Vous êtes sur la page 1sur 34

CIENCIAS

SOCIALES
BONAERENSE

5
RECURSOS PARA
EL DOCENTE
RECURSOS PARA EL DOCENTE

CIENCIAS
SOCIALES
BONAERENSE

5
Ciencias sociales 5 bonaerense Recursos
para el docente Santillana
es una obra colectiva, creada, diseada y realizada en el
Departamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la
direccin de Graciela Prez de Lois, por el siguiente equipo:
Jorgelina B. Bertea, Beatriz Ensabella, Noem S. Fratini,
Mara Paola Maurizio, Mara Paula Parolo, Ins M. S

Editoras: Susana Ceballos y Mnica E. Meschbein


Editora snior: Patricia Jitric
Jefa de edicin: Amanda Celotto
Gerencia de gestin editorial: Mnica Pavicich

ndice
Recursos para la planicacin, pg. 2 Clave de respuestas, pg. 7
Banco de actividades del Atlasmana, pg. 25 Soluciones
del Banco de actividades del Atlasmana, pg. 31.

Jefa de arte: Claudia Fano. 2012, EDICIONES SANTILLANA S.A.


Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autnoma de Buenos Ciencias sociales 5 bonaerense : recursos para el docente /
Diagramacin: Adrin Shirao y Exemplarr. Aires, Argentina. Jorgelina B. Bertea ... [et.al.]. - 1a ed. - Buenos Aires :
Correccin: Karina Garofalo. ISBN: 978-950-46-3173-6 Santillana, 2013.
Queda hecho el depsito que dispone la Ley 11.723 32 p. ; 28x22 cm. - (Conocer +)
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
en ninguna forma, ni por ningn medio o procedimiento, Primera edicin: Enero de 2013. ISBN 978-950-46-3173-6
sea reprogrfico, fotocopia, microfilmacin, mimegrafo o
cualquier otro sistema mecnico, fotoqumico, electrnico, 1. Ciencias Sociales. 2. Enseanza Primaria. 3. Gua
informtico, magntico, electroptico, etctera. Cualquier Docente. I. Bertea, Jorgelina B.
reproduccin sin permiso de la editorial viola derechos Este libro se termin de imprimir en el mes de enero
CDD 371.1
reservados, es ilegal y constituye un delito. de 2013, en Grafisur, Cortejarena 2943, Buenos Aires,
Repblica Argentina.
1 2 3 4

2
Recursos para la planificacin SEMAnAS

Propsitos de enseanza

Proponer situaciones de enseanza y estrategias variadas que permitan a Facilitar el anlisis de los cambios y continuidades entre el pasado colo-
los alumnos adquirir los modos propios del aprendizaje de las ciencias nial y la dcada revolucionaria, considerando las dimensiones econmi-
sociales. ca, poltica, social y cultural.
Promover el tratamiento de la dimensin territorial y temporal de los pro- Presentar el proceso de creacin del orden postcolonial en las Provincias
cesos sociales. Unidas, identificando actores, sus diferentes intereses y temas y problemas
Plantear situaciones de enseanza y experiencias institucionales en las que enfrentaron.
que los alumnos ejerzan diferentes formas de participacin democrti- Promover la comprensin del proceso de construccin y organizacin del
ca e instar al dilogo y al debate como modo de enfrentar situaciones territorio argentino.
conflictivas. explicar las caractersticas de las actividades productivas y la calidad de
vida de la poblacin en espacios rurales y urbanos.

Bloque Captulo Contenidos situaCiones de enseanza

la crisis del orden colonial americano y las reformas borbnicas en el siglo XVIII

el avance de Gran Bretaa y Portugal sobre el imperio colonial registrar y reflexionar sobre las causas de la creacin del virreinato del ro de la Plata.
hispnico. Las reformas borbnicas y la reorganizacin del Analizar y comparar mapas histricos para comprender el proceso de formacin del
1 espacio americano: nuevas unidades poltico-administrativas, territorio nacional. Leer y analizar fuentes escritas e imgenes para conocer los grupos
el virreinato del ro de la Plata. transformacin de los circuitos socio-tnicos que conformaban la sociedad colonial. Leer en la constitucin Nacional
nuevo siglo, comerciales. el reglamento de libre comercio. La economa el artculo 75 sobre los derechos garantizados a los pueblos originarios y reflexionar
nuevos reyes: rioplatense. La sociedad jerrquica. sobre su condicin pasada y presente.
las Reformas
Borbnicas

Revoluciones y guerras de independencia. intentos de creacin de un nuevo orden


en las provincias unidas del Ro de la plata
el impacto de la revolucin industrial, la revolucin Francesa conversar en clase sobre los cambios y continuidades en distintos niveles (tecnolgicos,
y la independencia de los estados Unidos en Hispanoamrica, sociales, culturales, poltico-ideolgicos), luego de leer los textos y analizar las
2 con especial nfasis en el ro de la Plata. influencias de las imgenes. Leer e interpretar documentos. reconocer ideas principales y secundarias
ideas de la ilustracin y de la revolucin Francesa en lderes e y realizar resmenes. elaborar breves textos donde se relacionen conceptos. ordenar
Revoluciones, intelectuales americanos. cronolgicamente los hechos y procesos aprendidos.
invasiones y Las invasiones inglesasen el ro de la Plata: causas y
nuevas ideas consecuencias. crisis de las autoridades coloniales y

LAS SociedAdeS A trAvS deL tiemPo


afianzamiento de las elites criollas.
cambios y continuidades a travs del tiempo.

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Bloque Captulo Contenidos Situaciones de enseanza

La invasin napolenica y la crisis de la monarqua espaola. Comparar imgenes de distintas pocas relacionadas con la Revolucin de Mayo.
Levantamiento popular y movimiento juntista en Espaa. Conversar en clase e intercambiar opiniones sobre el significado del Bicentenario y
3 El estallido de revoluciones y movimientos independentistas cmo se vivi en el conjunto del pas (festejos a nivel nacional, provincial y local).
en las colonias espaolas. La Revolucin en Buenos Aires. La Establecer relaciones causales y comprender cmo los sucesos que ocurren en un lugar
La Revolucin Semana de Mayo. La Primera Junta. Morenistas y saavedristas. distante pueden repercutir en nuestro territorio. Reconocer afirmaciones incorrectas
de Mayo La extensin de la Revolucin y la formacin de la Junta y corregirlas. Leer e interpretar documentos. Elaborar cronologas. Establecer el papel
Grande. que jugaron en la Revolucin los protagonistas y tambin otros actores annimos y
colectivos. Escribir un relato o nota periodstica. Redactar oraciones que relacionen
conceptos. Completar acrsticos.

Guerras y conflictos polticos: su impacto sobre la economa, el comercio y la vida


cotidiana en las Provincias Unidas del Ro de la Plata
La defensa y extensin de la Revolucin: la formacin de Identificar y sistematizar los conflictos que desde 1810 estallaron en las filas
ejrcitos y la lucha en distintos frentes. Las expediciones revolucionarias. Observar y analizar imgenes y mapas que den cuenta de las campaas
4 militares al Paraguay, al Alto Per y a la Banda Oriental. La y de la participacin de los ejrcitos. Conocer e interpretar el significado de himnos,
participacin de Belgrano: la defensa de la frontera Norte y la marchas y otras canciones patrias. Leer y analizar documentos pblicos. Ubicar en una
Y cmo sigue la creacin de la Bandera. El xodo Jujeo. lnea de tiempo los distintos gobiernos patrios desde 1810. Organizar de manera grfica
Revolucin? Tensiones y conflictos en las filas revolucionarias. De la Junta en un esquema la informacin (por ejemplo, objetivos y obra de la Asamblea del Ao
Grande al Primer y Segundo Triunvirato. San Martn y la XIII. Escribir una noticia sobre temas significativos del captulo.
creacin del Regimiento de Granaderos a Caballo: batalla de
San Lorenzo.
La Asamblea del Ao XIII: objetivos y medidas.
Las guerras y el impacto sobre la vida de la gente.

El regreso de Fernando VII al trono de Espaa. El Congreso de Establecer relaciones entre el regreso de Fernando VII al trono, la necesidad de
Tucumn y la Declaracin de la Independencia. Diferencias y declarar la Independencia y las campaas de San Martn. Interpretar, con ayuda del
5 dificultades para establecer una forma de gobierno. docente, imgenes alegricas. Analizar mapas. Interpretar documentos. Elaborar
La campaa sanmartiniana para liberar Amrica del Sur. biografas. Reconocer proposiciones incorrectas y corregirlas. Completar esquemas
Lleg la Gemes y la defensa del norte del territorio. Las campaas de sencillos. Reconocer la importancia de los sectores populares en las guerras por la
Independencia! Simn Bolvar. independencia.
La participacin de las mujeres en el proceso independentista.

Las sociedades a travs del tiempo


poca de autonomas provinciales y de luchas entre unitarios y federales

La Constitucin de 1819 y el levantamiento de los caudillos del Identificar las causas de la disolucin del gobierno central. Conocer la procedencia
Litoral: la disolucin del gobierno de las Provincias Unidas del y los fundamentos de poder de los caudillos. Analizar pinturas y mapas histricos.
6 Ro de la Plata. Organizar la informacin en cuadros comparativos. Leer himnos, marchas y otras
Las provincias, organizaciones polticas autnomas. El tiempo canciones patrias. Ordenar cronolgicamente los hechos y procesos aprendidos en el
Entre propuestas y de los caudillos. Unitarios y federales. El gobierno de Martn captulo. Descubrir conceptos relacionados en una sopa de letras y elaborar con ellos
conflictos Rodrguez en Buenos Aires: la feliz experiencia. La expansin un breve texto.
de la frontera. Las relaciones interprovinciales: entre luchas y
pactos.
La Guerra con Brasil y la presidencia de Rivadavia.
Independencia de la Banda Oriental.

3
4
Bloque Captulo Contenidos Situaciones de enseanza

Desacuerdos y luchas entre unitarios y federales: distintos Leer y analizar imgenes, y relacionarlas con los contenidos del captulo. Leer e interpretar
proyectos para organizar el pas. Gobierno de Dorrego en documentos pblicos. Organizar la informacin de manera grfica: los cuadros sinpticos.
7 la provincia. Fin de la guerra con Brasi. Reconocer proposiciones intrusas. Ordenar cronolgicamente hechos y procesos
Primer gobierno de Rosas y las facultades extraordinarias. La aprendidos. Relacionar en oraciones pares de conceptos.
Los tiempos de Liga Unitaria y el Pacto Federal. La Confederacin Argentina.
Rosas Segundo gobierno de Rosas y la Suma del Poder Pblico.
Relaciones entre el Interior y Buenos Aires. La economa de
la Confederacin. Reacciones contra Rosas. La defensa de la
soberana en Obligado.
El Pronunciamiento de Urquiza y el final de Rosas. El
Acuerdo de San Nicols y el Congreso General Constituyente
en Santa Fe.

La sociedad en tiempos de Rosas: las elites y los sectores Conocer los distintos grupos que vivan en la Confederacin a partir de la lectura del
populares. Organizacin, formas de vida y trabajo, en el texto y de las imgenes. Analizar pinturas, segn pautas prefijadas. Reflexionar sobre los
8 campo y en la ciudad. Lugares de encuentro. La vida social, cambios y las continuidades entre la forma de vida de mediados del siglo xix y el presente.
momentos de ocio y fiestas populares. Relacionar mapas histricos de distintas pocas. Analizar e interpretar documentos.
La sociedad La frontera: rea de relaciones de intercambio y de conflicto
durante la entre los pueblos originarios y los criollos.

Las sociedades a travs del tiempo


Confederacin
rosista

El proceso de construccin del territorio argentino y la organizacin poltica del territorio

El proceso de construccin histrica del territorio argentino. Presentar material cartogrfico que muestre los distintos momentos del proceso de
Distintas etapas desde el Virreinato del Ro de la Plata construccin del territorio. Relacionar y comparar mapas histricos con el mapa
9 hasta la formacin del Estado nacional. La ocupacin bicontinental de la Argentina. Reconocer conceptos incorrectos en una sopa de letras.
e incorporacin forzosa de las tierras de los pueblos
La conformacin originarios. La organizacin del pas en provincias y
del territorio territorios nacionales. La federalizacin de la ciudad de
argentino Buenos Aires. La conformacin actual del territorio.

La organizacin y delimitacin poltica del territorio Leer el mapa bicontinental de la Argentina y el mapa poltico de la provincia de Buenos
argentino. El mapa bicontinental del pas. La Antrtida Aires. Reconocer las provincias que conforman nuestro pas. Reconocer el territorio
10 Argentina. bonaerense. Localizar la Argentina en el planisferio.
Organizacin poltica de la provincia de Buenos Aires.
Conociendo Diferencia entre la ciudad de La Plata (capital provincial) y la

Sociedades Y territorios
nuestro pas Ciudad Autnoma de Buenos Aires (capital del pas).
Ubicacin de la Argentina en el mundo. Distintos tipos de
regionalizacin.

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Bloque Captulo Contenidos Situaciones de enseanza

La Constitucin Nacional y la organizacin de la sociedad. Identificar las responsabilidades y acciones de las autoridades de los tres niveles de
El carcter republicano, representativo y federal de la gobierno. Analizar fotografas y establecer su pertenencia al nivel de gobierno que
11 Repblica Argentina. La divisin de poderes y los tres niveles corresponda. Leer y analizar documentos: el Prembulo de la Constitucin Nacional.
de gobierno: nacional, provincial y municipal. Organizar la informacin sobre autoridades y niveles de gobierno en un cuadro
Cmo se Los derechos y la participacin. La lucha de las mujeres por comparativo.
gobierna la los derechos polticos.
Argentina?

La diversidad de ambientes y la valoracin socioeconmica de los recursos de la Argentina


Condiciones naturales del territorio argentino. Los relieves: Usar cartografa temtica. Interpretar el mapa de reas de relieve para reconocer grandes
montaas, llanuras y mesetas. Los principales tipos de rasgos de las diferencias topogrficas y establecer comparaciones con la provincia de
12 clima de la Argentina y su distribucin geogrfica. Las Buenos Aires. Analizar el mapa de climas para distinguir entre climas diferentes de la
fuentes de agua. Relaciones entre relieve, clima y Argentina. Interpretar fotografas para reconocer los distintos relieves, climas y vegetacin
Los ambientes de la condiciones ambientales. Los biomas. de acuerdo con los diferentes paisajes. Completar un mapa de nuestra provincia y analizar
Argentina fotografas aplicando los conceptos del captulo.

