
COMO UNA PARTE FENMENOS FSICOS, AS CIENTIFICOS. -COLORES DE MADERA. -EVALUACION GRUPAL
FUNDAMENTAL DEL COMO SUS VENTAJAS Y -INTERPRETAR LA INVESTIGACION DE LOS DIFERENTES -LAPICEROS (VALORES)
CONOCIMIENTO CIENTIFICO LIMITACIONES. MODELOS. -JUEGO DE GEOMETRIA -REVISION DE TAREAS
Y TECNOLOGICO, QUE -ELABORAR UN MODELO SOBRE EL SISTEMA SOLAR Y -PEGAMENTO
PERMITE DESCRIBIR, EXPLICAR SOBRE LOS ECLIPSES. -PLASTILINA O BOLITAS DE
EXPLICAR O PREDECIR EL UNICEL DIFERENTES TAMAOS
COMPARTIMIENTO DEL INVESTIGACIONES DE 3 sesiones
FENOMENO ESTUDIADO. INTERNET.
- LAPIZ
2.- RECONOCE EL CARCTER -LAPICEROS
INACABADO DE LA CIENCIA -GOMA
A PARTIR DE LAS -SACAPUNTAS
EXPLICACIONES ACERCA DE
LA ESTRUCTURA DE LA
MATERIA, SURGIDAS EN LA
HISTORIA, HASTA LA
CONSTRUCCION DEL
MODELO CINETICO DE
PARTICULAS.
3.- DESCRIBE LOS ASPECTOS 3 sesiones

BASICOS QUE CONFORMAN
EL MODELO CINETICO DE
PARTICULAS Y EXPLICA EL
EFECTO DE LA VELOCIDAD
DE ESTAS.
DATOS GENERALES
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: Del 2 de ENE 2017 al 23 de Feb. 2017
BLOQUE III: UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CINETICO DE PARTICULAS.

2.1.- LAS 1.- DESCRIBE ALGUNAS 1.11.- DESCRIBE ALGUNAS -INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN PARTICIPACIONES LIBROS DE CONSULTA EVALUACION 2 sesiones
PROPIEDADES DE LA MATERIA:
PROPIEDADES DE MASA, VOLUMEN, DENSIDAD Y
PROPIEDADES (MASA, SOBRE LOS CONCEPTOS DE MATERIA, MASA, LIBRO DE TEXTO INDIVIDUAL
LA MATERIA: ESTADOS DE AGREGACION, A VOLUMEN, DENSIDAD Y VOLUMEN, DENSIDAD Y TEMPERATURA. LIBRETA EVALUACION POR
MASA, PARTIR DEL MODELO CINETICO TEMPERATURA), ASI -HACER LAS INVESTIGACIONES EN INTERNET Y LIBROS LAPIZ EQUIPO (INTEGRACION
DE PARTICULAS.
VOLUMEN, 2.- DESCRIBE LA PRESION Y LA COMO INTERACIONES SOBRE EL PRINCIPIO DE PASCAL, PRESION Y LOS LAPICEROS Y CONVIVENCIA)
DENSIDAD Y DIFERENCIA DE LA FUERZA, ASI RELACIONANDAS CON EL PROCESOS TERMICOS GOMA EVALUACION GRUPAL
ESTADOS DE COMO SU RELACION CON EL CALOR, LA PRESION Y LOS -TRABAJAR EN EQUIPOS CON LA INFORMACION SACAPUNTAS (VALORES)
PRINCIPIO DE PASCAL, A PARTIR
AGREGACIN. DE SITUACIONES COTIDIANAS. CAMBIOS DE ESTADO, INVESTIGADA, SACANDO CONCLUSIONES
3.- UTILIZA EL MODELO CINETICO CON BASE EN EL MODELO - EXPONER FRENTE AL GRUPO UN INTEGRANTE DE 2 sesiones
2.2.- PRESION: DE PARTICULAS PARA EXPLICAR CINETICO DE PARTICULAS. EQUIPO SUS CONCLUSIONES,
PRESION, EN FENOMENOS Y
RELACION PROCESOS NATURALES Y EN -ANOTAR EN SU LIBRETA LA CONCLUSION DE LOS
FUERZA Y AEREA, SITUACIONES COTIDIANAS TEMAS.
PRESION EN 4.- .DESCRIBE LA TEMPERATURA
A PARTIR DEL MODELO CINETICO
FLUIDOS. DE PARTICULAS CON EL FIN DE
PRINCIPIO DE EXPLICAR FENOMENOS Y
PASCAL. PROCESOS TERMICOS QUE
IDENTIFICA EN EL ENTORNO, ASI
COMO A DIFERENCIARLA DEL
2 sesiones
2.3.- CALOR.
TEMPERATURA Y 5.- DESCRIBE LOS CAMBIOS DE
ESTADO DE LA MATERIA EN
SUS ESCALAS DE TERMINO DE LA TRANSFERENCIA
MEDICION. DE CALOR Y LA PRESION, CON 3 sesiones
BASE EN EL MODELO CINETICO
DE PARTICULAS, E INTERPRETA
2.4.- CALOR, LA VARIACION DE LOS PUNTOS
TRANSFERENCIA DE EBULLICION Y FUSION EN
DE CALOR Y GRAFICAS DE PRESION-
TEMPERATURA.
PROCESOS
TERMICOS:
DILATACION Y 3 sesiones
FORMA DE
PROPAGACION.
2.5.- CAMBIOS
DE ESTADO,
INTERPRETACION
DE GRAFICA DE
PRESION-
TEMPERATURA.
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RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: Del 2 de ENE 2017 al 23 de Feb. 2017
BLOQUE III: UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: ENERGIA CALORIFICA Y SUS TRANSFORMACIONES.

