Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Dicionarul de Psihologie a lui Roland Doron i Fr. Parot desemneaz prin termenul de
evaluare un termen generic, ce desemneaz calcularea valorii sau strii, cel mai des prin referire la
un ideal sau o norm, bazndu-se fie pe aprecieri subiective, fie pe msurri.
Monica Albu nelege prin evaluare operaiile de culegere de date despre una sau mai
multe caracteristici ale unui obiect i de prelucrare a acestora, avnd ca rezultat o descriere a
obiectului n termeni cantitativi i/sau calitativi.
Evaluarea nu se confund cu msurarea, fiind o noiune mai larg dect aceasta din urm:
- msurarea genereaz o descriere cantitativ, prin care unui obiect i se atribuie un
numr, n funcie de o singur caracteristic;
- evaluarea reprezint o descriere cantitativ i/sau calitativ a obiectului, referitoare la
una sau mai multe caracteristici.
Evaluarea presupune:
- un evaluat obiect (individ, lucru, eveniment) asupra cruia se emit aprecieri sau se fac
msurtori;
- unul sau mai multe criterii n funcie de care se face evaluarea (respectiv
caracteristicile care se apreciaz sau se msoar la obiectul evaluat);
- unul sau mai muli evaluatori adic o persoan sau mai multe care particip la
realizarea descrierii obiectului evaluat.
Evaluatorul:
- persoana care emite aprecieri despre obiectul evaluat, pe baza cunotinelor sale despre
acesta, prin folosirea unei metode sau a unui instrument de evaluare;
- persoana care furnizeaz informaii subiective despre obiectul evaluat, innd cont de
criteriul/criteriile alese n evaluare, urmnd ca prelucrarea acestor informaii s fie fcut
de altcineva;
- persoana care analizeaz informaiile despre obiectul evaluat, obinute de la alte
persoane i formuleaz o judecat de sintez asupra acestuia.
n momentul evalurii, se ia mai nti n considerare scopul evalurii (de ce se
evalueaz?), n funcie de care sunt stabilite urmtoarele elemente ale aciunii de evaluare: ce,
cnd, cum i prin ce mijloace se evalueaz (Meyer, 2000, apud. Monica Albu, 2000), adic se
stabilesc caracteristicile avute n vedere n evaluare i variabilele (definite operaional) ataate
caracteristicilor respective.
Evaluarea presupune doi pai:
1. culegerea datelor despre obiectul care trebuie evaluat, folosind un instrument sau o
metod.
2. formularea aprecierilor, prin compararea valorii variabilelor nregistrate pentru fiecare
obiect cu cele ale altor obiecte sau cu standarde fixate.
n urma evalurii, obiectul evaluat, n funcie de un singur criteriu dup care s-a fcut
evaluarea, poate obine:
- un rang/loc poziia obiectului evaluat n cadrul unei mulimi de obiecte cu care este
comparat;
- un calificativ - o exprimare prin cuvinte a rezultatelor unei msurri pe scal ordinal;
- un numr rezultatul unei msurri pe scal ordinal, de interval sau de raport;
- o etichet o denumire a unei clase din care face parte obiectul sau n care ar fi
potrivit s fie repartizat;
- o niruire de adjective care caracterizeaz obiectul evaluat.
n urma evalurii, obiectul evaluat, n funcie de mai multe criterii dup care s-a fcut
evaluarea, poate obine:
- un profil o reprezentare grafic a rezultatelor evalurilor.
- o ierarhie a criteriilor ex. n scalele de evaluare a intereselor fa de un domeniu
profesional;
- un rang, un calificativ, un numr sau o etichet, care sintetizeaz, ns, rezultatele
evalurilor fcute la fiecare criteriu n parte.
Scopul psihodiagnozei
Stabilirea psihodiagnosticului nu este un scop n sine, avnd ca rol efectuarea unor predicii,
care permit luarea unor decizii ct mai corecte cu privire la subiecii investigai.
Diagnosticul se folosete n trei tipuri mari de aciuni:
1. Selecia, clasificarea i plasarea persoanelor:
- diagnosticul permite depistarea persoanelor care au anse mari s obin performane
bune ntr-o anumit activitate.
2. Evaluarea procedurilor terapeutice i a programelor educaionale
- pe baza psihodiagnosticului, tratamentele sunt mprite n eficiente i ineficiente.
3. Luarea deciziei privind acceptarea sau respingerea ipotezelor tiinifice
- deciziile se bazeaz pe rezultatele unor evaluri psihologice fcute n cadrul
experimentelor prin care se verific respectivele ipoteze.
Psihodiagnosticul poate fi, aadar, definit ca act sintetic de analiz psihologic a unui caz i de
reconstituire logic a structurii armonice sau dizarmonice a unei personaliti, care poate fi
exprimat grafic n profilul psihologic, foi descriptive de psihodiagnostic, foi de testare
(P.Popescu-Neveanu, 1978))
Psihodiagnosticul este rezultat al psihodiagnozei, aciune complex de investigaii, ce
urmrete recunoaterea unor particulariti specifice la o persoan printr-o serie metode i
instrumente de cunoatere psihologic (observaie, anamnez, anchet, chestionar, convorbire,
experiment i, mai ales, testele).
Surse de informaii pentru psihodiagnoz
Presupune folosirea manifestrilor concrete ale persoanei, observabile direct sau
msurabile cu ajutorul unor instrumente (Thorndike, Hagen, 1961):
- ceea ce spune el despre sine (n cadrul unui interviu, al unei convorbiri ori al unui
chestionar);
- ceea ce face el sau a fcut (prin observare, analiza produselor activitii, cotarea unor
probe psihologice sau anamnez);
- ceea ce cred alii despre el (ce spun n referine, cum l apreciaz folosind scale de
evaluare sau aplicnd o metod de evaluare precum metoda nominalizrilor).