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Auanl-[F0[0s

l. [a tignGe
IJouvrage que nous pr6sentonsaujourd'hui s'inscrit dans la lign6e des deux pre-
miers ouvragesdes PressesUniversitairesde Grenoble congusdansle mme esprit:
IiExercisier et l'ExpressionFrangaise.Ce livre de perfectionnement en est la suite
logique, r6alisant ainsi, avec son suppl6ment sur les synthdsesde textes,le cursus
complet d'une 6tudede la languefrangaise.,

ll. [e$aulcun$
BernadetteChovelon fait partie de la g6n6rationd'enseignantsqui a eu la chance
d'assister d la naissance,aux premiers balbutiements, puis aux recherches,aux
d6couvertes,et enfin au d6veloppement de la DGLE (Didactique G6n6rale des
LanguesEtrangdres)dont le FLE (Frangaislangue 6trangdre)est une branche privi-
l6.gi6.e,particuliBrement riche et bouillonnante d'id6es, de recherches et de
techniquessp6cifiquesr6pondant ) des objectifs soigneusementcibl6s.
Marie Barthe, Par sestravaux rdcents et sesrechercheslinguistiques apporte une
vision tout i fait actuelledestravaux en cours.
Ijune et I'autre enseignentle FLE. Connaissantparticulidrement les difficult6s aux-
quelles se heurtent les enseignantset les apprenants, elles ont essay6dans cet
ouvrage de fournir un mat6riel p6dagogiqueefficace.La simplicitd des prdsenta-
tions a 6t6 leur objectif premier.

lll. [c ruiliG
Cet ouvrage s'adresse) tous ceux qui veulent perfectionner et approfondir leurs
connaissances linguistiques en frangaispour des raisons diverses.Et surtout i ceux
qui ont besoin d'6tudier Iefonctionnlnlgllddalangue-dans..deestruetures+rdeises.
S'il est particulibrement desfifrEE-iles6trangersapprenant de la langue frangaise,il
pourra 6tre utilisd 6galement dans des cours destinds ) des Franqais d6sireux
d'am6liorer leur expressiondcrite et orale.

lu.[e$0[icctif$
del'ouurage
u.h conslructi0n
del'ouurage
Quinze dossiersmodulablescorrespondentd un semestrede cours.Leshuit parties
de chaquedossierpeuventainsi tre adapt6esd chaquecasselonle nombre d'heu-
resdont disposeI'enseignant.
f ouvragese diviseen quatreparties:
1. Lesarticulationslogiquesde la languefrangaiseavecles septdivisionsclassiques:
cause,consequence, but,volontd,condition,comparaison, concession.
2, Ii expressionde la pens6eavecdeux grandesdivisions:la certitudeet le doute.
3,les0uti
3, Lexpressiondessentiments. DevantI'immensitdet la complexit6dessentiments
- :i .i-:. _:
humains il fallait faire un choix.Nous avonsopt6 pour deux grandescat6gories
: la _._: - _'
-,,
joie et la souffranceavecce que celaentrainedanslesdeux cas.Nous n'avonspaseu -, -- _ _
la prdtention d'analyser d'une manidre exhaustive l'6ventail des sentiments
humains! Nous nous contentonsde donner aux apprenantsles moyeris de les
exprimer.
4, Lexpressiondu temps avecles quatre grandesnotions d'ant6riorit6,de simulta-
I P0uF
com
n6it6,de post6rioritdet de dur6e.

ul. Lam6tn0d0t0gie
Cet ouvrages'inscritdansun parcoursm6thodologiquereposantsur desd6marches
pdagogiques identiquesd I'int6rieur de chacundes quinze dossiers.Chaquedos-
siercomprend:
l. Teilede$ensililisali0n 5 ErtFCtc
Ce textefait toujours partie int6granted'une situation communicativeauthentique
correspondantd une catlgoriede languede Ia vie quotidienne.Il s'agit d'un texte
sansdifficult6slexicales,destin6) mettre en 6videncedansle fonctionnementdes
phraseslesstructures6tudi6es.Le rep6ragede cesstructureset leur fonctionnement
) l'int6rieur du textesont la vis6eessentielle
de cettepremidie 6tape.
gnammalicau[
2.Les0ulil$
Le but de cettepartie estde rassemblerle plus simplement,mais aussile plus rigou-
reusementpossible,un certainnombre d'outils grammaticauxindispensables pour t" FDffailrr
I'expressiondcriteet orale.
Il estillusoired'imaginerqu'on peut apprendreune languetelle que la languefran-
gaise sans connaitre profond6ment la grammaire et le fonctionnement des
u i structuresgrammaticales.Plusieursdcolesle pr6conisent.Cela est certespossible
tant qu'il s'agitd'6laborerdessituationsde communication6l6mentaires. Mais dds
b i
z : que I'apprenantviseun niveaud'approfondissementde la langue,la m6morisation
de la grammaireest indispensable. Elle estpassionnanteaussi.
c
X r

=? 4,
Pour celail fallait trouver desm6thodesd'acquisition simpleset facilement accessi-
bles. Nous avons donc choisi la pr6sentation la plus nette possible qui consistait
d'embl6e d pr6senterla structure grammaticaledans son ensemble.
chaque structure grammaticaledonn6e est toujours accompagn6ed'un exempleen
italiques pour indiquer clairement et concrdtementle fonctionnement de la itruc-
ture ) l'int6rieur d'une phrasebanalecorrespondanti une situation ordinairede la
vie quotidienne. Les exemplesfavorisent la m6morisation indispensablede ces
Structures.

3.Le$oulll$le[icaul
Les listes ne sont pas forc6ment exhaustives,mais elles fournissent une gamme de
vocabulaireappropridpour une situation donnde.Si les mots pr6sententla moin-
dre difficult6,ils sont accompagn6sd'une d6finition pr6ciseou d'un exemple.Nous
avonschoisi la pr6sentation alphab6tique,comme dans un dictionnaire, pour faci-
liter la recherche.

4.P0uF
G0mmunlquer
Cette partie vise essentiellementla communication ,._pendantla
classe.Lessujetspropos6sentr
maticaux et lexicaux, facilitant ainsi la premidre 6tape de leur mdmorisation.
Plusieurspropositionsde communication permettront i I'enseignantd'en choisir
une ou plusieursselonlesbesoinsdesapprenants.

5. EileFGiCeS
6GFil$
Chaquedossiercomprendune batteried'exercices6critsen applicationde la leqon
6tudi6e.La plupart du temps ces exercicesont pour but d'amener I'apprenant)
construire une phrase entiere structur6e avecles mat6riaux propos6s.L 6criture de
la phraseentidreest indispensablepour m6moriserles nouvellesstructureset s'ex-
primer dansune langueplus 6labor6e.Le but vis6 n'estpas de savoirnoter un mot
sur le livre mais bien de savoir construire une phrase avecles nouvellesstructures
r6cemmentacquises.

6.Pour
allerilu$loin
Cette sixidme partie s'adresseparticulidrement ) ceux qui ddsirent largrrencore
leurs connaissances.Son projet pddagogiqueest de proposerdessujetsplus diffici-
les ou plus complexes tant au point de vue linguistique que s6mantique. Elle
comporte la possibilit6 de nouvelles acquisitions et des exercicesimm6diats d'ap-
plication grammaticaleou lexicale.
7.Trauaux
[natlques
Chaquedossiercomportedespropositionsde travauxpratiquespour I'oral et pour
l'6crit, destin6s) fournir un objectifvivant ) la classede langue;ils ont pour but de
lesi
favoriserla m6morisation,puis la spontan6itddesacquisitionsnouvelles.
l0g
L leilte
Certainsdossiersn'en comportent pas car ils sont d6jd trds completset nous aYons
gard6lesoucide ne pasalourdir I'ouvrage;cependantcertainstextessont fournis )
lran
la fin de quelquesdossierspour permettrela vision desstructures6tudi6esdansun
Docsirr I
cadrediff6rent.

linir
ull.P0un
En terminant nous voulonsexprimernotre joie d'enseignants qui partagentchaque
anndeavecdes 6tudiantsdtrangers venant de milieux multinationaux et multicul- l| Tex
turels, notre amoul et notre connaissance de Ia langue franqaise.Nous mesurons
notre chancede pouvoir r6aliserdansles groupesles plus diversdesdchangessuffi-
samment profonds et enrichissantspour qu'ils affinent dans I'esprit de nos
apprenantsleur connaissance de notre sensibilit6et de notre culture car nous leur
procuronsles moyensd'y acc6deret de savoirles exprimer.
C'est notre exp6rienceque nous livrons aujourd'hui en souhaitantapporter une :- .
i
pierre de plus ) l'enseignementdu FLE dont lestravaux et lesrecherches ne cessent
- ' - - - - : - - : I

de nous Passionner' _ : a : 1 - - - - -

Lesauteurs.
j - : _ _ _ . - -
a

--: ---= j-= ----

Il existeun manuel de corrig6sdes exercices6ditd par les PressesUniversitairesde


Grenoble.

-
6
z

X
q

--.;, 6
.
[e$articulations
deIalangue
l0giques
IFan$ai$e
Dossien1
dr [n cnuse
lJExpnessioru

LEcerverRE
D'uNFUI,IEUR
Il voulut s'arrdterde fumer,non qu'il en sentitpr6cisdmentle besoin,mais tout sim-
plement parceque sa femme ne supportaitplus I'odeur de la fum6e et le menaqait
de mille maux, entreautresde le quitter.
Depuis longtempsil se pr6parait a cettebataille car il savaitque tOt ou tard il ne
pourrait s'y soustraire;maisil ne savaitpass'il pourrait en sortir vainqueuren d6pit
desexhortationsde plusieursde sesamis.
Il s'6taitdonn6 des d6lais: <6tant donn6 que les semainescommencentun lundi,
pensait-il,il est logique que je commenceun lundi car il est apparemmentplus
faciled'entreprendredeseffortsau d6but de la semainequ'd la fin >.
Le lundi suivant, il partit au bureau sous l'emprise de sesnouvellesr6solutions.
Comme tous les matins depuisdix ans,sa secr6tairelui apporta le courrier; tant
donn6 sa r6putation de fumeur inv6t6r6,elle l'accompagnacomme ) I'ordinaire
;
d'un paquetde cigarettesneuf et d'un cendrier,car elled6ploraitchezlui la fAcheuse
z
habitudede jeter sesm6gotspar terre.
- ( Ah non, Virginie, pas aujourd'hui. J'ai pris la r6solutionde ne plus fumer, tant f

z
donn6 que ma femme ne peut plus supporter mon odeur de tabac froid et me -E
-S
repoussechaquefois qu'ellevoit mes doigtsjaunis de nicotine.Cette fois-ci j. -'y U
tiendrai.>
l

Comme la secrdtairele connaissaitbien et qu'ellesavaitque la mmescdneserepro-


duisait r6gulidrement,elle se retira en silenceen dissimulantun l6ger sourire: elle
z
enfermasoigneusement dansson tiroir ie paquet de cigarettes. : !
i-E
l

Dansle milieu de la matin6e,lebesoinde fumer sefit sentir.Sat6te6tait plus lourde . F

et il grignotait tristementle bout de son sfi'lo avantainsi I'illusion d'avoir une ciga-
rette entre les ldvres... Comme il 6tait pr6r-ovant,il avait achet6desbonbons ) Ia '-i

7 #.4
Couns

mentheavantd'allerau travail.Il commengad en sucer


un, puis un autre,parceque,
lui avait dit un coildgue,ceradevaitrui permettr"
a" -i.u" supporterle <jetne >.
- <Commentsuis-jedevenu
un tel fumeur,se disait-ilsilencieusement? Ii y a dlr
ans'je ne connaissaispas le plaisir de la cigarette
et maintenantje suis totalement
sousl'influencedu tabac.> Il cherchaitdes&prications
ou plutdt j., ."..rr"r,;;;'.
quoi donc 6tait-ilainsisi d6pendant?
- Tout simplementparce
que sescolldguesfumaient sanscesseet lui en
avaient
donn6le gofit.
- Parceque l'euphorie qu'il
ressentaitsousl,emprisedu
tabacetait agr6abre. I l{tllr lFf
- Parceque les mauvaiseshabitudes
seprennent insensiblement.
- Parceque chaquefois qu'il
avaitessay6
de s'arrdteril avaitrencontr6quelqu,unqui
lui avaitpropos6une cigaretteapparemmentanodine.
Toutela journ6e il sugatristementsesbonbons
d la menthe.Il 6tait au supplicecar
le gorit du tabacn'estcomparableen rien ) celui
de la menthe.
A six heures'au moment oi il s'appretaita partir
aprdsavoir minutieusementrang6
sesaffairesen mdchonnantle chewing-gumde la
dernidrechance,son patron entra
brusquementdansson bureau: n1esuiscontent que
vous soyezencoreld car juste-
ment j'avais une question urgente a vous soumettre.
|e vourais ,ro.r, purl",. J"
l'affaire Deschampspuisque uorr, ..r tesl'initiateur
et re responsabre. fe n,ai pas
encoreeu le temps d'en discuteravecvous car j,6tais
en voyage.pour commencer,
I'ous prendrezbien un petit cigarecomme d'habitude
? ceux-ci sont extraordinai-
res;je lesai rapport6sde La Havane.Ici on ne les
connaitpas.vous m,en direzdes
nouveiles.>
Et il n'eut pasle couragede refusersouspr6texteque
I'offre venait de son patron.

ne06rage
l. De qui s'agit-il?
2. Quelle est sapr6occupationprincipale
?
3. Quellessont les causesde son irr.sistible I
enviede fumer? L
4. Quellessont les causesde son d6sirde s'arrter
de fumer ?
5. Pourquoi seremet-il d fumer ?

@ammatiGaur
g6n6rate
l. Regte
-
Toutesleslocutionsqui exprimentune causesontsuivies
de |indicatif.
E1.: Ie n'ai paspu venir hier soir carj'avaistrop de
z travail.
'6 Comme j'avaistrop de travail,je n,ai paspu venir hier
soir.
a ,

X i
l ! r

+:$ I
Jl J T
/ ' J*- p**
N.B.: il y a deux exceptions) cette expressionsnon que et cen,estpas que
qui expriment l'une et l'autre que ;arte une causeconsidr6ecomme fausse
pour en 6voquer une autre qui est la vdritable, sont
suiyiesdu subjonctif.
Ex.:-Jen'ai pas pu.venir-hiersoir,non que je n'en aie
pas eu envie,mais j'avaisun
rendez-vouschezle m6decin.
/e n'ai pas pu venir hier soir; ce n'est pas que je n'en aie pas eu envie,
mais j'avais
un rendez-vouschezle m6decin.

2.Autre$
lroGcdc$
a)
om (voir lespr6positionsdans

.) participe pr6sent,oupass6ou un gdrondif


Y"
E-rc.:voulant absolument trouver du travail, eile a
r6pondu ) toutes les petites
annonces.
Elev6par desparentspauvresqui n'avaient pas le temps
de s,occuperde lui, il avait
6t6 trop livr6 ) lui-mme.
En manquant une marched'escalier,elle s'estcass6la
iambe.

@ur
l' par ordre alphabdtique les locutions les plus courantes
Y:.1:t que vous connaissez
d6jn:
car; c-en'estpasparcque; ce n'estpasque; comme (en
tte de phrase); du fait de;
en effet;ttant donn6; non que.. . -uir. .. pur." que; puisque;
, (lorsquela causeest
connuepar les deux interrocuteurs) ; soit parceq""... soii que...; soit que... soit
que...; souspr6texteque; r,rrque...
2' voici d'autres locutions dont le maniement est plus d6licat.
Etadiezattentivement . 9
tes exemplesdonnds.
z
A causede: Il a 6t6perturbd danssa scolarit6ir causedu divorce
de sesparents.
A force de (id6e d'effort pers6v6rant):A force de faire r6p6ter) f
l'enfant satable de z
multiplication tous les soirs, il a fini par la savoir pu,
.*rr. -E
A la lumiire de (id6e de ddcouverte): A la lumidre de ce que
m,a dit le psychologue,
je comprendsmieux maintenantcertains
comportementsde mon enfant. U
J
A l'initiative de: Une action humanitaire a 6t6 mise en place
) l,initiative de la I V
Croix-Rouge. l-
i z
A prdsentque (une cause+ une id6ede tempsqui lui estli6e)
: A pr6sentquej,ai un l . -

peu plus de temps,je vais voir toutes les expositions. i-

t i

.l
D'autantmieux que: Jevouscomprendsd'autantmieux quej,ai connu
lesm6mes
difficultdsque lesv6tresil y a quelquesannees.
D'autant moins que (une causendgative+ une autre causen6gative):
f'ai d,autant
moins de chancede partir danscet avion queje suisle huitidme sur la listed'attente.
D'autant plus que (une cause+ une autrecause): Il a 6tdd'autantplus d69u
de rater
son exameirqu'il dtait persuad6d'avoir bien r6ussitoutesses6preuves.
Ddslors: Dds lors que je n'avaisplus mes cr6s,je ne pouvaisplus entrer
dansmon
appartement.
Du fait de: Du fait de samaladie,il a dir supprimerbeaucoupde choses
danssavie.
Du moment que: Du moment que tu as fait tes r6servationsen temps
voulu tu es
certainde pouvoir partir la veillede Noel.
En raisonde (+ un nom): En raisonde son accident,il ne peut faire ( J.t ii!
de v6lo en ce
moment.
Grdcei (causereconnuecomme bienfaisante):Grace) I'aide que vous
m,avez
apport6e,j'ai pu trouverun appartement.
Maintenantque (une cause+ une id6ede temps):Maintenantque tu
asr6ussiton
permis de conduirenous irons nous promenertous les deux dansta voiture.
Par * un nom: Par son indiff6rence,il a d6gutous sesamis.
Pour * infinitif pass6:Pour avoir voulu faire le tour du monde en navigateur
soli-
taire, il a endur6 desdpreuvesphysiqueset moralesinimaginables.
Pour + nom: Il a 6t6f6licit6pour son courage.
Souscouleurde (couleurici = pr6texte): Souscouleurd'aiderla vieille
dame) faire
seschdques,il I'a bien vol6e.
Sousle chocde (+ nom): Sousle chocde la mort de samdre,ellea fait
une d6pres-
sl0n nerveuse.
Sousle coup de (+ nom): Sousle coup de la coldre,il a jet6 une assiette par terre.
Souspr6textede (+ infinitif) : Souspr6texted'aiderl'aveugle) Iire son courrier,
elle
serenseignaitsur tous les secretsde sa famille.
Souspr6textede (+ verbe): Souspr6textequ'ellevoulait aider l'aveusled lire
son
courrier.
Sousprdtexte = un nom: sous prdtexted'une maladie imaginaire,il
en profitait
toujours pour ne rien faire.

3.Lesfluesti0ns unepc[on$e
0uiamonent eilppimanl
unecau$8
A causede qui?: A causede qui est-ilparti?
A causede quoi?: A causede quoi est-elletombde?
@

F
A quel titre ?: A quel titre veut-il toucher une pension?
A quoi bon (+ verbed f infinitif) (causeincomprdhensible):A quoi bon
refairece
z :
travail ?
A quoi 9a sert? (familier): A quoi ga sert de seplaindre?
x l Au nom de quoi?: Au nom de quoi milite-t_ildansceparti politique?
' . :
:.n=
lo
Couns

comment se fait-il ?: comment se fait-il qu ils soient arriv6s si t6t ?


De quel droit ?: De quel droit venez-vousme d6rangeri mon domicile
?
D'ot vient que?: D'oi vient que yous soyezau courant de cetteinformation
qui
devait rester secrdte?
En quel honneur?: En quel honneur dtes-vousl)?
Pourquoi?
Pour quelle raison ?: pour quelle raison n'est-il pas venu i l,6cole ce
matin ?
Qu'est-ceque celasignifie?eue signifie?: eue signifie ce ddsordre?ce d6sordre,
qu est-ceque celasignifie ?

4.Lc$sumtantit$
a) Les causesdiverses
La cause:La causede son 6checn'estpas autre choseque saparesse.
La causeapparente: La causeapparentede son ddparta ltlarecherche
d'une situa-
tion plus lucrative.
La cause profonde: La cause profonde de son dlpart aux Etats-unis
6tait un
immense besoin de couper avecsesattachesfamilialei.
: Le facteur: Un facteur important de risques d'accidents est la mauvaise
visibilit6
due au brouillard en hiver.
Le ferment: Le ferment de discorde essentieldans leur couple a 6t6 les
divergences
de points de vue sur l'6ducationdesenfants.
Le mobile: Le mobile de ce crime a ltllajalousie de I'amant repouss6.
Le motif: Quel estle motif de ta d6marche?
I La motivation: Il travailledepuisdesann6esdans une associationd'aide
humani-
.l
I
taire. Samotivation est la lutte contre la prlcarit.
I Iioccasion: On m'a donn6 la parole.f'ai profit6 de I'occasionpour pr6senter
)l ma
I
requte.
ri
IJorigine: L origine de leur mdsententea 6t6.lapr6sencequasipermanente
de leur
belle-mdredansleur couple.
t Le pourquoi: Le pourquoi de nos disputes,je ne l,ignore pas,h6las! .3.
t
I Le pr6texte:Le pr6textede son absencea 6t6lamort de sagrand-mdre.
E
La raison: Lesinjures qu'il m'a adressdes ont 6t6les raisonsde ma coldre. 3
La sourc La sourcede tous mes ennuis est le mauyais 6tat de mon losement. E
Le sujet: e sujetessentielde mesproccupationsen cemoment estla
sfnt6 de mon E f
mari.
U

b) Lesagentsde la cause
Lanimateur: Il a 6t6 pendant longtemps I'animateur de l'6volution ! z
de la marche
6conomique gouvernementale. r <

Llartisan: Il a 6t6I'artisande son malheur. i.9


j <
Lauteur: La Fontaine est l'auteur de fablesbien connues. 6
u
J

- l- I *
C?uRs/Exe
ncices

Le cr6ateur:Maurice B6jarta 6t6le cr6ateur


d'une nouvelleforme de chor6graphie.
Le fondateur: vincent de Paul a 6t6le
fondateurd'un ordre religieuxqui porte son
nom.
linspirateur: Il a 6t6l'inspirateurdespodmes -- '
de rajeune femme.
Linstigateur: Lesprincipaux instigateurs
du complot ont d0 se r6fugier ) l,6tran-
FLT.

linventeur: pasteura 6t6l,inventeurdu


vaccincontrela rage.
Le pdre (sensfigurd): Eschyleest consid6rd
comme le pdre de la tragddiede tous les
temps.
Le promoteur: Iean-IacquesRousseau
est gdn6ralementconsid6r6comme le pro-
moteur desid6esqui ont d6clench6la R6volutio
n d.e 17g9.

5.[e$uer0es
D6river de: C'estun mot qui ddrive
du latin.
Emanerde: Le mandat d'arrestation
dmanaitde ra gendarmeriedu lieu.
Etre d I'origine de: Un virus mal connu Jr
a 6t6 d l,origine du SIDA.
Etre attribu6: Elreattribuait tous ses
maux ir son angoissepermanente.
Etre caus6:ces inondationsont 6t6
causdes par un tremblementde terre.
ol i: Mes progrdsen math6matiques
i:tt sont dus d ra comp6tenceet i la clart6
d'esprit de mon professeur.
Etre imput6 i: Le vor destableauxa
6t6 imputd d une banded,escrocs.
Etre produit par: faccident a 6t6produit
par re choc desdeux v6hicures.
F,treprovoqu6par: Tousvos maux
sont provoqu6spar le surmenage.
Inspirer de; pour son roman il s,estinspir6
d,un fait divers.
Procdderde: Les am6liorationsque I'on
peut apporter aux traitementsdu cancer
procddenten partie destravaux deschercheuru
i" Vitt.jrrf.
Provenir de: Touscesbijoux proviennent
de vols commis dansdesvillas de la Cdte
d'Azur.
s'expliquerpar: son mauvais6tat de sant6
s'expriquepar l,abusde l,arcool.
Tenir d: Le malaisesociartient d ra poritique
gouvernementale. . -z v
Tirer son origine de: Lesdernidresrecherches
sur lesimagesde t6l6visiontirent leur
origine destravauxde Daguerreet Niepcequi
ont in r"ni6 la photographie.

@r
f '"vous servantde l'inventairepr6c6dent,r6pondezd,aprdsvotre imagination
aux questionssuivantesen variant re prus possibre
res tournurescausares.
F i l' Pourquoia-t-il eu un accident?-2.
z A quel titre a-t-il pu entrergratuitement
dansla sallede spectacle?- 3' pour quelleiaison a-t-il
etiricenci6?- 4. Avait-ir
une raison vaiablepour ne pas aller ) son travail? _
5. Tu n,asplus rien sur ton
X
U

ffi1
72
, Exencices

compte bancaire.comment cela se fait-il? -6.tBn quel honneur a-t-il pu avoir


cetted6coration?

flT-ru".une r6ponseaux situationssuivantes


l. fe n'ai pas pu voir la dernidre scdnedu film. Finalement quel 6tait le mobile du
crime?
2. A116,monsieur Guibard? Ici le surveillant g6n6ral du lyc6e.votre fils a manqu6
une semaine;il est revenu ce matin sansexcusede votre part. Pouvez-vousme dire
le motif de son abseiceet le justifier?
3. Mademoiselle,vous allez entreprendredes 6tudesd'infirmidre. Quelles sont vos
motivations ?
4. Pour vous,quelleestla sourcedu bonheur?

t EtrcFcice$
ecnils
f n"t".le verbe entre parenthises au mode qui convient
1. Puisquetu (savoir)si bien utiliser ton ordinateur,tu pourras m'expliquercertai-
neschosesque je ne comprendspas.- 2. Ddsf instant oir elle (savoir)que |acques
allait venir, elle a 6t6 extrmement agressive.- 3. Graced l'intervention d'un ami,
il (pouvoir) obtenir un posteint6ressant.- 4. Mon pdre est trds diminu6 intellec-
tuellement:ce n'estpasqu'il (0tre)trds ag6mais il a une gravemaladie.- 5. Il n'est
pasvenu au cin6maavecnous souspr6textequ il (tre) malade.- 6. Du moment
que vous (payer) votre cotisation vous recevrezle journal gratuitement puisque
d6sormaisvous (6tre) membre de I'association.- 7. puisquevous (prendie) I'iu-
toroute pour rentrer i Paris, faites un dtour parYlzelay pour visiter la basilique.
- 8. Etant donn6 que nous (avoir) desdconomies,nous faisonsle projet
de partir
en voyage.- 9.rNous ne lui avons pas envoy6l'argent qu'il nous demandait, non
pasquexous (ne pas avoir confiance)en lui, mais nous (ne pas 6tre d'accord)avec
l'utilisation qu'il voulait en faire.

-4lTerminer
aX
les phrases suivantes en exprimant une cause logique U
.9
9r
1.vous ne pourrez pasprendre le train demain du fait de .... z
2. Ie ne t'ac- d
compagneraipas au cin6ma ce soir, du moment que .... 3. Il injuriait sa f

femme quand il 6tait sousI'emprise de .. 4. Tu asvers6desarrhes; ddslors z


5
. : . . . . . . . . - 5 . f e n e l u i a i p l u s d o n n 6 s i g n e d e v i e d d s I ' i n s t a n t o i r . . . . . . . . . - 6 . S5i j e
suisen aussibonnesant6c'estgrdced . -7.A forcede ......... il seprend)
son propre jeu et semet i croire lui-mdme ) tout ce qu'il a invent6.- 8. Souscou-
leur ......... la dame dg6e,il sefaisaitlui-mdme deschdquesi son propre nom. -
9. on va boire de l'eaud d6fautde ......... - 10.M'a adressd un dossierd'inscrip-
tion en r6ponse) ......... - 1i. Il n'estpasvenume voir souspr6texteque .........
maisj'ai su que ce n'6taitpasvrai. - 12.Maintenantque ......... je peux continuer =
mes 6tudes. ts

U
A-a
qll Allegez et reformulezles phrasessuivanteset supprimant(parce
queD et en
le remplagantpar une autre expressionde cause propos6e
a) Comme
1' Il croit toujours avoir raisonparcequ'il pense
trele seuld d6tenirla v6rit6.- 2.
Il a pu obtenir un rendez-vousen priorite parcequ'il
connaissaitle chef de service.
- 3. Il n'a pu donner une r6ponse
prendre connaissance
ddfinitive parcequ,il n,avaitpas eu le temps de lII
entiEredu dossier.- +.lt a 6tZgulrirapidement parce
qu,il
6tait danslesmains d'un bon m6decin.- 5. Il s,est
qu'il avait desdons d'imitation particuliers.
briilamm"nt tire a'urriir. p1... J =u-
=nc-r
b) Etant donn6
1' /'ai lu ce livre parcequ'une amie me l'avait
recommande.- 2.Ie fais toujours
) pasgarerma voiture en ville. _ 3. Lavion

j I:iT;::i:,:"ff
IJll"*,1::",11*" :
: bonneconduitependanttout le semestre.
c) Le gdrondif ou le participe prdsent
1' Elle avait une r6duction de 30 o/odlasNCF parce
qu'elleavait une famille nom-
breuse'- 2'rla fait croirequ'il 6tait maladepurc" qu'il
ne voulait pasaller en classe.

5.Jen'aipas
envoy.
parlaposte =.--
1.,tubl":,1;'.ir,1H"::1,ooi-fi'1,'.."1T'o,.,ffi;;- ) Ff:cf
fragiles. c r
Ii|re
d) En raison de, d force de, pour, sousle coup de, du
fait de
1' Parcequ'il a o.u::?"P travaill6,il a pu devenir
chef de service.- 2. parcequ,il
6tait malade, il a 6t6dispens6descorvdesm6nagdres. - 3. Il a 6t6d.6.cor6parce
qu,il
a accompli des exploits militaires.- 4.rl a battu
son chien parce qu,il 6tait en
coldre'- 5' Parcequ'il 6tait vieux, il avait desr6ductions
sur lestransportspublics.
.': l

f;lsur les moddles suivants, 6crivezd'autres phrases en changeant res contextes


mais en gardant les structures
Ex' (phrasedonn6e): Il s'estmari6 sousla pression
de sesparents.
Phraser6dcriteavecla mdme structure: n a rait des
malhonnetet6ssousla pression
d'un ami qui voulait l'entrainer dansde mauvaises
affaires. Jnrur
1. c'est en osantimaginer de nouvellesrecettesque
l,on apprendd tre une bonne
ert d'une mission d'ordre professionnelil est parti
n'aurait jamaispu acc6derd ce poste,urr, ,or, .rp.it
a pris de nouvellesorientationsau milieu au xx. sia_
E
z . - 5. /ean-S6bastienBachestdevenuaveugle) la fin

X
IJJ
- 7"Lesparentsqui l,ovaientleur fils soi-
t4
Exencicrs

- 8. Mon poste de t6l6vision fonctionne grice i une petite antenne orientable.-


9. A force d'6plucher des ldgumesla jeune femme avait les mains abim6es.- 10.
Faute d'information supplmentaire,il n'a pu aller i la runion de quartier dont on
lui avait vaguementparl6.

a/

]l Remplacez les pointill6s par un des mots suivants: I'auteur, le concepteur, le


cr6ateur, le fondateur, I'initiateurnI'inventeur,I'investigateur,le pire, le promoteur
1.AlbertCamusest......... de llEtranger. -2.Daguerre et Niepcesontles.........
-
de la photographie. 3.YvesSaint-Laurentet ChristianDior sont les . de la
mode contemporaine. - 4. Napol6onestle .. ....... de la Ldgiond'honneur.- 4.
RobertBadinterest ......... de la loi sur I'abolitionde la peinede mort en France.
- 5. Lesarchitectes contemporains sont les ......... d'un stylede vie nouveaudans
I'habitat.- 6. Citroen a 6t6 le ......... des premidresvoituresde tourisme en
France.- 7. Aprdsla SecondeGuerremondiale,le chancelierAdenaueret le g6n6-
ral de Gaulle ont 6t6 les ......... de la constructionde l'Europe.- 8. Le Club
M6diterran6e a 6t6. . desvacances accessibles ir beaucoupde monde.- 9. Des
terroristesont 6t6les ......... du complotpour assassiner le Pr6sident.

flAemplacez les points de suspension par les substantifs suivants: te ferment;


le mobile; le motif; la motivation; I'origine; le pourquoi; la raison; la source; le
sujet
1. Quand on travaille avec un tel acharnement, on a obligatoirement une forte
. -2. Le ......... du crime 6tait 6vident:s'approprierla fortune de lavic-
time. - 3. Les . qui ont pouss6les agriculteurs) bloquer les trains sont
d'ordreconomique. - 4. Les......... qui ont amendlaprdcaritl dansle payssont
le chdmageet la pauvret6.- 5. LesFrangaisont de nombreux de m6con-
tentement.- 6. Personnen'a jamaissu trouverl'......... de mes migraines.- 7.
Dds qu'il s'agitd'argent,on voit apparaitrece qui seraplus tard un . de dis-
cordedanslesfamilles.- 8. Vousne devinezpasle ......... de ma visite? - 9.La g

. de tous sesmaux estvenuede la sdparationde sesparents. 9.


z

a=:a
D'autant plus. D'autant moins. D'autant mieux que. =
f] z
J

Ces'expressions indiquent la causenuanc6epar la mesure,la proportion, l'insis- I

U
tance.Elles impliquent une id6e de cause+ une id6e de comparaison.
Ex. : l'aime d'autant plus cet enfant qu il est trbs affectueuxenversmoi. !
f

Celasignifieque j'aime d6j) cet enfantpour beaucoupde raisonsmais queje I'aime


t-
encoreplus en raison de I'affection qu'il me t6moigne. t Z

i-
t f
I O

i <
Iul
Exrncices

Remplacezles pointill6s
par <<
d'autant prus)),< d,autant moins
', <<
d,autant mieux>>.

-Fd
=

z-l
AlLa motivation

*: psychologique,(souvent
,"j.1 affectif)
oussent i agir dansun certain
,""r. fu pf"l
3nt notre comportement.
: est de gagnerle Tour
de France.
L,|i de gagner:la gloire,l,argent,
:,T:r: etc.,
u arme 6tre
etc.
R6pondezaux questions
suivantes:quetes sont
res motivations
i. d'un 6tudiant?_
2' d'un voyageurallant
tranger?-:. d'u, pour la remidr
- 6.d,un
tions? + a3'"p-r"rr"r.i- ;"';;li:*;:J;ru:
J;Xlr::",
Et vous,quellessont vos
motivationspour apprendre
le francais?

f rcu^der6tes
Par groupesde trois, vous
r6fl6chissez
_ _^-vv'ror!4 une
urre qlzatne
dizainede
sketchs suivants: minuter puis vous mimez
de minutes
Ies

resdu matin:

J .
>. 1
lables
F , ses de son retard
z

r La mdre intervient, etc.


X
!r.l

:+4; t6
Exrncicrs

b) Vous tesagentimmobilier:
Vous faites visiter un appartement i un couple de quadrag6naires
encore ind6cis.
Vous essayez de lespousser) achetercet appartementen leur donnant toutes
les rai-
sonspour lesquellesils doivent sedciderrapidement,etc.
Ils vous r6pondent,etc.
^l
y'lTravaux dcrits

d participer au Yoyageorganis6au mois de


juin par votre agence
c) Trouvez desprdtextespour refuser. Ecrivezla lettre de
rdponsed cesinvitations:

l' M' et M-" Durand seraientheureuxde vousinviter ) diner le


3l octobre) 20 heu-
res.
2' Qu'est-ceque tu faiscesoir ? on va au cin6maavectous les
copains.Tu viensavec
nous?
3' Formidable! C'estextraordinairede serencontrerdansparis
aprdstant d,ann6es.
On va d6jeunerensemble? Il y a plein de petits ( restaus) dans
le quartier.Allez,on
yva!
M* Morel, votre-voisine du 4" 6tageorganisesamedisoir
une couscous_party.
us venez,naturellement?
5' Le P'-D'G.de la soci6t6et le comit6 d'entrepriseont I'honneur
de vous inviter )
la petite c6r6monie,amicale organis6ele 6 novembre prochain
d l,occasiondu
d'part ) la retraitede notre colldgueM* Bertrand qui a assur6
dansnotre Maison
quaranteann6esde service.Une enveloppeest dpoi6eau
secrdtariatadministratif
pour que nous puissionslui offrir un cadeaucollectif.R.S.V.P.
avantle 30 octobre.

94
z

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I
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1-j

11*
Exrncices

[_u!q
La prurn
Paul Verlaine(1844-1896)6voquedans ce podme de Romancessansparoles
un 6tat
d'Amem6lancoliqueet tourment6:

Il pleure dansmon cceur


Comme il pleut sur la ville:
Quelleest cettelangueur I
I
Qui p6ndtremon ceur? I

I
O bruit doux de la pluie
I
Par terre et sur les toits !
Pour un caur qui s'ennuie
a
O le chant de la pluie ! I
I
Il pleure sansraison t
Dans ce ccur qui s'6ccure. t
Quoi ! Nulle trahison?... I
Ce deuil est sansraison. a
C

C'estbien la pire peine U

De ne savoirpourquoi. I
Sansamour et sanshaine
t
Mon ccur a tant de peine.
t
G
Re06rage
etinuentaire q
1.Qui parle? h
2. Dans quel 6tat d'Amesetrouve-t-il ? a
3. Quellessont les causesde sa peine?
t,
4. En r6alit6quellesen sont lescausesprofondes?
h
5. Commentcescausessont-ellesdnoncdes?
!
6. Que pensez-vousde cet <6tat d,Ame> ?
L
:L
-
I
h
F
- : q
- i -
U :
z -
'6

,_ 18 __-_
Dossien2 I
I
lJExpnessionde la consfouGNce I
I
I
I
I

Ieiltcde Iifisati0n
LEscowsEquENCES
DEr,arrENrarnu 1l srprnvnnr 2001

ligne percutaient les tours jumelles


de
nan_tl'effondrement des deux tours
et la
encorede mesurerl,impact sur le monde
slglglq-b_ggg
).longue 6ch6ancene peuvenr

1t6Ia riposte.Il estapparucomme neces_


s ddcombresdestours de Manhattan.
En
es sesont misesen place,dont les plus
en Afghanistandansle but d,6radiquer
itait dvidemment pr6visible, mais
non

desdegr6sdiversdans cetteguerre dont


r dvidenceI'extrdme pr6carit6et la
mi_

U
f
Quelles seront les rdpercussionsde cesvnements
sur l,6conomie mondiale? on
ne peut encore l'6valuer, mais il est
6vident que les .etombees de tous
ments auront une port6e que l'opinion ceserrerr"l i o
t z
-orrdiul" n. p",rt"rr.or" i-"girr.r.
; <
i 1 l
i a

t i <

lul

* l9
Couns

Les nombreux Etats impliqu6s dans cet enchainementd'6v6nementsse heurtent


maintenantd d'6normesdifficult6sg6n6ratrices
de conflitslourds d rdgleret de pro-
bldmes6conomiques qui prennentdesproportionsencorepeu mesurables.
On ne voit pas encore se lever sur le monde les signesannonciateursde temps
meilleurs oi la paix et la possibilit6pour chaque individu de manger ) sa faim
seront) la port6ede tous.QuelleseraI'issuede cesconflits?Elle serasansdoute
dans les mains desjeunesg6n6rationsqui aspirentd d'autresespdrances de vie et
qui sauront envisagerdesd6nouementsque l'6tat actueldes chosesne permet pas
d'esp6reractueliement.

Rep6nage
De quoi s'agit-il?
Relevezdans ce texte les consdquences
exprimdesde I'attentat du 1l septembre
2 0 01 .
Soulignezdanscetextelesmots ou lesexpressions
qui exprimentune cons6quence.
Etablissez-en
une liste.
Comment avez-vousmesur6les consdquences
du 1l septembredansvotre propre
pays?

@rammalicauil
g6n6nate
l. Rcgle
Toutesles expressionsgrammaticalesqui expriment une consdquence sont suivies
de l'indicatif sauf ( trop. .. pour ) et <assez...pour ) qui sont suiviesdu subjonc-
tif.
Ex.: Il s'estlev6 trop tard si bien qu'il a manqud son train.
Il esttrop riche pour que la crise6conomiquemondialepuissel'atteindre.

2.Lesl0cutions
counamment
utilis6es
Voici les locutionsles plus courantesque vous connaissezd6j) (par ordre alphab6-
tique):

A i n s i . . "( a p r d s < a i n s i > i l y a u n e i n v e r s i o n d u s u j e t e t d u v e r b es ,i s< aa ui nf s i > e s t |' -f,t nlr


suivi d'une virgule); alors.. . ; aussi.. . (aprds<aussi) avecun sensd.econs6quence,
il y a inversiondu sujet et du verbesauf s'il est suivi d'une virgule); c'estpour cela
q u e . . . ;c ' e s p
t o u r q u o i . . .d; ' o i r . . . ; d ec e f a i t . . . ; d el ) . . . ; d e s o r t eq u e . . . ; d et e l l e
-> l fagonque...;de tellemanidreque...;ddslors... (id6ede temps+ id6ede cons6-
q u e n c e ) ;d e p u i s l o r s . . . ; d o n c . . . ; e n c o n s 6 q u e n c e . .p. ;a r c o n s 6 q u e n t . . .s; i
E
z ( + a d j e c t iof u a d v e r b e . . . . . q u e . .s.i)b i e nq u e . . . ; t a n td e ( + n o m ) ; t a n t ( + v e r b e
+ que); tel (+ nom); teilementque...etc.
X
u.J

,#. 20
Couns

Ex.: rl n'avaitplus d'argentriquide.Aussia-t-il dfi utiliser


sa cartebancaire.
ce matin il a constatdqu'il n'avait plus d'argent: dds lors il n'a plus pu
utiliser sa
cartebancaire.
Il a tant d'argent ne sait plus qu'en faire
Il a tant travaill6 est trds fatigu6 etc.

3.[e$aumes
l0cution$
voici d'autres locutions dont le maniement est plus d6licat.
Etudiez attentivement les
exemplesdonn6s afin d'en observer le fonctionnement
dans la phrase (l,ordre est
alphab6tique):
Assez+ adjectif ou adverbe+ pour que: (id6e
d'excdsdans la principale): Il est
assezcompdtentdanssasp6cialit6pour que l'on puisseavoir
toute confianceen lui.
(la cons6quence est pouss6ei |extr6me; le sujet est le mme pour les
desdeux propositions):Il a travaill6au point d,en tomber maiade.
uenceestpouss6ei l'extrme:lessujetssont diffiirentsdans
Il travaille au point que sa famille ne supporte plus ses

I " ' (il faut passerpar une obligationpour obtenir la cons6quence


s ; Il faut rp6ter dix fois les m6mes chosessous des formes diffe-
rentespour que les 6ldvesaient tous bien compris l,explication.
Il s'en faut de + quantit6 + que + ne . (consdquencevit6ede justesse
+ subj.): Il s'en estfallu de quelquessecc e nous n'ayonsun graveaccident.
Il sufiit de... pour. '. (id6e de quantitd suffisantepour
obtenir la cons6quence): II
suffit de bien connaitreson courspour r6ussiruo, a"u-"r.
fusqu'i... (cons6quence poussde) l'extr6me): Il a sombredansl,alcoolismejusqu,)
6prouver la ndcessitdde suivre des curesde ddsintoxication.
Sans* infinitif (la consdquence est in6vitable:le sujet est le mme dans les deux
propositions):Il ne peut supporterla moindre critique sans
sefrcher.
Sansque (la cons6quence est indvitable:le sujet est diffdrent dansles deux propo-
sitions): Il ne peut arriver eri retard sansque sescolldgues
lui fassentdesreflLions . 9r
d6sagrdables. 9.
z
E

f. Les0ulil$
ltuslamitiens
dutangage
mrt6 =
z
-s
Bilan: Il y a eu un attentat;bilan: l0 bless6sgraves. -E
u
comme quoi: |'ai dit une b6tise;comme quoi j'aurais
mieux fait de me taire. U
conclusion : J'ai prt6de l'argenti un ami; il a refus6 =
de me le rendre.conclusion:
j'ai perdu mon argentet mon ami.
Du coup: Il a 6t6 vex6d'avoir rat6 son permis de l z
conduire; du coup il n,a jamais I F
voulu recommencer.
i -
Et (la cons6quences'entend dans |intonation):
Tu as trop mang6 et tu as 6t6
malade. t *
l u

21
Couns

Morale ou morale de l'histoire:Il a voulu aiderun ami. Il s'estfait critiquers6vd-


rement;morale(ou moralede l'histoire):pour vivre heureux,vivons.u.h"r.
Moralitd: Il n'arrtepas de dire desmensonges; moralite:personnene peut atta-
cher de I'importance) ce qu'il dit.
voili pourquoi: Il n'arrtepas de mentir;voil) pourquoi personnen,apportede
credita cequ'il dit.

IE_!qqlq!!EteiliGauH
tr.Lossuostantits
Laboutissement:Il a enfin vu I'aboutissementde sesefforts.
t
La conclusion: ce divorce a 6t6.laconclusiond'un d6saccordprofond. -
lrt
4 [
1gl :.-;1
a t d . :

La cons6quence: I1a r6colt6lescons6quences de sesactes.


Le contrecoup(cons6quence indirecte):Lapparition d'un cancerest souventle
contrecoupd'un traumatismepsychologiqueant6rieur.
Le corollaire (cons6quencedirecte de quelque chosequi a dt6 6nonc6aveccerti-
tude) : Le taux de chdmageactuel en France n'est que le corollaire de la crise
6conomiquemondiale.
Le ddnouement(cons6quence d6finitived'une situation compliqu6e):Il a fallu
attendredesanndespour que leurs efforts de rdconciliationarrivent d un d6noue-
ment satisfaisant.
L 6cho(s'emploielorsqueI'on veut exprimerque l'esprit adhdre): Son discoursa 6t6
regu avecun 6chofavorable.
L effet: son interventionn'a eu aucun effet sur la situation politique.
Le fruit (s'emploiepour une consdquence positive): c'est lorsqu'un jeune atteint
l'Agede vingt ans que I'on peut commenceri mesurerle fruit de l'6ducationqu'il a
reQue.
L impact (s'emploie pour exprimer une cons6quencebrutale): Lassassinatdu
Pr6sidenta eu un impact 6norme sur l'6conomiemondiale.
fincidence: La nouvelleloi n'a eu aucuneincidencesur le taux de ch6mage.
La portde:Est-ceque tu mesuresbien la portdede tesparoles? Il me sembleque tu
en esttout a fait inconscient.
Le produit: C'estle produit de son travail.
La rdaction: cet accidentd'avion, dt d une n6gligencereconnue,a provoqu6une
r6actionde stupeuret de r6voltedansle monde.
Le rebondissement(cons6quence qui apparaitaprdsun temps oi il ne s'estrien
pass6):Aprds trois mois de recherchessansr6sultats,la d6couverted'un nouyeau
U
document a entraindun rebondissementde l,enqu6te.
F
U Le rejailiissement:Son succdsa eu un rejaillissementde gloire sur toute la famille.
z
tre retentissement: II a eu un coup trds dur danssavie sentimentale; celaa eu un
retentissementcertainsur savie professionnelle.
X
IJJ

22
Couns

Le r6sultat: Voili les r6sultatsde ta paresse-


Les retomb6es (cons6quencesavec des effets secondaires;g6n6ralementau plu-
riel.): Une situation politique difficile entraine in6vitablement des retomb6es
6conomiques.
La riposte (la consdquence est imm6diate): La riposte a 6t6 instantan6e;on a mis
l'employ6 d la porte ddsle lendemain.
Les sdquelles(terme employ6 la plupart du temps pour une maladie ou un acci-
dent; toujours au pluriel) : Less6quellesdesoreillonsou de la rougeole...
Les suites(marqueune cons6quence d plus ou moins long terme): Lessuitesd'un
procds...ou d'une faillite... ou d'un drame familial, etc.