3.1.- 1.- DESCRIBE CADENAS DE 1.12.- DESCRIBE LA ENERGIA A -IDENTIFICAR EL PROPOSITO DE LA SECUENCIA. INVESTIGACION DE INTERNET -EVALUACION INDIVIDUAL 3 sesiones
TRANSFORMACION TRANSFORMACION DE LA PARTIR DE LAS -PARTICIPACION INDIVIDUAL SOBRE LA ENERGIA COLORIFICA. -LIBRETA -EVALUACION POR EQUIPO
DE LA ENERGIA ENRGIA EN EL ENTORNO Y TRANSFORMACIONES DE LA -ACTIVIDADES Y EJERCICIOS SOBRE ENERGIA -LIBRO (INTEGRACION)
CALORIFICA. EN ACTIVIDADES ENERGIA MECANICA Y EL -REALIZACION DE EXPERIMENTOS SOBRE ENERGIA -LAPIZ EVALUACION GRUPAL
EXPERIMENTALES, EN LAS PRINCIPIO DE CONSERVACION -EJERCICIOS SOBRE EL PRINCIPIO DE LA CONSERVACION DE -LAPICEROS (VALORES Y CONVIVENCIA) 3 sesiones
QUE INTERVIENE LA EN TERMINOS DE LA LA ENERGIA. -GOMA
ENERGIA CALORIFICA. TRANSFERENCIA DE CALOR -INVESTIGACION EN INTERNET SOBRE LA ENERGIA TERMICA -SACAPUNTAS
3.2.- EQUILIBRIO -EXPOSICION DEL TEMA. -COLORES DE MADERA 3 sesiones
TERMICO. 2.- INTERPRETA LA
EXPRESION ALGEBRAICA
DEL PRINCIPIO DE LA
CONSERVACION DE LA
ENERGIA, EN TERMINOS DE 3 sesiones
3.3.- LA TRANSFERENCIA DEL
TRANSFERENCIA DE CALOR (CEDIDO Y
CALOR: DEL CUERPO GANADO).
DE MAYOR AL DE
MENOR 3.- ARGUMENTA LA 3 sesiones
TEMPERATURA. IMPORTANCIA DE LA
ENERGIA TERMICA EN LAS
ACTIVIDADES HUMANAS Y
LOS RIESGOS EN LA
3.4.- PRINCIPIO DE NATURALEZA IMPLICADOS
LA CONSERVACION EN SU OBTENCION Y
DE LA ENERGIA. APROVECHAMIENTO.
3.5.- IMPLICACIONES
DE LA OBTENCION Y
APROVECHAMIENTO
DE LA ENERGIA EN
LAS ACTIVIDADES
HUMANAS.
DATOS GENERALES
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO:. Del 2 de ENE 2017 al 23 de Feb. 2017
BLOQUE III: UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: DISEAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES) INTEGRACION Y APLICACIN.