Concepto de recursos naturales y su diferencia con Leer y analizar imgenes para reconocer distintos recursos naturales y sus formas de uso.
elementos naturales. Tipos de recursos: renovables y no Buscar y analizar noticias. Interpretar el mapa de reas protegidas. Investigar acerca de las
13 renovables, perpetuos, agotables y potenciales. Los recursos reas naturales protegidas de la provincia de Buenos Aires. Buscar informacin, organizarla
naturales en la Argentina y su aprovechamiento econmico. y transmitirla grficamente en un afiche. Reconocer afirmaciones incorrectas y corregirlas.
Los recursos El manejo del suelo, el agua y la vegetacin. Formas de Redactar oraciones que relacionen conceptos. Completar un cuadro comparativo.
naturales conservacin del ambiente y de los recursos. reas naturales Identificar conceptos aprendidos en el captulo en una sopa de letras.

Sociedades Y territorios
protegidas.

Problemas ambientales en la Argentina: causas y consecuencias para la sociedad

Concepto de ambiente y problemticas ambientales. Identificar distintos problemas ambientales. Reconocer causas de distintos problemas.
Deterioro de los recursos naturales. Fuentes de Aplicar conceptos a ejemplos y casos. Sistematizar causas y consecuencias. Leer y analizar
14 contaminacin y deterioro del ambiente. Problemticas cartografa. Reconocer diferentes problemticas ambientales analizando fotografas.
ambientales e intentos de solucin en reas urbanas: la Responder preguntas aplicando conceptos. Elaborar un mural.
Cuando el basura, la contaminacin del aire y del agua. Problemas
ambiente se ambientales en reas rurales: degradacin y contaminacin
enferma de los suelos, la deforestacin, el impacto de la minera, la
sobrepesca. El control del Estado.

5
6
Bloque Captulo Contenidos situaCiones de enseanza

actividades productivas y condiciones de vida en mbitos rurales y urbanos

concepto de actividad econmica. Actividades econmicas reconocer distintos establecimientos rurales. Analizar el mapa de las actividades
del sector primario. distintas formas de produccin: agropecuarias de la Argentina. Analizar ejemplos. relacionar tipos de productores con
15 empresariales, familiares y agricultura de subsistencia. establecimientos agropecuarios. Analizar y elaborar un circuito productivo. identificar
La organizacin del territorio en mbitos rurales donde distintas actividades econmicas y los actores que intervienen en ellas. construir,
Las reas rurales y se practican actividades agrcolas y ganaderas, mineras, comprender y elaborar esquemas de contenido.
sus actividades forestales, recreativas y tursticas. encadenamientos
productivos desde la obtencin de la materia prima hasta
la elaboracin del producto final (circuito productivo
de la lana y de la caa de azcar). Actores econmicos:
productores agropecuarios, agroindustrias. Produccin y
comercializacin. diferentes condiciones de vida de la
poblacin rural.

caractersticas, funciones y actividades urbanas. diferentes definir conceptos aplicados a ejemplos. Analizar casos para construir criterios de

SociedAdeS Y territorioS
espacios urbanos de la Argentina. tipos de ciudades clasificacin. Analizar fotografas para identificar distintas condiciones de vida. Armar
16 (pequeas, medianas y grandes) y sus funciones. Los frases correctas. reflexionar sobre conceptos generales a partir de la realidad cercana.
aglomerados urbanos. el rea metropolitana de Buenos
Las reas urbanas Aires (AmBA). La desigualdad social y la pobreza. Las
y sus actividades manifestaciones culturales urbanas.

Evaluacin

evaluacin graduada y sistemtica a partir de las situaciones de enseanza. evaluacin del desempeo en la comprensin y resolucin de consignas.
reflexin sobre situaciones problemticas y comunicacin del resultado Lectura, anlisis, interpretacin y explicacin de mapas e imgenes.
alcanzado. elaboracin de cronologas y lneas de tiempo.
realizacin de actividades para evaluar la participacin individual y el inters y participacin en la bsqueda de informacin sobre temas y pro-
trabajo en clase. blemas tratados en clase.
colaboracin en trabajos grupales, socializacin y cotejo con sus pares.

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


Clave de respuestas
captulo
Nuevo siglo, nuevos reyes:
1 las reformas borbnicas
PgInA 15
Temas de calendario
invitamos a que, bajo la gua del docente, los alumnos reflexionen
PgInA 9 en grupo sobre la situacin de los pueblos originarios en el pasado
Sumando ideas y en el presente. tambin que elaboren conclusiones sobre si per-
elaboracin grupal. el objetivo de esta actividad es que, a partir de sisten los graves problemas y la situacin de discriminacin que
la reflexin y el intercambio de opiniones, los alumnos comien- aquejaban a los pueblos americanos durante la poca colonial.
cen a comprender cul era la situacin econmica y social que el artculo 75 de la constitucin Nacional, inciso 17, recono-
exista en nuestro territorio durante la poca colonial y antes de ce la preexistencia tnica y cultural de los pueblos originarios
las reformas borbnicas. tambin cules eran las desventajas para y garantiza entre otros derechos el respeto a la identidad, a
sus habitantes. la posesin y la propiedad de las tierras que tradicionalmen-
te ocupan. tambin a tener una educacin bilinge que les
PgInA 10 garantice que no pierdan su identidad y su cultura.
1. Luego de leer el texto, los alumnos pueden deducir que, al sostener respuesta abierta. es importante que relacionen que los pa-
el monopolio (aunque lo flexibilizaron), los reyes buscaban man- ses que actualmente tienen un alto porcentaje de poblacin
tener el control de la plata potosina y otras riquezas americanas, originaria son aquellos territorios donde antes del 1500 ha-
de modo tal que las ganancias quedaran solo para espaa. entre ba un gran nmero de indgenas organizados en sociedades
quienes se beneficiaban con el monopolio, adems de la corona jerarquizadas.
espaola, estaban los comerciantes espaoles y los limeos. Los respuesta abierta. Se sugiere orientar la explicacin para que
comerciantes del ro de la Plata se perjudicaban, ya que las merca- los alumnos comprendan que los pueblos originarios fueron
deras llegaban a nuestro territorio desde el puerto de Lima, porque los primeros habitantes de estas tierras y que son parte de
el puerto de Buenos Aires no poda comerciar. Por eso, muchas nuestro presente.
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

veces recurran al contrabando para abastecerse de productos.


PgInA16
PgInA 11 4. el rey de espaa expuls a los jesuitas porque no estaba de acuer-
2. a) el virreinato de Nueva espaa estaba formado por el actual do con la autonoma econmica y organizativa con la que se
pas de mxico y parte de los estados Unidos. La regin del manejaban los religiosos. La segunda pregunta es de elaboracin
Alto Per formaba parte del actual pas de Bolivia, que prime- libre, por ejemplo, permitindoles solo realizar actividades religio-
ro fue parte del virreinato del Per y desde 1776, del virrei- sas, como celebrar misa.
nato del ro de la Plata.
b) La respuesta es personal, pero debe tener relacin con el ex- PgInA18
tenso territorio que, hasta las reformas borbnicas, tenan los Revisando las ideas
dos grandes virreinatos en que se divida la Amrica espao- 5. a) que el imperio espaol recuperara su esplendor / frenar el
la. Los alumnos pueden argumentar que era difcil adminis- avance de otros pases hacia sus colonias.
trarlos, que las comunicaciones internas eran lentas o que no b) el virreinato del ro de la Plata / Nueva Granada.
era fcil mantener los territorios protegidos de los avances de c) el comercio entre varios puertos americanos y espaoles.
otras potencias europeas. d) los jesuitas / no estaba de acuerdo con la autonoma que
c) respuesta abierta. Se sugiere conversar en clase sobre la ne- tenan.
cesidad de frenar el contrabando.
d) Bolivia (Alto Per) y Uruguay (Banda oriental). 6. a) F. el alumbrado era con velas de sebo y aceite.
e) Los otros pases que formaban parte del virreinato del ro de b) v.
la Plata eran Argentina, Paraguay, parte de chile y de Brasil. c) F. Algunas regiones, como el Noroeste y cuyo, vieron afecta-
das sus economas con el ingreso de mercaderas importadas.
PgInA 13 d) F. Las divisiones se mantuvieron durante todo el perodo
Estudiar en banda colonial.
Produccin personal. A partir de la lectura del texto de Potos
a Buenos Aires, pueden deducir el tema del mapa: Los circuitos 7. a) destaca las caractersticas de los mestizos, pero deja en el
comerciales y la produccin en el virreinato del ro de la Plata. lugar ms subordinado al indgena.
Las ilustraciones muestran la produccin en las distintas reas del b) respuesta abierta. Por ejemplo, el texto confirma que la so-
virreinato. el punteado indica el rea ocupada por los pueblos ori- ciedad colonial estaba muy dividida.
ginarios que qued fuera del control espaol. c) La respuesta depende de la experiencia del alumno. Se sugie-
La zona geogrfica representada es el sur de Amrica dominado re aprovechar esta actividad para reflexionar en clase acerca
por espaa. de la discriminacin y las actitudes que ayudan a combatirla.
Produccin personal. en la redaccin del texto, es importante que
los alumnos destaquen cmo las rutas comerciales unan las prin- 8. a) el real colegio de San carlos permiti difundir la enseanza
cipales zonas productivas con Potos, en el Alto Per, y con Bue- y mejorar la educacin.
nos Aires, la capital del virreinato del ro de la Plata. b) el teatro de la ranchera acrecent la vida cultural.
c) Los asilos para hurfanos se crearon para aliviar la situacin
PgInA 14 de un sector de chicos con grandes necesidades.
3. a) Se espera que, a partir de la lectura del relato, los alumnos d) el alumbrado form parte de la mejora de los servicios pbli-
descubran la marcada discriminacin que exista en la colo- cos y del embellecimiento de la ciudad.
nia. Por el maltrato recibido, es probable que la mujer mulata e) el Protomedicato era la institucin encargada de formar m-
fuera una esclava. dicos y controlar el ejercicio de la medicina.

7
9. respuesta abierta. Podran sugerir, por ejemplo, realizar obras en por la fuerza del vapor, que se instalaron en fbricas. en ellas
el puerto para aliviar el traslado de pasajeros y mercaderas, o trabajaban obreros que migraron del campo y contribuyeron
crear nuevos espacios pblicos. con su presencia al aumento de la poblacin de las ciudades.

captulo 6. independencia de los estados Unidos. 1776 / revolucin Fran-


cesa. 1789 / Primera invasin inglesa. 1806 / Segunda invasin
Revoluciones, invasiones
2 y nuevas ideas
inglesa. 1807

7. texto: Quejas del tercer estado


PgInA19 a) y b) Antes de la revolucin Francesa. el extracto muestra la
Sumando ideas situacin en que se encontraba ese sector social y cmo re-
Produccin personal. Las respuestas dependen de las experiencias clamaba la supresin de los privilegios que tenan los nobles,
y los recuerdos de las personas entrevistadas, as como de la re- lo que ocurri luego del estallido revolucionario.
flexin de los alumnos acerca de los cambios y las continuidades c) Se queja de las penurias y las cargas impositivas que pade-
a lo largo del tiempo. can los campesinos, y los beneficios que tenan los nobles.
d) estaba dividida en tres rdenes o estados: la nobleza, el clero
PgInA 21 y el tercer estado, que inclua a comerciantes, artesanos y
1. a) menciona a los propietarios industriales y a los trabajadores. campesinos.
b) La ciudad est inmersa en el humo de las chimeneas de las texto: toma de Buenos Aires
fbricas, con calles estrechas y casas muy humildes. Las pa- a) Segn el ao, 1806, se refiere a la Primera invasin inglesa.
redes eran rojinegras porque el humo y la ceniza ensuciaban La noticia de la toma de Buenos Aires aparece en un diario
los ladrillos rojos. britnico de septiembre, el desembarco fue en junio, es decir,
c) Las personas iban de sus casas a las fbricas y viceversa. varios meses antes.
b) Los ejrcitos invasores haban sido derrotados un mes atrs.
PgInA 23 c) Por la lentitud en las comunicaciones; las noticias tardaban
Estudiar en banda meses en viajar desde Amrica hasta europa.

