Planes 1993 2006 2011 Modelo educativo 2017

Caractersticas
VISIN (Marco El marco jurdico compromete al Artculo 3 Artculo tercero La educacin Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
jurdico) gobierno federal y a las Constitucional, constitucional. que imparta el Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
autoridades educativas de las la Ley General Constitucin Estado tender
entidades federativas a realizar un de Educacin, Poltica de los a desarrollar
importante esfuerzo para que Programa Estados Unidos. armnicamente
todos tengan acceso a la Nacional de Ley General de Educacin. todas las
educacin secundaria. Educacin facultades del
La ampliacin de las 2001-2006 y el ser humano y
oportunidades educativas deber Artculo 2 fomentar en
atender no solo los servicios Constitucional. l, a la vez, el
escolares en sus modalidades amor a la patria,
usuales, sino tambin formas el respeto a los
diversas de educacin a distancia, derechos
destinadas tanto a la poblacin humanos y la
joven como a los adultos que conciencia de la
aspiren a mejorar su formacin solidaridad
bsica. internacional,
en la
independencia y
en la justicia.
El Estado
garantizar la
calidad en la
educacin
 obligatoria de
manera que los
materiales y
mtodos
educativos, la
organizacin
escolar, la
infraestructura
educativa y la
idoneidad de los
docentes y los
directivos
garanticen el
mximo logro
de aprendizaje
de los
educandos.
Garantizada por
el artculo 24 la
libertad de
creencias, dicha
educacin ser
laica y, por
tanto, se
mantendr por
completo ajena
a cualquier
doctrina
religiosa.
Toda la
educacin que
el Estado
 imparta ser
gratuita.

Temporalidad La reforma del artculo Tercero Educacin: Educacin: Toda persona Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
de la enseanza Constitucional, promulgada el 4 de Preescolar, Preescolar, tiene derecho a Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
obligatoria marzo de 1993, establece el primaria y primaria y recibir
carcter obligatorio de la secundaria (15 secundaria (15 educacin. El
educacin secundaria. Aos). Aos). Estado
Seis grados de enseanza federacin,
obligatoria no son suficientes para estados, Ciudad
satisfacer las necesidades de de Mxico y
formacin bsica, por ello es municipios
indispensable extender el periodo impartir
de educacin general a nueve educacin
grados. preescolar,
primaria,
secundaria y
media superior.
La educacin
preescolar,
primaria y
secundaria
conforman la
educacin
bsica; esta y la
media superior
sern
obligatorias (18
aos)
Prioridad del Como tarea previa se realiz una Contribuir al Elevar la calidad educativa Objetivo 1: Asegurar la Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
PLAN Nacional consulta amplia que permiti desarrollo de implementando estrategias calidad de los Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
de desarrollo identificar los principales los estudiantes como: aprendizajes en
(finalidades) problemas educativos del pas, y a su formacin - Reforzar la la educacin bsica y la
precisar las prioridades y definir como capacitacin de formacin integral de
estrategias para su atencin. ciudadanos profesores, todos los
Se estableci como prioridad la democrticos. promoviendo su grupos de la poblacin.
renovacin de los contenidos y los vinculacin directa Objetivo 2: Fortalecer
mtodos de enseanza, el con las prioridades, la calidad y pertinencia
mejoramiento de la formacin de objetivos y de la
maestros y la articulacin de los herramientas educacin media
niveles educativos que conforman educativas en superior, superior y
la educacin bsica. todos los niveles. formacin para el
- Actualizar los trabajo, a fin de que
programas de contribuya al desarrollo
estudios, sus de Mxico.
contenidos, Objetivo 3: Asegurar
materiales y mayor cobertura,
mtodos para inclusin y
elevar su equidad educativa entre
pertinencia y todos los grupos de la
desarrollo integral poblacin
de los estudiantes, para la construccin de
y fomentar en una sociedad ms justa.
estos el desarrollo Objetivo 4: Fortalecer
de valores, la prctica de
habilidades y actividades fsicas
competencias para y deportivas como un
mejorar su componente de la
productividad y educacin
competitividad al integral.
 insertarse en la Objetivo 5: Promover y
vida econmica. difundir el arte y la
- Fortalecer el cultura
federalismo como recursos
educativo para formativos privilegiados
asegurar la para impulsar
viabilidad la educacin integral.
operativa del Objetivo 6: Impulsar la
sistema educativo educacin cientfica y
mexicano a largo tecnolgica como
plazo, elemento indispensable
promoviendo para
formas de la transformacin de
financiamiento Mxico en una sociedad
responsables y del
manteniendo una conocimiento.
operacin
altamente
eficiente.
