rea: Lengua Castellana.

Tema: El canto del grillo.

Unidades Temticas: Comprensin de textos escritos Expresiones oral Escrita.

Capacidades: Indicadores:
Establece la secuencia de las ideas de los Analiza un texto.
textos ledos. Distingue causa y efecto entre distintos
Establece relaciones de causa-efecto hechos que aparecen en el texto.
entre distintos hechos que aparecen en Identifica figuras literarias en el texto.
los textos ledo. Diferencia: hecho de opinin.
Distingue ideas principales de otras Identifica sinnimos y antnimos.
secundarias.
Reconoce el significado o las ideas que
transmiten recursos literarios.
Distingue informaciones de opiniones.
Temporizacin: 1 clase.
Momentos didcticos.

a) Motivacin: Observamos la ilustracin que aparece en la pg. 45, lo describimos,

conversamos dnde solemos observarlos, qu hacen, imitamos el sonido que
producen.
b) Desarrollo: Leemos con atencin el texto en forma silenciosa, escuchamos la lectura
realizada por la profesora describimos su lectura, luego leemos por turno en voz alta
con entonacin adecuada.
Comentamos el contenido del texto. Quines son los personajes? Cules son las
acciones que realizan?
Aclaramos trminos desconocidos con ayuda del diccionario.
Leemos por prrafos el texto y los analizamos. Recordamos y ejemplificamos varias
definiciones dadas en clases anteriores. Pg. 47.
Concluimos que: para comprender bien un texto debemos extraer las ideas
principales y secundarias.
c) Fijacin: Trabajo con atencin. Pareo con lo correcto.
Contesto correctamente. A qu sentidos impresionan? Escribo el nombre de las
figuras literarias.
d) Transferencia: Subrayo la expresin que indique la idea central del texto.
Subrayo el significado de las expresiones.
Reemplazo las palabras subrayadas por su antnimo.
Escribo las causas que determinan los efectos. Pg. 47.
e) Evaluacin: Sigo demostrando lo aprendido. Pg. 48.
Procedimiento evaluativo: Observacin Prueba
Instrumento evaluativo: Prueba escrita Lista de cotejo.

Tema: EL sustantivo.
Unidad Temtica: Expresin oral Expresin escrita Comprensin de textos.
 Capacidad:
Aplica en su produccin la concordancia
entre los distintos elementos de
enunciados oracionales que conforman
un texto.
Temporizacin: 1 clase.
Momentos didcticos:
Indicadores:
Distingue sustantivos en textos.
Utiliza sustantivos atendiendo el gnero
y nmero.
Identifica sustantivos propios comunes,
abstractos, concretos, primitivos,
derivados, individuales y colectivos.

a) Motivacin: observamos una lmina y vamos escribiendo en fichas lo que vemos.

Silla Nena rbol

Recordamos que todo lo escrito son Sustantivos.
b) Desarrollo: No disponemos a leer nuestro material dee lectura en la pg. 49.
Conversamos sobre las clases de sustantivos y los ejemplificamos.
Empleamos en oraciones, sustantivos atendiendo el gnero y nmero.
Concluimos que: debemos tener en cuenta al utilizar sustantivos el gnero y el
nmero, para redactar correctamente las producciones.
c) Fijacin: Leemos silenciosamente el trozo y copiamos sustantivos de cada clase que
pide el ejercicio. Pg. 50.
d) Evaluacin: Aplica lo aprendido!
Completa los espacios punteados con sustantivos de la clase nombrada en cada
oracin.
Cuida concordancia y coherencia! Pg. 50.
Procedimiento evaluativo: Observacin Prueba
Instrumento evaluativo: Prueba escrita Lista de cotejo.

Tema: La descripcin.
Unidad Temtica: Expresin escrita.