(0ndpe
2.lesuenDes atDha[6ti[uef
Aboutir ir: Toutescesdisputesont abouti ) un divorce.
Amener i: Son attitude m'a amen6d prendre d6sormaisdesdistancesaveclui.
Attirer i: La gentillesseet I'efficacitddu pr6sident ont attir6 dansI'associationspor-
tive de bons 6l6ments.
Attiser: Il ne sait qu'attiserla haine autour de lui et monter les membres de sa
famille les uns contre les autres.
causer: ce nouveaum6dicamenta caus6desmalaisesinattendus.
Conduire d: Lesmauvaisesfrdquentationsde son fils l'ont conduit i le changerd'6-
tablissementscolaireau milieu de l'ann6e.
Cr6er: La surchargedes voitures en ce jour de grands retours a crlt, des embou-
teillagesmonstressur les routes.
D6boucher:Ses6tudesont d6bouch6sur une thdsequi lui permettrad'entrer dans
la siddrurgie.
D6cideri: La paressede notre fils nous a dcid6si le mettre en pension.
Ddterminer i: fextension du ch6magea d6termin6la mise en placede nouveaux
dcrets.
Engendrer:Notre soci6tda engendr6une g6n6rationde nouveauxconsommateurs
U
toujours plus exigeants. .2
9.
Entrainer i (ou de + infinitif): Il nous a entrain6s) engagerdesd6pensesque nous z
n'avionspasprdvues.(Il a 6t6 contraint de ddmissionner.) ;=
Etre contraint i: A la suite du vote, I a 6tcontraint ) une d6mission qu il n'avait z
5
pas souhaitde. _s
Etre forc6: Il a 6t6forc6 de ddmissionner.
Etre r6duit: Les ouvriers ont 6t r6duits au licenciement ou au ddpart volontaire.
t.
Eveiller: Ton r6cit dveilleen moi des souvenirs. I
Exciter: L6vocation de sessouvenirsexcitait I'imagination de mon grand-pdre.
Inciter i: Le mauvais exemplede sescamaradesI'ont incit6 i fumer.
Inviter d: Le beau temps nous invite d sortir.
Faire naitre: Le racismefait naitre des sentimentsde haine.
il*u:eslExrncice
s

occasionner:Touteslesguerresoccasionnent beaucoupde souffrances.


-)=
Pousserd: Son amour pour lesplus pauvresl'a pouss6d lutter d leursc6t6scontre r--

la misdre.
Procurer:Cet appartementne m'a procur6que desennuis.
Produire: Lintoldrancea produit beaucoupde conflits dansle monde.
Provoquer: Sesparolesont provoqu6la coldrede son pdre. l

Rallurner: Lesderniersdv6nementsont rallumd les oppositionsau gouvernement.


I
Ranimer: La craintede nouveauxattentatsa ranim6 les combats.
Raviver: Sar6ussitea raviv6son ardeur au travail.
R6duire:son renvoide I'usineI'a rduit au chdmageet i la pr6carit6.
Rdveiller: Ton r6cit a r6veill6en moi des souvenirsque je croyaisoublids depuis
longtemps.
Soulever:Son discoursa soulevdI'enthousiasme de la foule.
susciter:son comportementa suscit6en moi une grandeindignation.

Il d6coulede... que... : Du discoursdu pr6sident,il ddcouleque la Franceestdans


une mauvaisesituation financidre.
Il r6sultede... que... : Desndgociations de I'oNU il r6sulteque desaccordsde paix
pourraient 6tre envisag6s.
Il ressortde... que...: Il ressortdesdernierssondages que lesFrangaissont satis-
faits de la politique gouvernementale.
Il s'ensuitque: vous bavardezbeaucouptrop pendantvos heuresde travail.Il s'en-
suit que votre rendementbaissesensiblement.
Il s'enestsuivi que... : AprdsI'apparitiondu SIDA en France,il s'enestsuivi que le
gouvernementa lanc6une s6riede mesuresdestin6esd enrayerl,6pidemie.

It P0ur
commuliquer lI
f cre., des stogans .J:
=!E
Voici un sloganque I'on trouve souventaffich6sur les murs:

Fumer provoque desmaladiesgrayes

A votre tour, trouvezd'autresslogansen utilisant lesverbesdonnes:


1 . . . . . . . . .i .n c i t d e.........
2 . . . . . . . . .e. n g e n d .r .e. . . . . . .
3 . . . . . . . . .p. r o v o q u. e. . . . . . . .
< i
4 . . . . . . . . . .f a i tn a i t r e.
5 . . . . . . . . . s. u s c i t e
E i
z 6 . . . . . . . . . s. u s c i t e
'6
7 . . . . . . . . . .r 6 r ' e i l l e
8 . . . . . . . . . a. t t i s e
Lu

:i".i= 24
Exencicts

/tnt'rerin ment d I'expressionorale


Voici desbribesde conversationde langageparl6.Afin de m6morisercesstructures,
vous r6utiliserezles mmesstructuresen inventantd'autrescontextes:
Ex.: l'ai fait un trop bon diner hier soir; j'ai mang6 du foie gras,bu du vin etc.
Rdsultat:j'ai mal d la tte aujourd'hui.
Utilisation de la mme structureavecun autre contexte:Il a voulu rouler trop vite'
R6sultat:il a eu un accident.

A vous:
1. |e n'ai pas arrt6de r6pondreau t6l6phoneaujourd'hui. R6sultat:je n'ai pas pu
faire Ia moiti de mon travail.
2.Ily aeu un terrible tremblementde terre la semainedernidre.Bilan: 200 morts
et 1000 bless6s.
3. |'ai rencontr6une amie dans la rue. Nous avonsbavard6longuement: du coup
j'ai compldtementoubli6 de prendreIe pain.
4.1'aipr1t|de l'argent) un ami, mais au bout de six mois il m'a assurdqu'il ne s'en
souvenaitplus.Conclusion:quand on prtede I'argentd quelqu'un,il faut toujours
qu'il y ait une trace 6crite.
5. Il esttrds riche,a plusieursvillas sur la Cdte d'Aztr, mais a une gravemaladie.Il
est finalementtrbs triste.Moralit6: I'argentne fait pasle bonheur.
6. Il avaitdemand6) son fils de ne pasaller faire du foot cejour-l) car il venait d'a-
voir la grippe. En rentrant du travail, il est pass6devant le terrain de sport. Et
qu est-cequ'il a r-u?Son fils qui courait aprdsle ballon. Comme quoi celane sert ir
rien de fairetrop de recommandationsaux jeunes:du coup il ne lui dit plus rien du
tout maintenant!

@
a Co*pl6tez les phrases suivantes en exprimant les cons6quences de votre
f
choix
6
1. Maintenant il est trop tard pour que son pdre . - 2.t6t6 a t-i! 6t6 suffi- 6"
sammentensoleill6pour que le raisin .........? - 3.Il avait travaill6toute la E
journ6e sur son ordinateursi bien que le soir il . ' I-e skieurde fond 6tait 3
si fatigu6) la fin de sa comp6tition qu'il . - 5' put6 a fait tellementde E
promesses) ses6lecteursqu il . - 6. Les 6cologistes ont redoubl6d'activit6 s
iant et si bien que .. . Mes amis oirt abus6 de ma ligne tdl6phonique :
depuis un mois au point que . - 8. Il m'a tellement rlpdtd sesconseilsd"
. .3
prudenceque ... 9. Il mentaitsansvergogneir toute occasion;aussi........ . i-g
- 10.Le grand hdtel du centrea ferm6 sesportes; alors .
i3
iE
l'=
i c

is
_*__- 2'
Extncices

trouver les causesen 6crivantle


2O"vous donne les cons6quences.Vousdevez
d6but des phrases.
Ex.: si bien qu elle s'estcass6la jambe.
EIlea glissdsur le trottoir, si bien qu'elles'estcass6la jambe.
t FtuF
all
1 .. . . . . . . . .d e s o r t e q u i l a d t r d p o s e r s o n b i-l2a.n . . tantetsibienqu'iln'a
- est d6biteur' - 4' """"' au -.'l
plus d'amis. 3. . si bien que mon compte
point que son pdrea 6t6obligdd'intervenir. - 5. . de telle manidrequ'il n'est
jamaisrevenusur la questi 6. ...... . .. au point d'en avoirune crisecardiaque'
- 7. . d'oit mon 6tonnement.- 8. . et il a repris courage'- 9'
. r6sultat:on a 6t6 obligd de voter 2t main lev6e.- 10. ......... ddslors il a
compris que toute v6rit6 n'estpasbonne d dire.

. o u rq u e . . '
f , l e " t a s s e z . .p. o u r q u e . . . ; . 'T r o p . . P

a) Tiansformez avecIe subjonctif


(attention: dans certainesphrases les n6gations devront tre modifides pour
conserverle sens)
Ex.: Mon congdlateur n'estpas assezgrand; je ne peux pasy mettrebeaucoupde
choses.
Mon cong{lateurn'est pas assezgrand pour que je puissey mettre beaucoupde
choses.
L Leschienssont trop attach6s) leur maitre; on ne peut lesmettre en pensiondans
un chenilpendantlesvacances.-2.La moyennede sesnotesesttrop basse;on ne ::
- -- ' -
peut I'autoriserd passerdansla classesup6rieure.- 3. Il n'estpasassezconnaisseur
-
en murique; les concertssont pour lui une sourcerdelled'ennui. 4' Elle parle
-
beaucouptrop bas; on ne peut pasI'entendre. 5. Il fait trop froid et le ciel esttrop
clair; il ne pourra pasneigercettenuit. - 6.1'aioffert un livre ) ma mdre.Il esttrop
gros; elle ne peut pas le lire facilement.- 7. La maison que nous avonsvisiteeest
-
agr|able;cependantelle est trop petite; nous ne pourrons tous y loger. 8. Mon
6iran de t6l6visionesttrop petit; je ne peuxpaslire lessous-titrages.-9. Il esttrop
fatigu6; lesvoyagesne lui font pasplaisir.- i 0. Ce parapluien'estpasassezgrand;
nous ne pouvons6tre protdg6sde la pluie.
-{ b) Ttutttformez avecl'infinitif

Ex.:Il esttrop fatigu6.Iln'ira pasau cindma.


Il est trop fatigu6pour aller au cin6ma.
-
Ils sont trop centr6ssur leurs petits probldmes;ils ne pensentpas aux autres.
-
; Il est trop avare;il ne s'offrejamais quelquechosed'agr6able. 3. Mes parents
t nt trop loin de nous;ils ne viendrontpaspour Nol.- 4.J'atsuffisamment d'en-
-
nuis en cemoment; je ne veuxpasen rajouter. 5. Tu n'as pas assez d'exp6rience;
.6
tu ne peux pas te lancerdans ce m6tier.- 6. Nous ne sommes pas asseznombreux;
g
nous ne pouvons pasorganlser un match de -
volley. 7.II ne fait pas assezfroid; il
fr
,t:: 26
Exencices

. ne neigerapas.- 8. Ma voiture est trop charg6e;elle ne va pas vite. - 9. Elle n'est


pas assezriche; elle ne peut s'offrir un bon repasdans un restaurant chic. - 10. il
a une trop mauvaisesant6; il ne peut assurerun travail fatigant.

f Etua" des expressions: ll s'en faut de peu (on peut l'utiliser au pass6,au pr6-
sent, au futur, au conditionnel) + que + subjonctif
Il s'en faut de + un nom + infinitif
Dans le langagefamilier on dit quelquefois: il s'en est fallu d'un cheveuque...
Ex.: Il s'enest fallu de peu qu il r6ussisse son concours.
Il s'en est fallu d'une place qu'il r6ussisseson concours.
Il s'en est fallu d'un cheveuqu'il r6ussisseson concours.
Il s'en est fallu de quelquesvoix au nouveaupr6sident pour avoir atteint la majoritd
absolue.
Transformezles phrases suivantes suivant un des modiles ci-dessus.
1.Avecune toute petite somme en plus, j'aurai pu avoir un appartementplus grand.
- 2. Pour un peu, son fils 6tait nomm6 en Allemagne dans une antenne de son
entreprise.- 3. Elle 6tait sur le point de tomber d'inanition. - 4.Il a failli devenir
alcoolique.- 5. il lui a manqu6 i peine une semainepour obtenir un sursis.- 6.
Il a fr6l6 la mort de peu. - 7. Elle 6tait prte ) ouvrir sa porte au cambrioleur. -
8.Le gazseraitrestdouvert cinq minutes de plus, tout l'immeuble sautait.

-11
/=a
Les cons6quencesmatdrielles et p6cuniaires
Les avantages Les d6savantages
un avantage un d6ficit
un b6n6fice un d6savantage
un intdrt un dommage
un gain une perte U
une plus-value .9
un pr6judice 9.
un privildge z

un profit ;
l
une occasion z
-S
une aubaine au d6triment de -E
r
Adjectifs 5
U
avantageux =
ddsavantageux
b6n6fique I V

li z-
favorable
6conomique ddfavorable l<
J R
favorisd d6favoris6
int6ressant inintdressant '
I
i 6
d

profitable i 1
Exencices

Remplacezles pointill6spar les mots convenableschoisis dans le tableau


ci-dessus.
1' On a . d diversifiersesinvestissements afin de ne pas ( mettre tous sescufs
dansle mdmepanier>.- 2.Le livreur ne refusejamaisun pourboire;il n'y
a pas
de petits . - 3. De nombreuxquotidiensproposentsouventdes abonne-
ments) prix r6duit:cesontdes......... souventr6serv6s aux enseignants. - 4. Il a
achetdson appartementil y a quinzeans.Depuisson prix a tripld; c'estune
extraordinaire.- 5. J'ai dir emprunter une somme d'argentimportante d un
taux
d'int6rtde 15 o/o;c'estune op6rationtout d fait ......... maisje n'avaispas
le
choix.- 6. cette op6rationest ......... pour nous car nouspourronsen tirer
un
bon b6n6fice.-7.A la fin de I'anneere comptablea fait ron bilun;il a 6t6
cons-
tern6caril a constat6 un ......... de plusieurs
-! =- ". e
milliersd'euros. - g. on s'estapergu
qu'il avaitfait de faussesfactures:celaa causeun grave. ) son entrepriie._ rrfit
r-rc il
9. Dans la succession le notaire a effectu6un partagedesbiens qui avaieni appar-
tenu aux parents;l'ainda nettementeft ......... par rapport ii son cadetqui
.r,ue.,
que des objets sansvaleur.- 10. Il faut d6montrer au client que c'est
dun, ,o.,
. d'acheterde la bonne qualit6.- 1l. Lesagriculteursen coldreont d6vers6
destonnesde pchestrop mtrressur le bord de la route; celarepr6sentepour
eux
une ......... de plusieurs milliersd'euros. - 12.euand on escroque un client,c'est
toujoursau ......... de quelqu'und'autre.- 13.Sonfrdrevenaiten voiture.
Ellea
profit6de l' ......... pour lui confierune valiselourded emporterchezsesparents.
- 14.Pour inaugurersanouvelleligne a6rienne,
la compagnieAir Canadaa offert
centvoyages gratuitsauxpremiersvoyageurs; j'ai vite profit6d'unepareill". .. . . ... .,
tu t'en doutesbien!

Ql ler cons6quencesheureusesou malheureuses


Les cons6quences .heureuses:un aboutissement, un fruit, une r6compense, une
r6ussite,un succds,un triomphe, une victoire.
Lescons6quences malheureuses:une d6faite,une d6route,un 6chec,une faillite,un
four (6checd'une pidcede th6Atre),desrevers.

Remplacezles pointill6spar le mot convenablechoisi dans la liste ci-dessus


t. II a tellementtravaill6pour passerson concoursque I'on peut dire que sa
a 6t6 bien m6rit6e.- 2. Les musiciensde l'orchestreavaient donn6 le meilleur
d'eux-mdmespour que le concertsoit un . _ 3. fean_paulSartreavaitl,ha_
bitude de dire que <la vie 6taitI'histoired'un 6chec>.Il estvrai que danstoute
vie
il y a des . maisil y a aussides......... qui nousprocurentdesjoies.- 4. Une
troupede jeunescom6diensa mont6la premidrepidced'un auteurencoreinconnu
qui n'a pasattir6lesfoules.cela a t6 un vrai ......... bien que les comddiens
se
a solentsurpass6s. - 5. Aprdsson accidentsa r66ducationmotrice
z a 6t6 une vraie
' du courageet de Ia pers6v6rance sur I'adversit6.- 6. La chutede Kandahar
@
a montr6la ..... .... du r6girredestalibans. - 7. Lauvre de cetdcrivaina 6t6cou-
IJ.J . ronn6epar I'Acad6mieFranqaise. Cethonneura 6t6le . de lonquesann6esde
*F.:i ?8
-

Exencicrs

travail obscur.- 8. La campagne6lectorales'esttermin4.epar la cuisante


du candidat malheureux qui a cependantf6licit6 son adrrersaire. - 9. Dans sa fuite.
I'armeen ......... a laiss6sur le bord de la route descarcasses de charscalcins. -
10.sesparentsavaientamass6une grossefortune, mais il n'a pas su la g6rerconve-
nablement et aprds avoir essuy6plusieurs . il a drl cherchei un emploi
d'ouvriernon qualifi6.- 11.Le jour de savictoire6lectorale il a enfin vu l' .........
de seseffortspendant toute la dur6e de la campagne.- 12.si je r6ussismon exa-
men, j'offre le champagne) tous mes copains pour fter mon . _ 13.
Autrefois on donnait des livres reli6s et dor6s sur tranche aux 6ldvesbrillants
comme . d'une ann6ede bon travail.

/.-l
fiReliez les phrasessuivantespar les expressions:il suffit de... pour que...; il
suffit que, il n'y a qu'd
Ex.: rl fait deux jours de soleilau mois de mars/l'herbereverdit.
Il suffit qu'il fassedeuxjours de soleilau mois de mars pour que I'herbereverdisse.
Attention: si les sujetsdesdeux phrasessont identiques( pour ) serasuivi de l,in-
finitif:
Ex.: rl a eu deux jours de repos/il reprendson travail avecplaisir.
Il suffit qu'il ait eu deux jours de repos pour reprendre son travail avecplaisir.
IJexpression<il n'y a qu'i > s'emploiesurtout dansle langageparl6. c,est quelque-
fois une manidrepolie de donner un ordre ou un conseil.
Ex': Ajoutezun peu de sucredansce giteauiil serabien meilleur.
Il n'y a qu'i ajouter un peu de sucredansce gateaupour qu'il soit bien meilleur.

1. Ils vont sepromenerune heure dansla fort/Ils reviennentheureuxet ddtendus.


- 2. On montre de loin son biberon au b6b6/Il
s'arrtetout de suitede pleurer.-
3. chaque fois que je vais aux GaleriesLafayetterJe rencontre quelquun que je
connais.- 4. Quand il a la migraine il prend un comprim6 d;aspirine/Enune
demi-heure tout est fini. - 5. on met une cuilldre de caf| dans de l,eau
bouillante/on obtient imm6diatementune tassede caf6.- 6. Le train a cinq minu-
tes de retardlle vais rater ma correspondance. - 7. si l'on arroseles maisifs de U
fleurstous lesjours/Ellessont magnifiquestout l'616.- 8. Il y auraunebelle 6clair- 9.z
cie dansle milieu de la journ6e/on pourra faire un pique-nique.- 9. Dansle midi
au ccur de l'lt(, une pomme de pin s'enflamme pour une raison f

z
quelconque/Lincendiepeut ravagerdes centainesd'hectaresen quelquesminutes. -S
- 10' Un petit camaradelui fait une rdflexion sur 5
son habillement/Elle6clateen U
sanglots.
f

i z

i f
I O

l <
! u.l
Extncices

uil0ratique$
f rc, der6te
Il vous estarriv6 une s6riede catastrophes
qui ddcoulenttoutesles unesdesautres.
- vous n'avezpastrouvd tout de suitevos cl6sau moment
de partir.
- Vous tesdonc parti en retard.
- Vous n'avezplus trouvd de placepour garervotre
voiture.
- vous avezcompt6 sur votre bonne chanceet vous
l'avezgar6.edans un endroit
interdit.
- Votre voiture a 6t6 emmen6e) la fourridre erc.,etc.
1.Voustesoptimiste.Vous racontezces6v6nementsd un ami en lesdddramatisant.
vous n'tespas catastroph6.vous essayez d'y voir de I'humour. Les cons6quences
vous amusentetc.
2. Vous tespessimiste.Vous raconlezla m6me histoire.Cette s6ried'6v6nements
sont des catastrophesirrdparables.vous avezle moral d.z6ro (fam.); vous 6tesau
bord de la ddpression.Vous envisagezdesconsdquences in6vitableset d6sastreuses
etc.

t/Travail6crit

1.R6dactiond'un articlede journal. Etablissez la liste descons6quencesde la pol-


lution desmers et rldigez un article de journal pour mettre en gardeles baigneurs
trop confiants.
2. R6daction d'articles publicitaires. R6digez deux articles publicitaires pour
ddmontrerlescons6quences heureusesde deux produits qui arriventsur le march6:
une poudre ir laver-miracleet une gammede produits all6g6s.

Lt SarrptrER
lr lr FrNaxctER
La Fontaine,poetedu xvtl" sidcleest c6ldbreen Francepour sesFables.Cesont de peti-
teshistoiresoii l'auteur met en scdnesoit deshommessoit desanimaux afin d'en tirer
une morale ou une sagesse. Ici La Fontainemet en contrasteun savetier(un modeste
artisanqui fabriquedessabots,deschaussures, c'est-)-direun homme pauvre)avecun
financier qui gagnebeaucoupd'argent. La Fontaine analyseles cons6quences de la
richesseet de la pauvretdsur le comportementdesdeux hommes.

Un savetierchantaitdu matin jusqu'ausoir:


C'dtaitmerveillesde le voir,
:
Merveillesde I'ouir: il faisaitdespassages,
E Pluscontentqu'aucundesseptsagesl.
z
Sonvoisinau contraire,6tanttout cousud'or,
U
o_
X 1. Septphilosophespopulairesgrecsdu vr. sibcleavantJ.-C.
IJ.J

,o
Exencices

Chantaitpeu, dormait moins encore:


C'6tait un homme de finance.
Si sur le point du jour parfois il sommeillait,
Le savetieralors en chantant l'6veillait;
Et Ie financierseplaignait
Que les soinsde la Providence
N'eussentpas au march6 fait vendre le dormir,
Comme Ie mangeret le boire.
En son hdtel il fait venir
Le chanteuret lui dit: <Or g), sire Grdgoire,
Que gagnez-vouspar an? - Par an? Ma foi, monsieur,
Dit avecun ton de rieur
Le gaillard savetier,ce n'est point ma manidre
De compter de la sorte; et je n'entassegudre
Un jour sur l'autre: il suffit qu ) la fin
|'attrape le bout de l'ann6e,
Chaquejour amdneson pain.
- Eh bien ! que gagnez-vous, dites-moi,par journ6e?
- Tantdt plus, tantdt moins: le mal est que toujours
(Et sanscelanos gainsseraientassezhonntes),
Le mal estque dansI'an s'entremdlentdesjours
Qu'il faut ch6mer; on nous ruine en fdtes;
L une fait tort d l'autre; et monsieurle cur
De quelquenouyeausaint chargetoujours son pr6ne.>
Le Financier riant de sa naiVet6
Lui dit: <|e vous veux mettre aujourd'hui sur le tr6ne.
Prenezcescent 6cus;gardez-lesavecsoin
Pour vous en servir au besoin.>
Le Savetiercrut voir tout l'argent que la terre
Avait depuis plus de cent ans
Produit pour l'usagedesgens.
Il retournechezlui; danssacaveil enserre
IJargent,et sajoie ) la fois.
Plus de chant: il perdit la vorx
Du moment qu'il gagnace qui causenos peines.
Le sommeil quitta son logis:
Il eut pour h6tesles soucis,
Lessoupgons, lesalarmesvaines.
Tout le jour il avait I'eil au guet; et la nuit
Si quelque chat faisait du bruit,
Le chat prenait I'argent. A la fin le pauvre homme
S'en courut chez celui qu'il ne r6veillait plus:
<Rendez-moi,lui dit-il, mes chansonset mon somme,
Et reprenezvos cent 6cus.>
la Fontaine,Fables,livrehuitidme, fable2.

,l
E x en c l c es

Re[6rage
1. Quelssont cesdeuxpersonnages? hsI
2. Quellessont leursprofessions ?
3. Pourquoi le savetierest-il heureux?
4. PourquoiIe financierest-ilmalheureux?

Inuenlaire t Err
1. Quellessont les cons6quences
de la pauvretdchezle savetier?
2. Quellessont lescons6quencesde la richessechezle financier?
3. Quellessont lesconsdquencesde l'insouciancepour le savetier ?
4. Quellessont lesconsdquencesde l'inqui6tudepour re financier?
5' Quellessont les cons6quences
de la richessesur la nouvellevie du savetier?

E[[Fessi0n
0rale
Racontez maintenant cette m6me histoire ) votre facon.

060at
Quellessont lescons6quencesde la richesse
et de la pauvretdsur un groupesocial?
Des enfants? Des adolescents
? une famille? etc.Donner desexemplesconcrets.

t2
\

Dossien7
du bur ou ln finnlirf
UExpnession

TneNsaNraRtrca
M6decin spdcialistede nutrition et de biologie du sport, le docteur fean-Louis
Etienne,un explorateurfrangais,avait,depuisde longuesann6es,conqu un grand
projet: celui d'atteindrele pdle Nord en solitaire.Il rdalisason rveet atteignitson
objectif aprds soixante-troisjours de marche 6puisante;il 6tait soutenu par un
immense ddsir de vaincre i tout prix et de prouver que la capacitl de r6sistanceet
d'endurancede l'homme 6tait bien supdrieurei tout ce que l'on pouvait imaginer.
Le 11 mars 1986il plantait le drapeaufrangaissur le pdle Nord.
Dds son retour, il 6laboraitun autre projet, plus audacieuxencore:cettefois-ci il
rdvait de conqu6rir le p6le Sud.
En 1989,il d6cidade lancerla plus grandeexp6ditionjamaisr6aliseen Antarctique
afin d'attirer I'attention du monde entier sur l'avenir de ce continent et sur le r6le
qu'il pourrait jouer dansl'avenir de notre plandte.Il r6solutde partir avecsix com-
pagnonsd6sireuxcommelui de connaitrecetteimmenseterregel6e,grandecomme
I'Europeet les Etats-Unisr6unis.Tous savaientqu'ils auraient) vaincredes obsta-
clesgantspar rapport aux capacit6sde I'homme. Ils voulaient tre les premiersd
accomplir la traversdedu plus grand d6sertblanc du globe.Ils 6taientcependant
loin d'imaginer que ce rdve mis en route ) leur petite 6chelleallait se transformer
en une 6norme organisation:il fallut deux ans de pr6parationintensivepour met-
tre sur pied un projet aussiprilleux.
Leur objectif 6tait de parcourir 6300 km'en 6 ot 7 mois. Ils pr6voyaientde
transporter leur mat6riel sur trois traineaux tir6s chacun par dotze chiens. Ils
auraient voulu prdvoir des possibilit6s de ravitaillement en cours de route mais il
leur fallut bien vite comprendrequ aprdsquelquescentainesde mdtresd I'int6rieur c)4
z
desterres,il n'y avaitplus de vie et que leur principaleprdoccupationseraitde pou-
voir subsisteren autonomiependant six mois.
z
Ils avaient tous les six des motivations diff6rentes,mais ils avaient en commun la
fiert6 de participer) une grandepremidreet le d6sirde vivre intens6mentune aYel- U

ture exceptionnelle. U

Durant cessix mois, la moyennedestemp6raturesse situait entre - 20" et - 40": il


neigeaitabondamment sur cetteimmensit6 sillonn6e de crevasses qu'il fallait 6viter t -
1 Z
) tout prix, alorsque la plupart du temps il 6tait impossiblede les devinertant elles t . = F
i_s
6taient enfouies sous Ia neige; et surtout il fallait tenir, tenir bon. fean-Louis , o 1 f

Etienne,le chef de I'expditionavait d caur de soutenirle moral de chacunde ses 1 <


co6quipiers.Leurs efforts, sanscessecontrecarr6spar des vents violents, avaient lr l- 4i
i
L'* - l
Couns

pour exigencede parcourir d peu prds45 km par jour et de mangerjuste


cequ'il fal_ t |lE ril
lait pour ne pas6puiserleursprovisions.II semblaitque leschienseux-m6mes
aient
eu d ceur de tenir bon comme s'ils avaientcompris la finalitd desefforts de I G]Gf,-
toute
l'6quipe.
Le 12 mars 1990,Iepari est gagn6.Les6000 km sont franchis.'lbussont fiers
d'a-
voir ajout6 un maillon de plus d la chaine de I'audaceet de la conqu6ted'un
sol
jamaisfoul6. Ils pleurent de joie en rencontrantune 6quipesovi6tique
venue) leur
rencontre et partagent avec eux leur premier vrai repas depuis six
mois.
L exp6ditionestfinie. DansI'avion qui le ramdne). Paris, r6vede
Iean-Louis'Etienne
repartir naviguersur les ocdanspolaires,de suivre les migrations de baleines
et de
faire d6couvrir ) d'autres,cesr6gionsqui sont pour lui l! sommet de la conqute
humaine.Il repartiraquelquesanndesplus tard, en solitairetotal cettefois-ci.

Re06Page
Qui estJean-LouisEtienne?
Quelssont sesbuts ? Sesobjectifs?
Etait-il seul?

EIpl0ilati0n
Soulignerdansce texteles diff6rentesmanidresd'exprimer le but. Dresserune liste
dessubstantifsutilis6set essayerde les utiliser dansd'autrescontextes.
Dresserune liste desexpressions utilis6es.

A- Regte
g6n6nale
Les expressionsdu but sont toujours suiviesdu subjonctif ou de l,infinitif.
Ex.: le lui ai prdt6 mon stylo pour qu'il puisse6crireune cartepostale.
Jeleur ai t6l6phon6pour les inviter d diner demain soir. lrE m
B- Leslocuti0n$
l. uoicileslocution$ queuous
les[lusG0unanle$ connaissez
deia
afin que a f i nq u e . . .n e p a s . . .
de crainteque de crainteque...ne pas...
de peur que de peur que... ne pas...
Pour que
E P o u rq u e . . .n e p a s . . .
z
r
c '
X
u.t

,5 ,4
Couns

2.ut|icid'aulFes
loculions
conionctiues
0ulre[ositiues
dontle maniemenl
esl
Irlusd6licat.
Etuuiez
attentiuement
teseilemItes
d0nncs.
Avecl'id6e de + infinitif : Il a agi ainsi avecI'id6e de ne pas nuire i. son voisin.
AvecI'intention de + infinitif : Il a agiainsi avecl'intention de rendreservice)
son
voisin. ,
Dans le but de + infinitif : il a fait tout ce travail dansle seulbut d'aider son
voisin.
Dans le desseinde + infinitif : Il a agi dansle desseinde ne pas nuife d son
voisin.
Dans le souci de: Il a t6l6phon6avantde venir dansle souci de ne pasnous
d6ran-
ger.
Dans l'intention de + infinitif : Il a agi ainsi dansl'intention d'aider son voisin.
De crainte de + infinitif : Il a t6l6phon6avantde venir de craintede nous
d6ranger.
De crainte que + subjonctif: Il a t6l6phon6avant de venir de crainte que nous
ne
soyonsabsents.
De fagon i: Il a t6l6phon6avantde venir de fagond ne pasnous d6ranger.
De fagonque + subjonctif: Il apayarrecsacartede cr6dit de fagonque son
compte
ne soit pasd6bit6ce mois-ci.
De peur de + infinitif : Il a sonn6de peur de sefaire mordre par le chien.
De peur que + subjonctif: Il a sonn6 avant d'entrer de peur que le chien
ne le
morde.
De sorte que + subjonctif: Il a sonn6 avant d'entrer de sorte que le chien
ne le
morde pas.
En vue de + infinitif : Il travailleen vue de rdussirson examen.
En vue de + nom: Il travailleen vue de sa rdussite.
Pour * infinitif (ou subjonctif): Il travaillepour avoir un bon dipl6me. Il
travaille
pour que sesenfantspuissentfaire de bonnes6tudes.
Pour * nom: Il travaillepour son examen.

3.Autne$
[os$i[itites
Imp6ratif + pour que + subjonctif:
Ex' : Mettezun bon bonnet de laine ) vos enfantspour qu'ils ne prennent z
pasfroid.
(aprdsI'imp6ratif d'un verbede mouvementon peut supprimero
pour , ) : =
Ex.:Yenezque je vous apprenneune bonne nouvelle. z
I

Proposition relative+ subjonctif: 5


Ex':,Ie chercheune maison qui soit bien ensoleilldeet qui ait une grande
terrasse
sur laquelleon puisseplanter desarbres. =
utilisation de verbesqui indiquent un but, une recherche,un souhait, ,l
une attente: z
Ex.:le voudraisconnaitrevotre point de r.ue.
le prfreraisque vous me donniez une r6ponseplus ferme et d6finitive. ,
-E
l
Q
f'attendsque mon mari soit guri pour faire desprojets. c

lE+l
iHF.i
Couns

@
l. |luelque$
sub$lantils
Lambition (nuance affective;sentiment d'orgueil sous-entendir):Son ambition
6tait d'arriver le premier au sommet.
Larridre-pens6e(but non avouable): En allant le voir j'avais1'arribre-pens6e
de lui
demanderde me prter de I'argent.
IJaspiration(but 6lev6): Sa plus grande aspiration6tait de venir en aide aux plus
d6munis.
Le but: Mon but essentielactuellementest de finir mes 6tudes.
Un caprice:Maintenant elleveut un manteaude vison: c'estson nouveaucaprice.
La convoitise(d6sir d'appropriation): Il y avait longtempsqu'il convoitaitI'hon-
neur d'hdriter du chAteaude sesanctres.
Le dada (langagefamilier; but qui devient de I'obsession): Il veut absolumentque
j'apprenned jouer aux 6checs;c'estson dada;il m'en reparlechaquefois que je le
VOIS.
i. rs
Le dessein(langagesoutenu): En 6crivantLesMisdrables,YictorHugo avaitle des-
sein d'attirer l'attention du public sur la misdredespauvres.
La fin (souventemploy6au pluriel): Elle estarr:6.e) sesfins: 6pouserun homme
trdsriche.
La finalit6 (but philosophiqueou moral): La finalit6 desentretiensdiplomatiques
pendant toute une semainea 6t6I'instaurationde la paix entre les nations bellig-
rantes.
L id6e: il est parti en Normandie avecf id6ed'acheterune petite maison danscette
r6gion.
Une lubie (but capricieuxet d6raisonnable):De tempsen tempsil prend deslubies
inattendues;mais je n'y attachepas d'importance; celapassetrds vite.
Une manie (un but qui devientune habitudesouventmauvaise): I1 a une manie: il
ilre
selavequatre fois les mains avantde d6jeunertant il a peur desmicrobes.
Une marotte (but qui devientune habitudevoulue): Il a la marotte desmots croi-
s6s.
L objectif (le but esttrdspr6cis): Mon objectif estd'6treregupremier ) 1'agr6gation.
L objet (le but est inanim6): Voici quel estI'objet de ma visite.
Un penchant(le but devientprogressivement irr6sistible):Il a un penchantcertain
pour la bonne bouteille.
Une pente (but mauvaisirr6sistible):Il boit de plus en plus d'alcool; il est sur la
mauvarsepente.
F
Un plan: Il avait dlabordun plan trds pr6cisen vue du financementde sesacquisi-
F
tions.
z
.; Un projet (but que I'on souhaiteatteindre):Le projet de tout alpinistefranqaisest
r d'arriver d atteindrele sommet du mont Blanc.
X

:1'-+, 7 6
Couns/Excncices

(but qui devientune tendancenature'e):


Ir avait une propension

Un propos: <Au cours de cette conf6rence,


mon propos est de mieux vous faire
connaitre les probrdmes de politique int6rieur"
q"i ,. posent d notre gouverne_
ment. )
un rve (but irr6el): Mon r6ve serait de passer
un hiver aux Antilres.
une soif: Il avaitune grandesoif d'honneurs
et de d6corations.
Une tendance(un but qui est une orientation):
Les tendancesde la mode cette
ann6econsistente mettre en valeur le corps
de la femme.

(souventemploy. au pruriel): ses vis6es


essentielles
6taient de gagner
d'argent.

2.Le$uer[es0ul8seil[pB$sion$
uGnDale$

Les-verbes qui indiquent un but clair et prdcis:


ambitionner de + inf. ; aspireri + nom;
sorteque; faireI'impossiblepour + inf.
;
fort.de + inf.; seproposerde + inf., porr,
tendre d + nom; r6clamer + rro-;^.Crr.
+ nom; viser d + inf.

POUN
GOMMU
a) Finissezi votre
916les phrasessuivantes:
1. Un Japonaisqui une semaineen Francea pour objectif de
2. Un moine a pou g

3. Le penchantd'un ivrognec,est......... z
9.

4' Quand on conduit une voiture la pr6occupation E


essentieileest de a
5.Leprojet,unpdredefamillepo.',.,",",,fu,'t,estde. l

z
6. La marot d'un philatlisteeside ......... -E
7. Lambition d'un championde ski consiste -s
d .........
8. Lesdesseins d'un cambrioleursont ......... g

9. Lesvis6esd'un sous-directeursont de =
10.Dans quel but apprenez_vous le francais?
\ z
i F

t-
t -

t r
Exrncicrs

b) R6alisersesobjectifs
Voici un certain nombre d'objectifs.Pour les atteindre,il faut savoir employerles
moyens.<Qui veut la fin, veut les moyens>>dit un proverbefrangais.Exprimer ces
moyens.Yariezle plus possibleles structuresde vos phrases.
Ex.: Gagnerde I'argent . ll :2.:
Quand on veut gagnerde l'argent,il faut savoirne pasregarderi sapeine. Itn-i:rf,-..

&lr]aE
1.Avoir une bonne situation.- 2. Apporterune aideaux payspauvres.- 3. Savoir h qr.ls :.
comprendrelesautres.- 4. Passerune soir6eau th6Atre.- 5. Ne pasperdrede vue nn :E=
sesamis6loignds.- 6. Habiter dansun quartier chic.- 7.Etre 6l6gant.- 8. Passer ll Raf, :-i
lesconcoursdesGrandesEcoles.- 9. Devenir d6put6.- 10.F,treun homme cdld- qnrrrn=ts
bre. IFUT 3
rilr ilI':

@ lE.rntT|-r

- ae:rf

. _stt
f E*prr*"iondu but; de peur que...; de peur de... Subjonctifou infinitif?
Terminezles phrasessuivantesavec le temps qui convient. GiETE

1. Il avait mis un gros cadenas) son v6lo de peur que . -2. En voyageles
touristestiennentleur sacserrdsur la poitrinede peur de .... 3. Lesmamans
inscriventleurs enfants) toutes sortesd'activit6sle mercredide peur que crF
- 4. Il a emport6beaucoupde livres en vacancesde peur de . . . . 5. Il ne dit -c
rE-, =
plus rien ir sambrede peur que ... 6. Il a verrouill6touteslesportesde peur lmail
de .... 7. Quand sesenfantssont dansla voiture, il prend davantagede pr-
cautionsde peur que ... 8. Quandje conduis,je me concentresur ce queje -Lme:
fais de peur de Dlrl:
CEIr- _

f Ecrivezune seule phrase avec un pronom retatif suivi du subjonctif afin de & c :
signifierun but. &'gl.5

Ex.:le cherchedeschaussures/Elles
doivent tre 6l6gantes.
fe cherchedes chaussures
qui soient 6l6gantes.

1. |e voudrais prendre une assurance/Elle me permettra de toucher une bonne


indemnit6 le jour oii j'aurai un accident.
2. Elle chercheun appartement/Ildevra avoir trois pidceset tre expos6au soleil.
3. Jevoudrais faire un voyageenrichissant/Je voudrais qu'il m'apprennebeaucoup
de chosesnouvellessur une culture que je ne connaispas.
b
4. Il veut une nouvellesituationill veut qu'elle soit bien r6mun6r6e/Ilveut qu'elle
U
soit dansla rdgion parisienne.
> j
5. Un publicisteveut trouver un sloganaccrocheur/Ilserasimple et il reviendrair
l'esprit desconsommateursau moment de leurs achats.
z ,
. = i
6. Les d6put6sde I'opposition veulent d6poserune loi de censure/Leurprojet est
u
que cetteloi soit un avertissement pour le gouvernement.
X

s+l
ffi-. 7_8 _
Exencices

fl l"r locutionsde but


Remplacezles pointill6spar une locution choisie dans la liste suivante: afin de;
afin que; de fagond; de softe que; de peur de; de peur que; en vue de; pour.
1. Il travaillait son violon pendant des heures . se prdsenterd un concours
-
international. 2.Il a achet6un costumetrds 6l6gant . sa c6r6moniede
mariage.- 3.Ie me suisrendu d la mairie . de reprendremon dossier.- 4.
|e vous 6cris......... rroussoyezau courantde la situation.- 5. Ellevoulaitpasser
son permis de conduire . ne plus utiliser les iransportsen commun. - 6. Il
n'osait pas se prdsenterd l'examen d'dchouer - 7. Quand I'institutrice
emmdnelesenfantsdansle m6tro elleleur met 2rchacunun dcriteauavecson nom
autour du cou . qu'ils ne seperdentpas.- 8. Lesaffichesdlectoralesfleuris-
sent sur tous les murs . des6lectionsprochaines.- 9.Il a envoy6une lettre
recommand6eavecaccus6de r6ception . on ne puissepaslui reprocherde ne
pasavoir6crit.- 10.EIlen'a paspris de m6dicaments......... avoirune allergie. -
11.Les agriculteursont modifi6 leur systdmed'arrosage . que la s6cheresse
ne s6visse
oascet 6t6.

zl
ljl R6unissezen une seule phrase les 6l6mentssuivantsen employantdes locu-
tions conjonctivesde votre choix sauf ( pourD.
Ex.:Ie travaillebeaucoup/Monbut est de r6ussirun concours.
Ie travaillebeaucoupde manidre)r r6ussirmon concours.

1.Jeme d6pdche/Monbut estde porter mon courrier d la posteavantla lev6e.- 2.


fe parle beaucoupavec mes enfants/Mon but est de partager avec eux ce qu'ils
vivent.- 3.Le gouvernementvient de proposerde nouvelleslois/Sonbut est d'ai-
der les demandeursd'emploi. - 4. Le syndic vient de r6aliser un cahier des
charges/Son but est que les locatairesconnaissentleurs obligationset leurs droits.
- 5. L architectea pr6sent6un projet/Sonbut est que la municipalit6puissecons-
truire un stade de sport. - 6. Il a implant6 des bureaux dans la zone
commerciale/Son - 7. Les6co- .q
but estque celalui procureune clientdlede passage.
logistesveulent gagner aux prochaines6lections/Leurbut est de proposer des *
mesurespour assainirnotre environnement.- 8. Il a aid6 son fils tant qu'il a E
pu/Son but 6tait de le valoriserau maximum.
+
. = a -
,.,,r
-
'1
1]l Exercicelexical: remplacezles pointill6spar le substantifqui convient choisi
dans la liste suivante:but, dessein,d6termination,fin, intention,mission,objectif, = 4

opinidtret6, raison, rdsolution, r6ve.


l . E l l e c h e r c h a i t ) r 6 a l i s e r l e . . . . . . . . . d e s a v i e : a v o i r u n p o s t e d e c a d r e s u p 6 r i 'ezu r . -
2. Un bon commerganta toujours pour . de satisfairele client ) tout prix. - 'tr
-E
3.Tantquetu viserasun ......... aussichimdrique,tu resteras toujoursdansun rve , . 9 t =

-
et non dansla realit6- 4.Ie n'arrivepas) comprendreles . de ton chagrin. : <

- 5. il a pens6que nulle personneautreque vousne sauraitremplir cette......... J


-
f l

7-"9 # r
Exencicrs

- 6. Touteson actionne tendaitqu') un seul ......... : la victoire.- 7. Elle avait -r--:'.-. ':
pris la . de se taire chaquefois que son patron lui faisaitune r6flexion dds- 5,
trt=- :,-:
obligeante.- 8. Il m'a fallu montrer de ......... pour finalementavoiraccdsd mon
-ttrr :-
dossier.- 9. Elle est venue me voir avecune . trds nette: me demanderde
l'argent. 10. Ils veulent d6m6nagerd seule de s'6loignerde leur voisin
gnant.- 11.Il m'a 6crit dansl' . de me souhaitermon anniversaire. - 12,
Si on manqued' . -
la vie est monotone. 13.Elle m'a annonc6sesprojets
aYecune telle ......... quej'ai comprisqu'il 6taitinutile d'objecterquoi que ce soit.
-?l!
!

