ASSISTENTE DE ALUNOS

Concurso Pblico TAE

LNGUA PORTUGUESA

Leia atentamente o texto e responda s questes:

VELHA HISTRIA
Mrio Quintana

Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. At que apanhou um peixinho! Mas o
peixinho era to pequenininho e inocente, e tinha um azulado to indescritvel nas escamas, que o
homem ficou com pena. E retirou cuidadosamente o anzol e pincelou com iodo a garganta do coitadinho.
Depois guardou-o no bolso traseiro das calas, para que o animalzinho sarasse no quente.
E desde ento ficaram inseparveis. Aonde o homem ia, o peixinho o acompanhava, a trote que
nem um cachorrinho. Pelas caladas. Pelos Elevadores. Pelos cafs. Como era tocante v-los no "17"! -
o homem, grave de preto, com uma das mos segurando a xcara do fumegante caf, com a outra lendo
jornal, com a outra fumando, com a outra cuidando do peixinho, enquanto este, silencioso e levemente
melanclico tomava laranjada por um canudinho especial...
Ora, um dia o homem e o peixinho passeavam na margem do rio onde o segundo dos dois fora
pescado. E eis que os olhos do primeiro se encheram de lgrimas. E disse o homem ao peixinho:
"No, no me assiste o direito de te guardar comigo. Por que roubar-te por mais tempo ao
carinho do teu pai, da tua me, dos teus irmozinhos, da tua tia solteira? No, no e no! volta para o
seio da tua famlia. E viva eu c na terra sempre triste..."
Dito isso, verteu copioso pranto e, desviando o rosto, atirou o peixinho n'gua. E a gua fez um
redemoinho, que foi serenando, serenando...at que o peixinho morreu afogado...

Disponvel em: http://professora.webnode.com.br/interpreta%C3%A7%C3%A3o%20/velha-historia-/

Questo 01. O homem, ao guardar o peixinho no bolso, teve a inteno de:

a) Presentear Maria.
b) Com-lo em casa.
c) Usar de isca para pescar outros peixes.
d) Guardar consigo.
e) Cuidar do peixinho e salv-lo.

Questo 02. O uso de reticncias no texto apresenta a ideia de:

a) Continuidade.
b) Final da histria.
c) Que o autor no tem mais o que escrever, ento usou as reticncias.
d) Exclamar uma ao que j aconteceu.
e) S para enfeitar o texto.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 03. Em qual das alternativas est correta a concordncia verbal e nominal?
a) O peixinho e o homem um amigo inseparvel.
b) Tornou-se amigos inseparveis o peixinho e o homem.
c) O peixinho e o homem tornaram-se amigos inseparveis.
d) Maria, o peixinho e o homem toma suco de laranja no canudinho.
e) Toma suco de laranja, Maria, o peixinho e o homem.

Questo 04. No, no me assiste o direito de te guardar comigo. O verbo assistir na frase :
a) Transitivo indireto, apenas.
b) Intransitivo, apenas.
c) Transitivo direto e indireto.
d) Transitivo direto, apenas.
e) Transitivo e intransitivo

Questo 05. Em: "No, no me assiste o direito de te guardar comigo. Qual dos nomes citados requer a mesma
preposio de direito?
a) Averso
b) Medo
c) Atentado
d) Impacincia
e) Horror

Questo 06. Quantas oraes h no seguinte perodo: No, no e no! volta para o seio da tua famlia.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Questo 07. Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. Era um exemplo de verbo:
a) No futuro do presente
b) No presente do indicativo
c) No pretrito do subjuntivo
d) No futuro do subjuntivo
e) No pretrito imperfeito do indicativo

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 08. Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. At que apanhou um peixinho! Mas o
peixinho era to pequenininho e inocente, e tinha um azulado to indescritvel nas escamas, que o homem ficou
com pena. E retirou cuidadosamente o anzol e pincelou com iodo a garganta do coitadinho. Depois guardou-o no
bolso traseiro das calas, para que o animalzinho sarasse no quente. Com que objetivo est sendo usado o
pronome oblquo o e a quem est se referindo?
a) O pronome oblquo est sendo utilizado para evitar a repetio de palavras, neste caso refere-se Maria.
b) O pronome oblquo est sendo utilizado para evitar a repetio de palavras, neste caso refere-se ao homem.
c) O pronome oblquo est sendo utilizado para tornar o enredo do texto mais atraente, neste caso refere-se
Maria.
d) O pronome oblquo est sendo utilizado para evitar a repetio de palavras, neste caso refere-se ao peixinho.
e) O pronome oblquo est sendo utilizado para tornar o enredo do texto mais atraente, neste caso refere-se
Maria e ao homem.

Questo 09. O texto literrio utiliza a linguagem em sentidos mltiplos, o sentido apresentado no dicionrio,
muitas vezes, no corresponde ao do texto literrio, pois a linguagem conotativa predomina. No texto de Mrio
Quintana - Velha Histria - h vrios exemplos de expresses utilizadas no sentido conotativo, entre elas podemos
destacar:
a) Olhos cheios de lgrimas
b) Bolso traseiro
c) O trote do peixinho
d) Fumegante caf
e) Levemente melanclico

Questo 10. O texto literrio, por utilizar a linguagem conotativa, torna-se oposto ao texto de correspondncia
oficial, caracterizado pela linguagem denotativa. O texto de correspondncia oficial deve ser:
a) Redigido com palavras e expresses preocupadas em dar nfase a uma ideia.
b) Redigido com clareza, conciso e correo.
c) Redigido com expresses locais e regionais.
d) Redigido com grias e jarges para que o texto fique mais popular e, assim, facilitar a compreenso de todos.
e) Redigido com clareza, sempre que necessrio repetindo palavras e/ou expresses locais ou regionais.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

LEGISLAO

Questo 11. Em consonncia com a Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, marque a alternativa correta
dentre as finalidades e caractersticas dos Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia:
a) Promover a produo, o desenvolvimento e a transferncia de tecnologias sociais, sem necessidade de
preservar o meio ambiente.
b) Orientar sua oferta formativa em benefcio da consolidao e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e
culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento
socioeconmico e cultural no mbito de sua atuao.
c) Qualificar-se como centro de referncia no apoio oferta do ensino de cincias nas instituies privadas de
ensino, oferecendo capacitao tcnica e atualizao pedaggica aos docentes das redes pblicas de
ensino.
d) Ofertar educao profissional e tecnolgica, em todos os seus nveis e modalidades, formando e qualificando
cidados com vistas na atuao profissional nos diversos setores da economia, com nfase no
desenvolvimento socioeconmico somente local.
e) Desenvolver a educao profissional e tecnolgica apenas como processo educativo de tecnologias para as
demandas sociais e peculiaridades regionais.

