NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

(en semanas
/sesiones)

Unidad I: Formando vida. Composicin y organizacin de los seres Organizadores visuales.

vivos
Las tres cuartas pares de la superficie terrrestre est Manipulacin del kit de cdigo
Bioelementos: primarios, secundarios y
compuesta por agua: biomolcula inorgnica que oligoelementos gentico
tambien constituye parte importante de la estructura 7 semanas/ Biomolculas inorgnicas: agua y sales
orgnica de los seres vivos. Qu porcentaje de este minerales
12 sesiones
elemento contendr el cuerpo humano, un delfn o una Biomolculas orgnicas: carbohidratos,
fruta? Adems, considerando la escacez de agua dulce lpidos, protenas y cidos nucleicos
Los lmites crticos de contenido de agua ser igual en (ADN y ARN)
todos los seres vivos? Por qu las biomolculas son Niveles de organizacin de la materia
indispensables para la existencia de los seres vivos? orgnica
Unidad II: Energa que impulsa la vida Tipos de clulas: procariotas y eucariotas Una maqueta de la clula.
Componentes de la estructura celular
Cuando un atleta corre 100 m planos y lo hace en 10 s, Ciclo celular
requiere que todas las clulas de su cuerpo realicen un Fases y tipos de metabolismo
trabajo que consume gran cantidad de energa, al igual 6 semanas y
Fotosntesis y sus fases
que un colibr cuando se mantiene suspendido en el aire media/ 12
o las semillas que germinan y se convierten en una sesiones
planta. De dnde obtienen los seres vivos la energa
necesaria para realizar sus actividades? Qu cantidad
de ATP requiere el colibr para mantenerse suspendido
cerca de una flor?
Unidad III: Cmo nos ayudan los nutrientes La funcin de nutricin: alimentacin Debate sobre nutricin vegetal,
respiracin, circulacin y excrecin con presentacin virtual.
No existe un alimento que contenga todos los nutrientes
que nuestro organismo necesita, por tal razn, es 6 semanas / Proyecto sobre hidropona.
conveniente que nuestra dieta sea variada para cubrir 9 sesiones
la necesidad de todos estos nutrientes. Pero cules
son y dnde estn esos nutrientes? Sabemos
identificarlos?
 Podramos vivir en la tierra con Video de investigacin.
caractersticas de hace 3500 millones de
aos? Debate sobre la teora de la
- Historia del origen de la vida, Teora de la evolucin.
panspermia.
- Teora de la generacin espontnea,
Teora quimiosinttica
Cmo se explica la evolucin de las
Unidad IV: Evolucin, cambio en el tiempo especies?
La teora de la evolucin nos dice que los humanos y - Teoras de la Evolucin, Planteamiento
todos los seres vivos procedemos de un nico y remoto aristotlico, Pensamiento creacionista y
ancestro comn, y que los seres vivos se originaron en fijista.
el agua. Cmo ocurri esto? Si eran acuticos, cmo - Corriente transformista. Lamarckismo y
salieron del agua y no murieron? Qu factores Darwinismo Neodarwinismo Pruebas de
determinaron este proceso de evolucin? la evolucin
Cmo se forman nuevas especies?
6 semanas/
- Especiacin aloptrica y
12 sesiones
simptrica, Aislamiento
reproductivo
Cmo funciona la seleccin natural?
- Seleccin Natural
La vida en la Tierra y su cambio en el
tiempo
- Tiempo geolgico, Eones, eras,
periodos y pocas, Precmbrico,
Farenozoico, Extinciones
masivas
Cmo se puede producir yogur a nivel
industrial?
- Biotecnologa
Las pruebas de la evolucin
- Evolucin humana
- Pruebas de la evolucin
 Qu sabemos sobre los ecosistemas? Afiches sobre el cuidado del
- Los ecosistemas, Niveles de organizacin, ambiente.
Hbitat y nicho ecolgico Flujo de
energa.
Cmo se produce el intercambio de
energa en el ecosistema?
- Cadenas trficas, Redes trficas.
- El papel de la energa en las redes
trficas
Cmo se recicla la materia y la energa
en los ecosistemas?
- Ciclos de la materia, Flujo de energa
De qu manera debemos cuidar el
agua?
Unidad V: Equilibrio ecolgico
- Agua y suelo como recurso natural.
7 semanas/
La naturaleza nos muestra su equilibrio cuando, - Distribucin del agua en el Per, Mal uso
12 sesiones
mediante sus continuos cambios, regula la interaccin de del agua
los seres vivos con los componentes del ambiente. Los Una solucin tecnolgica para obtener
humanos hemos logrado alterar el equilibrio de la agua apta para el consumo humano
naturaleza. Por qu el Pastoruri y otros nevados estn - Procesos de filtracin del agua.
retrocediendo?, qu efectos tiene sobre las fuentes de - Purificacin del agua
agua dulce?, cmo afecta a la agricultura y los Qu ocurrira con la vida si en el aire
proyectos de irrigacin e hidroenergticos? Qu aumentara el dixido de carbono?
solucin propones al problema sobre el equilibrio - Contaminacin del aire, Efectos de la
ecolgico? contaminacin del aire.
- Medidas ante la contaminacin del aire
Qu hacer para no alterar el ambiente?
- Impactos ambientales, Aumento del
dixido de carbono, Lluvia cida.
- Deforestacin, Residuos slido
Vnculo con otras reas

Unidad 1: En esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar sobre las propiedades de los elementos, molculas y macromolculas.
Tambin genera espacios de debate sobre la constitucin de los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos que benefician a los organismos, entre ellos al ser humano. Genera
conversatorios y discusiones sobre los beneficios y riesgos de la manipulacin del ADN. Los campos temticos permiten articular con el rea de Comunicacin al producir
textos, elaborar informes para dar a conocer sus resultados y conclusiones, generar debates y discusiones; tambin permite articular con el rea curricular de Formacin
Ciudadana y Cvica al presentar sus puntos de vista sobre lo beneficioso o perjudicial que puede ser para la sociedad la produccin de alimentos sintticos.