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


respuesta abierta. Para practicar la tcnica propuesta, los alumnos d) Produccin personal.
pueden trabajar directamente sobre la pgina del libro y subrayar
con lpiz las ideas principales. Luego, con ayuda de conectores
captulo
palabras o expresiones que marcan la relacin entre ideas pue-
den escribir un resumen.
3 La Revolucin de Mayo
PgInA 24
2. manuel Belgrano conoci en espaa las ideas republicanas, as PgInA 29
como las de libertad e igualdad que pregonaban los revolucio- Sumando ideas
narios franceses. esas ideas estaban prohibidas en espaa porque Las actividades de apertura funcionan como disparadores del tema
combatan el poder absoluto que tenan los reyes y se oponan a que se tratar en el captulo. A partir del intercambio de opiniones
las jerarquas sociales como las que existan en las colonias espa- y recuerdos, se espera que los alumnos expresen vivencias indi-
olas en Amrica. viduales y colectivas y compartan informacin acerca del signi-
ficado de la revolucin de mayo en la historia de los argentinos.
PgInA 26
Temas de calendario PgInA 31
Santiago de Liniers al frente de las tropas que organiz en la ciu- 1. a) Napolen Bonaparte tom prisionero al rey Fernando vii y lo
dad de montevideo, junto con otros grupos que se fueron suman- reemplaz por su hermano, Jos Bonaparte.
do en Buenos Aires. b) La Junta central decidi reemplazar al virrey Liniers, que era
respuesta abierta. Por ejemplo, los alumnos pueden contestar que francs, por Baltasar Hidalgo de cisneros.
la gente sinti orgullo o conciencia de su propia fuerza como grupo. c) Los ejrcitos franceses avanzaron hacia el sur del territorio
elaboracin personal. Pueden deducir que la opinin que se tena espaol y ocuparon Sevilla en enero de 1810.
de las autoridades espaolas decay ya que fueron incapaces de
defender la ciudad y a sus habitantes. 2. Los espaoles decidieron formar juntas de gobierno para que go-
bernaran en nombre del rey Fernando vii, prisionero de Napolen
PgInA 27 Bonaparte. crearon la Junta central de Sevilla para centralizar las
3. Para responder, se sugiere que los alumnos relean la pgina 24 decisiones de las juntas locales y organizar mejor la resistencia
acerca de cmo Gran Bretaa se vea perjudicada por el mono- contra el invasor francs.
polio espaol. As podrn deducir que uno de los objetivos de
conquistar Buenos Aires era el de abrir un nuevo mercado para los PgInA 33
productos britnicos. 3. 18 de mayo cisneros comunica a la poblacin de Buenos
Aires las noticias sobre la disolucin de la Junta
4. el coronel Pack puede referirse a que las tropas britnicas fueron central de Sevilla.
atacadas con todo tipo de objetos desde lo alto de las casas. 19 de mayo Un grupo de criollos le pide a cisneros la con-
vocatoria a un cabildo Abierto.
PgInA 28 22 de mayo Los vecinos se renen en cabildo Abierto.
Revisando las ideas 23 de mayo Se conoce el resultado de la votacin en el
5. a) A la revolucin industrial. cabildo Abierto: los patriotas imponen su
b) eliminacin de la monarqua. posicin.
c) respuesta abierta. A modo de ejemplo, sugerimos: A fines del 24 de mayo el cabildo nombra una junta presidida por
siglo Xviii comenz en Gran Bretaa un proceso de industria- cisneros.
lizacin, caracterizado por la aparicin de mquinas movidas 25 de mayo Formacin de la Primera Junta.

8
4. Produccin personal. A modo de ejemplo, se sugiere: 10. a) A qu se denomin la mscara de Fernando vii?
a) Los patriotas proponan la formacin de una junta que reem- b) Qu era lo que propona el secretario de la Primera Junta,
plazara al virrey Cisneros. mariano moreno?
b) Las milicias apoyaban la propuesta de los patriotas y por eso c) Qu pensaba cornelio Saavedra sobre las relaciones que
se opusieron a la Junta presidida por Cisneros. unan al virreinato del ro de la Plata y espaa?
c) el cabildo Abierto era una reunin extraordinaria de vecinos
en la que se discutan asuntos de gran importancia. 11. a) el gobierno antiguo que critica el texto es el gobierno colo-
nial. Lo describe como un gobierno mandn e ignorante que
5. Produccin personal. conden a la poblacin a vegetar y a vivir en el abatimiento.
b) tienen el papel de eliminar a este gobierno antiguo.
Estudiar en banda c) Se puede identificar la idea de lograr la independencia.
considerando lo que estudiaron en el captulo 1, podran incor-
porar el reglamento de comercio Libre de 1778 o la creacin del 12. deben subrayar las opciones a) y c).
consulado, en 1794.
respuesta libre. A modo de ejemplo, sugerimos: Hechos y prota- 13. Las respuestas del acrstico son: a) Fernando; b) Junta central;
gonistas. c)Saavedra; d) moreno; e) Hidalgo; f) Junta Grande; g) cisneros; h)
cabildo Abierto; i) Belgrano; j) Bayona.
PgInA 34
6. Se denomin la mscara de Fernando vii a la estrategia de jurar
captulo
fidelidad al rey que hicieron los integrantes de la Primera Junta.
Los revolucionarios crean que esto era necesario para evitar rebe-
liones armadas en contra del nuevo gobierno que haban organi- 4 Y cmo sigue la Revolucin?
zado.
PgInA 39
PgInA 35 Sumando ideas
7. a) F. en el cabildo Abierto del 22 de mayo triunf la posicin respuesta abierta. Se espera que los alumnos recuerden experien-
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

impulsada por los patriotas. cias personales y las compartan con su grupo. tambin que recu-
b) F. La Primera Junta, presidida por cornelio Saavedra, decidi peren saberes aprendidos en aos anteriores (por ejemplo, quines
jurar fidelidad a Fernando vii y no declar la independencia. eran San martn y Belgrano) o en el captulo 3 (por ejemplo, la
c) v. formacin de milicias criollas).

8. Produccin personal. A modo de ejemplo, se sugiere: PgInA 40


a) moreno: es necesario declarar la independencia de Espaa 1. Porque para armar los ejrcitos patriotas se reclut a todos los va-
lo antes posible y redactar una Constitucin. rones mayores de catorce aos, tanto a los criollos como a los
b) Saavedra: debemos evitar de manera inmediata reemplazar indgenas, mestizos y esclavos. tambin y segn sus recursos, la
las leyes existentes o declarar la Independencia. poblacin colabor con el equipamiento de los ejrcitos.

PgInA 36 PgInA 42
Temas de calendario 2. Porque las batallas de tucumn (1812) y Salta (1813) impidieron
Segn el texto de Ulanovsky, el objetivo era difundir y defen- el avance de los ejrcitos realistas hacia el interior del territorio y
der los ideales revolucionarios. mariano moreno pensaba que el los obligaron a retroceder. en caso contrario, hubieran peligrado el
peridico era el medio para que los ciudadanos conocieran las resto del territorio y el xito de la revolucin.
acciones del gobierno. tambin el pensamiento y la conducta de
los gobernantes. 3. tres. era necesario controlar esa regin porque desde all penetra-
Segn expresa moreno, la Junta decidi crear un peridico porque ban las tropas realistas de Lima que queran sofocar la revolucin
consideraba que el pueblo tiene derecho a conocer la conducta de en el ro de la Plata. Adems, tanto realistas como criollos queran
sus representantes. mantener esa regin bajo su control porque all se encontraban
era necesario que el pueblo estuviera informado porque conocer Potos y su riqueza minera.
tanto las buenas como las malas noticias es un derecho.
PgInA 43
PgInA 38 Temas de calendario
Revisando las ideas el trmino xodo hace referencia a la emigracin de un pueblo
9. Produccin personal. Se sugieren algunos ejemplos: o de una muchedumbre. La retirada es la accin de retroceder
a) cuando Napolen Bonaparte invadi espaa, tom prisione- en orden, alejndose del enemigo.
ro al rey Fernando vii y lo reemplaz por su hermano, Jos Produccin personal.
Bonaparte. Para gobernar en nombre del rey prisionero, las
ciudades espaolas formaron juntas de gobierno que, luego, PgInA 45
se centralizaron en la Junta central de Sevilla. 4. a) La frase proviene de la Marcha de San Lorenzo. Los versos
b) cuando llegaron a Buenos Aires las noticias sobre la disolu- siguientes son:
cin de la Junta central de Sevilla, algunos criollos pensaron cubrindose de gloria, / cual precio a la victoria, / su vida
que el virrey cisneros no deba seguir gobernando y le pidie- rinde, hacindose inmortal.
ron que convocara a un cabildo Abierto, que se reuni el 22 b) La marcha es un homenaje al triunfo de San Lorenzo, comba-
de mayo de 1810. te en el que se enfrentaron las tropas realistas y el regimien-
c) La designacin de una junta presidida por cisneros llev a to de Granaderos a caballo bajo el mando de San martn.
que muchos patriotas se reunieran el 25 de mayo en la Plaza durante este combate, cabral muri al salvar a San martn,
de la victoria. Los patriotas lograron que cisneros renunciara que haba quedado atrapado debajo de su caballo.
a su cargo y se logr la formacin del primer gobierno patrio.

9
PgInA 46 captulo
5. declarar la independencia y sancionar la constitucin. Los objeti-
vos no se cumplieron. 5 Lleg la Independencia!
6. Participaron los diputados de todas las provincias, menos los de la PgInA 49
Banda oriental, que fueron rechazados. Sumando ideas
respuesta abierta. el objetivo de esta actividad es que los alumnos
PgInA 47 aprendan a explorar su localidad y a comprender su historia. Se
Estudiar en banda sugiere invitarlos a reflexionar sobre el significado de la palabra
Porque defendan la autonoma de las provincias y se oponan a prcer, es decir, aquellos personajes de la historia que se des-
que todas las decisiones se tomaran en Buenos Aires. es decir, re- tacaron por sus ideales, proyectos y obras. Belgrano y San martn
chazaban la centralizacin poltica. son prceres porque comandaron los ejrcitos patriotas y lucharon
por nuestra independencia. Belgrano, adems, cre la Bandera.
PgInA 48
Revisando las ideas PgInA 50
7. en la lnea de tiempo se deben ubicar: 1. respuesta abierta. La bandera colocada sobre el retrato de Fer-
1810. Primera Junta. Junta Grande; nando vii significa que haba llegado el momento de sacarse la
1811: Junta Grande y Primer triunvirato; mscara de Fernando y proclamar abiertamente la voluntad de
1812: Segundo triunvirato; los criollos de ser independientes de espaa.
1813: Asamblea del Ao Xiii.
PgInA 51
8. creacin del cuerpo de cuerpo militar creado por 2. Al congreso de tucumn no asistieron Santa Fe, corrientes, entre
Granaderos a caballo San martn. ros ni la Banda oriental, porque se mantuvieron leales a Artigas.
Batalla de tucumn triunfo patriota que fren
PgInA 52
el avance realista.
3. a) A la faz de la tierra, es decir, a todos.

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


emprstitos forzosos entrega obligatoria de b) Los chicos deben subrayar: La voluntad de romper los vio-
dinero para mantener el lentos vnculos que las ligaban a los reyes de espaa, recu-
ejrcito. perar los derechos que fueron despojadas, e investirse del alto
carcter de una Nacin libre e independiente.
Junta Grande resultado de la
incorporacin de los
PgInA 53
diputados del interior a la
Primera Junta.
Estudiar en banda
elaboracin grupal que depender de los datos que obtengan de la
xodo jujeo retirada del pueblo persona elegida.
jujeo hacia la provincia
de tucumn. PgInA 56
4. Produccin personal. Se espera que, para practicar la tcnica, los
Sancin de la libertad de medida por medio de la
alumnos realicen una investigacin sencilla. Se sugiere que, luego
vientres cual los hijos de esclavos
de comentar su relato en clase, comparen la vida y obra de los dos
naceran libres.
grandes libertadores de Amrica.
9.
Declarar la Independencia PgInA 57
Temas de calendario
Objetivos
muchos historiadores, como Bushnell, aseguran que era muy dif-
cil que dos grandes militares dirigieran un ejrcito en forma con-
Asamblea de 1813 Dictar la Constitucin junta, ya que ninguno se sometera a las rdenes del otro. Uno de
los dos deba retirarse.

Medidas Libertad de vientres PgInA 58


Aboli la servidumbre Revisando las ideas
Cre el cargo de director
supremo
5. a) v.
Instituy festejo del b) F. el congreso de 1816 posterg la discusin sobre la forma
25 de Mayo de gobierno.
Cre el Escudo c) v.
Aprob el Himno
Nacional
d) F. en las guerras por la independencia tambin participaron
y lucharon algunas mujeres, como Juana Azurduy y macacha
Gemes.
10. Produccin personal. Sugerimos que cada alumno vuelva a leer e) F. Luego de la entrevista de Guayaquil, San martn cedi el
atentamente el tema elegido y haga un comentario personal al mando de su ejrcito a Bolvar y se retir de la guerra. Bolvar
respecto. termin de liberar al Per del dominio realista.

10
6. Los alumnos deben unir con flechas a Bolvar con venezuela, co- PgInA 60
lombia, ecuador y Alto Per. A San martn deben unirlo con ro de 1. desde 1816, cuando se declar la independencia, las Provincias
la Plata, chile y Per. Unidas del ro de la Plata estuvieron gobernadas por los directores
supremos. el directorio haba sido creado por la Asamblea del
7. a) y b) Lugar: norte de las Provincias Unidas. Hechos: defensa del Ao Xiii.
territorio del avance realistas. Personas relacionadas: martn
m. Gemes, macacha Gemes y Juana Azurduy. 2. La constitucin es la ley suprema de un pas. Un pas no puede
Lugar: mendoza. Hechos: Preparacin del ejrcito de los Andes. funcionar sin una norma jurdica superior que organice la convi-
Personas: San martn, fray Luis Beltrn, toms cochrane. vencia entre los miembros de la sociedad, es decir, que determine
Lugar: tucumn. Hechos: declaracin de la independencia cmo deben comportarse los ciudadanos, cules son sus derechos
tras el regreso al trono espaol de Fernando vii. Personas: y sus deberes, y cmo se organizan los poderes de gobierno.
Belgrano, Pueyrredn, Fernando vii.
c) el pueblo mendocino, por ejemplo, colabor en la prepara- PgInA 65
cin del ejrcito de los Andes entregando mantas y vveres. el 3. Se sugiere armar un cuadro comparativo con los siguientes trata-
pueblo jujeo abandon sus casas y quem todo lo que tena dos:
para no dejar nada en manos de los enemigos. Los gauchos de tratado del Pilar / 1820 / Santa Fe, entre ros y Buenos Aires
Gemes, los infernales, defendieron la frontera norte. tratado de Benegas / 1820 / Santa Fe / Buenos Aires
tratado del cuadriltero / 1822 / corrientes, entre ros, Santa Fe y
8. Buenos Aires.

Congreso de Tucumn PgInA 66


4. a) La Ley de Presidencia/capitalizacin hizo que Buenos Aires
fuera la capital del pas.
b) La constitucin de 1826 fue rechazada por la mayora de los
habitantes del interior/de Buenos Aires.
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Discusiones sobre la
forma de gobierno PgInA 67
Temas de calendario
respuesta abierta. Los alumnos pueden hacer referencia, por
ejemplo, al sistema de gobierno republicano.
Propuestas repuesta abierta. Se sugiere invitar a los alumnos a intercambiar
conocimientos y opiniones sobre otros pases americanos y cmo
son, para ellos, sus relaciones en la actualidad.

PgInA 68
Repblica Monarqua Revisando las ideas
5. el orden cronolgico es: c) 1819; d) 1820, e) 1820, a) 1825,
g) 1825, f ) 1826, b) 1827.