Questo 12. Dentro do Regime Jurdico dos Servidores Pblicos Civis da Unio, das Autarquias e das Fundaes
Pblicas Federais, so formas de provimento de cargo pblico, EXCETO:
a) Nomeao
b) Econduo
c) Reintegrao
d) Demisso
e) Reverso

Questo 13. Julgue as assertivas abaixo, de acordo com a Lei n 11.091, de 12 de janeiro de 2005, e marque a
INCORRETA:
a) Os cargos so o conjunto de atribuies e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que so
cometidas a um servidor.
b) Os planos de carreira so o conjunto de princpios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento
profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em
instrumento de gesto do rgo ou entidade.
c) Dentre os usurios, temos as pessoas ou coletividades internas ou externas Instituio Federal de Ensino
que usufruem somente indiretamente dos servios por ela prestados.
d) A posio do servidor na escala de vencimento da carreira em funo do nvel de capacitao, cargo e nvel
de classificao nada mais so do que os padres de vencimento.
e) No ambiente organizacional, temos: rea especfica de atuao do servidor integrada por atividades afins ou
complementares e organizada a partir das necessidades institucionais, que orienta a poltica de
desenvolvimento de pessoal.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 14. O Decreto n 1.171, de 22 de junho de 1994, estabelece as Regras Deontolgicas. Identifique as
afirmativas com (V) para verdadeiro ou (F) para falso:
( ) O trabalho desenvolvido pelo servidor pblico perante a comunidade deve ser entendido como acrscimo ao
seu prprio bem-estar, j que, como cidado, integrante da sociedade, o xito desse trabalho pode ser
considerado como seu maior patrimnio.
( ) Toda pessoa tem direito verdade. O servidor pode omiti-la ou false-la, para defender os interesses da
prpria pessoa interessada ou da Administrao Pblica. Nenhum Estado pode crescer ou estabilizar-se
sobre o poder corruptivo do hbito do erro, da opresso ou da mentira, que sempre aniquilam at mesmo a
dignidade humana, quanto mais a de uma Nao.
( ) O servidor pblico deixar qualquer pessoa espera de soluo que compete ao setor em que exera suas
funes, permitindo a formao de longas filas, ou qualquer outra espcie de atraso na prestao do servio,
no caracteriza ato de desumanidade, nem dano moral aos usurios dos servios pblicos.

Marque a sequncia correta de cima para baixo:

a) V-V-V b) F-F-F c) F-V-V d) V-V-F e) V-F-F

Questo 15. De acordo com a Constituio da Repblica Federativa do Brasil, de 1988, nos Direitos e Deveres
Individuais e Coletivos, marque a assertiva correta:
a) A casa asilo inviolvel do indivduo, ningum nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo
em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinao judicial.
b) A propriedade no atender a sua funo social.
c) So admissveis, no processo, as provas obtidas por meios ilcitos.
d) A priso de qualquer pessoa e o local onde se encontre sero comunicados imediatamente ao juiz
competente, mas dever ficar em sigilo em relao famlia do preso e a qualquer outra pessoa.
e) As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais tm aplicao aps seis (6) meses dentro do
territrio Nacional.

Questo 16. Considerando os princpios, objetivos e deveres da Educao Nacional, analise os enunciados e
coloque (V) para verdadeiro ou (F) para falso no que segue:

( ) O disposto na Constituio Federal de 1988 (Art. 205) e reafirmado na Lei 9394/96 (LDB) representa um
grande, apesar de demorado, avano na legislao educacional brasileira por no apenas prever a
gratuidade e a expanso do ensino pblico, mas tambm por tornar a Educao um dever exclusivo do
Estado, possibilitando assim que a famlia e a sociedade civil possam exigir, efetivamente do Estado, o direito
educao.
( ) A Lei 11.892/2008 atribui aos Institutos Federais, a prioridade de, por meio da educao profissional,
conforme previsto na LDB, integrar-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do
trabalho, da cincia e da tecnologia, colaborando assim com a finalidade do pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Portanto, os
Institutos Federais devem, por fora de lei, contribuir efetivamente na superao da secular educao voltada
apenas para a formao das elites e, raramente, para a formao de trabalhadores braais.
Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS
 Concurso Pblico TAE

( ) A Lei de Diretrizes e Bases, de 1996, d s Instituies de Ensino a autonomia para definir as normas da
gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com as suas peculiaridades, mas
estabelece princpios sobre os quais essa autonomia deve ser exercida. Assim, pode-se dizer que a
autonomia institucional no soberania, uma vez que as instituies so obrigadas a fazer sua gesto
garantindo a participao dos profissionais da educao, da comunidade escolar e local, os conselhos e seus
equivalentes. Ou seja, o Instituto Federal Farroupilha, por exemplo, ao elaborar seu Plano de
Desenvolvimento Institucional, deve ouvir os professores e alunos, do contrrio, ir desrespeitar
integralmente os princpios da gesto democrtica previstos na LDB.

