UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 MATEMTICA 4to.

B 2017
(REPROGRAMADO)

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE III DURACIN 11 semanas
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 5 FECHA INI. 11-09-2017
COORDINADOR/A DEL AREA: Esther Porta Y. DIRECTOR/A: MARTHA HERRERA APONTE

II. TITULO DE LA UNIDAD

ORGANIZAMOS INFORMACIN PARA EL CUIDADO DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Calentamiento global y cambio climtico producido por los gases de efecto invernadero

El cambio climtico est modificando el planeta y los humanos contribuimos diariamente a incrementarlo. En
los ltimos 100 aos, la temperatura media global del planeta ha aumentado 0,7 C, siendo desde 1975 el
incremento de temperatura por dcada de unos 0,15 C. En lo que resta de siglo, segn el IPCC, la temperatura
media mundial aumentar en 2-3 C. Este aumento de temperatura supondr para el planeta el mayor cambio
climtico en los ltimos 10 000 aos y ser difcil para las personas y los ecosistemas adaptarse a este cambio
brusco.
En los 400 000 aos anteriores, segn conocemos por los registros de ncleos de hielo, los cambios de
temperatura se produjeron principalmente por cambios de la rbita de la Tierra alrededor del Sol. En el
tiempo actual, los cambios de temperatura se estn originando por los cambios en el dixido de carbono de
la atmsfera. En los ltimos 100 aos, las concentraciones atmosfricas de CO2 han aumentado en un 30%
debido a la combustin antropognica de los combustibles fsiles (petrleo, gasolina, y otros derivados). El
aumento constante del CO2 atmosfrico ha sido el responsable de la mayor parte del calentamiento.
Cmo saber la cantidad de CO2, Metano (CH4), y otros hidrocarburos que se tiene?
Cules son los gases del efecto invernadero y cmo actan en la atmsfera?
Cul es la cantidad de CO2 que puede capturar un rbol y una hectrea de rboles?
 Qu hacer con la basura que se genera en las diversas ciudades del pas para el ahorro de la emisin de gases
de efecto invernadero?
Cuntas hectreas plantadas con rboles -en tierras sin forestacin- se necesitaran para compensar
nuestras emisiones de Dixido de Carbono - CO2?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Selecciona informacin de diversas fuentes, para organizar datos
que expresan magnitudes grandes o pequeas, al plantear un
Matematiza
modelo referido a la notacin exponencial y cientfica.
situaciones
Contrasta modelos al vincularlos a situaciones que expresan
relaciones entre magnitudes.
Expresa un decimal como notacin exponencial y cientfica.
Lee, escribe y compara nmeros racionales en notacin cientfica
Comunica y
utilizando potencias de 10 con exponentes enteros (positivos y
representa ideas
negativos).
matemticas
Expresa la escritura de una cantidad o magnitud grande o
pequea haciendo uso de la notacin exponencial y cientfica.
ACTA Y PIENSA Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
investigacin o resolucin de problemas.
MATEMTICAMENTE
Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas.
EN SITUACIONES DE
Elabora y usa Realiza conversiones de medidas considerando la notacin
CANTIDAD
estrategias exponencial y cientfica al resolver problemas.
Realiza clculos de suma, resta, multiplicacin y divisin, con
notacin exponencial y cientfica al resolver problemas.
Plantea conjeturas basado en la experimentacin para reconocer
nmeros irracionales en la recta numrica.
Emplea ejemplos y contraejemplos para reconocer las
Razona y
propiedades de las operaciones y relaciones de orden en Q.
argumenta
Justifica con intervalos operaciones como: unin, interseccin,
generando ideas
diferencia, diferencia simtrica y complemento.
matemticas
Generaliza que todo nmero irracional es un decimal infinito no
peridico.
Justifica la condicin de densidad y completitud de la recta real.
Organiza datos a partir de diversas fuentes de informacin en
situaciones de equivalencia al expresar modelos referidos a
Matematiza
sistemas de ecuaciones lineales.
situaciones
Reconoce la pertinencia de modelos referidos a sistemas de
ACTA Y PIENSA ecuaciones lineales en determinados problemas.
MATEMTICAMENTE Describe la naturaleza de las soluciones (no tiene solucin, una
EN SITUACIONES DE Comunica y solucin, infinitas soluciones) en un sistema de ecuaciones
REGULARIDAD, representa ideas lineales.
EQUIVALENCIA Y matemticas Relaciona representaciones grficas, simblicas y el conjunto
CAMBIO solucin de un mismo sistema de ecuaciones lineales.
Plantea un problema que se expresa a partir de unas soluciones o
Elabora y usa de un sistema de ecuaciones lineales dado.
estrategias Aplica los diferentes mtodos de resolucin de un sistema de
ecuaciones lineales sustitucin igualacin y reduccin.
 Razona y Prueba sus conjeturas sobre los posibles conjuntos soluciones de
argumenta un sistema de ecuaciones lineales.
generando ideas Justifica conexiones entre la representacin grfica y la
matemticas representacin simblica de un sistema de ecuaciones lineales.
Relaciona elementos y propiedades geomtricas de fuentes de
informacin, y expresa modelos de cuerpos geomtricos
Matematiza compuestos basados en poliedros, prismas y de revolucin (cono
situaciones y esfera).
Examina modelos basados en cuerpos geomtricos compuestos y
de revolucin al plantear y resolver problemas.
ACTA Y PIENSA
Expresa las propiedades y relaciones de poliedros y de cuerpos de
MATEMTICAMENTE Comunica y
revolucin.
EN SITUACIONES DE representa ideas
Expresa enunciados generales relacionados a las propiedades del
FORMA, matemticas
poliedro, pirmide, cono y esfera.
MOVIMIENTO Y
Selecciona y combina estrategias para resolver problemas de rea
LOCALIZACIN Elabora y usa
y volumen de cuerpos geomtricos compuestos, poliedros y de
estrategias
revolucin.
Razona y Justifica objetos tridimensionales generados por las relaciones en
argumenta objetos de dos dimensiones.
generando ideas Justifica las relaciones de inclusin y diferencia entre poliedros y
matemticas prismas.