A rrPourrr.But? Ou cause?
But: Il a travaill6tout l'6t6 pour payer sesdtudesi l'6tranger
Cause:L enfant a 6t6 grond6 pour avoir oubli6 d'apporter son stylo d l'6cole.
Dans les phrasessuivantes,dites si ((pour))indique une cause ou un but.
1.Il faut mangerpour vivre et non vivre pour manger (Molidre).- 2. Tu dois faire
I'impossiblepour avoir un rendez-vousavecun m6decinavantla fin de la semaine.
- 3. EIlea tout tent6pour obtenir un poste) l'hdpital. - 4. On admirait Louis XIV
pour son 6l6ganceet sacivilit6.- 5. La boulangerieestferm6epour causede grdve
du personnel. - 6. |e ne vousdirai qu'un mot: mercipour tout. - 7. Ellea changd
de trottoir ddsqu'elleI'a vu pour ne pas avoir ). lui dire bonjour. - 8. Le m6decin 3 -'!-..-1 :.t

a finalement6t6 mis en causepour non-assistance de personneen danger.- 9. 11


faut travaillerpour gagnersavie. - 10.Il a 6t6condamn6pour vol et escroquerie.

f nntentionnalit6

Remplacezles pointill6spar une expressiond'intentionnalit6choisie dans la liste


suivante:dans I'espoirde; dans Inespoir que; dans I'id6ede; dans I'intentionde;
dans I'intentionque; dans le souci de; histoirede; questionde.
1. Il a fait tout ce qu'il a pu ......... de r6conciliersesparents.-2.r1 a 6lev6ses
enfants . de leur faire poursuivredesdtudesavanc6es. - 3. Il a am6lior6les
conditions de travail de sesouvriers . d'amdliorerleur rendement.- 4. Je
suisvenu te voir -
. de te parler. 5. Il a r6uni sesenfants . de resserrer
les liens entre eux. - 6.Ie vais lancerla conversationsur le sujet qui le contrarie,
. voir comment il va ragir.- 7. Il s'est comport avecpolitesse
d'6ducation! - 8. Il a fait construireune srandemaison . de nouvoir r6unir
sesamis.
U

E
z
,-6

;ii 40
Exrncices

une d6finition des mots suivantsqui com-


Q Travaillexical: essayezde donner
iirt"nt tous une id6e de but. lntroduisez-lesensuite dans une situation de votre
choix.
- -
1. un arriviste.- 2. un ddmagogue.- 3. un <jeune loup >>. 4" Un fonceur.
- -
5. Un utopiste.- 6. un rveur.- 7. IJn id6aliste. 8. un pr6tentieux. 9. Un
vantard.- 10.Un homme oPiniAtre.

f Production6crite
a) Vous voulez faire un Yoyageculturel dans une r6gion de Francede votre choix'
Vous vous adreSsez par lettre ) une agencede tourisme en pr6cisantce que vous
voulezvisiter,les datesque vous envisagez, le nombre de personnesqui participe-
ront ) cevoyageet leurs motivations (aspecthistorique,arch6ologique, 6cologique,
gastronomique, littdraire,folklorique etc.
).
b) Vous avezenvie de travailler dans une entreprisequi n'a cependantfait aucune
offre d'emploi.Vous \crivez une lettre de candidaturespontan6e. Vous devezpr6ci-
seravecconvictionvos motivations,vos pretentionset vos buts.

/trrrde r6les
a) Vous 6tesiournaliste.Vous travaillezpour un magazinequi vous a chargl de faire
I'interviewd'un chanteur.Vouslui posezdesquestionssur sesprojets,sesintentions
futures,sesvis6es,etc.
b) Vous aveztn (une) ami(e) qui adopte un comportement avecvous (ou avec
quelqu'und'autre) que vous ne comprenezpas.Vous lui posezdesquestionssur ses
intentionsen utilisant de pr6frence les suivantes:
expressions

- Jene comprendspas) quel jeu tu joues?


a

- A quoi veux-tu en venir ? z

r
=
- Qu est-ceque tu asdansla tte? z
-E
-E
- Qu'est-ceque tu mijotes?
-
- Quel estton but?
z

-l

's

41 ,'i=
Exencices

TE-EI!g ; * ' r :

Lrs rrisglsD'uNIRESIDENT
DELARtlunuquE
Le pr6sidentMitterrand, comme tous lesprdsidents,rdvait de laisser) la Francedes
tracesimportantesde son double septennat.Il voulait qu'aprdslui tous les Frangais Etfla
de toutesles g6n6rationsfutures serappellentson cuvre afin que son nom reste)
la postdritdcomme celui d'un bAtisseur.
Dans un premier temps il a r6alisles grandsprojetsconguspar son pr6d6cesseur,
entreautresLa Villette et le mus6ed'Orsay.Mais il a entreprisbien d'autresprojets.
Dans le domaine de I'art, il fallait ) la France,au centrem6me de paris,un mus6e
qui soit le plus grand et le plus riche du monde. Le mus6edu Louvre existaitmais
tant d'auvres 6taientencoredansles r6servesqu'il fallait ) tout prix I'agrandir; ce
ne fut pas choseaisdecar le ministdredesFinancesoccupaitune partie importante
desbdtimentsdu Louvre.Le premier objectif fut donc d'envisagerd Bercyla cons-
truction de nouveauxbdtimentspour.abriterle ministdredesFinances,puis ensuite
d'agrandirle mus6e.I1fallut de longuesann6esd'un travail incessantpour arriver d
la r6alisationde cestravaux.Et enfin, par tranchessuccessives,
le Grand Louvre put
enfin ouvrir sesportesaux millions de visiteursqui, 6bahis,d6couvraiententreaut-
res le chAteaude Philippe Augustemis ) jour par les fouilles entrepriseslors de la
constructionde la Pyramide.f ensemblede la r6alisationde cesgrandsproietsdura
a peu prbsseptans.
CependantFrangoisMitterrand avaitencored'autresvis6es.La Bibliothdquenatio-
nale de la rue de Richelieu devenaittrop petite. Les lecteurs,venus souvent du
monde entier,avaientde la peine )r trouver de la place.Ils devaientvenir faire la
queue bien avant l'heure d'ouverture et devaient retenir ) I'avanceles ouvrages
demanddsafin de ne pas les attendreplusieursheures.Des dispositionsnouvelles
s'imposaient;c'estalorsque FrangoisMitterrand congutun autregrandprojet: la
constructiond'une nouvelleBibliothdquenationaledansle 13earrondissementde
Paris.Il voulait qu'ellesoit la plus grandeet la plus moderne du monde. pari hau-
tement difficile car au mdme moment I'UNESCO venait de prendre en chargela
reprisede la bibliothdqued'AlexandriedansI'id6e d'en faire une bibliothdquequi
soit un moddle de communication avecle monde entier.Par ailleurs Chicaeoet
Londres semblaientavoir des visdessemblableset donc concurrentes.Fraigois
Mitterrand affirma rapidement son desseinsansambiguitd: <Je veux une biblio-
thdque qui puisseprendre en compte toutes les donndesdu savoirdans toutesles
disciplineset surtout qui puissecommuniquer ce savoir) I'ensemblede ceux qui
cherchent,de ceuxqui dtudient,de ceuxqui ont besoind'apprendre,toutesles uni-
versit6s,les lyc6es,tous les chercheursqui doivent trourrerun appareilmoderne,
: informatis6et avoir imm6diatementle renseignementqu'ils cherihent.On pourra
connecter cette bibliothdque nationale avec l'ensembledes grandes universit6s
z d'Europe et nous aurons alors un instrument de rechercheet de travail qui sera
incomparable.J'en ai I'ambition et je le ferai.> euelquesann6esplus tard, au bord
x
IJJ .

iti 42
Exencicrs

ouvrait sessuperbespor-
de la Seine,laBibliothdquenationaleFrancoisMitterrand
au centre de quatre
tes dans un ensemblearchitecturald'une grande modernit6
tours en forme de livres 6ternellementouverts'

0uesli0nnaire
cinq'
De quelsprojetsest-il questiondansce texte?Citez-en
Avez-vousvu cesconstructions?
que vous y rencontrerez'
Relevezdans ce texte les diversesexpressionsdu but

0i$cussi0n
Si vous aviezdesresponsabilit6s,quelssont lesprojetsd realiserqui vous semblerez
prioritaires? (contentez-vousde choisir un seuldomaine)'

; f

>
u

6
U
f

' 6
: Z
. A
: F
, 4
' f
1 9

, 6

r J

47 ffi,,,
Dossirn4
l J e x p n e s s i o nd r l t o n d n t , d e [ n v o l o r r f , d u c o m m n n d t m e r u r

CorrEcr Nicol.qsBorrrau
--
Vous venez d'entrer au collbgeNicolas Boileau.Nous vous souhaitonsla rlE | | [ l I
bienvenue.Toutefoisdans I'int6rt de tous et afin d'6viter certainsmalen-
tendus,nous vous communiquonsle rdglementdu colldge.
1 - Les6ldvesdoivent seprdsenterau colldged'une manidred6cente.
Pour les gargons,lesbouclesd'oreilleset les cheveuxlongs non attach6sne
sont pas accept6s.
Pour les filles,un maquillagel6gern'est admis qu'en classede troisidme.
2 - Toute absencen6cessited'tre motiv6ele jour mdme.Pour un seuljour
L . l = rili
d'absence,un mot desparentspeut suffire; au-deldde deux jours un certi-
ficat mddicalseraexig6. {ll

3 - Lesretardsne sont pasadmis.Un 6ldvequi arrivealorsque lesautres6ld-


vessont d6j) en classeaura I'obligationd'aller en permanence.
4 - Il estinterdit de fumer dansI'enceintede l'6tablissement.
Il n'estpasper-
mis de manger et boire dans les sallesde classe.Une caf6t6riaest pr6vue )r
cet effet.
5 - On conseilleaux dldvesde ne pas avoir sur eux une somme d'argent
sup6rieure) huit euros.
6 - Lesvtementsde sports devront tre marqu6sau nom de l'6ldve;il est
r6glementairede leslaisserdansles casierspr6vus) cet effet.
7 - Pour le bien-trede tous, on vous demandede ne rien jeter ) terre dans
la cour de rdcrdation.
8 - Le colldgeseverra dansl'obligation d'exigerun remboursementtotal et
imm6diat pour toute d6t6riorationde matriel.
9 - Leslivres que vous utilisezappartiennentau colldge.Nous vous recom-
mandons vivement de les couvrir, de ne rien 6crire dessuset de les
manipuler avecsoin.
r
10-Afin que I'enseignementsoit assurddanslesmeilleuresconditions,il est
b
indispensableque chacun respectecelui qui est en face de lui, qu'il soit
z i enseignant,membre du personneladministratif ou ldve.
';
a,
x
IJJ

iri':l 44
Couns

ne06nage
Quelssont les ordresdonn6s?
A qui s'adressent-ils
?
Relevezdansce textedix manidresdiff6rentesd'exprimer desordres.
Relevezdeux verbescui att6nuentla force de l'ordre donn6.

A- [eil0nes$ion
delauol0ntc
grammalicau[
1.m$0util$
Rdgleg6n6rale:tous lesverbesqui expriment un ordre ou une volont6 sont suiyis
du subjonctif (ou de I'infinitif)
Ex.:le veux que tu fassesce travail.
Il faut que l'6ldvefassece travail.
Il faut que nous fassionsce travail. Il faut faire ce travail.

2.Le$outilsle[icauil
a) Quelquessubstantifs
Un grand nombre de mots peut exprimer toutesles nuancesde Ia volont6.En voici
les principaux utilis6sdansle langagecourant:

Un acharnement= volontd trds forte dansla dur6e.


Une aspiration = mouvementde volontd versun id6al.
Un caprice= volontd passagdre peu raisonn6e.
=
Une d6cision le passagede la volont6 ) I'acte.
Une ddtermination = volont6 r6solue.
Un entdtement= volont6 qui n'admet aucuneremiseen question (p6joratif).
Une fantaisie= volont6 passagdre peu raisonnable.
Une initiative = volont6 d'une personnequi est premidrei agir.
z
Une insistance= volont6 qui ser6pdtelonguement.
Une intention = volont6 qui n'estpas encorepass6ed I'acte. l

Une lubie = volont6 passagdre et peu r6fl6chie. -


z

=
Iiintransigeance volont qui n'admetpas de concessions.
Une opiniAtretd= volont6 qui s'obstinedansla dur6e.
Un parti = volont6 qui marque une d6cisionsansretour.
f

Une pers6v6rance= volont6 tenacedansle temps.


z
Un plan = volont6 organis6e.
Un projet = volontd par encorer6alis6e.
I

Une r6solution = volont6 d6finitivequi veut passeri I'acte.


F

La t6nacit6= volont6 arrt6eni par les obstaclesni par le temps.

4r: r-g
i:;ri
Couns

Une vell6it6= volont6 faible et souventpassagdre


qui n,aboutit pas.
Une vocation = volont6 que I'on ressentcomme un appelirr6sistible.

b) Quelquesadjectifs
Acharn6: un trayail acharnd= danslequelon met toute son ardeur.
Arbitraire (arbitrairement): uneddcisionarbitraire= qui ddpendde la seulevolonte
de quelqu'un.
Arrdt6: unevolontt.arrttte = d6cid6ed'allerjusqu'aubout.
But6: un espritbutd = enttddansson opinion que rien ne pourra infl6chir (g6n6-
ralement pjoratif).
cat6gorique (cat6goriquement) ; un ordrecatigorique= qui n'admetpas la discus-
slon.
Despotique: une yolontddespotique = tyrannique.
Ddtermin6: une yolontdddterminde= qui ne c6derasur rien.
Entet6: un enfantenttd= un enfantqui poursuit sesid6essansjamaisentendrerai-
son.
Entier: un caractdre entier= un caractdrequi n'admetaucuneconcesslon.
Entreprenant:un hommeentreprenant= celuiqui a une volont6 bien nette et qui la
suivrajusqu'aubout.
Intentionnel (intentionnellement): un retard intentionnel= un retard qui est fait
exprds,voulu.
Intransigeant:une volont| intransigean;s = qui n'admetpasde concessions.
Involontaire: uneparoleinvolontaire
Opiniatre : un carqctireoPiniAtre- qui va jusqu'au bout de sa volontd malgr6 les
difficult6s.
P6remptoire: un ordrepdremptoire= qui n'admetpasla discussion.
Pers6vdrant: une yolontdpers|vd.rante = qui agit dansla dur6e.
Pr6m6dit6: une r\actionprdmdditee= bien voulue ) l'avance. itrTl:I
Syst6matique(syst6matiquement) : un refussystdmatique = qui refusela moindre
concession.

c) Quelquesverbesou expressionsverbales
adopterie parti de; avoir la ferme intention de; avoir la ferme volont6 de; avoir
I'id6ede;avoirI'intentionde;batir desprojets;ddciderde;entreprendre de;6tre
dispos6i; exigerquc; insisterpour; nourrir le projet de; pers6v6reri; persister);
prdmdditerde; prendrela ddcisionde; prendrele parti de; prdtendred; projeterde;
tenir ); s'acharnera; s'entdter); se d6terminerd; s'obstineri; se r6soudre);
vouloir; etc.
F

X
IJJ

46
Couns

d) Quelquesexpressionsinvariablesqui apportent une nuancedansI'expressionde la


volont6
A son 916= selonson bon plaisir.
A sa guise= selonson d6sir.
A tout prix = quoi qu'il puisseen cofiter.
De bon cceur= avecplaisir.
De gait6de ccur (s'emploiesouventd la forme n6gative):Jene l'ai pasfait de gait6
de caur = je l'ai fait contre ma volont6,avecpeine.
De 916ou de force = qu'on le veuilleou non.
Enverset contre tout = en d6pit de I'opposition g6n6rale.
Exprts = avecune volont6 bien prdcise.
Volontairement= de mon plein 916,sanstre contraint.
Volontiers = sansme faire prier.
En frangaisparl6 ou plus familier
A la force des poignets (= je veux avecbeaucoupd'efforts): Elle a d6croch6son
dipl6me ) la force despoignets.
Contre vents et mar6es(= je veux malgr6de grossesdifficult6s): Il a fini par attein- I
dre son but contreventset mar6es.
comme il me chante(= je veux selonmon bon plaisir): Jeferai ce que je voudrai,
comme il me chantera.fe n'ai de conseils) recevoirde personne.
cotrte que cofite (= je veux d n'importe quel prix, senspropre et figur6): Jer6alise-
rai ce projet coirteque cotrte.

B- [eil[ne$si0n
del'ondne
ctducommandement
l. outilsgnammatiGau[
Lordre ou le commandements'expriment:
- Danslespropositionsinddpendantes:
a) par I'impdratif: viens; z

b) par le futur: tu viendrasdemain d huit heures; ; f


c) par le subjonctif: qu'il vienne ; z
d) par le conditionnel:je voudraisune baguettede pain; I

e) par I'infinitif: ne pasfumer. U

- Danslespropositionssubordonn6es: U
l

Par <que> suivi du subjonctif ou par " de > suivi de l'infinitif. .'l+

Ex.: le veuxque tu viennes. \ z

Il lui ordonne de venir. i_E


i f

__i
I-

47 {F:E:
Couns

I| 0utils
lexicaux
t. suDstantits
a) Quelquesdiff6rentesnuancesde |ordre,
J -=-
du commandement
Un commandement:ordre impdratif.
une consigne:instructio.r,rr, .. que |on
doit faire dansun casparticurier.
Une directive: un ordre donn6 avecune
certaineorientation.
Un imp6ratif: une prescriptiond,ordre moral.
Une injonction: ordre trds rigoureux.

- 1-- t ; : -
l..--*

Une loi: rdgleobligatoiredtabliepar une


soci6t6donn6e.
une obligation: lien moral en vertu d,une
loi ou d,un ordre moral ou id6ologique.
un ordre: actepar lequelune personnecharg6e
d'une autoritemanifestesavolontd.
un pr6cepte:ordre dansle domainede ra
morale ou de la rerigion.
Une prescription: ordre 6crit (souventpar
un m6decin).
Une rdgle: une loi d'aprdsune certaineconvenance.
Un rdglement:prescriptionayantune valeur
de loi.
: ordre imp6ratif qui entraineradesconsdquences
gravesen casde

b) Lesdiff6rentesattitudes faceaux ordres


La discipline,I'ob6issance,la soumission.
La ddsobeissance, l'indisciprine,l'insoumission,l,opposition,
la r6bellion,ra r6sis_
tance,la r6volte.

2.UerDes
: appeler;arrterde; dire de; d6ciderde;
d6cr6terde; demanderque;
ordre;enjoindre;exigerde; imposerde; intimer
l'ordre de; mettreen
e ; notifier; ordonnerde; prescriie;r6clamer
de; sommerde.
ob6ir: accepterde; c6der;courberla t6te;
6tredocile;6tresousle joug; 6tresous
les ordresde; fairepreuvede docilit6; observer
1ur,,cgi;.Jt; ; obt"-p6rer; plier;
respecter(une consigne); s'incriner(devant
un ordre); seconformer (d ra loi) sui_
vre (lesconsignes). ;

:ourber l'6chine;treau garde_)_vous avec -;-,.-,tat

; fairele gros dos; filer doux; laisserDasser --


fJr=,: -
S C!
dos; selaisser conduirecomme,n uau, u
E
z I nez. : :-
: contrer;contrevenir;d6sob6ir;enfreindre : : - _ :_
U desordres;treindisciplin6; -:-::--l_:l
cile;ne pas accepter|ordre de quelqu'un;
X
IJJ
refuser;regimber;r6sister;se
rebeller;serebiffer;ser6volter;,,oppor.r;
trurrrgr.rr.r.
48
Exencicrs

f lmaginezdes ordresqui ont provoqu6ces r6ponses


1. D'accord.- 2. Pourquoi moi et pasles autres?- 3. Eventuellement.cen'estpas
la mer ) boire. - 4. C'est impossible.Autant chercherune aiguille dansune botte
de foin. - 5. Bon ! Mais il faudra s'accrocher
! - 6.Ie veuxbien, maisje ne vois pas
commentm'y prendre. 7. Tesddsirssont desordres! - 8. Mais tu te prendspour
-
qui? - 9.le n'ai aucuneraison de t'ob6ir ainsi au doigt et d I'ceil.

Diff6rentes manibres de donner des ordres


A votre avis, qui parle ir qui?
1. I'exigeque cettecour soit balay6esur-le-champ.- 2.Prenezvos cahiersde tex-
tes.- 3. Ne t'imagine pas que cette porte va se refermertoute seule.- 4. C'est
vraiment si difficile que cela d'arriver i l'heure? - 5. Est-ceque tu verrais un
inconvdnient) reculerla datede nos vacances ?- 6. Remplissezvotre bon de com-
mande et envoyez-lei l'adressesuivante.- 7. Arrte.Piti6 pour les voisins.- 8.
Saisissez votre code.- 9. Eteignezvotte cigarette:il est interdit de fumer. - i0.
Circulez !

fl nu"" les donn6essuivantes,exprimezdes ordres.


Dans certains cas vous aurez d ajouter un verbe introducteur de votre choix.
Son temps vous est donn6 entre parenthdses.
Ex.: Ecrire aux grands-parentspour leur souhaiterde bonnesvacances(employer
un conditionnel)
fe voudrais (je souhaiterais;il seraitbien, etc.) que tu 6crives2rtes grands-parents
pour leur souhaiterde bonnesvacances.

1.Venir me voir. (pr6sentde I'indicatif) - 2. Aller porter une lettre ) la postepour


moi. (conditionnel)- l. $)nssssirun moment. (imp6ratif) - 4. Proposerun verre I
z
d'ap6ritif. (trouver une formule polie pour proposer)- 5. Demanderune baguette p
de pain au boulanger.(conditionnel)- 6. Venir vers 20 heures.(subjonctif) - 7. ; f

Demanderson chemin ) un passant.(conditionnel)- 8. Dire de setaire. (imp6ra- -Ez


tif) -E

/"4lTerminer x E
les phrases suivantes d votre id6e (attention aux diff6rentes cons- .a
tructions des verbeset aux pr6positions). ig
i Z
Ex.: Ie suisd6termindd. . .
|e suisd6termindd prendre toutesles mesuresn6cessaires
pour I'applicationde ce I

l L )

rdglement. : e

; E

-49 FE-,
Exencices

1. Le prdsidentde la Rdpubliquea annonc6qu'il avaitpris la d6cisionde . ...


2. Nousavonsfait le projetde .... 3. Mon pdreestd6termin6plus quejamais
) ...... ... -4. Lemploy6de labibliothdque a prisle partide . - 5. J'aidans
l'id6ede . - 6. Le nouveauparti politiquea entreprisde .. 7. Il s'est
r6solua ......... - 8. Nous insistons pour que ... 9. Mon frdrepersiste i
. - 1 0 .T ' a li a f e r m ei n t e n t i o nd e . . . . . . . . .

/:a
*t Utilisezles adverbessuivantsdans des phrasesde votre choix
1. De bon ccur. - 2. Volontiers.- 3. Contre mon (son) g16.- 4. De gait6de
ccur. - 5. Enverset contre tous. - 6. Contre vents et mar6es.- 7. Cottte que
coute.- 8. Sansplaisir.- 9. A tout prix.- 10.A votreguise.

f mutt les verbesir I'infinitifau temps qui convient


"
1. Sesparentsveulentqu'il (aller) finir ses6tudesdansune universit6amdricaine.-
2. La directricedu lycdeexigeque ses6ldves(tre disciplin6s).- 3. Mon propri6-
taire m'a mis en demeurede (payer)mon loyer avantle 30 de ce mois.- 4. Il exige
que sesenfants(6tre)toujours lespremiersde leur classe. - 5. f'auraissouhait6que
tu (venir) avecmoi au cin6ma.- 6. Il n'a pasos6demanderque sesamis (venir) le
voir d l'hdpital, maisil leur a fait comprendreque celalui (faire)plaisir.-7.Le chef
de bureauentendque tous les dossiers(trerang6s)quand les employ6squittent le
travail le soir.- 8. Ie n'ai jamais dit que tu (devoir) partir mais que tu (devoir) te
plier au rdglement6l6mentairede la vie en commun. - 9. Qu'il (venir) passer
quelquesjours d la maisonsi celalui fait plaisir! - 10.Il a exigdque nous (obtem-
p6rer)ou que nous (donner)notre d6mrssron.
t l]''rf
)-*--:,: -
.-',tl .

]l Etudeet approfondissementde I'expression<<ilfaut> et de ses d6riv6s


Le francaisutilise souvent,en particulier dans Ia langue parl6e,I'expression:nil
faut > ou desformulesqui d6riventde cetteexpression.On peut lui substituernom-
bre de formulesplus 6l6gantes.Nous vous donnons quelquesexemples:

1. Danscet 6tablissement, il faut un professeurpour I'enseignement du FLE.Dans


cettephrase;<il faut> = <il manque). On 6crira: rrilmanqueun professeur... r. @trF_-

2. Il me faut un cachetd'aspirine//'aibesoind'un cachetd'aspirine. Erfi{:.:

3. II faut mettresamain devantsabouchelorsqu'onballlelll estpoli de...


4. II esten retard:il faut qu'il ait eu un graveempchement/1/a dit avoir...
> l 5. En Franceil faut rouler iLdroite/Il estobligatoirede...
E . 6. ]e n'avaisqu'unepetitevaliseet il faut que je I'oublie!lCen'itait rien erje n'ai
z mmepas dtdcnpablede ne pasI'oublier!
.;
7. Peu s'en est fa1lu que les deux gamins ne se battent dangereusementtant ils
X
L!
6taient6nerv6sl'un et I'autrelllsontfailli sebattredangereusement. ..

,', ,O
Exrncices

Remplacez<il faut> ou ses d6riv6spar une expressionplus pr6cise


1. Il faut absolumentque j'aille chezle m6decinrapidement. - 2. En hiver,il faut
aller chercherle soleildansune ile lointaine loin de la neigeet desbrouillards.- 3.
Dans un bus il faut laissersaplaced une personneAg6e.- 4.Il faut que toutesles
parts soient6gales.- 5. il faut prendreun parapluiequand il pleut fort. - 6. Il s'en
faut d'un point pour qu'il soit admissible.- 7. Faut-il prendre un billet pour en-
trer ?- 8' Quand on a bu de I'alcool,il faut ralentir savitesseau volant.- 9. Il faut
souhaiterI'anniversairede ton amie.- 10.Il faut mangerdesvitamines.

-1!Exercice
/^'a
lexical: quel verbe convientd ces situations?Choisissezdans la liste
suivante.
Ex.: Bon. Celane me fait pas plaisir de discuter.Aprds tout, fais ce que tu veux.Tu
verrasbien ce qui s'ensuivra= c6der.
Accepter;c6der;fermer les yeux; mettre en demeure;ob6ir; obtemp6rer;plier;
refuser;serebeller;respecter(un rdglement);transgresser.

I ' C'estentendu.Vousaurezvotre augmentationde salaire.- 2. Faisceque tu veux.


fe ne veux pasle savoir.- 3. Celane me plait pasmaisje suisobligdd'obdir tout de
suite.- 4. Si votre loyer n'est pas pay6) la fin du mois, vous serezmis d la porte.
- 5. H6las!fe dois dire oui. - 6.Ie n'accepterai jamaisde dire oui. - 7. Eh bien
d'accord! Faisce que tu vgu(! - 8. D'accord.- 9. Non et non. - 10.c'est inter-
dit mais je le fais quand mdme. - 11. Puisquec'est le rdglement,je ne vois pas
pourquoi je ne le ferai pas.

@
jlrcu de rdte
a) Vous 6tesP.-D.G.d'une entreprise.
Vous avez) donner desconsignes) un de vos subordonndsqui estcadresup6rieur.
c'est un monsieur qui a un grand sensdes responsabilit6s,
mais qui n'aime pas
recevoirdes ordres.Voustescependantoblig6 de lui transmettredesinstructions
pour une mission pr6cise.Vous prenezdes m6nagements(en franqaisfamilier on z
dirait: (vous prenezdesgants>). ; f

z
lmaginezun dialogueen utilisantles 6l6mentssuivants(ou d'autresd votre conve-
nance).
- Demain il faudra 6tre d Orly d 7 heuresdu matin.
f

- Vous avezun rendez-vous)r t heures) Marseillechezun de nos meilleursfour-


nisseurspour passerun contrat d'achatde matdrieldlectroniqueaveclui.
: z
- Vouslui demanderezde baissersesprrx.
- Il vous proposeraun petit pourcentagede remise. El

- Vous lui ferezcomprendreque ce n'est passuffisantet que vous avezde meilleu-


res conditionschezun autre fournisseur. a

,1 11+
Exencices

- Vous ferezdescendreplus bas.


- Vous irez jusqu'aupoint oi vous sentirezqu'il ne va plus accepterde vousvendre
son mat6riel.
- A ce niveauvous accepterez.
- Vous lui demanderezalors desconditionsint6ressantes de paiements6tags.
- S'il n'acceptepasvous ferezdesconcessions.
- D6brouillez-vousmaisje veux que vousreveniezavecun contrat avantageuxpour
nous dansla poche.

b) Vous 6tespdre de famille


Ecrivez un petit dialogue puis mimez-le i deux.

- Le pdre demanded son fils (11 ans) d'6teindrel'6lectricit6car il est tard. Il faut
qu'il arrtede lire dansson lit et qu'il s'endorme.
- fenfant demanded lire encore.
- Le pdredit qu'il a d6jdbeaucoupattendupour le faire 6teindreet qu'il esttrdstard.
- L enfant insiste.
- Le pdre commence) sefdcher.
- Lenfant r6pond avecinsolence.
- Le pdre r6itdreson ordre avecplus de fermet6encore.
- Lenfant persifle.
- Le pdre r6agitfortement.
- Lenfant tient tdte.
- Le pdrele prend trds mal. Il 6teintlui-mme l'6lectricit6et claquela porte en sor-
tant.

VousfinissezmaintenantI'histoired votre faqon.

!-i-:

E
-
F

z
f:tr

,2
DossienI
l J e x p n e s s i o Nd E l n c o r u d i r i o NE r d e l ' h y p o r h i s e

Q u l L , r u n r x evt A - t - E L Lr P
I ot'sun?

C'estla grandequestionque seposetoute la famille,sessceursen particulier.On se


perd en conjectureset en hypothbses.Elle fr6quenteplusieursgargons'ce qui ne
facilitepasles pronostics.Tantdt on penseque ce serace jeune professeurqui par-
tage a11ecelle sa passionpour la musique,tantdt on croit que ce pourrait tre cet
6ldvede I'EcoleCentralequi vient souventd la maison,2rmoins que ce ne soit tout
simplementson ami d'enfancequi depuislongtempsI'aurait d6jd6pous6esi elleen
avait manifest6Ia moindre intention.
- En supposantque cesoit lui, il faudrait qu'il fassebeaucoupd'effortset de conces-
sionspour supporterson caractdreet sesd6sirsde luxe et d'ind6pendance !
- Oh oui, c'estcertain,car si elle6pousaitun homme pointilleux et trop prbsde ses
sous,il y aurait de forteschancespour que celane dure pastrds longtemps,i moins
que l'amour ne fassedesmiracles,ce qui est une dventualitdque I'on peut tout de
mme envisager...sousr6servetoutefoisqu'ellesoit vraiment amoureuse!
- En tous les cas,ce qui est certain,c'estqu elle cachebien son jeu... ! Si elle savait
que dansson dos nous 6chafaudonstant de suppositions,elleseraitfurieuseet s'en-
fermeraitencoreplus danssesmystdres.
- Eh bien moi, j'ai une autre id6e et je ne me perdspas dans tant de suppositions
sur les gargonsqui viennent ) la maison.fe parie qu'elleva 6pouserquelqu'un que
nous n'avonsencorejamaislrr, et Sinous ne I'avonsjamaisvu, c'estqu'il y a de bon-
nesraisons) cela.Evidemmentc'estune pure hypothdse,mais une hypothbseplus
fond6equelle n'en a l'air.J'ai cru comprendreque... nos interrogationsne par-
taientpasdansla bonnedirection... ;
- eui ? eui donc? Otr le voit-elle? Que fait-il dansla vie ? R6ponds-nous.Si tu essi z

strrede toi, c'estque tu es au courant de quelquechose,sinon tu n'y auraismdme


paspens6.T[r soulbvesune possibilit6qui ne nous avaitmdme pas effleurdl'esprit. z
I

- Non, je ne dirai rien. fe n'ai pas I'habitudede r6p6terles secretsqu'il me semble -S

d6couvrir, serait-cemdme dans une bonne intention. Si vous voulez en savoir


davantage,demandez-led Laurenceelle-mme,en lui posantdes questionsd6gui- f

s6es.Si elle veut vous r6pondre,elle saisiraI'occasion,sinon elle vous fera encore
languir un certaintemPs. , z
ts
- Et si on lui osait carr6ment la question? Avec un peu de chance et de -S
f

compr6hension,ellenous rdpondrait sansdoute,ce qui seraitune bonne chose.En


effet,en supposantqu'elleh6site) prendreune d6cisiond6finitivetoute seule,nous

,, i#
Couns

pourrions I'aider: d supposer6videmment


qu'elleait confianceen notre exp6rience
et qu'ellecomprenneque c'estpar pure affection 1 I|nlH NA
por,
- l'6mets deux hypothdses "il..
sur les raisonsde son silence:soit elle pense
que le gar-
90n ne nousplairapaspour une raisonquelconque;soit elleserend
comptequ,elle
n'estpas assezamoureusepour envisagerles
chosess6rieusement.
- Alors il faut laisserfaire
le temps.ou tout seclarifierapour elle: donc
bonne chose;ou au contraireellecomprendra ce seraune
qu,elle,"'* paspassersavie avec
ce gargon'alorstout casseraet elle n'aura pas
) ie justifier auprdsde nous.
- Alors ne lui parlons de
rien pour I'instant sinon nous risquerionsde
l,influencer
dansun sensou dans un autre et ce seraittrop
grave.tt y u'J", domainesoii seuls
les int6ress6s peuvent.Prendreleurs propres decisions.
Laissonsmirrir tout celaet
sansimpatienceni curiosit6 qu'elle nous en
p"ri" -6me en temps
;:t;il1""r "rr.

Re[6[age
Qui estLaurence?
Qui parle d'elle? L.er
Quel estI'objet de leurs conversations
t o
?
Quellessont les hypothdsesque I'on fait ) son sujet?
Combien de pr6tendantslui pr6te_t_on ?
Dans ce texte,souligneztoutes les expressions
de |hypothdse et de la supposition
que vous rencontrerez.

@aticaur
l. Le$SlruotuFe$ auec((Silr
deDase
Avec<si>trois structuressont possibles:
a) Si + prdsent+ futur : s,il
fait beau,j'irat mepromener.
b) si + imparfait + conditionnel prdsent: iit
iaisait beau,j,irais mepromener.
c) si + plus-que-parfait+ conditlonnel pass6
: iil avaitfait beau,je seraisalld me
promener.

2.tad0uDle
nu[otnc$e
Lo.rsqu'on'er-rt expri'rer deux hypothdsescransra mrnephrase,
la premidresemei
d l'indicatifet ia seconde, introduitepar <(que), au subjonctif.
'
Ex.: Si tu esmaladeet que tu aiesbesoind'un
bon m6decin,je te donneraiyadresse
F du mien.
U
z
'6
U

X
IIJ

,4
Couns

maniones
3.Autnes laG0ndilion
d'Glt0PimGn
Remplacementde <si> par le g6rondif: Si tu passesme voir demain,tu me feras
plaisir.= En passantme voir demain,tu me ferasplaisir.
Remplacementde <si> par (que + subjonctif> (id6e de menace):Qu'il s'avisede
m'injurier, et il aura de mes nouvelles!
Remplacementde <si> par <imp6ratif + et + futur>: Mange moins et tu grossiras
moins.= Si tu mangesmoins...
Utilisation despr6positions<ir>,<i condition de>, <i moins der, ude>, <sans>
suivies de I'infinitif.
Ex,: A croire tout ce que tu dis sur ton ami, on pourrait imaginerqu'il est compld-
tement idiot.
A condition de faire tout ce qu'il veut, on ne se dispute jamais aveclui.
A moins de m'6tre tromp6, je crois que mes calculssont bons'
De te savoirmaladeir I'autre bout du monde me peineraitbeaucoup'
Sansavoir son bac,il est difficile de trouver une situation en France) notre epoque.

@ull
substantits
l. 0uclIues
Une alternative = un choix entre deux possibilit6s.
Une circonstance= une particularitd qui accompagneun 6v6nement.
Une clause: une condition particulidred'un acte,indispensablepour qu il puisse
ser6aliser.
Une condition = un fait dont l'existenceest indispensablepour qu'un autre fait
puisseexister.
Une conjecture: une hypothdse,une supposition(ne pas confondre avec conjonc-
ture qui signifiesituation).
Une 6ventualit6 = une possibilit6.
Une exigence= une condition indispensable) la r6alisation d'un 6v6nement.
Une formalit6 : une condition ldgaleindispensablepour qu un acte puissetre
valable.
Une hypothdse= une suPPosition.
Une modalit6 = une condition, une dispositionl6gale.
Une possibilit6= une condition dont la realisationpeut s'envisager.
Une probabilitd = une condition dont la r6alisationest fond6e sur des raisons
s6rieuses.
Une stipulation = une pr6cision donn6e dans une condition (surtout dans un
contrat 6crit).
Une supposition= une hyPothdse.
Un ultimatum = une dernidre condition avant l'accomplissementd'un 6v6nement
graYe.

t*
Couns

2.0uelques
uerDes
Deviner = 6mettreune hypothdsepar intuition.
Imaginer = dmettreune simple hypothdse.
Pr6sager= 6mettreune hypothdsenon pr6cise.
Pressentir= 6mettreune hypothdsevaguebas6e
sur un sentimentint.rieur.
Pr6sumer= .mettre une hypothdsequi a des
chancesde ser6aliser.
Pr6voir = construiredesplans en vue d,une
hypothdsepr6cise
Pronostiquer= dmettreune hypothdseaprds
une 6tudepr6alable.

Soupgonner= 6mettreune hypothdseen se


basantsur desindices.
Subodorer= dmettreune hypothdsebas6esur
une intuition.
Suspecter= 6mettreune hypothdsebas6esur
desindicesr6els.
Supposer= dmettreune simple hypothdse.

3.lluet0ues
mots
inuaPiaDtes l,-t3r
A moins de: Nous viendronsvous voir d moins
d,un impr6vu.
sous r6servede: Je t'informe de cette nouveile,
evidemment sous reserved,une
erleuL
Si: Nous pouvonssortir ensemblesi tu en as
le temps.

AUSSl:
a) La d6termination:S'il pleut,j'irai quand
m6meme promenersousla pluie.
b) La d6duction: S'il 6tait vraiment amoureux,
il ne resteraitpas trois mois sans
donner signede vie.
c) L'excuse:si j'avaisplus de temps,j'irais beaucoup
plus souventau cin6ma.
d) La certitude: Si je metsma lettre avantla lev6e
de 18 heuresellearriverademain.

f) ndation: Si tu ne prendspas tes m6dicaments


r6guridrement,
tu vas
to
sance:Si ru ne m,avaispasaid6,je n,auraisjamais
pu d6m6nagerces
fil
h) Le regret: Si tu 6taisvenu me voir, tu m,aurais
fait plaisir.
i) Le reproche:si tu continues) rouler e 160
a l,heure,je ne monteraiplus en voi_
ture avectoi.
z
j) Le souhait:s'il faisaitbeaudemain,j'irais
bien me promenerau soleil.
k) La maniere: si tu dors huit heurespar nult,
tu serasmoins nerveux.
L!

,6
Couns

un adverbe:
Le sensde usiu (condition)peut 6trerentorc6par un nom ou
le servicede me
si par hasard: si par hasardtu passesdevantla poste,rends-moi
prendreun carnetde timbres.
t'acheterune voi-
si jamais: Si jamaistu gagnais) la Loterie nationale,tu pourrais
ture.
Siparbonheur:Siparbonheurtugagnais)laLoterienationale..'
il faudrait tout de
si par malchance:Si par malchanceil m'arrivait un accident,
suitepr6venirmes Parents.
6lections,tu aurais
Si seulement:Si seulementtu avaispos6 ta candidatureaux
peut-treeu une Petitechance.
sinon je ne m'occupe
sinon: Tevous demandede tenir compte de mespropositions
plus de vous aider'
de vison je ne le
M6me si: Mdme si j'avaisla possibilit6de m'acheterun manteau
feraispas car je seraisgn6ed'avoir tant d' argentsur mon dos.

l0cutitlns
4.lesaulres
A + I'infinitif : A le croire,il seraitle plus malheureuxdu monde'
6l6mentaires' on
A condition de + infinitif : A condition de prendredespr{cautions
peuttrdsbiensoignerquelquunquialagrippesansl'attrapersoi-mme'
voiture avantla fin
A condition que + subjonctif: A condition que tu me rendesma
de la semaine,je peux te la prter facilement'
ne soit pas
A supposerque + subjonctif: A supposerque le d6lai d'inscription
ddpass6, on peut encoreessayerde I'inscrirea un camp de vacances'
) diner sans
Au casoir + conditionnel: Au casoir je seraisen retard, commencez
moi.
argent,on pourralt
Dans le casou + conditionnel: Dans le casoir vous seriezsans
vousen preter.
y une grdvede
Dans I'hypothdseoir + conditionnel: Dans l'hypothbseof il aurait
la SNCFlundi prochain'je ne pourrais pasme rendre ) Paris' ;
En cas de + nom: En cas d,incendie' prlcipitez-vousSur les extincteurs. z
que vous ne connaissiez absolument
En supposantque + subjonctif: En supposant ;
personne,je pourraisvous donner I'adressede mes amis'
l

z
avantle 31 d6- .E
Fautede quoi : Il faut que tu te fassesinscriresur leslistes6lectorales 5
cembre,faute de quoi tu ne pourrais pasvoter'
u

pour autant que i subjonctif: i'irai la voir ) I'h6pital, pour autant qu'ellesoit en l

elat de me recevoir.
pourvu que + subjonctif: Pourvu que vous ayezde I'argent,vous pourreztoujours z
passerde bonnesvacances. .t

pour peu que + subjonctif: Pour peu qu'il ait de I'argent dans les mains, il le -
F

depenseinstantanement.
J

f'_*"+
,7
Couns/Exe
ncices

. subjonctif (sensde menace):


eu'il vienneet il verra commentje vaisle rece_
":T; f Exe
J =-^- = =aeZ
l,rT .: a condi

:z nous.
ant que + indicatif: Suivantce que tu
me diras,je viendrai samediou diman-

@
lf neponoez paruneseulephraseauxquestions
suivantes
1. Qu'auriez-vousfait si vous n avlez pas
entrepris des 6tudes de franqais ?
2. Que feriez-voussi on vous annongait
tout d'un coup que vous avez une maladi;
incurable?
3. Que feriez-voussi vous deviezresterimmobilis6
40 jours avecune jambe cass6e
? j tN*-::{ei(
Que feriez-voussi on^vousdisait que vous aveztrois I rurrs
mois de vacancesdevan, Je b m
us avecun budget confortable?
5' si on vous disait de faire un court m6trage
sur un desaspectsamusantsde ra'i;
frangaiseet qu'on vous mette une camdra
dansles mains,;".i,yp" de firm aime_
riez-vousfaire?

flruit'"" une seule phraseavec deux sujets,deux n6gations


+ plus-que-parfait+ conditionnelpass6 et l,utilisationde si

Ex' : si les parentsn'avaientpas 6t6 s6vdres


en temps voulu, resenfantsn,auraien:
pas fait de bonnes6tudespaila suite.

1' Les |aponais/treperformants en informatique/les


pays europens/passerde.
contratsaveceux.
2. Mes cousins/dtreaccueillants/jeltre
) mon aisechezeux.
3' Ma femme/avoirdesgofits de luxe/jelavoir
besoinde tant trava'rer.
Lr: Frangais/trefiers de leur cuisine/les
1 restaurantspu.iri"r* aux Etats-
Unis/fairefortune.
5' Des Parisienscourageux/avoircache
pendant Ia R6volution des documents
importants/la Bibliothdque nationale/avoir
- la richessed,archivesqu,eilepossdde
6 maintenant.
z

i:,,i: ,8
Exencices

qui convient,choisie dans la liste sui-


f nemplacezles pointill6spar la locution
Git" t d condition de, i condition que, au cas oil, dans le cas oi, pourvu que, si'

1. Vous arciverezdans trois heuresenviron de n'avoir aucun incident de


route et de rouler d 130tout le long de l'autoroute. - 2. Jepuis Yousaccompagner
. celane vousennuiepas.- 3. Lesenfantspeuventjouer au salon......... ils
-
fassenttrds attention aux bibelotschinois auxquelsje tiens particulidrement. 4.
-
. vous acceptiezcetteproposition il me sembleque vous feriezune bdtise.
5. ......... je ne seraispasli, tu n'auraisqu'ir glisserun petit message 6crit sousle
-
paillasson. 6.Ie respecteles convictionsdes autres . ils me laissentavoir
ies miennes. - 7. Tu auraisdeschancesde bien r6ussir . que tu acceptesde
travaillerun peu plus!- 8. ......... tu auraisl'intention d'allerau cindmace soir,
nous pourrions y aller ensemble.- 9. . il ne r6pondrait pas au t6l6phone,
-
,upp"7"tun peu plus tard quand il serarentr6. 10. . vous n'ayezpasde sac
a main ou en bandoulidrevous pouvezsanscraintealler la nuit dansce quartier de
Paris.

fVC-" exerciceavec les locutionssuivantes:d condition de, d condition que,


ir moins de, d moins que' avec, pour peu que, selon, si.
1. ......... j'avaissu,je ne me seraispasd6rang6.-2. ' Yousayezun peu
-
d'argent,vous pouyezvous offrir de nombreux divertissements. 3. Tir peux avoir
le piemierprix ......... un peu de chance. 4. .- que tu partesde bonne
heure demain matin, tu peux arriver le soir mme. 5. . - tre le dernier des
imb6ciles,n'importe qui peut fabriquer une table avecune planche et destr6teaux.
- 6. Tu partagerasmon point de vue . tu aiesun peu de bon senset de rai-
son.- Z.No"i pourrions nous retrouverdimanche . vousveniez) la maison
. ce soit nous qui allions chezvous.- 8. . d'6ter vos chaussures plei-
tesles bienvenus chez nous. - 9. Nous partirons
nesde boue avantd'entrer,vous
-
au ski samediou dimanche......... le tempsqu'il fera. 10' Il partiraen vacances
U
jeudi . d'avoir les rdsultatsde son examen.
z

fl Remptacez<<sinpar le g6rondif ;l

z
Ex.: Si tu consultaisdavantageton dictionnaire,tu 6viteraisdesfautes
d'orthographe
En consultantdavantage ton dictionnaire...
=
jolie
1. Si tu 6crivaisavecun bon stylo ir plume, ton 6criture seraitbeaucoupplus
que lorsquetu 6crisaYecun crayond bille. - 2. Si tu prendsdesphotos ) contre- z
jtur, tu feux obtenir de bons rdsultatsdans certainscas.- 3. Si on se couchede -S
F

- 4. Si vous faitesdu =
tonn" heur", on estbien plus en forme le lendemainmatin.
bruit, vous dlrangezvosvoisins.- 5. Si vousprenieztous lesmatins un grandverre
r
de jus d'orange, vousvousporteriezmieur.
,9 *!F
:-+Hi
Exencices

flnemplacez <<sirpar (queD + subjonctifet terminez la phrasea votre


916pour I poui
qu'elleait un sens de menace
Ex.: S'il a ''audace -_" t6l6phoner,je lui dirai ce que je pense l.Sr tip
9" sans ie lan-s *: ;trat
m6nager/Qu'ilait l'audacede me t6r6phoneret je rui dirai ce'quelepense
! xr - ; Rem
1.S'il veut me contrarierdansmesprojets cs -=-iOrma
. _ 2.S,il s,avisede me critiquer
. - 3. S'il cassetoute Ia vaisselle . _ 4. S,il met un pied chez mo:
. - 5. S'il ose r|pter ce que je lui ai dit en
confidence. _ 6. S,il a
I'audacede se pr6senterdevantmoi aprdstout
ce qu,il m,a fait ......... _ 7. S,il
tente de me nuire

fl utiti"", I'infinitifpr6c6d6 d'une des pr6positionsindiqu6espour donner


phraseun sens conditionnel d la

Ex': (De) si je te savaismalade,celame ferait


du souci/Dete savoirmalademe ferair
du souci.

j I'rdmorisat
6trangdre,on n'obtient pasles rdsultats - r::e locutic
n6e entidresanslire, celaseraitpour m( =. Elle erp.
-:->:Erri-fiante
I J,r,,- -='

- - -:*-cl.
modalit6,une pr6vision,une probabirit6,un pronostic,
une proposition,un urtima_
tum
. Vousremplissez toutes.l"r-........ exigdes pour trecandidat) ceposte._ 2. Une i* er les phras
es " " " " ' du contrat stipulait que nous devionsparticiper
aux frais de ravalemen:
e l'immeuble.- 3. euelles ,oni 1", . . . . . . . . m6t6orologiques
pour la semainepro_
chaine?- 1. Le locatairea refusdtoutes:les. . ....
... de ,Z,ririondu contrat._ 5. Les
U
joueurs du tierc6font des . sur ra valeur et les conditionsphysiquesdesche-
6' Le conservateur du mus6es'estperduen ......... quandre tableau
r vol6'- 7' ce sontmesdernidres........., mon a 6te
z derniermot. En quelquesorteun
' - 8. Dans i' . oir son mari viendrait ) mourir l" pr.,'i.., ene
habiter chezsesenfants. irait
X
IJJ

e;!j
60
Exencices

f .,Sirr: hypothise ou condition?