Marque a sequncia correta:

a) V-V-V b) F-F-V c) F-V-F d) F-V-V e) F-F-F

Questo 17. Analise a veracidade das afirmativas que seguem:

I. Em 2008, foram criados os Institutos Federais (Lei 11.892/2008) com a proposta de que a educao
profissional seja mais do que a simples educao profissionalizante para o mercado de trabalho, mas uma
educao profissional para o mundo do trabalho tentando superar a dicotomia entre trabalho intelectual e
trabalho braal, na perspectiva de uma educao ontolgica. Para concretizar essa proposta o ensino nos
Institutos Federais ser ministrado, de forma a se garantir a igualdade de condies para o acesso e
permanncia na escola bem como a vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.
II. Quinze dias antes do Ato Institucional n. 5 o governo promulga a Reforma Universitria, por meio da Lei
n. 5540/1968, impedindo a batalha estudantil por mais vagas nas escolas pblicas. A Unio Nacional de
Estudantes (UNE) foi retirada da lei restringindo a representao dos alunos apenas por meio de Diretrios
Acadmicos (DA) e do Diretrio Central de Estudantes (DCE). O Decreto n. 477/1969 definia infraes
disciplinares praticadas por professores, alunos, funcionrios ou empregados de estabelecimentos de ensino
pblico ou particulares. A LDB, por sua vez, supera esse fragmento histrico prevendo, com base na Carta
Democrtica de 1988, dentre outros: a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber; o respeito liberdade e apreo tolerncia; o pluralismo de ideias e de
concepes pedaggicas; e a considerao com a diversidade tnico-racial.
III. Dentre as vrias formas e procedimentos adotados pela legislao educacional vigente para evitar que a elite
poltica, econmica e religiosa continue impedindo o desenvolvimento e a universalizao da educao no
Brasil, como acontece por mais de 400 anos, que a legislao educacional vigente, procura prever, de
forma taxativa, aes a todas as instituies de ensino, tais como: ensino da arte, educao fsica; cultura
afro-brasileira e indgena, filosofia e sociologia. No entanto, estas aes so diretrizes recomendadas pela
LDB, visto que no podem ser obrigatrias porque contrariam o princpio da gesto democrtica e da
autonomia escolar no que tange a sua organizao pedaggica.
IV. Muitos fatos marcaram a legislao educacional brasileira, tais como: golpe do Estado Novo (1937-1945);
Criao da Unio Nacional de Estudantes (UNE) em 1938; Decreto-Lei n. 1238/1939 (tratou da cooperao
entre indstria e estado para a formao profissional); Reforma Capanema 1942 (abrangeu o ensino
secundrio e tcnico industrial, alm de estabelecer uniformidade no currculo); Restruturao do Ensino
Comercial como ramo do ensino mdio (1943 e 1945); Criao do INEP em 1938; SENAI (1942) e SENAC
(1946) para atender os pobres, atravs de ensino profissionalizante. Dentre eles, a incluso na LDB, feita
pela Lei n 11.741, de 2008, que prev que o ensino mdio, atendida a formao geral do educando, poder
prepar-lo para o exerccio de profisses tcnicas de forma que a preparao geral para o trabalho e,
facultativamente, a habilitao profissional podero ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de
ensino mdio ou em cooperao com instituies especializadas em educao profissional. A educao
profissional tcnica de nvel mdio desenvolvida nas formas: articulada com o ensino mdio (integrada ou
concomitante) e na forma subsequente.
Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS
 Concurso Pblico TAE

Assim, pode-se concluir que so verdadeiras:

a) Apenas II e III
b) Apenas III e IV
c) Apenas I e IV
d) Apenas I, II e IV
e) Apenas II, III e IV

Questo 18. Marque a alternativa correta:

a) Um aluno devidamente matriculado em um curso na educao bsica, na modalidade de Educao de

Jovens e Adultos, maior de idade, com prole e que cumpre jornada de trabalho igual ou superior a seis horas
dirias, solicita dispensa da prtica de educao fsica. Nesse caso, o pedido deve ser aceito pela instituio
de ensino, pois a educao fsica componente curricular obrigatrio da educao bsica, mas sua prtica
facultativa ao aluno.

b) Sendo que a Lei 11.892/2008 obriga os Institutos Federais a ofertar 50% das vagas para cursos tcnicos de
nvel mdio (sejam eles integrados, concomitantes ou subsequentes), ao organizar seus projetos
pedaggicos de curso, o Instituto Federal Farroupilha dever incluir na matriz curricular de todos os cursos de
nvel mdio, exceto nos subsequentes, uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigatria, a ser
escolhida pelos professores e alunos, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades de
oferta da instituio. Ou seja, a instituio obrigada a ofertar duas lnguas estrangeiras mas o aluno
obrigado a cursar apenas uma delas.

c) As instituies de ensino tm autonomia para elaborar e desenvolver seus currculos, desde que observada a
base nacional comum. Alm disso, devem contemplar, obrigatoriamente: disciplinas da lngua portuguesa e
da matemtica, contedos sobre o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica; o
ensino da Histria do Brasil especialmente das matrizes indgena, africana e europeia; a msica como
contedo obrigatrio a ser ministrado junto ao ensino da arte; os princpios da proteo e defesa civil e a
educao ambiental de forma integrada aos contedos obrigatrios; e as disciplinas de filosofia e sociologia
com, no mnimo, um perodo semanal durante todo o ensino mdio.

d) O ensino mdio, inclusive o ofertado em cursos do PROEJA, dever ter durao mnima de trs anos, cuja
carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo
trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

e) Os Institutos Federais esto autorizados a ofertar os seguintes cursos de educao profissional e tecnolgica:
de formao inicial e continuada ou qualificao profissional; de educao profissional tcnica de nvel mdio;
de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao. Sendo assim, os profissionais de
educao (tcnicos e docentes) que atuam no Instituto Federal Farroupilha devem estar preparados ou
buscar contnua formao para atuar direta ou indiretamente no ensino, pesquisa e extenso, envolvendo
todos os nveis, formas e modalidades de ensino, exceto no ensino fundamental, mesmo que em parceria
com a rede municipal de ensino.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 19. Avalie as alternativas a seguir:

I. O Instituto Federal Farroupilha atua em vrios nveis, formas e modalidades de ensino, como por exemplo, a
educao no campo, cursos de PROEJA, cursos subsequentes dentre outros. Nesse sentido, pode-se dizer
que a instituio, no uso da sua autonomia, poder organizar a educao em regimes de ofertas
diferenciados da tradicional organizao por sries anuais comum na maioria das instituies de educao
bsica, tais como: sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudo. No
entanto, deve fazer isso com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de
organizao, desde que seja para salvaguardar o interesse do processo de aprendizagem e sem prejuzo
qualidade de ensino.