V. CAMPOS TEMTICOS
Cantidades grandes y pequeas con notacin exponencial y cientfica:
Operaciones con notacin exponencial y cientfica
Conversin entre notacin exponencial y cientfica
Operaciones con nmeros racionales e irracionales
Cantidades grandes y pequeas con notacin exponencial y cientfica
Propiedades y relaciones de orden en Q
Irracionales en la recta numrica
Irracional como decimal infinito no peridico
Operaciones con intervalos (unin interseccin, diferencia, diferencia simtrica y complemento)
Densidad y completitud en la recta numrica
Sistemas de ecuaciones:
Mtodos de sistema de ecuaciones lineales (sustitucin, igualacin, reduccin)
Grfica de sistema de ecuaciones y conjunto solucin
Sistemas compatibles e incompatibles
Prismas, poliedros y cuerpos de revolucin:
Propiedades y relaciones de poliedros, pirmide, cono y esfera
rea y volumen de cuerpos geomtricos compuestos, poliedros y de revolucin
Relaciones de inclusin y diferencia entre poliedros y prismas

VI. PRODUCTO MS IMPORTANTE

Trptico informativo sobre la prevencin de los desastres naturales.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas) Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Planificando las actividades para investigar Ttulo: Produccin de CO2 en el mundo
los efectos y prevencin del calentamiento global
Indicador: Indicadores:
 Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas Selecciona informacin de diversas fuentes para
orientadas a la investigacin o resolucin de organizar datos que expresan magnitudes grandes o
problemas. pequeas, al plantear un modelo referido a la notacin
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en exponencial y cientfica.
argumentaciones que expliciten puntos de vista Contrasta modelos al vincularlos a situaciones que
opuestos e incluyan conceptos, relaciones y expresan relaciones entre magnitudes.
propiedades matemticas. Expresa un decimal como notacin exponencial y
cientfica.
Campo temtico: Campo temtico:
Nmeros racionales Notacin cientfica
Actividad: Actividades:
Los estudiantes revisan informacin sobre la Los estudiantes seleccionan y organizan datos de
situacin significativa a desarrollarse durante fuentes de informacin sobre la produccin de CO2
la unidad de aprendizaje; identifican los por los pases.
factores que originan la problemtica y en base Los estudiantes realizan conversiones de datos de una
a estos reflexionan sobre su importancia. magnitud a otra y los representan mediante notacin
Los estudiantes y el docente elaboran una ruta cientfica.
de trabajo donde se evidencian las actividades Los estudiantes solucionan las actividades en equipos
y conocimientos que realizaran durante toda la y luego presentan en plenaria sus resultados.
unidad, las tareas que asumir cada equipo
para obtener el producto planteado.
Sesin 3 (2 Sesin 4 (2 horas)
horas) Ttulo: Evaluacin de la calidad del aire en Lima
Ttulo: Concentracin de dixido de carbono en Metropolitana 2011
PPM
Indicadores: Indicadores:
Realiza clculos de suma, resta, multiplicacin y Lee, escribe y compara nmeros racionales en notacin
divisin, con notacin exponencial y cientfica al cientfica utilizando potencias de 10 con exponentes
resolver problemas. enteros (positivos y negativos).
Realiza conversiones de medidas considerando la Emplea ejemplos y contraejemplos para reconocer las
notacin exponencial y cientfica. propiedades de las operaciones y relaciones de orden en
Expresa la escritura de una cantidad o magnitud Q.
grande o pequea haciendo uso de la notacin
exponencial y cientfica.
Campo temtico: Campo temtico:
Operaciones con notacin exponencial y Nmeros racionales
cientfica Propiedades de nmeros racionales
Conversin entre notacin exponencial y
cientfica
Actividades: Actividades:
Los estudiantes leen informacin sobre el dixido Realizan conversiones de magnitudes, expresan y
de carbono. comparan los nmeros en notacin cientfica
Los estudiantes realizan clculos para encontrar completando una tabla sobre el registro de las
el valor de una parte por milln de volumen estaciones de SO2 en microgramos por m3 de aire.
(PPMV) Mediante el uso de una frmula, realizan el clculo de
Los estudiantes multiplica valores expresados en SO2 en toneladas por da.
notacin cientfica. Expresan datos mediante fracciones irreductibles,
Los estudiantes solucionan las actividades en realizan comparaciones entre los datos; y realizan
equipos y luego presentan en plenaria sus operaciones de multiplicacin usando propiedades.
resultados.
Sesin 5 (2 horas) Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Calidad del aire - ndice de calidad del aire
Indicadores:
Realiza operaciones con intervalos al resolver
problemas.
Justifica con intervalos operaciones como: unin,
interseccin, diferencia, diferencia simtrica y
complemento.
Campo temtico:
Intervalos (operaciones con intervalos, unin