Dans les phrases suivantes: l. Dites s'il s'agit d'une hypothise ou d'une condi-
tion - 2. Remplacez<rsin par une locution conjonctive de m6me sens en op6rant
les transformations n6cessaires
Ex.: le partirai en voyagesi j'ai des vacances(condition)/Au cas otr j'aurai des
vacancesje partirai en voyage.
Sije dois treop6r6un jour (hypothdse),je me ferai soignere I'h6pital )VDansl'hy-
pothdseof je seraisop6r6un jour, je me feraissoigner) l'hdpital X.

1. Si tu vas chez un bouquiniste, tAche de me trouver un dictionnaire frangais-


anglais d bon prix. - 2.Elle accepterace travail temporaire maintenant, si on lui
promet un engagementddfinitif par la suite. - 3. Si je mets dix mille euros dans
l'affaire, est-ceque vous pensezque ce serasuffisant pour 6viter la faillite ? - 4. Si
vous aviez envie de venir dimanche avecvos amis, on pourrait pr|parcr un bon
repaset passerune bonne journ6e ensemble.- 5. Si mon fils avaitle couragede se
pr6senter) un concours,il pourrait envisagerde longues6tudessup6rieures. - 6.
Si vous d6m6nagiezdans un autre quartier, vous rencontreriez d'autres difficult6s
6galement.- 7.Ie viendrai si mon mari est invit6 lui aussi.- 8. Le peintre n'ac-
ceptede venir faire les travaux que si on le paie ir I'avance.- 9. Si j'acceptaisle prix
de votre devis,est-ceque vous me feriezune remise?- 10.Si on invitait tous nos
amis pour l'anniversaire de Frangois, est-ce que nous aurions suffisamment de
placedansI'appartement?

/=l
y'lM6morisation de la structure (pour peu queD + subionctif
Cette locution conjonctive, fr6quemment utilis6e, est toujours suivie du subjonc-
tif. Elle exprime une hypothEse ou une condition de peu de valeur, presque
insignifiante.
Ex. : Pour peu que sesfrdres aient l'air de se moquer d'elle, elle semet tout de suite
U
) pleurer.
Pour peu que tu fassesencorequelquesefforts, tu saurasvite nager. z
d
; l
elier les phrasessuivantesd I'aide de la locution (pour peu queD z
-E
1. Il seldvecinq minutes trop tard/Il esten retard ) l'6cole.- Z.l fait un petit tra- -E
u
vail/il en parle pendant une semaine.- 3. Elle est intimid6e/Elle fait des fautesde
U
franqais. - 4. Dbs qu'il a quatre sous, il les d6pense instantan6ment. - 5. il f

pleut/On a les pieds tout boueux et elle est furieuse qtion salisseson carrelage
t-
blanc.- 6.1'aidesbiscuitsdansmon sac/Sij'ai un peu faim, j'en prendsun tout de i z

suite. - 7.ll gdlelLesol devient glissant.- S. il y a un rayon de soleil/Elle met ses


lunettesnoires instantan6ment.- 9. Elle boit la moiti6 d'un verre de vin/Elle prend I R
le fou rire ) tout propos. - i0. Si quelquespersonnesfument dans une r6union/Il i <
1 o
a mal au ccur tout de suite. jJ

61
Exsncices

Uemorisationde la structure: si tant est + subjonctif


iLr+r-:^"='
fl
cer-
on emploie I'expression<si tant est) + que + subjonctif pour marquer une
taine incr6dulit6 dans I'hypothdse.
(ou par chanceou pal
Ex.: Ielui demanderai|'argentqu'elleme doit si par bonheur
hasard),elle|e peut/le lui demanderaide me rembourser l'argent qu'elleme doit si
tant estqu'ellele Puisse.

1. Il comprendrace qu il voudra si par extraordinaireil est capablede comprendre


pas
quelque.hor.. - Z. tlnous prdterade l'argent si par miracle son compte n'est
en a Ie
?rddcouvert.- 3. Nous irons lui faire une petite visite si par chanceelle
s-
temps aujourd'hui. - 4. Les documentssont remis ) la Bibliothdquenationale,
compldtement in6dits dans descollec-
pu, L.r hasardincroyableil y en a encorede
jamais le
iions priv6es.- 5. Nou, feron, desbrochettes) la grecquedimanchesi
er:
temps revient au beau.- 6. On a demand6d Alexandrede faire un gros effort
- Il nou'
fin de trimestresi par bonheur il veut bien en comprendrela n6cessit6' 7'
fournira desexpliiations si par chanceil est en veine de confidence d ce moment- .l-*o=
ld. - g. Le m6decinfera toul ce qu il peut pour sauverle maladesi par un heureur-
hasardil y a un mddicamentefficacepour cettemaladie'

4 ," double hypothbse: mettez les verbes entre parenthdses au temps


=.
convenable =.1

un
Rappel: la premidre hypothdseentraine un verbe d l'indicatif et la seconde
verbe au subjonctif.
allons-'''
Ex.: Si tu as de I'argent et que tu veuillesfaire un voyageau Portugal,
ensembleau PrintemPs.

(avoir) un peu dt
1. si vous (vouloir) apprendre) jouer au bridge et que vous
- 2' Si nou'
temps,je vous informe qu'il y a des cours excellentsle lundi soir.
(avoir) du soleilpendant nos vacanceset que nous (pouvoir) nous baignertous le'
jours, nous reviendrionsbronz6s.- 3. Si tu (acheter)des souliersavecdes talons
de faire
trop hautset que tu ne (pouvoir) faireun passanssouffrir,celane sert) rien
(recevotr
cetied6pense. - 4. Si tu (aller) d l'hdpital et que ton voisin de chambre
- 5. si tu (avoir) encor'
b"au.oup de visites,tu seraistrds incommod6par le bruit.
un peu J" .onrug. pour visiter Pariset q tu (vouloir) voir les illuminations des
- jamais rien sur la
champs-Elysees,-1e't'accompagnerai. si tu (n'avoir lu)
ce ser;
R6volutionf.angais"et que tu (vouloir) commencerpar un ouvlaged6taill6'
- ( lundi ) la Ftedu cindma et que nou-i
complexed comprendre. 7. si nous aller)
(avoir) le couragede voir trois films d'affi16e,cela ne nous cotrtera qu'une tout'
je (ne paspou-
petitesommesymbolique.- 8. si je (vouloir) faireun album et que
U

quelqu;
b voir) classermaintenantlesphotos de mon voyage'je confondraitout dans
z
.; temPS.
r

X
IJJ

62
ExeRcrces

fl nu"" deux hypothdsesque I'on vous propose,faites une phrasecomplite en la


finissantd votre choix
Ex.:Faireune collectionde timbres/Avoirdesdoubles.
Si vous faitesune collectionde timbres et que vous ayezdesdoubles,nous pourrons
faire des6changes.

l. Avoir faim/Aller dansun bon petit restaurant.- 2.Aimer lesfleurs/Allervoir les


parterresdu Luxembourg.- 3. Vouloir connaitrema maison de campagne/Passer
trois jours dansla verdure.- 4. D6sirerapprendreir nager/Nepassavoirvaincresa
peur.- 5. Faireun cadeau/Vouloiroffrir quelquechosequi fasseplaisir.- 6. Faire
le
un bon r6veillon/Vouloir acheter du foie gras. - 7. Vouloir faire un beau
si
voyage/Alleri New York.- 8. Vouloir aller d I'Op6ra/Avoirquelquesdconomies.
ic-
1

en @
f Travaux6crits
- R6digezun texte: <Si j'avaisde l'argent.. . > continuezselonvos d6sirs.
- R6digezune lettre ir un ami pour lui exposertous les avantagesqu'il aurait, s'il
partait avecvous sacau dos pour explorerle Midi de la France.

-;l
,7:l
Jeu de r6le
Prlparez un sketchpuis mimez-led deux avecles 6l6mentssuivantsque rrouspou-
vez modifier d votre 916:
Pierreet Michel regardentune belle moto japonaisesur le trottoir.
Ils ont enviede l'essayer.
Pierreproposed'aller faire un tour de cinq minutesseulementpuis de la remettre)
saplace.
Michel lui fait remarquerque c'est impossible:beaucoupde chosespeuventleur
arrlYer.
Ils peuventavoir un accident.
z
Ils peuventsefaire rep6rerpar despassants. *=
Ils peuventsefaire arrterpar la police. =
z
La policepeut alerterleurs parents. -E
-E
Lesparentsvont faire toute une histoire.
Personnene voudra jamais croire qu'ils avaientI'intention de la reposer.
l
Pierrea rdponse) toutescesobjectionset les repoussesyst6matiquement.
Et pour finir...
z
(Terminezle sketchi votre id6e).
f

6' d:+
Extncrcrs

Q oeu"t
A votre avisquelleestI'aidela plus pr6cieuseque les paysrichespourraient appor-
ter aux paysd6favoris6ssi vraiment le monde entier voulait s'unir dans cettelutt;
contrela pauvretd?

LnscoNnrtroNsD'uNEcLASSE
DELANGUE
Toutesles classesde languene s'annoncentpas de la mdme fagon.Pour le profe.-
seur'une adaptationnouvelles'imposechaquefois que son public serenouvelle.
Ddslespremiersmomentsdanssaclassenouvelle,i'enseignantpalpenaturellemer.
l'atmosphdreet s'y adapte.
Certainessessionsne s'annoncentpas bien. Si ddsla premidreprise de contact,le,
dldvessont but6s, ferm6s,revdches,bloqu6s dans un silencepesant,il compren;
rapidementque satAcheseralourde: il aura ) s'investirbeaucouppour apportersj
spontan6it6,son humour, sa simplicit6 afin de mettre ). l'aise sesnouveauxtu-
diants.I1 sait que s'il n'y parvient pas rapidementla classeseraennuyeusepour lu,
pendant des mois. Il sait aussique si l'enseignants'ennuielui-mdme, les 6ldvesr-.
peuventque s'ennuyereux aussi.Celapeut-tred6sesp6rant pour lui; certainsprc-
fesseursle vivent trds mal. Il sait aussiqu'un certain nombre d'acquisitionstie:,
cibldesdevront quand mme 6tre transmisesquellesque soientles conditionsde i.
classeet les r6actionsdesapprenants.Alors il n'y a qu'une seulesolution qu'il do-.
se r6p6terint6rieurement:<Investis-toidavantageet ta classeseraplus attrayant.
Apporte chaquejour du nouveauet tes 6ldvesserontplus motiv6s.> Sansune par-
ticipation totale de toute la richessede la personnalit6de I'enseignant,rien r.
passera.C'estla condition indispensable. Arriver ) r6alisercettecondition demanc=
une pr6paration int6rieure: il faut tre en bonne forme avectoutes les exigenc..
personnelleset pratiquesque cela repr6sente.Par exemple,si I'enseignantn'a pa.
assezdormi, toute la classeaura envie de dormir et sortira avecune impressioni.
Iassitudeet d'ennui qui fera barraged toute acquisitionnouvelle.Si l;enseignar
n'estpaspassionn6par satAcheet s'il n'apportepasd ses6ldvesdesmarquesviiible:
d'int6rdt et d'enthousiasmepour le contenu de son enseignement,ceux-ci garde-
ront un souvenirbanal de leur cours.
Si au contraire dds les premidresminutes le professeurpergoit une atmosphdr.
joyeuse,sympathique,communicative,il sait que sa tAcheserafacilit6e.Lui-mn.
seraplus ) I'aiseet saclassesera6videmmentplus conviviale.C'esttoujours un pla:-
sir d'enseignerdansune ambiancechaleureuseet attentive.Dans ce type de classe
on rencontretoujours des6ldvesqui aident )r cr6erune atmosphdred'animation e:
le professeurpeut lesconsid6rercomme desanimateursdu groupe.Si par moment:
U
z il apparaitn6cessaire de lescanalisercar ils occupentune placetrop importante pa:
U
rapport aux timides de la classe,ils restenttoujours destraits d'union indispensa-
X
blesdansles rapportsde communicationenseignant-enseign6s.

64
Exencices

6tu-
Dans une classede langue,il est essentielque chacunpuisses'exprimer.Si un
sansavoir pu parler' le but n'est pas atteint' Il faudra le
diant sort d'une classe"
lendemainlui accorderun temps de paroledouble.La classede langue est toujours
de
un lieu d'6change,d'enrichissementmutuel, de communicationet par ld mdme
convivialeet joyeuse manquerait un de ses
convivialit6.Une classequi ne seraitpas
objectifspremiers.
pr6-
Moments de la classede langue d6finis chacun par un but pr6cis,moments
Le fonctionnement d'une langue ) I'oral et 2rl'6crit
cieux,parcoursindispensable.
rserv" toujours mille surprises qui permettentd'avancerensemblesur un chemin
de d6couvertes quotidiennestoujours renouvel6es. Cependantil faut jouer le jeu de
pour
la joie de la dcouverte.Si l'enseignantestblas6et que l'6ldven'ait aucun gottt
la d6couverte,la classeseraterne et ennuyeuse. La classe est faite de ce que chacun
apporteet passeulementau niveaudesconnaissances. Il y a aussiun investissement
fonc-
de'toute lu p.rrorrnulit6 entidrede chacun,qui demeureun des 6l6mentsde
les tionnement indisPensables.
nd
SA
Dans toutesles situationsun respectmutuel despersonnalit6sde chacuns'impose'
dds
etu- Professeuret 6tudiantsont chacundesr6lesbien pr6cisqui doivent tre d6finis
le d6but.Chacun doit s'y tenir. C'estla condition sinequa non''
lui
ne
lan-
len l. Dans ce texte, relevezlesconditions de bon fonctionnementd'une classede
:la gue.
.oit 2. Qu en pensez-vous ?
te! 3. Trouvez-en d'autres.
at-
ne
rde

PAS
de
ant ;
rles z

!
f

z
3

ret ' z
nts
r =
-E
Par ,.9
: F

l. SanslaquelleIa choseest impossible t i

6r,..ffi',
Dossien6
llexpnessionde [a compnnnison

0n
La puoro DEcLASSE
Une photo jaunie sur ma table: la photo de ma classede terminale,
un peu fig--
comme touteslesphotos de classe;pourtant un palmier,un parterre
de g6rurri,i-,
et de grandestachesde soleil attestentque ce lycZen'estpas austdre.
C'eit un l1.c-
dansle sud de la Francedanslequelles rapports entrelei 6ldveset
les maitresso..-
facileset souventamicaux.Vingt-cinq jeu"es filles ) quelquesjours
du baccalaure .-
sont group6esautour de leur professeurde philosophie.
Mon regardle plus attendriva versma meilleureamie,celledont le
destina 6t6ser:-
blableau mien pendant de longuesann6es.Toutesles deux nous avions
une ann--
d'avancesur les autres;donc,nous dtionslesplus jeuneset les moins
m6resde _.
classe'Alors que les autres6taientbeaucoupplus s6rieuses et beaucoupplus gra\-.:.
nous, nous prenions bien souvent des fous rires inextinguiblesporrt
iu .nlir,...
petite chose.Comme elle,je n'aimaispasles matidresscientifiques;
dans cesdisc--
plines nous peinions autant l'une que I'autre; mais, comme
moi, elle 6t--
passionn6ede philosophieet nous excellionsd manier lesid6esavec
lesquellesno-..
pensionsvdritablementpouvoir changerla facedu monde. Lune
et lLutre, no_,
aimionsBergsonavecenthousiasme;nous aimionsen apprendredespassages p--
ccur et nous lesredire ) hautevoix, de m6moire.quand iune avait fini
de dir.--
paragraphe,I'autre prenait tout naturellementle d6but du paragraphe
suivant :r
Las0
nous allionsainsijusqu'aumoment or) nous 6clationsde rire ioutesles
deux.C'6t-:
d celle qui en saurait le plus! Notre gofit de la philosophie6tait commun;
no:- tH tilc
6tions d'autant plus proches que sa situation familiale 6tait comparable
d -: < 1 : - T
mlenne; son pdre6tait gravementmaladecommeI'6tait le mien, sameie
travailla_: 1l4i i _-_,
elleavaitdeux frdresdu mme ageque lesmiens,aussitaquinset moqueurs
que l .-
taient les miens; nous parlions souvent) voix bassede nos inqui6tudes
et de n,:.
anecdotesfamiliales.Elle aimait lire lesmmeslivres que ceuxque je lisais.
Lune =*
I'autre nous les d6vorions,puis nous nous les passions,heureusesde pouvoir
dr.- ts. - ---.:
cuter ensuitedes mdmesprobldmesou des m6mespersonnages. Sa gourmandi-
6tait comparabled la mienne: nous aimions,autant l,une que l,autre,
sortir a;
rdcreation pour alleracheterun croissant ou un chaussonaux pommesqui valaie. -
pour nous tous lesg6rteaux de la terre r<iunis.
- fe regardeles autrescompagnes:Mireile, plus grandeque les autresqu,elledon:_-
nait largementd'une tdte.Elle 6tait extrdmementm6thodiqueet consciencieuse.
i : l S-
z cahiersde cours 6taientdes moddlesde clart6 et de pr6cision.Contrairement
a,.r
autres,elleosaitinterromprelescourspour exprimer une r6ticenceou
un doute.S:
culture philosophique6tait largementplus 6tendueque cellede la plupart
X
lJ.J l
d,enr:.
+4'
it+ 66_
Couns

nous. Hll6niste,car sesparents 6taient professeursde grec, elle avait lu platon,


Aristote et les philosophesantiques.Elle 6tait absolum"rrli-buttuble sur tous
ces
auteursdont elle admirait 6perdumentla pensdecomme s'ils avaient6t6 les
seuls
penseursde la terre.A c6t6 d'elle, claude, une petite brune, t6tue et opiniatre.
A
I'encontredesautres,ellene jurait que par Descarteset le philosophealain.
euand
elle intervenaitpendant la classe,son jugement 6tait toujours cLir et precis.
Elle
savaitexprimer desid6esque je n'auraismmejamais su concevoir.Elle demandait
toujours davantaged'explications.fe I'admiraissilencieusement, et commeelle6tait
la meilleurede la classe,personnen'h6sitaitd aller lui demanderun coup de
main
ou desexplicationssur despoints plus ou moins compris.
on ne peut s'attardersur chaquevisage;depuiscette6poque,plusieurscamarades
n'ont jamais donnd signede vie; j'ai cependantgard6le contact avecbon
nombre
d'entre elles.Combien les destinsde chacuneont 6td diff6rentsI Combien les
che-
mins suivisont 6td divergents! Combien chacunea eu un parcoursautre que
celui
de sescondisciples! Et pourtant nous 6tions les mdmesfilies au m6me Age,
toutes
aussiconfiantesdansl'avenir les unesque les autresI
nee
Ia 1. De quoi s'agit-il?
s, 2. Qui estla personnequi parle?
re 3. Est-elleen classede terminale?
tscl- 4. Sur qui portent sescomparaisons?
etait 5. Soulignezdansce textetoutesles expressionsde la comparaisonpuis relevez-les
US en lesclassantdansdeux colonnes;une pour lesproc6d6sgrammaticaux,une
autre
nous pour lesproc6d6slexicaux.
Par
un
et @maticaur
etalt
nous g6n6nates
1.Regles
ila l. Lesverbesdespropositions comparativessemettent g6n6ralementi l'indicatif,
tt;
mais la plupart du temps,ils ne sont pasr6p6t6sdansla deuxiamepartie de la
l'6- com-
paraison.
nos
Ex':I\ estplus intelligentque son frire (ne I'est).Cettedeuxidmepartie de la phrase
est sous-entendue, donc non r6.ot6e...
dis-
Sesparentsont davantagede dynu-isme que lui (n'en a).
lse
dla 2. Lesverbesdespropositionscomparativespeuventsemettre au conditionnel
s'ils
expriment un fait 6yentuel,hypoth6tique.
Ex.: Elle l'aime comme elle aimerait son frdre.
ml- Tu as cheznous plus de distractionsque tu n'en auraisailleurs.
Ses
aux
.Sa
ltre

67
Couns

2.Lestr0isdegres
delacom[araislln
a) Expressionde la sup6riorit6
D'autantplus...que... (impliquesouventaussi une id6ede cause;y'dossierr):-
a d'autant plus d'empressementd venir nous voir qu'il a trds envie de connait::
notre nouvel appartement. 1-DtI.
Davantage+ nom: Il a davantagede bagagesque nous (n'en avons).
Davantage+ verbe: Pour rentrer chezlui, il a davantaged marcherque nous.
Meilleur que: Le pain est meilleur chezce boulangerque chezcelui de la rue d .
c6t6.
Mieux que: Il sait mieux son codede la route que je ne saisle mien (ou en langas.
courant: il sait mieux son codede la route que moi).
Plus... de... : Il a plus de livresdanssabibliothdqueque je n'en ai.
Plus... que... : Il estplus petit que son frdre.
Plus... plus... : Plusson professeur le gronde,plus il a peur d'allerd l'cole.

b) Expressionde l'6galit6
Ainsi... que...:Mon pdreainsique ma mdredtaientndsen 1938.
Aussi...que... : Il estaussigrand que son frdre.
Au mme titre que: Mes belles-fillessont regueschezmoi au mme titre que m+
filles.
Autant... autant... : Autant mon frdre travaillait ) l'6cole,autant je ne faisaisrier:.
Autant... de... : Tu asautantde chancesque moi de r6ussir.
Autant... que... : Il lit autantque son frdre.
Comme: Tu chantescomme une vraie cantatrice.
comme pour: Il s'estlev6tout d'un coup comme pour partir, puis il estrevenus:-
sespas.
Comme quand (languefamilidre): Quand il prend trop de mddicamentsil se se:-
|'r|I!I
mal comme quand on a bu trop de vin.
Comme si: Il fait du sport comme s'il avaitvingt ans.
De: Cettejeune fille a un sourire de madone.
De la mme manidre: Il marchede la mme manidreque son pdreau mme age.
De m6me que (+ nom) : Le pot-au-feudoit cuire longuement) feu doux de mdrr-= A.s sr
que bon nombre de plats savoureuxde la cuisinefrangaisetraditionnelle.
La mme... que... : |'ai achet6la mdmemarquede t6l6visionque la pr6c6dente.
Le mme: Il a le mme profil que le tien.
Tel quel: Il faut prendreles genstels qu'ils sont.

c) Expressionde I'inf6riorit6
D'autant moins que: En g6n6ralil n'est jamais trds bavard,mais aujourd'hui il :
d'autant moins enviede parler qu'il a fortement mal ) la gorge.
Moins de... que...: Ils ont moins d'argentque nous (n'en avons).

6B
Couns

Moins...moins...:Moinsilvoitdemonde,moinsilaenvied'envoir.
Moindre: C'estun moindre mal.
Pire que... : La situationestpire que je ne le pensais'

dans
dBla[n0gPessittn
3.[e[0nessi0n lacom0arais0n
a) La sup6riorit6
- Chaquefois Plus:
Avecun verbe: Il s'6nervechaquefois plus'
Avecun nom: Elle a chaquefois plus de succds'
Avecun adjectif: Tu eschaquefois plus belle'
Avecun adverbe:Il travaillechaquefois plus vite'
- De plus en Plus:
Avecun verbe: |e I'aime de plus en plus'
Avecun nom: Nous avonsde plus en plus faim'
Avecun adjectif: Il est de plus en plus gentil
Avecun adverbe:Il parle de plus en plus vite'
- Toujours Plus:
Avecun verbe= davantage:Il travailletoujours plus ou il travailledavantage'
Avecun nom: Il a touiours plus de soucis'
Avecun adjectif: Tu estoujours plus belle'
Avecun adverbe:Elle travailletoujours plus vite'

b) I- infdriorit6
fois moins' de
Les constructionssont les mmesque pour la sup6riorit6: chaque
moins en moins, toujours moins que (ou de)'

4.Lessu0cflalils
Leplus(lemoins)+adjectif+de:C'estleplusdrdledetous'
moment'
te plus (le moins) de * nom: C'esttoi qui asIe moins de soucisen ce

abs0lus
5.lessu0enlatils
Bien + adjectif: Il estbien gentil.
Extrmement+ adjectif: Il est extrdmementriche'
Excessivement aimable'
+ adjectif: Il est excessivement
Trds + adjectif: Il est trbs gdn6reux.
hyper,super'dr6-
Lessuperlatifs) la mode dansle langagecourant sont nombreux:
lement,etc. Il esthyper dr6le; dr6lementg6nial; c'esttrop g6nial'etc'

69
Couns

lE_tcs outiFletticaur
delanessemblance
su[stantils
1.les0nincipau[
trds bien; ils on:
Une affinitd (souventau pluriel): Ces deux frdres s'entendent
beaucoupd'affinit6sI'un avecI'autre'
qui vient du Iatir
un trds bon ami.
Une analogie:il y a une analogieentre cesdeux maladies'
les arch6tyPe.
Un arch6type:Les immeublesdes grandsboulevardsparisienssont
de la construction haussmannienne'
Un calque: Elle a fait un calquedu dessinqui lui plaisait'
La conformit6.:Laconformit6de nos points de I'ue est surprenante'
une contrefago:-
Une contrefagon:Ce n'estpasun sacd main de chezLancel.C'est
) bon march6.
Unecopie:Cen,estpasletableauauthentique:c'estunebonnecopie.
Rousseaue'-
Une corr6lation: I1 y a une corr6lation6videnteentre les 6critsde I.-1.
l'avdnementde la R6volution'
Une correspondance:Rimbaud voyait une correspondance entre lesvoyelleset 1e'
couleurs.
une contestation'
un double: J'ai gard|.ledouble de salettre au casoir il y aurait
Unduplicata:}evoudraisleduplicatademonextraitdenaissance.
Un homonyme: <Sot> et ( seau) sont deshomonymes'
mais un fac-
un fac-simil6: Par prudenceon n'a pas expos6Ie document original,
simil6.
un h6ros qu-
Une identification: Les adolescentsont besoin d'identification avec
leur sert de modble.
Une identit6: Ie me f6licitede I'identit6 de nos points de vue'
je me fais de la femme'
une image: Am6lie correspondtout 2rfait ) I'imageque
une imitation: ce n'estpas du vison; c'estune imitation bien r6ussie.
jour'
Un jumeau (unejumelle):Deux frdresou sceursn6sle mme
Unmoddle:Cettejeunefemmeaservidemoddle)AugusteRenoir'
Unpair:Ilvatre6luparsespairsauConseildel'universit6.
europennes'
La parit6: Leuro a r6solule problbmede la parit6 desmonnaies
trds drdles de podme'
un pastiche:Tous les pobmesqu'il 6crit sont des pastiches
trds connus.
, Un plagiat: Cettepageestle plagiatindiscutabled'une page deBalzac'
2hotocopiede ce document.
type d'une voiture de course'
nt entre tous les peintresimpressionnistes:''

IJJ j

i- i

, ,ffi:,7-O. .
Couns

Un rapprochement:On peut faire un rapprochemententreles6v6nementsqui ont


prdcldd la SecondeGuerremondiale et ceuxque nous vivons actuellement.
une r6plique: cette voiture est une rdplique un peu modernis6e de l'ancien
moddle.
Une relation: On peut dtablir une relation entrelesdeux euvres de cemdme musi-
cien.
Une similitude: Il y a dessimilitudesde caractdresentre les deux frdres.
un simulacre:Louis XVI a 6t6 exdcut6aprdsun simulacrede jugement.
un synonyme: Nous 6tudions aujourd'hui tous les synonymesdu mot <ressem-
blancer.

2.les[rinci[aur
suDstantits
dctaditference
Une antinomie: Lantinomie profonde entre sesconvictionset sesactesestdifficile
d accepter...
Un antonyme: <Chaud> et <froid > sont desantonymes.
Une antithdse:Il y a une v6ritableantithdseentre sesth6oriesphilosophiquesd'il v
a vingt ans et cellesde maintenant.
Une contradiction: Ceciestune contradiction(ou en contradiction)avecce que tu
viens de dire.
Un contraire: Le contraired'<aimer> est <hair >.
Une contrari6t6: Il a 6prouv6une vive contrari6tden apprenantce contretemps.
Un contraste:Ce qui est beau dansce tableau,c'estle contrasteharmonieux entre
les couleurs.
Un d6saccord:Il est en d6saccordtotal avecson employeur.
Un diffdrend: Essayonsde r6gler notre diff6rend d l'amiable avant d'entamerune
proc6durelongue et cofiteuse.
une discordance:Lescouleursde ce tableausont discordanteset affreuses.
une dissidence:Ils se sont s6pardsde leur communaut6,de leur parti: ils ont fait
dissidence. r
Une distinction: Faisonsune distinction entrelesmembresactifsde l'associationet c).
Z
les simplesadh6rents.
Une divergence:Nous avonsune telle divergencede points de vue que nous devons l

admettreque nous n'arriveronsjamais d nous entendre. z

La division: Il a sem6la division danssa famille.


Un 6cart: Les6cartsde niveauxde vie sont telsdansla soci6t6actuellequ'ils ne peu-
vent engendrerque desconflits. l

Une incompatibilit6: Ils sesont sdpardspour incompatibilit6de caractdres.


Une variante: Il a relev6toutesles variantesentre le manuscrit orisinal et la troi- , z
sidme6dition. l-S
, f

r.!?
Une variation: A partir d'un thdme donn6 Ie musiciena improvis6desvariations. I F

71 i
Couns/Exe
ncicss

3.Leslnincilauil
ueFnes
dclacomlaFais0n

rv vur rr4rLutr)sLrc re penoant cle,falre la paire,


faire mine de, faire semblant de, lt
dre de, identifier ), imiter, marcher rur
les traces de, i'"rrrport", sur, pffi
rapprocherde, reproduire,ressembrerir, se
conformer ), sembler,simuler,
surpasseE
tenir de quelqu'un,etc.
Diff6rence:diverger,sed6marquer,sedistinguer,
s,opposeri, etc.

4.LcslninciDaufi
adieGtils
delacom[araison

: autre, chang6,distinct, dissemblable,divergent,


divers,diversifid,
, m6connaissable, modifi6, moindre, transfo-rm6, vari6,etc.
er
5.les[rinci0au[
aduerDe$
d8lac0m0aFat$0n tsr
A I'avenant,) l'instar de, aussr,autant, comme, Ll dni''
de m6me que, pareillement,selon,
semblablement, tout comme,etc. f;irc netu
lEE --------

@i0uer lElri: E sI
*isifrer s<
f AeponAez
aux questionssuivantes llrrnterrat
irrr.rnde
- Quellessont les diffdrences --
essentiellesque vous dlcouvrezentre les habitudes 11P'erd
votre paysd'origine et cellesde la France? de
tsR-.....
- comparez la vie ) paris
et la vie en province. Tiouvez quelquesdiff6rences. nour elles
- si on vous donnait le choix
entreune entr6egratuiteau cin6maet une entree
gra- rir- - 9. -
tuite au th6atre,laquelle choisiriez-vous? Expliqu me dit de
ez votrechoix.
- Ressemblez-vous ) vos parents? auquel? en quoi ? :frn de nt
euel estcelui de vos frdres(ou
seurs) aveclequel vous avezle plus d,affinit6s?

fl A^u"".-vous avec les comparaisonstrds parlantes


Etemp$
-
Rempla<
de la langue franeaise
1. Le b6b
surd.-
pnson:
depuishr
I 1. Il craint sa belle-mdrecomme le ..... ridre qua
2. Il a une vilaine 6criture;il 6crit
ccbsils sont comme dans la n
. - 4. Ce costume
le voit toujours avecune cigaretted I bouche; dtait mer
s'entendentcomme des ... ignorant
. Elle est ombre di
maladecommeun .... 9. le suisrevenu
enfantsP
fiction s<
E x en c i c e
s

@
etre
:ern f nemplacezIes pointill6spar I'expressionqui convientchoisie dans la liste sui-
vante: au m6me titre que, aussi que, autant... autant; autant que, comme,comme
si, davantage,de la m6me manidreque, mieux que, moins de, plus que.
r,
1.II a vraiment travaill6 . qu'il a pu. - 2. La petitefille pleurait pour un bobo
. elle avait perdu pdre et mdre. - 3. Il a 6t engagldans cette entreprise
. que sescolldguescar il n'y avait aucuneraison de lui faire desfaveurs.- 4.
Pense. aux autreset tu serasplus heureux! - 5. Ie fais faire des travaux
mat6riels) mes fils . que j'en fais faire ) mes filles.- 6. Il 6crit beaucoup
. la plupartde sescontemporains. -7. . j'aimeme promenerau soleil
. je d6testeme promenerdansle brouillard et la grisaille.- 8. Il r6ussitdans
sesaffaires . oue sesconcurrents.

f Aemplacez les pointill6s par une des expressions suivantes: chaque fois
moins,chaquefois plus,de mal en pis, de mieux en mieuxnde moins en moins, de
plus en plus, moins de, toujours moins,toujours plus, un peu moins.
1. Il devienttrds paresseux.A force d'en faire . tous les jours, il finira par se
-
fairemettrea la portede sonentreprise. 2.Valeriebdcleson travailau point qu'il
- 3. Depuishier mon maladea reprisdesforceset de l'ap-
est ......... acceptable.
p6tit;je supposeque maintenantil va aller ......... chaquejour. - 4. A forcede
falsifier son vin et d'ajouter d'eau, il a fini par se faire prendre. - 5.
Maintenantqu'il prend de I'Age,il a ......... de forces.- 6. Son patron lui en
demandetoujours . Quand va-t-il cesserde le pressercomme un citron ? -
7.I\perd son enthousiasme: chaquefois qu'il seremet)r 6crireson roman,il le fait
avec......... d'ardeur:il n'y croit plus!- 8. M. Martin va mourir;j'ai eu de ses
nouvellespar savoisine.Il va ......... Et on ne voit plus commentil pourrait gu6-
rir. - 9. A mesureque nous avancionsversle sud,il faisait . chaud.- 10.Il
me dit deschosesd6sagrdables chaquefois que je le vois; aussije lui parle
afin de ne pasme laisserd6molir.
U

fl nemplacezles mots en italiquespar (comme si >. Attention aux changements z


de temps.
;=
1. Le bdb6s'esttu quand sa maman l'a berc6;il sembleque celaI'ait apais6et ras- z
sur6.- 2. Cela sent mauyaisdans cette pidce: on dirait qu'ellen'a pas 6td ar6e -E -E
depuishuit jours.- 3. Le chien m'a regard6. aveccoldreet a saut6par-dessus la bar-
ridre quand je suispass6:j'ai cru qu'il voulait me mordre. - 4.II m'a fait marcher =
:rrt dansla montagnependantcinq heures: il m'a sembl|qu'il voulait ma mort ! - 5. il .-F

me 6tait menagant On aurait dit qtil\ voulait terroriser la pauvre petite. - 6. Tu es


z
ignorant. On dirait que[] n'asjamais fait d'6tudes! - 7. Elle a cru voir passerune
est
c'6taitun voleur qui essayaitde rentrer.- 8. Les -E
ombre dansle jardin ; ellea cru clLte , f

nu enfantsparticipenttrds fort au spectaclede marionnettes; ll sembleque pour eux la


ic
fiction soit devenueune r6alit6. U
.J

7' ri:s
il_
Exencices

fltxercicelexical : les comparaisonsqui marquent une diminution par rapport au


moddle connu. Les comparais

Remplacezles pointill6spar un adiectif de la liste suivante: abr6g6,all6g6,amai- Lescomparatso


gii, Jiminu6, incomplet,lant6:,limit6,mitig6, rapetiss6,r6duit,subalterne. tout un patrrmo
r-ent) d6finir ur
1.Il n'a pastrouv6un emploi de cadre;il a dtr secontenterd'un emploi de .."""'
- 2. Quand elleest sortiede I'h6pita1,elleparaissaittrds fatigu6eet trbs louvez-vous d6fin
3. Ijenfant a eu la dipht6rie,mais comme il 6tait vaccindil n'en a eu qu'une forme -. C'estun dne1
trds ... 4. Dans toutesles grandessurfaceson trouve maintenantdu beurre un singe!- 5.
et des produits laitiers . c'est-)-dire presquesansmatibre grasse.- 5'J'ai rneau!- 8. C
demand6le nouvelannuairede t6l6phone,maisje I'ai choisien format . pour
renard!- 11.(
qu il ne tienne pas trop de place.- 6.Ie ne peux faire aucun projet: mon emploi C'estune tdte d
-7. On lit plus volontiersle-'
du tempsest ......... aux horairesde mes enfants. Bernard.
Misdrablesdans une 6dition . que dansl'ddition compldte.- 8. Aprds deu'r
attaquescr6brales, son intelligence6taitbien .. 9. Il estfr6quent,Iorsquon
ltt compara
retrouveun lieu familierdansI'enfance,de |e revoir trds ......... par rapport b l'i- I
Jqrtaine
magequ'on n'en avait.- 10.Lesann6esd'6tudepour la licenceont 6t6 '........ a
d"rr" unr.- 11. |'ai reguun accueil . ; je n'arri"'epas) savoirsi ma venueleur Qre signifie.
a fait plaisir ou non. - 12.On lui a donn6 de la morphine pour que sadouleur soit -. C'estla mou
que Ie beuf ! -
igale, I'autre e
Perrettel-,.1
la tortue.- 8.
dans le langage courant' Gomment du pot de terre
f Qutlques expressionsde la comparaison
comprenez-vousces expressions? Ins6rez-les dans un Gontextede votre choix' et le roseau.-
1. C'estbonnetblanc et blancbonnet.-2. C'estle portrait crach6de son pdre'
-
-
l:-xa!!u[
3. Les deux vasesse font pendant de chaquec6t6 de Ia chemin6e. 4. Appelez-le
- 5. Ils se
un voleur ou un escroc,c'estla mdme chose:ils sont de la mme eau! ! r*u de r6le
-
ressemblentcomme deux gouttesd'eau. 6. Cesdeux-l) s'entendent comme les
\bus tes danr
deux doigtsde la main. - 7. Nous sommesen vacances. I1fait beau,la mer estbelle.
plus cher qu'ai
tout est ) l'avenant.- 8. Il voulait rdussirtous sesconcours) I'instar de son frdre - \bus ditesqt
- Le r-endeurr
-- \bus mainte
- Le vendeur r
Panurge.
Imaginezet m
f nu"t quels noms peut-on employer les adiectifs suivants qui signifient tous
I-l'excis>? lns6rez-les dans une phrase complite'
I ;lTravail 6crit
- -
1. Abusif. - 2. Excessif.- 3. Exclusif.- 4. D6mesur6. 5. Disproportionnd.
I
_u> -ii - Comparerd
- 9. Monstrueux. - 10.
6. Effr6n6. - 7. Exorbitant. - 8. Intol6rable. - \bus 6crivez
* l
U i
z \ Surabondant. ;omparez \"ot
arezchoisi de
X i
t-u l
-h
i-
j_ffi- "74
Exencices

Q 1"" comparaisons implicites


Lescomparaisonsimplicitesdu langageparl6 sont innombrables.Ellesfont appel)
tout un patrimoine culturel sous-entendumais compris de tous.Ellesserventsou-
vent ) d6finir un caractdreou une situation.
Pouvez-vousddfinir des caractires d'apris ces comparaisons?
1. C'est un Anel.- 2. C'est une mante religieuse.- 3. C'est un mufle ! - 4. C'est
un singe!- 5. C'estun rapace.- 6. C'estune peaude vachet-7. C'estun cha-
meau! - 8. C'est un requin! - 9. C'est une poule mouill6e! - 10. C'est un
renard! - I 1.C'estle mouton d cinq pattes! - 12.C'estun ours mal l6ch6! - 13.
C'est une tte de linottet - 14.C'est un toutou fidble!- 15. C'est un bon saint-
Bernard.

/1/

fl Les comparaisons du langage parl6 qui font allusion ir des fables de La


Fontaine
Que signifie.
1. C'est la mouche du coche.- l. Q's51la grenouillequi veut se faire aussigrosse
que le bauf ! - 3. C'estla poule aux eufs d's1.- 4. Ce sont deux seurs: I'une est
cigale,I'autre est fourmi. - 5. C'est l'histoire du loup et de l'agne 6. C'est
PerretteI - 7. C'est un couple, mais ils sont trds diffdrents: lui, c'estle lidvre et elle,
la tortue. - 8. Le m6decinTant pis et le m6decinTant mieux. - 9. C'estle combat
du pot de terre contrele pot de fer.- 10.C'estI'eil du maitre ! - I 1. C'estle chne
et le roseau.- 12.Moi, je suisle rat de ville et mon frbre,c'estle rat deschamps.

@
f rcuderole
Vous 6tes dans un magasin de vtements et vous trouvez que tout est beaucoup
plus cher qu'ailleurs. Vous I'exprimez au vendeur.
- Vous dites que vous avezvu le mme article d moitid prix dans un autre magasin. .Z
- Le vendeurvous dit que ce n'estpaspossible. ?
*
- Vous maintenezvotre position. ; f
- Le vendeur vous dit que la qualit6 de ce qu'il vous montre est incomparable,etc.
7
Imaginez et mimez la conversation. ;
E

/;:l
-1lTravail6crit g
._9_
- Comparerdeux photos de la mme personne. l-9
iZ
-Vous 6crivez) un ami pour lui apprendreque yous allezbient6t d6m6nager. Voul j i
comparez votre nouyel appartement h I'ancien pour lui expliquer pourquoi vous iE
avezchoisi de d6m6nager. it e<
ii
i

-__-_*"-t_5*"
Exencices

Ieiltc
Drsirr 7
L
Hep.l,rot'an
DUsolR
Ce podmede Baudelaire
(1821-1867)estune sorted'incantationreligieuseadressde
) une femme aim6e.Les comparaisonsy sont multiples,mdme si ellessont quel-
quefoisdiscrdtes.
trFl [e de
Voici venir le temps of vibrant sur satige : aonCt
Chaquefleur s'6vaporeainsi qu'un encensorr. -'
: :. 1;:
Lessonset lesparfumstournent dansI'air du soir. _::_ :::
Valsem6lancoliqueet langoureuxvertige.
- ' : r - -
Chaquefleur s'6vaporeainsi qu'un encensorr:
Le violon frdmit comme un ccur qu'on afflige; - _ _ : a - _ _ - :

-Valse m6lancoliqueet langoureuxvertige! : - = : L l 1 \


Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir.
:--r -]]JtliS:
Le violon fr6mit comme un cceurqu'on afflige,
Un ccur tendre qui hqit le n6antvasteet noir ! ..\
Le ciel est triste et beau comme un grand reposoii;
IE-E!Iq
Le solerls'estnoyd\dansson sangqui sefige.
\
Un ccur tendre,qui hait le n6ant vasteet noir.
Du pass6lumineux redeille tout vestige!
Le soleils'estnoy6\,!ans son sangqui sefige...
Ton souveniren moi luit' comme un ostensoir!

ReD6rage
Quel estle sujet de ce podme?
A quel temps de 1'ann6eet de la journ6e peut-il se situer?
Quel sentimentest exprim6?