II. No ano de 2013, o Instituto Federal Farroupilha possibilitou aos seus alunos, a mobilidade acadmica, tanto
nacional quanto internacional, bem como pretende ampliar oportunidades para que alunos de outras
instituies de ensino nacionais e internacionais, tambm tenham acesso ao ensino ofertado nessa
instituio. Para isso, necessrio pensar a verificao do rendimento escolar desses alunos tambm por
meio de procedimentos como: aproveitamento de estudos, desde que concludos com xito; valorizao de
experincia extraclasse, dentre outros. Essas possibilidades, previstas na LDB, so direitos dos alunos e,
portanto, independem das normas internas da instituio.

III. A LDB prev que o calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades locais, inclusive climticas e
econmicas, a critrio do respectivo sistema de ensino. Sendo assim, em virtude de eventos ou fenmenos
tais como: greve de servidores, copa do mundo, tempestades, feriados, atividades institucionais que no
envolve a participao de alunos, o Instituto Federal Farroupilha ou seus Cmpus de forma individual, podem
alterar o calendrio acadmico a qualquer momento ou considerar os motivos acima como dia letivo desde
que devidamente justificados e informada a comunidade escolar.

IV. Na verificao do rendimento escolar, poder prever estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao
perodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, incluindo nesse processo, a participao de
profissionais tcnicos tais como Assistente Social, Tcnico em Assuntos Educacionais, Pedagogo e inclusive
os prprios alunos por meio de monitorias, programas de pesquisa, projetos de ensino, desde que previsto
nos regulamentos institucionais e com a participao do(s) docente(s) responsvel(is) pelo contedo a ser
ministrado.

Esto corretas as afirmativas:

a) Apenas I e IV b) Apenas I, II e III c) Apenas II, III e IV d) Apenas II e IV e) Apenas II e III

Questo 20. Marque a alternativa INCORRETA:

a) A LDB afirma que o controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e
nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia mnima de 75% do total de horas letivas
para aprovao. No Instituto Federal Farroupilha, em regra, os cursos tcnicos integrados esto organizados
por sries com matrcula seriada (em todas as disciplinas da srie), e os cursos tcnicos subsequentes,
assim como os cursos superiores esto organizados por semestres com matrcula por disciplinas. O aluno do
curso tcnico integrado que no frequentar, no mnimo 75% da carga horria da disciplina de Informtica, por
exemplo, no ser reprovado por faltas, diferente do aluno do curso superior ou subsequente, que dever
frequentar no mnimo 75% de cada disciplina na qual est matriculado.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

b) Por ser uma instituio de educao profissional, o Instituto Federal pode oferecer cursos especiais, abertos
comunidade, condicionada a matrcula capacidade de aproveitamento e no necessariamente ao nvel de
escolaridade. Estes cursos podero ser ministrados inclusive por servidores tcnicos e no apenas por
servidores docentes, desde que de acordo com as normas institucionais como por meio de projetos de
extenso, por exemplo.

c) Na educao profissional, o conhecimento adquirido, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao,
reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de estudos. Assim, por exemplo, um
pedreiro ou um produtor rural podem ser certificados pelo Instituto Federal sem, obrigatoriamente, frequentar
o curso, desde que atendidas s normas institucionais e a legislao vigente como o Decreto 5.840/2006 para
os casos de certificao no ensino fundamental ou mdio.

d) A educao profissional, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, foi
includa na LDB pela Lei n 11.741, de 2008, e deve conduzir ao permanente desenvolvimento de aptides
para a vida produtiva. Assim, a possibilidade de acesso educao profissional deve se dar ao aluno
matriculado ou egresso do ensino fundamental, mdio e superior, bem como ao trabalhador em geral, jovem
ou adulto.

e) A classificao em qualquer srie ou etapa pode ser feita: por promoo, para alunos que cursaram, com
aproveitamento, a srie ou fase anterior, na prpria escola; por transferncia, para candidatos procedentes de
outras escolas; independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escola, que
defina o grau de desenvolvimento e experincia do candidato e permita sua inscrio na srie ou etapa
adequada, desde que atenda aos procedimentos previstos na regulamentao do respectivo sistema de
ensino e haja vaga disponvel na srie ou etapa para a qual se pretende a classificao desejada.

Questo 21. Sobre a Educao Profissional, no mbito dos Institutos Federais, analise as afirmativas a seguir e
marque a opo INCORRETA:

a) Os Instituto Federais ofertam, como prioridade, Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio desenvolvida
na forma articulada, que se d nas formas: integrada, concomitante e concomitante na forma, e subsequente
ao Ensino Mdio. Sendo que oferta preferencial na forma articulada integrada ao ensino mdio.

b) O planejamento de cursos e programas de Educao Profissional deve seguir itinerrios formativos, cuja
base so os Catlogos Nacionais de Cursos mantidos pelos rgos prprios do Ministrio da Educao
(MEC) e a Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO).

c) A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, articulada com o Ensino Mdio e suas diferentes
modalidades, inclui a Educao de Jovens e Adultos (EJA), e contempla as dimenses do trabalho, da
tecnologia, da cincia e da cultura.

d) Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio tm por finalidade proporcionar ao estudante
conhecimentos, saberes e competncias, preparando-o para o ingresso nos cursos superiores.

e) A indissociabilidade entre teoria e prtica no processo de ensino e aprendizagem e a interdisciplinaridade

assegurada no currculo e na prtica pedaggica, visando superao da fragmentao de conhecimentos e
de segmentao da organizao curricular, so, dentre outros, princpios da Educao Profissional Tcnica
de Nvel Mdio.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 22. Analise as assertivas:

I. A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio deve seguir, como princpio, o reconhecimento das
identidades de gnero e tnico-raciais, assim como dos povos indgenas, quilombolas e populaes do
campo.

II. Para garantir a participao coletiva, importante que os servidores tcnicos, nos Institutos Federais
colaborem na formulao dos seus projetos poltico-pedaggicos e planos de curso, mesmo que sejam
impedidos de ministrar aulas em alguns dos cursos oferecidos na instituio.

III. Os Institutos Federais podem ofertar apenas cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio que
estejam previstos no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio (CONAC).

IV. Os diplomas e certificados dos concluintes de curso tcnico de nvel mdio ou correspondentes qualificaes
so expedidos pela respectiva instituio de Ensino, em que no obrigatria a insero do nmero do
cadastro do SISTEC, visto que estes cursos j esto autorizados pelo MEC.

