Institucin Educativa N 412

AA.HH JUAN DE MORI CATACAOS

Docente de Aula

Rumbo a la Nota ms Alta el 2017

Datos Informativos
REGIN : PIURA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : PIURA

UGEL : PIURA

INSTITUCIN EDUCATIVA 412

UBICACIN : AA. HH JUAN DE MORI

NIVEL : INICIAL

MODALIDAD : E.B.R

CICLO : II

GRADO Y SECCIN : INICIAL 4 AOS

TURNO : MAANA

N DE ALUMNOS :

PROFESORA DE AULA : JENY RIVERA RONCAL

CATACAOS, marzo del 2017

FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 412 AA.HH JUN DE MORI
 VALORES

1.

LA I.E 412 Catacaos,l prioriza cuatro

valores, los cuales se ha credo
conveniente luego de concertar con la
comunidad educativa y que se practica
de forma permanente dentro de las
aulas.
Cada valor seleccionado tiene una
propuesta de accin a trabajar en las
aulas, con la intencin de tener ciertas
actitudes observables por cada valor en
los nios y nias.
Nuestra institucin educativa asume los siguientes valores, educando nias y nias con
valores bien cimentados, trabajndolos en conjunto con los padres y madres de familia.

valores Significacin actitudes

RESONSABILIDAD Es asumir a cabalidad todos Puntualidad
los deberes y ejercer sus Perseverancia
derechos, es la toma de Orden
conciencia a ceca de las Organizacin
consecuencias que tienen
nuestras acciones que
hacemos y dejamos de
hacer.
RESPETO Es una forma de valorar a Tolerancia
los dems aceptando las Amabilidad
limitaciones y el Cortesa
reconocimiento de las Consideracin
virtudes de los dems y de
una mismo.
JUSTICIA Es actuar con equidad Equidad
dando a cada uno, lo que le Coherencia
corresponde, tomando en Conciliador
cuenta sus necesidades y Espritu Critico.
potencialidades.

HONESTIDAD Es la accin de decir la Transparente

verdad, y de ser justo en Veracidad
todo momento. Lealtad
Confianza

IDENTIDAD Es el hecho de ser de una Pertenencia

persona que busca ser Originalidad
idntico involucrndose con Voluntad
su entorno sociocultural, Compromiso.
reconocindose y
valorndose como persona.
PRODUCTIVIDAD Es la capacidad del Liderazgo
emprendimiento en la emprendimiento
generacin de proyectos Creatividad
productivos en su entorno Eficiencia
social y natural con enfoque Eficacia
de desarrollo humano
sostenible
 VISIN

La I.E 412 al 2018 aspira ser una

escuela integradora y acogedora,
con espacios educativos
Innovadores, donde los
estudiantes se sientan felices,
queridos respetados y reconocido
como lderes creativos,
autnomos y capaces de resolver
problemas de la vida cotidiana
basados en valores y con
aprendizajes de calidad, en una
vivencia democrtica, inclusiva y
estimulante comprometiendo a los
padres de Familia en el proceso
pedaggico

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................
 MISIN

Somos una Institucin

educativa Bsica
Regular del II ciclo
Educativo, donde
promovemos l
creatividad y el liderazgo
de los nios y nias,
basados en valores y en
un enfoque, que les
prepare para la vida,
permitindoles resolver
problemas en su vida
cotidiana. Contamos con
personal comprometidos
a respetar los ritmos y
estilos de aprendizaje a
travs de las practicas
innovadoras.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del pas combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
educativos de
comunidad
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su potencial

desde la primera infancia, acceden al
Objetivo 5 mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben
Objetivo 2
Educacin Instituciones
seguir aprendiendo, se asumen
superior de ciudadanos con derechos y
educativas que
calidad aporta al garantizan
responsabilidades, y contribuyen al
aprendizajes
desarrollo y desarrollo de sus comunidades y del
pertinentes de calidad
competitividad pas combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales

Objetivo 3 Nuestro
Objetivo 4 Maestros bien equipo se
preparados que compromete
Una educacin ejercen con estos
financiada, profesional-mente objetivos
gobernada con la docencia
transparencia y que
logra resultados
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

Aprendizajes Fundamentales
1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza
recursos para encarar desafos o metas.