- Reducir las
desigualdades
regionales, de
gnero y entre
grupos sociales en
las oportunidades
educativas.
- Modernizar y
ampliar la
infraestructura
educativa,
dirigiendo las
acciones
 compensatorias a
las regiones de
mayor pobreza y
marginacin.
- Ampliar las becas
educativas para los
estudiantes de
menores recursos
en todos los niveles
educativos.
- Fortalecer los
esfuerzos de
alfabetizacin de
adultos e integrar a
jvenes y adultos a
los programas de
enseanza abierta
para abatir el
rezago educativo.
Promover una mayor
integracin, tanto entre los
distintos niveles
educativos, como dentro
de los mismos, para
aumentar la permanencia
de los estudiantes en el
sistema educativos.
Organizacin de Bloques Finalidades de Los programas 2011 estn Este trabajado por Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
los programas Secuencias la educacin organizados en 5 bloques horas Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
Asignaturas bsica, perfil de temticos. Cada uno con Aprendizajes clave
Grados egreso, mapa los aprendizajes esperados que permiten seguir
curricular, y las competencias que se aprendiendo
propsitos de favorecern a partir de las continuamente como
las asignaturas. actividades y contenidos lenguaje y
que se aborden en dicho comunicacin,
bloque. pensamiento
Menciona el enfoque de matemtico,
cada asignatura, as como comprensin del mundo
la manera en la que se natural y social, etc.
trabaja en cada una, ya sea
por resolucin de Desarrollo personal y
problemas, estudio de social para que los
casos o por proyectos. estudiantes se
Los programas tambin desarrollen de forma
contienen una gua para el integral mediante
maestro, donde menciona actividades artsticas,
el enfoque que tiene la culturales y deportivas,
materia, las habilidades as como actividades
digitales que es debern para que los alumnos
desarrollar, as como aprendan a regular sus
sugerencias o un apoyo en emociones, desarrollar
la evaluacin de los valores y convivir con
alumnos de acuerdo a los los dems.
bloques temticos por los
que est organizado el Autonoma curricular
plan. con la cual cada escuela
definir parte del
currculo para
profundizar en los
aprendizajes clave o
incorporar
conocimientos como
ajedrez, robtica,
contenidos regionales o
proyectos de impacto
social.
14 principios
pedaggicos1.
Enfocarse en el
proceso de
aprendizaje.
2. Tener en
cuenta los
saberes previos
del alumno.
3. Disear
situaciones
didcticas que
propicien el
aprendizaje
situado.
4. Reconocer la
naturaleza
social del
conocimiento.
5. Dar un fuerte
peso a la
motivacin
intrnseca del
estudiante.
6. Favorecer la
cultura del
aprendizaje.
7. Ofrecer
acompaamient
o al aprendizaje.
 8. Reconocer la
existencia y el
valor del
aprendizaje
informal.
9. Promover la
relacin
interdisciplinari
a.
10. Entender la
evaluacin
como un
proceso
relacionado con
la planeacin.
11. Superar la
visin de la
disciplina como
mero
cumplimiento
de normas.
12. Modelar el
aprendizaje.
13. Mostrar
inters por los
intereses de sus
alumnos.
14. Revalorizar y
redefinir la
funcin del
docente.
 Est divido en 3
componentes
curriculares que
son
aprendizajes
claves (campos
formativos),
desarrollo
personal y
social (reas) y
autonoma
curricular. Estos
componentes
curriculares se
dividen en
materias
distribuidas a lo
largo de
educacin
bsica y media
superior. Cada
campo
formativo
contiene ejes,
temas y
aprendizajes
esperados para
cada grado.