6. a) constitucin / era centralista.


b) 1820 / autonoma.
Absoluta c) Buenos Aires / caudillos.
Constitucional d) el manejo de las relaciones exteriores.

7. Se sugiere subrayar: el gobierno nacional solo debe reservarse al-


gunos poderes. / cada provincia debe elegir a sus autoridades.
Las oraciones que no se subrayaron responden a los partidarios de
Rey descendiente de incas las ideas centralistas o unitarias.

8. en la sopa de letras aparecen en forma horizontal las palabras:


frontera, fortines, campaa, ganadera y malones. en forma verti-
captulo cal: tandil, Salado, indgenas.

6 Entre propuestas y conflictos 9. Produccin libre. A modo de ejemplo, sugerimos:


el rea de frontera con los indgenas llegaba hasta el ro Salado
PgInA 59 y estaba protegida por una serie de fortines cuya funcin era pro-
Sumando ideas teger a los pobladores de los ataques de los malones. durante su
el objetivo de esta actividad es que los alumnos conversen acerca gobierno, martn rodrguez organiz tres campaas militares para
de las tareas que son necesarias para organizar y administrar un avanzar sobre los territorios indgenas y expandir la ganadera.
estado. tambin, que descubran las dificultades que pueden surgir La fundacin del Fuerte independencia dio origen a la ciudad de
a partir de las diferentes ideas y opiniones sobre cules son los ca- Tandil.
minos para lograrlo. es una buena oportunidad para intercambiar
opiniones acerca de las ventajas de dirimir las diferencias a travs 10. elaboracin personal. A modo de ejemplo, sugerimos:
del dilogo. a) el gobernador martn rodrguez pidi un prstamo al banco
Baring Brothers para realizar obras como la construccin del
puerto.

11
b) La Ley de enfiteusis propona alquilar parcelas a los producto- PgInA 78
res porque las tierras pblicas no podan ser vendidas, ya que Revisando las ideas
eran la garanta de la devolucin del prstamo. 3. a) La Liga del interior estaba liderada por el general Jos Mara
c) Para la asistencia social de la poblacin se cre la Sociedad Paz, que haba regresado de la guerra del Brasil.
de Beneficencia. b) el Pacto Federal fue firmado por las provincias de Santa Fe,
Entre Ros y Buenos Aires. Luego se sumara la provincia de
11. a) el cargo de presidente se cre porque se necesitaba una auto- Corrientes.
ridad que representara a las Provincias Unidas y tomara deci- c) La Liga del interior termin disolvindose porque su jefe, el
siones rpidas ante el estallido de la guerra con el Brasil. general Paz, fue tomado prisionero por los federales.
b) el presidente tena poder de gobernar sobre las autoridades d) La confederacin Argentina era una unin de provincias au-
provinciales. este cargo, de alguna manera, violaba lo dis- tnomas que no tenan un presidente o un congreso.
puesto por la Ley Fundamental.
c) Los detonantes de su renuncia fueron la sancin de la consti- 4. a) rosas asumi el gobierno con facultades extraordinarias por-
tucin unitaria de 1826 y el rechazo al acuerdo de paz firma- que fueron vistas como necesarias para terminar con los con-
do con el Brasil. flictos que existan entre unitarios y federales.
b) Los grupos sociales que apoyaban a rosas eran los hacenda-
captulo
dos y los comerciantes porteos. Lo hacan porque crean que

7 Los tiempos de Rosas


acabara con los conflictos y el desorden que entorpecan y
perjudicaban sus actividades.
c) La Sala de representantes decidi no renovarle las facultades
PgInA 69 extraordinarias a rosas porque, luego de la disolucin de la
Sumando ideas Liga del interior y la derrota de los gobernadores unitarios,
es un soldado de rosas y su vestimenta es roja, por lo tanto, era consider que la paz estaba asegurada.
un soldado federal.
Se sugiere repasar en el captulo anterior cul era la posicin fede- 5. a) respuesta de elaboracin personal, por ejemplo: este artculo
ral y cul era la unitaria. Los primeros buscaban que se respetaran busca proteger a los habitantes de la Argentina del autoritaris-

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


las autonomas provinciales. Los unitarios, en cambio, eran cen- mo y del exceso y abuso del poder de los gobernantes.
tralistas, preferan un gobierno con amplios poderes y que limitara b) respuesta de elaboracin personal, por ejemplo: pueden ha-
la autonoma de las provincias. ber pensado en rosas porque, mientras fue gobernador de la
provincia de Buenos Aires, tuvo facultades extraordinarias y,
PgInA 71 luego, la suma del poder pblico, lo que le permiti gobernar
1. en Buenos Aires se criaban vacas que eran sacrificadas para la sin controles y perseguir y reprimir a sus opositores.
produccin de carne, sebo y grasa, destinados al consumo interno,
y para la elaboracin de tasajo para la exportacin (principalmen- 6. a) La campaa al desierto se realiz en los territorios contro-
te a los mercados brasileo y cubano). Las provincias de Santa lados / no controlados por los pueblos originarios.
Fe y entre ros tambin se dedicaban a la produccin de ganado b) Las tierras conquistadas durante la campaa fueron repartidas
vacuno. en corrientes se produca tabaco y textiles para el consu- entre comerciantes y militares / hacendados y militares.
mo interno. en tanto, en Jujuy, Salta, tucumn, crdoba, La rioja, c) Antes / despus de la campaa se estableci una lnea de
Santiago del estero y catamarca se elaboraban textiles, carretas, fuertes y fortines para asegurar la frontera.
dulces y aceitunas que se destinaban, principalmente, al consumo d) respuesta abierta. Se sugiere una reflexin grupal sobre cmo
interno, aunque una parte de la produccin tambin se diriga a consideraban los sectores dirigentes a los pueblos originarios.
los mercados de Bolivia y chile. Finalmente, en las provincias de
mendoza, San Juan y San Luis se producan vinos, vinagre, aguar- 7. a) inicio del bloqueo francs (1838).
diente y frutas secas para el mercado interno o que se exportaban b) Sublevacin de Genaro Bern de Astrada (1839).
a chile. c) rebelin de los Libres del Sur (1839).
d) Batalla de la vuelta de obligado (1845).
PgInA 74 e) Pronunciamiento de Urquiza (1851).
2. a) La Ley de Aduanas estableca un aumento de los impuestos f) Batalla de caseros (1852).
que tenan que pagar las mercaderas importadas y prohiba
el ingreso de las que se producan en la Confederacin. 8. elaboracin personal. como ejemplos, se sugieren:
b) Las provincias apoyaron la Ley de Aduanas porque era una a) Luego de la batalla de caseros, Urquiza convoc a los go-
forma de proteger su produccin de la competencia europea. bernadores provinciales a una reunin en San Nicols de los
Arroyos, donde se firm el Acuerdo de San Nicols, el 31 de
PgInA 76 mayo de 1851.
Temas de calendario b) el Acuerdo de San Nicols convoc a un congreso constitu-
Se la reconoce como modelo y ejemplo de sacrificio en defensa de yente que iba a ser el encargado de redactar y sancionar la
la soberana nacional. constitucin Nacional.
elaboracin grupal. Por ejemplo, decidir libremente sobre nuestro c) Los porteos se opusieron al Acuerdo de San Nicols y se
territorio. produjo la separacin de la confederacin Argentina y de
la provincia de Buenos Aires, que se convirti en un estado
PgInA 77 independiente.
Estudiar en banda
Produccin libre y grupal.

12
captulo
PgInA 88
La sociedad durante
8 la Confederacin rosista
Revisando las ideas
4. a) La imagen superior izquierda se refiere a la participacin que
otorg rosas a la poblacin afrodescendiente (se ven cadenas
PgInA 79 rotas a los pies del gobernador).
Sumando ideas La imagen superior derecha se refiere al candombe.
elaboracin grupal. esta situacin permite que los alumnos re- La imagen inferior derecha refleja las divisiones sociales entre
flexionen acerca del significado de la palabra sociedad. Las la elite y las clases populares y puede relacionarse con las
preguntas planteadas abren un abanico de respuestas posibles y tertulias o la vida en las estancias.
son tiles para ver qu entienden por sociedad y que elemen- b) respuesta de elaboracin personal.
tos consideran importantes. Al responderlas, los alumnos pueden
identificar la presencia de los sectores populares que se manifesta- 5. a) La poblacin de Buenos Aires se beneficiaba de las activi-
ban durante la poca rosista, la importancia que se les daba a los dades comerciales y, como consecuencia, el nivel de vida
afrodescendientes y las diferencias sociales. era ms elevado. Adems, los comerciantes y terratenientes
solan imitar las costumbres europeas de la poca. Por otro
PgInA 83 lado, el interior se haba empobrecido debido a las guerras y
Estudiar en banda a la disminucin de sus actividades comerciales, y sus ciuda-
el objetivo de esta actividad es que los alumnos empiecen a anali- des decayeron. en estas regiones se mantuvieron las costum-
zar pinturas como documento histrico, de las que pueden extraer bres de los tiempos coloniales.
informacin til sobre la poca que representan. Se propone el b) Las respuestas deberan incluir algunos de los siguientes ele-
anlisis de la pintura Payada en la pulpera. La obra se realiz en mentos: en las ciudades viva el sector acomodado formado
1840 en Buenos Aires mientras rosas gobernaba la provincia. Su por comerciantes, funcionarios, militares, hacendados, entre
autor es carlos morel, argentino que vivi entre 1813 y 1894. La otros. el resto de la poblacin urbana corresponda a los sec-
escena retrata un acontecimiento de la vida cotidiana: la presen- tores populares, que solan estar al servicio de las elites. Se
cia de payadores en la pulpera y transcurre en el interior de la celebraban tertulias (entre las clases altas) y fiestas como el
pulpera construida principalmente de madera y caas. el lugar se carnaval (en los sectores populares).
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

utiliza como espacio de reunin. Los personajes son los parroquia- mientras tanto, en el campo, la base de la pirmide estaba for-
nos de la pulpera, gauchos y personas de clase popular que escu- mada por los peones, que tenan pocos derechos. Por encima
chan a los payadores. Los personajes centrales son dos payadores, de ellos, capataces, tenderos, ganadores y otros grupos disfru-
que cantan y tocan la guitarra para entretener a su audiencia. Se taban de mejores ingresos. casi todos dependan, a su vez, de
observa el rojo federal en las vestimentas. un gran propietario rural, el patrn. en el campo, las activi-
dades recreativas ms comunes eran las destrezas gauchas. Por
PgInA 85 ltimo, en el campo la frontera estaba siempre cerca y en ella
1. respuesta de elaboracin personal segn las fiestas que los alum- se refugiaban indgenas y criollos que escapaban de la ley.
nos conozcan. Las tertulias no se siguen celebrando, pero muchos
de sus aspectos se pueden relacionar con reuniones sociales (fies- 6. a) en carnaval el juego ms frecuente era el uso del agua.
tas, clubes de lectura, entre otros). Las fiestas patronales se feste- b) el ministro Guido opina que el juego con agua es una cos-
jan, con mayor o menor asistencia segn la regin. el 25 de mayo tumbre degradante y que los ciudadanos deben buscar for-
y el 9 de Julio se siguen conmemorando con actos pblicos. Las mas de divertirse como un pueblo culto.
destrezas gauchas perduran en el campo, as como el juego del c) respuesta abierta.
pato. el candombe y el carnaval tambin se festejan, aunque res-
ponden a distintas tradiciones (europea, brasilea, andina). el fes- 7. a) Produccin personal. el cuadro de Juan camaa se titula Sol-
tejo del carnaval sufri varias modificaciones: el sentido religioso dados en la poca de Rosas y es de mediados del siglo XiX.
fue perdindose y aparecieron enormes carrozas con compaas Los alumnos deben sealar estos datos, junto con observa-
de baile que participan muchas veces en concursos. ciones sobre las actividades que realizan los personajes de la
obra y el lugar en que se encuentran. deberan resaltar que
2. Las tertulias eran una actividad de las elites urbanas. Las fiestas se trata de una escena cotidiana rural y que sus protagonistas
patronales y las fechas patrias eran celebradas por toda la socie- pertenecen a los sectores populares rurales.
dad, aunque las elites criticaban a rosas por permitir que los ms
pobres se expresaran por medio del baile y la fiesta. el candombe 8. a) casa; b) almacn / era el lugar para consumir bebidas alcoh-
y el carnaval eran festejos asociados a las clases bajas. licas, bailar, divertirse y conversar; c) una papeleta de conchabo
firmada por el patrn y d) estancia.
PgInA 86
captulo
3. a) La lnea de frontera cambi a medida que distintos gobiernos
La conformacin del
avanzaron sobre territorio indgena.
b) en 1833, rosas realiz una campaa al desierto, hacia te- 9 territorio argentino
rritorio indgena. La frontera de Buenos Aires se extendi y se
instalaron nuevos puestos fronterizos y estancias. PgInA 89
Sumando ideas
PgInA 87 respuesta abierta. La actividad apunta a averiguar si los alumnos
Temas de calendario pueden concebir que haya provincias de reconocimiento reciente.
Las otras mujeres que participaron en las guerras de independen- es importante que logren recordar la incorporacin de nuevos te-
cia que se vieron en captulos anteriores fueron Juana Azurduy y rritorios que se vieron en captulos anteriores.
macacha Gemes. respuesta abierta. el objetivo del ejercicio es retomar los conoci-
Los alumnos deberan reconocer la discriminacin que sufran tanto mientos que los chicos adquirieron acerca de los conflictos que
la poblacin afrodescendiente como las mujeres en su respuesta. atraves el pas hasta conformar una autoridad central y lograr la
respuesta personal. divisin provincial actual.