InuenlaiFe
l. Souligneztoutesles formes grammaticalesde comparaisondansce podme.
2. soulignezles comparaisonsimplicitessansstructuregrammaticalesp6cifique.
3. Quellessont les imagesexprim6es? visuelles? auditives? olfactives?
4. Ce podme vous parait-il empreint de tristesse?Quels sont les mots-cl6squi 1 -
prouvent?
5. Tiouvezdesmots qui font choc dansce calmepaysage.
U I
>-i
6. Que pensez-vousde cescomparaisons ?
U i
7. Relevezles mots qui font allusion d des sujetsreligieux.En connaissez-vous
.
z i
= 1
sens?

s i

:- -7-6
Dossien7
dt [a colcession, de ltopposirion
lJexpnession
er de [n nesrnicriol

ded6linitions
Ra[0el

ture, il n'a pas 6t6bless6.


par un obsta-
Il y a opposition quand I'action principale est totalementempchde
hier' toutes les
cle concret ou abstrait: Alors que j- devais partir en voyage
compagniesa6riennesdtaienten grbve;j'ai dtr rester'

Tnsvs
villagedansles
Bien que son nom soit inconnu de la plupart desFrangais,il estun
de douceur et
Alpes dauphinoisesdont le nom fait 6cloreen mon ame des images
qui ont 6t6 faitesdepuis longtemps, per-
de beaute: Theys.Malgr6 les recherches
Plusieurs hypothdses ont
sonnene peut affirmer-l'6tymologiecertainede ce nom.
Pour moi, il me plait d'6voquerla racine grecquetheos et par cons6-
6t6 avancdes.
que puissenten
quent de le nommer ) titre peisonnel <le village des dieux>, quoi
penserdesPuristesPlusavertis'
au pied despistes
C'estun village de montagne,simple et vrai. Bien qu'il soit situ6
longtempsplus
de ski, Ies touristesne le ir6quententgudre.Alors que depuisbien
celle-ci,toute fleurie de gta- U
personnene vient chercherd" I'eau )r la fontaine,
joyeux de l'eau z
niums, restequand m6me au centrede la placedu village; le bruit
qui viennent
qui retombe en cascadeest souventcouvert par les rires des enfants
leurs cour-
tiemper une main dans1avasqueou lancer un petit bateau.En faisant
f

z
court soit-il, donne vie d la petite
ses,quelq.resfemmesbavardent.ce moment, si
I

place.
de I'Angelussans =
Trois fois par jour, le clocherde l'6glise6grbneencoreles rlthmes
@

qrr. p.rrorrne n'ait encoretrouv6 e seplaindre de rfveils en carillon' Quelquesglas


jours de semaine'ne
isoldsviennent r6gulidrementtroubler le silencehabituel des
I'on meurt encore
serait-ceq.r" pooi rappelerd la population que I'on vit et que
l ^

I F

dansce villageapparemmentsi calme' i 9

\:"-'.,
*7_.7-
ffi-.,
Couns

Lessaisonsont beau sederouler,la vie modernea


beau s'intensifiertout autour,le
mouvement du village resteidentique d ce qu'il 6tait
il y a quelquesann6es.A la
lEEqls!
boulangerie,on s'arrtetoujours ne serait-ceqr" po.l.
sentirfodeur desgrospains : *ftres loc
<<btcherons > ?rpeinesortis du four. Le boulanger,si fatigu6
soit-il et quelleque soii
l'heure de la fin de sa fourne,setient toujours sur le :
pas de saporte, pour 6chan_ i --- -: ;Onael
ger quelquespropos avecles clientsque sa femme
sert dansle magasirr.
si la boulangerieresteun lieu hautementconvivial,
comme autrefois,en revanche _ -:*_:rai
l'6picerieen prenant une ailureplus moderneestdevenue n
plus anonyme.A la place
de l'6picidreronde et souriante,setrouvent maintenant - _ : : a . l . e- s L
despilesde paniers plur-
tique rougeque chaqueclientsaisitau passage :i--:;-le - 5L
en serefermantensuitependant "r,
tou:
le temps de sesachatsdans son monde int6rieur - -1.-- -
de besoins,de manques,et d'ac_ --r{\ic
quisitionsrapides.Au lieu d'achetercomme il y a quelques
anndesune belle laitue --:-;. L'-_

toute fraicheprovenantdu jardin voisin, il secontent"ru


d'.,rr. saladecalibr6erou-
l6e dansune feuille de plastique.
si espac6s que puissent6tre mes s6joursdanscevillage,je saisque
ma maisonloin-
taine plant6esur sescontreforts,vit pleinement,mdrire
en mon absence. fe saisque
chaqueprintemps la comblede fleuis nouvelles,de
chantsd'oiseauxet de parfum.
encorernconnus.Le rosierqui grimpe le long de la fagade
grandit d'annde urrrr..
et fleurit toujours lors de ma venue en 6t6,ne ,eruit-ce ",
q",l"po,r. me souhaiterla
bienvenueaprdsune longue route.
Pendantles nuits d'616,lorsquele ciel scintille de
toutes sesconstellations,lorsque
l'ombre de la montagneseprofile sur la blanchelumidre
de la lune et que seulsle
cri de la chouetteet-lachansondesgrillons troublent
le silencedesnuits 6toil6es,ie
penseque, quoi qu'il arrive, cette maison resterapour
moi un havre de paix, de
reposet de verdure'Devrais-jeun jour m'en s6parerlsa
pr6senceet savie resteraien:
grav6esen moi et dansle ceur de mes amislesplus
cheisdevenuschaqueann6ele_.
h6tesattendusgroupdsjoyeusementd la veill6eautour
d'un bon feu dansla chemi-
n6e.

Re06Page
De quoi s'agit-il?
Qui parle?
Oir est cevillage?

Inuenlaire
Soulignezdansce textetouteslesexpressions
qui marquentla concession,
l,opposi-
tion, la restriction.

F .
u
z

X
lJ-t l

i,:;i' 78
Couns

u, le
-{ la
l. ||uel[ues
loc[li0ns
c0nionctiues
a) Pour la concession
Bien que + subj.: Bien qu'il soit malade,il estall6 travailler.
Encoreque + subj.: fe ne suispas d'accordavectoi sur Iesg6n6ralitds,encoreque
sur certainspoints de ddtail nous puissionstrouyer un terrain d'entente.
Quoique + subj.: Quoiqu'il ffit malade,il est all6 travailler.
Sansque + subj. : Sansqu'on lui ait rien demand6,il est all6 rangerla cuisine.
tout
ac- Note malgr6que + subj. a longtemps6t6consid6r6comme une incorrectiongram-
IUe maticale.On le tolbremaintenant.
iou-
b) Pour I'opposition
Alors que + ind.: Alors qu'on croyaitqu'il 6tait dansla misdre,il a achet6plusieurs
n- appartements.
que Alors mdme que + ind. : Alors mdme que le gouvernementpr6paraitun textede loi
ms en leur faveur,les grdvistesdansla rue manifestaientcontrele gouvernement.
Thndisque + ind. (id6ed'opposition dansle temps): Tandisque tu 6taisen vacan-
cessur la plage,moi je travaillaisdansmon bureau en plein mois de juillet.
Pendantque + ind. (id6e d'opposition dansle temps): Pendantque sa femme fait
la vaisselle,il regardela t6l6vision.
lue
;le Si + ind... (oppositionsur la personne): S'il estbon en maths,il esttrds faibleen
,je frangais.
de
)nt c) Pour la restriction
les On peut utiliser lesmmeslocutions que pour la concession.
.; Ex.: l'ai beaucoupaim6 ce livre, bien que certainspassages
m'aient ennuy6.

2.Autnes grammalicau[
oulil$ i lac0ncession
slccifi[uc$
a) Locutions d la fois adverbialeset conjonctives+ subj.
Si + adj. + que: Si maladequ'il soit,il ne manquejamaisson travail(on peut aussi z
dire: si maladesoit-iI...). f

Quelque+ adj. + que: Quelquemaladequ'il soit... -


z
Tout + adj. + que (peut 6tre6galementsuivi de l'indicatif): Tout paresseuxqu'il est I

(ou tout paresseuxqu'il soit), il saitfaire deseffortspour confectionnerde la bonne r


cuisine. = 4

b) Locutions pronominales+ subj. z


Oi que: Oi que tu aillest'installer,ta ddcisionde repartir ) z6ro serabonne.
]_E
Qui que: Qui que voussoyez,voustesle bienvenucheznous. l

Quoi que: Quoi que tu fasses, je ne critiqueraijamaistesd6cisions.

--l
i

79 #
Couns

Quel que: Quellesque soienttesdifficult6s,je chercheraitoujoursa t'aiderdansl;


mesurede mespossibilit6s.

c) Mdme si + ind. (id6ed'hypothdse)


: Mme s'il estdanssontort, il n'acceptera
jamar.
de le reconnaitre.

d) Avoir beau + infinitif (on exprimeque I'obstacle) I'action ou i I'effort a 6t6inutile :


|'ai beau faire deseffortspour mettre ma voiture en marche,je n'y arrive pas.

3.[e$mots
inuaniailes
a) Pour la concession
Cependant:Il n'estpas riche,cependantil a offert un beauvoyaged sesenfants.
Mais: ]e comprendsbien cetteleqonmaisje ne comprendspasle sensde touteslei
explications.
N6anmoins: Mon appartement n'est pas trds confortable, n6anmoins je m'e:,
accommode.
Or: fe me suisrendu ) I'adresse
indiqu6e;or cettemaisonn'existepas.
Quandmme: Si on d6jeunaitensembledansun petit restaurant,ce seraitquanc
mdme plus gai que de resterchacundansson coln.

Au risque de: Au risque de tout perdre,il a voulu tenter sa chanceune fois encor.
Au m6pris de = nom (= sanstenir compte): Au m6pris du danger,il a voulu tente:
une longueplong6esous-marine.
En d6pit de = nom: En d6pit de sa vieillesseet de sesinfirmit6s, elle a toujours l.
sourlre.
Malgrd + nom: Malgr6 ses soucis actuels, il a pens6 d me t6l6phonerpour mo:
anniversaire.
Toujours est-il: On n'a jamais su comment il 6tait mort ) la guerre;toujoursest-,-
qu'il n'estjamaisreyenu.

b) Pour l'opposition
- Adverbes:
Au contraire (opposeg6n6ralementune proposition affirmatived une propositio:
n6gativeou inversement): Lenfant n'avaitplus peur; au contraireil s'estsentiplei:
de couragequand sa maman est arriv6e.
A I'oppos6(opposedes situations6loign6es) : Il y a des personnesdg6esqui n<
saventparler que de leurs maux; d l'oppos6il y en a d'autresqui s'int6ressent
) tou:
ce que font lesjeunes.
En revanche(marqueune opposition exprimde,en langagesoutenu): Le pr6siden:
de la R6publiquea 6t6 satisfaitde voir que la majorit6 desFranqaisavaientvot6 er
faveur de son projet; en revancheil a 6t6 pdniblementsurpris de voir que cetti
majorit6 avait6t( infime.

80
Couns

Inversement(opposedessituations contraires): C'6tait un couple qui secompl6tait


bien; elle 6tait souvent angoissde,inversementlui 6tait toujours serein.
Par contre (reldveplut6t de la langue familidre): I'ai bien aim6 le film d'hier soir i
la tdl6vision; par contre l'6mission qui a suivi 6tait stupide.
- Pr6positions:
A la place de (id6e de substitution) : Si j'6tais e ta place,je n agiraispas ainsi.
A I'encontre de (langagesoutenu): Tiafiquer de la drogue allait ) I'encontre de tous
sesprincipes.
A I'inverse de: A I'inverse de mes enfants qui n'aiment que la musique techno, je
pr6ftre mille fois la musique classique.
Au lieu de: Au lieu de perdre ton temps devant la t6l6vision,tu ferais mieux de faire
tes devoirs.
Contrairement + nom: Contrairement aux r6sultatsdessondages,c'estlui qui a 6t6
6lu.
Contre + nomt Cetteattitude va contre tous mes principes.
Facei (id6e de comparaison):Face) la mont6e de la violenceurbaine,le gouver-
nement sesentbien d6muni.
Loin de: Cettenouvelleamiti6,loin de l'6panouir,l'afait beaucoupsouffrir.

c) Pour la restriction
A condition que: |e te prte de I'argent i condition que tu me le rendesdans trois
jours.
A moins que: |'irai te voir demain d moins que tu me disesque celate d6range.
Dans la limite de: Uentrde du concert est ouverte d tous dans la limite des places
disponibles.
Encore que: l'ai bien aim6 ce film, encore que certainspassagesm'aient paru bien
ennuyeux.
En enlevant: Il a un bon salaire,mais en enlevant toutes les retenues,il a juste de
quoi faire vivre sa famille.
En faisant abstraction: Tout va trds bien en faisant abstraction de tout ce qui ne va U
pas! I
z
Except6:Tous les parents 6taient venus 6couter chanter leurs enfants,except6mon e , ,
pEre. f

z
Moins: fe te dois quinze eurosmoins les cinq que je t'ai d6jd rendushier. -E
Ne serait-ce:fe voudrais bien te voir ce soir, ne serait-ceque quelquesminutes. J

Pasm6me: fe ne voudrais pas de ce vieux v6lo, pas mdme gratuitement. u


f
Sauf: Elle estpassionnlepar tout, sauf pour les matchs) la t6l6vision.
J
Sauf si: |e n'y suis pour personnesauf si c'est Pierre qui m'appelle.
z
Seulement(avecun sensn6gatif): Jesuis parti sansavoir eu seulementle temps de F
.S
boire un caf6. 9

Si + adj. + soit-il: Un moustique, si petit soit-il, peut vous agacertoute une nuit.
Couns/Exencices

Si cen'est: |e n'ai rien vu au thdAtresi ce n'estla nuque et lescheveuxdu grosmon-


sieurqui etaitdevantmoi.
Sousr6servede: f irai ) la campagnedemain sousr6servequ'il ne fassepas froid.
Tout au plus: C'estune voiture tout abimdequi vaut tout au plus mille euros.

Lessentimentsque provoque l'opposition:


Lanimosit6: Il 6prouvetoujours une certaineanimosit6) voir paraderson frdre.
IJantipathie: Il a toujours de I'antipathiepour ceuxqui cherchent) sevanter.
Laversion: Depuis leur divorce,ils n'ont plus qu'aversionI'un pour I'autre.
La contrari6t6:J'ai 6prouv6une vive contrari6t6en voyant que le projet que j'ava-'
propos6avait6t6jet6 d la corbeillesansexamen...
La haine: La haine fait du mal ) celui qui 1'6prouveet ) celui qui en estI'objet'
Lhostilit6: C'estun peuplequi depuisdessidclesmanifestede I'hostilit) son par'=
voisin.
Linimiti6: Il y a une telle inimiti6 entre eux qu'il vaut mieux qu'ils ne se rencont-
rent jamais.
La malveillance:Avec un peu de malveillance)on peut prter d n'importe qui c-
mauvaisesintentions.
La r6pulsion: Il a une r6pulsionr6ellepour les gensarrogants.
Le ressentiment:|'ai beauessayer d'oublierce qu'il m'a dit, je ne peux m'empche:
d'6prouverdu ressentimentenverslui.

@
-'1,/

Ll Apponer une restriction d chacune des phrases suivantes en variant les tour-
nures
Ex.: l'irai acheterle pain en rentrant.. . ) moins que tu ne I'aiesd6j) pris'

L Nousferonsun pique-niquedimanche...- 2. Le pr6sidentserar66lu... -3'I:


vaispayerbeaucoupd'imp6ts I'ann6eprochaine...- 4. La pollution seraun d..
plus grossoucisdu xxt' sidcle...- 5. Le festivalde musiquea 6t6magnifique..'-
.. -7. J'aimebeaucoupfairela cuisine...-
6. II esttrdsbon en touteslesmatidres.
8. Lesrividresvont d6borderrapidement...

f Ayouterdes concessions aux phrases suivantes en variant les tournures


Ex.: Elle ne mange pas de gAteaux;elle sait les confectionner.Bien qu'elle sach.,
U
confectionnerdesgAteaux,ellen'en mangepas.
Z a

1. Il ne sepressejamais; il arrive toujours en avance.- 2. Elle n'estpasm6lomane


x '
elleva au concert.- 3. Il y a un beausoleil;il fait trdsfroid.- 4. C'estl'6t6;il pleu:
IJJ

r5,:
!l:l; 82
Exencicts

-
- 5. il n'aime pas veiller; il est all6 deux fois au cin6ma cettesemaine. 6' Il a
- .Il n'aime paspren-
repeintson appartement;il n'aimepascegenrede travaux. 7
dre de m6dicaments;il avaletous les matins un comprim6 d'aspirine.

d I'int6rieurdes phrasessuivantes.Variez les


fl ruurqu"r une nette opposition
tournures,
Ex.: Les dons de la nature sont in6gaux.Si les uns sont riches,en revanchebeau-
coup d'autressont en dessousdu seuil de la pauvret6'

1. La Franceconnait difffrents climats; il pleut souventen Bretagne;il y beaucoup


- est
de soleil dans les r6gionsmdditerran6ennes. 2'La r6partition des richesses
indgale;les uns trav"aillentpour pouvoir manger;les autres pour pouvoir s'offrir
desloisirs.- 3. Lesdeux frdresont descaractdres diffdrents;l'un estcasanier;I'au-
les
tre ne pensequ ) voyager. - 4.Leboisementestdiffdrentselonlesr6gions;dans
Alpespoussentsurtout dessapins; sur le pourtour des cdtes,ce seradespins.

@
qui
f Remplacez les pointill6s par la locution conjonctive ou I'expression
convient
1.Il a pris Ie tempsde lire le livre que je lui ai offert . qu'il a trdspeu de temps
libre.- 2. ......... que je lui aie apport6deschocolats quil aime beaucoup,il n'a
m6me pas6tcapablede me dire meici. - 3. On . avoir vingt ans,on a aussi
dessoucis.- 4. Elle n'aime pas parler en public; . elle fait desconf6rences'
- 5. . qu il a de petites ressources, il a donn6 des 6trennes g6n6reuses ir son
--6. Mon fils a bien travaill6 cetteann6e qu'il ait sou-
gardiend'immeuble.
jouait de la guitare dans
vent t6 malade.- 7.I'ai donnd une pibceau gargonqui
|a rue, ..... .. celasoit contremesprincipesd'encourager la mendicit6sur leslieux
publics.- .Iene suispasd'accordavectoi . que sur certainspoints tu n'aies
pastort. - 9. Il.r. ,urruitque seplaindrede ses petits soucispersonnels" " " " ' qu il
que
avaittout pour 6treheureux. 10.Est-cequevousvoulezdu cognac?'""""'
-
vous ne prlferiezl'armagnac du pays? z

fWemorisation de la structure <avoir beau> z

>' Il sert ) -
Le mot <beau> n'a aucun rapport ici avecson sensordinaire de <beaut6
insistersur une oppositionen g6n6ralassezforte.IJexpression <avoirbeau> esttou-
-
jours suivie de l'infinitif directementsanspr6position et peut se conjuguer) tous
ies temps de l'indicatif et au conditionnel pr6sent.Il faut noter que I'expression ,l

<avoir b"uru estsuffisammentforte d elleseulepour pouvoir tre utilisdesansune z


autre expressionhabituellede I'opposition comme renfort'
F
.J

s6lec- ' ae
Ex.: Le coureur a suivi un entrainementintensif. Pourtant il n'a pas 6td
pas 6t6
tionn6ile coureur a beau avoir suivi un entrainement intensii il n'a
1 {

s6lectionn6.
87 $i!
Exencices

1.Bien qu'ellene sachepasnager,ellea saut6dansla piscine.-2.Lasituation 6tait 'oit, il ne le r


prilleuse,mais j'ai gard6mon sang-froid.- 3. Il demandaitune pidceavecinsis- ;iasse.- 8.
tance;pourtant personnene prtait attentiond lui. - 4. Elle s'astreintd un r6gime;
elle ne maigrit pas.- 5. Malgr6 ses6checs,elle 6tait arrogante.- 6. l, ai 6t6Zmue
mais je suis rest6eimpassible.- 7. M. Bernarda eu une promotion; cependantil .fl r Si ...que
est furieux car il doit changerde ville. - 8. |'ai exprim6 mes r6ticences,mais per- . . . . . . . . .a.
sonnen'en a tenu compte.-9. Elle 6trennaitune toilette 6blouissantece soir-ld; qu'il soit, il r
pourtant personnen'a fait attention i elle.- 10.Cette performance6tait magni- - coucheia
fique; cependantil n'y a eu aucun 6cho dansla presse. tillessea ses
qu'on lui ad
de qui 6tait
Q fUe.orisation des expressionsde la restriction.
'oit. - 8. ..
Exprimezla restriction avec une expressionconvenable.Variez les tournures. ramille.
1.A I'entrdedu th6atreon distribuaitdesplacesgratuites,6videmment......... des
placesdisponibles. -2.El\e t6l6phone) sa mbre tous les soirs,. que cinq lE_PoUL
minutespour dchangerles nouvellesdu jour. - 3. Nous viendronstous diner chez
vous samedi,......... facquesqui seraabsent.- 4. 1'irait'aider) faire tadclara- il s.n" + infi
tion d'impdts ......... ne pr6ftresla fairetout seul.- 5. Son r6gimelui imposede Finant les cor
manger du pain . sel.- 6. Il a un caractdreangoiss6;quandil a un souci, tansformez le
. . petit ., celal'empdchede dormir. - 7. certevieille voiture ne vaut
. mille euros.- 8. le ne connaisrien de toute cettehistoire......... cue Er,: Quoiqu
Pierreva se marier le 3 aotrt.- 9. Ie te prteraide I'argent tige,il sefait
. que tu puisies
me le rendrerapidement.
i. Bien qu'e
- 2. Quoiq
f Quoique et quoi que. Employezt'une de ces locutions dans les phrases sui-
vantes d la place de I'expressionen italique Quoiqu'il nt
qu'il n'ait pa
1.Vousaurezbeaudire,vottsaurezbeaufaire, il suivrason id6ecar il n'6coutejamais le ne solspa
les conseils'- 2. Pensezceque tous voulez,moi je continue ) voir les chosesavec Quoiqu'il ne
optimisme.- 3. L dpreuveorale de I'examen6tait facile,pourtant il la redoutait.- ai pas donnt
4. Bien que je sois strr de I'honndtet6du boulanger,je v6rifie toujours la monnaie Tout en n'av
qu'il me rend.- 5. Toutparesseux qu'il etuit,il selevait r6gulidrement) 6 heuresdu
matin pour aller travailler.- 6. Malgrd une apparencecalme,il esttrds nerveux.- cont.. n
f "t
7. Il oura beaum'dcrirepour s'excuser, je n'oublieraijamaisce qu'il m'a dit. - g. I,ai
toujours eu l'habitude de partir d la dernidreminute. Ndanmoins,jene suis iamais On peut allt
arriv6en retard. que, en les
', malgrd +
"
r- Ex.: Il a agi r
fl Quelque (+ adj.) ou quel que (+ verbe tre au subj.) ? Remplaceztes pointill6s -\{erci de rr
par I'expressionconvenable
I
ld/lIerci... r
1. '........ I'avis du m6decin,je te conseillede mener une vie plus calme.-- 2.
F l
. les d6pensesqu'il doive engager,il 6conomisetoujours pour aider les aut-
7 I tansformez sr
6 j res.- 3' ......... 6goistequ'il puissetre,il sait faire de tempsen tempsun geste
E J pour les autres.- 4. . tes intentions,tu n'es pas oblig6 de les exprimer.s. l. Il serapri
X i
. maladequ'il firt, il avaittoujours le sourire.- 6. . malheureuxqu'il Elle a voulu

: 8 L
{L->

Exencices

soit, il ne Ie montre jamais.- 7. . soientmesnotes,je ne redoubleraipasma


-
classe. 8. . riche qu'il soit, il vit sobrement.

@ " Si... queD et (tout... que...>. Remplacezles pointill6spar le mot qui convient
1. ......... agr6g6qu'il est,il fait desfautesd'orthographe. -2. . indulgent
qu'il soit, il ne peut pastout te pardonner.- 3, . fatigu6equ'elle soit, ellene
se couche jamais -
sansavoir rang6sa maison. 4. . gentil qu'il soit, sa gen-
tillessea seslimites. - 5. . blagueur qu'il est pour les autres,il n'aime pas
qu'on lui adresse desplaisanteries.- 6. ......... musicienqu'il est,il n'a passu dire
de qui 6tait la musique de Carmen.- 7.Ie me m6fie de lui, . sincdrequ'il
soit. - 8. ......... charmantqu'il est en public,il sait bien se mettre en coldreen
famille.

Ld- f Sun" + infinitif pr6sentou pass6.Un proc6d6pour all6ger une phraseen sup-
rde primant les conjonctions concessives,
r;al, Transformezles phrases suivant le moddle propos6.
aut
Ex.: Quoiqu'il n'ait aucunprestige,il sefait ob6ir facilement/Sans
avoir aucunpres-
tige,il sefait ob6ir facilement.

1. Bien qu'ellen'ait jamaisapprisl'anglais,elleestpartie aux Etats-Unistoute seule.


- 2. Quoique je n'aie pas su lire le plan, je suis arrivd ) bonne destination.- 3.
Quoiqu'il ne vous ait jamais parl6, il aimerait faire votre connaissance.- 4. Bien
-
qu'il n'ait paseu le tempsde ddjeuner,il estall6te chercherd la gare. 5. Bien que
je ne soispas un champion d'orthographe,il est rare que je fasseune faute.- 6.
Quoiqu'il ne soit pas riche, il s'estachet6un appartement.- 7. Alors que je ne lui
ai pas donnd de pourboire,le chauffeurde taxi m'a aid6 d monter ma valise.- 8.
Tout en n'ayantpasbeaucouppr6par6son concours,il espdretre regu.

flContreet malgr6 z

On peut all6gerune phraseen supprimantles conjonctions<quoique>et <bien g

que> en les remplagantpar (contre> * substantif (si I'obstacleest abstrait) ou


l

z
<malgr6> + substantifsi I'obstacleest concret. -E
-S
Ex,: Il a agi ainsi bien que je n'aie past6 d'accord/Ila agi ainsi contre ma volont6. U

Merci de m'avoir regu chez vous quoique vous ayez 6te bien fatigud ce soir- l

lir/Merci... malgrdvotre fatigue.


t z
Transformezsur ce modile les phrasessuivantes
i l
1. Il serapr6sidentde la R6publiquebien que d'autrespr6tendantsrivalisent.- 2.
9

Elle a voulu quitter la maison alors que sesparentsne le voulaientpas.- 3. Elle a , U

8-r."ffi
Exencices

6t6-condamn6e bien qu'elle ait 6t6innocente.- 4. Il ira au mariagede saseur bien :roiet. Lh
qu'il soit malade'- 5. Bien queje lui ai conseill6vivementde repiendreses6tudes ;arrer le p
il s'estfait embaucherdansun garage.- 6. Bien que la majorit6 desd6put6ss'op
posent) sapolitique, il ira jusqu'aubout de sespropositions.
;] ro*it a
1"" adjectifsde t'opposition Lc Franc
fl
que la cul
TrouvezI'adiectif qui convient le mieux d chaque substantif de la liste suivante et rotre opm
ins6rez-lesdans une phrase entiire: des attitudes, un cheval,des 6lives, des co1;.
leurs, des lois, des partis, des pays, des points de vue, des prix, des propositionq
des solutions, des sujets, des trcupes.
l. Adverse.- 2. Antas.niste. - 3. Antinomique. - 4. Antith6tique. - 5.
Discordant.- 6. Hostile.- T.Incompatible.- g. Inconciliable.- 9. prohibitif
- 10.Protestataire.
- 11.Rebelle.- 12.Rdcalcitrant.

f tesadverbes de I'opposition et de la restriction


Utilisez dans des phrases de votre choix les adverbes suivants
1. Au contraire.- 2. A I'inverse.- 3. A I'oppos6.- 4. contrairement. - 5. En
revanche.- 6. Inversement.- 7. par contre.
1.cependant.-2. N6anmoins.- 3. pourtant.- 4. euand m6me.- 5. Toutefois

fl 1." verbesde l'opposition


Remplacerles pointill6s par le verbe qui conviendra: contester,contrarier,contre-
carrer' contredire, objecter, regimber, rendcler,se rebelter,refuser,s'opposer.
I ' Laccus6a ......... lesconclusions de ceprocds.- 2. fabsenceimpr6visiblede ma
colldguea ......... tous mes projetsde vacances. - 3. Le t6moin s'esttoujours
' ) dissimulerla v6rit6. - 4. Au moment de I'adolescence, tous les jeunes
. i leurs parents.- 5. Les 6ldvesont tous ......... quand le professeura
annonc6une interrogation6crite.- 6. Lesinsurgsse ......... contrela dictature
- 7. Quand on lui demandeun petit service,il .........
toujours.- g. Il a pass6sa
soir6ed . tout ce que disait son pbre.- 9. voili encoreun 6v6nementqui re
. tousmesplans.- r0. Devantsescritiques,on lui a ......... qu'il n'6taitpas
assezqualifi6pour oserporter un jugement.

@
f rcrde rdte
Avecvos amis vous faitesdesprojetsde vacances.Vous proposezd'aller visiter New
York et les villes de la c6te Est des Etats-unis.Le projet est presquesur pied lors-
qu'un de vos compagnons de voyagepropose tout ) coup d'allei plutdt faire une
travers6edu Sahara) pied. Une partie du groupeestenthousiasm6e par ce nouyeau
Exrncicrs
.

projet. une autre partie est carrdment


opposdeau changementet cherche
carrer le projet du voyageau Sahara. i contre_
f_"girr., et mimez la discussion.

flTl:lvait 6crir
Les Frangaissont souventdivisdsactuellement
sur la question suivante: <
que la culture?>. En essayantde comprendre eu,est_ce
les points a" r.o. aitr.rents, donnez
votre opinion.

;
I
Ii

9.
z
e
g
J

.r
i
l

f
-r
\ i ' . ,A^n rrc'<-

Ieil0Fe$si0n :reatre, ou
' l : J e n e

deI'0[inion j'itre sur 1


:ee du rest
--
--r
+ eit nrre
rurL Ysr

:as sanstI
DossienI -"lup plus
dE [n cenr ir ude
U e xpnessioN =.r a i'affic

- -. : \bus
-lrrlS COITI
: 'r< lp cpr

Iciledesensibilisalion '-:-\m
:-'Ilt les oI
INtERvIEwDELAIEUNE coMEDiENNE LesoRpl
|E.e.xNr
Quotidiendu Soirdu 8 janvier 2002.
:; - aPtatlL

Q.S.:JeanneLaborde,il y a peu de tempsencore,votle nom 6tait encoreinconnu i P+r'i

de la plupart des Franqaiset, depuis le succbsmagnifique de't'a FolleRdbeccaau -


. T - n -
cin6ma,on ne parleplus que de vous;votrephoto s'6ta1e d la une de tous lesjour-
naux. Que pensez-Vousde cette ascension (n'ayons pas peur des mots
:-.=:e C<
?
spectaculaire
' : Btr::
J. L.:Je ne pensepasqu'il failleemployerde si grandsmots.Disonsquej'ai eu de l;
chance.I'estimeque je dois tout d mon producteurqui a eu le couragede miser su:
moi et de me faire confiancealorsque c'6tait mon premier rdle au cin6ma. -::Lr*-

- - _ _ - ' 1 ! t -

Q.S.: Commentcelas'est-ilpass6
?

J. L.:I'ail'impressionque celas'estpass6pour moi commepour beaucoupd'aut- |GsFaqe


res.l'6taisen terminaleau lyc6eLouis Iouvet et je rdvaisde fairedu th6Atre(j'en 16.e
toujours d'ailleurs).le suivaisparalldlementdescoursde th6Atreau coursMison e: - -
- : '
j

j'avaisd6j) jou6 quelquesr6les,entre autrescelui d'Agndsdansl'EcoledesFemme:- '<


Jf -

|e penseque celaavait bien march6.Un jour j'ai r6pondu ) une annoncetrouvee


---
'.-:*:
_ -:
dansun journal en envoyantma photo et mon C.V.On m'a t6l6phonle lendemair
et on m'a fait faire quelquesbouts d'essais.J'6taistrds angoiss6e. Quand celaa 6t<
la Rebeccaqu'il me faut.> Or mtrlalFe
fini, I'assistantm'a dit: nJ'ai la conviction que tu es
m'a donn6 le sc6nario) lire. J'ai tout de suite6t6 s6duitepar le personnagede cettc >- _-:::la
fille ) la fois ingdnueet perverse;j'ai essay6de m'impr6gnerde sapersonnalit6,pui:
le tournagea commenc6.Je crois que celaa 6t6 un desmomentslesplus extraordi-
nairesde ma vie.
- avoir une Palmeau festivalde Cannes?
Q.S.:Pensez-vous
E maisje supposebien que j'ai quelques
J. L.:Ilest 6videntque je n'osepas1'esp6rer
z
chances.

. r51r
.tl 88
Couns

Q.S.: Aprds ce succds,pensez-vousrevenir ) vos premidresamours c'est-d-direau


thdAtre,ou croyez-vousque votre voie puisse6tre celledu cin6ma?

I. L.:Ie ne saispas.Pour I'instant,je ne veux renoncer) rien. C'est extraordinaire


d'tre sur le tournaged'un film pendant trois mois dans une r6gion nouvellecou-
p6edu restedu monde; on ne quitte pasles copains,partenairesou techniciens.On
ne fait que ga.On vit dansune super ambiance.On se sent rassur6car on ne joue
pas sansfilet comme au th6Atre.|e reconnaisqu'on touche aussiun public beau-
coup plus 6tendu qu'au th6Atreet que c'est plus facile de se faire un nom quand il
est b I'affiche de tous les films dans les toutes les villes.

Q.S.: Vous avezvn peu 6lud6ma question.Alors je vous la poseir nouveaumais je


crois comprendre que vos pr6f6rencesrront au cin6ma. Pensez-vousfaire carridre
dans le septibmeart ?

I. L.: A mon ALge, il est difficile de rdpondred une telle question.|'imagine que ce
sont les opportunitdsqui me guideront.Mais je peux d6j) affirmer i mi-mots que
je seraistrds tent6epar un nouveaur6le au cinmasi I'on m'en proposaitun. Mon
acceptationseraitimm6diate,c'est6vident.

Q.S.: Peut-oncroire que vous avezdesprojets?


J. L.:Ie ne I'affirmeraipasofficiellementmaisje croisque tout estpossiblepour moi
en ce moment. |e suis convaincueque quelque choseva arriver mais ce serait pr6-
matur6 de le d6voiler.

Q.S.: Bon, je croiscomprendreque vous avezea despropositions,mais que vous ne


voulez pas les divulguer. C'est normal. Alors il est temps de vous remercier et de
vous souhaiterbon vent pour la suite de votre carridre.|e crois qu'on reparlerade
vous bientdt. Jevous remercie.

ReD6nage
De quel genrede textes'agit-il?
Qui parle ) qui?
Qui est |eanneLaborde?
Que veut-on lui faire dire ?

Inuenlalrc
Soulignezdansce textetoutesles expressionsde l'opinion.
Couns

@nammaticauil --ie adh6sio


--r assentim
gcnePate
Rcgtc --:re confirm
a) Lesverbesd'opinion et de certitude sont ,: consente
suir.isde l'indicatif (ou du conditionnel
quand ils sont employ6sd la forme affirmative. ,-: entdriner
Ie penseque vousserezcontentet que tout sepassera , re preuYe :
_Ex.: bien.
fe pensaisque tu seraiscontent et que tout sepasseraitbien. --:e ratificat
:t-rlitiqueou
b) ces mdmesverbessont suivis du subjonctif
quand ils sont employdsd ra forme
n6gative et d la forme interrogative.
Ex.: Jene pensepasqu'il vienne.
Crois-tuqu'il puisseencorevenir?
Exception:Le verbe<sereldre compte) d la forme
n6gativeest suivi de l,indicatii.
Ex': Ie ne me suispasrendu compte qu'il avait
fait un iel travail.
Nofe: Tous les verbesd'opinion ne peuvent pas
se mettre systematiquementi h
forme n6gative.par exempreil n'est pu, porribl"
de dire: <Jene ddclarepas.>or
dira plutdt: <fe refusede d6clarer.> : , = - - e Sq U i X t a

_ _e P P a r a t q tu
@uil ::obable que
- s u b i . , I. l s
l. LesuerDSs
d'afiiPmation
a) Ceux qui impliquent une certitude totale: I Lese[[Fes
affirmer que' assurerque,attesterque,annoncer
que,apprendrei qqn que,avance: -:-:::tettrecc-
que,avertir que,certifierque,consid6rerque,
c.oir" que,d6clarerque,d6voilerque. -=:nes.Croir
dire, divulguer,dtre certain que,6tre convaincu
que, 6tre d,avisque, tre persuade : -<i PfeUVeS t
que, 6trestrr que,faire savoir,garantir,informer,
iinri.ru".,irrrirt", sur,notifier,pro- :-,,:,trCOnfran
clamer,promettre,prouver,rapporter,soutenirque, . r - r sd i t . S ' e
etc.
b) Ceux qui impliquent une certitudemoins grande:
avoir l'intuition que,devinerque,esp6rerque,imaginer
que,pressentirque,sedou-
[_fq!rq!
ter que,sefigurer que,s'imaginerque,soupgonner
qr", ,rrbodorer(fam.),suppose: ur differen
que. f
f,lemplacez les p
ire convaincu. r
2.Le$suDstantits
Une affirmation.
une approbation = un accordque l'on donne d
> l une v6rit6 exprim6epar quelqu,ur-
d'autre.
z : Une assertion= LlnepropositionqueI'on soutient
'6- commevraie.
Une acceptation= actede consid6rerune v6rit6
6_'
comme vraie.
|-lJ
Un acquiescement = adhdsiond une v6rite.

,# 90
Couns/Extncices

Une adh6sion = accord sur une id6e.


Un assentiment= adh6sionde I'esprit i une v6rit6.
Une confirmation = action de rendre une v6rit6 plus certaine.
Un consentement= accord donn6 d une vdrit6.
Un ent6rinement = approbation juridique.
Une preuve = sert ) 6tablir qu une choseest vraie.
Une ratification : confirmation qu une choseest valable surtout dans le domaine
politique ou religieux.

im0GFsonnGlEs
3. [e$Gil0Pession$
a) Cellesqui marquent une certitude totale
Cela sauteaux yeux que (registrefamilier). C'est un fait que. Il est certain que. Il est
clair que. Il est 6vident que. I1 est indubitable que. Il est sirr que. Il est strr et certain
que. Il est vrai que. Il va de soi que. Personnene peut nier que. Personnene peut
dire le contraire.

b) Cellesqui marquentune certitudemoins grande


Il apparaitque (+ ind.). il estpossibleque (+ subj.).Il me parait que (+ ind.). Il est
probable que (+ ind.). il me semble que (+ ind.). il n'est pas impossible que
(+ subj.).I1sepeut que (+ subj.).On dirait que (+ ind.)

dan$
dclaccFtitudc
4.Lc$eillFes$0ns familicF
lc Fcgi$Fe
Admettre comme article de foi. Ajouter foi iL.Croire dur comme fer. Croire les yeux
ferm6s.Croire sur parole. Etre comme saint Thomas (= croire seulementquand on
a lespreuvestangibles).Donner un chbqueen blanc (= avoir la certitude qu'on peut
avoii confianceen qqn.). Prendrepour argent comptant (= croire tout ce qu'on
vous dit). S'enremettreh (accorderune confiancetotale n qqtt.).

@
frc"diff6rents emploisdesverbesd'opinion.
Remplacezles pointillfs par le verbe qui convient: affirmer, apprcndre, annoncer'
6trc convaincu, tre sfir, insister, notifier, plouver' rapporter, soutenir.
l. Vousvenez devdrifierl'horaire du train. Vousdites: <Le train este 8 h 15.J'ensuis
. >>- 2.Vous venez d'apprendre qu un de vos amis 6trangersva venir. Vous
dites: <Jevous . une grande nouvelle.Christopher arrive. > - 3. Vous igno-
rez les rdsultats de votre examen.On vous dit que vous tesregu.Vous tlpondez:
<fe suisvraimentcontentde ......... >>- 4. Vous amisne croientpas ce que vous
leur annoncez.Vous dites: nJevous ......... que c'estvrai.> - 5. Tout le monde
vous dit que vous ayez tort. Mais vous persistezdans votre afiirmation. Vous dites:
Exencicrs

(Ie ......... ce point de vue parcequeje saisqueje ne me trompe


pas.>_ 6. O:
vous a inform6 d'une nouvelle.Vousla rlpdtez sansen avoir eu confirmation.Vor.
dites: <fe ne I'ai pas entendu de mes propresoreilles,c'estvrai. Jeme contentec:
. ce que j'ai entendu.>> -7. Cela fait trois fois de suite que vous rlodtez'-z I m"n"
mdme choseet votre auditoiren'a pas I'air de donner suitea votre attenie.Vor. - fe crc
dites: <fe me permets . carce que je dis me parait important. ,y- g. vst-r i- croit
venezd'assister) un procds.Laccus6,pour vous, est certainementinnocent.Vou-. :\lur ce
dites:<|e suistotalement.. .... ... de son innocence. > - 9. Le chefde servicevier:
cY(Jl5tc.

de faire passerune note pour indiquer que les employdsne pourront prend.rec. .i.r, p,
vacances avantle 15 juin. vous dites:<on nousa ......... que nousne pourrior. -ler en
paspartir avanlle l5 juin.>
-t

;l Mettn
/^a gammatir
y'lReliez les donn6es suivantes avec les temps et les modes qui conviennent
fras en
l.Il esten retard/fecrois.- 2.Jet'aid6j) dit celallenepensepas.- 3. La postees:
-. Il n'e
en grdve//ene crois pas.- 4. Mon pdre estbien malade/Est-ce que je t'ai 6crit ?- - . T en e
5. Ils pourront d6m6nageravantla fin du mois/f'espdre.- 6. Mon frdreva venir,,i=
:le pas
ne pensepas.- 7. Il n'estpaspossiblede refusercetteinvitation/Il va de soi.- :
: JISSES
Mon fils peut 6pouserune femmevaniteuse/fene congoispas.- 9. La politique es:
I- n'es
r6serv6eaux hommes/vousne penseztout de m6me pas.- 10.un jour il n'v aur:
.onfiar
plus de guerre/Est-cepossible? SCUrra
llOtl5 i1r
-'ie
fl Emettez sous diff6rentes formes une opinion affirmative ou n6gative ir partir
des donn6es suivantes d I'infinitif. Vous pouvez nuancer votre pens6e et la d6vg. -u Pr
lopper d votre 916.Essayezd'utiliser au maximum les verbes d'opinion que vous
connaissez.
Ex.: R6soudrele probldmede la faim dansle monde.
A Mette
- Jene suispas sttr que I'on puisser6soudrele probldme
de la faim dansle mondr
tant sesdimensionssont gigantesques.
- fe suiscertainque I'on pourrait r6soudrele probldme
de la faim dansle monde s:
lespeuplesrichesacceptaientde partagerce qu'ils ont avecceuxqui n'ont rien.
- fe suispersuad6qu'on arriveraun jour d rdsoudrele probldme
de la faim dansle
monde mais actuellementaucunesolution ne parait 6videnteetc.

l. Gu6rir le cancer.- 2. changer de politique gouvernementale. - 3. s'informer


en regardantseulementle journal t6l6vis6(le IT) de 20 heures.- {. g,ss6ommoder
d'un train de vie r6duit. - 5. Gagnerde I'argentd'une manidrehonnteen ne fai-
sant rien.

|- r

z ,

U i

', 92-
Exencices

flIi/r"n .les phrases suivantes d la forme n6gative


1. ]e crois qu'il a trds enviede dormir -2. sa femme pensequ'il a rat6 savie. - 3.
Il croit que lesMartin sont 6galementinvit6s.- .Ilest 6videntqu il estcomp6tent
pour ce type de travail.- 5. il me semblequ'il a de la fidvre.- 6.Ietrouve qu'il est
6goiste.- 7. Nous avonspens6qu'il avait pu avoir un accident.- g. Il imagine que
nous pouYonscomprendresesh6sitations.- 9. Tu comptesque je viendrai te cher-
cher en voiture?- 10.Il est 6videntque ma r6ponseseran6gative.

fl V"n u d la forme affirmative. Vous serez amen6 ir faire des modifications


grammaticales et lexicales pour que la phrase soit correcte et logique. EcrivezIa
phrase en entier.
l. Il n estpas srir que je puisseavoir mon lundi pour faire le pont du 14 juillet. -
2.le ne supposepasqu'il vienneun jour me demanderpardon.- 3. Il ne me sem-
ble pas que ce soit un gars bien courageuxau travail. - 4. le ne pensepas que tu
puissesencored6poserton dossierpuisquele d6lai est pass6de quinzejours. - 5.
Il n'est pas 6vident qu'il veuille participer d cette entreprisesi aldatoirecar il n'a pas
confianceen sesqualit6sd'organisateur.- 6. Il ne se rend pas compte qu'il ne
pourra jamaisfinir samaquettetout seul.- 7.Ie ne pensepasque mon mari puisse
nous accompagnerau cin6ma.- B.Ie ne certifiepasque mon chien aft 6ftvaccin6.
- 9.Ie n'ai jamais constat6qu'il ait cherch6i contrefairema signature.- 10.
Il est
peu probable qu'il ait une maladie grave.

fl fVlrtt", le verbeentreparenthisesau tempsvoulu


1. La sNCF informe les usagersqu i partir du 15 juillet il y (avoir) une augmenta-
tion de 5 o/osur tous sestarifs. - 2. La pressea divulgu6 une information selon
laquellele cin6aste(6tre poursuivi) pour fraude fiscale.- 3. La loi ne stipule en
aucun d6cret que les locataires(devoir) payerla r6fection destoits et le ravalement
desfagades. - 4.rl m'a confi6 qu'il (6tre) sur la liste du personnelqui (tre) licen-
ci6 d'ici six mois. - 5. Depuis des mois il ressassaitqu il (avoir) des griefs contre
moi. - 6. Pendant toute la r6union il n'a cess6d'avancerqu'il (6tre) candidat aux
prochaines dlections. - 7. Il n a jamais affirm qu il (pouvoir) assumer cette
responsabilit6. - 8. Il n'a pas certifi6que ce tableau(6tre) un faux.- 9. ne vous
fe
certifie pas que cettepersonne (tre rentr6e) dansvotre bureau en votre absence.-
10.f insiste fortement pour que vous (retenir) vos placesd I'avancecar je ne garan-
tis pas quelle (tre libres) encorela veille.- 11.Tu as 6bruit6 que ton ami (avoir
.6
contract6)desdettesqu'il (ne pouvoir) honr
sceaudu secret.- 12. En toute sinc6rit6,
vraiment un escroc,maisje pensequ'il (fall,
Couns/Exrncice
s

'1
ftlExercice lexical z Ledcsacc
Remplacezles pointillds par le mot qui convient choisi dans la liste suivante: - -elquesdiff6r
convaincre, d6savouer,garantir, informer, insinuer, notifier, persuader,r6v6ler,se -. Absolume
r6tracter, stipuler. --1e.- 5. Ce
1. Quandon eststrrde ne pasavoircommisde fauteauvolant,on est ......... de '-e n'estpas
son bon droit.-2. ]'achdteun appareilm6nager. Le vendeurme ......... qu'il ne iamais.- 1
comporte aucun d6fautde fabrication.- 3. favocat est tout ) fait . de I'in- :noinsdu m<
nocence de son client. - 4. La mdre avait honte de son fils. Elle a
publiquementsa conduite.- 5. Le directeurdu personnela . qu'il y aurai: 1 _

dessuppressions - journalistes I Q u e l q u e sr t
d'emploi avantla fin de I'ann6e. 6. Les d'un quoti-
6 contextes d
dien ......... chaquejour leurslecteursdesmoindres6v6nements de la politique.-
7. Elle a .. ... . ... que savoisineavait fait de faussesd6clarations.- 8. Un magazine I'ai dit nor
) grand tirage a . que le prince Robert allait divorcer.-9. Hier, il m'avai: - Tene revie
promisqu'il me prdteraitde I'argentmaisaujourd'huiil s'est......... en disantqu'l : Ie ne peur
avait lui-mdme des difficult6s.- 10. La loi . que les 6trangersn'ont pas 1< - T en e s u i s
droit de vote en France. : I1 tieine d
'e
: te mettl
-
i, n'en est
: L n - r ' aa u
- L a u s et L r u
[e ((ouiD
Glle (tnonD
Tu peur
L opinion s'exprimesouventsimplementpar un <oui > ou par un <non ).

le t(ouiD
l. [acc0rd:
Ilan Trouverles
conte
s un
Quelquesdiffdrentesmanidresde r6pondre <oui > : l-..rlr')t-l-!li

l. Avecplaisir.- 2. Bien strr.- 3. D'accord.- 4. Certainement.- 5. Certes.- r :i3i=.