Capacidades: Indicadores:
Aplica normas de coherencia textual en Escribe una descripcin atendiendo la
su produccin escrita: orden de la originalidad.
informacin, no contradiccin, Utiliza figuras literarias en descripciones.
encadenamiento lgico de las ideas. Presenta un trabajo pulcro.
Aplica normas de concordancia en sus
producciones entre los distintos
elementos de enunciados oracionales
que conforman un texto.
Temporizador: 1 clase.
Momentos didcticos.

a) Motivacin: Miramos a nuestros compaeros/as los nombramos y elegimos a uno/a

de ellos/as, decimos sus cualidades fsicas y emocionales.
b) Desarrollo: Nos disponemos para realizar lectura silenciosa y minuciosa del material.
Pg. 52.
Comentamos su contenido: Slo se puede describir a personas? Qu es el retrato y
el autorretrato?
Al Leer el ejemplo presentado. Puede dibujar en tu mente el lugar? Por qu?
 Recuerda que: para describir personas, objetos, lugares, debes observarlo
detenidamente sin obviar ningn detalle y debes tratar de utilizar los elementos
gramaticales que ya aprendiste.
c) Fijacin: Tengo en cuenta la siguiente informacin y escribo el retrato de mi amigo/a.
Pg. 52.
d) Transferencia: Contestamos:
Qu debemos hacer para realizar una buena descripcin?
En qu momento de nuestras vidas utilizamos descripciones?
e) Evaluacin: Observo la lmina y la describo utilizando buena seleccin de vocablos,
concordancia y figuras literarias. Pg. 53.
Procedimiento evaluativo: Pruebas Lista de Cotejo
Instrumento evaluativo: Prueba escrita Lista de Cotejo.

Tema: Las fichas.

Unidad temtica: Expresin escrita.

Capacidad: Indicadores
Elabora fichas de resumen de textos que Confecciona fichas.
desarrollan contenidos de las distintas Menciona las utilidades de las fichas.
reas acadmicas. Identifica los tipos de fichas.
Temporizacin: 1 clase
Momentos didcticos:

a) Motivacin: Dramatizamos una exposicin de lecciones con un tema dado en el

momento por la profesora.
Conversamos sobre lo sucedido; al improvisar las exposiciones y todas nuestras
acciones puede que no salgan como esperamos.
b) Desarrollo: Leemos con atencin el informe presentado en el material. Pg. 54.
Conversamos sobre los tipos de fichas y sobre sus utilidades.
Observamos una ficha presentada en el material; leemos, analizamos y elaboramos
conclusiones.
c) Fijacin: Con la informacin presentada en la pgina elaboro fichas de estudio.
d) Transferencia: Contestamos:
Cules es la importancia de la preparacin y utilizacin?
Sueles utilizar fichas?
e) Evaluacin: Elaboro fichas de resumen que desarrollan contenidos de las distintas
reas de estudio.
Procedimiento evaluativo: Pruebas Observacin.
Instrumento evaluativo: Prueba escrita R.S.A.
Tema: El acento Definicin Clases.
Unidades Temticas: Expresin escrita Comprensin de textos.

Capacidades Indicadores:
Aplica en la produccin de textos Identifica la importancia de acentuar
escritos normas de uso de: tilde en correctamente las palabras.
diferentes casos. Distingue las clases de acentos.
Acenta correctamente las palabras.
Temporizacin: 1 clase
Momentos didcticos:

a) Motivacin: Leemos un prrafo atentamente.

T mochila se cyo en l piso
Pronunciamos las palabras varia veces, nos damos cuenta cules son las palabras mal
acentuadas, acentuamos correctamente y volvemos a leerlas. Contestamos: Cambia
el sentido de lo que quiere comunicar?
b) Desarrollo: Abrimos nuestros materiales en la pg. 59, lo leemos por prrafo y vamos
analizando; elaboramos conclusiones.
c) Fijacin: Escribo la diresis donde corresponde. Pg. 59
Determina el significado de cada trmino subrayado segn la colocacin del acento.
Pg. 60.
d) Transferencia: Contestamos.
Por qu es necesario acentuar correctamente las palabras?
e) Evaluacin: Agrupo las palabras segn su acentuacin en la ltima, la penltima o la
antepenltima slaba.
Coloco el acento donde corresponde y nombro su clase. Pg. 60.
Procedimiento evaluativo: Prueba.
Instrumento evaluativo: Prueba escrita.
 rea: Matemticas
Tema: Regla de tres simple.
Unidad temtica: El nmero y las operaciones.