4.1.- CMO 1.- PLANTEA Y DELIMITA UN (DEL CONOCIMIENTO INICIO. - TEXTOS BREVES EVALUACION DIAGNOSTICA 2 sesiones
FUNCIONAN PROYECTO DERIVADO DE CIENTIFICO Y LA TECNOLOGIA) PROPONER EXPERIENCIAS DESENCADENANTES.
DETECTAR SITUACIONES DE INTERES, CON BASE EN LAS INQUIETUDES DE
LAS MAQUINAS DE CUESTIONAMIENTOS QUE PLANTEAMIENTO DEL
LOS ALUMNOS.
VAPOR? SURJAN DE SU INTERES Y 2.2.- RELACIONA EL &.- LA PREPARACION DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA - FICHAS BIBLIOGRAFICAS PROBLEMA
PARA EL MQUE BUSQUE CONOCIMIENTO CIENTIFICO SITUACION EDUCATIVA.
SOLUCION. CON ALGUNAS APLICAIONES A).- ELEGIR UN ASUNTO IMPORTANTE Y DEFINIR EL PROBLEMA.
RECNOLOGICAS DE USO B).- DETERMINAR ASPECTO CENTYRAL, ASI COMO SUS POSIBILIDADES DE - FOLLETOS
COTIDIANO Y DE SU INVESTIGACIOIN Y DE CORREELACION ESCOLAR (SE SUGIERE UN MAPA)
IDENTIFICAR ASUNTOS DE IMPORTANCIA EN LA SOLUCION DEL
2.- UTILIZA LA IMPORTANCIA SOCIAL. EVALUACION
PROBLEMA, LO QUE SABE, LO QUE FALTA SABER E IDEAS POSIBLES DE
4.2.- CMO INFORMACION OBTENIDA SOLUCION. - ARTICULOS FORMATIVA 2 sesiones
FUNCIONA MEDIANTE LA 2.3.- IDENTIFICA LOS C).- DETERMINAR PROPOSITOS EDUCATIVOS.
LOS GATOS EXPERIMENTACION O BENEFICIOS Y RIESGOS DE LAS D).- ELABORAR UN PLANTEAMIENTO Y ENUNCIADO DEL PROBLEMA ELABORACION DEL PLAN DE
HIDRAULICOS? INVESTIGACION APLICACIONES DE LA CIENCIA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS. - PELICULAS TRABAJO
BIBLIOGRAFICA PARA Y LA TECNOLOGIA EN LA ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO
DESARROLLO.
ELABORAR ARGUMENTOS, CALIDAD DE VIDA, EL EL DISEO DEL PLAN DE
LA DELIMITACION DE LA SITUACION DEL PROBLEMA.
CONCLUSIONES Y CUIDADO DEL AMBIENTE, LA A).- PRESENTAR Y COMENTAR EL PROBLEMA CON L0S ALUMNOS, -RETROPROYEC- ACION
PROPUESTAS DE SOLUCION INVESTIGACION CIENTIFICA Y REUNIR Y SELECCIONAR INFORMACION. INTERCAMBIAR INFORMACION E TOR
A LO PLANTEADO EN SU EL DESARROLLO DE LA IDEAS CON SUS COMPAEROS Y CON EL DOCENTE.
PROYECTO. SOCIEDAD. B).- ANALIZAR CON LOS ALUMNOS SUS CONOCIMIENTOS, NECESIDADES
Y PROPUESTAS QUE CONSIDERE DE IMPORTANCIA EN LA BUSQUEDA DE -CONFERENCIAS
SOLKUCION DEL PROBLEMA. REVISAR Y MODIFICAR SUS
3.- DISEA Y ELABORA (HABILIDADES ASOCIADAS A
PLANTEAMIENTOS, EN CASO DE SER NECESARIO. GENERAR SOLUCIONES
OBJETOS TECNICOS, LA CIENCIA) Y PRODUCTOS. EVALUACION
EXPERIMENTOS Y PREDECIR C).- ORIENTAR LA ELABORACION DEL PLAN DE TRABAJO (QUE SE HARA, - HOJAS SUMATIVA
ALGUNOS FENOMENOS 3.1.- DISEA QUE SE REQUIERE, COMO SE REALIZARA, QUIEN Y CUANDO LA
RELACIONADOS CON LA INVESTIGACIONES CIENTIFICAS LLEVARAN A CABO). DETERMINAR LAS MEJORES DECISIONES. PRESENTACION DEL
INTERACION DE LA EN LAS QUE CONSIDERA EL &.- PLAN DE ACION. - PAPEL BOND TRABAJO.
- SUPERVISAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ORIENTAR A LOS
MATERIA. CONTEXTO SOCIAL.
ALUMNOS SOBRE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION, PROPORCIONAR
AYUDA SOBRE LAS HABILIDADES O CONTENIDOS QUE REQUIEREN. EXPOSICION DEL MISMO
3.2.- APLICA HABILIDADES DETERMINAR FORMA DE PRESENTACION AL GRUPO. - TARJETAS POR MEDIO DE FOLLETOS.
4.- SISTEMATIZA LA NECESARIAS PARA LA - PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS Y DISCUSIONES EN EQUIPO Y
INFORMACION Y ORGANIZA INVESTIGACION CIENTIFICA: GRUPO. PRESENTAR EL PROYECTO AL GRUPO E INTERCAMBIAR IDEAS. VALORAR SU DESEMPEO Y
LOS RESULTADOS DE SU PALNTEA PREGUNTAS, - INTERROGAR A LOS ALUMNOS PARA AYUDARLOS A EXAMINAR APRENDIZAJE EN LO
NOCIONES, EXPONER IDEAS Y REORIENTAR LAS MISMAS.
PROYECTO Y LOS IDENTIFICA TEMAS O INDIVIDUAL, EN EQUIPO Y
CIERRE.
COMUNICA AL GRUPO O A PROBLEMAS, RECOLECTA LA PRESENTACION. EN GRUPO.
LA COMUNIDAD, DATOS MEDIANTE LA PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS, DUDAS Y COMENTARIOS CON
UTILIZANDO DIVERSOS OBSERVACION O ALUMNOS O SIATENTENTES A LA COMUNICAION DEL PROYECTO.
MEDIOS: ORALES, EXPERIMENTACION, ELABORA, EVALUAR TODAS LAS ETAPAS.
ESCRITOS, MODELOS, COMPRUEBA O REFUTA
INTERACTIVOS, GRAFICOS, HIPOTESIS, ANALIZA Y
ENTRE OTROS. COMUNICA LOS RESULTADOS
Y DESARROLLA
EXPLICACIONES.
DATOS GENERALES
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: Del 27 de Feb. 2017 al 12 de mayo. 2017.
BLOQUE IV: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: EXPLICACION DE LOS FENOMENOS ELECTRICOS: EL MODELO ATOMICO.

1.1.- PROCESO 1.- RELACIONA LA 1.13 - EXPLICA FENOMENOS - INVESTIGAR LA BIOGRAFIA DE LUIGI GALVANI Y ALESSANDRO -COLORES DE MADERA -EVALUACION INDIVIDUAL. 3 sesiones
HISTORICO DEL BUSQUEDA DE MEJORES ELECTRICOS Y MAGNETICOS VOLTA. -LAPICEROS -EVALUACION POR EQUIPO
DESARROLLO DEL EXPLICACIONES Y EL CON BASE EN LAS -TRABAJAR EN EQUIPO SOBRE SU INVESTIGACION, AS COMO -LAPIZ (INTEGRACION)
MODELO AVANCE DE LA CIENCIA, A CARACTERISTICAS DE LOS ANOTAR SUS CONCLUSIONES SOBRE FENOMENOS ELECTRICOS -GOMA -EVALUACION GRUPAL
ATOMICO: PARTI8R DEL DESARROLLO COMPONENTES DEL ATOMO. Y MAGNETICOS. -SACAPUNTAS (VALORES)
APORTACIONES DE HISTORICO DEL MODELO - REALIZAR PRACTICAS DE LABORATORIO ACORDES AL TEMA. -JUEGO DE GEOMETRIA-
THOMSON, ATOMICO. - REVISION DE TAREAS. -TAREA DE INVESTIGACION.
RUTHERFORD Y -LIBRO DE TEXTO.
BOH; ALCANCES Y
LIMITACIONES DE
LOS MODELOS. 2.- DESCRIBE LA
CONSTITUCION BASICA DEL 3 sesiones
ATOMO Y LAS
CARACTERISTICAS DE SUS
COMPONENTES CON EL FIN
1.2.- DE EXPLICAR ALGUNOS
CARACTERISTICAS EFECTOS DE LAS
BASICAS DEL INTERACIONES
MODELO ELECTROSTATICAS EN
ATOMICO: NUCLEO ACTIVIDADES
CON PROTRONES Y EXPERIMENTALES Y/O EN
NEUTRONES, Y SITUACIONES COTIDIANAS.
ELECTRONES EN
ORBITA. CARGA
ELECTRICA DEL 3.- EXPLICA LA CORRIENTE Y
ELECTRON. RESISTENCIA ELECTRICA EN 3 sesiones
FUNCION DEL
MOVIMIENTO DE LOS
ELECTRONES EN LOS
1.3.- EFECTOS DE MATERIALES.
ATRACCION Y
REPULSION
ELECTROS 3 sesiones
TATICAS.
1.4.- CORRIENTE Y
RESISTENCIA
ELECTRICA.
MATERIALES
AISLANTES Y
CONDUCTORES.
DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. TECNICA. No. 81 RUBEN LOCALIDAD: SALTILLO COAH ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA GRADO Y GRUPO: 2 D ,J , I
GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO:. Del 27 de Feb. 2017 al 12 de mayo. 2017.
BLOQUE IV: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS Y SU IMPORTANCIA.