Perfil de egreso No se explcita un perfil de Conoce y valora a) Utiliza el lenguaje Se expresa y comunica Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
egreso. sus materno, oral y escrito correctamente, Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
caractersticas y para comunicarse con oralmente y por escrito,
 potencialidades claridad y fluidez, e con confianza y eficacia,
como ser interactuar en distintos tanto en espaol como
humano. contextos sociales y en otra lengua materna,
Utiliza lenguaje culturales; adems, posee en caso de tenerla; sabe
oral y escrito. herramientas bsicas para identificar ideas clave
Emplea la comunicarse en ingls. en textos para inferir
argumentacin b) Argumenta y razona al conclusiones; es capaz
y el analizar situaciones, de comunicarse en
razonamiento. identifica problemas, ingls; emplea el
Selecciona, formula preguntas, emite pensamiento hipottico,
analiza, evala y juicios, propone lgico y matemtico
comparte soluciones, aplica para formular y resolver
informacin. estrategias y toma problemas cotidianos y
Emplea los decisiones. Valora los complejos; tiene
conocimientos razonamientos y la capacidad de anlisis y
adquiridos. evidencia proporcionados sntesis; sabe
Conoce los por otros y puede argumentar, es crtica,
derechos modificar, en reflexiva, curiosa,
humanos y los consecuencia, los propios creativa y exigente; se
valores. puntos de vista. informa tanto de los
Reconoce y c) Busca, selecciona, procesos naturales y
valora sus analiza, evala y utiliza la sociales, como de la
caractersticas informacin proveniente ciencia y la tecnologa,
en distintas de diversas fuentes. para comprender su
prcticas y d) Interpreta y explica entorno; es competente
procesos procesos sociales, y responsable en el uso
culturales. econmicos, financieros, de las tecnologas de la
Se reconoce culturales y naturales para informacin y
como un ser tomar decisiones comunicacin (TIC);
con individuales o colectivas tiene la capacidad y el
potencialidades que favorezcan a todos. deseo de seguir
fsicas. aprendiendo de forma
 Aprecia y e) Conoce y ejerce los
participa en derechos humanos y los
diversas valores que favorecen la
manifestaciones vida democrtica; acta
artsticas. con responsabilidad social
y apego a la ley. Asume y
practica la interculturalidad
como riqueza y forma de
convivencia en la
diversidad social, cultural y
lingstica.
g) Conoce y valora sus
caractersticas y
potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de
manera colaborativa;
reconoce, respeta y aprecia
la diversidad de
capacidades en los otros, y
emprende y se esfuerza
por lograr proyectos
personales o colectivos.
h) Promueve y asume el
cuidado de la salud y del
ambiente como
condiciones que favorecen
un estilo de vida activo y
saludable.
i) Aprovecha los recursos
tecnolgicos a su alcance
como medios para
comunicarse, obtener
autnoma o en grupo a
lo largo de su vida.
Se conoce y respeta a
s misma, asume y
valora su identidad,
reflexiona sobre sus
propios actos, conoce
sus debilidades y
fortalezas, y confa en
sus capacidades; es
determinada y
perseverante; reconoce
como iguales en
dignidad y en derechos
a todos los seres
humanos, y es emptica
al relacionarse con otras
personas y culturas;
sabe trabajar en equipo
y tiene capacidad de
liderazgo; en la solucin
de conflictos privilegia
el dilogo, la razn y la
negociacin; cuida de su
salud fsica y mental;
toma decisiones
razonadas y
responsables que le
permiten adaptarse con
rapidez y eficiencia a los
cambios de su entorno;
es capaz de disear un
 informacin y construir plan para construir una
conocimiento. vida plena y llevarlo a la
j) Reconoce diversas prctica.