C'estclair.- 7. Entendu.- 8. Evidemment.-9. OK. - 10.Sansaucundoute.- L *. -L -

11.Volontiers.- 12.Parfaitement. - i3. Absolument.- 14.Tout ) fait d'accord.

a Qrr"lq.t"sr6ponsescourantesdu langageparl6 pour dire son accord:chacune de


ces phrasesest la r6ponse d une situation bien pr6cise.Trouverces situations afin
de pouvoir int6grer la phrasedonn6e dans son contexteappropri6.
1. Jecomprendstrds bien.
2. Ie suisbien d'accordavectoi.
3. fe ne suispasa convaincre.
4. Ie te fais entidreconfiance.
5. Pasde probldme.
>-.r 6. Tesd6sirssont desordres.
7.lete donnecarteblanche.
' o6 'i 8. Tir esle seuljuge.
9. ComprisI
X
IJJ I
10.C'estOK.
&i
'ffi.,. _9_4_
CoundExencices

2.[e d6saccopd:
lerrnonD
fre: Quelques diff6rentes manidres de dire ( non )):
lse

.de
lne
'ir-
iet !
":'
rart
r6ponsescourantes du langageparl6 pour
)ti- ? Q""twes dire son ddsaccord.riouver
les contextes dans lesquels ces phrasef peuvent
s,ins6rer
me 1.J'aidit non, c'estnon.
ait 2.le ne reviensjamais sur ce que j'ai dit.
r'il 3.Ie ne peux pas m'habitueri cetteidee.
le 4.le ne suispas du tout d,accordavectoi.
5. Il freine des quatre fers.
6. Jete mettrai desbdtonsdansles roues.
7. Il n'en est absolumentpas question.
8. Il n'y a aucuneraison.
9. Causetoujours,tu m,intdresses !
10.Tu peux toujours courir!

fl T-uu*' les situations qui aminent les rdponses ci-dessus afin


dans un contexte v6cu. de les ins.rer

Le compromis ou I'hdsitation: quand on ne


sait pas si on doit r6pondreoui ou non.
Le langageparl6 connait de nombreuses
manidres pour l,h6sitation. En
voici quelques-unes: ""pri-.,
Lesmesuresdilqtoires(c'est-i-dire cellesqui
reculent le moment de la dcision)
l ' Attendonsencoreun peu.- 2. ce n'estpas
encoreau point dansmon esprit.-
3. Il faut que je r6fl6chisseencore.- 4.I';i
encoreb.roi., de temps pour prendre
une d6cision.- 5. J'h6siteencore.- 6. Laissez-moi
un d6laide r6flexion._ 7. on
verraplus tard. - 8. on peut encoreen discuter.-
9. Ne prenonspasune d6cision
tout de suite' - 10. on en reparleraun autre jour. -
il. L"irror* du temps au
temps.
Le compromis
p.ourraitse n.gocier.- 2.rly a peut-tre
l'9."h un arrangementd trouver.- 3.
I'ai besoin de demanderconseil.- 4. I'h6site encore--
5. Ie ne vois pas la solu_

encore dans I'ind6cision la plus totale. - 10. r u . Je


J c ne
n e peux
pe pas rdpondre:: Jjee n,y
n y vvoi
ols z
pas clair. - I 1. Cela peut se discuter.! (ga '6
se discute !).
X
U
Exencices

@
Ilossien 9
R6digezpuis mimez la plaidoiried'un avocat qui
veut d6fendreson client accusd I
(d tort selon lui) d'avoircommis un
hord-up dans une uanque.Utirisezres expres-
sions fortes de ra certitudepour donner prus
de convictiond votre defense.
Il est6vident...
Il faut reconnaitre...
Jegarantis...
/'affirme...
|e certifie... ?ersonnene s
Jem'engage )... :.lticile, plein
':rilr,
Lespreuvesformellesne peuventpasnous tromper... assls con
Pourquoivoulez-vousque...? :-:ces.Le dim
Comment aurait-ilpu sefaireque.. . ? := , t'airetoute
V o u si m a g i n e qz u e . . .m a i s . . . =-r lui les acc
Et moi je suisconvaincuque... ='rment de la
etc. --:ntriorreit
lei

_ - s g e n ss e p o
:-Lrnlquemen
. i:\ toulours
'.:is
un lointa
' ':able tristes
:.rur lui seul I
t'--rs
la precari
:-a-re de notre

l: ne doutait
- -- . : t d e n o m b
- :tforter
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F ,

z
'6
!

ffi -e_6,
Dossien9
U e x pnr ssioN
du dour e Er dE l' incenr ir ude

Ls clocnaRo
Personnene savaitqui il 6tait et d'oir il venait.On supposaitqu'il avaiteu un pass6
difficile,plein d'ombreset de souffrancessecrdtes. On 6tait habitu6d le voir chaque
jour, assiscontre un muret, tendantune casquettedouteusepour r6colterquelques
pibces.Le dimanche,il prenait sonv6lo pour aller plus vite d'une 6glised l'autre afin
de o faire toutesles sortiesde messe>. Lorsquechaquebattementde porte d6versait
sur lui les accentssolennelsdes grandesorgues,il ne mettait pas en doute que le
moment de la rdcoltela plus fructueusede la semaine6tait venu pour lui !
Il intriguait les habitantsde notre petite ville et les supputationsallaientbon train.
Lesgensse posaientmille questionsir son sujet.Quand on lui parlait, il r6pondait
laconiquementd'une manidretellement6vasivequ'elle6tait incompr6hensible.Ses
yeux toujours dansle vaguecherchaient,semblait-il,une hypoth6tiqueconsolation
dans un lointain myst6rieuxdont lui seul connaissaitles contourset l'incommen-
surabletristesse.Il secontentaitsouventde hocherla tte comme s'il voulait garder
pour lui seul le secretde son pass6douloureux.Qu'avait-il fait avant de sombrer
dansla pr6carit6.et I'alcoolisme?Avait-il eu une famille? Un travail?Etait-il origi-
naire de notre ville ? Pourquoi s'6tait-ilfix6 ici ? Qui 6tait-il?
On ne doutait pas de sa d6tresseactuellecar son 6nigmatiquedemi-sourireimpli-
quait de nombreux mystdreset despoints d'interrogationauxquelschacunessayait
d'apporterune r6ponsesansaucun fondement.
Il y a quelquesjours, je marchaissur le trottoir lorsqu'il m'a sembl6reconnaitreIe
visagede celui qu'on n'avaitplus vu depuisquelquetemps; il 6tait assisau soleilsur
un banc devant I'entr6ede l'h6pital, revtu de l'6ternel pyjamableu pAledespau-
vres dans les hospices.fe le reconnaissais mal. Je n'arrivais pas d savoir si c'6tait
vraiment lui ou quelqu'unqui lui ressemblait. J'6taisperplexe.Fallait-illui sourire?
Passeroutre? Lui dire quelquesmots? Et si ce n'6tait pas lui? On le reconnaissait
difficilement car il 6tait propre, ras6 de frais contrairement i I'accoutum6e.
J'esquissai un sourire et continuai mon chemin d'un pas h6sitantlorsqueje l'en-
tendis murmurer derridre moi quelquesparoles inaudibles qui avaient l'air de
m'tre adressdes. |e revinssur mes pas.Cettefois-cije le reconnaissais mieux et me z
t'l
sentaisplus strrede moi: <Mais vous 6tesld ? Vous teshospitalis6? Depuis long-
temps?> Il me regardalonguement comme s'il voulait tergiverseret chercher
quelquefaux-fuyantavant de d6voilerson mal. o Regardez,me dit-il brusquement z
en me montrant une dnorme grosseursur son cou. "Ils" m'ont trouvd un cancer2r
ce qu'ils disent,et "ils" veulent me garderpour je ne saiscombien de temps.fe ne
, x
U
1:J

97. PE
Couns

suis pas habitud i vivre entre les quatre


touffer li-haut; il parait qu'..ils',veulent r!_leuu
que c'est encore ce machin_li?> Je sui
devaisdire ou ce que je devais faire.Dz t lel0uGs
suD
mots: <Jecomprends vos interrogation
Un doute, un
chose?> Un sourire illumina qo"lqrr.,
la perplexit6,
mal. <Ne vous en faitespas pour moi.
J
ne doivent pas savoir of me chercheret c'est bient6t
six heures,l'heure du diner.r
2lel0uesadi
Re06rage
-{l6atoire (=
Qu'est-cequ'un clochard? -\mbigu (= i1
Quelle est I'activitd essentiellede ce clochard? ambigu.
Que lui arrive-t-il? Contestable(,
Discutable(=
Inuenlatre Equivoque (=
Soulignez dans ce texte toutes les expressionsdu Hasardeux(=
doute en separant les 6l6menB
grammaticaux et les 6l6mentslexicaux. Hvooth6tique
Improbable: I
0ulil$ lncertain: Un
Obscur: Une r
gcneratc:
l. Rogle te$ueFDe$
0uicn0piment
ted0ute
s0ntl0uiours Probl6matiqu
suiui$
dusu0i0nctit. Sceptique:Un
Ex.:le doutequ'il vienne.
f
fe ne doute pas qu'il vienne. L letoue$elD
N'B': Un probldme se pose quand certains verbes i. Cela m'6ton
sont i la forme n6gativecar ib
q:"":^""1 alors un sensaffirmatif. Dans ce cas-l) ils sont normalement suivis de l,in-. douteux que..
orcatrt. doute fort que
Ex.: Ie ne nie pas que j'y suisall6. cis... - 9. Je
|e ne doute pas qu'il viendra que...-12.P
Attention: Le verbe <douter > est suivi du subjonctif
mais re verbe <se douter > qui
implique une certitude plus marqu6e est suivi de l,indicatif. rElqujs!
Ex.: Ie doute qu'il vienne.
jl Reponoez
au
Je me doute bien qu'il viendra.
<Il estpossible> est suivi du subionctif. l. Croyez-vous
<Il est probable> qui exprime une presquecertitude l. Etes-voussu
est suivi de l,indicatif. vous laissentdi
Ex.:Il estpossiblequ'il vienne.
U
>':
;
-1.Croyez-vous
Il est probable qu'il viendra-
F
personnalitd'
z i {. Croyez-vous
2. t'em0loi
duc0nditionnel
a000rte
uneideededoulc$upI'affirmalion lation ?
d0nnce. -i. Croyez-vous
X i
Ex.: une manifestationaurait lieu en ce moment sur
la placede la Rdpublique. ou non sur la s
i# 98"
Couns/Exencices

@
l. 0uel[ues
substantif$
Un doute, une h6sitation, une incertitude, I'incrddulitd, I'ind6cision, l'irr6solution,
la perplexit6,l'atermoiement, la tergiversation.

2.|luel[ue$
adiectil$
Aldatoire (= incertain): Une r6ussiteal6atoire.
Ambigu (= incertain car plusieurs interprdtations sont possibles): Une r6ponse
ambigue.
Contestable (= pas certain pour tout le monde): Une ddcision contestable.
Discutable(= pas certainpour tout le monde): Un goirt discutable.
Equivoque (= peut s'interpr6ter de manidresdifftrentes) = Des paroles6quivoques.
Hasardeux(= dont l'aboutissementest incertain): Une entreprisehasardeuse.
Hypoth6tique (= itr...tain car soumis i desconditions): Un hypothdtique voyage.
Improbable : Une gu6rison improbable.
Incertain: Un avenirincertain.
Obscur: Une r6ponseobscure.
Probl6matique : Un comportement probl6matique.
Sceptique:Un jugementsceptique.

3.tlucl0ue$
er0nessi0ns
dulangage munmanluffled0ute
Daplc
1. Cela m'6tonneraitbien que... - 2. Ce n'est pas dvident que... - 3. Il est bien
douteux que... - 4. Il estpeu probableque... - 5. il estir craindreque... - 6. le
doute fort que... -7.le n'ai aucunepreuvepour affirmer que... - 8. Ie suisind6-
cis... - 9. Je suis sceptique.- 10. Je suis perplexe.- 11. Rien n'est moins strr
que... - 12. Permettez-moid'en douter.

@
f neponAez a.rxquestionssuivantes
1. Croyez-vous) I'influencedu thdme astralsur la destindede quelquun?
2. Etes-voussuperstitieux?Quellessont vos superstitions?Quellessont cellesqui
vous laissentdans le doute ? z

3. Croyez-vousque l'6ducation puisse changer quelque chosed'important dans la i . Z


personnalitdd'un enfant ? ii
l u
4. Croyez-vousque le climat puisseavoir une influence sur le caractdred'une popu-
r Z
lation ?
5. Croyez-vousque le rayonnement de la lune puisseavoir une influence b6n6fique I U
l x
ou non sur la santdeshumains?

_"*_*_"
9"9_.
Exencices

puisse6chap
flTranstormez ces affirmations pour qu'etles deviennent I'obiet d'un doute sent (soient)
Ex. : Paulva venir cesoir/Paulva venir ce soir? Laisse-moien douter! (ou i'en dout Baldares.-
fort! etc.). the que nou

1. Il pleuvra demain.- 2. Il nous rapporteral'argent qu'il nous a emprunt6.- -i-


Nous ne d6penseronsque 50 euros par jour en voyage.- 4. Ce sera un grand 3 x" confon
ptable, il est
championun jour. - 5. Tu r6ussirasceconcours.- 6. Il esthonnte.- 7. Tu aure
ce poste.- 8. Nous avonsfait une erreur. tdon le degrt
crwient.
-. Il est prot
parents (\n
AEmettezdes doutes sur les assertions suivantes l. Il est imPI
:. Il n est Pa
1. Beaucoupde payssont en paix en ce moment sur la plandte.-2. C'est un gar- est impossib
-
gon trbs intelligent.- 3. C'est un 6ldvetravailleur.- 4.La liste est exhaustive. que je (venir
5. Il affirme avoir beaucoupvoyag6.- 6. I1 a I'air d'un homme trds riche.- 7.12 en tram.
cuisineanglaiseestapprci6edesFrangais.- 8. Lespr6ldvementsfiscauxvont bais-
9. Le Premierministreva ddmissionner. - 10.C'estun arbrequi ne perd pas
sesfeuilles en hiver. I: TF!!!!
-qflMettre
.^a al Vous6tesj
le verbe d I'infinitif au temps voulu
\bus devezi
1. Il nie que nous nous (6tre rencontr6s)le mois dernier.-2.I1 est douteux qtrc enfin 6t tro
nos amis (venir) en vacancesavecnous.- 3. Laccus6n'a pas ni6 qu il (avoir ren- \bus voule:
contr6) la victime Ia veille. - 4. Il est al6atoirequ'il (tre lu) aux 6lectior espoirsaux
cantonales.- 5. il est hors de doute qu'il n'(avoir mis) jamaisles piedsici. - 6. Il
est ind6niablequ il (avoir enfourn6) des cassettes dans son sac.- 7. Ie me doute Rcdieezle t,
bien que tu (ne pas passer)toutestes vacancesenferm6dans ton appartement.-
8. Il doute fort que son amie (savoir)faire la cuisinenigoise.- 9. Il estpeu proba- ! Vouslisez
ble que cet enfant (savoir)lire un jour. - 10.Jene peux pas affirmer que mon fils
Urilisezun i
(ne pasavoir fait) desbdtises.
mations soi
PasencoreI
P0urallcn
f ,. confondez pas: douter, se douter, ne pas mettre en doute, il est hors de
doute, ne pas douter.
Remplacezle verbe en italique par un verbe pris dans la liste ci-dessus.
l. l'imagine bien qu'il a mal r6agi en apprenant cette mauvaisenouvelle.- l.
!

>-i
i
Quand la guerre a cIat,j'dtais d une lieuede l'imaginer.- 3. Cela m'dtonnerai:
F J
beaucoupqu'il acceptecetteproposition.- 4. Jenepensepas qtJele docteurpuisse
z vous recevoiravant un mois. - 5. Je devinequ'il est trds m6content.- 6. le sui:
absolumentcertainqu'il a raison.- 7. Les dconomistesne croientpas qluele pars
u 1
e
x i
U l

i 100
Exrncices

puissedchapperi Ia r6cession. - 8. Auriez-voussoupgonnd que les Marseillaisfus-


sent (soient)aussiblagueurs?-9. ]e supposequ'il a 6t6 content de son s6jouraux
Bal6ares. - 10.Lesmddecinsn'espdrent pas sagu6rison.- 11.Elle n'imaginepasla
fi3teque nous pr6parons en secretpour elle.

1*" confondezpas: il est possible,il est impossible,il n'est pas possible,il est
probable, il est improbable, il est peu probable.
Selon le degr6 de certitude, mettez le verbe entre parenthises au temps qui
convient.
1. Il est probablequ'elle (semarier) au mois de juillet. -2.Ilest possibleque ses
parents(venir) la voir. - 3. Il est peu probableque je (r6ussir)mon concours.-
4. Il est improbable que sesenfants (pouvoir) se d6placerpour son anniversaire.-
5. Il n est pas possiblequ'il (tre all6) de Paris i Marseille en quatre heures.- 6. n
est impossibleque ce travail (tre fini) avant huit jours. - 7. Il n est pas impossible
que je (venir) vous rendre une visite avant l'6t6. - 8. Il est probable que je (venir)
en train.

@
fl Vou" 6tesjournalistea la t6l6vision.
Vous devezannoncer dansvotre IT de20 heures,que le vaccin contre le SIDA aurait
enfin 6t6trouv6. Vous n'tespasentibrementstrr de la v6racit6de cetteinformation.
Vous voulez i la fois rassurerceux qui en ont besoin et ne pas donner de faux
espoirsaux autres.
R6digezle texte de votre communiqu6.

fVou" lisezun journal.


Utilisez un article d'information de votre choix. Tiansformez-lepour que les infor-
mationssoientnuanc6esd'un l6gerdoute signalantainsi que lesinformationsn'ont
pas encore6t6 v6rifi6es.

z
A

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ra vtE
J'.q.ll'tE

Oui, j'aime la vie car elle estbonne et que chaquemoment demanded tre savou::
intens6ment.Chaquejourn6e est riche d'6v6nementsmultiples que bien tsslr(ri
nous vivons trop machinalement,sansnous apercevoirqu'il est bon de respire:
qu il estbon de manger,qu'il estbon de travailler,qu'il estbon d'aimer ou de rec'-
voir desmarquesd'amiti6.
Chaqueann6e,des printemps renaissent,des fleurs 6closent,des moissonsondu-
lent, des cerises mtrrissent, des arbres se revtent de leurs superbes teint+
d'automne.Comment ne pasvivre intens6mentcesfdtesde la nature?Commentn<
et d'admiration devant une telle surabondancede \::
pas tre rempli d'all6gresse
capablede transformerdesbroussaillesgrisesen gerbesde fleurs,desfortstrist= ! :

et d6nud6esen merveilleuses symphoniesde couleurs?

Certeson ne peut nier que chaqueexistenceestlourde ausside pdriodesdifficiles;


traverser.Mais ellessont la plupart du temps accompagn6es de marquesd'amit':
qui m6ritent d'tre profond6mentperqueset gotrt6es:une main amie qui se tenJ
un sourire, une parole destin6ed vous chaufferle ceur ne sont-ils pas des aic=
puissantesdansla traversdedesdpreuves?
Lesjournaux ne nous offrent souventque les rdcitsdouloureuxde catastrophes .--
est bouleversdprofo:'-
'- Er
Certes,en apprenant
de ddsastres. ces nouvelles, notre ccur
dment par la souffrancede I'humanit6.Notre premier mouvementest de ne lo:
dans le monde que haine et turpitude. Mais si nous ouvrons davantageles yeu'
nous voyonsaussiceux qui Saventaimer,ceux qui Saventdonner leur temps ptt*-
venir en aide aux naufrag6sde la soci6t6,ceux qui risquent leur vie ou mCmei
donnent pour secourir les autres, ceux qui s'investissenttotalement pour c5
inconnus dans la d6tresseou la maladie.Ne mdritent-ils pas quon s'arrdtepo:-
mesurer)r quel point ils contribuent dans leur petite sphdre) I'am6liorationde ;
condition humaine?

E
Aimons les moindres circonstancesde la vie, si petites soient-elles:la place c: !.E
z villagechauffepar le soleiloi les gensont l'air heureuxde boire un verre enser'-
'6,
ble ila terrassed'un caf6;le manbgede chevauxde bois autour duquel desparer-
souriantsadressentdessignesde tendresse 2rchaquepassage de leur enfant; l'6talc-
x

iffi r02
Couns

et joyeused'une 6coleprimaire, la devan_


rrationsde No1,l,enfantqui, avectoute
la
)ougiesde son anniversaire,et mille
autres
Sachonsles vivre pleinementavecla toti

.lenne vous
touche.Sachonspercevoirla
rnt entreles6treset n,oublionsjamais
que
ns que nous puissionspossddersur cette
terre.

- QuelleestI'id6eprincipale
re de ce texte?
- Souligneztous les
mots qui expriment des sentiments.pouvez_vous
t nom d cessentiments? donner un

rece-
0util$gramm
alicauil
Lesverbesqui expriment dessentiments
sont suivis:

a) Du subjonctif.
Ex':Je suistrds heureuxet trds fier que
tu aiesr6ussice concours.
b) De l'infinitif si les sujets des deux propositions
sont les m6mes.
Ex.:Il est trds heureuxet trds fier d,avoir
rdussice concours.
c) on peut aussi exprimer des sentiments
par ra forme excramative
Er' : Quellejoie et quellefiert6 pour nous
que tu aiesrdussice concours!

@
r.0uerques
e[[Fessi'n$
ue'[ares
00up
eillrimen
recontenremenr,
rai'ie
1' cela m'amuseque... - 2-cerame convienttrds bien.- 3. cela me fait rire. _
Pour
la
des 12.Ie me f6liciteque... _
. 13./e me
Pour
la
z

: z
de i 4

2.0uel0u8$
$UDstantifs
ouiefl[rimenl
leG0nrenremenl,
lai0ie : z
tS
r'A
du
La dr6lerie. _ g. Lenchantement._
9. : X
,:J

LO_' ffi '


Couns/Exsncicrs

t2. L'hilarit6.- 13.La jovialit6. 7. Qu'ap1


16-I^asatisfaction. 8. Que d(
9. Quelle
3.$uDslantifs:
uinil0uatit6s
ducGun
neccssrirrs
HF SCtatpe
de$amis 1 0 .Q u e l
11.Quelr
12. Si Di(
paradis?

/^a
ff Test.Sar
1. Savez-
4.0uelques
e[[res$ion$
loun[aHmde[uett['r[dontlaioie[e uiupe 2.Savez-
e$tcom-
municaliue Yousn'aY
C'est un bon vivant ! 3. Est-ce1
C'estun boute-en-train! vos amis?
C'estun gai luron ! 4. Envoye
C'est un joyeux compagnon! 5. Aprds t
sansnuag
6. Vousefl
@en ne sont pz
ndponOez
aux questionssuivantes 7. Savez-
f
demande
8. Pr6pare
9. Quand
pour pr6p
veut-on exprimer quand on dit ) quelqu'un: < 10.Avez-v
1' 9"" f'ai confianceen toi > ? - g.
Qu'est-cequ'une amourette?une passioni une passade?l'amour? - 9.
pour vous le comble de la gentillesse? euer est Donnez ur
- 10.si fon voulait vous faire plaislr,
quel vez tre sa
cadeaupourrait-on vous offrir?
encorebea
/7:.1
lExtrait du questionnairede proust
Ce trds c6ldbrequestionnaire6]abor6par Marcel proust (rg7l-r922)
a fait la joie
dessalonsmondainspendant de longuesann6es.Il a 6t6repris
par Bernardpivot )
la fin de chacunede sesc6ldbres6missionslitt6raires
Bouilton de Cubure.A votre
tour, vous allezrdpondrei quelques-unes desquestionssuivantes: 1........
1. Quel estpour vous le combledu malheur?
- t
I
2. Oi aimeriez-vousvivre? $ante.- 3
r t
! u l tendresse
], >-i 3. Quel estpour vous l,id6aldu bonheur terrestre?
.
, F
e l
i
de parler l
U I 4. Pour quellesfautesavez-vousle plus d'indulgence? nouYeaux
+ z l
v l
6 t 5. Quelleestvotre qualit6pr6f6r6echezl,homme? amis et d'e
r'ft I
6. Quelle est votre qualit6 pr6fer4echezlafemme? sancede m
x l
rJJ i

_104_*"__"
Exencices

7. Qu'appr6ciez-vous le plus chezvos amis?


8. Que d6testez-vous par-dessustout?
9. Quelle estvotre occupationpr|fdrde?
10.Quel estYotrejuron habituel?
11. Quel est le don de la nature que vous aimeriezavoir ?
12. Si Dieu existe,qu'aimeriez-vousvous entendredire lorsquevous arriverezau
paradis?

/^l

511Test.Savez-vousfaire plaisir?
1. Savez-vousf6licitervos amis quand ils ont un succds?
2. savez-vous vousrdjouir pleinementd'un bonheur d'une autrepersonnealorsque
vous n'avezpas eu la mdme chance?
3. Est-cepour Yousimportant de vous manifesterd I'occasionde l'anniversairede
vos amis?
4. Envoyez-vousdes cartespostalesd vos amis lorsque vous tesen voyage?
5. Aprds une petite dispute,sayez-vousfaire le premier pas en vue d'une entente
sansnuage?
6. Vous efforcez-vousde deviner les attentesde ceux que vous cdtoyez,mmesi elles
ne sont pasexprim6es?
7. Savez-vous prendre le t6l6phonespontandmentpour appelerun ami sansvous
demanderqui a appel6la dernidrefois?
8'Pftparez-vousdespetits cadeauxi l'occasionde Noel ou du four de l'An?
lur 9. Quand vous voulez inviter des amis chezvous, le travail mat6riel ) accomplir
5. pour pr6parerle repasfait-il partie de la joie de ser6unir ?
10.Avez-vousi cceurde ne pas dire de parolesqui puissentddvaloriserun ami?
8.
Donnez un point ) chaquerdponsepositive.Si vous totalisezdix points vous pou-
vez tresatisfait:vous tesun(e) ami(e) parfait(e).Si vous avezmoins, vous avez
encorebeaucoupde progrds) faire!

EilenGiGe$
6cnits
f Remptacezles pointill6s par le sujet et le verbe de sentiment (amour ou
contentement)qui conviennent
l. ......... de vous avoir rencontr6ce matin. -2. . sa femme soit trds 616-
gante.- 3. . de voir combien ce cl
tendresse. - 4. . de s'asseoirsur la r
de parler le soir autour d'un bon feu de b
nouveaux.- 7. . lire un livre pass

tg
_ __10_5_
Ml
Exencices

France
d'autre
:" s'amus
Ia pren
1'C,estunepetitefille.........;elleestgracieuse'mignonneettrbsaffectueuse.- tout le
nous avonspass6une soi- vexer l
2. Nous vous remercions de votre accueil si chaleureux;
r6e trds - 3. l'ai6td trCsheureusede faire la connaissancede ton ami ; c'est
un gargonvraiment trbs .... 4' On m'a prt6 un roman policier
la conversationestamu-
5. Clestune petitejeunefemmebrune,vive et ...... -.. dont
sante. - 6. Nos amis ont lou6 une villa trEs au bord de la mer' - 7'
pour donner aux spectateurs
l. [Gil0r
Ijorchestre a commencd par des morceanx
un d6shabill6" " " " ' -
X que
-
l'envie d'aller danser. s. Pour le s6duire, elle avait revtu
- 10'
g. c'est une jeune femme toujours bien habill6e et bien maquill6e' tions da
f'ai pass6mes vacancesdans un site 1. Il a
-4.
par une phrase.on vousdonneunesituation,vous6cri-
fl savoirexprimersaioie laisse
7rr.n entierla phrase(ou les phrases)que Yousexprimez' gagn
votre anniversaire; pour tre. -
l. on vous offre un bouquet de fleurs en I'honneur de
remerciervous dites:
une petite carte que
2. Vous envoyezun cadeaui des jeunes mari6s.Vous r6digez /o"n
vous joignezau colis.Vous 6crivez:" " " " " "'
d6licieux' vous expri- Ex.
3. vous tesinvit6. La maitressede maison a r6ussiun rePas
mez votre satisfaction: f.il
4.Vousavezelun6changeprofondavecun(e)ami(e).Enluidisantaurevoir,vous
dites: .
diffrcile' Vous lui 6crivez
5. Un de vos camaradesvient de reussir un concours trbs
pour le f6liciter.Vous lui dites: "
Etu
4r" plaisanterie,le rire r.I
on
Eff
b|ague, une boutade, un res
Remp|acez |es pointi||6s par |e mot convenab|e: une
des gaudrioles,des pitre- tat
canular, une farce, des farces et attrapes; une gal6iade,
ries, une plaisantelie, un poisson d'avril' tol
ph
l.Quandj,aiappeldmonfrdreaut6l6phoneenfalsifiantmavoix,iln'apascompris
tout de suite que c'6tait une ..... 2. Ilaun caractdretrbs susceptibleet ne Dz
On va faire une bonne ' i Sylvain; on va lui 1.
comprend pas la ..
t - 4. J'ai acheteun
faire croire que son patron ut lui of[rir une grosseprime st
quand on le coupe' fe I'ai
camembert en plastique,trds bien imit6. Il semet i siffler to
achet6 dans un malasin de ..... 5. Ne te vexe pas si j'ai dit que les
que c'6tait une "'
M6ridionaux ne preriaient rien au s6rieux; tu vois bien
Il plaisante quelquefois avec des histoires assezlestes.Hier il a dit des
que toutes les rivieres de
ute la soirde. - 7. Le 1"' avril, la t6l6vision a annonc6
Exencices/Couns

)ersonnes.ontpris peur, ais beaucoup


,agissait
d'un ......... = Les6tudiants

;,"'#:ffi:L"11:Hi:1?:'"i!,'fi',i:
:
lit celacomme une . ... . L .. j" n"
vexerpersonne,tu t,en doutesbien. ; lro,rt"i,

P0uP
aller[lusloi
7.
rS l. [e[[ne$sion
ducourage
10. l
Quetouesexpressionspour dire que querqu,un
a du courage.Trouvezles situa-
tions dans lesquelles on peut employer
ces expressions.
1. Il a du ressort.- 2. It sejoue
desdifficult6s._ 3. Il lutte contrevents
- 4' Il ne perd paspied. - et mar6es.
. ' ne s'arrtepasau p;;;;;r;;cre. _
Iaissepasddmonter'-7 ' rt" r'uuo,r.ju-uir 6. ' ne se
rrui.r.r. - g. Il s'accroche.
- 9. Il part
gagnant.- 10. Il se d6mdnecomme
un beau diable._ 11.n ;" ," laisse
tre. - 12.Il sebat (magnifiquement) pas abat_
!
t

.^a
!l Donner des exemprespour justifier
res quarificationssuivantes.
I
Ex:Il est entreprenant;oui, en efFet
il a voulu faire le-tour du monde en
voilier.

Il est fonc_qu . Il est intr6pide.


Il est stoique Jl est t6m6raire.

sau0ir
enc0urageP
Etude de quelquesexpressionspour
dire i quelqu,unde ne pas perdre
courage.
. Il faut repartir i zro.Le pass6
estpass6._ 2. Chaquejour est un jour
n repart neuf tous les matins._ 3. nouveau,
bncore un petit .ffoit tu vasy arriver._ 4.
fforce-toi d'tre positif. - 5. Il ne "t
dependqr. d. toi de tl.r, ,o.tir. _ 6. On ne
restejamais sur un chec.On recomm*.". _
7. On compte sur toi. _ g. pas
tats d'dme n6gatifs.- d,6_
,e r6ussitpas tout du premier coup,
toujours par y arriver. prends .huqr" mais on finit
difficult6 l,une aprds|autre; ce sera
plus facile.
Ine
Dans une langueplus familidre:
rfui
tm 1.Accroche-toi! - 2. Aie confia z
3. C,estarriv6 d d,autres._ 4.
lai sfir tu y arriveras! - 5. Ne baissepas Mais si ! Bien E
les bras]^_ Ne flanchepas! _ 7. z
ks toiI - 8. Ressaisis-toi! - 9. Secoue_toiI !, Reprends_ , g

_ ftf. AIez, vas_y!


z

' c

,!

7_47"ffi'
Couns/Exencices

Travail6crit enYersceu
Un de vos camaradesvient de rater un examen.Il est trEs d6couraget envisagede d el a . . . . .
une.....
tout abandonner.Vous lui 6crivezpour lui demanderde pers6v6rer,de reprendreses
tenir.- 7.
dtudeset de tenter ir nouveau sa chancei la sessionsuirante.
je ne sais1
Depuis qu
2.[clr0Fes$i0n
dcI'adminali0n rateurs.-
916,ne l'av
Quelquesexpressionsde I'admiration devant un travail accompli. s'apaisera,
1. Bravo! - 2. Cela a 4t6 fait de main de maitre. - 3. C'est tout ) fait upro>
- 4. Celaforcemon admiration.- 5. Pour
(: dignedu travail d'un professionnel).
un coup d'essai,c'est un coup de maitre! - 6. fe ne peux que t'admirer. - 7. fExercicel
f'admire beaucoup.- 8. Ie savaisque tu en seraiscapable.- 9. Tu ne m'as pas Ecrivezdes p
dcu.- 10.Tu asvraiment du talent! Ex.:L'indt
Plus familier: sait pas en
r6pdted pt
1. Chapeau!- 2.Tt en as mis un coup ! - 3. Tu t'es vraiment bien d6brouill6.-
4. C'estg6nial!- 5. C'estsuper!- 6. C'estsuperbet-7.Ie suisen totaleadmi-
ration ! l. Lavaric
- 6.Laia
- 1 0 .L i
D6[al manqued
Bien peu de personnessont capablesd'exprimer leur admiration ) quelqu'unpour - l6.La
diff6rentesraisons; jalousie,envieetc.Pensez-vous
que cesoit important de le faire? manentes
Estimez-vousque nous avonsbesoindu regarddesautrespour nous encourager?
IPA
situati0n
0nale
lai0
Vous venezd'assisterd un concert que vous avezbeaucoupappr6ci6.A la sortie,
vous allezvoir Ie chef d'orchestredanssaloge pour lui exprimervotre admiration.
fTravail6t
Vousrece
Tnauail
6cnil
Vousvenezde visiter une trds belleexposition.A la sortie,on vous pr6sente<le livre
d'or > pour que vousmarquiezquelquechose.Vous1crivezsix lignespour exprimer
votre admiration ir I'artiste.

3.lle[0nession
desentiments
Gontnaines
i I'am0un Vousr6di
t A . .

Jole.tt,vlt
A./

]l Exercicelexical.Remplacezles pointill6s par le mot qui convient choisi dans


la liste suivante: antipathie, aversion, haine, hostilit6, jalousie, ranc(Eur,rancune,
U
ressentiment,r6pulsion, vengeance. /Travail o
F

1.Il avait 6t6 accus6injustementpar son instituteur.Pendantdesann6esil a gard6 Vosgranc


z
contre lui une . tenace.- 2. Ils 6taient deux frdres.Les dgardsde la mbre un petit r
c pour l'ain6excitaientsanscesse la ......... du plus jeune.- 3. Il avaitune mune,les
X
IJJ I certainepour les mathdmatiques. - 4. Elle nourrissaitune ......... implacable petits-en

#Hi ,1O*8
Exencices

enversceuxqui avaienttrahi son mari. - 5. Son 6tat


d'6bri6t6permanentinspirait
de de la . d ceux qui l'approchaientde trop prds.- 6. sespropos
trahissaient
ses une " " ' " " dvidentecontre sescolldguesqui iavaient pas
eu l. .o.rrug" de le sou-
tenir' - 7 'le ne peux pasdire que cethomme soit particulidrement
d6plaisant,mais
je ne saispaspourquoi j'6prouvepour lui.rrr"
......... difficiled surmonter._ g.
Depuisqu'il estentr6danscetteentrepriseil esten
butte a l, ......... de sescollabo_
rateurs.- 9. Toutesavie il a 6prouv6un ldgitime
-......... contresonpdrequi, i son
916,ne l'avait pasassezaim6.- 10.son frdre a eteiue par un ivrogne.sa r6volte
ne
s'apaiseraque lorsqu'elleaura eu sa .

f Exercicelexicar-vingt traits de caractire qui empdchent


d,avoir des amis.
Ecrivezdes phrases en style direct qui caract6riseront
chacune de ces situations.
Ex.: L'ind,llicatesse:<st6phaniem'a confi6 qu'elle
allait quitter son copain.Il ne le
sait pas encore.Elle en a trouv6 un qui est beaucoup
mieux. Ie te re dis mais ne le
r6pdte) personne6videmment.>

- 10. Lindisponibilit6.- i1. Lintoldr 12. thypocondrie. _ 13. Le


manquede centresd'int6rt.- l4.Le manquede ponctual _
iti. 15.La m6disance.
- 16'La m.lancolie'- 77.1 - rg. Lorgueil.- 19.Lesplaintes
e mensonge. per-
manentes.- 20. La vantardise.

Irauaufl
lnati[ues.
$auoip
eil[rimer
0uet'onsailDartageF
_la ioicde$autre$.
fTnrvait 6crit
Vous recevezle faire-part de naissancesuivant:

Michel et ElisabethBesson
Guillaumeet Benoit
ont la grandejoie de vous annoncerla naissancede
Marie-C6cile

vous rddigezune lettre pour exprimer) cejeunecouple


combienvouspartagezleur
joie. (Eviteztouteslesphrasesionventionnelles).
F
z

i: ' tzr
flTravail oral
vos grands-parents vont bient6t fdterleurs nocesd'or. on vous chargede leur
faire
un petit discoursau cours duquel vous 6voquerezces a Z
cinquanteans de vie com- ,'6
mune' les peineset lesjoies partagdes, la tendressequ,ils portent ) leurs enfantset l 4

petits-enfants,etc. x
.:J

-l,o*9*Fe-,
Exencicss

Ictrle Et, comme


Tout en fair
Des milliers de textesd'amour auraient pu dtre choisistant c'est le sujet le plus Elle se tour
r6pandudanstoutesles littdratures.Dans ce poEme,Arthur Rimbaud (1854-1891) - Sur vos li
dvoquel'attente confusede I'amour chezI'adolescent,i une 6poqueoir les senti-
ments setaisentmalgr6leur violence.Tout est dit en allusionset en nuances.
Vous tesa
Vous tesa
Rouan
Tous vos at
- Puis I'adr
I - Ce soir-l
On n'est pas s6rieux,quand on a dix-sept ans.
- Un beau soit foinl desbocks et de la limonade, Vous dema
- On n'est
Des cafts tapageursaux lustres clatants!
- On va sousles tilleuls verts de la promenade. Etquona

Les tilleuls sententbon dans les bons soirs de juin !


Lair est parfois si doux, qu'on ferme la paupidre;
Le vent chargdde bruits - la ville n'est pas loin, -
A desparfums de vigne et desparfums de bidre...

II
- Voil) qu'on apergoit un tout petit chiffon
D'azt:r sombre,encadr6d'une petite branche,
Piqu6 d'une mauvaise6toi1e,qui sefond
Avecde doux frissons,petite et toute blanche...
Nuit de juin ! Dix-sept ans! - On selaissegriser.
La sEveest du champagneet vous monte ) la tte...
On divague; on se sent aux ldvresun baiser
Qui palpite lh, comme une petite bte...

ilI
Le ceur fou Robinsonne2a traversles romans,
- Lorsque dans la clart6 d'un pAler6verbdre,
Passeune demoiselleaux petits airs charmants,
Sousl'ombre du faux col effrayantde son pdre...

3. Petite chans
Exrncicrs

Et, comme elle vous trouve immensdment naif.


Tout en faisant trotter sespetites bottines,
s Elle setourne, alerteet d'un mouvementvif...
l \
- Sur vos ldvresalorsneurent les cavatines3...

IV
Vous tesamoureux.Lou6 jusqu'aumois d,aorlt.
Vous tesamoureux. - Vos sonnetsLa font rire.
Tous vos amis s'en vont, vous tesmauvais eott.
- Puis l'ador6e, un soir, a daignd vous
6crire"!.. .
- Ce soir-Ii,... - vous rentrezaux caf6s
6clatants,
Vous demani:lezdesbocksou de la limonade...
- On n'est pas s6rieux,quand on a
dix-sept ans
Et qu'on a destilleuls verts sur la promenade.

23 septembre1870

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3. Petite chanson dans un opra. ] X
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D o s s i e nl 1 petits qui, soustou:
mes. On se sent I
Ln prine, [n rnisressG,lA souffnqrcr
avons-nousle droit
de nous contenterc
ont tant de jouets ir

LA SOUPTRANCE
InuenlaiPe
DESENFANTSD.L\S LE \IO\DE -].U.\\]'SIECLE
Le monde moderne a sansdoute fait beaucoupde progrds 1. Dans ce texte plt
mais il sembleque,plus 6voqu6es.Pouvez-v
que jamais,desmilliards d'enfantssouftent ajunr
t. m"onde,victimesbien souvent 2. Releveztous les r
de la soif d'argent,de la viorenceou descaprices
sexuelsdesadultes.
Desmillions d'enfantssont entrainschaquejour dans
la folie meurtridredesguer-
res;-ils sont orphelins,ils ont peur uu poitri d'tre
cassdspsychologiquement,ils
souffrentd tout moment dansleur corps d'une faim Comme tous lesver
destructricequi les tenailleet 'n
lesaffaiblit d6finitivement.Ils ne serontjamaisscolarises. francesont suivis:
une mis6rablesurviesera
le but unique de toute leur courte existence.certains
n'ont pas d'autresressources
que de passerleur enfance) fouiller desmonceaux l. llusuti0nctil
si les
d'ordure, po.r, trouver leur sub-
sistance. n6es0ntdilferents
Des millions d'enfantssont mutilds d6finitivement Ex.:le suistrdspeir
pour avoir saut6sur une mine
antipersonnelleenfouie dans la terre par des adultes
conscientsdu mal qu'ils
allaientproduire.
2.D8I'inlinitil
$i le st
D'autressont contraintsde seprostituer danslesvilles
oir le tourismesexuelamdne Ex.: Jesuistrdspeir
par chartersentiersdesclientsriches,friandsde
cespetits 6tresdont la possibilit6de
mangerestsoumiseaux fantasmesd'adultessanssciupules...
puisqu'ilsont de l,ar_
gent. @
Dans d'autrespays,desmillions d'enfantsde moins
implacableloi du travail qui les contraint d passer
de dix ans sont soumis d une l. (luel0ues
ex[nes
quinze ou vingt heurespar jour
d userleur sant6pour fabriquerdesobjetsae tuxe Celame fait souffri
ou de pacotillequi serontvendus
) basprix dans les grandesvilles du monde riche. C'estau-dessusde r
Ils n'intendront pas desadultes
avecun sourirede satisfaction:<cette petite nappe C'estdouloureuxpx
l",l]lt :_*rlamer toute brod6e,
JeI ar euepour rien du tout ! ,r C'esttrbs dur pour
Des milliers d'enfants,mme danslespayssoi-disant C'est 6prouvantpor
civilis6sdoivent encoremen- C'estinsupportable
dier dans les couloirs de m6tro et dans i., ,.r.r, ,ur,
.o-fi"r tous ceux qui sont
battus ) la maison,viol6s,martyris6s,victimesdu dds6quilitre C'esttriste pour mc
desadultes.
|'ai de la peine que r
Quand on a huit ou neuf ans,la vie devrait6treune fbtealorsque pour )'ai du chagrinque
desmillions
d'enfantsellen'estsouventqu'un rong cortdgede jours
de malheurset de peines,la fe suis affligl que (d
plupart du tempsv6cusdansle silenceet la
feur. Jesuisbless6que (d
on voudrait pouvoir crier d l'humanit6 que la premidre |e suis constern6qu
de sestachesseraitde pen-
z ser aux souffrancesdes enfants; ils n'ont pas demand6 fe suisdsol6que (d
) vivre et ayant mme
d'arriver ) l'ageadulte,ils sont d6jdmarqu6spar le Ie suisnavr6que (dr
malheur,la haine,lesprivations
X de toutes sortes;on voudrait implorer la piti6 du Jesuispein6 que (dr
IJJ ] monde entler pour cespauvres
Ie suistriste que (de
tffij 112
Couns

petits qui, soustous les-cieux,ne peuyentplus


sourirepar la simple faute deshom_
mes' on se sent.totalement impuissani
devant tani de souffrances:pourtant
avons-nousle droit de fermer les yeux devant
ce qui est de prus en plus eua."i.,
de nous contenterde notre petit confort quotidien
danslequelnos propresenfants
ont tant de jouets inutiles,qu'ils ne les regardent
m6me plus ?

Inuentaire
Dans ce texte plusieurscausesde la souffrance
]' des enfantsdansle monde sont
6voqu6es. pouvez-yousles citer?
2. Releveztous les mots qui impliquent la
souffrance.