2.1.- DESCUBRIMIENTO 1.- IDENTIFICA LAS IDEAS Y 1.14.- IDENTIFICA ALGUNAS -INVESTIGACION SOBRE ENERGIA ELECTROMAGNETICA, -LIBRETA -EVALUACION INDIVIDUAL 3 sesiones
DE LA INDUCCION EXPERIMENTOS QUE CARACTERISTICAS DE LAS ELECTROIMAN, ELECTROMAGNETISMO, LA COMPOSICION Y -LIBRO DE TEXTO -EVALUACION POR EQUIPO(
ELECTROMAGNETICA: PERMITIERON EL ONDAS ELECTROMAGNETICAS DESCOMPOSICION DE LA LUZ BLANCA, ESPECTRO -LAPIZ INTEGRACION Y
EXPERIMENTOS DE DESCUBRIMIENTO DE LA Y LA RELACION CON LA ELECTROMAGNETICO, ESPECTRO VISIBLE, FRECUENCIA Y -LAPICEROS CONVIVENCIA,
OERSTED Y DE INDUCCION ENERGIA QUE TRANSPORTA. LONGITUD DE ONDA. -GOMA COMPORTAMIENTO)
FARADAY. ELECTROMAGNETICA. - REALIZAR PRACTICAS DE LABORATORIO, OERSTED Y DE -SACAPUNTAS -EVALUACION GRUPAL(
FARADAY. -MATERIAL DE LABORATORIO VALORES, ACCTITUD)
2.- VALORA LA -TRABAJAR EN EQUIPO CON EL MATERIAL INVESTIGADO -INVESTIGACION DE INTERNET
IMPORTANCIA DE -EXPOSICION DEL TRABAJO EN EQUIPO
2.2.- EL ELECTROIMAN APLICACIONES DEL ANOTAR EN LA LIBRETA LAS DIFERENTES CONCLUSIONES DE 3 sesiones
Y APLICACIONES DEL ELECTROMAGNETISMO LOS EQUIPOS Y SACAR EN FORMA GRUPAL LA CONCLUSION.
ELECTROMAGNETISMO. PARA OBTENER CORRIENTE DEL TEMA
ELECTRICA O FUERZA
MAGNETICA EN
2.3.- COMPOSICION Y DESARROLLOS 3 sesiones
DESCOMPOSICION DE TECNOLOGICOS DE USO
LA LUZ BLANCA. COTIDIANO.
3.- IDENTIFICA ALGUNAS

2.4.- CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS DE LAS
DEL ESCPECTRO ONDAS EN EL ESPECTRO 2 sesiones
ELECTROMAGNETICO Y ELECTROMAGNETICO Y EN
ESPECTRO VISIBLE: EL ESPECTRO VISIBLE, Y LAS
VELOCIDAD, RELACIONA CON SU
FRECUENCIA, APROVECHAMIENTO
LONGITUD DE ONDA Y TECNOLOGICO.
SU RTELACION CON LA
ENERGIA. 4.- RELACIONA LA EMISION
DE RADIACION
2.5.- LA LUZ COMO ELECTROMAGNETICA CON 2 sesiones
ONDA Y PARTICULA. LOS CAMBIOS DE ORBITA
DEL ELECTRON EN EL
ATOMO.
DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. TECNICA. No. 81 RUBEN LOCALIDAD: SALTILLO COAH ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA GRADO Y GRUPO: 2 D ,J , I
GAMEZ VALERO
PROFR): LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: Del 27 de Feb. 2017 al 12 de mayo. 2017.
BLOQUE IV: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: LA ENERGIA Y SU APROVECHAMIENTO.