13
Pgina 91 Pgina 101
1. a) Los colores en el mapa de 1822 indican que cada provincia 3. Las provincias de mayor superficie no son las ms pobladas, a ex-
tena un gobierno separado de las otras. cepcin de la provincia de Buenos Aires. El orden de las provin-
b) Los colores del mapa de 1862-1880 muestran que la mayor cias, en la tabla, debe ser:
parte del pas estaba unificada bajo un mismo gobierno, con Tierra del Fuego, Antrtida e Islas del Atlntico Sur; Buenos Aires;
la excepcin de Buenos Aires, que conformaba un Estado se- Santa Cruz; Chubut; Ro Negro; Crdoba; Salta; Mendoza; La
parado. Pampa; Santiago del Estero; Santa Fe; Catamarca; Chaco; Neu-
qun; La Rioja; San Juan; Corrientes; Entre Ros; San Luis; For-
Pgina 94 mosa; Jujuy; Misiones; Tucumn; Ciudad Autnoma de Buenos
Revisando las ideas Aires.
2. Las imgenes corresponden, de izquierda a derecha y de arriba
hacia abajo, un mural sobre las Islas Malvinas, el escudo de La 4. a) En el mapa 1, la provincia de Misiones corresponde a la Me-
Plata, la Casa Histrica de Tucumn, la Constitucin de la Ciudad sopotamia. El criterio de regionalizacin se relaciona con las
de Buenos Aires, una toldera indgena y la Constitucin de la Pro- caractersticas naturales del territorio. En el mapa 2, la pro-
vincia de Tierra del Fuego, Antrtida e Islas del Atlntico Sur. vincia de Misiones forma parte de la Regin Nordeste (NEA).
El criterio de regionalizacin est vinculado con los acuerdos
3. Respuesta abierta. entre los gobiernos provinciales.
b) En el mapa 1, la provincia de Buenos Aires corresponde a la
4. La intencin del ejercicio es que los alumnos puedan relacionar lo Regin Pampeana, el criterio de regionalizacin se relaciona
visto a lo largo del captulo con las imgenes mostradas. con las caractersticas naturales del territorio. En el mapa 2,
nuestra provincia es una regin en s misma.
5. Esta actividad final apunta a revisar la visin que tenan los alum-
nos al principio del captulo y comprobar cunto aprendieron lue- Pgina 104
go de su lectura. Revisando las ideas
5. a) Se espera que los chicos marquen como continental las 23
provincias y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires; las Islas

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


captulo
Malvinas, las Georgias del Sur y las Sandwich del Sur, y el

10 Conociendo nuestro pas


Mar Argentino; y como sector antrtico, el sector de la Antr-
tida que nuestro pas considera parte de su territorio y las islas
Orcadas del Sur y Shetland del Sur.
Pgina 95 b) Los alumnos deben ubicar en el mapa la Ciudad Autnoma
Sumando ideas de Buenos Aires.
Elaboracin grupal. Esta situacin permite explorar los conoci- c) Los alumnos deben escribir TF en la provincia de Tierra del
mientos de los chicos, identificar las ideas que poseen acerca del Fuego, Antrtida e Islas del Atlntico Sur.
territorio del pas, de sus dimensiones, de su variedad natural y d) Resolucin individual.
de las posibilidades de comunicacin. Las preguntas planteadas
abren un abanico de respuestas posibles y son tiles para generar 6. a) I. En el mapa bicontinental de la Repblica Argentina se re-
un intercambio de ideas en el aula. presentan las distintas reas del continente americano y del
a) El turista podra ir desde La Quiaca (provincia de Jujuy) y lle- antrtico que abarca el territorio de nuestro pas.
gar a Ushuaia (provincia de Tierra del Fuego, Antrtida e Islas b) C.
del Atlntico Sur). c) I. La provincia de Buenos Aires limita con Entre Ros, Santa
b) El trayecto ms corto sera de Este a Oeste, pero no es un Fe, Crdoba, La Pampa y Ro Negro.
trayecto posible, ya que La Quiaca se encuentra en el norte y d) I. Per no limita con la Argentina.
Ushuaia en el sur.
c) Podra viajar en avin, en micro, en auto. 7. X C H U B U T F G N T
d) Los chicos pueden tener en cuenta, entre otros aspectos, dn-
de se ubica cada ciudad (en el norte o en el sur del pas), las C C O R R I E N T E S
diferencias o semejanzas respecto a sus caractersticas natu- S P J U J U Y U U T
rales (clima, paisaje), etctera. A R R P L M O V C Q S
L D U D H I N M U U L
Pgina 96
1. Deben trabajar con el mapa bicontinental de la Repblica T O A O P A T M I
Argentina. A B P Q G B C A N H
J A G F E W A D N F G
Pgina 97
Estudiar en banda L U S H U A I A D O P
Elaboracin grupal. La idea es que realicen un mapa aplicando En la consigna e) est el error: figura el nombre de la ciudad capital
lo aprendido. (Ushuaia) y no de la provincia (Tierra del fuego, Antrtida e Islas
del Atlntico Sur).
Pgina 98
2. En la tapa de la Constitucin estn representados un sector de la 8. Respuesta abierta.
Isla Grande de Tierra del Fuego, las Islas del Atlntico Sur (entre
ellas las Malvinas) y la Antrtida Argentina (sector del continen- 9. Elaboracin grupal.
te antrtico), porque son los territorios que abarca la provincia
fueguina.

14
captulo b) Podrn agregarse logos que se refieran a otras funciones,
Cmo se gobierna como recoleccin de basura y limpieza de las calles y espa-
11 la Argentina? cios pblicos.

PgInA 105 PgInA 112


Sumando ideas Revisando las ideas
La empresa de trenes que transporta pasajeros entre Baha Blanca y 4. el poder de gobierno est dividido en Poder Legislativo, Poder eje-
la ciudad de Buenos Aires es Ferrobaires. esta empresa es la encar- cutivo y Poder Judicial: republicana.
gada de tener en condiciones los vagones. Los pasajeros pueden Las provincias y la ciudad de Buenos Aires son unidades polticas
denunciar la deficiencia del servicio y la falta de mantenimiento autnomas: federal.
en la comisin Nacional de regulacin del transporte (cNrt). Los ciudadanos y las ciudadanas eligen representantes para que
gobiernen en su nombre: representativa.
con respecto a la lista de temas sobre poltica que tienen que
confeccionar los alumnos, si bien hay temas comunes a toda la
5. en los casilleros en blanco se debe completar:
sociedad, la seleccin que hagan depender de las prioridades y
Nacin:
problemas del medio en el que viven.
Poder ejecutivo: Presidente de la Nacin.
La imagen de mayor tamao muestra el momento en que una se- Poder Judicial: corte Suprema de Justicia.
ora introduce su voto en la urna. Las imgenes de menor tamao Provincia de Buenos Aires:
muestran la reunin de personas en asambleas, en las cuales el Poder ejecutivo: Gobernador de la Provincia de Buenos Aires. Po-
objetivo es debatir y lograr acuerdos. der Legislativo: Legislatura de la Provincia de Buenos Aires. Poder
Judicial: Suprema corte de Justicia.
PgInA 106 municipalidades bonaerenses:
1. Produccin personal. A modo de ejemplo: Los ciudadanos eligen Poder ejecutivo: intendente.
representantes para que gobiernen en su nombre, tomen decisio- Poder Legislativo: concejo deliberante
nes y elaboren leyes.
6. a) el Poder ejecutivo nacional est a cargo de un ciudadano con
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

PgInA 107 el ttulo de Presidente de la Nacin.


2. La expresin correcta es la c). Solo participando en los asuntos el Poder Judicial de la Nacin est formado por jueces que for-
de la sociedad, por ejemplo, informndonos, aportando ideas o man parte de la corte Suprema de Justicia y de otros tribunales.
reclamando, podemos asegurarnos de gozar de nuestros derechos. el Poder ejecutivo de la provincia de Buenos Aires es ejercido
por un gobernador, encargado de administrar la provincia.
PgInA 109 el Poder Legislativo de la provincia de Buenos Aires est inte-
Estudiar en banda grado por una Legislatura bicameral, es decir, con una cma-
es importante revisar lo que estudiaron en los captulos anteriores, ra de diputados y otra de Senadores.
sobre todo el 6 y el 7, acerca de la situacin del pas a mediados del La Suprema corte de Justicia es el principal tribunal del Poder
siglo xix. tener en cuenta los aos de conflictos y enfrentamientos Judicial de la provincia de Buenos Aires.
entre unitarios y federales acerca de la forma de organizar el terri- cada municipio de la provincia de Buenos Aires tiene un in-
torio. el congreso General constituyente se reuni en la ciudad de tendente que se encarga de administrarlo y es el representan-
Santa Fe para redactar una constitucin; acudieron diputados de te del Poder ejecutivo.
todas las provincias, menos Buenos Aires. en las municipalidades de la provincia de Buenos Aires, el con-
el Prembulo se refiere a los pactos firmados entre distintas pro- cejo deliberanbte discute y aprueba las normas municipales.
vincias durante el perodo en que no hubo un gobierno central b) respuesta abierta.
en el pas. estos pactos ponen de manifiesto el federalismo y la
autonoma provincial, y entre ellos unos de los ms significativos 7. Produccin personal que depende de la noticia que analizaron. el
es el Pacto Federal de 1831. Los objetivos son: constituir la unin objetivo es identificar de qu se ocupa cada nivel de gobierno.
nacional, afianzar la justicia, consolidar la paz interior, proveer a
la defensa comn, promover el bienestar general y asegurar los 8. a) Se est instalando una red cloacal, un servicio pblico desti-
beneficios de la libertad. nado a los vecinos del sur de rosario.
inmigracin: con la convocatoria a todos los hombres del mundo b) intervienen el gobierno de la provincia de Santa Fe y el go-
que quieran habitar en el suelo argentino. bierno municipal de rosario.
Fin de la guerra civil: constituir la unin nacional y consolidar
la paz interior. 9. a) y b) respuesta abierta. el objetivo es revisar lo que contestaron
Formacin de un gobierno central: los representantes del pueblo al comienzo del captulo, de acuerdo con sus conocimientos pre-
de la nacin argentina/ constituir la unin nacional. vios, a la luz de lo aprendido en el captulo.
territorio nacional: suelo argentino.
Produccin personal. Los representantes del pueblo (en ese en-
tonces las provincias que enviaron diputados al congreso General captulo
constituyente) dedicaron la constitucin a todos los hombres del
mundo que quieran habitar el suelo argentino. 12 Los componentes del ambiente
PgInA 110 PgInA 113
3. a) entre otras funciones, el Gobierno de la ciudad de Buenos Sumando ideas
Aires se ocupa de las escuelas y hospitales pblicos y otros elementos naturales: arroyo, lago, rocas, suelo, pastos, rboles,
lugares de atencin a la salud, del mantenimiento de pla- montaas, llanuras, palmeras, bosques, flores, etctera.
zas, parques y lugares pblicos, de la iluminacin de calles
elementos construidos: edificaciones de un pequeo poblado (vi-
y espacios pblicos, del control, del trnsito, de los museos y
viendas, galpones), alambrado, plantaciones de palmeras (vegeta-
centros culturales, etctera.
cin trasplantada), etctera.

15
Se espera que los chicos apelen a sus saberes previos y se aproxi- 5. respuesta abierta segn la provincia que elijan.
men al concepto de ambiente entendindolo como el conjunto de
componentes tanto naturales (relieve, clima, vegetacin, fuentes 6. Imagen 1: en la imagen hay mesetas con clima fro y rido. Apa-
de agua, etctera) como construidos; y reflexionen sobre el modo rece parte descubierta sin vegetacin, con suelo desnudo. delante
en que se articulan. Por ejemplo, los seres humanos utilizan los de la imagen aparece vegetacin baja y espinosa. Pertenece al am-
elementos naturales para satisfacer sus necesidades de alimenta- biente de la estepa patagnica.
cin, vestimenta, vivienda, educacin, recreacin, etctera. Para Imagen 2: paisaje rido del oeste y noroeste argentino, suelos sin
ello, aprovechan o modifican las condiciones naturales del lugar materia orgnica, precipitaciones insuficientes, con vegetacin es-
en el que viven, construyen puentes, diques, caminos, talan rbo- pinosa y baja de escaso desarrollo adaptados a la falta de agua.
les, cultivan la tierra, entre otras actividades. Imagen 3: el paisaje pertenece a la llanura Pampeana, clima tem-
plado y hmedo, vegetacin natural de pastizal hoy totalmente
PgInA 114 modificado por las actividades agrcolas y ganaderas. Aparecen
1. a), b) y c) Para responder a estas preguntas, se sugiere que los chi- distintos tipos de cultivos. Al fondo aparece una construccin y
cos reflexionen sobre el concepto de ambiente teniendo en cuenta rboles plantdos por el hombre.
que incluye componentes naturales (relieves, fuentes de agua, ve- Imagen 4: esta imagen pertenece a la selva misionera. Predomina
getacin, fauna, etctera) y elementos producidos socialmente. el relieve de llanura y corresponde a un lugar de clima clido. este
paisaje se caracteriza por la presencia de vegetacin muy variada
2. imagen 1: edificaciones bajas y de altura, autopista, calles, cami- en especies, con rboles y arbustos de todos los tamaos, enre-
nos, galpones, vegetacin trasplantada, etctera. daderas y helechos. La selva hoy est muy transformada por el
imagen 2: Alambrado, hileras de rboles, cultivos. hombre. (Aunque en la foto no se pueda ver).
Imagen 5: extensos bosques en la Patagonia, al sur del pas, clima
PgInA 117 fro y hmedo con intensas nevadas, cadenas montaosas con gla-
Estudiar en banda ciares y ros de deshielo.
Pueden reconocer elementos naturales y construidos.
entre los elementos naturales, se observan grandes espacios ver- 7. Las montaas de menor altura, de forma redondeadas, se denomi-
des, abundante vegetacin (domina la presencia de pinos), un cau- nan cordilleras sierras.