interseccin, etc.)
Actividades:
Los estudiantes expresan los datos de un rango de
valores mediante intervalos en su forma grfica y
simblica. Luego, realizan operaciones con
intervalos, explican el significado de los
resultados respecto al ndice de calidad del aire y
justifican por qu se da la operacin de unin e
interseccin.
Los estudiantes realizan operaciones con
intervalos y explican lo que implica el resultado
respecto al ndice de calidad del aire.
Los estudiantes escriben ejercicios mediante
intervalos para cada caso y realizan operaciones
de unin e interseccin con intervalos.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Emanacin de CO2 por vehculos
Indicadores:
Organiza datos a partir de diversas fuentes de
informacin en situaciones de equivalencia al
expresar modelos referidos a sistemas de
ecuaciones lineales.
Aplica los diferentes mtodos de resolucin de un
sistema de ecuaciones lineales, sustitucin,
igualacin y reduccin.
Campo temtico:
Sistema de ecuaciones lineales
Mtodos de sistema de ecuaciones lineales
(sustitucin)
Actividades:
Los estudiantes organizan los datos de la lectura
en una tabla, plantean una ecuacin lineal de dos
incgnitas, encuentran los valores de las
incgnitas por tanteo o ensayo error. Luego,
comparan las soluciones que se tienen.
Los estudiantes expresan la situacin mediante
un sistema de ecuaciones lineales y la desarrollan
mediante el mtodo de sustitucin. Luego,
Ttulo: Clculo del incremento de la temperatura por la
emanacin de GEI
Indicadores:
Plantea conjeturas basado en la experimentacin, para
reconocer nmeros irracionales en la recta numrica.
Generaliza que todo nmero irracional es un decimal
infinito no peridico.
Justifica la condicin de densidad de la recta real.
Campo temtico:
Nmeros irracionales (decimales infinitos no
peridicos).
Densidad y completitud de un nmero real.
Actividades:
Los estudiantes completan la sucesin de Fibonacci, y
realizan el cociente para hallar valores aproximados de
.
Ubican los datos en la recta numrica y encuentran
otros valores entre dos nmeros dados; adems,
plantean conclusiones sobre la densidad en I.
Mediante el uso de una frmula, realizan el clculo de
incremento de temperatura por cada gas de efecto
invernadero para cada una de las dcadas que
representa la tabla 1.
Los estudiantes, con los datos de las sumas halladas en
la hoja de clculo, realizan la comprobacin de la
frmula del incremento de temperatura.
Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Los rboles captan el CO2 de miles de vehculos
Indicadores:
Aplica los diferentes mtodos de resolucin de un
sistema de ecuaciones lineales, sustitucin, igualacin y
reduccin.
Relaciona representaciones grficas, simblicas y el
conjunto solucin de un mismo sistema de ecuaciones
lineales.
Justifica conexiones entre la representacin grfica y la
representacin simblica de un sistema de ecuaciones
lineales.
Campo temtico:
Mtodos de sistema de ecuaciones lineales (igualacin ,
reduccin)
Representacin grfica y conjunto solucin de sistema
de ecuaciones lineales.
Actividades:
Los estudiantes identifican datos, escriben mediante
expresiones algebraicas el enunciado, despejan la
misma incgnita de las dos ecuaciones para igualarlas,
realizan grficos de ecuaciones y los relacionan con el
conjunto solucin para luego explicarlo.
Los estudiantes identifican datos, escriben mediante
expresiones algebraicas el enunciado, multiplican las
ecuaciones por un coeficiente opuesto de manera que
 comprueban sustituyendo la solucin hallada en al sumarlos elimine una incgnita, realizan grficos de
las dos ecuaciones del sistema y verifican si ecuaciones y los relacionan con el conjunto solucin
satisface a ambas ecuaciones. para luego explicarlo.
Los estudiantes expresan la situacin mediante Relacionan grficos con sus expresiones simblicas y su
un sistema de ecuaciones lineales y la desarrollan conjunto solucin para luego comprobarlas.
mediante el mtodo de sustitucin.
Sesin 9 (2 horas) Sesin 10 (2 horas)
Ttulo: La fotosntesis como reaccin qumica Ttulo: Sistema de ecuaciones y su aplicacin en otras
situaciones cotidianas
Indicadores: Indicadores:
Reconoce la pertinencia de modelos referidos a Plantea un problema que se expresa a partir de unas
sistemas de ecuaciones lineales en determinados soluciones o de un sistema de ecuaciones lineales.
problemas. Describe la naturaleza de las soluciones (no tiene
Prueba sus conjeturas sobre los posibles solucin, una solucin, infinitas soluciones) en un
conjuntos soluciones de un sistema de sistema de ecuaciones lineales.
ecuaciones lineales. Prueba sus conjeturas sobre los posibles conjuntos
soluciones de un sistema de ecuaciones lineales.
Campo temtico: Campo temtico:
Modelos de sistema de ecuaciones Sistema de ecuaciones lineales
Conjunto solucin de sistema de ecuaciones Conjunto solucin de sistema de ecuaciones lineales