3.1.- 1.- RELACIONA ALA 1.14.- IDENTIFICA -HACER UNA INVESTIGACION ENLA C.F.E. SOBRE -LIBRO DE TEXTO -EVALUACION 3 sesiones
MANIFESTACIONES ELECTRICIDAD Y LA ALGUNAS COMO SE MIDE LA ENERGIA PUBLICA, COMERCIAL Y -INVESTIGA- INDIVIDUAL
DE ENERGIA: RADIACION CARACTERISTICAS DE LAS DOMESTICA. CION. -EVALUACION
ELECTRICIDAD Y ELECTROMAGNETICA ONDAS -TRABAJAR POR EQUIPO CON EL MATERIAL -LIBRETA POR EQUIPO(
RADIACION COMO ELECTROMAGNETICAS Y INVESTIGADO, ANOTANDO EN SU LIBRETA LA -LAPIZ INTEGRACION) 3 sesiones
ELECTROMAGNETICA. MANIFESTACIONES DE LA RELACION CON LA INFORMACION DE TRIPTICOS Y ANALIZAR LAS -LAPICEROS EVALUACION GRUPAL
ENERGIA, Y VALORA SU ENERGIA QUE DIFERENCIAS ENTRE CADA UNA DE LAS ENERGIAS. -SACAPUNTA (VALORES)
APROVECHAMIENTO EN TRANSPORTAN. -HACER UN LISTADO DEL APROVECHAMIENTO DE LA -GOMA
3.2.- OBTENCION Y LAS ACTIVIDADES ENERGIA EN LA VIDA ACTUAL.
APROVECHAMIENTO HUMANAS. -INVESTIGAR EN CASA SOBRE QUIEN PAGA LA
DE LA ENERGIA. ENERGIA ELECTRICA Y QUIEN LA ENERGIA DE LA
BENEFICIO Y 2.- RECONOCE LOS ESCUELA. 3 sesiones
RIESGOS EN BLA BENEFICIOS Y -ANOTAR TODO EN SU LIBRETA, PARA HACER SU
NATURALEZA Y LA PERJUICIOS EN LA EXPOSICION DE SUS OPINIONES.
SOCIEDAD. NATURALEZA Y EN LA
SOCIEDAD,
RELACIONADOS CON LA
OBTENCION Y
3.3.- IMPORTANCIA APROVECHAMIENTO DE
DEL LA ENERGIA.
APROVECHAMIENTO
DE LA ENERGIA
ORIENTA 3.- ARGUMENTA LA
DO AL CONSUMO IMPORTANCIA DE
SUSTENTABLE. DESARROLLAR ACIONES
BASICAS ORIENTADAS
AL CONSUMO
SUSTENTABLE DE LA
ENERGIA EN EL HOGAR
Y LA ESCUELA.
DATOS GENERALES
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: Del 27 de Feb. 2017 al 12 de mayo. 2017.
BLOQUE IV: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: DISEAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES) INTEGRACION Y APLICACION.