.l-

ils
et comme tous lesverbesde sentiments,resverbes
qui expriment ra peine ou ra souf_
francesont suivis:

l' DusuDionctif
si lesuietduuenDe
lrinci[aretre$uietduueroe
nees0nt dera$u[ord'n-
dift6nents.
Ex.:Ie suistrds pein6 que tu m,aiescach6
tes projets.

2.Derinrinitir
siresuiet
desdeufl
uGr0e$
estrememB.
Ex.: le suistrds pein6 d'avoir d te faire desreproches.

@
l. |luell|uc$
el[Fessions
ueF[ale$
Celame fait souffrir que, (de)
C'estau-dessusde mes forcesque (de)
C'estdouloureuxpour moi que (de)
C'esttrdsdur pour moi queide)
C'est6prouvantpour moi que (de)
C'estinsupportablepour moi que (de)
C'esttristepour moi que (de) . . . . . ,. . .
l'ai de la peine que (de)
f'ai du chagrinque (de)
le suis affligl que (de)
z
/ e s u i sb l e s sq6u e ( d e ). . . . . . . . . .=
Jesuisconstern6que (de) t Z

/e suisd6sol6que (de)
Jesuisnavr6que (de) .. ....... z
J es u i sp e i n 6q u e( d e ). . . . . . . . . i'6
f e s u i st r i s t eq u e ( d e ). . . . . . . . ,
X
1 U
:J

71'
Couns/Exencices

2.(luelques
subslantits ; Lave
o Quell
Laffliction, une blessure,un calvaire,un chasrin, le dechirement,la ddtresse,un
deuil, un enfer, I'horreur, un malaise (phvsiqueou interieur), un malheur, une
peine,une plaie,une torture (physiqueou mentaler. lracear
',
a, .l.l

S.(luelques
F6[0n$es
humain0$
deuant
las0uflrance c est tro
b ,-ll',
Substantifs:I'acceptation,le refus,la rdsignation,Ia rer-olte.
iamais;
Lesexpressionsverbales:1.Eprouverune souffiance,une peine,etc.- 2. Endurer c )c . ."
une souffrance.- 3. Hurler de douleur.- -{.pleurer.- 5. Ressentirune grande le pius
- 6. se sentir en deuil.- 7. souffrir. - S SoufFrirle martyre.- 9.
tristesse. subir
un malheur. d )O r '
tenant.
l.Assumer.- 2.Avoir une grandeforce de rdsistance. - 3. Faireface.- 4. Lutter e) Or .'
de toutessesforces.- 5.Ne pasaccepter.- 6 Sebattre contrele malheur.- 7. Se m'en sc
d6battredansla souffrance.- 8. Ser6voltercontre la souffrance.
Langageplus familier:
l. Ne pas comprendrece qui vous arrive.- 2. Ne pasvoir le bout du chemin.- 3.
lU!
Ne pas voir le bout du tunnel. - 4. Ne pas voir la fin d'un calvaire.- 5. Ne plus / savoir
avoir une lueur d'esp6rance.- 6. Etre au fond du gouffre.- 7. Toucherle fond. -
Exprimez
8. Etre au creux de la vague. ajouter let

tx.: tt
4.lesattitudes
numaines
deuant
Iasllullrance
desautres Mon at
l.Accompagnerquelqu'un.- 2.Aider quelqu'un danssatravers6edu d6sert.- 3.
Apporter un rayon de soleil.- 4. consoler.- 5. comprendre.- 6. Dire desparo- 1.ttre
lesr6confortantes.- 7.Donner un peu d'adoucissement. - g. Entourerquelqu,un navr6i r
d'amiti6 (d'affection).- 9. Partagerune souffra 10. R6conforter.- 11. dre/ar-<
Tiouver le mot qui fait du bien. Accuse
Faire li
1.Etre impuissantdevantla souffrancede quelqu'un.- 2. Ne pastrouver les mots
qu'il faudrait.- 3. Enfoncerle couteaudansla plaie.- 4. Raviverune souffrance.
- 5. Rdveillerune douleur.- 6. Manquer de ddlicatesse. - T.Faire saignerune
ff*prir
plaie.- 8. Semontrer indiffdrent. Rassemb
expriman

@ l. ie rr

f neponAezaux questionssuivantes(ou d une des questionssuivantes)et orga- Jene


U _ 1 1
F nisez un d6bat autour de cette r6ponse.
mesP
z a) Pensez-vousque l'on puissevraiment partagerla peine de quelqu,un? d6sol
b) connaissez-vousdes moyens non verbaux de faire comprendre ) quelqu'un peut I
qu'on partagesapeine? annl\1
X
u J ,

-:.i
114
Exencices

est-elleun manque de pudeur?


c) IJaveud'une souffrancepersonnelle
deuil dansvotre pays?
d) Quellessont les coutumesde

Faceddessituationsconcrdtes'quer6pondez-vouspourdonnerdur6confort?
a)Onvousdit:<j'enaiassez;toutesttroplourdpourmoi'j'enaitropsurledos;
c ; e s t t r odpu r . > V o ur 6s p o n d e "z t" " " ' . " ' , ' ' ne nien remettrar
;,.,":Tlil, il, ;;;;-me quej,aimevientde me quitter.le
vvrv'v ----xquels je tenais
wrr lrr <r vurv rvo
c) : <]e viens d'tre camDrlole' Vous r6Pondez:
chez moi maintenant.)
ie is traumatis6 et j'ai Peur

vie' Tout s'arrtepour moi main-


* j;a t'i*pt"ssion d'avoir rat6 ma
lus gotrt i tiett' > Vous rlPondez:-
gtave'i'a\peur de ne pas
t J" a'upptt"dt" q"t I'ui une maladie
" "it"' '
s mois ;;;i-t;t"t me font peur' ) vous r6pondezi "

ecnits
EilCnGiGes
SavoirexPrimerune Peine pouvez
de phrases suivants: vous
rimez des sentiments avec les fragments
, L, et les verbes de votre choix'
"ulttt
Ex.:Etreulc6r6/nepastreinvit'
Mon ami a 6tdtlcdrtat "t p*
- -:^-^ Aosa cousrne'
avoir 6t6 invitd au mariage de "a
r,
t

Fairela grimace/rester) la maison'

Exprimer sa d6cePtion
isemb|ez|esfragmentsdephrasessuivantsafindeconstruireunephrase
une d6cePtion.
z
U
.=
z
r
. U

z
,'6
U

ves s'estmari6 sansrren me dire' J

ttia
11, -::.:4,:,
Exrncices

fl exercice lexical. Les substantifs de la ddception. 1. C'estfi


s'6tait pa

ment; une d6sillusion;un rfchec; la mon


IFA
1. Quoi qu'il dise, on sent toujours dans sespropos un fond
. _ 2.Il a Vous tes
embauchdun jeune employ6 qui ne lui a causquedes _
. 3. Il comptait se grandesr
marier avecune fille; quand il a appris qu'elle marier avecun autre il a eu che de vo
une cruelle . - 4.Il ne cessede ruminer"lt.it..
sesennuis ce qui ramdnedans ses
proposune ......... permanente. - 5. Quand le com6diena vu que Vous te
personnene
I'applaudissaitcar il avait 6t6 mauvaisce soir-li, il a 6prouv6 quotidier
une grande
6. Depuissaddceptionamoureuse,il ne parle de l,amiur qu,avec pouvoir 1
. _7.Iln,a
pu masquerson ......... and il a vu que c'6taitson colldguequi 6taitnomm6 au
poste qu'il convoitait. - Il 6tait cadre commercial; rlh ite renvoyen raison de
samauvaisegestionce qu'il a consid6r6commel' .........
de savie._ 9. Il voulait
organiser un grandplan de abilit6,maisil estall6de ......... en ......... et
finalement tout a 6tdannul6. Il vit dans une grande solitude; il en r6sultechez Le pire dt
lui un sentimentpermanentde .........
La maiso
Maintena
@0in matin au

f Exercicelexical.Quelques diff6rentes natures de la souffrance. Christopl


voir voulr
rien, raid
legonsav
i. Quandon vient de perdreun tre cher,on esten . _ 2. Lamort d,un 6tre choqudsr
chervous laissedansl' ...... - 3. Tout ce qu,on peut lui dire n,aboutitq,r'a de la dou
menter son " "'"'.-l Lesr6fugi6sdu monde entier sont marqu6spar toutes ".rg_ simuler <
les
' auxquellesils o assist.- 5. Sesparolesont ouvert au fond sympathi
d" -or, .*,.r.
plaisir, co
joie ) rier
Tu viens de dire une phrasequi m,a fait une grande pourtant
. _ g. C,estun enfant
trdssensible;la moindrer6flexionddclenche chezlui des......... d6mesur6es. _ 9.
Quand sesparents se disputent devant lui il a I'impression de vivre un v6ritable Jean-Ch
ched sou
. - 10.Il a souventle cafard,on ne sait pas bien pourquoi;
la ......... est
devenuechezlui une secondenature. Il la surpr
pieds, ren
Exercicelexicar-Le regret d'avoir fait souffrir querqu,un: pardon. pench6et
f re une roug
voici quelques phrases utilis6es dans des situations
U : de pardon regu ou donn6. de cache
Ins6rez-lesdans un contexte concret.
F - <Tu voi
E 1. Jem'excuse(ou excuse-moi)
z . - 2. Jene vo ais paste peiner.- 3. len,avaispas Il eut la g
compris que celapouvait te faire du mal. - . Je suis d6sol6de t,avoir caus6ies
- 5. Ie ne recommenceraiplus.- pass6et
souffrances. 6. fe n'avaispas imagindte blesser.
X : grondeur
IJJ J

_1L6- _-
Exencices

si rien ne
- Ne t'en faispas'- 3' On fait comme
1.C'estfini' on n'en parleplus' 2'
- 5. on orrbli. tout. - 6. on repart d z6ro'
s,6taitpass6._ 4. o";;;i-izporrg..

0natiques
Inauauil
la pluspro-
Voustesjournaliste.Voustescharg|defaireunreportagesurlamisbredansles
grandes vous."oo'*'J" 9*i l" :i1']::i""'T:t*
villes. *:1:
Yoyez'
:;;.;.. vous ctivezun article sur ce que vous
domicile et
articlessur la vie
relevezdansplusieursjournaux des
de synthdsepour
banlieues et vous rldigez un article
rt circonstanci6' .,

Terte
La sourlnaNcEDEVANT LAN'IoRT
vient de mourir'
jeune musicienlean-Christophe
Lepire du
Lamaison6taitplong6edanslesilence.Depuislamortdupbre,toutsemblaitmort.
Maintenantques,6taittuelavoixbruyantedeMelchior,onn,entendaitplus,du
du fleuve'
rnutin au soir' que le murmure lassant
d'a-
rstin6' Il mettait une rage)r sepunir
rset aux mots affectueux' il ne r6pondait

Il en faisaitsans
re mdme ne lui apportait aucun soulagement'
avoir de
qiil t.o,t ru une joie ciuelle d ne plus
plaisir, comme rrn a""oir. o" etrt dit de vivre' et ) vivre
de toutesi"s raisons
ioie ir rien, ou 2tse t" pt""uat'' ) s" p'ive'
pourtant...

Jean-Christophe,dtfayerslecomportementdesambre,comprendsonchagrinetcher.
ched soulagersaPeine'

z
U
'tr
balbutiaavecun souriregdn6: z

- <Tu vois' je rangears"' > U

z
'6
IleutlasensationpoignantedecettepauvreAme6chou6eparmilesreliquesdeson
compassion. pourtanr il prit un ton un peu brusque et U
pass6et il fut saisi ie
n.ond.rr afin de I'arracher) son apathie:
X
.)
11_7?+.
Extncices

- <Allons, marnan, allons, il ne faut pas rester ainsi, au milieu de cette poussiEre
dans cette chambre ferm6e ! Cela fait du mal tr frut se secouer.Il faut en finir avec
cesrangements.)
Ien
- <Oui>, dit-elle docilement.

Elle essayade se lever pour remettre les objets dans le tiroir. Mais elle se rassit aus-
du
sit6t, laissant tomber avecddcouragement ce qu'elle avait pris'
- <Jene peux pas,je ne peux pas,g6mit-ell5 je n en viendrai jamais ) bout ! >
DossienI i
Il fut eftaye. Il se pencha sur elle, il lui caressale front avecsesmains.

- <Voyons,maman, qu est-ceque tu as?dit-il. Veux-tu que je t'aide? Est-ceque tu


esmalade?>
Elle ne r6pondit pas.Elle avait une sorte de sanglot int6rieur. Il lui prit les mains, il
se mit ir genoux devant elle pour mieux la voir dans la demi-ombre de la chambre?
- <Maman > dit-il, inquiet. . . Autrefoi
- <Jene saispas,je ne saispas ce que j'ai. > dtaient I
form6 k
Elle faisait un effort pour se calmer et sourire. route. El
- uI'ai beau me raisonner;pour un rien, je me remetsi pleurer.'. Tiens,tu vois,je on, les r
recommence... Pardonne-moi.Jesuisbte.Jesuisvieille. Jen'ai plus de force.Jen'ai des curi
plus gofrt d rien. |e ne suis plus bonne i rien. Je voudrais 6tre enterrde avectout rins. Le
cela.>.. . kilomit
dure et I
Il la pressaitcontre son ccur, comme un enfant.
la fatigu
<Ne te tourmente pas,repose-toi,ne penseplus... >
nables 1
Elle s'apaisaitpeu i peu. nous an
- <C'estabsurde,j'ai honte... Mais qu'est-ceque j'ai ? Qu est-ceque j'4i ?>
Lun de
Cette vieille travailleuse ne parvenait pas ir comprendre pourquoi sa force s'6tait notd tot
tout i coup rompue; et elle en 6tait humili6e. Il feignit de ne pas s'en apercevoir. le mom
- <Un peu de fatigue, mamah, dit-il, tAchantde prendre un ton indiff6rent. Cela r'*e oir il l
serarien, tu verras...) momer
nouvell
Mais il 6iait inquiet aussi.Depuis l'enfance,il 6tait habitu6 d la voir vaillante, r6si- ture, il
gnde,silencieusementr6sistanteir toutes les 6preuves.Et cet abattement,lui faisait
peur. Lesval
i fait et
Il I'aida i ranger les affaires6parsessur le plancher.De temps en temps elle s'attar- bitants
dait i un objet: mais il lui prenait les mains doucement,et elle le laissaitfaire. encore
Romain Rolland'lean-Christophe' d'h6te
,
.l momg
>l

I i Inuenlaine
attendr
d'argel
sdrable
piquer
.'.8i CommentI'un et I'autredissimulent-ilsleurssentiments?
Ictrlil'B$$i0n
dutem[s
D o s s i e n1 2 I

de l'nrr(nionirCl
Uexpnrssion
I
I
I

LnsrnrNspoRTS ANS
IL Y A DEUXcENTS
Autrefois, il n'6tait pas facile de traverser la France car les moyens de transports
taient pr6caires.fusqu au moment oi la d6couvertedes chemins de fer a trans-
form6 les conditions de voyage,il fallait beaucoup de courage pour se mettre en
route. Et pourtant f inconfort et le temps n'arrtaient paslesvoyageurspuisque,dit-
on, les routes 6taient sillonndesconstamment par des marchands,des colporteurs,
des curieux, des explorateurs,des musiciens,des comddiensambulants, des pdle-
rins. Le temps ne comptait pas. On pouvait mettre trois jours pour faire quarante
kilomdtres, changerune dizaine de fois de chevaux,tre cahot6sdans une diligence
dure et inconfortable:tout 6tait bon pour ceshommeshardis qui ne craignaientni
la fatigue,ni la pluie, ni la neige,ni le soleil.De nos jours, les r6citsde cesintermi-
nablespdriples au xvrrr' ou xx' sidclenous int6ressentvivement par des d6tails qui
nous amusent ou nous font frmir.
Lun de cesvoyageursanonyrnes,un musicien ambulant particulidrement pauvre,a
not6 tous les ddtailsde son parcoursentre Pariset Chalon-sur-Sadne. En attendant
le moment du d6part, il avait dtr s'installer longtemps ) I'avancedans une auberge
oir il 6tait obligatoire de consommer des boissons d'un prix trds 6lev6.fusqu'au
moment du ddpart de la diligence,il avait dtr commander i plusieurs reprisesde
nouvellesboissonssi bien qu'avant mdme d'avoir mis le pied ) f int6rieur de la voi-
ture, il avait d6ji d6pens6la plus grandepartie desressources de sapauvrebourse.
Lesvaletss'6taient6videmment pr6cipit6s pour lui porter sesmalles qu'il 6tait tout
) fait en 6tat de porter lui-mme; il avaitdonc dfr leur donner despourboiresexor-
bitants. A chaquerelais (de Paris ) Chalon-sur-Sa6ne,il y en avait 22!), il avait
encore fallu donner de nouveaux pourboires aux postillons, manger ) la table
d'h6te avecdes menus cotrteux prdts d I'avancepour un prix fixe. En attendant le
moment oir le postillon voulait bien se d6cider ir remonter sur son sibge,il fallait
attendrede longuesheures) dcouterles valetsse plaindre de ne pas recevoirassez
d'argent.Le soir on s'arrdtaitsouventdans des aubergesla plupart du temps mi-
s6rablesor) dds qu on avait 6teint sa chandelle,desnu6esde punaisesvenaient vous
piquer jusqu'aulever du jour.
Couns

Un certain soir le cabriolet s'6tait engag6en pleine nuit dans une fort obscure et b) En att
comme le postillon avait d6cid6 de mdnagerseschevaux,il avait fait descendreles ce travail
voyageursde voiture. |usqu'au moment oir le cochers'6tait enfin d6cid6i reprendre c) Jusqdr
convenablementla route, ils avaient dfr suiwe la diligence i pied. En attendant' ils drai te d
avaient dtr marcher sur une route givr6e i la seule clart6 de la lune; ) peu de dis- moment
tance de leur petite caravane,ils avaient entendu les hurlements des loups et les
fracas des torrents; au bout de quelquesheures,ils avaient cri6 grdce;6puisdsde
fatigue,ils avaientdtr ramasserdesbrindilles dansI'obscurit6,avant de pouvoir dor- 3. PaFlS I
miiquelques heuresdans une cabaneperdue; il leur fallut allumer un m6chant feu a) Avant
-d"
boit en pleine nuit pour se rdchauffer un peu avant de pouvoir s'ltendre pat ne vrenn
terre, tant leurs membres 6taient glac6s. b) Iusqri
Malgrd tant de p6ripdties,ce pauvre musicien qui a fini par arriver en Italie au bout c) En all
d'un trajet de plus d'un mois, est toujours rest6 gai et plein d'humour dans ses tous les j
rdflexions. d) DuPl
rire de n
RemPage e) D'ici r
prise.
1. Quelle est la professionde ce voyageur?
2. Les genscirculaient-ils beaucoupau moment des diligences?
3. Dans ce texte au pass6,distinguez ce qui est habituel et ce qui est occasionnel. losI
4.PaF
4. Souligneztoutes les expressionsqui marquent I'ant6riorit6.
a) Avanl
b) En at
hs 0ulilsgrammaticauil
de l'antdrioritdindique qu une action a lieu avantune autre action.
IJexpression
Elles'exprime:
genenalcmcnt
ennelati0n
il'unhmDs
l. PapI'GmDloi auec tenN.
unautnB 1.0uGl[
- Le plus-que-parfait fonctionne gdn6ralementavec I'imparfait mais il peut tre a) Des mar
l.Aun
employ6 aussiavecle prdsent ou le pass6compos6.
le temP
Ex.: Quand il avait fini de d6jeuner,il lisait son journal.
9. Peu d
Lanniversaire de Matthieua6t6 une r6ussitecar nous avions invit6 tous les amis
que nous aimons particuliBrement. b) Les expt
l.IlYai
- Le pass6compos6fonctionne g6n6ralementavecle prdsent.
(lurette
Ex.;Ie lis le magazineque nous aYonsachet6hier. un bail
- Le futur fonctionne en g6ndralavecle futur ant6rieur.
Ex.:Ilviendra quand tu l'aurasinvit6. 2.ouEl
I
I t.A pe
U I
> l c0nionctiue$
2.Panlcslocutions dGI'indicatil.
$uiuiGs
suiuantG$ une foi
E - 8.Il
z a) Avant le moment oir: Le pianiste a travailld longuement son concerto avant le
.; niEre.-
moment of il l'a donn6 en concert.
$ avanL -
X
Couns

je termine
En attendantle moment oir il rentrera,
b) En attendantle moment oir:
je vien-
:: Tu m'attendrassur ce banc jusqu au moment oi
e) ' dur6een relation avec un
dr t6riorit6 est exprlrn6ePar une
rrlomentPr6cis).

suiuantc$
lesl0cuti0ns
3.Pan dusubi0nctil'
suiuies
a)Avantque(+neexpl6tif):JevaisfaireunbongAteaupourledessertavantqu'ils
ne viennent.
iuseu)re#:::n:H'i":lH".Tr""ts
b) |usqudceque:Nousmarcherons jouent

rire de ma mere' pr6parerune sur-


tu revllennes'j'ai le temps de te
e) D'ici ir ce que: D'ici ) ce que
Prise.

l0cuti0ns
IGS
4.Pan deI'inlinitil'
suiuies
suiuantes
6teindrasl'6lectricit'
a) Avant de: Avant de partir' tu
b)Enattendantde:Jet,empruntetoncrayonenattendantderetrouverlemien.

@
0ulocutions
aduenbes dctem0s
aduenbiales
l. 0ucl[ues

e m P Sa v a n t 'e t c '

[ui manquent
elltnessi0ns lelGmDs
Dnocisement
2.0UCl[Ues g
z
. - r^r: t T - r a n c r n a i e t t n e s s e3. _' D e m o n t e m p s ' - 4 ' I l e t a i t

--- |?:*
- t eTuste - l u ' L a n n e e \ r t r I r u r o r r o r";";;;;"'
n g t e m p s ' - 9 ' T u se'
v!'*ltrvl '6
-- 8 . 8.IIll yya a d s l olongtemps'
t r trds T u t t ; Tu";-.-ll-i1.lli"'"::'-l':"; 13.Peude temps li'r p
I\.peu de tempsauparavant.-
nibre._ 11.Longtemiluu"rr,. 6 ^ 1 t etc' i. ? X
l.-
- l5' Un soir' a r .
i- II-
avant.- I4.Un jour' ,)
r

7_27--,ffi:,
Couns/Exnciccs

3.0uet[us$
$uD$tantif$
ler
|etez-vous
a) Quand le pass6devientpr6sent: - Toujours
une 6vocation' la m6moire, un rappel, un rfft, une - Raremeil
r6miniscence,un souvenir,un
projet, etc. - Jamais

b) Notre attitude vis-)-vis du pass6:


Le bon temps,la fuite du temps,la nostalgre la m6lancolie,le Lorsquevous
regrer,etc.
c) Lesp6riodesde notre pass6humain: s6cher,en sor
- Toujoys
La petite enfance,re premier dge,r'enfance,r'adolescence,
r,ige adurte,la maturit6, - Rarerfenl
la vieillesse,letroisidme Age,le quatriime dge,
etc. - Jamais
un quadrag'naire,(4^0ans), un quinquagenaire(50
ans), un sexag.naire(60 ans),
un septuag6naire(70 ans), un octog6naire (g0 ans),
un nonagdnaire (ro urrr), .r'
centenaire(100 ans). Evoquez-vou
- Souvent
d) Le pass6de l'humanitd:
- Raremenl
ag" (l?ge de pierre,l'agede bronze),une ann6e(en
9-.1 1515,en l,an 2004),unedre - famais
(l'dre secondaireou quaternaire),une p6riode (i
cette periode; en une p6riode de
dix ans),un sidcle...
Gardez-vousr
IE_]|qu c0mmuni0uer deux ans?
- Oui, je ne
- Non, j'ai I
flnCponaez aux questionssuivantes - Cela dpa
l. Quand quelqu'un s'estcoup i la main et qu'il
saignetrds fort, que faut_il faire en
attendant les secoursd'un m6decin? - 2.
euand un enfant aime les histoires et Aimez-vous rl
qu'il ne sait pas encorelire, que faut-il faire jusqu'i
ce qu'il ,u.h. lir" couramment ? - Oui cela n
- 3' Avant de prendre le vorant
d'une voiturl po.r, iu pr"-ier" fois, que faut-il - Non, cele:
faire? - 4- En attendant )e moment od I'on estcapabre
d,exercerun m6tier, que - J'aime min
faut-il faire ?

Si vous carscz
/^a
attitude avez-vous envens le pass6? marque d'aft
/lQuelle
- Jesuis co
R6ponseI 2 3 - Bof! Cdar
Prenez-vousdesphotos ? - JerachBu
- Lors de tous les 6v6nements
de votre vie
- Quelquefois
- Jamais On vous donn
-Vous lui d
- Vous vous
@
Regardez-vousdesvieux films de votre enfance? - Vous vous
- Souvent
d'amiti6 pou
E - Quelquefois
z
- Iamais
g

X
Exencices

Avez-vousgard6 desjouets ou deslivres de votre enfrnce? 1. Achfi


- Oui, presquetous. temps &
-Aucun. tre le cod
- |e n aurais pas de placechez moi pour les garder. des boul
men6 (il
Sesouw
Totd frangais.
hrehqu
Si vous totalisezentre 8 et 10 points pour la r6ponse I vous tesamoureux de votre bibliod*
pass6et trop nostalgique.Vous risquez de souftir souvent dans la vie.
Si vous totalisez entre 5 et 8 points pour la r6ponse 1, c'est une bonne moyenne;
vous ne reniezrien mais vous tesr6aliste,ancr6 dans le pr6sent. fl s..ln"
Si vous avezmoins de cinq points pour la r6ponse1, vous avezpeut-dtre le ccur un Apeudet
quelque G
peu dur...
avant Ef,

D6Dat 1......
faisait d
Le pass6que nous avonsv6cu est-il dynamisant ou st6rilisant? Quelle part doit-il
avoir dans notre vie? Donnez des exemples.
filles s4
tais dil
Eflenclccs
Gcnlls rencont

f transformez les phrases suivantes en remplagant te nom par un subionctif ou entretid


un infinitif. de partir
Ex.:l'aibesoin de te parler avantton d6part
f'ai besoin de te parler avant que tu ne partes.
'lf,rcrrin

1. f'ai besoinde me reposeravantle voyage.-2.1'ai un coup de tdldphonei don- 1.Ilaft


-3. Hl
ner avant mon repasde midi. - 3. Le chauffard avait trop bu avant son accident.
- 4.laatomne est bien beau avant la chute des feuilles.- 5. Les agriculteurs ont que tu -
du souci avant la moisson.- 6. On craint toujours la pluie avant les vendanges.- petit ft
7. f'espdreune lettre de toi avant ton retour. - 8. Avant votre choix d6finitif, je tiens
ir ce que vous voyiez tous nos moddles.- 9. Avant le d6but du tour de France,les attendal
coureurs sont anxieux. - 10.Avant le baisserde rideau, les comddienssont venus partir, e
saluerle public. veux Pn
sousles
/^l ,

Zl Etablissez des rapports d'antririoritri entre les 6nonc6s suivants. Ecrivez la


phrase en entier. flon-
qu'une acl
U
Ex.:PartirhdserverdesplacesdansI'avion (il faut).
Avant de partir, il faut r6serverdesplacesdans I'avion. Exemph
E Avant que nous ne partions, il faut r6serverles placesdans l'avion. Action:
z
'6, Avant d
U

X
Exsncices

l.Acheterunbonlivrederecettes/fairelacuisine(ilfaut).-2.Revenir/avoirle
tempsdefaireunecourse(tu,je)'-3.Apprendred-tenirlevolant/devoirconnai-
- 4. Attendrele jour de Noel/pr6parerun sapinavec
tre Ie codede Ia route (tu, tu).
5. Tomber malade/tred6jd sur-
desboulesmulticolores(il faut, en + g6rondif).- - 7'
men6 (il, il). - 6. partir en voyage/laisserles cl6sir la concierge(nous,nous)'
d'enfant (il, il)'- 8' Savoirparler le
Sesouvenir/revoirla tapisseried! sa chambre
(ngu.s,nous). - 9. Savoir
frangaisparfaitement/ievoir apprendrela grammaire
- Aller au cin6ma/finirde rangerma
lir"/.egard"r deslivresd'image, (i,enfant). 10.
bibliothbque(je' je).

les expressionsde I'ant6riorit6'


fl Sactrezutiliser
dans le temps; de mon temps; ily a
A peu de temps de tlir); auparavant;avant;
naguire; lors; peu de temps
quelquetemps; if V ulongt"mps; iadis; iuste avant;
Employez-lesdans les phrases suivantes'
"u"ni.
l..........onpassaitlaveill6eaucoindelachemindecarc'ltaitleseulendroitoiril
faisaitchauddanslesmaison 2 s. .' j-' a i b i e n c o n n u c e t t e p e r s o n n e . - 3 '

- 6. . au coursd'un voyage'j'ai
tais d6jdfait une entorse) 1amdme cheville. -
- 7' """ "' lesvacances'i'ai6t6 hospitalis6' 8'
rencontr6l'homme de ma vie' de notre
. notre rencontre,j'avaisfait la connaissance de Pierre'
je pensaisde cetteperso ne' - 10'
entretien,je vous ai dit tout le bien que
de partir, je veux r6glermes dettes'

iflrcr^inez en marquantI'ant6riorit6'
les phrasessuivantes
w
1. Il a ferm6 l'6lectricit6avantde . - 2. Jet'attendraijusqu') ce que
- 3. Elle a pleur6jusqu au moment otr " ' ' 4' ]e veux te lire cet articleavant
je la naissance de mon
que tu . - 5. Du plus loin que " "':" '' me rappel
- Il a eu un accident
petit frdre. - 6. . .'. le ddparidu train' eile lisait'
.Sonexame,'.-g.]eregardelat6l6visionenattendant.....'..'-9.En
. je vais me Promener'- 10' ' que nous puissions
attendantqu elle

E--f

souslesPonts.

5 on vous donne
deux actions, Faites une phrase dans laquelle
i;;un" action a eu lieu avant
I'autre. variez le plus possible les
vous montrerez
tournures-
F
Iei
a: devoirreserverune Place Action b: Prendrele train (tu)
place.
Avant de prendrele train, tu dois r6serverune

121,,.
Exencices

1.-
2.-
a) Devoir regarderle numdro sur minitel
a) Devoir s'entrainer
b) T6l6phoner(vous)
b) Faire du ski (tu)
rlln
3.- a) Devoir beaucouptravailler b) Passerun concours
(vous)
fwo
sez-les&
4.- a) Devoir pr6parer b) Faire une confdrence(il)
1. Du
5. - a) fuger b) Devoir r6fl6chir (on)
mdmol
6.- a) Devoir tre sfir de ce qu'on dit b) Donner la contradiction -5.E
(elle)
souve
7. - a) Devoir faire beaucoupd'exercices b) Savoirpeindre (on)
8.- a) Devoir beaucouplire b) Etre cultiv6 (on)

@ fU"n." au,pass6 qui convient, les phrases suivantes en respectant la concor-


dance des temps.
Exemple:Il dit qu il viendra. Mare
ll a dit qu'il viendrait. Nous:
cience
1. Elle pensequelle a raison.-2.Ilcroit que sesparentssont ) la maison.- 3. souve
Nous ne croyonspasce qu'il nous dit. - 4. Ie souhaitequ'il vienne. - 5. Il ne pense du pa
pas que sa scur soit trds malade.- 6. Il ne sait pas encoreque son chien est mort. sance
- 7.le reconnaisque je n ai jamais appris le code de la route. - 8. Il est heureux tasseI
que savilla soit enfin construite. - 9. le suis navr6 que vous n'ayezpu me joindre. gofit,
- 10.Il est impensableque nous restionsplus d'une nuit dans cet hdtel.

-a
Et tor
/Oans le texte suivant,mettez le verbe entre parenthises au temps qui convient. dem
pas at
LE pEnnoeurr op FErtctrE
tante
Il (s'appeler)Loulou. Son corps (tre) vert, le bout de sesailesroses,son front bleu vue d
et sa gorge dorde. Mais il (avoir) la fatigante manie de mordre son bdton, (s'arra- peut-
cher) les plumes, (6parpiller) sesordures, (r6pandre) l'eau de sabaignoire. tes&
Fdlicit6 (entreprendre)de l'instruire; bient6t il (r6p6ter): <Charmant gargon! plusr
Serviteur,monsieur ! |e vous salue Marie. > Il (tre placd) prds de la porte, et plu- la mi
sieurs (s'6tonner) qu il ne (r6pondre) pas au nom de facquot puisque tous les petit
- s'6
perroquets (s'appeler)facquot. On le (comparer) ) une dinde, ir une btrche: autant
efrt p
de coups de poignard pour F6licit6.Etrange obstination de Loulou ne parlant plus
siste'
du moment qu'on le (regarder)...
plus
Loulou (avoirregu)du gargonboucherune chiquenaude...et depuislors il (tAcher) reste
laru
ble,l
Et di
me(
tald
D'aprbs GustaveFlaubert, Un Ceur simple.
Exencices

f Ueuorution du pass6 trbs lointain. Diff6rentes formules sont possibles: utili-


sez-les dans des phrases de votre choix afin de les m6moriser.
1. Du plus loin que je me souvienne...- 2. Aussi loin que je remonte dans ma
m6moire... - 3. Aussiloin qu'il m'en souvienne. .. - 4. Il me revient) l'esprit...
- 5. En remontant trds loin dansmon pass6... - 6. Aussiloin que remontentmes
souvenirs... - 7. Si j'essaiede retrouvermes plus ancienssouvenirs...,etc.

Icille
Le pnrrte MADELEINE
os PRousr

Marcel Proust: (I87 I-1922)


Nous nous trouvonsici en faced'une actualisationdu souvenir.A partir de la cons-
cienced'une sensationfournie par un objet concretdu prdsent,toute une s6riede
souvenirsvont s'enchainerjusqu'irla reconstitutionpresquecompldtede tranches
du pass6.Ce texteestun desplus c6ldbresde la litt6raturefrangaiseet a donn6 nais-
sanceau mythe de <la petite madeleine>:Proust adulte a I'occasionde boire une
tassede tilleul accompagn6ed'un petit gAteauappel6<madeleine>.A partir de ce
gott, son pass6ressurgitd son esprit.

Et tout d'un coup le souvenir m'est apparu. Ce gotrt c'6tait celui du petit morceau
de madeleineque le dimanchematin i Combray (parceque cejour-l) je ne sortais
pas avantI'heurede la messe),quand j'allais lui dire bonjour danssa chambre,ma
tante L6onie m'offrait aprdsl'avoir tremp6 dans son infusion de th6 ou de tilleul. La
vue de la petite madeleinene m'avait rien rappeldavant que je n'y eussegorit6;
peut-dtre parce que, en ayant souventapergudepuis,sansen manger,sur les tablet-
tes despAtissiers,leur image avait quitt6 cesjours de Combray pour selier i d'autres
plus r6cents;peut-etrepalce que de cessouvenirsabandonn6ssi longtempshors de
la m6moire rien ne survivait, tout s'6tait d6sagr6g6;les formes - et celle aussi du
petit coquillagede pAtisserie,si grassementsensuel,sousson plissages6vdreet d6vot
- s'6taientabolies,ou, ensommeill6es, avaientperdu la force d'expansionqui leur
etrt permis de rejoindre la conscience. Mais, quand d'un pass6ancienrien ne sub-
siste,aprdsla mort destres,aprdsla destructiondeschoses,seules,plus frdlesmais
plus vivaces,plus immat6rielles,plus persistantes,plus fidbles,l'odeur et la saveur
restent encorelongtemps, comme des Ames,i se rappeler,d attendre,i esp6rer,sur
la ruine de tout le reste,d porter sansfl6chir, sur leur gouttelette presqueimpalpa-
i =
ble, 1'6dificeimmensedu souvenir. i ' U

i f

Et dbsque j'eus reconnu le gofrt du morceau de madeleinetremp6 dansle tilleul que \ z


me donnait ma tante (quoique je ne sussepas encoreet dusseremettre ) bien plus
tard de d6couvrir pourquoi ce souvenir me rendait si heureux), aussit6t la vieille
I U

! X
tri

_ 127
Exencices

maison grise sur la rue, oir 6tait sa chambre,vint comme un ddcor de th6Atres'ap-
pliquer au petit pavillon, donnant sur le jardin, qu'on avait construit pour mes Dossier
parentssur sesderridres(ce pan tronqu6 que seulj'avaisrevu jusque-l));.et avecla
qu au soir et par tous les temps, la Placeoi on
ou j'allais faire des courses,les chemins qu'on
)mme dans ce jeu oir les faponais s'amusent )
e rempli d'eau de petits morceaux de papier
rnt-ilsplongdss'6tirent,secontournent,secolo-
: des fleurs, des maisons, des personnages
No*.
)me maintenant toutes les fleurs de notre jardin
seur a
nymph6asde laVivonne (1), et lesbonnesgens
la pani
seet tout Combray (2) et ges.environs,tout cela
que F
, ville et jardins, de:lybSsv'dethe.
parole
prendr
(1) Rividrequi arroseCombray.
Comnt
(2) Illiers-Combray: petite ville sur la rive gauchedu Loir, non loin de Chartres.
j'aicrn
mes nl
du tempsperdu,Du cbtt de chezSwann,l'e partie.
A Ia recherche
malgri
avons
Ce texte est difficile mais il se d6composefacilement.
comPr
j'6tais
Visibilr
Re[6nagG
Toutes
1.De quoi s'agit-il?
me rq
2. Qui parle?
sigffi
3. Quel 6v6nementet quelle sensationl'ont amen6ir 6voquer un souvenir?

II
que il
4. Remarquezla maniEredont s'enchaine1'6vocationdes souvenirs.
article
res aY
Le len
de sui
L I'insta
comp
cet inl
plus q
Aufu

I natt d
phrc,
veau, I
sujet p
voir p
rapide
delac
D o s s i e nl 7
UExpnessionde [n simulrlnfirf

e de$cnsiillisati0n
ETneNcEngPARMILESETMNGERS:MESPRI'MIE'RESANGOISSES
jour. Quand le profes-
Nous avonstous commencdnos etudesde frangaisle mme
Pour moi, celaa 6t6
seura pris la parolepour la premidrefois,je n'ai rien compris.
rien alors
la paniquetotale.neu est-ceque j'6taisvenuefaire ici? |e ne comprenais
je ne m'habituerai jamais ) entendre tant de
1"" ;. *oyui, avoir de bonnei bases; com-
une telle impossibilit6 de
puri", dont je ne devinaismme pasle sens...Avec
serait-ilpossiblede faire des progrds un jour ?>
p..ndr. lu ,rroirrdr.chose,.o--*t
'Co-*"
notre enseignanteavait une voix douce et qu'elle nous souriait beaucoup,
j;ai compris u., borrid'rrn moment qu elle nous souhaitait la bienvenue.J'ai regardd
rien,
mes nouyeauxcompagnons.|'ai vile ..u qu'eux non plus ne comprenaient
rassur6e' Nous
malgre la tension d;eslrit que je lisais sur leurs visages.Cela m'a
inconnu' Je ne
u,roi, 1., un petit texte dont le vocabulaire m'6tait pratiquement
je me disaisque
comprenaismme pasle sujet dont il 6tait question.Pendantque
j,6tais incapable de suirrre cette classe, j'observais les r6actions des autres'
Visiblementpersonnene comprenaitde quoi il s'agissait'
Toutesles fois que j'essayais de me faire expliquerquelquechosepar mon voisin, il
et une grimace
me regardaitavecangoisse,et avecun gesteimpuissantde la main
plus. La seule chose
signifi"cative,il me mlntrait que rien ne passaitpour lui non
que nous ayonscomprise,c'e^st que le soir, b la maison,nous devipnstravaillercet
moment les aut-
article de journal; jei'ai fait avecardeur car je savaisqu'au_mdme
le mme soin" '
res avaientleur dictionnaire )r la main et travaillaient avec
Un Chinois a tout
Le lendemain,le professeura pos6desquestionssur cet article'
Italienne a lev6 le doigt i
de suite rdpondu tandis que les autres se taisaient.Une
je venaise1!n d;
l,instant oi l,ullui, moi-meme poserune autrequestionparceque
jusque-l)" ' A
comprendrele sensd'une phrasequi m'avait compldtement6chapp6
un tout petit peu
cet instant,on a vu que toute la classecommengaitir comprendre
plus que la veille.
professeurdon-
Au fur et ?rmesure que nous avancionsdans la lecture du texte,le
tout ) coup un mot' une
nait des explications supplmentaires qui r6v6laient
quelque chose de nou-
phrase,rrt purugruphe.C:haquefois que nous avions pergu
questions sur un
,reau, notre enseignantevisiblement satisfaite,nous posait des E
passionnantde h

sujetprochedu t&e qui devaitamenerune r6ponsepr6cise.-C'tait f

un rythme diff6rent, plus ou moins


voir progressertout l. groop., chacun avec z
qui assuraient la certitude
rapide, riais toujour, .oitrdi6 par de nouvellesquestions U

de la compr6hension. i X
I U
i )
Couns

Nous avons travaill6 ainsi pendant deux semaines.Au bout de ce temps, la classe e) Les dern
entibre avait acquisun certain nombre de connaissances qui ont permis d'6tablir les les fois qur
premiers 6changesint6ressantsentre nous et de nous comprendre. A mesure que Chaqur
,ro,6 ptogr.ssions, nous oubliions que nous 6tions dtrangers par nos diversit6sd'o- f) ksderu
rigine; un terrain d'entente de plus en plus complexeet diversifi6 s'6tait install6 au Timtqu
milieu de notre groupe. A la fin du premier mois, nous avions si bien chemin6 et prt6 m
travaill6, que nous avonspu diner un soir tous ensemble.Quand quelqu un langait
une plaisanterieenTiffi, tout le monde 69$Eit de rire; certainsrdpondaient
tandis que les autres quelquefois se faisaient e$liquer encore ce qui leur aJ-?it 2.0ncE
6chappdmais c'6tait drdle. Finalement nous avons passdune soir6e trds amusante Afin$
!|fr11g.- d'6changesvari6s. Quand nous nous sommes quitt6s' six mois plus tard, Au mo
nous avons6chang6nos adressescar nous savionsque nous ser!9g9capablesde tra-
verserle monde pour nous revoir.

Re06nage
t. [Gsil
1. Quellessont les actionsqui seproduisentsimultan6ment?
2. A quoi le voyez-vous? Concol
3. Souligneztoutes les expressionsou les mots qui marquent la simultan6it6.
2.0uct
Au m
sed6roulentenmdmetemps,auprsent,
lorsqu'elles
Deuxactionssontsimultandes conse
au pass6ou au futur.
h $tmumneite
|. 0ne[DFim0 0ulc$l0cuthnsG0nionctiue$
[aFlBsG0nlonctl0n$
dGl'lndicalit.
suiui8s
suruanlG$
a) Momentpr6cis:ilaminuteoir;il'heureoir;il'instantoi;l'ann6eoir;le jouroi; 1. Est
au moment oir; lorsque; quand: mette
Au moment oi tu esarriv6,j'allais sortir. vez cct
Quand je suisn6, mon frdre ain6 avaittrois ans. vos v0
tout e
b) Dur6e moins ddtermine:alors que; comme (en tte de phrase);pendantque; tan- +
dis que:
Comme je partais,le t6l6phones'estmis d sonner. Ar*
Alors que (tandis que) son mari lit le journal, elle fait la vaisselle(ici la simultan6it6
Mette
est renforc6epar une id6e d'opposition).
c) Les deux actions commencent ensemble:depuis que (ne pas confondre avecI'ant6- 1. Ior
riorit6; il faut que les deux actions progressenten mdme temps) ; maintenant que: ! a)(
Maintenant que (depuis que) j'6tudie le frangais trois heures par jour, je fais des tr b),
U
progrds. tr c)l
lon
U d) Les deux actions progressentparallElement:i mesure que; au fur et i mesure que:
z
Au fur et i mesure que (i mesure que) nous progressonsdans l'6tude de la langue
franQaise,nous rencontrons de nouvellesdifficult6s.
X
IJJ
Couns/Exencices

que; toutes
se produire ensemble:chaquefois
e) Les deux actionsont l',habitudede
lesfois que:
^*
elle en est malade ) I'avance.
ei;q;" fois qu elle doit passerun examen,

prt6 mon amr.

2.0nc[0rimeaussl|asimu|tan6i|60ar|ese[oncs$ions$Uiuan|es+|'in|ini
A l'instant de; au moment de:
Aumomentde()l,instantde)partir,ils'estaperguqu'ilavaitperdusescl6s'

@ull
dclasimultaneite
l. lesadiectils ":6
.4

synchrone"'
Concomitant; contemporain; simultan6;

e[[nGssions
2.0uGl[Ues
de
pas (marcher); conjointement;de concert;
Au m6mePaslau mdmerythme; au
c o n s e r v ee;n s e m b l e ; emdme
n temps; en mesure;paralldlement"'

@
f neponUezaux questionssuivantes
1 . E s t - c e q u e v o u s l c o u t e z l a r a d i o e n f a i s a n t v-o t r3.
etoilette?-2.Est-cequevous
t6l6vision quand vous repassez voschemises? Est-cequevouspou-
mettezla
parle?- 4' Est-cequevousttt"'n:l^lTl
vezcontinuer) lire pendantqu on vous
vosVoyages?_s.Est-cequeVouSpo,,u.,vousconcentrersuruneconversatlon
tout en faisantune tdchemat6rielle?

?
flrcst. ttes-vousPonctuel
) votre rdponse'
Mettezune croix dansla casecorrespondant

un m6decin'arrlvez-vous:
^ Lorsquevous avezrendez-vouschez
1.
attendre?
tr minutes ) I'avancepour ne pasle faire i >
"iai"O
tr b) A l'heure PiIe? I
i
F
l

n c)Dixminutesenretardenvousdisantquel'attentedupatientesttoujourstrop
\ z
longue?
i14

i !