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


daloso ro (el Paran), relieve de llanura, etctera. La meseta ms extensa del pas es la patagnica/misionera.
entre los elementos construidos se ven edificaciones bajas y otras en el norte de la Argentina predominan las temperaturas propias
de altura (viviendas, galpones, una iglesia, etctera); vehculos, ca- de un clima clido/fro.
lles asfaltadas y caminos de tierra que permiten el desplazamien- el este de nuestro territorio es claramente hmedo/seco.
to de las personas. tambin se distinguen embarcaciones, que se
utilizan principalmente para el transporte de materias primas y/o
captulo
productos elaborados hacia otras partes del mundo. estos elemen-
tos permiten satisfacer las necesidades de la poblacin (como la
vivienda) y posibilitan el desarrollo de actividades sociales, econ- 13 Los recursos naturales
micas, etctera.
teniendo en cuenta las caractersticas del relieve, el clima y la PgInA 123
vegetacin, se puede decir que pertenece a un ambiente de rea Sumando ideas
templada, propio de la llanura pampeana. en las fotografas vemos una explotacin forestal, una produccin
debido a la presencia de grandes buques y a la localizacin de la minera y un tractor trabajando la tierra para una actividad agrcola.
ciudad a orillas de un ro tan importante como es el ro Paran, se Se observa madera, una capa de suelo y rocas.
puede decir que la actividad ms importante es la portuaria y la con la madera se construyen muebles, se utiliza papel en las in-
pesquera. dustrias a partir de la pasta de celulosa y tambin sirve para produ-
cir energa, las rocas se utilizan en la construccin y en la industria
PgInA 122 y la agricultura para la produccin de alimentos.
Revisando las ideas Los alimentos, la madera y el papel estn presentes en nuestra
3. a) Los relieves bajos se encuentran en el centro, el este y el vida cotidiana.
nordeste del pas y se denominan llanuras, ya que son planos
que no superan los 200 metros de altura. PgInA 124
b) Los relieves ms altos son las montaas y se localizan en el 1. cuando es utilizado para la agricultura y la ganadera.
oeste del pas, como la cordillera de los Andes; en el centro,
como es el caso de las sierras Pampeanas; y en el centro-este 2. Para riego y para produccin de electricidad.
donde se hallan las sierras de tandilia y ventania en el sudeste
de la provincia de Buenos Aires. 3. Por ejemplo, los egipcios lo utilizaban para conservar las momias
en el mapa, los relieves ms altos estn pintados de color y engrasar pieles.
marrn oscuro.
4. Para combustible (nafta y gasoil) y para las industrias del plstico,
4. Los nombres que faltan en el mapa son: Pampeana, ventania y cosmticos, fertilizantes, pinturas, etctera.
tandilia.
a) Predomina el relieve de llanura. PgInA 125
b) otras formas de relieve que se observan son las sierras de 5. a) el ro.
tandilia y ventania que se hallan en el sudeste de la provincia b) el aire.
de Buenos Aires.
c) el ro Salado nace en la provincia de Santa Fe, atraviesa la PgInA 126
provincia de Buenos Aires por el centro-norte y desemboca 6. a) el suelo es un recurso natural.
en el ro de la Plata. b) La explotacin desmedida del suelo provoca su agotamiento.
c) La tala y la quema de bosques aceleran la desertificacin.

16
Pgina 127 11. C A R B N A P R L
Estudiar en banda
Elaboracin grupal. El objetivo es que busquen noticias relacionadas O V E C H O E M O U
con los temas del captulo y reconozcan sus partes. G S L O T S R E M Z
A C U N R O S O A S
Pgina 129
S S E N L A T U R O
7. a) Es no renovable porque la naturaleza necesita un tiempo muy
largo para reponerlos y, si se agotaran habra que esperar mi- R I A E L E S S E L
llones de aos para que volvieran a formarse. V I U N D A A A A
b) Por ejemplo: las pantallas de las computadoras, fabricadas R S L P L A T A A R
con plomo y silicio; los anillos y las pulseras de oro o plata;
los cubiertos y las ollas de aluminio o acero inoxidable; las A G U A N A T U R A
monedas de aluminio, cobre y nquel. L E Z A B O S Q U E
c) Se obtienen minerales metalferos, como oro y cobre en San
Juan, Catamarca, Santa Cruz y Jujuy. Tres recursos renovables: bosque, agua, suelo; tres recursos no
En las sierras de Tandilia y Ventania, provincia de Buenos Ai- renovables: carbn, plata, gas; tres recursos perpetuos: luz solar,
res son caractersticas las canteras, de donde se extraen las viento, marea.
llamadas rocas de aplicacin, por ejemplo, la piedra caliza. Aprovechemos los recursos naturales sin daar la naturaleza.
Otro recurso son los combustibles fsiles, como el petrleo, el
gas y el carbn, para la produccin de energa. Adems, el pe- 12. Elaboracin en grupo. Respuesta abierta.
trleo es utilizado para producir plsticos, colorantes, pintu-
ras, fertilizantes, insecticidas, algunos remedios y cosmticos. captulo

Pgina 131 14 Cuando el ambiente se enferma


Temas de calendario
Reservas Naturales Integrales: Isla Laguna Alsina, Baha de Sambo- Pgina 133
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

rombn, Punta Lara, Laguna Salada Grande, Rincn de Aj, Parque Sumando ideas
Provincial Pereyra Iraola, Ernesto Tornquist, Parque de la Piedra. a) Si bien la erosin es un proceso natural que produce la extraccin,
Reserva Natural Integral. Refugio de vida silvestre el transporte y la acumulacin de los sedimentos, este proceso se
complementario: Dunas del Atlntico. acelera si determinadas actividades que realizan los seres huma-
Refugio de vida silvestre: Parque Costero del Sur. nos como la agricultura, la ganadera, la minera, la explotacin
Monumentos Naturales: Venado de las Pampas, Cerro de la Ventana. forestal, etctera no se realizan correctamente. Por ejemplo, el sue-
Reservas Naturales de usos mltiples: Isla Botija, Ro Lujn, Isla lo va perdiendo nutrientes a medida que se lo siembra sin dejarlo
Martn Garca, Baha Blanca-Baha Falsa- Baha Verde. descansar y entonces se agota. En muchos casos, los agricultores
Reserva Natural Provincial de Objetivos Definidos Mixtos: Lagu- agregan al suelo fertilizantes qumicos (sustancias que ayudan al
na Chasic. desarrollo de los cultivos) para reponer su fertilidad, pero si estos se
aplican en exceso, pueden producir la contaminacin de la tierra
Pgina 132 y tambin la del agua subterrnea.
Revisando las ideas b) La principal causa de las inundaciones es de origen natural y se
8. a) No, un elemento de la naturaleza se convierte en recurso debe a las intensas lluvias. Otros factores que pueden provocar
cuando la, lo valora, lo utiliza para satisfacer diversas nece- inundaciones estn relacionados con las actividades humanas por
sidades y cuenta con la tecnologa necesaria para su aprove- ejemplo, los suelos agotados por monocultivos y la deforestacin
chamiento. irracional. En las zonas urbanas puede ser ms fcil que ocurran
b) Minerales y rocas. Los suelos. inundaciones porque el agua de lluvia no puede infiltrarse en el
c) Respuesta personal. suelo porque est cubierto por el pavimento de las calles, por edi-
ficios y todo tipo de construcciones.
9. Recurso Recurso Recurso no c) La contaminacin del agua de los ros se produce cuando se
Foto
utilizado renovable renovable vierten en ellos desechos de las cloacas y de las industrias sin
tratamiento previo, es decir, sin reducir su poder contaminante fil-
Suelo para la
a) X trando las sustancias txicas y, tambin, cuando muchas personas
agricultura
arrojan la basura all.

b) Petrleo X Pgina 136


1. a) Respuesta personal.
b) Uno de los problemas ambientales ms frecuentes en las ciu-
c) Agua X
dades es la contaminacin o polucin del aire que se pro-
duce por las emisiones de gases generadas principalmente
por los vehculos automotores que circulan por la ciudad.
10. Elaboracin personal. Los lugares ms afectados son las reas cntricas debido a la
gran cantidad de automviles y colectivos que transitan por
all. Otro problema grave en las ciudades relacionado con la
concentracin de poblacin es la falta de espacios verdes,
como plazas y parques, ya que adems de permitir el desa-
rrollo de actividades recreativas, constituyen pulmones que
purifican el aire esencial para la vida.

17
PgInA 137 7. A modo de ejemplo:
2. Los basurales son espacios donde se vierten residuos ya sea de monitorear las actividades que se llevan a cabo en el ambien-
manera espontnea o planificada sin tratamiento previo, lo que te marino y costero.
constituye un peligro potencial para el ambiente. en cambio, los eliminar o reducir el vertido de los desechos de las cloacas y
rellenos sanitarios se construyen en lugares destinados a acumu- de sus industrias.
lar los desechos. Son grandes superficies cubiertas por un plstico desarrollar estudios de prevencin de riesgos para anticipar,
donde se vuelcan los desechos que luego se cubrirn con tierra. Si asistir y recuperarse del impacto de una amenaza como el
bien puede llegar a producirse filtraciones, son vertederos contro- derrame de petrleo en el mar, etctera.
lados donde se toman medidas para reducir el impacto ambiental. Fomentar espacios de discusin sobre la contaminacin ma-
rina y costera con la poblacin posiblemente afectada y pen-
3. contaminacin sonora y contaminacin del suelo, el agua y el aire sar conjuntamente en medidas de prevencin y/o soluciones
a partir del vertido de desechos en basurales sin tratamiento previo. a posibles problemas ambientales.
crear conciencia entre los habitantes de la zona sobre la ne-
PgInA 139 cesidad de mantener limpio el ambiente, en especial el rea
4. a) entre otras cosas, la tala excesiva de rboles provoca la de- de costa.
gradacin del suelo, que se produce cuando los rboles ya no Prohibir el transporte de petrleo en las reas ecolgicas ms sen-
pueden protegerlo y as el suelo es erosionado por el viento y sibles.
el agua. La deforestacin tambin genera la prdida de espe-
cies de rboles y animales silvestres que viven en los bosques. PgInA 142
b) Uno de los problemas ms frecuentes en los espacios rurales 8. elaboracin grupal para que los chicos reflexionen acerca de su
es la erosin de los suelos principalmente por la ausencia de participacin en el cuidado del ambiente.
vegetacin, ya que al no existir masa vegetal que lo proteja, el
suelo es barrido por el viento que arrastra las partculas y los PgInA 143
nutrientes que lo componen, o lavado por la lluvia. cuando el Estudiar en banda
suelo no sirve para el cultivo ni para que crezcan pastos para elaboracin grupal.
alimentar al ganado, se dice que el suelo sufri un proceso

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


de desertificacin, y esto significa que pierde sus nutrientes PgInA 144
y se vuelve improductivo. Una formas de proteger los sue- Revisando las ideas
los es cuidando los bosques, ya que las races de los rboles 9. a), b), c) y d)
se encargan de fijar las partculas que los forman; sus copas algunas actividades y
amortiguan el golpe de las gotas de lluvia que los desgastan, y Algunos fenmenos transformaciones realizadas por
y
las hojas y dems partes de los rboles que caen son descom- naturales la sociedad
puestas por los organismos vivos y se convierten en nutrien-
tes. Por esa razn es importante evitar la deforestacin que se
produce cuando se cortan los rboles de manera indiscrimi-
afectan de manera
nada por ejemplo para obtener su madera, como recurso.
negativa al ambiente
c) La actividad minera que se realiza sobre la superficie terrestre
se denomina a cielo abierto a diferencias de las explotaciones
subterrneas o en galeras que se desarrollan por debajo del por eso se consideran
terreno. La minera a cielo abierto es altamente contaminante, un problema
ya que para acceder a los minerales se deben excavar o dinami-
tar las rocas. el trabajo en las minas est acompaado de ruidos,
contaminacin del aire por partculas de polvo en suspensin 10. a) Los mares pueden contaminarse mediante los derrames de
y contaminacin del suelo y del agua con productos qumicos petrleo provocados por buques petroleros, el vertido de de-
(sustancias txicas como el cianuro) que producen daos gra- sechos cloacales y de las industrias, etctera.
ves en la salud de la poblacin. b) La contaminacin o polucin del aire proveniente principal-
mente de los vehculos automotores y de las industrias; la
PgInA 141 contaminacin del agua de los ros, arroyos o napas subterr-
5. Los derrames de petrleo producen la marea negra que es una masa neas por el vertido de desechos cloacales y de las industrias
oleosa que se forma cuando el derrame se genera en medio del mar. sin tratamiento previo; los basurales a cielo abierto; la conta-
es una contaminacin muy grave, porque afecta las especies marinas minacin visual y sonora; etctera, son algunos de los facto-
y contamina la vida del litoral. cuando los animales marinos entran res que influyen negativamente sobre los espacios urbanos.
en contacto con esos derrames, mueren por empetrolamiento. en el en los espacios rurales las actividades econmicas como la
caso de las aves acuticas, la presencia de petrleo en el agua provo- minera, la ganadera y la agricultura, entre otras, pueden
ca que el plumaje se compacte y pierda sus propiedades de flotabi- contaminar el ambiente si no se realiza un manejo responsa-
lidad y aislamiento trmico, condicin fundamental para sobrevivir ble de los recursos.
en aguas fras, y adems no pueden volar. Adems, el petrleo que
llega a las playas provoca daos a las personas y los animales, y 11. a) (i) La contaminacin del agua se produce tanto en los espa-
afecta algunas actividades econmicas como el turismo y la pesca. cios urbanos como rurales.
b) (i) el desgaste del suelo se produce por la accin de fenme-
6. a) respuesta personal. nos naturales como la lluvia, el viento y la radiacin solar, y
b) La marea negra, es decir el derrame de petrleo en el mar, es tambin por el desarrollo de actividades como el monoculti-
uno de los problemas ambientales que afectan la produccin vo, la deforestacin, el sobrepastoreo, etctera.
pesquera. Adems, las ciudades que se ubican en las costas c) (i) Los problemas ambientales pueden tener su origen en fe-
tambin contaminan sus aguas vertiendo los desechos de las nmenos naturales, en las actividades de las personas o en
cloacas y de sus industrias. una combinacin de ambos fenmenos.
d) (c)