Capacidades: Indicadores:
Lee, comprende y utiliza vocabulario y Resuelve problemas aplicando la Regla
notacin adecuados al contexto. de Tres por el mtodo de la razn de la
Comprende el problema enunciado. proporcin.
Identifica estrategias requeridas para la Sigue el procedimiento correcto del
solucin del problema. mtodo aplicado.
Ejecuta el plan de solucin. Opera con exactitud.
Examina la solucin obtenida a Comunica la respuesta considerando lo
problemas planteados aplicando: que pide el enunciado.
- Regla de tres simple directa e Crea problemas utilizando datos de su
inversa. entorno.
Aprecia las posibilidades de usar un
modelo matemtico para interpretar
situaciones reales.
Temporizacin: 2 clases.
Momentos didcticos:

a) Motivacin: Dramatizamos: Comprando en el Supermercado. Contamos cmo nos

sentimos al realizar este tipo de actividades.
b) Desarrollo: Leemos el material en las pgs. 115-116 analizamos, concluimos y
demostramos lo aprendido.
c) Fijacin: Resuelve los siguientes problemas. Pg. 116. Ejercicio N1
d) Transferencia: Problemas, N2. Pgina 117.
e) Evaluacin: Problemas, N3-4. Pgina 117.
Procedimiento evaluativo: Evaluativo por procesos.
Instrumento evaluativo: R.S.A.
2da Clase: Regla de Tres Simple Inversa.
Momentos didcticos.

a) Motivacin: creamos situaciones problemticas aplicando la regla de tres simple

directa y dramatizando.
b) Desarrollo: Leemos nuestro material en las pginas 118 y 119, lo analizamos,
escuchamos la explicacin de la profesora. Comprendemos el procedimiento para
resolver las situaciones problemticas aplicando la Regla de Tres simple inversa,
concluimos y demostramos lo aprendido.
c) Fijacin: Resuelve situaciones problemticas 1-2. Pg. 119.
d) Transferencia: Demuestro lo aprendido. Pgina 120
e) Evaluacin: Realiza el ejercitario de las siguientes pginas 121 al 123
Procedimiento evaluativo: Prueba
Instrumento evaluativo: Prueba escrita.
Tema: Porcentaje, descuento y recargo o comisin.
Unidad temtica: El nmero y las operaciones.

Capacidades:
Comprende el problema enunciado
Identifica estrategias requeridas para la
solucin del problema.
Ejecuta el plan se solucin.
Examina la solucin obtenida a problemas
planteados aplicando:
- Porcentaje, descuento, tanto por
ciento.
Aprecia las posibilidades de usar un modelo
matemtico para interpretar situaciones reales.
Indicadores:
Interpreta la informacin referente a
porcentaje.
Conceptualiza porcentaje, descuento y recargo.
Interpreta el enunciado del problema referente
a porcentaje.
Selecciona la estrategia que concreta la
solucin.
Opera aplicando el procedimiento correcto con
la estrategia selecciona.
Comunica la respuesta en forma coherente.