Esto corretas:

a) Apenas I e III
b) Apenas I e IV
c) Apenas III e IV
d) Apenas II e III
e) Apenas I e II

Questo 23. Marque a alternativa correta:

a) Os Institutos Federais ofertam educao de nvel mdio e superior na perspectiva da verticalizao de

ensino. Assim, o aluno tem a possibilidade de ingressar, por exemplo, num curso tcnico de ensino mdio
integrado, depois cursar uma especializao tcnica de nvel mdio, curso superior, especializao lato
sensu, mestrado e doutorado no mesmo Instituto Federal.

b) De acordo com o Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, os cursos tcnicos de nvel mdio tm carga horria
mnima de 800, 1.000 ou 1.200 horas. A LDB prev que o ensino mdio ter carga horria mnima de 2.400
horas. Sendo assim, um curso Tcnico de Nvel Mdio, na forma articulada com o Ensino Mdio, integrada ou
concomitante em instituies de ensino distintas com projeto pedaggico unificado, tero no mnimo 3.200,
3.400 ou 3.600 horas.

c) Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na modalidade de Educao de Jovens e

Adultos, tm a carga horria mnima total de 2.400 horas mais a respectiva carga horria prevista no
Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos.

d) Os cursos tcnicos de nvel mdio podero ser oferecidos, na modalidade de Educao a Distncia,
dispensando assim, a necessidade de carga horria presencial e a realizao de atividades prticas.

e) Em polo presencial ou em estruturas de laboratrios mveis devem estar previstas atividades prticas de
acordo com o perfil profissional proposto, sem prejuzo da formao exigida nos cursos presenciais. Estas
atividades devem estar sempre vinculadas ao estgio profissional.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 24. Sobre a Educao de Jovens e Adultos no mbito dos Institutos Federais, analise as afirmaes:

I. Por meio do Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na
Modalidade de Educao de Jovens e Adultos - PROEJA, os Institutos Federais podem ofertar educao
profissional tambm de forma articulada com o ensino fundamental.

II. Os cursos e programas do PROEJA devero ser oferecidos, em qualquer caso, a partir da construo
prvia de projeto pedaggico integrado nico.

III. Os Institutos Federais devem destinar no mnimo 10% do total das vagas de ingresso da instituio para
cursos na modalidade de Educao de Jovens e Adultos.

IV. Os cursos do PROEJA, destinados formao inicial e continuada de trabalhadores, devero contar com
carga horria mnima de 1.400 horas a serem destinadas de forma equitativa entre educao profissional
e ensino fundamental.

Est(o) INCORRETA(S)

a) Apenas I e III
b) Apenas IV
c) Apenas II
d) Apenas I e IV
e) Apenas III

Questo 25. Considere as afirmativas:

I. O aluno do PROEJA, se demonstrar aproveitamento no curso de educao profissional tcnica de nvel
mdio, poder obter o correspondente diploma mesmo sem ter integralizado a carga horria mnima do curso
prevista na legislao.
II. A Resoluo n 6, de 20 de setembro de 2012, prev a prtica profissional intrnseca ao currculo
desenvolvida nos ambientes de aprendizagem. Sendo assim, o aluno no obrigado a realizar o estgio nos
cursos Tcnicos de Nvel Mdio mesmo quando previsto no projeto pedaggico do curso, visto que essa
Resoluo normatiza, dentre outros, os itens a serem explicitados na organizao curricular.
III. Os Institutos Federais tm a finalidade de ofertar educao profissional em todos os nveis, formas e
modalidades de ensino, bem como desenvolver ainda: pesquisa, extenso, cursos de ps-graduao stricto
sensu de mestrado e doutorado. No entanto, o maior nmero de vagas dever ser destinado oferta de
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, preferencialmente na forma articulada integrada presencial e
na modalidade EJA, e para a oferta de Licenciaturas.

Est(o) correta(s):

a) Apenas II
b) Apenas II e III
c) Apenas I e III
d) Apenas I e II
e) Apenas I

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

Questo 26. Memorando uma modalidade de comunicao entre unidades administrativas de um mesmo rgo,
que tanto podem estar hierarquicamente em mesmo nvel ou em nveis diferentes. Logo, trata-se de uma forma de
comunicao eminentemente interna. Portanto, usamos memorando no seguinte caso:
a) Reitoria do Instituto Federal Farroupilha para a Prefeitura Municipal de So Borja.
b) Instituto Federal Farroupilha Cmpus So Vicente para a Empresa de Marketing e Comunicao.
c) Reitoria do Instituto Federal Farroupilha para o Instituto Federal Farroupilha Cmpus Panambi.
d) Ministrio da Educao para a Secretaria Municipal de Educao de Jaguari.
e) Presidncia da Repblica para a Secretaria Estadual de Educao do Rio Grande do Sul.

Questo 27. Os pronomes de tratamento so palavras ou expresses utilizadas para dirigir-se a outras pessoas,
em considerao ao seu cargo, posio social, ou ainda, para indicar formalidade e respeito. Assim, deveremos
usar os seguintes pronomes de tratamento para Reitores de Universidades e Presidente da Repblica,
respectivamente.
a) Vossa Eminncia e Vossa Excelncia.
b) Vossa Excelncia e Vossa Magnificncia.
c) Vossa Senhoria e Vossa Magnificncia.
d) Vossa Magnificncia e Vossa Senhoria.
e) Vossa Magnificncia e Vossa Excelncia.

Questo 28. Vocativo a expresso pela qual se chama a ateno da pessoa a quem se escreve ou o
qualificativo que indica a expresso de tratamento a ser empregada no texto do expediente. Em qual das
alternativas o uso do vocativo e do pronome de tratamento esto corretos?
a) Excelentssimo Senhor Joo Carlos de Souza-Gomes, Embaixador do Brasil no Uruguai...
b) Eminentssimo Senhor Joo Carlos de Souza-Gomes, Embaixador do Brasil no Uruguai...
c) Venerando Joo Carlos de Souza-Gomes, Embaixador do Brasil no Uruguai...
d) Embaixador do Brasil no Uruguai, Meritssimo Joo Carlos de Souza-Gomes...
e) Embaixador Joo Carlos de Souza-Gomes, Magnfico Embaixador do Brasil no Uruguai...