18
e) (i) La contaminacin del aire puede evitarse a travs de distintas PgInA 149
acciones, como por ejemplo forestando rboles, no producien- 3. el nordeste es una regin con abundantes precipitaciones. en el
do incendios ni destruyendo los bosques ni reas verdes, evi- chaco predomina el cultivo del t y el algodn. el clima seco y
tando el vertido de basura en la calle, usando responsablemen- soleado de San Juan beneficia los cultivos de uvas, y la actividad
te los productos qumicos en las industrias y en los campos, ganadera se dedica a la cra de cabras. en la Patagonia se cultivan,
reduciendo, reutilizando y reciclando los residuos, etctera. principalmente, manzanas, peras, duraznos, tomates, cerezas y
frambuesas y se cra el ganado ovino para obtener carne y lana. en
12. a) vertido de residuos al ro (desechos industriales y doms- el oeste de la Argentina, las precipitaciones son insuficientes y se
ticos). emisiones de gases y lquidos contaminantes prove- necesita el riego artificial para los cultivos.
nientes de las fbricas. instalacin de industrias y productos
txicos a orillas del ro. PgInA 152
b) Se sugiere que la narracin permita reflexionar sobre los pro- 4. Eslabn primario: trabajadores temporarios (peones de estancia),
blemas actuales de los espacios urbanos. esquilan las ovejas.
Eslabn secundario: obreros de las fbricas textiles, hilado, teido
13. a) y b) elaboracin personal. y tejido de la lana.
Eslabn terciario: comerciantes minoristas y mayoristas y exporta-
14. Por ejemplo, la historia puede dar cuenta de la siguiente reflexin: dores.
Para que se produzca un desastre o catstrofe debe existir pobla-
cin afectada. en el caso de la minera a cielo abierto el riesgo PgInA 153
ambiental (es decir, la posibilidad de que se produzcan prdidas Estudiar en banda
humanas o econmicas ante el desarrollo de una determinada ac- elaboracin grupal.
tividad), se puede convertir en catstrofe si no se cumplen las nor-
mas establecidas, ni se tienen los cuidados necesarios en cada una PgInA 156
de las etapas que comprende la actividad. La minera a cielo abier- Revisando las ideas
to supone riesgo de contaminacin del aire (por ejemplo a partir del 5.
polvo en suspensin), el suelo y el agua (mediante el uso de sustan- Primarias Secundarias Terciarias
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

cias qumicas txicas como el cianuro, etctera), comprometiendo,


de esta forma, la salud de las personas que viven prximas a estos
yacimientos. Se trata de proyectos que si no se localizan en lu- Cosechero Operario Transportista
gares adecuados o no se toman los recaudos necesarios, pueden
producir una catstrofe. es importante entender que conociendo
las amenazas tecnolgicas se puede evitar o disminuir un proceso Tcnicos electricistas
de contaminacin; por esa razn, son importantes las inspecciones
peridicas y los controles de la calidad del suelo, agua y aire.
Representante de ventas

captulo

15 Las reas rurales y sus actividades


6. b) Los tambos son establecimientos dedicados a la cra de ga-
nado lechero. Poseen campos con pasturas para alimentar a
los animales. Se ordean las vacas con el fin de obtener la
PgInA 145 leche. 1
Sumando ideas d) La leche cruda es transportada por medio de camiones con
a) La vaca, el cultivo de algodn, el hombre trabajando en el equipos refrigerantes hasta las industrias lcteas. 2
campo con su tractor, etctera. c) La leche se transforma en quesos, manteca, yogures, dulce de
b) recursos mineros, ganaderos, agrcolas, forestales, etctera. leche, etctera. 3
c) Leche, yogurt, azcar, pur de tomates, queso, sal, pan, dulce a) Los productos elaborados son trasladados a los supermerca-
de leche, etctera. dos y almacenes para ser vendidos al pblico. 4

Ingredientes 7. a) La madera de los bosques.


1 huevo (ganadera). b) muebles.
1 taza de harina de trigo (agricultura). c) transporte y comercio.
1/2 taza de leche (ganadera).
4 cucharadas de azcar (agricultura). 8. a) Productos agrcolas: duraznos uvas, ciruelas, peras, ctricos,
Sal (minera). azcar. Productos industriales: frascos, jugo de ctricos.
dulce de leche (ganadera). b) Pueden venir de las provincias del noroeste (tucumn), de la
regin ms rida del oeste (mendoza y San Juan) y del sur (en
PgInA 147 las zonas de riego de las provincias patagnicas).
1. Productos provenientes de materia prima agrcola, por ejemplo:
remera de algodn, milanesas de soja, pan.
Productos fabricados con materia prima ganadera: campera de
cuero, pullover de lana, manteca.

2. Agricultor de subsistencia. explotacin pequea y poco


dinero.
Productor empresarial. explotacin grande y mucho
dinero.
Productor familiarizado y explotacin mediana y dine-
capitalizado. ro moderado.
19
captulo PgInA 164
3. a), b), c), d): en la fotografa podemos observar un barrio residen-
16 Las reas urbanas y sus actividades cial contiguo a un asentamiento precario tambin conocido como
villa de emergencia.
PgInA 157 en el barrio donde vive poblacin de bajos ingresos, las viviendas se
Sumando ideas disponen prximas unas de otras y estn construidas con materiales
elaboracin grupal abierta. Por ejemplo: de baja calidad como techos de chapas y materiales de desecho.
a) La vida en nuestra ciudad es tranquila, vamos caminando a No se observan espacios verdes y los rboles son escasos. General-
la escuela, tenemos una plaza bastante cerca y nos reunimos mente, al no contar con el servicio de gas por caeras, utilizan lea
con amigos en el club. o gas envasado en garrafas para cocinar y mantener el calor en sus
b) en nuestra ciudad se desarrollan actividades relaciona- casas. el abastecimiento de agua generalmente es a travs de pozos
das con el campo, por eso hay silos donde se almacena la ya que la provisin por caeras es un servicio poco frecuente. el
cosecha. agua que obtienen se destina principalmente para consumo doms-
c) Se destacan las actividades agropecuarias. tico, es decir, para alimentacin, higiene y aseo personal.
d) No nos gusta que la gente no sea cuidadosa con la basura, la Por el contrario, en los barrios residenciales, amplios espacios ver-
tira en cualquier parte, y que tenemos todava muchas calles des separan una vivienda de otra. mientras que en el caso anterior
sin asfaltar. domina el color de los techos de chapas, en estos barrios predo-
mina el color verde debido a la abundante vegetacin. Los pisos,
PgInA 158 paredes y techos de las viviendas estn construidos con materiales
1. respuesta abierta. A modo de ejemplo: resistentes y de buena calidad. All, las condiciones de vida son al-
a) Bancos, rboles de todo tipo, bebedores, canteros con flores, tas ya que las personas tienen acceso a diversidad servicios como
estatuas, farolas. Algunos bebederos estn daados, los can- gas, luz elctrica y agua potable, cuya provisin es por caera. el
teros tienen pocas flores y faltan luces. agua no solo se utiliza para consumo domstico sino tambin para
b) rampa para discapacitados, pasamanos al lado de los el llenado de piscinas, riego de jardines, etctera.
bebederos.
c) Agregar ms bebederos, bancos, flores, y luces. Hacer una PgInA 165

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


senda peatonal, poner juegos infantiles y equipamiento para 4. Se espera que los chicos reconozcan las mltiples formas de ex-
hacer actividad fsica. presin cultural presentes en la provincia. en este sentido, los car-
navales porteos, el obelisco, el tango, la festividad de la virgen
PgInA 161 de copacabana y los festejos de San cayetano en Buenos Aires,
Temas de calendario tambin forman parte de nuestro patrimonio cultural.
elaboracin individual. A modo de ejemplos:
el urbanismo estudia cmo se pueden ordenar las ciudades, 5. Por ejemplo, en San Antonio de Areco (a 100 kilmetros de la
que decisiones se deben tomar para su planificacin y qu capital Federal) se celebra una de las fiestas ms populares de
acciones se deben realizar para organizar una ciudad. La ta- nuestro pas: el da de la tradicin. esta fiesta se lleva a cabo del
rea del urbanista es muy importante porque ordena y organi- da 5 al 13 de noviembre desde 1939 y se realizan peas, exposi-
za una ciudad, y logra a travs de la planificacin hacer ms ciones, danzas, jineteadas, comidas tpicas y el tradicional desfile
habitable el espacio pblico. de gauchos a caballo. Si bien los protagonistas de esta celebracin
Por ejemplo: insuficientes cestos para la basura, desorden en son paisanos, artesanos, bailarines, msicos, escritores, entre otros
el trfico de la ciudad, espacios verdes insuficientes, ausencia artistas, todas las personas pueden disfrutar de esta gran fiesta.
de rampas. Propuestas al municipio: colocar ms cestos para
la basura, planificar el sentido en el cual deben circular los PgInA 166
automotores y donde deben ir los semforos para ordenar el Revisando las ideas
trnsito, decidir donde hace falta crear ms espacios verdes, 6. a) en las ciudades conviven personas de diversos orgenes, ca-
hacer rampas para discapacitados. elaborar normas ms es- ractersticas y costumbres.
trictas para no permitir que se construyan edificios de gran b) Las personas consumen productos y demandan servicios
altura en los barrios residenciales, etctera. como agua, transportes, electricidad, entretenimientos,
etctera.
PgInA 162 c) La distribucin de agua, electricidad y gas a las viviendas se
2. La materia prima la obtendrn de la actividad ganadera (sector pri- consideran servicios pblicos.
mario), a partir de la cra de animales para la extraccin del cuero.
tambin tendrn que relacionarse con actividades vinculadas al sec- 7. a) (c)
tor terciario (comercios y servicios). Por ejemplo, para recibir las ma- b) (S)
terias primas y para enviar a los negocios los productos que elaboren c) (S)
necesitan de servicios de transportes; para promocionar las camperas d) (i)
de cuero requerirn de los servicios prestados por los publicistas, y
para comercializar los productos necesitarn contar con mercados 8. a) ms de 2.000 habitantes.
mayoristas y minoristas. tambin se pueden vincular conlos servi- b) es un rea metropolitana.
cios bancarios para pedir prstamos o hacer inversiones; con conta- c) el comercio y los servicios.
dores pblicos para que les administre las finanzas, etctera.
9. respuesta abierta, de acuerdo con la infraestructura existente en el
PgInA 163 lugar donde viva el alumno.
Estudiar en banda
elaboracin grupal. Podran sugerir, por ejemplo: repasar antes 10. mar del Plata turstica e industrial
del examen es importante ya que permite estar ms seguro en el tandil turstica y comercial
momento de la prueba y pueden darse cuenta qu temas deben
olavarra minera e industrial
repasar mejor.

20
Pgina 168 Pgina 169
Organizando las ideas 1 Organizando las ideas 3
Objetivo militar: Mejorar la defensa Napolen Bonaparte invadi Espaa
del territorio
Tom

Creacin del Virreinato prisionero a Fernando VII


Capital: Ciudad de Buenos Aires
del Ro de la Plata
lo que provoc la

Pases actuales que formaban parte: crisis de autoridad del virrey Cisneros
Argentina, Bolivia, Paraguay, Uruguay y
parte de Brasil y de Chile
que debi convocar a un
realistas
en el que debatieron
Cabildo Abierto y
LOS BORBONES

patriotas
Reglamento de Libre Comercio que permiti la
Reformas econmicas
destitucin del virrey
Creacin del Consulado
integrada por una
y la formacin de la

Primera Junta
mayora de criollos
a la que se incorporaron los que se dividieron en
Instalacin de imprentas y
publicacin de libros representantes de las provincias
Medidas educativas saavedristas morenistas
y formaron la
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Creacin de escuelas. Fundacin del


Real Colegio de San Carios Junta Grande

Organizando las ideas 2 Pgina 170


Organizando las ideas 4
La independencia de los Estados Unidos, en 1776, fue un ejemplo para
las colonias espaolas en Amrica Primera Junta Primero y Segundo Asamblea del Directorio
Junta Grande Triunvirato Ao XIII
Belgrano
Chiclana
Moreno
Saavedra
SIGLO XVIII

Las ideas de libertad e igualdad de la Revolucin Francesa llegaron


a patriotas como Manuel Belgrano y Francisco Miranda, que quisie Gobiernos patrios
ron ponerlas en prctica en el Virreinato del Ro de la Plata

REVOLUCIN DE MAYO
En Gran Bretaa, la Revolucin Industrial permiti producir en
mayor cantidad y a menor precio. La necesidad de vender esta
produccin llev a este pas a invadir la ciudad de Buenos Aires en
dos oportunidades: en el ao 1806 y en 1807 Campaas militares

Banda Paraguay Alto Per


Oriental
Belgrano San Martn
Rondeau Belgrano
Artigas Rondeau

21
Pgina 171 Pgina 173
Organizando las ideas 5 Organizando las ideas 7

hizo obligatorio el
Declara la utiliz a uso de
la Mazorca
Independencia de la divisa punz
las Provincias para
Unidas en Sud atemorizar, se opuso a la sancin
perseguir de una
Amrica o asesinar constitucin
Debate sobre la a
forma de gobierno No asisten las
(Monarqua o provincias del Litoral ni la los opositores
Repblica), pero no la Banda Oriental ROSAS cont con
CONGRESO los gobernadores se ali con
resuelve
DE federales
TUCUMN se enfrent en el manejo
la suma facultades
(1816) del poder extraordi de las
pblico narias relaciones
No dicta o levantamientos los bloqueos exteriores
Respalda las
Constitucin hasta 1819, de de
campaas libertadoras
cuando se traslada a
de San Martn Genaro Bern la Confederacin
Buenos Aires de Astrada Argentina
francs britnico
fue derrotado por Urquiza
Ramn en
Maza que era
Liberacin de la Argentina Liberacin de Venezuela la batalla de el gobernador de
Chile Colombia, Ecuador, Caseros Entre Ros
Libres del
Per Alto Per, (Bolivia) Sur

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


aliado con
unitarios
S an
Ma a r
r tn Entrevista de B o l v Lavalle
Guayaquil Corrientes Uruguay Brasil
(1822)

San Martn se retira Bolvar culmina la


de la lucha y se exilia guerra de Independencia Pgina 174
en Francia con la batalla de Organizando las ideas 8
Ayacucho
La sociedad
durante la
Pgina 172 Confederacin
Organizando las ideas 6 Argentina