3. Ejerce plenamente su ciudadana

4. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.

5. Plantea y resuelve problemas usando

estrategias y procedimientos matemticos.

6. Usa la ciencia y la tecnologa para

mejorar la calidad de vida.

7. Se expresa artsticamente y aprecia

el arte en sus diversas formas.

8. Gestiona su aprendizaje
b) Perfil Real de Nuestros Nios (as)
Demostrar conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y
evolutivas de nuestros estudiantes es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el
desempeo 1.1 del MBDD,
Aprendizajes Caractersticas y cualidades actuales
___________________________________________________________________
1. Acta e interacta
___________________________________________________________________
con seguridad y ___________________________________________________________________
tica, y cuida su ___________________________________________________________________
cuerpo. ___________________________________________________________________

2. Aprovecha ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
oportunidades y
___________________________________________________________________
utiliza recursos para ___________________________________________________________________
encarar desafos o ___________________________________________________________________
metas.

3. Ejerce plenamente ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
su ciudadana ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Se comunica para el ___________________________________________________________________

desarrollo personal ___________________________________________________________________
y la convivencia ___________________________________________________________________
social. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. Plantea y resuelve ___________________________________________________________________

problemas usando ___________________________________________________________________
estrategias y ___________________________________________________________________
procedimientos ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
matemticos.
6. Usa la ciencia y la ___________________________________________________________________
tecnologa para ___________________________________________________________________
mejorar la calidad ___________________________________________________________________
de vida. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7. Se expresa ___________________________________________________________________
artsticamente y ___________________________________________________________________
aprecia el arte en ___________________________________________________________________
sus diversas formas. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
8. Gestiona su ___________________________________________________________________
aprendizaje ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________

c) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
caractersticas de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
ensea, los enfoques y procesos
comprendidas en el rea curricular que ensea.
pedaggicos, con el propsito
de promover capacidades de 3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
alto nivel y su formacin caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
integral. sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando con sus
Competencia 2 compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseanza de forma promueven, las caractersticas de los estudiantes y las
colegiada garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
pedaggico, el uso de los nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
recursos disponibles y la los estudiantes.
evaluacin, en una 6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de
programacin curricular en despertar curiosidad, inters y compromiso en los
permanente revisin. estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrtica y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
crticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
Conduce el proceso de enseanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica.
reflexiva y crtica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
concierne a la solucin de problemas sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido
en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evala permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y retroalimentar 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
a sus estudiantes y a la comunidad de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
educativa, teniendo en cuenta las 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
diferencias individuales y los diversos previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrtica, crtica y colaborativa
en la gestin de la escuela,
contribuyendo a la construccin y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboracin y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencias
Competencia 8
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesin desde una tica de
respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
responsabilidad y compromiso con su
funcin social.
Desempeos
30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico,
mejorar la enseanza y construir de manera sostenible un clima
democrtico en la escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional,
del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y
da cuenta de sus avances y resultados.
Desempeos
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica
pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
escuela.
38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional
y nacional, expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas,
en el marco de su trabajo profesional.
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
ellos.
del bien superior del nio y el adolescente.
 Cronograma de Peridicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIDICO MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD
Calendario Celebracin

BUEN INICIO
HOMENAJE AL DA DE LA
MADRE
DA DEL PADRE
DA DEL MAESTRO
FIESTAS PATRIAS
ANIVERSARIO DEL
COLEGIO
DA DE LA PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE
NAVIDAD
ORGANIGRAMA DE LA I. E.I N412 AA.HH JUAN DE MORI CATACAOS

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN CONEI

COMIT DE RECURSOS APAFA

PROPIOS

COMITS DE AULA

CORDINADORAS CORDINADORA
DE TUTORIA

DESNA
DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIN

PERSONAL DE
SERVICIO
ESTUDIANTES
 0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ECOLOGICA

ESTUDIANTES
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS
PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 14/03/2016 13/06/2016 14/06/2016 17/06/2016