Questo 29. So caractersticas fundamentais da Correspondncia Oficial:

a) clareza e correo, apenas.
b) clareza, conciso e correo.
c) performance, prolixidade e extenso.
d) prolixidade e extenso, apenas.
e) clareza, conciso e extenso.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 30. Em qual das alternativas a concordncia est correta?

a) Vossa Excelncia j podes divulgar a tua escolha.
b) Vossa Excelncia s o primeiro a se pronunciar.
c) Sua Excelncia, o presidente, pareces preocupado.
d) Sua Excelncia, a presidente, parece preocupada.
e) Vossa Excelncia j podes divulgar a sua escolha.

Questo 31. A disciplina ope-se indisciplina. A primeira uma relao de subordinao do aluno ao mestre. A
segunda a desobedincia, a desordem, a rebelio dos alunos quilo tido como correto e verdadeiro pela
escola. Para que a disciplina no seja um aspecto negativo na formao pessoal e profissional dos alunos
importante considerar:
a) O professor deve ser obediente a regras burocrticas, ao tempo (ano letivo, semestre, trimestre), ao contedo
(dar todo o contedo previsto para um determinado tempo), enfim, deve o professor seguir uma srie de
atividades e aes propostas pela escola, para que ocorra o bom desempenho escolar dos alunos.
b) O aluno deve estar pr-disposto a aprender, mesmo que para isso ele tenha que permanecer calado, quieto,
disciplinado. Pouco importa seus desejos, sonhos, aspiraes, o que importa que tire boas notas para
garantir bom emprego e com isso realizar-se pessoalmente.
c) O poder e os interesses de uns se sobrepondo ao poder e interesses de outros. Poder Pblico, escola,
gesto, professores, e at mesmo a famlia, tm apenas um objetivo: o sucesso dos alunos.
d) A avaliao da aprendizagem escolar deve ser considerada como uma aliada na promoo da disciplina na
escola, alm de promover o aluno no mercado de trabalho, pois ele ter condies de ser um bom
profissional.
e) O ato pedaggico, enquanto momento de construo de conhecimento, no precisa ser um ato silenciado,
que reduz o professor nica condio daquele que ensina e faz o aluno no extrapolar a condio de
sujeito que aprende. Ao contrrio, o ato pedaggico o momento do emergir das falas, do movimento, da
rebeldia.

Questo 32. Considerando a avaliao da aprendizagem escolar como promoo do aluno, como momento
privilegiado de estudos e no acerto de contas, correto afirmar que:
I. No temos que acabar com a prova, mas ressignific-la e contextualiz-la.
II. Temos que conhecer o contedo especfico a ser ensinado, ensinar com habilidade e elaborar bem as
questes da prova.
III. A avaliao deve ser desafiadora, assim como o planejamento deve ser flexvel. O percurso determina o
tempo necessrio aprendizagem.
IV. Administrar as emoes ao ensinar e criar ambiente favorvel ao controle das mesmas ao avaliar a
aprendizagem so responsabilidades do professor.

a) apenas I, III e IV esto corretas.

b) apenas I, II e IV esto corretas.
c) apenas II e III esto corretas.
d) I, II, III, IV esto corretas.
e) apenas II e IV esto corretas.
Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS
 Concurso Pblico TAE

Questo 33. Com relao organizao da educao formal, ou seja, organizao escolar, enumere a 2
coluna de acordo com a primeira. A seguir assinale a alternativa que representa a sequncia correta de cima para
baixo:
1. Currculo ( ) Deve ser elaborado e executado pelo estabelecimento de ensino,
2. Projeto Poltico Pedaggico com a participao dos docentes, nos princpios da Gesto
Democrtica.
3. Planejamento
( ) Deve ser contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com
4. Avaliao
prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
( ) lugar, espao-tempo, territrio. trajetria, meios e fins.
documento de identidade. Identidade da instituio escolar.
( ) Deve ser colaborativo, dialgico. Deve considerar o contexto
escolar, os sujeitos e seus saberes experienciais. Pode promover a
formao continuada de docentes e tcnicos.
a) 1-2-3-4
b) 2-4-1-3
c) 3-2-4-1
d) 1-2-4-3
e) 4-2-1-3

Questo 34. Os currculos da educao infantil, do ensino fundamental e do ensino mdio devem ter base
nacional comum. Assinale a alternativa correta:
a) Os currculos da educao bsica devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da
matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica, especialmente do
Brasil. O ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais, constituir componente curricular
obrigatrio nos diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos
alunos.
b) A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de acordo com as regras regionais: a
carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo
trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver, no Norte e Nordeste, e de
seiscentas horas no Sul e Sudeste.
c) A verificao do rendimento escolar, incluindo os currculos da educao infantil e da educao profissional,
observar os seguintes critrios: Possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar;
Possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do aprendizado; Aproveitamento de
estudos concludos com xito.
d) O controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do
respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia mnima de sessenta e cinco por cento do total de horas
letivas para aprovao. Cabe ao Ministrio da Educao expedir histricos escolares, declaraes de
concluso de srie e diplomas ou certificados de concluso de cursos, com as especificaes cabveis.
e) O ensino da Histria do Brasil levar em conta as contribuies das diferentes culturas e etnias para a
formao do povo brasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e das Amricas do Sul e Central.
Os contedos referentes histria e cultura afro-brasileira e dos povos americanos sero ministrados no
mbito de todo o currculo escolar, em especial nas reas de educao artstica e de literatura e histria
brasileiras.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 35. No sentido etimolgico, o termo projeto vem do latim projectu, particpio passado do verbo projicere,
que significa lanar para diante. Nessa perspectiva, o Projeto Poltico Pedaggico (PPP) vai alm de um simples
agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. Analise as assertivas, depois marque a opo correta:
I. Igualdade de condies para acesso e permanncia na escola deve ser um princpio norteador do PPP.
II. O PPP, ao mesmo tempo em que exige dos educadores, funcionrios, alunos e pais a definio clara do tipo
de escola que intentam, requer a definio de fins.
III. Busca um rumo, uma direo, por isso algo construdo e encaminhado s autoridades educacionais como
prova do cumprimento das tarefas burocrticas.
IV. A Unio e o Distrito Federal incumbir-se-o de elaborar e encaminhar para as escolas os PPPs, para que as
mesmas os executem coletivamente.

a) Apenas I e IV esto corretas.

b) Apenas II e III esto corretas.
c) Apenas I e II esto corretas.
d) Apenas II e IV esto corretas.
e) Apenas III e IV esto corretas.