Constitucin de Campo Ciudad Frontera


1819
Rechazada por ser centralista
Entretenimientos Zona de
Entretenimientos
convivencia entre

Pilar Encuentros en la Tertulias, teatro, Criollos


pulpera payadas paseos y bailes, y pueblos
INTENTOS PARA ORGANIZAR EL PAS

Pactos interprovinciales destrezas criollas, fiestas patrias y originanos


Benegas
festejos populares patronales,
y patrios Carnaval
Cuadriltero

Buenos Aires se encarga de las La pulpera era un lugar de En las familias ms distinguidas de
Ley Fundamental relaciones exteriores y las provincias sociabilizacin de los sectores las ciudades se realizaban tertulias,
conservan su autonoma populares, tanto en el campo como donde se conversaba, se escuchaba
en la ciudad. En la pulpera se beba y msica y se bailaba.
Estalla la guerra con se compraban elementos de primera
Brasil necesidad (ver en segundo plano el
mostrador). Tambin se jugaba a los
Ley de Presidencia naipes y se realizaban payadas (ver
Bernardino Rivadavia, es elegido primer
gauchos con guitarra en primer plano).
presidente

Constitucin unitaria de 1826

22
Pgina 175 Pgina 177
Organizando las ideas 9 Organizando las ideas 12

Confede Casas, edificios,


racin Los ambientes elementos construidos puentes, caminos, etc.
Declaracin Argentina son una
de Pactos Confede Batalla Batalla combinacin
Indepen Interpro racin de de de:
dencia vinciales Argentina Caseros Pavn
(1816) Estado de caractersticas naturales
Buenos
Aires
Formas de Fuentes de
Climas Biomas
Pas unificado: Repblica Argentina relieve agua

montaas Ros, Segn la selvas,


Segn la
Organizando las ideas 10 llanuras lagos, temperatura cantidad de bosques,
mesetas lagunas, precipitaciones pastizal,
mares, espinal,
etctera. monte,
Ciudad Autnoma de Buenos Clido
hmedos parque
templado y sabana
Territorio americano ridos
23 provincias fro

Mar Argentino
Pgina 178
Repblica Argentina
Organizando las ideas 13
Porcin de la Antrtida
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Recursos
Territorio antrtico que incluye naturales

Islas Shetland del Sur


Islas Orcadas del Sur
renovables no renovables perpetuos potenciales

Pgina 176 Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:


Organizando las ideas 11 aire, suelo, minerales, luz solar,
El esquema debe completarse de la siguiente manera: vegetacin rocas viento,
natural y petrleo etctera

Constitucin Nacional
establece reconcoce Organizando las ideas 14
Ejemplos:
Forma de gobierno Derechos contaminacin
por ejemplo en reas urbanas visual
polucin
Representativa Republicana Federal derechos politicos

porque porque porque que permiten la Ejemplos:


Problemas ambientales en reas rurales deforestacin
la ciudadana las provincias participacin
el poder de desertificacin
elige y la Ciudad de
gobierno
representantes Buenos Aires son
est
autnomas
dividido Ejemplos:
Origen natural en ambientes costeros marea negra
a travs del en Origen antrpico sobrepesca
dictan sus eligen Origen natural y antrpico
voto Poder Constitu gobernantes
Ejecutivo cin
Poder y leyes
Legislativo
Poder
Judicial

23
Pgina 179 Pgina 180
Organizando las ideas 15 Organizando las ideas 16

Se basa en la Ejemplos:
Sector Son localidades con
extraccin agricultura,
primario ms de ms de 2.000
de elementos de la ganadera, pesca habitantes
naturaleza minera, actividad
forestal
Administrativas y de gobierno
Actividades Sector Transforma los Ejemplos:
econmicas secundario productos produccin Cumplen diversas Portuarias
primarios y industrial de funciones
Por ejemplo:
crea nuevos bienes artesanas Tursticas
construccin
Industriales
Sector Distribuye las
Ejemplos: salud, Espacios urbanos
terciario mercaderas a travs o ciudades
educacin,
del transporte
transporte, Pequeas
y comercio. Brinda
comercio Segn la cantidad de
servicios
habitantes Medianas
pueden ser:
Eslabn agrcola Se desarrollan las actividades Grandes
o primario primarias para la obtencin de
materias primas
Algunas ciudades grandes forman un
aglomerado urbano
Circuitos Eslabn industrial Procesa los bienes primarios por ejemplo, el AMBA
productivos o secundario

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


y fabrica nuevos productos
Industrias

Se distribuye el producto que se La problacin Comercios


obtiene en el eslabn industrial trabaja en:
Eslabn comercial Servicios
a los consumidores por medio
o terciaro Por ejemplo, sociales, personales,
de los comerciantes mayoristas y
domicilarios, turismo, etc.
minoristas. A veces se exporta

24
Banco de actividades

NDICE
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Atlasmana. mapa 1 26

Atlasmana. mapa 2 26

Atlasmana. mapa 3 27

Atlasmana. mapa 4 27

Atlasmana. mapa 5 28

Atlasmana. mapa 6 28

Atlasmana. mapa 7 29

Atlasmana. mapa 8 29

Atlasmana. mapa 9 30

Atlasmana. mapa 10 30

Soluciones del Banco de


actividades del Atlasmana 31

25
Atlasmana. Mapa 1
1. Las fotografas muestran ciudades de distintos lugares del mundo. Solo algunos estn en Amrica. Cules son?
Subray sus epgrafes.

Vista de un sector de Los ngeles, en la costa oeste Ciudad de Hong Kong, en el sur de China.
de los Estados Unidos.

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.


Ciudad de San Pablo, en Brasil. Ciudad de Pars, en Francia.

Atlasmana. Mapa 2
1. Busc en el mapa poltico de Amrica un ejemplo de un territorio americano que pertenezca a:

a) Francia (FR):

b) Reino Unido (RU):

c) Pases Bajos (PB):

d) Estados Unidos (EE.UU.):

26
Atlasmana. Mapa 3
1. Escrib el nombre de:
a) Las provincias que limitan con nuestra provincia:

b) La provincia con la que Buenos Aires comparte el lmite ms extenso:

c) La capital provincial:

d) El partido donde vivs:


Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

e) La ciudad cabecera de ese partido:

f) Los partidos con los que limita:

Atlasmana. Mapa 4
1. Consegu un mapa bicontinental de la Repblica Argentina y completalo segn las indicaciones. Para hacerlo,
trabaj con el mapa fsico de nuestro pas (parte continental americana).
a) Pint la Cordillera de los Andes con el color que corresponda. Cul es el color que representa sus cum-
bres ms altas?

b) Pint de amarillo las zonas que corresponden al relieve de



Qu alturas representan?

c) Qu zonas te faltan pintar?

d) De qu color lo hars?

e) Escrib en el mapa los siguientes nombres: Cordillera de los Andes, Mesetas patagnicas, Llanura Pampeana,
Llanura Chaquea y Mesopotamia.

27
Atlasmana. Mapa 5
1. Respond las siguientes preguntas.
a) Cul es la forma de relieve que caracteriza a la mayor parte del territorio provincial? Cul es su altura?

b) Cmo se llaman los encadenamientos montaosos que se encuentran al sur de la provincia?

c) Cules son las alturas mximas de los dos encadenamientos mencionados en el punto anterior?

d) Qu ros marcados en el mapa desembocan en el ocano Atlntico?

e) Por qu se han utilizado en el mapa diferentes colores?

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.


Atlasmana. Mapa 6
1. Analiz el mapa y respond.
a) Qu rutas argentinas se comunican con rutas de pases vecinos?

b) Qu ruta podra recorrer un transportisa que sale de la ciudad de Baha Blanca y debe llegar a Neuqun? Es
una ruta nacional o provincial?

c) Qu ruta une la Ciudad Autnoma de Buenos Aires con la ciudad de Mendoza?

d) Qu ruta recorre el pas de norte a sur?

28
Atlasmana. Mapa 7
1. Le el siguiente fragmento de la carta en la que Liniers le pidi al general britnico su rendicin.

Excmo. Seor:
La suerte de armas es variable, hace poco ms de un mes vuestra excelencia entr en esta capital arrojndose con
un cortsimo nmero de tropa a atacar una inmensa poblacin, a quien seguramente le falt ms la direccin que
el valor para oponerse a su intento []. Vengo a la cabeza de tropas regladas muy superiores a las del mando de
Vuestra Excelencia. [] la Justa estimacin debida al valor de Vuestra excelencia, la generosidad de la nacin
espaola y el horror que inspira a la humanidad la destruccin de hombres [] me estimulan a dirigir a Vuestra
Excelencia este aviso, para que me exprese en el preciso trmino de quince minutos, si se halla dispuesto a entre-
garse a un enemigo poderoso.
Santiago de Liniers en las inmediaciones de Buenos Aires,
10 de agosto de 1806.

a) A cul de las dos Invasiones Inglesas se refiere Liniers?

b) Quin comandaba las tropas inglesas?


Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

c) Dnde desembarcaron los ingleses y qu recorrido hicieron?

d) A quines se refiere Liniers con la mencin de personas a las que no les faltaba valor para oponerse? Apare-
cen estos intentos en el mapa de esa invasin?

2. Con ayuda del mapa poltico de la provincia de Buenos Aires indic por cules de los actuales partidos atravesaron
las tropas de Liniers en su marcha hacia la capital virreinal.

Atlasmana. Mapa 8
1. Resolv este acrstico con ayuda de las referencias.
a) _ L _ _ _ _ _ _ _ _
b) _I__
c) _ _ _ _ _ B _ _ _
d) _ _ _ _ E_ _ _
e) _ _ _ _ _R_ _ _ _
f) _ _ _ _ _T_ _
g) _ A_ _ _
h) D_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

a) Campamento donde se organiz el Ejrcito de los Andes.


b) Ciudad donde San Martn declar la independencia del Per.
c) Primer triunfo de San Martn en territorio chileno.
d) General que comand la columna del ejrcito a travs de Uspallata.
e) Puerto del que parti el ejrcito libertador.
f) Paso por el que cruz la columna dirigida por San Martn, Soler y OHiggins.
g) Triunfo patriota en Per.
h) Sinnimo de proclamacin (de la Independencia).

29
Atlasmana. Mapa 9
1. Con ayuda del actual mapa poltico de Amrica, realiz las siguientes actividades.
a) Mencion cinco pases americanos, que hoy son independientes, que en 1830 dependan de potencias europeas.

b) En qu ao se independiz Uruguay? Por qu logr su independencia mucho ms tarde que


nuestro pas?

c) Averigu de qu potencia europea se independizaron los Estados Unidos.

d) Una parte (Estado) de los Estados Unidos fue hasta fines de la dcada de 1860 colonia de un Estado europeo.
A cul nos referimos? A quin perteneca?

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.


e) Qu pases actuales de Amrica del Sur no tienen costas sobre el ocano? Cul de ellos los tena en 1830?

Atlasmana. Mapa 10
1. Observ estas imgenes y subray las ciudades de nuestra provincia por las que pasaron las tropas de Rosas.

Carmen de Patagones. Tandil. Baha Blanca. Chascoms.

2. Complet el siguiente texto, utilizando la informacin brindada por el mapa y lo que estudiaste en los captulos del
libro.
a) A medida que se avanzaba sobre las tierras indgenas, se establecan , como por ejemplo,

, para defender las estancias y poblaciones de posibles

b) La campaa de Rosas se dirigi hacia las tolderas que se hallaban en la actual provincia

de

30
Soluciones del Banco de actividades
del Atlasmana
Mapa 7
Mapa 1
1. a) A la Primera Invasin Inglesa.
1. Deben subrayar: Vista de un sector de Los ngeles, en la costa b) William Beresford.
oeste de los Estados Unidos y Ciudad de San Pablo, en Brasil. c) Cerca de Quilmes. Realizaron un recorrido hacia el norte y,
luego de cruzar el Riachuelo, ingresaron a la ciudad de Bue-
nos Aires.
Mapa 2 d) Se refiere, por ejemplo, a las tropas de Juan Martn de Puey
rredn o a los vecinos de la ciudad que intentaron opo-
1. a) Guadalupe. nerse. S, aparece indicado donde fue vencido Pueyrredn
b) Islas Caimn. (Perdriel).
c) Aruba.
d) Islas Vrgenes.
Mapa 8
Mapa 3 a) Plumerillo
b) Lima
1. a) Entre Ros, Santa Fe, Crdoba, La Pampa y Ro Negro. c) Chacabuco
b) La Pampa. d) Las Heras
c) La Plata. e) Valparaso
d), e) y f) Respuesta abierta. f) Los Patos
g) Nazca
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

h) Declaracin
Mapa 4
1. a) Marrn oscuro, ms de 5.000 metros. Mapa 9
b) mesetas. De 500 a 1.000 metros.
c) Llanuras. 1. a) Cuba (Espaa); Belice (Gran Bretaa), Puerto Rico (Espaa),
d) Verde. Trinidad y Tobago (Gran Bretaa), Guaya (Pases Bajos).
b) 1825. Porque en 1822 haba sido ocupado por Brasil; recin
en 1825, un grupos de patriotas uruguayos desembarc en su
Mapa 5 pas y proclam la Independencia.
c) De Gran Bretaa.
1. a) Llanura. Su altura va de 0 a 200 metros. d) Alaska, que perteneca al Imperio ruso.
b) Sierras de Ventania y Sierras de Tandilia. e) Paraguay y Bolivia. En 1830, Bolivia s tena costas.
c) Cerro Tres Picos, 1.239 metros, en las Sierras de Ventania, y
Cerro Las Juanitas, de 524 metros, en las Sierras de Tandilia.
d) Quequn Chico, Quequn Grande, Quequn Salado, Sauce Mapa 10
Grande, Colorado y Negro, entre otros ros. Tambin desem-
bocan numerosos arroyos. 1. Deben subrayar Carmen de Patagones y Baha Blanca.
e) Para indicar las distintas alturas del relieve.
2. a) fuertes y fortines / Federacin (Junn) / malones.
b) de Salinas Grandes y Leuvuco / La Pampa.
Mapa 6
1. a) Respuesta abierta. Pueden mencionar la ruta 9 (con Bolivia),
la 11 (con Paraguay) y la 7 (con Chile).
b) La ruta 22, que es nacional.
c) La ruta nacional 7.
d) La ruta 40.

31
32
Notas

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723


5