lineales. Sistemas incompatibles o indeterminados
Actividades: Actividades:
Los estudiantes identifican datos, escriben Los estudiantes plantean un problema de sistema de
mediante expresiones algebraicas el enunciado, ecuaciones a partir de un conjunto solucin planteado,
identifican la cantidad de incgnitas que presenta elaboran los grficos respectivos, y escriben sistemas de
el enunciado, realizan el clculo de los valores de ecuaciones con dos incgnitas a partir de un contexto
las variables y responden interrogantes. facilitado por ellos mismos.
El estudiante identifican datos, escriben Los estudiantes plantean un problema de contexto
mediante expresiones algebraicas el enunciado, ambiental de acuerdo al sistema lineal presentado,
desarrollan el sistema de ecuaciones mediante explican el tipo de conjunto solucin que tiene dicho
cualquier mtodo, realizan grficos de ecuaciones sistema de acuerdo al contexto. Examinan qu sucede
y lo relacionan con el conjunto solucin para con su conjunto solucin si cada una de las ecuaciones
luego explicarlo. se multiplica por una cantidad.
Los estudiantes prueban multiplicando por 2, por Los estudiantes resuelven los sistemas de ecuaciones
3 y por 4 a la primera ecuacin y observan qu para describir su conjunto solucin, luego lo
sucede con el conjunto solucin y su grfico comprueban.
respectivo.
Sesin 11 (2 horas) Sesin 12 (2 horas)
Ttulo: Clasificacin de los residuos slidos Ttulo: Cmo separar la basura
Indicadores: Indicadores:
Relaciona elementos y propiedades geomtricas Expresa las propiedades y relaciones de poliedros y de
de cuerpos geomtricos compuestos basados en cuerpos de revolucin.
poliedros, prismas y de revolucin (cono y esfera). Justifica objetos tridimensionales generados por las
Expresa las propiedades y relaciones de poliedros relaciones en objetos de dos dimensiones.
y de cuerpos de revolucin.
Campo temtico: Campo temtico:
Slidos geomtricos Slidos geomtricos
rea y volumen de paraleleppedos y cilindro rea y volumen de prisma, pirmide, cilindro y cono
Elementos de un slido geomtrico
Actividades: Actividades:
Los estudiantes relacionan elementos y Leen la informacin sobre la tomografa como un
propiedades de fuentes de informacin, proceso que se puede realizar tambin con diversos
 proponen un modelo de tacho para cubrir la
necesidades sobre el recojo de basura en relacin
con la produccin diaria de basura por habitante.
Los estudiantes clasifican en un organizador a los
poliedros tomando en cuenta ciertas
caractersticas, y ejemplifican de qu poliedros se
trata.
Los estudiantes generalizan relaciones entre las
propiedades de slidos geomtricos, a partir de
imgenes que se les presenta.
Sesin 13 (2 horas)
Ttulo: Importancia de los rellenos sanitarios
Indicadores:
Expresa enunciados generales relacionados a las
propiedades del poliedro, pirmide, cono y
esfera.
Justifica las relaciones de inclusin y diferencia
entre poliedros y prismas.
Campo temtico:
Volumen de cuerpos geomtricos compuestos
Cuerpos de revolucin (volumen y rea)
Actividades:
Los estudiantes experimentan con grficos de
slidos platnicos, las propiedades que estos
tienen. Adems, observan y explican la
particularidad que se va formando. Resuelven
otras situaciones.
Los estudiantes proponen un organizador de los
prismas tomando como referencia sus elementos
y propiedades. Para ello, los estudiantes cuentan
con fichas de diversos prismas, y a partir de la
observacin realizan el organizador visual.
slidos geomtricos y cuerpos de revolucin, a partir de
las tomas grafican el slido geomtrico.
Realizan cortes a un cubo mediante planos y relacionan
sus propiedades respondiendo diversas interrogantes.
Los estudiantes imaginan una pirmide o desarrollan el
bosquejo de una pirmide de base cuadrada que es
cortada por diversos planos; explican el nmero mnimo
de caras y vrtices para construir dicho slido
geomtrico.
Sesin 14 (2 horas)
Ttulo: Qu formas tienen los tachos de basura?
Indicadores:
Selecciona y combina estrategias para resolver
problemas de rea y volumen de cuerpos geomtricos
compuestos, poliedros y de revolucin.
Examina modelos basados en cuerpos geomtricos
compuestos y de revolucin al plantear y resolver
problemas.
Campo temtico:
rea y volumen de cuerpos geomtricos compuestos
rea y volumen de cuerpos geomtricos de
revolucin
Actividades:
Descomponen un cuerpo geomtrico, calculan el
volumen de slidos geomtricos conocidos, suman para
el clculo del volumen total, buscan la relacin de los
dos volmenes, determinan la cantidad de CO2 que se
ahorrara en cada uno de los recipientes y determinan el
que tenga mayor capacidad.
El estudiante calcula el volumen y rea total de cada tipo
de recipiente que se presenta en una imagen, y calculan
la cantidad de CO2 que se ahorrara en cada uno de ellos
teniendo como referencia si el desecho es vidrio molido.