4.1.- CMO SE 1.- ELABORA Y DESARROLLA (DEL CONOCIMIENTO INICIO. - TEXTOS BREVES EVALUACION DIAGNOSTICA 3 sesiones
OBTIENE, DE MANERA MAS CIENTIFICO Y LA TECNOLOGIA) PROPONER EXPERIENCIAS DESENCADENANTES.
DETECTAR SITUACIONES DE INTERES, CON BASE EN LAS INQUIETUDES DE
TRANSPORTA Y AUTONOMA UN PLAN DE PLANTEAMIENTO DEL
LOS ALUMNOS.
APROVECHA LA TRABAJO QUE ORIENTE SU 2.2.- RELACIONA EL &.- LA PREPARACION DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA - FICHAS BIBLIOGRAFICAS PROBLEMA
ELECTRICIDAD QUE INVESTIGACION, CONOCIMIENTO CIENTIFICO SITUACION EDUCATIVA.
UTILIZAMOS EN MOSTRANDO CON ALGUNAS APLICAIONES A).- ELEGIR UN ASUNTO IMPORTANTE Y DEFINIR EL PROBLEMA.
CASA? RESPONSABILIDAD, RECNOLOGICAS DE USO B).- DETERMINAR ASPECTO CENTYRAL, ASI COMO SUS POSIBILIDADES DE - FOLLETOS
SOLIDARIDAD Y EQUIDAD. COTIDIANO Y DE SU INVESTIGACIOIN Y DE CORREELACION ESCOLAR (SE SUGIERE UN MAPA)
IDENTIFICAR ASUNTOS DE IMPORTANCIA EN LA SOLUCION DEL
IMPORTANCIA SOCIAL. EVALUACION
PROBLEMA, LO QUE SABE, LO QUE FALTA SABER E IDEAS POSIBLES DE
2.- UTILIZA LA SOLUCION. - ARTICULOS FORMATIVA
INFORMACION OBTENIDA 2.3.- IDENTIFICA LOS C).- DETERMINAR PROPOSITOS EDUCATIVOS.
MEDIANTE LA BENEFICIOS Y RIESGOS DE LAS D).- ELABORAR UN PLANTEAMIENTO Y ENUNCIADO DEL PROBLEMA ELABORACION DEL PLAN DE
4.2.- QU ES Y EXPERIMENTACION O APLICACIONES DE LA CIENCIA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS. - PELICULAS TRABAJO 3 sesiones
COMO SE FORMA INVESTIGACION Y LA TECNOLOGIA EN LA ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO
DESARROLLO.
EL ARCOIRIS? BIBLIOGRAFICA PARA CALIDAD DE VIDA, EL EL DISEO DEL PLAN DE
LA DELIMITACION DE LA SITUACION DEL PROBLEMA.
ELABORAR ARGUMENTOS, CUIDADO DEL AMBIENTE, LA A).- PRESENTAR Y COMENTAR EL PROBLEMA CON L0S ALUMNOS, -RETROPROYEC- ACION
CONCLUSIONES Y INVESTIGACION CIENTIFICA Y REUNIR Y SELECCIONAR INFORMACION. INTERCAMBIAR INFORMACION E TOR
PROPUESTAS DE SOLUCION. EL DESARROLLO DE LA IDEAS CON SUS COMPAEROS Y CON EL DOCENTE.
SOCIEDAD. B).- ANALIZAR CON LOS ALUMNOS SUS CONOCIMIENTOS, NECESIDADES
Y PROPUESTAS QUE CONSIDERE DE IMPORTANCIA EN LA BUSQUEDA DE -CONFERENCIAS
SOLKUCION DEL PROBLEMA. REVISAR Y MODIFICAR SUS
3.- DISEA Y ELABORA (HABILIDADES ASOCIADAS A
PLANTEAMIENTOS, EN CASO DE SER NECESARIO. GENERAR SOLUCIONES
OBJETOS TECNICOS, LA CIENCIA) Y PRODUCTOS. EVALUACION
EXPERIMENTOS O C).- ORIENTAR LA ELABORACION DEL PLAN DE TRABAJO (QUE SE HARA, - HOJAS SUMATIVA
MODELOS QUE LE 3.1.- DISEA QUE SE REQUIERE, COMO SE REALIZARA, QUIEN Y CUANDO LA
PERMITAN DESCRIBIR, INVESTIGACIONES CIENTIFICAS LLEVARAN A CABO). DETERMINAR LAS MEJORES DECISIONES. PRESENTACION DEL
EXPLICAR Y PREDECIR EN LAS QUE CONSIDERA EL &.- PLAN DE ACION. - PAPEL BOND TRABAJO.
- SUPERVISAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ORIENTAR A LOS
FENOMENOS ELECTRICOS, CONTEXTO SOCIAL.
ALUMNOS SOBRE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION, PROPORCIONAR
MAGNETICOS O SUS AYUDA SOBRE LAS HABILIDADES O CONTENIDOS QUE REQUIEREN. EXPOSICION DEL MISMO
MANIFESTACIONES. 3.2.- APLICA HABILIDADES DETERMINAR FORMA DE PRESENTACION AL GRUPO. - TARJETAS POR MEDIO DE FOLLETOS.
NECESARIAS PARA LA - PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS Y DISCUSIONES EN EQUIPO Y
4.- RECONOCE ACIERTOS Y INVESTIGACION CIENTIFICA: GRUPO. PRESENTAR EL PROYECTO AL GRUPO E INTERCAMBIAR IDEAS. VALORAR SU DESEMPEO Y
DIFICULTADES EN RELACION PALNTEA PREGUNTAS, - INTERROGAR A LOS ALUMNOS PARA AYUDARLOS A EXAMINAR APRENDIZAJE EN LO
NOCIONES, EXPONER IDEAS Y REORIENTAR LAS MISMAS.
CON LOS CONOCIMIENTOS IDENTIFICA TEMAS O INDIVIDUAL, EN EQUIPO Y
CIERRE.
APRENDIDOS, LAS FORMAS PROBLEMAS, RECOLECTA LA PRESENTACION. EN GRUPO.