Temporizacin: 3 clases
Momentos Didcticos.
a) Motivacin: Leemos el informe.
Deposita tu capital en la cooperativa de Luque al 15% de inters en 3 meses.
Comentamos qu entendemos del informe.
b) Desarrollo: Leemos la informacin en la pg. 124.
Resolvemos problemas todos juntos, graficamos.
Utilizamos el mismo procedimiento para realizar otros porcentajes pg. 126.
Observamos otros ejemplos y concluimos.
c) Fijacin: Aplico lo aprendido. Problemas 1-2-3.
d) Transferencia: Problemas: 4-5. Pg. 129.
e) Evaluacin: Resuelvo problemas 6-7. Pg. 130.
Procedimiento evaluativo: Evaluacin por procesos.
Instrumento evaluativo: Prueba escrita.
2da clase: Descuento o rebaja.
Momentos didcticos:
a) Motivacin: Recordamos el concepto de descuento. Comentamos y compartimos
conocimientos.
b) Desarrollo: Leemos la informacin Pgs. 131/132, lo analizamos y resolvemos situaciones
problemticas todos juntos.
c) Fijacin: realizo situaciones problemticas. Ejercicio 2
d) Transferencia: reflexiono: Me parece necesario aprender sobre descuentos o rebajas?
En qu situaciones de la vida cotidiana lo utilizara?
e) Evaluacin: Resuelvo el problema N3
Procedimiento evaluativo: Por proceso.
Instrumento evaluativo: R.S.A.
3ra Clase: Comisin
a) Motivacin: Buscamos en diarios o revistas ofertas de artculos y realizamos el descuento.
b) Desarrollo: Leemos el material en la pgina 134-135, lo analizamos y resolvemos juntos
con ayuda de la profe. Elaboramos conclusiones.
c) Fijacin: En una exposicin de ropas. Averiguo. Pgs. 137/138.
d) Transferencia: Resuelvo situaciones problemticas. Problemas N3 Pg. 138.
e) Evaluacin: Resuelvo situaciones problemticas. Pg. 139 Ejercicios 4-5.
Procedimientos evaluativos: Prueba Instrumento Evaluativo: Prueba escrita.
 rea: Lengua Guaran.
Tema: e joaju Oracin.
Unidades temticas: Comprensin de textos escritos Expresin oral y escrita.

Capacidades:
Reconoce la estructura de la oracin.
Clasifica oraciones en simple y
compuesta.
Identifica clases de oraciones.
Aplica en su produccin lo aprendido.
Temporizacin: 3 clases.
Momentos Didcticos.
Indicadores:
Seala las partes de la oracin.
Identifica oraciones en simple y
compuesta.
Reconoce las clases de oraciones.
Redacta textos aplicando lo aprendido.

a) Motivacin: La profesora entrega fichas al grupo, unimos atendiendo concordancia,

recordamos el sujeto y predicado, lo sealamos.

Ombaapo
Karai Livo Oke tupape
kokuepe
b) Desarrollo: Leemos detenidamente la pg. 101, la analizamos; ejemplificamos y
elaboramos conclusiones.
c) Fijacin: Ajesareko por ha amoingoe mbaeichaguapa ko ejoaju Observo bien
y distingo qu clase de oraciones son. Pg. 101.
d) Transferencia: Ahaiguy pytame ejoajueta.
Subrayo en rojo oraciones simples y en azul oraciones compuestas.
a- Karai ou tupagui.

- Che sy oho emuhme ha ogueru sevi.

ch- Mit okaru vori vori

- Kalaiko ombaapo ojogua haua kamisa.

e) Evaluacin: Ahai ejoajueta ejoajupe; pg. 101.

Procedimiento evaluativo: Prueba.
Instrumento evaluativo: Prueba escrita.
2da Clase: e joajute oeva heihicha omohenda.
Momentos didcticos:

a) Motivacin: Leemos el dilogo y dramatizamos.

- Mbaichapa Mara. Ehasake.
- Mbaichapa reiko Lolo. Mopa rehta.
- Iporiterei, ahata Lili rgape amomoitei haga chupe. Jaha che ndive.
- Ahasete avei, aa katu ndaikati, ajunte rohechvo sapya-
- Ambue rape jahane.
- Maitei Lilipe, ahama che-jajohechapeve.
- Nei poa ndeve uara.

Dramatizamos varias veces el dilogo.

 b) Desarrollo: Leemos el material en la pg. 102, lo analizamos; ejemplificamos y
elaboramos conclusiones.
c) Fijacin: Ajapo ejoajute Escribo oraciones simples.
Ambotove koa ejoaju. Escribo el negativo de estas oraciones. Pg. 112-113.
d) Transferencia: Amohenda umi ejoaju oeva heihicha Clasifico las oraciones
segn la actitud del hablante Pg. 103.
e) Evaluacin: Amoe ha anoh ejoaju oe va heihaicha moe rgui. Leo y
extraigo oraciones segn la actitud del hablante. Pg. 103.
Procedimiento evaluativo: Prueba.
Instrumento evaluativo: Prueba escrita.
3ra Clase: Mboavva Mbojojva.
Momentos didcticos.

a) Motivacin: Recordamos la clase anterior.