VIII. EVALUACIN
SITUACIN DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Selecciona informacin de diversas fuentes para
organizar datos que expresan magnitudes
Matematiza grandes o pequeas al plantear un modelo
Resuelve
situaciones referido a la notacin exponencial y cientfica.
problemas
Contrasta modelos al vincularlos a situaciones que
referidos a
expresan relaciones entre magnitudes.
operaciones con
notacin Realiza clculos de suma, resta, multiplicacin y
ACTA Y Elabora y usa divisin; con notacin exponencial y cientfica al
exponencial y
PIENSA estrategias resolver problemas.
cientfica MATEMTICAM Realiza conversiones de medidas considerando la
referidas al CO2 ENTE EN notacin exponencial y cientfica al resolver
(Prueba escrita SITUACIONES problemas.
lista de cotejo) DE CANTIDAD Expresa un decimal como notacin exponencial y
Comunica y cientfica.
representa ideas Expresa la escritura de una cantidad o magnitud
matemticas grande o pequea haciendo uso de la notacin
exponencial y cientfica.
Comunica y Lee, escribe y compara nmeros racionales en
Realizan representa ideas notacin cientfica utilizando potencias de 10 con
construcciones
matemticas exponentes enteros (positivos y negativos).
geomtricas
Plantea conjeturas basado en la experimentacin
para ubicar
para reconocer nmeros irracionales en la recta
nmeros Razona y
numrica.
irracionales en argumenta
Generaliza que todo nmero irracional es un
la recta generando ideas
decimal infinito no peridico.
numrica. matemticas
(lista de cotejo) Justifica la condicin de densidad y completitud
de la recta real.
Resuelven Comunica y Relaciona representaciones grficas, simblicas y
problemas representa ideas el conjunto solucin de un mismo sistema de
usando matemticas ecuaciones lineales.
diferentes Aplica los diferentes mtodos de resolucin de un
mtodos de Elabora y usa
sistema de ecuaciones lineales, sustitucin,
resolucin de estrategias
igualacin y reduccin.
sistema de Justifica conexiones entre la representacin
ecuaciones, ACTA Y
Razona y grfica y la representacin simblica de un
justifican el tipo PIENSA
argumenta sistema de ecuaciones lineales.
de solucin. MATEMTICAM
generando ideas
(Prueba escrita ENTE EN
matemticas
lista de cotejo) SITUACIONES
DE
Reconoce la pertinencia de modelos referidos a
REGULARIDAD, Matematiza
sistemas de ecuaciones lineales en determinados
EQUIVALENCIA situaciones
problemas.
Y CAMBIO
Comunica y Describe la naturaleza de las soluciones (no tiene
representa ideas solucin, una solucin, infinitas soluciones) en un
matemticas sistema de ecuaciones lineales.
Razona y Prueba sus conjeturas sobre los posibles
argumenta conjuntos soluciones de un sistema de ecuaciones
generando ideas lineales.
matemticas
Relaciona elementos y propiedades geomtricas de
diversas fuentes de informacin, y expresa
Elaboran el ACTA Y Matematiza modelos de cuerpos geomtricos compuestos
desarrollo en el PIENSA situaciones basados en poliedros, prismas y de revolucin
plano de MATEMTICAM (cono y esfera).
cuerpos ENTE EN
geomtricos SITUACIONES Comunica y Expresa enunciados generales relacionados a las
compuestos, DE FORMA, representa ideas propiedades del poliedro, pirmide, cono y esfera.
determinan su MOVIMIENTO Y matemticas
rea total y LOCALIZACIN Justifica objetos tridimensionales generados por las
volumen. Razona y
relaciones en objetos de dos dimensiones.
argumenta
(Prueba de generando ideas
desempeo - matemticas
lista de cotejo)
Selecciona y combina estrategias para resolver
Elabora y usa problemas de rea y volumen de cuerpos
estrategias geomtricos compuestos, poliedros y de
revolucin.
Examina modelos basados en cuerpos geomtricos
Matematiza compuestos y de revolucin al plantear y resolver
situaciones problemas.