DE TRABAJO REALIZADAS Y DATOS MEDIANTE LA PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS, DUDAS Y COMENTARIOS CON
SU PARTICIPACION EN EL OBSERVACION O ALUMNOS O SIATENTENTES A LA COMUNICAION DEL PROYECTO.
DESARROLLO Y EXPERIMENTACION, ELABORA, EVALUAR TODAS LAS ETAPAS.
COMUNICACIN DEL COMPRUEBA O REFUTA
PROYECTO. HIPOTESIS, ANALIZA Y
COMUNICA LOS RESULTADOS
Y DESARROLLA
EXPLICACIONES.
DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. TECNICA. No. 81 RUBEN GAMEZ LOCALIDAD: SALTILLO COAH ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA GRADO Y GRUPO: 2 D ,J , I
VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: Del 16 de mayo. 2017 al 14 de jul. 2017.
BLOQUE V: CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGIA CONTENIDO GENERAL: EL UNIVERSO
COMPETENCIAS: 1.- COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNO- LOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES
INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS: CON OTRAS ASIGNATURAS PRINCIPALMENTE LAS QUE INTEGRAN EL CAMPO DE FORMACION (CIENCIAS I, CIENCIAS II, HISTORIA, GEOGRAFIA, TECNOLOGIAS Y ASIGNATURA ESTATAL), ADEMAS DE MATEMATICAS, ESPAOL
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ESTANDARES CURRICULARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION
DISCIPLINAR (ACTIVIDADES)
1.1.- TEORIA DE LA 1.- IDENTIFICA ALGUNAS DE LAS 1.15.- IDENTIFICA EXPLICACIONES -INVESTIGAR EN INTERNET, REVISTAS Y PERIODICOS SOBRE LA -LIBRO DE TEXTO. -EVALUACION INDIVIDUAL 3 sesiones
GRAN EXPLOSION, IDEAS ACERCA DEL ORIGEN Y ACERCA DEL ORIGEN Y EVOLUCION EVOLUCION DEL UNIVERSO, HACER UNA TIRA DEL TIEMPO. -LIBRETA -EVALUACION POR EQUIPO(
EVIDENCIAS QUE LA EVOLUCION DEL UNIVERSO Y DEL UNIVERSO, ASI COMO -HACER UNA MAQUETA CON MATERIAL RECICLADO, SOBRE EL -REVISTAS INTEGRACION, CONVIVENCIA,
SUSTENTAN, RECONOCE SUS ALCANCES Y CARACTERISTICAS DE SUS UNIVERSO, PLANETAS, ESTRELLAS, GALAXIAS Y HOYOS NEGROS (POR -PERIODICO CREATIVIDAD, INICIATIVA)
ALCANCES Y LIMITACIONES. COMPONENTES PRINCIPALES. EQUIPO). -MATERAIL RECICLADO -EVALUACION GRUPAL(VALORES,
LIMITACIONES. -INVESTIGAR SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA EN EL ESTUDIO -LAPIZ DESEMVOLVIMIENTO, LOGROS
DEL UNIVERSO. -LAPICEROS OBTENIDOS) 3 sesiones
1.2.-CARACTERISTICAS 2.-.DESCRIBE ALGUNOS -INVESTIGAR SOBRE LOS AVANCES DE LA TECNOLOGIAY LA CIENCIA EN EL -GOMA
DE LOS CUERPOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO. -SACAPUNTAS
COSMICOS: UNIVERSO: PLANETAS, -TRABAJAR POR EQUIPO CON EL MATERIAL INVESTIGADO Y HACER LAS -RESISTOL
DIMENCIONES, TIPOS; ESTRELLAS, GALAXIAS Y HOYOS EXPOSICIONES DE CADA UNO DE LOS TEMAS. -COLORES DE MADERA.
RADIACION NEGROS, E IDENTIFICA
ELECTROMAGNETICA EVIDENCIAS QUE EMPLEA LA
QUE EMITEN, CIENCIA PARA DETERMINAR
EVOLUCION DE LAS ALGUNAS DE SUS
ESTRELLAS; CARACTERISTICAS.
COMPONENTES DE
LAS GALAXIAS, ENTRE
OTRAS. LA VIA 3.- RECONOCE CARACTERISTICAS
LACTEA Y EL SOL. DE LA CIENCIA, A PARTIR DE 3 sesiones
LOS METODOS DE
1.3.-ASTRONOMIA Y INVESTIGACION EMPLEADOS EN
SUS PROCEDIMIENTOS EL ESTUDIO DEL UNIVERSO Y LA
DE INVESTIGACION: BUSQUEDA DE MEJORES
OBSERVACION, EXPLICAIONES.
SISTEMATIZACION DE
DATOS, USO DE 4.- RECONOCE LA RELACION DE
EVIDENCIA. LA TECNOLOGIA Y LA CIENCIA, 3 sesiones
TANTO EN EL ESTUDIO DEL
1.4.- INTERACCION DE UNIVERSO COMO LA BUSQUEDA
LA TECNOLOGIA Y LA DE NUEVAS TECNOLOGIAS.
CIENCIA EN EL
CONOCIMIENTO DEL
UNIVERSO.
DATOS GENERALES
RUBEN GAMEZ VALERO
PROFR: LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA ZONA: PERIODO/TIEMPO: Del 16 de mayo. 2017 al 14 de jul. 2017
BLOQUE V: CON0CIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGIA CONTENIDO GENERAL: DISEAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES) INTEGRACION Y APLICACIN.

