UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

MATERIA:
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y EL ENTORNO EN EL
NIVEL INICIAL
TEMA:
TAREA VI

SUSTENTANTE: MATRICULA
ANA TERESA HOGGIN ROSARIO 15-8575

FACILITADOR:
ELIGIA REYES C.

FECHA DE ENTREGA
MARTES 03 DE SEPTIEMBRE EL 2017
1-Crea un ensayo con el tema Construccin del Conocimiento Natural para
su Enseanza en el Nivel Inicial.
Las ideas previas son ideas que tienen los nios, de cmo son los hechos y
fenmenos sociales, y naturales, por medio de sus experiencias en la realidad.
Son estables en el tiempo, poseen coherencia interna y son relativamente
comunes en el grupo de pares. Se relacionan con lo que conocen y con las
caractersticas, y capacidades de su pensamiento.
Si bien pueden tener diferentes matices, el ncleo de lo expresado es similar. Al
encontrarse una serie de patrones comunes dentro del aula, son utilizadas como
un recurso didctico.
El Maestro trata de que las ideas previas espontneas de los nios, "... maduren
y evolucionen, sin pretender por ello sustituirlas por las cientficas. Los
conceptos cientficos son un medio (no un fin) que puede ayudar a complejizar
el conocimiento cotidiano de las personas." (Porln, Rivero)
"La evolucin de las ideas previas en el alumno hasta que coinciden con las
ideas cientficas, suponen un proceso lento, entre otras cosas, porque la
funcionalidad de las primeras para el sujeto, hace que sean muy resistentes al
cambio" (Carretero). Para cambiar las ideas previas errneas, es necesario
desarrollar una metodologa en la que los alumnos vean que las ideas que
poseen, que dan como vlidas y explicativas, en realidad no lo son; es decir,
desarrollar una metodologa basada en el cambio conceptual.
Es preciso que los nios y jvenes tomen conciencia de la importancia de las
implicaciones e impactos que tienen las ciencias en la vida cotidiana. "...la
enseanza de las ciencias favorece en nios y jvenes el desarrollo de sus
capacidades de observacin, anlisis, razonamiento, comunicacin y
abstraccin; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera
autnoma." (Nieda, Macedo)
Es ineludible recordar que una buena enseanza de las ciencias estimula
conductas como: la observacin, la indagacin, la curiosidad, la creatividad, y
por sobre todo, le ofrece al, nio la posibilidad de experimentar con la
incertidumbre y el asombro. Enseamos Ciencias Naturales para formar
ciudadanos con competencias cientficas y tecnolgicas, que les permitan
comprender el mundo que los rodea, y participar en la resolucin de problemas
relacionados con la ciencia y la tecnologa.
2- Despus de observar el video, participa en un taller (en la plataforma), para
que propongas ejercicios donde identifiques los conocimientos previos y la
preguntas ms frecuentes que hacen los nios sobre las Ciencias Naturales,
que se originan producto de las experiencias que viven los nios en su
entorno, finalmente clasifica cada uno segn las caractersticas por edad
preescolar.
Los nios tiene curiosidad por aprender, plantean espontneamente preguntas y
tienen la capacidades de encontrar respuestas a sus Por qu? A su entorno
natural.
Los nios de 5 a 6 aos dicen pregunta cmo:
Por qu crecen las planta?
Por qu cae el agua en la tierra?
Por qu la hoja de la planta de color es diferente?
Por qu la hoja es verde?
Por qu la hoja can del rbol?

3-Realiza dos siluetas donde se destaquen un nio explorador de su medio

y otro que prefieren actividades ms tranquilas e Indague sobre las
caractersticas de cada comportamiento o caso.

Aqu la nia est haciendo una

actividad tranquila.
Aqu podemos ver que esta nia
est observando con una lupa las
flores viendo los colores y est muy
interesada por lo que tiene las flores
por dentro y est pensando Cmo
estas flores crecieron?
Imaginndose mucha cosa.
Aqu estn explorando. Aqu podemos ver que estos nios estn explorando la
pirmide con una linterna y el otro con una lupa estn observando que tiene esa
pirmide y la otra nia est mirando la escritura que tiene esa pares y el perrito
tiene miedo pero los nios estn sorprendido por encontrar esa pirmides de
muchos y ver todo eso colores.