Questo 36. O contexto social e educacional atual demandam novas exigncias para o campo de trabalho,
especialmente o trabalho educativo. Dizer que os jovens no se interessam mais pela aprendizagem injusto.
Eles se interessam, mas na perspectiva deles, no na nossa.
(Lino de Macedo. Educao em revista. Ano XI/n. 75/Agosto 2009. Disponvel em:
http://www.sinepe-rs.org.br/core.php?snippet=central_conhecimento_revista&id=734&idPai=733&idEdicao=8431. Acesso em: 07 fev. 2014. (p.
26-29)).

Quanto s aprendizagens dos jovens contemporneos, correto afirmar que:

I. So colaborativas, preferencialmente, em rede e em equipes de trabalho.
II. Ocorrem silenciosamente e de modo individualista, afinal, os contedos e as informaes esto apenas no
livro didtico.
III. So lgicas, baseadas na economia do conhecimento, do aprender a aprender.
IV. Baseiam-se na resoluo de problemas, tomadas de decises, do aprender a fazer e conviver em conjunto,
inclusive com a natureza.

a) Apenas I, III e IV esto corretas.

b) Apenas I, II e IV esto corretas.
c) Apenas II, III e IV esto corretas.
d) I, II, III e IV esto corretas.
e) Apenas I, II e III esto corretas.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 37. Um grupo de servidores do Instituto Federal Farroupilha est desenvolvendo um projeto de trabalho
interdisciplinar. Marque V para Verdadeiro e F para Falso, depois assinale a alternativa que representa a
sequncia correta de cima para baixo:
( ) A interdisciplinaridade surgiu a partir da necessidade de justificar a fragmentao causada por uma
epistemologia de cunho positivista. As cincias foram divididas em muitas disciplinas e a interdisciplinaridade
restabelece, pelo menos, um dilogo entre elas.
( ) A interdisciplinaridade promove a troca de informaes e de conhecimentos entre disciplinas, mas,
fundamentalmente, transfere mtodos de uma disciplina para outras.
( ) A interdisciplinaridade possibilita no s a fecunda interlocuo entre as reas do conhecimento como
tambm constitui uma estratgia importante para que elas no se estreitem nem se cristalizem no interior de
seus respectivos domnios.
( ) A interdisciplinaridade favorece o alargamento e a flexibilizao dos conhecimentos disponibilizando-os em
novos horizontes do saber. compreendida como mtodo, tcnica didtica, instrumento de ao.
a) V - V - F - F.
b) V - F - F - V.
c) F - F - V - V.
d) V - V - V - V.
e) F - F - F - F.

Questo 38. Uma estratgia/metodologia contempornea de educao a Multidisciplinaridade. visvel os

nveis de cooperao das diferentes disciplinas e, tambm, a peculiaridade produzida pela consequente
orientao dos conhecimentos envolvidos naquele estudo. Marque a opo que conceitua corretamente a
Multidisciplinaridade:
a) A multidisciplinaridade ou pluridisciplinaridade consiste em experincias, por meio das quais as crianas
alcanam a autorrealizao, e, ao mesmo tempo, aprendem a contribuir para a construo de melhores
comunidades e de um futuro melhor. Trata-se da construo identitria delas.
b) A multidisciplinaridade ou pluridisciplinaridade trata do estudo de um mesmo objeto por vrias disciplinas; no
h necessidade de integrao entre elas, uma vez que cada qual concorre com seus conhecimentos
especficos no estudo de determinado assunto, podendo, no mximo, resultar em certa organicidade de
apresentao dos resultados ou de contribuies.
c) A multidisciplinaridade ou pluridisciplinaridade saber mobilizar conhecimentos. No se trata de mais uma
tcnica ou de mais um saber, mas de uma capacidade de mobilizar um conjunto de recursos, conhecimentos,
esquemas de ao e avaliao, ferramentas e atitudes a fim de enfrentar com eficcia situaes complexas e
inditas.
d) Tambm chamada de pluridisciplinaridade, um conjunto de novos paradigmas educacionais: Os 4 pilares da
Educao (UNESCO); Competncias e Habilidades; Pedagogia de Projetos; Prticas interdisciplinares;
Prtica(s) da(e) pesquisa(s); Pedagogia da autonomia; Pedagogia das TICs.
e) A pluridisciplinaridade pode constituir-se em teoria do ensino. Ela aparece quando os adultos comeam a
intervir na atividade de aprendizagem das crianas e jovens atravs da direo deliberada e planejada do
ensino, ao contrrio das formas de interveno mais ou menos espontneas de antes.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 39. Leia e analise as assertivas a seguir:

Sisu destina 44% das vagas para aes afirmativas Esta edio do Sistema de Seleo Unificada (Sisu) tem
44% das vagas destinadas a aes afirmativas. Das 171 mil vagas ofertadas pelo programa, 37,4% so
destinadas Lei Federal de Cotas que prev que este ano pelo menos 25% das vagas sejam preenchidas por
estudantes que cursaram o ensino mdio em escolas pblicas. Alm disso, 6,5% so para aes afirmativas
prprias das instituies.
(Yara Aquino Reprter da Agncia Brasil. Disponvel em: http://memoria.ebc.com.br/agenciabrasil/noticia/2014-01-06/sisu-destina-44-
das-vagas-para-acoes-afirmativas. Acesso em 07 fev. 2014).

I. Entende-se por aes afirmativas o conjunto de medidas especiais voltadas a grupos discriminados e
vitimados pela excluso social ocorridos no passado ou no presente. So feitas por meio de polticas que
propiciem uma maior participao destes grupos discriminados na educao, na sade, no emprego, na
aquisio de bens materiais, em redes de proteo social e de reconhecimento cultural.
II. De acordo com a Lei de Cotas, a reserva de vagas para estudantes de escolas pblicas deve ser pelo menos
25% este ano e chegar ao percentual de 50% em 2016. Dados do Ministrio da Educao mostram que 61
universidades e institutos federais que participam do Sisu j atingiram a meta prevista para 2016.
III. Muitas aes afirmativas j foram e so feitas no Brasil. Entre elas, podemos citar: aumento da participao
dos grupos discriminados em determinadas reas de emprego ou no acesso educao por meio de cotas;
concesso de bolsas de estudo; prioridade em emprstimos e contratos pblicos; distribuio de terras e
moradias; medidas de proteo diferenciada para grupos ameaados, etc.
IV. O objetivo das aes afirmativas eliminar as condies de igualdades, de forma que se mantenham grupos
elitizados e grupos marginalizados na sociedade, ou seja, busca-se uma composio diversificada onde haja
o predomnio de raas, etnias, religies, gnero, etc., fortalecendo o sistema capitalista.