II TRIM 14/06/2016 27/09/2016 28/09/2016 30/09/2016

III TRIM 28/09/2016 23/12/2016 23/12/2016 30/12/2016

BRIGADAS DE AULA

N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar segn su necesidad:
 EQUIPOS DE TRABAJO

N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

 COMIT DE AULA

N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa N 412 DEL AA. HH JUAN DE MORI

CATACAOS presentes los PP.FF del nivel INICIAL , a los
..........................................das del mes de .................................. del ao 2017, siendo
las .....................................horas, se reunieron los padres de familia del aula en
mencin, bajo la direccin de la profesora Jeny Rivera Roncal y contando con
el qurum reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de
aula, cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la
siguiente forma:

PRESIDENTE (A) ................................................................................DNI..........................

SECRETARIO (A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)................................................................................DNI..........................
VOCAL(A)...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.

Siendo las...................................................................................se levant la sesin y

firmamos los asistentes a dicho acto.
 GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)

Hora Das

Maana Tarde Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Ingreso: 1:00 1:10

7:55 8:00
8:00 a 8:45 1:10 a 1:55

8:45 a 9:30 1:55 a 2:40

9:30 a 10:15 2:40 a 3:25

10:15 a 10:45 3:25 a 3:55 Receso

10:45 a 11:30 3:55 a 4:40

11:30 a 12:15 4:40 a 5:25

12:15 a 1:00 5:25 a 6:10

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016
 RESULTADOS ECE Y METAS 2016

RESULTADOS EN COMPRENSIN LECTORA

2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

RESULTADOS EN MATEMTICA
2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

Anlisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el Pas

AO 2015

COMPRENSIN LECTORA

NIVEL DE LOGRO I.E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1:
EN INICIO

MATEMTICA

NIVEL DE LOGRO E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1: EN
INICIO
AREA DE DESARROLLO PERSONAL NMERO DE HORAS

COMUNICACIN INTEGRAL 7

MATEMTICA 7

CIENCIA Y AMBIENTE 4

PERSONAL SOCIAL 4

EDUCACION RELIGIOSA 2

EDUCACIN FSICA 2
FEDE 3

EDUCACIN POR EL ARTE 2

AIP -CRT 1

TUTORA 1

TOTAL 33
 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
N de Orden

Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
(Orden alfabtico)

AO
MES
DIA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
38
39
40.
41
42

N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/ CEL

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2017
ACUERDOS ESTMULOS
1.

2.

3.

4.

5.
Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad,
de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los
hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares,
autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra ndole adoptadas
progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos

enunciados en esta Declaracin. Estos derechos
sern reconocidos a todos los nios

sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religin,
opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional
o social, posicin econmica, nacimiento u otra
condicin, ya sea del propio nio o de su familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender
ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern
proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin
prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda,
recreo y servicios mdicos adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo
y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto
y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber

separarse al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
ndole.

Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro til de la sociedad. El
inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha responsabilidad
incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn
por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros
que reciban proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
y explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al
nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar
ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda
perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan
fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser
educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo
a llevar en alto el nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en
el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la

formacin, despus de que termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor, salvo en caso de suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a
los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los
profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico
escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar
su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.

Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico
escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de
los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn
las normatividad vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comit de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

catacaos, 01 De Marzo de 2017

PROFESORA DE AULA

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:
 Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada, eficiente y
buscar las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

Elaboracin de documentos normativos

de gestin administrativa y pedaggica.

Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientacin pedagogica,
decoracin, designacin de los sectores o
espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

Organizacin de los equipos de

convivencia ( nios y nias):
(Concejo de Aula, Comit de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

Sealizacin de las zonas de riesgo del

aula.

Organizacin del equipo de la prctica de

lavado de manos.

Encuentros con padres de familia

Nos organizamos para participar en la

feria de Ciencia y Tecnologa.

Jornadas con padres de familia.