Mbaicha oemohenda ejoajute oeva heihicha.
b) Desarrollo: Leemos la pg. 104, lo analizamos y realizamos lo sugerido, entre todos
recordamos los elementos gramatucales como: tero (sustantivos); etva (verbos);
teroja (adjetivos); tambin las oraciones simples, compuestas y la clasificacin segn la
actitud del hablante, leemos nuestras producciones en voz alta nos evaluamos y
elaboramos conclusiones.
c) Fijacin: Anoh che rembiapogui e joaju oe va heihicha ha amohenda.
Extraigo de mi trabajo oraciones segn la actitud del hablante y las clasifico pg. 105.
d) Transferencia: Subrayo en mi trabajo lo aprendido y comparto con mis compaeros.
e) Evaluacin: Ahai e joajute ha ejoajueta. Aheka taanga amboja ha ahai
ejoaju oe va heihicha.
Procedimiento evaluativo: Prueba.
Instrumento evaluativo: Prueba escrita.

Tema: e joaju pypegua Elementos de la oracin.

Unidades Temticas: Comprensin de textos escritos Expresin escrita.

Capacidades: Indicadores:
Identifica los elementos de la oracin. Diferencia los elementos de la oracin.
Reconoce el ncleo del sujeto. Identifica el ncleo del sustantivo.
Distingue los complementos del Clasifica complementos del sustantivo.
sustantivo.
Temporizacin: 2 clases.
Momentos didcticos:

a) Motivacin: jugamos con fichas que la profesora nos entrega, buscamos nuestros
pares y dramatizamos hasta que los compaeros adivinen la accin.

Osapuki
Kalaito Che sy Mitkuera
hat

Opopo ha Ojapo
opuka chipa
Nos estimualdos con aplausos.
b) Desarrollo: Con mucha atencin leemos nuestro material en la pg. 110, lo
analizamos, ejemplificamos y elaboramos conclusiones.
 c) Fijacin: Amoe pg. 110
d) Transferencia: Ahai chehaite po ejoaju ha aguenohe ichuguikura. Escribe cinco
oraciones y extraigo de ellas. Pg. 111.
e) Evaluacin: Ahaiguy pytme teroejeeva. Subrayo con rojo el sujeto y con azul el
predicado. Pg. 111.
Procedimiento evaluativo: Prueba.
Instrumento evaluativo: Prueba escrita.
2da. Clase: Tema: Teroe - Ncleo del sujeto.
Tero mombaha: Complementos del sustantivo

Momentos didcticos.

a) Motivacin: Contamos chistes; Guai rehegua.

- Mbare ere piko reapyti huguaigui nde kure?
- Isa mbukuve haua
Nos estimulamos con fuertes aplausos,

b) Desarrollo: Leemos la informacin del material pgs. 112, 113 la analizamos; la

ejemplificamos y elaboramos conclusiones.
c) Fijacin: Amongora teroete Diagrama ncleo del sujeto.
1. Umi vaka ome kamby.
2. Heta kuata oho mboehaope.
Ahai ejoaju ojechauka tero mombaha. Escribo oraciones que tengan
complementos de los sustantivos.
a) Mombaha moteva Complementarios determinativo.

) Mombaha terova Complemento apositivo.

ch) Mombaha tekomeva Complemento atributivo.

) Mombaha mbaeva Complemento especificativa.

d) Transferencia: Diferencio los complementos del sustantivo, explicando en forma oral.

Hae mbaepa tero mombaha.

e) Evaluacin: Ambaapo Trabajo. Pg. 114.

Procedimiento evaluativo: Prueba. Formatted: Font: Bold

Instrumento evaluativo: Prueba escrita.