2.1.- LA TECNOLOGIA Y 1.- APLICA E INTEGRA (DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y INICIO. - TEXTOS BREVES EVALUACION DIAGNOSTICA 3 sesiones
LA CIENCIA EN LOS CONCEPTOS, HABILIDADES, LA TECNOLOGIA) PROPONER EXPERIENCIAS DESENCADENANTES.
ESTILOS DE VIDA ACTITUDES Y VALORES 2.2.- RELACIONA EL DETECTAR SITUACIONES DE INTERES, CON BASE EN LAS INQUIETUDES PLANTEAMIENTO DEL
ACTUAL MEDIANTE EL DISEO Y LA CONOCIMIENTO CIENTIFICO CON DE LOS ALUMNOS. - FICHAS BIBLIOGRAFICAS PROBLEMA 3 sesiones
2.1.1.- CULES SON REALIZACIN DE ALGUNAS APLICACIONES &.- LA PREPARACION DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA
LAS APORTACIONES DE EXPERIMENTOS, TECNOLOGICAS DE USO COTIDIANO SITUACION EDUCATIVA.
LA CIENCIA AL CUIDADO INVESTIGACIONES, OBJETOS Y DE SU IMPORTANCIA SOCIAL. A).- ELEGIR UN ASUNTO IMPORTANTE Y DEFINIR EL PROBLEMA. - FOLLETOS
Y LA CONSERVACION DE TECNICOS (DISPOSITIVOS) Y 2.3.- IDENTIFICA LOS BENEFICIOS Y B).- DETERMINAR ASPECTO CENTYRAL, ASI COMO SUS POSIBILIDADES 2 sesiones
LA SALUD? MODELOS, CON EL FIN DE RIESGOS DE LAS APLICACIONES DE DE INVESTIGACIOIN Y DE CORREELACION ESCOLAR (SE SUGIERE UN EVALUACION
2.1.2.- CMO DESCRIBIR, EXPLICAR Y LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN MAPA) IDENTIFICAR ASUNTOS DE IMPORTANCIA EN LA SOLUCION DEL - ARTICULOS FORMATIVA
FUNCIONA LAS PREDECIR FENOMENOS Y LA CALIDAD DE VIDA, EL CUIDADO PROBLEMA, LO QUE SABE, LO QUE FALTA SABER E IDEAS POSIBLES DE
TELECOMUNICACIONES? PROCESOS DEL ENTORNO. DEL AMBIENTE, LA SOLUCION. ELABORACION DEL PLAN DE 2 sesiones
2.2.- FISICA Y 2.- DESARROLLA DE MANERA INVESTIGACION CIENTIFICA Y EL C).- DETERMINAR PROPOSITOS EDUCATIVOS. - PELICULAS TRABAJO
AMBIENTE MAS AUTONOMA SU DESARROLLO DE LA SOCIEDAD. D).- ELABORAR UN PLANTEAMIENTO Y ENUNCIADO DEL PROBLEMA 3 sesiones
2.2.1.- CMO PUEDO PROYECTO, MOSTRANDO (HABILIDADES ASOCIADAS A LA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS. EL DISEO DEL PLAN DE ACCION
PREVENIR Y DISMINUIR RESPONSABILIDAD, CIENCIA) ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO -RETROPROYEC-
RIESGOS ANTE SOLIDARIDAD Y EQUIDAD EN EL 3.1.- DISEA INVESTIGACIONES DESARROLLO. TOR
DESASTRES NATURALES TRABAJO COLABORATIVO, CIENTIFICAS EN LAS QUE LA DELIMITACION DE LA SITUACION DEL PROBLEMA. 3 sesiones
AL APLICAR EL ASIMISMO, RECONOCE CONSIDERA EL CONTEXTO SOCIAL. A).- PRESENTAR Y COMENTAR EL PROBLEMA CON L0S ALUMNOS,
CONOCIMIENTO ACIERTOS Y DIFICULTADES EN 3.2.- APLICA HABILIDADES REUNIR Y SELECCIONAR INFORMACION. INTERCAMBIAR INFORMACION -CONFERENCIAS
CIENTIFICO Y RELACION CON LOS NECESARIAS PARA LA E IDEAS CON SUS COMPAEROS Y CON EL DOCENTE. EVALUACION
TECNOLOGICO EN EL CONOCIMIENTOS APRENDIDOS, INVESTIGACION CIENTIFICA: B).- ANALIZAR CON LOS ALUMNOS SUS CONOCIMIENTOS, NECESIDADES SUMATIVA
LUGAR DONDE VIVO? LAS FORMAS DE TRABAJO PLANTEA PREGUNTAS, IDENTIFICA Y PROPUESTAS QUE CONSIDERE DE IMPORTANCIA EN LA BUSQUEDA DE - HOJAS
2.2.2.- CRISIS DE REALIZADAS Y SU TEMAS O PROBLEMAS, SOLKUCION DEL PROBLEMA. REVISAR Y MODIFICAR SUS PRESENTACION DEL TRABAJO.
ENERGETICOS? PARTICIPACION EN EL RECOLECTA DATOS MEDIANTE LA PLANTEAMIENTOS, EN CASO DE SER NECESARIO. GENERAR SOLUCIONES
3.1.- CMO PARTICIPO PROYECTO OBSERVACION O Y PRODUCTOS. - PAPEL BOND EXPOSICION DEL MISMO POR 3 sesiones
Y QUE PUEDO HACER 3.- PLANTEA PREGUNTAS O EXPERIMENTACION, ELABORA, C).- ORIENTAR LA ELABORACION DEL PLAN DE TRABAJO (QUE SE HARA, MEDIO DE FOLLETOS.
PARA CONTRIBUIR AL HIPOTESIS QUE GENEREN COMPRUEBA O REFUTA HIPOTESIS, QUE SE REQUIERE, COMO SE REALIZARA, QUIEN Y CUANDO LA
CUIDADO DEL RESPUESTAS POSIBLES, ANALIZA Y COMUNICA LOS LLEVARAN A CABO). DETERMINAR LAS MEJORES DECISIONES. - TARJETAS VALORAR SU DESEMPEO Y
AMBIENTE EN MI CASA, SOLUCIONES U OBJETOS RESULTADOS Y DESARROLLA &.- PLAN DE ACION. APRENDIZAJE EN LO 3 sesiones
LA ESCUELA Y EL LUGAR TECNICOS CON IMAGINACION Y EXPLICACIONES. - SUPERVISAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ORIENTAR A LOS INDIVIDUAL, EN EQUIPO Y EN
DONDE VIVO? CREATIVIDAD; ASIMISMO, ALUMNOS SOBRE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION, PROPORCIONAR GRUPO.
3.2.- CIENCIA Y ELABORA ARGUMENTOS Y AYUDA SOBRE LAS HABILIDADES O CONTENIDOS QUE REQUIEREN. 3 sesiones
TECNOLOGIA EN EL CONCLUSIONES A PARTIR DE DETERMINAR FORMA DE PRESENTACION AL GRUPO.
DESARROLLO DE LA EVIDENCIAS E INFORMACION - PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS Y DISCUSIONES EN EQUIPO Y
SOCIEDAD. OBTENIDA EN LA GRUPO. PRESENTAR EL PROYECTO AL GRUPO E INTERCAMBIAR IDEAS.
3.2.1.- QU APORTA LA INVESTIGACION. - INTERROGAR A LOS ALUMNOS PARA AYUDARLOS A EXAMINAR 3 sesiones
CIENCIA AL 4.- SISTEMATIZA LA NOCIONES, EXPONER IDEAS Y REORIENTAR LAS MISMAS.
DESARROLLO DE LA INFORMACION Y LOS CIERRE.
CULTURA Y LA RESULTADOS DE SU PROYECTO, LA PRESENTACION.
TECNOLOGIA? COMUNICANDOLOS AL GRUPO PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS, DUDAS Y COMENTARIOS CON
3.2.2.- CMO HAN O A LA COMUNIDAD, ALUMNOS O SIATENTENTES A LA COMUNICAION DEL PROYECTO.
EVOLUCIONADO LA UTILIZANDO DIVERSOS MEDIOS: EVALUAR TODAS LAS ETAPAS.
FISICA Y LA ORALES, TEXTOS, MODELOS,
TECNOLOGIA EN GRAFICOS Y TECNOLOGIAS DE
MEXICO? LA INFORMACION Y LA
3.2.3.- QU COMUNICACION.
ACTIVIDADES 5.- ARGUMENTA LOS
PROFESIONALES SE BENEFICIOS Y PREJUICIOS DE
RELACIONAN CON LA LAS APORTACIONES DE LA
FISICA? CUL ES SU CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN
IMPORTANCIA EN LA LOS ESTILOS ACTUALES DE VIDA,
SOCIEDAD? EN LA SALUD Y EN EL AMBIENTE.
PROFR. LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA

Plan Anual Ciencias II Enfasis en Fisica Bloque I II III IV V 2012 2013

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Plan Anual Ciencias II Enfasis en Fisica Bloque I II III IV V 2012 2013

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DATOS GENERALES

CONTENIDO DISCIPLINAR APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION SESION

-Se retomara los conocimientos previos de los

CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION

VARIACION: QUE ELLOS PROPONGAN EJEMPLOS.

CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION

CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION

3.- DESCRIBE LOS ASPECTOS 3 sesiones

CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION

CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION

CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION

CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION

CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION

3.- IDENTIFICA ALGUNAS

CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA RECURSOS EVALUACION SESION

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BLOQUE V: CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGIA CONTENIDO GENERAL: EL UNIVERSO

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PROFR. LIC. GUSTAVO ARIEL FLORES AULETA

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