Participar en las actividades por el

aniversario de la institucin

Participar en los juegos deportivos

escolares

Participar en las actividades permanentes

de la Institucin

Participar en los Festivales Folklricos -

Danza
 Participacin el pasacalle por Fiestas
Patrias

Participar en la Maratn de la Lectura

Participacin en el DIA DE LOGRO

Realizacin del talleres de tutora

Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

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PROFESORA DE AULA

FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2016

Primero 22 de Abril Da Mundial de la Tierra

Segundo 31 de Mayo Da de la Solidaridad
Tercero 07 de Julio Da Mundial de la
Poblacin y Poblamiento
del Territorio
Cuarto 13 de Octubre Da Internacional para la
Reduccin de desastres
Quinto 15 de Noviembre Da Mundial del Reciclaje y
del Aire Limpio
Primero 22 de Abril Da Mundial de la Tierra
Segundo 31 de Mayo Da de la Solidaridad
 FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE
Los valores que corresponden a la puntuacin obtenida por los docentes es la siguiente:

SI: equivale a 1 punto

NO: equivale a 0 puntos
SIEMPRE: equivale a 2 puntos
Pocas Veces: equivale a 1 punto
Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con
el propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral.
SI NO
El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de ocurrencias o
fichas de estudiantes para el registro de las competencias,
habilidades y necesidades de los estudiantes.
El docente cuenta con: actas de reuniones de informacin y
coordinacin con los padres de familia sobre el desempeo de sus
hijos.

COMPETENCIA 02: planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia

entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico la
coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso
pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en un programa curricular en
permanencia revisin.
SI NO
El docente cuenta con: carpeta pedaggica que contiene las sesiones
de aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases

Nunc Pocas
Siempre
a Veces
El docente participa en las reuniones de trabajo con colegas
de la Institucin Educativa por rea o por nivel

DOMINIO 02: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a
formar ciudadanos crticos e interculturales
Pocas
Nunca Siempre
Veces
El docente implementa en el aula, junto con los
estudiantes, las normas de convivencia que
contribuyen a tener un clima institucional armonioso.

COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseanza con dominio de los disciplinares

y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan
de manera reflexiva y critica lo que concierne a la solucin de problemas relacionados
con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
 SI NO
El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo al DCN para
la elaboracin de sus unidades y sesiones de aprendizaje.
De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompaamiento al docente, se
evidencio el uso pedaggico de los materiales educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompaamiento al docente,
se evidencio la implementacin de estrategias innovadoras durante
el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacin para la mejora de los
aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los

objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.
SI NO
El docente elabora los instrumentos de evaluacin para
sistematizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Los indicadores de evaluacin elaborados por el docente
responden al desarrollo de competencia de los estudiantes.

Nunc Pocas
Siempre
a Veces
El docente respeta la calendarizacin para la entrega
oportuna de los registros de los resultados de
aprendizajes

DOMINIO 03: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA

COMUNIDAD
COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrtica, crtica y
colaborativa, en la gestin de la escuela, contribuyendo a la construccin y mejora
continua del proyecto educativo institucional y as este pueda generar aprendizajes de
calidad.
Nunc Pocas
Siempre
a Veces
El docente participa activamente en las jornadas de
panificacin y reflexin con la comunidad educativa para
lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboracin y corresponsabilidad

con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil;
aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los
resultados
Nunc Pocas
Siempre
a Veces
El docente programa reuniones con los padres de familia

SI NO
 El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de
familia en las que se establecen acuerdos de convivencia y
participacin a favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y armar
su identidad y responsabilidad profesional.
SI NO
El docente cuenta con constancias o certificados de capacitacin,
en los ltimos 5 aos.
El docente cuenta con resoluciones de felicitacin y
reconocimiento por labores propias al quehacer del magisterio
emitidas por las instancias rectoras.
COMPETENCIA 09: ejerce su profesin desde una tica de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su funcin social.
Nunc Pocas
Siempre
a veces
El docente asiste puntualmente a sus labores
El docente cumple con la calendarizacin y respeta el
horario de clases, programas por la institucin educativa.

RESUMEN
VALORES NUMERO DE VALORES TOTAL DE VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

...
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.