!:J

1Lf_ j
Exencicts

Si vous
2. Quand vous partezen voyage'faites-vousvos bagages:
Vous c
n a) A la dernidreminute?
temPs
n b) Huit jours d I'avance?
n c) La veille ? Si vour
3. Lorsquevous receYez une lettre,r6pondez-vous: Si vout
! a) Six mois plus tard? vie est
tr b) Par retour du courrier?
tr c) A force de retarder,vous oubliezde rdpondre?
4. Allez-vouschezle dentiste:
n a) Dds que vous avezmal aux dents?
/;fl onu
n b) Quand vous souffreztellementdepuislongtempsque vous n'en pouvezplus? ensembk
n c) Syst6matiquement toutesles ann6esafin de pouvoir d6pisterle moindre mal? Ex.:L
5. Avez-vousd6jd manqu6 un train ? ches6
n a) Jamais. Au mr
n b) Une fois. vrent
n c) Celam'est arriv6 ) plusieursreprises.
1 lr'Ie
6. Si vous tesinscrit ir une bibliothdque,rendez-vousvos livres: 2.Le
n a) Au jour dit? 3. Les
tr b) Toujoursavecdu retard? 4. Les
n c) Attendez-vouspour vous d6ciderd'avoir regu un avis? 5. Le
7. Alivez-vous en retard aux cours de frangais(ou ) votre travail) ? de bc
n a) Jamais 6. Le
n b) Quelquefoisexceptionnellement, mais celam'ennuie' 7.Un
I c) Syst6matiquement: je n'arrive pas ) 6tre h l'heure' 8.Il
g. Quand vous avezdesinvit6s,tout est-il pr6t avantleur arrivee? 9.II
10.I
n a) Toujours
tr b) Quelquefois
tr c) Jamais Aon
9. Vous couchez-voustoujours d la mme heure? Ex.:
tr a) Oui, c'esttrdsimportant pour moi. Dep
je ne fais pas attention i
n b) Qa dpend; si jelais quelquechosequi m'int6resse,
i.il
I'heure.
n c) Celavarie tous lesjours. 2. S
3. ll
10.Quand un homme (ou une femme) vous donne rendez-vousdansun caf6,cher- 4.le
chez-vous fran
, ! a) A arriver scrupuleusement ir I'heure?
* I I b) A ne pasarriver trop en retard?
f I I
F I
c) A arriver en avancepour ne pasfaire attendre? 9on
@ l
z l Ex
Au
U I
t6le
X i
uJl

1r2 ---*--
Exencices

Si vous avez8 ou 10 points d la questiona, vous tesune personnetrds ponctuelle'


Vous consid6rez que ( I'exactitudeest la politessedes rois > et vous respectezIe
temps de ceuxqui vous entourent.
Si vous avezentre 5 et 8 points 2rla questiona, vous avezencoredesprogrds) faire.
Si vous avezmoins de cinq points, il doit tretrds difficile de vivre aYecvous; votre
vie esttrop d6sorganis6e et vous d6couragerezbien vite tous vos amis.

montrez qu'elles ont I'habitudede se produire


f O"vous donne deux actions;
ensemble.
Ex.: LesFrangaisdoiventvoter/lesmurs desvilles et desvillagessecouvrent d'affi,-
ches6lectorales.
Au moment oir les Franqaisdoivent voter,les murs desvilles et desvillagessecou-
vrent d'affiches.

i. Mes parentssont en voyage/ilsachdtentun petit cadeau2rchacunde leursenfants.


Z. te piesidentde la R6publiquesed6place/ilest entourdde ngorilles>.
3. Lespremiersfroids arrivent/il attrapeun rhume qui dure un mois'
4. Lesartistesviennent saluer/lepublic applaudit'
5. Le nouveaudirecteurannonceune r6forme dansl'administration/c'estune lev6e
de boucliers.
6. Le printemps arrive/lesarbresont desbourgeons'
T.Uiepidce eit jou6e pour la premidrefois/lescritiquesdansla presseaffluent'
g. Il y a une grdve) la RAIP/la vie desParisiensdevientimpossible.
9.Ily aun nouveautravail d fairelil pr6textesa mauvaisesant6pour s'esquiver.
10.Il y a un match ) la t6l6vision/ilregarde.

Ao"vous donne deux actions; montrezqu'ellescommencentensemble.


Ex.: Ie suisen France/jepenseen frangais.
Depuis que je suisen France,je penseen franqais'

1. Il est ) Paris/ilva voir desfilms frangais.


2. Sesenfantssont en vacances/elle travailled plein temps'
3. I1 est au chdmagelil fait de la dpression.
4. Ie lis mieux le irangais/j'essaie de connaitre les grands auteursde la littdrature
franqaise.
it E
U
i F

I On vous donne deux actions; montrez qu'elles progressentparallelement. l z


l v

Ex.: L 6missionse d6roulait/1estandardcroulait sousles appelst6l6phoniques.


Au fur et ir mesureque l'6missionse d6roulait,le standardcroulait sousles appels i X
1 U
t61phoniques. i:r

_LAL
___-_
Exencices

flar^rn
Aller aude
distans;i

vous donnedeux actions; montrezqu,ellesse prolongent l.Ilaeutr


19" dans la m6me
dur6e. demi-heurt
tes de 5{X)r
Ex.: Il n'a pas de situationlilvit chezsesparents (mettre au pass6).
suppldmen
Tant qu'il n'avait pas de situation, il vivait chez sesparents.
yaourts doi
limiteesd
Tu.n'aspas compris mon comportement/tu continues i m'en vouloir (mettre
au des et je m'
tur).
2. Elle l'6coute/elleestpassionnde(mettre au pass). me faitdur
- 7.Nete I
3' Nous n'avons pas repdrd notre route sur le plan/il est
inutile de continuer (met- yiens vousr
tre au futur).
4. Il est attentif/je travaille aveclui (mettre au pass6). d'un quartr
10.En me
mes eqt'ril
IElqtlf ailenDtrstoin
/^l

FJ Les eryG
Relarflcr
d aua[ceP
Au mmer
f Rrt"rdu, ensemble;r
Remplacez b
i; donner une rdponsedilatoire; gagnerdu 1. Au cours
temps; retarder; renvoyer, repousser,solliciter .rr, ,.poit. chef d'orr&
Remplacezles pointillds par le mot convenable. monie milit
.........L
l' A forced' '........ et de repousser de d6laien d6lai,il a ni par payersesimp6ts n6sle mm
six mois aprdsla date limite. Ils ont ainsi 6t6 major6s.- . err".ri a" prendre^une des....;..
ddcision,il cherchetoujours ) . ... ... . . par de faux-fuyantsou
desprdtextesqui ne 5.Ics pare
sont pasvalables.- 3. Il a dtr ......... son d6part en vacancesi
caused,une op6.a_ d'agir....-
tion chirurgicale tott ) fait impr6visible. - 4. Poo, avoir la possibilit6 a_-,
de finir ses
6tudes,il a demand6un ......... pour faire son servicemilitaire. - 5. , ldgue que i
Le procdsa Nous avon
6te '........ ) un an. - 6. Il 6tait dans une telle incertitude
qu,il n'a p,, dorrrr., Iienseignan
qu une rdponse - 7. comme il avait achet6sa maison
en faisant un gros jours deu
emprunt et que, tout de suite, il a d0 avancerde l'argent pour
les travaux, I a 6ilu
qu il demandeun ......... pour le versementde la prlmiere mensualit6.- g.
Il est
onze heures que ma montre marque 10 heures45; elle . d,un quart
U d'hsu1s.- ell,_trois
coupsde t6l6phoned' ......... ce qui m,a ......... dans
mon travail Elle cherchetoujours e .... ... .. la date de son mariage:c,estun
ts
mauvais signe. - 11. ]e n'avais pas d'argent pour payer mes
g

z imp6ti i la date
requise.I'ai dtr
U

x
Exencices

-1!Avancer
.x

Aller au-devantde; anticiper; avancer;avoir de I'avancesur; d6passer;devancer;


distancer; 6tre en avance; pr6c6der; pr6venir.

1. Il a eu tellementpeur de manquer son train qu'il est arriv6 ) la gare aYecune


demi-heured' ..... 2. Le pelotonde ttea ......... Iesautrescoureurscyclis-
tes de 500 mdtres. - 3. Si une lettre . 20 grammes,on doit mettre un timbre
suppl6mentaire. 4. C'est - justement ce que j'allaisdire; tu m'as .. -.... .. - 5. Ces
yaourts doivent tre consomm6savant le 3 janvier; nous sommesle 10. La date
limite estdonc . de plusieursjours. - 6. Dans deux ans,j'aurai fini mes 6tu-
deset m'installeraicomme m6decin) Paris;je ne saispas encolecomment' cela
je
me fait du souci.Ecoute,n' ......... pas;un jour d la fois; tu asle tempsd'y songer.
- 7.Ne te pressepas;je parsavanttoi pour retenirun taxi: je te .. 8. Si je
v i e n s v o u s v o ijre, v o u s. q u e l q u ej so u r sd l ' . . . . . . . . . - 9 . M a m o n t r e
d'un quart d'heure; il n'est que I I heuresalorsqu'ellemarqued6ja I t heures15.-
10.En me donnantune pareilleaugmentation, le directeurest......... de toutes
mesesp6rances.

fl lu" expressionsqui marquent la simultan6it6


Au mme rythme; au pas; conjointement; de concert; de conserve;en cadence;
ensemble;en m6me temps; en mesure;paralldlement;simultan6ment.
Remplacezles pointilk4spar I'expressionqui convient.
1. Au cours de cette symphonie,les musiciensdtaienttrds attentifsd la battue du
chef d'orchestreafin de restertoujours parfaitementen ... 2. Avant la ct6-
monie militaire, les soldatss'entrainentlonguementafin de marcher absolument
. le jour otr ils d6filerontsur les Champs-Elyses. - 3. Cesdeux enfantssont
n6sle mme jour; ils ont toujours 6t6 voisinssi bien qu'ils ont fait toutesleurs 6tu-
des... 4. Il fait des6tudesde comptabilit6......... a des6tudesde droit. -
5. Les parentsqui 6ldventdes enfantsensembledoivent souventse concerterafin
d'agir. - 6.Aseptheuresleshorlogesont sonn6 .-7.C'estune col-
ldgueque j'aime beaucoup;nous avons travaill6......... pendant vingt ans.- 8.
Nous avons fait . une promenade dans la fort de Chantilly. - 9'
L'enseignantest satisfaitcar sa classeprogresse)r peu prds . - 10.Il fait tou-
jours deux choses; . et cela1'6puise.- 11.La musiqueaide d marcheren

,r
=
=
, z
,.6

U
c
X
: a
;lJ

tr - , l
l'appars:
D o s s ine 1 4 n ana >if

apreS r,t- .
dE [n posr r nionir f
U e xp n e ssioN
Alors."-
heur '.
lF Texte
desensinilisation de Pr31';
encori --
LExxI' srccLE
On a d6j) fait beaucoupde pr6visionssur l'avenir de notre civilisationet beaucoup lnuenlair
de pr6dictionssur les cent ann6esde ce mr" sidcieque nous a\ronsd6jd entam6. 1.fqrr::.
l.
Beaucouple voient comme un sidcledifficile dans lequel le chdmageet la misdre QLi:.r

serontles premiersacteursdu drame de la pauvretddont nous ne voyonsque trop


les pr6mices.On imaginequ'unefois la prdcarit66radiqu6e, si toutefoiscelan'est lll tlu
pasune utopie,une foisla faminecombattuedansle monde,leshommespourront
aspirerd un certainmode de vie d6cente. l. [a Il0sle
D'autresl'imaginentcommeun sidcleoi il y auraune populationtellementimpor- L ep r e s
tante sur la plandte que les moindres gestesde la vie 6l6mentairedeviendront L ep a s s
sourcesde difficult6smajeures.Et pourtant dbsqu'un certainchiffre de la popuia- Le futur
tion sera atteint, la vie, h br:bve6ch6ance,risquera de devenir trds difficile si les rrnF :\-
hommes ne s'ingdnientpas h la rendre humaine en utilisant tous les moyensdont
ils pourront disposer.D'autres,au contraire,I'envisagentcomme un sidclelumi- 2. Apres-
neux oir la scienceet la technologieatteindrontun tel degr6de perfectionque notre CO 11\'r'l - ---
vie en seracompldtementtransform6e.Dans un avenirlointain, on ne peut encore
pr6voir les cons6quences de toutes les d6couvertes,mais on sait que d6sormaisle 3. Lu pott
monde a chang6et que rien ne seraplus comme avant. conlonf'
Le bon sensveut que I'on ne poussepas les pr6visionsd un degr6extrme.Le lorsq*-
xxr sidclesera,certes,un sidcleditficile comme tous les autressidcles,car la vie n'a "Not;:
jamais 6t6 simple pour les hommes,que ce soit au Moyen Age, au temps de la nont:.
R6volutionou sousla v" R6publique.Il y aura toujours la souffrance,la maladie,la subiLr:la
mort, la pauvret6,Iescatastrophes naturellesen plus de toutesles misdresqui sont
amendes par la hainedeshommeslesuns pour lesautres,que ce soit pour desrai-
sonspolitiques,religieuses,ethniques, racialesou autres.Il seraun sidcleot, comme
a toutesles6poques,secdtoierontIe pire et le meilleur,oir certainsferont leur tAche Abre.
de chaquejour avecconscienceet honndtet6pendant que d'autresexploiterontla a\-en-:-
misdrehumaine pour augmenterleur fortune ou pour trouver desmoyensde plus
en plus sophistiqu6spour tuer leurssemblables. monl-:,
Mais ce dont nous sommesstrrsdansun avenirproche,c'estque le rcxf sibclesera pro.::,
celui que les hommes de demain bAtiront avecleur intelligencecertes,mais aussi mer.l
avecleur ccur, leur bon senset leur d6sir de prdparerle bonheur des g6n6rations Apres-
futures.On ne r6colteque ceque l'on a sem6et aussiceque lesautresont semdpour (le nt.'-
vous.Si le monde continued vivre dansla haine,le d6sirde d6truire et de tuer, dans m a i n :-

116
Couns

ciancede la destructionde ],environ-


l,appdt SanSScrupulesdu profit, dansl,insou
en enferpour ceuxqui viendront
nement,Ie xxr sibclesetransformerarapidement
aprdsnous.
<bon-
eux' un monde danslequelles mots
Alors, ayonsd cceurde construirepour (responsabilit6>'<d6sir
<<pattage)'
heur>, (amour))' usimpliclte",og6"6'osit6>>'
depaix>outoutsimplement<constructiond'unmondevivablepourtous)auront
encoreun sens.

lnuenlaine
ici grammaticalement?
1. Comment la post6riorit6est-ellemarqu6e
une id6e de post6rioritd?
2. Quelssont les mots qui portent "" tt'*

0util$
[anlestem0s
0euls'eil0nimer
l. [a D0sl6Pi0Fitc
Le pr6sent' il Part en vacances'
Le pass6: U non travail' jt t y penseplus'
dans
Le futur et I d il aura achev6son tableau'il I'accrochera
une exPositionPour le vendre'

utilis6 le mat6riel,vous tespri6 de le ranger


2. Aprds + l,infinitif pass6:Aprds avoir
convenablement. ''

le subjonctif'
subionctif,ont une tendance) utiliser 6galement

avenir lointain; dans un avenir proche;


jour, une semaine,etc.) au plus tard; dans un
d6termin6; dans un mois (un
le plus tard possible; plus tard;
moment; d6sormais;dor6navant;incessamment;
tardivement;tdt ou tard; ultrieure-
prochainem.tt; pro-fiement; rapidement;
ment.

Lrl..
Couns/Exencicrs

Lorsqu'un projet ne peut pas se rdalisertout de suite mais qu


on compte le remet_ 5. Quando
tre ) un peu plus tard, on dit: c'est partie remiseou ce n'rri qu" portie
remise. - Ie note d
Deux expressionsdu langagefamilier pour montrer que querque - On verre
chosene se pro-
duira jamais dansI'avenir: - Ces365i
- reporter quelquechosed la saint
Glin-Glin (saint qui n,existepas dansle calen_
drier); 6. Iorsque '
- reporter quelque chose aux Calendes -Pr6Fn
grecques(les Calendes6taient chez les -Vousd
le premier jour de chaque mois et le jour d'6ch6ancedes
fo.malns dettes.Les -Ache
Calendesn'existaientpas dans le calendrier grec.).
7. Lorsqrcr
- Troisst
-Endrr
-aldqr
f n6ponOezaux questionssuivantes
l. Que ferez-vousaprdscetteann6escolaire? 8. Preparez
2. Oir comptez-yousvous installer aprdsvos 6tudes? repass6eset
-Touitu
3. Qu'avez-vousd6cid6pour vos vacancesde l,ann6eprochaine
? _Rafprn
4. Faites-vousfacilement desprojets ?
- Iamuir
Quellessont les perspectivesd'avenir pour un 6tudiant de FLE voulant travailler
France? 9. Pensez-n
-lhEsh
-ardp
flrc*.Etes-vous organis6en vue de l,avenir?
-Vrair
l. Faites-vousdesprojetsd long terme?
- Toujours l0.Iorsp
- Rarement -Arrir*
- famais -Awa
-Enm
2. si un projet auquelvous tenez(examen,concours,voyage) j'aurei cn
ne ser6alisepas,tes-
VOUS:
- Tids contrari6
Si vous ep
- Moyennement contrarid
trop) orgrui
- Vous dites: <tant pis ! >
affairedtt
3. Organisez-vous votre semainequi vient: Sivousag,r
- Minutieusement. Tout est not6. encore h 1n
- Avec quelquesrepdresnot6s
Sivousarc:
- Rien n'est not6
vos acti<rnsd
4. Vous arrive-t-il d'essayerd'imaginer votre vie dans dix ans?

u
- Souvent
- De temps en temps
lE Ercrr
- Iamais.
F
4

x
I.IJ
Exencices

5. Quand commenceune ann6enouvelle,vous dites-vous:


- Jenote d6jd sur mon agendaneuf les datesqui serontimportantespour moi'
- On verra bien ce qui arrivera.
- Ces365 jours en blanc me font Peur

6. Lorsquevous Partezen voyage:


-Prlparez-vous minutieusementtous vos itinerairesd l'avance?
>?
- vous dites-vous:( on verra bien sur place.fe m'inspireraidescirconstances
- Achetez-vousla cartedu payset les documentsen dernibreminute ?

7. Lorsquevous organisezune rdunion d'amis,les prdvenez-vous:


pour 6tre strrsqu'ils soientlibres?
- Trois semaines) I',avance
- En dernidreminute en vous disant: <tant pis s'il y en a qui ne sont paslibres>?
- Quelquesjours avantpour avoir le temps de vous organiser?
g. Pr|parez-vousla veille vos habits du lendemain (chaussurescir6es,chemises
repass6es etc.):
- Toujours
- Rarement
- ]amais

9. Pensez-vous ) vos cadeauxde NoEl:


- Tids longtemPs) I'avance
- Quelquessemainesavant
- Vraiment ) la dernidreminute'

10.Lorsquevous allezacheterdeslivres:
- Arrivez-vousavecune liste de livres ) la main ?
- Avecaucuneid6e sP6cialeen tdte?
- En vous disant: j'achdteraisfirementun livre maisje verrai sur placecelui dont
j'aurai envie?

quelquun de trds (de


Si vous ayezenlre8 et 10 points aux r6ponses1, vous 6tes
devient pour vousune
trop) organis6:le moindre 6v6nementqui changevosprojets
affaire d'6tat.
maisvous avez
Si vous aveze\tre5 et 8 points ) la r6ponse1,vous tesbien organis6
encorela possibilit6d'avoir un peu de fantaisie'
mal organiset toutes
Si vous avezmoins de 5 points ) la question 1, vous 6testrds
vos actionsde dernibreminute ne r6ussiront pas forcment'

@
ant6rieur;
des rapports de post6riorit6 en utilisant le futur et le futur
t

! ffu^ali"sez =
ffir" pou.t"z 6tre amen6 i modifier certains verbes' i z

'n
Exemple:Avoirune course) faire/trouversescl6s'
je sortir que lorsquej'aurai trouve mes
|,aurai une course) faire mais ne pourrai
i X
r)
cl6s/I'iraifaire mes courseslorsquej'aurai trouv6 mes cl6s'
Exencices

1. Me coucher/finir mon travail. - 2.Inviter des amis/avoirtermin6 mon projet renoncer i


d'architecture. - 3. T6ldphoner/fixer la date. - 4. Les travaux tre vraiment ter- projet surl
min6s/les ouvriers enlever leur mat6riel. - 5. Pouvoir partir/les enfants terminer temPsIxlu
leurs examens.

| /^<,
il
n Z3 Etablissez,en utilisant le plus possible de formules vari6es, des rappons de
post6riorit6 entre les actions suivantes; il vous est possible d'ajouter un 6l6ment finfinitif I
si cela est n6cessairepour rendrc la phrase logique.
-f
,i;
Exemple:faire sescourses/trouversescl6s. v"rols.
pass6.
Une fois que j'aurai trouv6 mes cl6s,j'irai faire mes courses.
Aprds avoir trouv6 mes c16s...; dds que j'aurai trouv6 mes cl6s...; sit6t que j'aurai @:l
trouv6mescl6s....etc. Aprasawd

1. Fairela vaisselle/balayerla cuisine.- 2.Faire l'exercice/apprendre


la legon.- 3. I- Aassitil
-
Finir le dessert/servirIe caf6. 4. Mettre son clignotant ) gauche/semettre pro- sanceder
gressivement au milieu de la route/tourner. 5. Prendre sa raisons&
douche/s'habiller/sortir. -4-Inq
tiques au r
rlr'
.l/-a
. t'J RemplacezI'expression<<unefois que> par <<apris+ I'infinitif pass6>. Quadilt
dans6tou
Attention: la transformation n'est possibleque si le sujet des deux verbesest le allons d*
mme.
Exemple:Une fois que vous aurez lu ce livre, vous pourrez mele prdter. flnp*t
Aprds avoir lu ce livre, vous pourrez me le prter. nouvele fi
Ex:I.eprl
1. Une fois que vous aurez fait installer une porte blind6e,vous serez) I'abri des
il les a ass
cambrioleurs. ' 2. Une fois qu'ils ont aidd leurs enfantsi faire des6tudeset ) avoir
AprEsari
une situation,les parentsse sententbien lib6rs.- 3. Une fois que vous aurezvLL
les a assui
l'Auvergne,vous aurez envie de d6couvrir le Limousin. - 4. Une fois que tu auras
commenc6ce livre, tu ne pourras plus le licher. l. k mini
puis ilavi
fTerminez les phrases suivantes en utilisant une expression convenable. Vous teurs.- 2
devez vous aider de I'inventairedonn6 dans les outils lexicaux... de poisn
colEre,les
Exemple:Lestravaux du tunnel vont seterminer...
socialistes
Les travaux du tunnel vont se terminer ) brdve 6ch6ance.
le ddsir g
ministre d
l. Asseyez-vous un moment; monsieurDupont va rentrer . - 2. fe voudrais
remettre s
que cestravauxde peinture soientfaits .. 3. Nous pourrons partir .
U velles rfo
notre voiture sera rpar6e.- 4. Nous serons amen6s i prendre cette ddcision
championr
E . elle ne nous satisfaitpas mais elle est in6luctable.- 5. Ie m'attends ) rece-
z devant la (
voir ......... un courrier de la sdcurit6sociale.- 6. f'envisagede retourner dans
g
mon paysdans .. 7. Oui, ma grand-mbreira un jour dansune maison de
X
IJJ retraite, mais dans - 8. La confdrencea 6t6 remise . - 9. J'ai dtr
Exencices

renoncer en:sfs.l,e:"1::i::::
dmonvovag: Y ;"Ji::*:1"::ffitilT;
;;;;'"'r':1T'^:;',?l;illj;lii.l,1l?J,"o.dans
temps Presen
Pour

du langagesoutenu'
de la langue 6crite ou
Ijinfinitif pass'outil
-talique par I'infinitif
:.
'f t-: .^-nrar
remplacez I'expression en r
O"n" les phrases suivantes'
pass6.
travail' je suissortt'
Exemple: Ddsqu j'ai eu fini mon
"epra'{ je suissort^'
o'o"fini n on travail'

raisonsdesacandidature,ilpromitirsesdlecteursdesoutenirleursrevendications'

n:'"1Xtil^'ilil:l':ii"voulutn""y""11:::T:::':;l;)""'
)tvosquestlons'
i q""rnous r6pondrons
ailonsd,abora;'fi:ral::r':'l;;;i;

2'Apa*irdesphrasessuivantesextraitesd,aftic|esdejournaux,reformu|ezune
I'infinitif pass6'
nouvelle phrase en utilisant :ur devoir 6lectoral'Puis

:6sidentle la R6Publique

1. Le ministre de la Cultur
ouis il it6les diff6rents
i.orr. Quand ils ont a
et c 3. Plusieursdirigeants
de poissonsd'Islande -
coltre, Ies installationsPo
vivt
socialistesont critiqud
'
le d6sir que le Pr6sident
ministre de I'Education
hi6ri
remettreen causeles
- 5' Let
vellesr6formes'
chamPionnats d'EuroPe
devant la Grdce' 't*.
i X
1 U
i)

_- --141 ,
suite; ir la
DossienI I avant; d'a
Lt diaoulEnEttr du rrmps u Ia duaie demain; d
I
t enfia; ens
T
I
(dernidre,pr
sur le ch"m

MoN laRnru 2. La duree pe


dans trois ir
Le printempsestenfin arriv6.Celafait une semainequ'il fait beau,celafait aussiune a (trois iou
semaineque je travaille sanscessedansmon jardin. Il m'a d'abord fallu deux jours que...
pour ramasseret brtrler les feuillesmortes et les broussaillesde I'an pass6;depuis
I'hiver dernier, ellesenvahissaientle potageret empchaientla croissancede lavlgl-
tation nouvelle.|'ai mis une journ6e presqueentidrepour retournerla terre,bcher, ll_tE!l!
aplanir,ratisseret il m'a fallu tout le restedu temps pour semer,planter,et mettre 1. Le commen
desbulbesdansla terre.Maintenantil ne me resteplus qu')rattendrela pluie; il fau-
Amorcer: a
drait une bonne averse,pendant plusieurs heures d'affil6e et ensuite quelques
ser;tbnder
longuesjourn6esde soleilpour que tout puissegermer,sortir, pousser.
2. I^a fi-n:
I-aI
Mon voisin m'a dit: <Dans combien d'ann6esallez-vousvous d6cider) planter des
d6nouemen
arbresfruitiers? Plantezdonc des cerisiers:une vari6t6pr6coceet une varittar-
dive. Vous aurez ainsi des fruits pendant plusieurs semainessans discontinuer. Accomplir:
Depuis que je vous le dis ! > Et j'ai fini par me d6cider! L ann6eprochaineje plante- mettrefrn:1
rai un pommier, l'ann6esuivanteun abricotieret ainsi de suite chaqueann6e. 3. Les adiectif
ddpasse:de
|usqu ) pr6sent,rien ne pouvait me faire lever la tCtede mes livres; il me semblait
qu'ils 6taientles seulsau monde d pouvoir susciteren moi un int6rdt in6galable;et
voild que depuis que je saisque quelquesgrainesvivent et grandissentdans mon
jardin, je deviensautre; depuis la semainedernidre,je ne cessed'aller voir si une
petite pousseverte ne va pas sortir du sein de la terre; j'examine lesbourgeonsdu
matin jusqu'au soir; tout ) l'heure j'6valuaisles chancesde pluie en observantla
1. Depuis .-
coursedesnuagesdansle ciel; je me suisaperguque mon regardsur la nature avait
temps que \
changdcar maintenant je saisque grAced mon travail, la vie va renaitre et devenir
n'avez pas r,
exub6ranteen cejardin qui depuissi longtempsdormait sousla neigeet lesbrumes
voir comm.
de I'hiver.
mls Pour 1
France? -
lnuentalre
1. Quelssont les centresd'int6rt de la personnequi parle? I f o"vousd
2. Par quelsmots ou expressions, le d6roulementdu temps est-il exprim6?
l. Cela tait
finissezpar
U
>. I
I
lF gnammaticaun
lesoutils 2.\bus ete
G i
F i
l. Le deroulementdu temps peut se marquer par desmots que l'on appelledesmar- une heure r
z l
queurs temporels.Ils sont trbs nombreux. Nous en avonsdeje 6tudi6 beaucoup.
E i Pour m6moire,nous en citeronsseulementquelques-uns:i cemoment-ld; ainsi de
o-l
x i
r-! i

_LAiL_"_"__-

.,n
Couns/Exencices

cours de; au moment de; aujourd'hui;


affil6e = l'un aprds I'autre); d6sormais;
our-lir; cette (semaine);en ce moment;
ient; jusqu'au moment oir; hier; I'ann6e
rrs de; maintenant; nagudre;par la suite;
)ment); tout de suite,etc'

2. La dur6e
dans troi
a (trois j
que..'

@
le commencement;led6but;1'entr6e en matidre;l'origine"'
l. Le commencement:
entreprendre;esquis-
Amorcer; attaquer;d6buter;ddmarrer;6baucher;entamer;
ser;fonder...
la chute; la cl6ture; la conclusion; le
2, La fin: l,aboutissement;l,achdvement;
I'issue;le terme"'
d6nouement;la fermeture;lafin;la finale;
clore; 6puiser(le sujet); fermer; finir;
Accomplir; achever;baisserle rideau; cesser;
terminer" '
mettrehn; prendrefin; tirer d safin; seterminer;

@
. f nepondez aux questions suivantes
,ousle frangais?- 2. Celafait combien de
na? - 3. Voild combien de temps que vous
nbien de semainevous a-t-il fallu pour pou-

'6la deuxidmeguerremondiale?

i
fOnvous donne une situation' vous r6agissez
l.CelafaitvingtminutesqueVouSattendezdevantunecabinet6l6phonique.Vous
dites: " " "
finissezpar entrouvrir la porte vitr6e et vous iE
i J
.Vous6tessurlequaidelagarepr6tdpartir.Vousapprenezquevotretrarnaura i-E
i z
neheurederetarddcausec,unegrdve-surprise.Voustes6nerv6etvousdites:
i S
i6-
i x
i)
Exencicts

3. Vous avezpass6le d6lai pour vous insirire d un voyage.Vous demandez qu'on aveclesl
vous inscrive quand mme malgr6 votre retard.Vous dites: . misnd
4. Vous attendezle chdquede votre salairetous les jours depuis quinze jours. Vous comme
ptenezvotre t6l6phoneet vous dites:
5. Vos invit6s arrivent une demi-heure trop t6t alors que rien n est prt. Vous dites: de noml
d'embl6
n6gociat
6. A la fin d'un examen,ir I'heure dite on vous retire votre copie qui est presque
ture, dk
achevde,mais il vous reste encoie quelqueslignes i lcrire.Vous demandezencore
sortir dr
un peu de temps et vous dites: .
6tudiant
7. Vous riavezpas I'argent pour payer vos imp6ts ) la date requise.Vous 6crivezau
ar'"stpc
percepteurpour lui demanderun d6lai de grAceet vous dites: .
les hoai
8. Vous tes depuis une heure dans le salon d'attente d'un m6decin.Vous 6tes j" l' ----
exc6d6.VousvousLevezetVouSparteZ'Vousditesdlasecrtaire:..'.. muse.

9 t-o"r
Remp[*
ment; ]a d
inauguration,une ouverture,un prologue, un vernissage. finale; Fls

Remplacezles pointill6s par le mot qui convient. 1.r..


- li, il nl
1. Du ......... e la fin, salettre6taitun tissude fautesd'orthographe. 2.Elle afait discuss
ses......... dla Com6die-Frangaise en 1990.-3. Ce n'estpasun """"', maisiI a
- est tq
encorebeaucoup) apprendreavant d'6tre en pleine possessionde son m6tier. 4. pique+
Il voulait demander) Blandinede l'6pouser,mais il ne savaitpascomment s'y pren-
Normd
dre: l' . a 6telaborieuse,mais elle a tout de suite compris et elle est venue )
die. -
son secours. 5. C'esttoujoursle ministrede la Culturequi procbdee l' .........
-
auglnl
desgrandesexpositions. - 6. Dis le ......... de la conversation,j'ai comprisi qui
-
j'avais affaire. 7. Lors de la cdr{monie d' . des Jeuxolympiques,tous les
taient i
athldtesd6filentdansle stade.- 8. Dansle th6dtreantique,la partie de la pibcequi Bach q
pr6c6.daitl'entr6e du cheur s'appelaitle ......... Celasesituaiten g6n6raltout i fait
notre (
au commencement de la pibce.-9.1'ai6t6 invit6 b un cocktailpour le ......... de
ami.-
l'expositiondesdessinsde Fragonard.- 10.En g6n6ra1, dansun op6ta,l' ......'..
tes.-
sejoue i rideaux ferm6s.
c'est f
/-4

fltttilmorisation des verhes qui signifient (commencerD: amoroer; attaquer;


commeneer; d6buter; d6clencher; demarrer; 6baucher; engager; entamer; 4q"q
entonner ; entreprendre; esquisser; 6trenner; ouvrir- Rempla
le rideat
U
1 .Q u a n d i l a . . . . . . . .). p a r l e r , t o u t l e m o n d e s ' e s -t 2
t u. I. l a e s s a y 6 d ' . . ' , " " ' u n e
lever; rc
discussionsur la politique actuelle,mais comme je craignais que cela prenne des
E proportions dmesur6es, je n'ai pasr6pondu ) sesinterrogations.- 3. Ce n'estpas 1.Mes
z
'6 .tt.ot" un tableau.;il a ......... timidement au crayonla placedesformes et essayd est.-
U de les 6quilibrer, mais tout reste)Lfaire.- 4. Au moment oir l'on a apport6 le gdteau
x 1. Sansde
Lrovo''
c'est1' ' de tes ettortset oe LUrr

baisser
accomPlir; achever;
finir; finir Par;
er; fignoler;
er; terminer'

1. Sansdate fix6e' 14E


Exsncicrs

discussion,il a prdtext6qu'il avaitun traih d prendre.- 4.Lepr6sident a .........


la
s6ancedds qu il a vu le tour que prenaient les interventions. - 5. A la fin
du
7in*,
spectacle'avant que l'on ne le rideau, les comddiensont salu6longuement Compk
le public qui les a rappel6splus de dix fois. - 6. Maintenant il faut ......... intenp
le
chapitre despetites plaintes de chacun et essayerde voir ce que I'on pourrait faire F&d
pour am6liorer les conditions de vie dans le quartier d'une manidre gn6rale.-
7. Ah! jer
Le mandat actuel desd6put6s ) safin puisque les nouvelles6lectionsauront
lieu dans une semaine.- 8. Elle disait toujours i son ami: < . de te plaindre l. (Bn
de ta sant6et de tes soucisd'argent. Tu n'espasle seul d en avoir et si tout le monde ment --
faisait comme toi, la vie serait invivable.n - 9. euand nous nous sommesquitt6s heure d
aprdsplusieursheuresdediscussionspassionn6es,nous6tionsloind,avoir <Ilyar
le sujet.- 10.Maintenant que tu asregula r6ponsede la S6curit6sociale,une partie fais mai
de tes probldmesfinancierssont - 11.I'ai pratiquementfini mon tiavail, 4. <Cei
mais je voudrais encoreun peu de temps pour pouvoir le .. 12. <Ne me vieilles I
corlpezpas sansarrt: laissez-moitout de m6me mon discours.) - 13. que tu:
<Maintenant toutes les ddmarchessont finies. Il ne resteplus qu ) aimerF:
. l6galiser
les signatures.>- 14.A force de discussionset de tergiversati,ons, il a ......L. pu, I'histofol
comprendrequ il fallait s'en aller.- 15.Le congrdss' ......... par un banquettrBs mais il I
joyeux.
mainten
les lnrt
f, Quetquesadverbesde temps
l'Antigu
Employez les adverbessuivants dans des phrases de votre choix: d6finitivement; modern
imm6diatement; ind6finiment; instantandment; interminablement; momentan6- g6n6rati
ment; ponctuellement; primitivement; prochainement; progressivement;
provisoirement; ultdrieurement.. .

@r"succession dansle temps l|usloEc


r
Employez cesexpressionsdans les phrasessuivantes: ainsi de suite; ) la suite; d,af-
fil6e; de suite; enfin; ensuite; en suivant; par suite (cette expressionimplique aussi l. 110$
rcr
une id6e de consdquence) ; par la suite; sanssuite; sur-le-champ;tout de suite... - Quand
Maint
1. f'ai 6crit quatre pages. puis j'ai fait la sieste. - 2. son fils pr6sentait des
signesde grippe; elle a ... . .. . . . fait appelerle m6decin.- 3. Elle est capabled,ava- Finissr
ler une douzained'huitres . - 4.Il6tait incapable,dans son 6moi, de dire C'est ir
deux mots . - 5. Enfant,il ne brillait pasen classe,maisplus tard, ......... il Ffrit
a fait des 6tincelles(fam.). - 6. pour apprendre ce discourspui.*rr, vous le lisez On n'e
une fois, deux fois,trois fois et ......... jusqu'i ce que .,,orr,,o:y", capablede le r6ci- On ne
ter. - 7. Lescruesdu fleuve6taient redoutablesjusqu i la construction de barrages; fe n'en
la vallden'a plus jamais 6t6inond6e.- g. Il est capabled'une attention sou- Deuxr
tenue,depersdv6rancemmependantplusieursheures On n'a
de me r6pondreimmddiatement.........r p?r retour du courrier.- 10. vous
|e Onsel
autorisei sortir cinq minutespendantl'6preuved'examen,mais revenez ....... . . -
On se;
11.......... d'un incidenttechnique,le trafic estinterrompu.
Exencices/Couns

-1 .
llEtude lexicale de quelques adiectifs du tdmps
Compl6tezlesphrasesen choisissantparmi les adjectifssuivants: d6mod6;d6suet;
intemporel; obsoldte;pass6;pr6coce;retard6;tardif; temporaire;vieilli, vieux.. .
Exemple:I'ai visit6 une expositionmerveilleusequi ne va durer que trois semaines.
Ah ! je vais me d6pcherd'y aller car c'estune expositiontemporaire.

l. <Benoit a march6) 10 mois. C'est exceptionnel.><C'est un enfant particulibre-


ment . -
>> 2. <<J'airat6 mon rendez-vouscar j'ai 6t6.coincd pendant une
heure dansles embouteillages placed'Italie.> <Excusez-moi;j'ai eft -.. --. ... ) - 3.
<Il y a quinze jours, c'6tait ton anniversaire;je ne te I'ai pas encoresouhait6.JeIe
faismaintenant.><C'estgentilde tapart,mais ce sont desvauxbien .........)) -
4. <C'est un quartier qui a tout le charme des vieux quartiers de Paris, avec des
vieillesboutiques,des repasseuses, des bistrots comme autrefoisetc.> <C'est vrai
que tu aimesbien tout ce qui a un air .........)) - 5. <On peut aimer ou ne pas
aimer I'architecturede Beaubourgmais celaa tout de mdme 6t6 un 6v6nementdans
l'histoire de la construction de Paris,tu ne peux pas le contester! > <C'est exact,
mais il faut quand mme reconnaitreque celaa trbs mal .; les couleurssont
. et c'estdevenuun monument .........) - 6' oIe raccourcisma jupe, car
maintenanton lesporte bien largementau-dessusdu genou.> <Tu asraison,car en
les portant trop longuescela fait et ......... )) - 7. ole viens de relire
l'Antigone de Sophocle et j'ai 6t6 surpris de voir combien elle 6tait encore
moderne.> <Ce sont deseuvres . qui serontvalablesencorepour toutesles
g6n6rationssoustous les cieux.>

0uenucs lcricauldGh languc


0ulil$ DaFI68
letenN
deuant
l. ll0sr6acfi0ns
- Quand c'esttrop long:
Maintenant Qacommenced bien faire.
Finissons-en,c'esttrop maintenant.
C'est interminable!
Qa fait (deux heures,trois jours, etc.) que j'attends.
On n'estpasencoresorti de l'auberge!
On ne voit pas encorele bout du tunnel !
Jen'en vois plus la fin.
Deux minutes de plus et je fais un malheur.
On n'a pas fini d'attendre !
On sefiche de moi (de nous).
On se payema tdte.
Couns/Exencices

On ne va tout de mdme pasy passerIa nuit !


C'estvraiment semoquer du monde' Ecrivezune I
- Quand vous preneztrop de temps et qu'on vous arr6te:
Voici que
Une minute, s'il vous Plait,j'ai fini ! dien et cl
]'en ai pour une minute. datesvou
Laissez-moicinq minutes. d'utiliser
Laissez-moifinir ce que je dis' dre l'vol
Ne me coupezpasla parole; celan'avancerapasles choses'
j'ai encorequelquechose) dire (ou d faire)' 1 6 2 2 1: 5

Donnez-moi quand mme un petit d6lai! 1632: \Ic


Vous permettezque je finisse? 1 6 3 3 :S o
mon probldmeet pasle v6tre'
]e m'arrteraisquand je voudrais; c'est 1635:lu
patienceQuand mme'
Vous pouvezbien patientercinq minutes'Un peu de
Jacquesi
- Quand c'esttroP court:
1637:Iee
Jen'y arriveraijamais'
comme d6lai' 1 6 4 3 :J e
Jen ai pasassezde temps: c'esttrop court
que je n'ai pasfini' trouPe t
Laissez-moiencoreun peu de temps'Vousvoyezbien
Th6dtre
|e ne seraiPasPrt.
1645:L
J'aibeau me d6pcher,je n'y arriveraipas'
Il faut que je demandequelquesjours de plus pour finir' 1646a't
Comment veux-tu que je soisprdt? Celan'estpaspossible' 1 6 5 8 L:
Tu te fichesde moi; tu vois bien que ce n'estpaspossible' DdPit -\
|e ne pourrai Pastenir les d6lais' jou6esi'
Il me faut encoredu temPs. 1 6 5 9 L:
Rien n'estprt' ]'ai encoretout ) faire'
1 6 6 0L:
je m'en fiche: qa seraprt quand 9a seraprdt et on verra bien'
A I'impossiblenul n'esttenu. 1 6 6 1: \
(d'y songer)'
|e n'ai pas eu le temps de m'y mettre 1 6 6 4 ):
- Quand on veut se donner encoreun peu de temps 1 6 6 6a
Il n'y a tout de mme Pasd'urgence' Misattt
On peut Prendreson temPs. cour a\
On a tout son temPs. 16'):
On a encoredu temPsdevantsoi' le nom
Rien ne nous Presse. interdi
Il n'y a Pasle feu au lac ! setich
F
On n'a Pasle couteausousIa gorge' lb/J:.
U petite histoire afin de les
z Exercice: Prenez cinq de ces phrases et inventez une 17 fev
'6
!
ins6rer dans un contexte concret' Malad
X
UJ

J_4-8*
Exencicts

Irauau[ltnati
Ecrivezune biograPhie
un desauteuls,com6-
Voici quelquesrepbreschronologiquesde la vie de Molidre,
franqaise'A partir de ces
dien et chef de troupe, Ies plus .onrrr]Sde la litt6rature
n'est pas n6cessaire
datesvous allezcrire,rouslmCm"la biographiede Molidre',Il
votre lecteurdoit compren-
d'utiliser toutesles dateset tous les 6v6nements,mais
dre l'dvolution de la vie de Molidre dansIe temps'

1622: I|janvier: Naissanced Parisde lean-BaptistePoquelin'


samdre'
1632:Mort de Marie Cress6,
1633:SonPdreseremarle.
jesuites,rue Saint.
1635: Jean-Baptisteentre au collbgede Clermont, tenu par les
|acques.Danscettemmeann6e:fondationdel'Acad6mieFranqaise'
son pdre'
1637:Jean-Baptistedevientvalet de chambre,tapissierdu roi a la suitede
) faire du th6atre dans la
1643: Jean-Baptisterenonce ) cette chargeet com_mence
sous le nom de <Llllustre
troupe de la-famille B6jart, nouvellernentfond6e
Th6Atrer.Il prend alorsle nom de Molidre'
de troupe estemprisonn6'
1645:LaTroupefait desdettes.Molidre en tant que chef
de difficultdsfinancidres.
1646i]l658: La Troupejoue en provinceavecbeaucoup
de Molidre: tEtourdi etle
165g: La Troupe revient i Paris.Les premidresGuvres
Dd.pitAmoureuxconnaissentunsuccdsaussigrandquelestrag6diesdeCorneille
jou6esjusqu'alors.
1659:ImmensesuccbsdesPrdcieuses Ridicules'
rue Saint-Honor6'
1660:Le Roi accordei Molidre la sallede th6Atredu Palais-Royal
1661: Molidre joue LesFhcheuxir Vaux-le-Vicomte'
Thrtuffeestinterdit'
1664: Molidre joue ) versaillesLesPlaisirsde l'ile Enchantde'
:LacarridredeMolidreestdsonapog6e.Sesplusgrandespibces:Ie
etc. sontjou6esd la
, Le Mtdecin malgrdlui, Le BourgeoiiGintithomme,
cour avecen accompagn6es la plupart du temps de la musique Lully'
de
avecMolidre' Le roi
: Le Roi privil6gie Lully qui jusqu') pr6sentavait travaill6
(le futur Op6ra de Paris)et
mme directeurle I'AcadmieRoyalede Musique
permission.Molibre proteste, : E
interdit de faire chanterdesvers en musique sanssa
se fAcheavecLully et encourt la disgrAcedu Roi'
, F
l

\ z
1673:Premidredu MaladeImaginaireau PalaisRoyal' ,.6
. U
:Molidreesttrdsmaladelejourdelaquatridmerepr6sentationdu
x
] U
aire.sesamisluiconseillentd,annulerlareprdsentationdelasoire.
:)
L49"- i
Couns

Il persisted vouloir jouer.Au dernier acte,il s'effondredansle fauteuil du Malade.


On doit le transporterchezlui, rue de Richelieuoi il meurt quelquesheuresplus
tard.
Sa femme doit intervenir sp6cialementauprdsdu Roi pour qu'il soit inhum6 en
( terre chr6tienne> : les com6diens6tant considdrdscomme des personnagesde
mauvaisesmceurs,inqui6taientcar ils changeaientde personnalit6s,si bien qu'ils
6taient excommuni6spar I'Eglise.Molidre est enterr6 de nuit d l'6glise Saint-
Eustache.
DansI'inventairede son appartementde la rue de Richelieuon retrouveune grande
partie de sescostumesde th6Atre,et la descriptiondes autres,ainsi que de nomb-
reux objetsayantfigur6 sur la scdnede sesdiff6rentespibces.
1680: Fondation par Louis XIV de la Com6die-Frangaise qui prend Ie nom de
Maison de Molidre qu'ellea toujours, et qui depuisplus de 300 ans met d I'affiche
plusieurscuvres de Molidre d chaquesaison.

C'estir Parisque nait en l622,Iean-BaptistePoquelin.Samdre6tant morte lorsqu'il


avaitdix ans,... (d vousde continuer!)

I
:sf
:: ::

7r.o.
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