Marque a opo correta:

a) Apenas II, III e IV esto corretas.
b) Apenas I, II e IV esto corretas.
c) Apenas I, III e IV esto corretas.
d) I, II, III e IV esto corretas.
e) Apenas I, II e III esto corretas.

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 40. A educao ser para todos e para cada um o dia em que todos e cada um tiverem as mesmas
oportunidades. Esta frase de Moacir Gadotti confirma a importncia da educao inclusiva. Tanto a Constituio
Federal/1988 quanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB/1996 asseguram a democratizao
do acesso e garantia da permanncia escolar para crianas e jovens. Analise as assertivas e assinale a opo
correta com relao educao inclusiva:
I. O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de: acesso aos nveis mais elevados
do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um.
II. Os rgos normativos dos sistemas de ensino estabelecero critrios de caracterizao das instituies
privadas com fins lucrativos, especializadas e com atuao exclusiva em educao especial, para fins de
apoio tcnico e financeiro pelo Poder Pblico.
III. O poder pblico adotar, como alternativa preferencial, a ampliao do atendimento aos educandos com
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao na rede privada de
ensino.
IV. A implementao de polticas inclusivas que pretendam ser efetivas e duradouras deve incidir sobre a rede de
relaes que se materializa atravs das instituies, j que as prticas discriminatrias que elas produzem
extrapolam, em muito, os muros e regulamentos dos territrios organizacionais que as evidenciam.
a) Apenas II e IV esto corretas.
b) Apenas I e III esto corretas.
c) Apenas I e IV esto corretas.
d) Apenas II e III esto corretas.
e) Apenas III e IV esto corretas.

Questo 41. O processo de administrar compreende quatro funes principais interligadas. Quais so elas?
a) organizao, planejamento, centralizao e controle
b) planejamento, direo, controle e liderana
c) planejamento, organizao, direo e controle
d) organizao, deciso, monitoramento e liderana
e) organizao, planejamento, direo e liderana

Questo 42. Dispor os recursos necessrios para a execuo do plano de trabalho em uma estrutura que facilite a
realizao dos objetivos organizacionais atribuio da funo administrativa denominada:
a) organizao
b) planejamento
c) controle
d) liderana
e) coordenao

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 43. Em 1943, um terico props que as pessoas so motivadas por uma hierarquia de necessidades, de
incentivos monetrios aceitao social. Essa teoria das relaes humanas uma das mais conhecidas at hoje.
Assinale a opo em que aparece o nome desse terico.
a) Mintzberg
b) Newton
c) Mayo
d) Herzberg
e) Maslow

Questo 44. Quando a organizao tem como cultura a distribuio de responsabilidade e a tomada de deciso
entre os nveis hierrquicos da pirmide organizacional, est baseada no conceito de:
a) ordenao
b) descentralizao
c) centralizao
d) liderana
e) coordenao

Questo 45. A sequncia de nveis hierrquicos de uma empresa, do nvel mais alto para o mais baixo, :
a) ttico, estratgico, operacional
b) ttico, operacional, estratgico
c) operacional, estratgico, ttico
d) estratgico, ttico, operacional
e) estratgico, operacional, ttico.

Questo 46. Umas das alternativas abaixo NO representa um exemplo de barreira empresarial comunicao.
Assinale-a:
a) percepes diferentes
b) acompanhamento ou follow-up
c) diferenas de poder
d) semntica
e) rudos

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 47. No necessariamente ruim para a organizao, ainda que possa consumir valiosos esforos
gerenciais e recursos organizacionais. Pode liberar energias criativas para a resoluo de problemas e resultar em
verdadeiras inovaes dentro da organizao. Estamos falando de:
a) mudanas
b) perdas
c) competio
d) rotatividade
e) conflito

Questo 48. o grfico que representa a organizao formal, a estrutura que foi delineada pelo estatuto,
regimento ou regulamento da organizao e configura seus diversos rgos e as respectivas interdependncias,
linhas de autoridade e subordinao. Estamos nos referindo (ao):
a) fluxograma
b) sistema
c) organograma
d) organizao
e) processo

Questo 49. Relacione a primeira com a segunda coluna:

1. Eficincia ( ) cumprir tarefas e obrigaes
2. Eficcia ( ) obter resultados
( ) nfase nos fins
( ) nfase nos meios
( ) agregar valor
( ) reduzir custos
( ) economizar recursos
( ) otimizar a utilizao de recursos

A sequncia correta, de cima para baixo, :

a) 1-2-1-2-2-1-2-1
b) 1-2-2-1-1-2-1-2
c) 2-1-2-1-2-1-2-1
d) 1-2-2-1-2-1-1-2
e) 2-1-1-2-1-2-2-1

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS

 Concurso Pblico TAE

Questo 50. Assinale com V (Verdadeiro) ou F (Falso) as afirmaes abaixo sobre Fluxograma:
( ) Fluxogramas so grficos que representam o fluxo ou a sequncia de atividades ou de rotinas.
( ) O fluxograma tem a vantagem de representar a sequncia do processo envolvido, as unidades envolvidas e
os responsveis pela execuo.
( ) O fluxograma permite a visualizar as atividades centrais e as atividades desnecessrias e verificar se a
distribuio do trabalho est balanceada, ou seja, distribuda entre as pessoas de modo a no sobrecarregar
umas e deixar outras com muita folga.
( ) Existem trs tipos de fluxograma: o vertical, o horizontal e o de blocos.

A sequncia correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo, :

a) V-V-V-V
b) V-F-V-F
c) V-V-F-V
d) F-V-F-V
e) F-F- F-V

Cargo: ASSISTENTE DE ALUNOS