PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U4-15/SA12-15

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 1ro. SECCIN A, B, C
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE II DURACIN 1S x 2h x c/sec.
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNIDAD 4 FECHA INI. 01-09-2017 REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

ELABORAMOS GRFICOS CIRCULARES

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Organiza datos en variables cualitativas en situaciones que expresan
matemticame Matematiza cualidades o caractersticas y plantea un modelo de grfico circular.
nte en situaciones elecciona el modelo grfico estadstico al plantear y resolver
situaciones de situaciones que expresan caractersticas o cualidades.
gestin de Razona y argumenta Argumenta procedimientos para hallar la moda de datos no
datos e generando ideas agrupados, la medida ms representativa de un conjunto de datos y
incertidumbre matemticas su importancia en la toma de decisiones.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea anterior y da a conocer el propsito
de la sesin: Elaborar grficos circulares de datos no agrupados, hallar la moda y tomar decisiones pertinentes.

Asimismo, el docente presenta la siguiente imagen (puede ser proyectada o copiada en un papelgrafo) y
plantea las siguientes preguntas:
1. Cul fue la comida ms vendida?
2. Cul fue la comida menos vendida?
3. Se conoce la cantidad de personas encuestadas?
4. Es posible saber cuntos compraron postres con solo observar el grfico?
 El docente est atento a la participacin de los estudiantes y les brinda la siguiente informacin:
Los grficos circulares nos permiten apreciar de una forma ms visual la informacin recogida, sin embargo, no es
posible saber las cantidades con las que se trabajaron pues solo aparecen los porcentajes.
Luego, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes:

o Dinamizar el trabajo en equipo y demostrar responsabilidad en el cumplimiento de las

actividades relacionadas a las transformaciones geomtricas.

Desarrollo: (55 minutos)

El docente pregunta a los estudiantes: Cul es la medida en grados de una circunferencia? (Respuesta: 360)
Cmo podemos convertir los porcentajes a grados? (Respuesta: usando la regla de tres).
El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 1) para que desarrollen las actividades.
A continuacin, el docente pide a los estudiantes que realicen la actividad 1, la cual consiste en descubrir cmo
elaborar un grfico circular a partir de una situacin de la vida real. Entonces, lo primero que hacen los
estudiantes es completar la tabla 1.
Tabla 1

Das f h % ngulo

Lunes 12 0.13 13% 47

Martes 15 0.17 17% 61

Mircoles 8 0.09 9% 32

Jueves 10 0.11 11% 40

Viernes 25 0.28 28% 101

Sbado 20 0.22 22% 79

TOTAL 90 1 100% 360

En esta actividad se prev que los estudiantes completen la tabla hasta la cuarta columna, es decir hasta los
porcentajes.
El docente pregunta: Cmo aplicaramos la regla de tres para hallar los ngulos? escucha atentamente la
intervencin de los estudiantes y los induce a llegar a la siguiente conclusin:

100% 360

13% x

Luego de que los estudiantes han completado toda la columna de los ngulos, el docente les pregunta: Habr
una forma ms fcil de hallar el ngulo? Encuentran alguna regularidad entre los datos? (Posibles respuestas:
para trabajar de una forma ms rpida se pueden utilizar las frecuencias relativas, simplemente multiplicndola
por 360). (ver pgina siguiente).
Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 2 y 3, la cual consiste en completar la tabla de frecuencias y
elaborar un grfico circular. Los estudiantes utilizan informacin proporcionada por el Ministerio de Comercio
Exterior y Turismo - MINCETUR.
 h ngulo

0.13 x 360 47

0.17 x 360 61

0.09 x 360 32

0.11 x 360 40

0.28 x 360 101

0.22 x 360 79

1 360

Durante el desarrollo de las actividades el docente estar atento en todo momento para absolver las dudas y
ayudarles a cada uno de los equipos de trabajo en la elaboracin de grficos circulares.
Los estudiantes eligen a un representante del equipo para sustentar sus procedimientos.

Cierre: (20 minutos)

Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, el docente invita a los estudiantes a
elaborar conclusiones (los estudiantes las copian en sus cuadernos):

- Para elaborar un grfico circular se divide un crculo en sectores con ngulos proporcionales a las
frecuencias porcentuales. La amplitud de los ngulos se obtiene con una regla de tres, sabiendo que al
100% le corresponde 360. Lo que resulta es que cada sector circular mide hx360.
 El docente plantea las siguientes interrogantes; Qu aprendimos?, Cmo lo aprendimos?, Nos sirve lo que
aprendimos? y Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que resuelvan la actividad 4 de la ficha de trabajo. Adems, les pide que
traigan un transportador para la siguiente sesin de clase.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
Fichas de trabajo, transportador, papelgrafos, plumones, comps.

Saos Chico, 01-09-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1

ACTIVIDAD 1

- Un vendedor de prendas que trabaja en los alrededores del templo Chavn de Huantar, en Huaraz, ha vendido la
siguiente cantidad de chullos por da:

Das f h % ngulo

Lunes 12

Martes 15

Mircoles 8

Jueves 10

Viernes 25

Sbado 20

TOTAL

- Completa la tabla de frecuencias y elabora un grfico circular.

a. Responde las siguientes preguntas:Cules fueron los tres das de mayor venta?
_______________________________________________________________________________________
b. Cul es la Moda? Por qu? Cmo la hallaste?
_______________________________________________________________________________________
c. Si tuviera que escoger un da para descansar, cul escogera? Por qu?
_______________________________________________________________________________________
 Actividad 2

El MINCETUR (Ministerio de Comercio Exterior y Turismo) ha contabilizado la cantidad de vuelos domsticos que
han llegado a Chachapoyas en el ao 2013. Con dicha informacin, elabora un grfico circular.

Mes f h % ngulo

Julio 7

Agosto 92

Setiembre 86

Octubre 155

Noviembre 43

Diciembre 33

TOTAL
Fuente: http://www.mincetur.gob.pe/newweb/Default.aspx?tabid=3459

a.
C
ules fueron los tres meses con mayor cantidad de vuelos?
_______________________________________________________________________________________

b. Cul es la Moda? Por qu?

_______________________________________________________________________________________
c. Si tuvieras que escoger un mes para ofrecer una promocin, cul escogeras? Por qu?
_______________________________________________________________________________________
 Actividad 3

El siguiente cuadro muestra la cantidad de turistas extranjeros que llegaron a visitar la ciudad de Caral en el ao
2013. Con dicha informacin, elabora una tabla de frecuencias y un grfico circular.

Mes f h % ngulo

Enero 313

Febrero 280

Marzo 412

Abril 258

Mayo 590

Junio 297

Julio 330

Agosto 392

Setiembre 235

Octubre 260

Noviembre 301

Diciembre 213

TOTAL
Fuente: http://www.mincetur.gob.pe/newweb/Default.aspx?tabid=3459

a. Cules fueron los tres meses de menor afluencia de turistas?

_______________________________________________________________________________________
b. Cul es el mes que estuvo de moda? Por qu?
_______________________________________________________________________________________
c. Si tuvieras que escoger un mes para ofrecer una promocin, cul escogeras? Por qu?
_______________________________________________________________________________________

Actividad 4

- Durante un paseo a la comunidad de Lamas, en la ciudad de Tarapoto, se hace una parada en la tienda de
cremoladas. El dueo contabiliza los pedidos de un grupo de turistas y obtiene la siguiente lista:

Mango Lcuma Fresa

Lcuma Tamarindo Lcuma
Mango Lcuma Tamarindo
Coco Fresa Coco
Fresa Lcuma Lcuma
Mango Mango Mango
Fresa Coco Tamarindo
Coco Lcuma Lcuma

- Elabora una tabla de frecuencias y un grfico circular.

Mes f h % ngulo

TOTAL
Luego responde:
Qu porcentaje de cremoladas de tamarindo se vendi?

_____________________________________________________________________________________

Cul fue el sabor que estuvo de moda? Cul fue tu procedimiento para encontrar la moda?

_______________________________________________________________________________________
 LISTA DE COTEJO

Organiza datos en Argumenta

Selecciona el
variables procedimientos para
modelo grfico
cualitativas en hallar la moda de datos
estadstico al
situaciones que no agrupados, la
plantear y resolver
expresan medida ms
INDICADORES DE DESEMPEO situaciones que
cualidades o representativa de un
expresan
caractersticas y conjunto de datos y su
caractersticas o
plantea un modelo importancia en la toma
cualidades.
N de grfico circular. de decisiones.

Elabora un grfico Determina la moda y

Organiza datos en
de barras prev la toma de
tablas y plantea un
considerando decisiones
CRITERIOS modelo de grfico
variables argumentando sus
circular.
cualitativas. procedimientos.

1 A - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 LISTA DE COTEJO

Organiza datos en Argumenta

Selecciona el
variables procedimientos para
modelo grfico
cualitativas en hallar la moda de datos
estadstico al
situaciones que no agrupados, la
plantear y resolver
expresan medida ms
INDICADORES DE DESEMPEO situaciones que
cualidades o representativa de un
expresan
caractersticas y conjunto de datos y su
caractersticas o
plantea un modelo importancia en la toma
cualidades.
N de grfico circular. de decisiones.

Elabora un grfico Determina la moda y

Organiza datos en
de barras prev la toma de
tablas y plantea un
considerando decisiones
CRITERIOS modelo de grfico
variables argumentando sus
circular.
cualitativas. procedimientos.

1 B - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 LISTA DE COTEJO

Organiza datos en Argumenta

Selecciona el
variables procedimientos para
modelo grfico
cualitativas en hallar la moda de datos
estadstico al
situaciones que no agrupados, la
plantear y resolver
expresan medida ms
INDICADORES DE DESEMPEO situaciones que
cualidades o representativa de un
expresan
caractersticas y conjunto de datos y su
caractersticas o
plantea un modelo importancia en la toma
cualidades.
N de grfico circular. de decisiones.

Elabora un grfico Determina la moda y

Organiza datos en
de barras prev la toma de
tablas y plantea un
considerando decisiones
CRITERIOS modelo de grfico
variables argumentando sus
circular.
cualitativas. procedimientos.

1 C - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25