Unidad 2: El propsito de esta unidad es desarrollar las competencias cientficas con las que los estudiantes generen espacios para aprender y aplicar sus competencias y
capacidades sobre la energa biolgica, aquella que hace posible la funcin celular y otros niveles de organizacin como tejidos, rganos, etc. Esta unidad permite que los
estudiantes comprendan la relacin de dependencia de los sistemas biolgicos entre s, observando la constitucin de las clulas y sus funciones, esto permite articular con el
rea curricular de Matemtica, donde se aplicar conocimientos de proporcionalidad; y con el rea curricular de Comunicacin mediante la produccin de textos para informar
sobre los resultados de su aprendizaje.

Unidad 4: Busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes para el reconocimiento del origen de la vida respetando los puntos de vista de los estudiantes,
buscando la comprensin de los saberes de los pueblos integrando el rea curricular de Formacin Ciudadana y Cvica. En esta unidad se genera el espacio de aprendizaje de
la construccin y elaboracin de un medio audiovisual para la explicacin del origen de la vida, vinculando al rea curricular de Comunicacin para el anlisis y reflexin de los
contenidos temticos del medio audiovisual.

Unidad 5: El propsito de la unidad es generar la toma de conciencia sobre el ambiente donde vivimos, desarrollando su capacidad de criticidad sobre lo que los seres humanos
ocasionamos a nuestro planeta. Busca relacionar los saberes previos propios y de su entorno con lo aprendido, vinculando al rea de Formacin Ciudadana y Cvica y
Comunicacin mediante la estrategia de compresin oral y escrita.

Unidad 6: El propsito de la unidad es que el estudiante valore su salud como uno de los mejores recursos para gozar de una vida plena y fructfera. Esta unidad se vincula con
el rea de Formacin Ciudadana y Cvica y Matemtica al tomar en cuenta las estadsticas sobre las enfermedades ms prevalentes en nuestro pas.

Producto anual importante

Informes de indagacin
Debates

MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente:
 Ministerio de Educacin (2013). Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida. Rutas del Aprendizaje. Ciencia y Tecnologa. Fascculo general 4. Lima:
Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin (2015). Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima:
Ministerio de Educacin.
Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnologa y Ambiente 4. Manual para el docente. Lima, Per: Santillana S.A.

Para el estudiante:

Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnologa y Ambiente 4. Texto escolar. Lima, Per: Santillana S.A.
Rigutti, Adriana. (2013) Atlas del Cielo. Lima, Per: Ediciones V.&D.S.A.C.
Gispert, Carlos, editor. (2013). Enciclopedia didctica de las Ciencias Naturales. Lima, Grupo Editorial Ocano.
LEXUS, editor (2013). La Biblia de las ciencias naturales. Lima: Lexus S. A.
LEXUS, editor. (2013). La Biblia de la Fsica y la Qumica. Catalua, Espaa: Lexus S.A.
Hart-Davis, Adam (2013). Ciencia, la gua visual definitiva. Hong Kong: Dorling Kindersley Ltd.
Hernndez, Antonio y otros (2013). Nexus, ciencias para el mundo contemporneo. Lima. Pearson Educacin S.A.
Balanza.
Kit de microscopa.
Kit de cdigo gentico.
Materiales de laboratorio.
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
 I.

vida.

Cmo
Unidad I:

Evolucin
Unidad II:

Cmo nos
Formando

nutrientes
Unidad III:

ayudan los

Unidad IV:
UNIDAD

Energa que
NMERO Y
TTULO DE LA

impulsa la vida

/ 9
sesiones
sesiones)
(semanas/
DURACIN

y media/

6 semanas
6 semanas

7 semanas/
7 semanas/

12 sesiones
12 sesiones
12 sesiones
ORGANIZACIN DE UNIDADES

X
Problematiza situaciones.

Disea estrategias para hacer una

X
indagacin.

Genera y registra datos e

X
informacin.
por la ciencia.

X
X
Analiza datos o informacin

X Evala y comunica.
Indaga, mediante mtodos cientficos,
situaciones que pueden ser investigadas

Comprende y aplica conocimientos

X
X
X
X

cientficos
Explica el

cientficos
basado en

X
X
X

Argumenta cientficamente.
mundo fsico,

conocimientos

Plantea problemas que requieren

X

soluciones tecnolgicas y
selecciona alternativas de solucin.

Disea alternativas de solucin al

X

problema.

Implementa y valida alternativas

X

de solucin.

Evala y comunica la eficiencia, la

Disea y produce prototipos para

confiabilidad y los posibles

resolver problemas de su entorno.

impactos del prototipo.

Evala las implicancias del saber y

X
X
X

del quehacer cientfico y

tecnolgico.
sociedad.
Construye una
posicin crtica

Toma posicin crtica frente a

tecnologa en la

X
X

cuestiones socio cientficas.

sobre la ciencia y la
cambio en el
tiempo?
Unidad V: 6 semanas/
Equilibrio X X
12 sesiones X X X X X
ecolgico
Unidad VIII
Qu debo 7 semanas/ X X X X X
saber para vivir X X X
12 sesiones
saludablement
e?
Total, de veces 38 3 3 4 2 2 8 5 2 1 1 1 8 3
que se semanas
trabajar cada
64 sesiones
capacidad