Comunica y Expresa las propiedades y relaciones de poliedros y

representa ideas de cuerpos de revolucin.
matemticas
Razona y Justifica las relaciones de inclusin y diferencia
argumenta entre poliedros y prismas.
generando ideas
matemticas

IX. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Ministerio de Educacin. (2013). Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VII. Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- Ministerio de Educacin. (2013). Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hace uso de saberes
matemticos para afrontar desafos diversos. Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- Estadstica y Probabilidades. G. Aarn Estuardo Morales. Chile 2012.
- Estadstica Bsica para docentes de Educacin Secundaria. Luis Mara Dicovskiy Riobo. Lima 2009.
Textos para reforzamiento:
- Aritmtica, lgebra y Geometra-Trigonometra de Aurelio Baldor: Grupo Editorial Patria 2008.
- Dominando las Matemticas. Tomos I al XIII. Galds. Espaa. Re-editado por el grupo La repblica-El
Popular. Lima-Per 2005.
- Lgica-mente 4. Grupo Editorial Norma. 2da. Impresin 2011.
Para el estudiante:
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 4 (2015) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2 (2012) Lima:
Editorial El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. (2012). Texto escolar Matemtica 4. Lima: Editorial Norma S.A.C.
Otros Materiales:
- Hojas de trabajo y lecturas anexas de la sesin.
- Seleccin de noticias, resultados de Censos nacionales.
- Tv/video/proyector.

Saos Chico, 11-09-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION