Planeacin Educativa

SESIN # 1: Planeacin Educativa.

Primera parte.
 Contextualizacin

La planeacin es vista, desde el mbito educativo, como un

conjunto de procesos interrelacionados, los cuales son
evaluados de manera continua al inicio, durante y al final de
cada uno de ellos. De tal manera que en equipo se tenga la
posibilidad de asumir decisiones y con la intencin de que
desarrollemos las acciones adecuadas para generar los
escenarios ideales y los resultados que planteamos al inicio de
cada proceso.
 Introduccin
Cul es la finalidad de la planeacin en el mbito educativo?

La planeacin es una disciplina que ha sufrido diversos

cambios en las ltimas dcadas, de acuerdo a las
transformaciones que han tenido diversos organismos
sociales. Principalmente se debe a la influencia econmica,
poltica y cultural de acuerdo a un modelo globalizado en el
cual se desenvuelve nuestra nacin.
Los primeros ejercicios de planeacin fueron desarrollados
por administradores, los cuales en una visin autocrtica han
evolucionado hacia la teora de sistemas, a travs de un
anlisis que parte de lo inductivo y se conduce a lo deductivo
a realizar un proceso de planeacin.
 Explicacin
Concepto de planeacin educativa

La planeacin educativa parte de las fases del proceso administrativo,

siendo la primera etapa del mismo y en donde se plantean escenarios
deseados para una empresa o lo que en educacin sera un centro o
institucin educativa. Se plantean estrategias y acciones a seguir, las o
los procesos de evaluacin de cada una de las acciones que
emprendamos, con la finalidad de identificar la eficiencia y eficacia de
las mismas y la asignacin de recursos materiales o humanos que se
requieren para que cada una se lleve a cabo.

La planeacin comprende una visin y una misin a travs de los

cuales citamos el lugar en donde estamos y hasta donde queremos
llegar, siempre de acuerdo a la normatividad de una empresa o
institucin educativa.
 Algunas caractersticas para desarrollar una planeacin en el mbito
educativo son las siguientes:

Utilizar la va del consenso para plantear fines y objetivos.

La toma de decisiones debe estar presente en cada etapa del proceso.

Considerar las consecuencias derivadas de las acciones a desarrollar.

Hacer un balance entre los recursos necesarios y los recursos disponibles

para desarrollar las actividades del proceso de planeacin.

Implementar una metodologa que permita la evaluacin de cada etapa

del proceso.
 Desarrollo histrico

En el marco de la globalizacin existen una serie de normas y

lineamientos por cumplir, con la intencin de generar escenarios
ideales, los cuales son complicados por cubrir debido a los
intereses econmicos que se desarrollan alrededor de un proyecto
de Estado-nacin.

Los procesos de formacin en jvenes y nios se conduce a

travs de planes y programas de estudio, los cuales tienen como
finalidad dar una respuesta a las necesidades que se plantean en
cada entorno social, aunado a ello los miembros del colectivo
docente requieren hacer modificaciones en su prctica para que
los planes y programas de estudio tengan el impacto deseado en
los alumnos.
 Los primeros ejercicios de planeacin fueron en la Unin
Sovitica en 1923, en donde a partir de ese momento presenta
grandes avances econmicos. Posteriormente fueron
retomados en Inglaterra durante la dcada de los cuarenta y
en Francia en los cincuenta.

Mientras que en Mxico, lo primeros ejercicios de planeacin

fueron en la dcada de los treinta, siendo el Partido Nacional
Revolucionario (antecesor del PRI) el que aprob el Primer
Plan Sexenal y ste fue el que se conserv para el Plan
Educativo a 11 aos.
 Desarrollo histrico

En el sexenio de Luis Echeverra se hizo inminente la

necesidad de plantear una reforma al Sistema Nacional
de Educacin, con ejercicios de planeacin a largo
plazo. La ANUIES y la SEP elaboraron el Plan Nacional
de Educacin en la dcada de los setenta.

En los ochenta, el Programa Nacional de Educacin

hace alusin a una lnea de diagnstico, en donde hace
referencia a la situacin actual del pas en materia de
educacin. Las acciones se centran en el inters de la
actualizacin acadmica.
 Conclusin

La planeacin es vista como el desarrollo de un proceso en donde se

identifican problemas de ndole econmico, poltico o social y es
mediante el proceso por el cual establecemos diversas alternativas de
accin, articulando acciones, estrategias, metas y objetivos.

La planeacin en el mbito educativo no slo se traduce a cuestiones

de tipo cuantitativo, es conveniente mencionar que mediante sta se
busca el cambio de entornos a travs de la toma de decisiones.

A travs de la planeacin educativa hacemos ms eficientes y eficaces

los recursos de los que disponemos y as tener un impacto significativo
en ste.
 Para aprender ms

Concepto de planeacin educativa y Desarrollo histrico

Hoyos, R., Santander, E. (2004). Currculo y planeacin educativa: fundamentos,

modelos, diseos y administracin del currculo. Bogot, Colombia: Magisterio. pp.
50-72.

Roffe, N. (2009). Modelo de planeacin para la educacin del siglo XXI: recursos y
competencias. Mxico: Tecnolgico de Monterrey/Plaza y Valds. pp. 210-269.

Chiavenato, I. (2006). Introduccin a la teora general de la administracin. Mxico:

McGraw-Hill.
 Bibliografa

Hoyos, R., Santander, E. (2004). Currculo y planeacin educativa:

fundamentos, modelos, diseos y administracin del currculo. Bogot,
Colombia: Magisterio.

Roffe, N. (2009). Modelo de planeacin para la educacin del siglo XXI:

recursos y competencias. Mxico: Tecnolgico de Monterrey/Plaza y
Valds.

Chiavenato, I. (2006). Introduccin a la teora general de la

administracin. Mxico: McGraw-Hill.