manifestaciones del arte, Tiene valores, se
aprecia la dimensin comporta ticamente y
esttica y es capaz de convive de manera
expresarse artsticamente. armnica; conoce y
respeta la ley; defiende
el Estado de Derecho, la
democracia y los
derechos humanos;
promueve la igualdad
de gnero; valora la
pluralidad tnica y
cultural de nuestro pas
y del mundo; conoce la
historia que nos une y
da identidad en el
contexto global;
Propsitos Contribuir a elevar la calidad de la Amplen su Consolidar una ruta propia El principal
esenciales formacin de los estudiantes que capacidad de y pertinente para reformar objetivo del
han terminado la educacin comunicacin. la educacin bsica de modelo
primaria, mediante el Utilicen los nuestro pas educativo es
fortalecimiento de aquellos acervos Egresar estudiantes que que la
contenidos que responden a las impresos y posean competencias para Educacin
necesidades bsicas de aprendizaje medios resolver problemas, tomar pblica, Bsica y
de la poblacin joven del pas que electrnicos a decisiones; encontrar Media Superior,
slo la escuela puede ofrecer. su alcance para alternativas; desarrollar adems de ser
Establecer la congruencia y obtener y productivamente su laica y gratuita,
continuidad del aprendizaje entre seleccionar creatividad, relacionarse de sea de calidad e
la educacin primaria y la informacin con forma proactiva con sus incluyente. Esto
educacin secundaria. pares y la sociedad, significa no slo
 propsitos identificar retos y que el Estado
especficos. oportunidades en entornos debe garantizar
Usen la altamente competitivos; el acceso a la
escritura para reconocer en sus escuela a todos
planear y tradiciones valores y los nios, nias
elaborar su oportunidades para y jvenes
discurso. enfrentar con mayor xito independiente
Amplen su los desafos del presente y mente de su
conocimiento el futuro; asumir los entorno
de las valores de la democracia socioeconmico
caractersticas como la base fundamental , origen tnico o
del lenguaje y lo del estado laico y la gnero sino
utilicen para convivencia cvica que que la
comprender y reconoce al otro como educacin que
producir textos. igual; en el respeto de la reciban les
Interpreten y ley; el aprecio por la proporcione
produzcan participacin, el dialogo, la aprendizajes y
textos, construccin de acuerdos y conocimientos
empleando la apertura al pensamiento significativos,
diversas crtico y propositivo. relevantes y
modalidades de tiles para la
lectura y vida.
escritura en
funcin de sus El propsito de
propsitos. la Educacin
Conozcan. Bsica y Media
Analicen y Superior es
aprecien el contribuir a
lenguaje formar
literario de ciudadanos
diferentes libres,
gneros, participativos,
 autores, pocas responsables e
y culturas. informados,
Utilicen el capaces de
lenguaje de ejercer y
manera defender sus
imaginativa, derechos, que
libre y personal participen
para reconstruir activamente en
la experiencia y la vida social,
crear ficcin. econmica y
Se reconozcan poltica de
como parte de Mxico. Es
una comunidad decir, personas
cultural diversa que tengan la
y dinmica. motivacin y
Valoren la capacidad de
riqueza lograr su
lingstica y desarrollo
cultural de personal,
Mxico, las laboral y
variedades familiar,
sociolingsticas dispuestas a
del espaol y mejorar su
del lenguaje en entorno social y
general. natural.
Expresen y
defiendan sus
opiniones y
creencias de
manera
razonada,
respeten puntos
 de vista de
otros desde una
perspectiva
crtica y
reflexiva,
utilicen el
dialogo para
resolver
conflictos, y
sean capaces de
modificar sus
opiniones y
creencias ante
argumentos
razonables.
Analicen,
comparen y
valoren la
informacin
generada por
los diferentes
medios de
comunicacin
masiva y tengan
una opinin
personal sobre
los mensajes
que difunden.
Competencias No estn las competencias El aprendizaje Competencias para el Se les cambia el nombre Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
para la vida determinadas permanente. aprendizaje permanente. a aprendizajes claves Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
para el manejo Competencias para el lenguaje y
de informacin. manejo de la informacin. comunicacin
 Manejo de Competencias para el Pensamiento
situaciones. manejo de situaciones. matemtico
La convivencia. Competencias para la Exploracin y
La vida en convivencia. comprensin
sociedad. Competencias para la vida del mundo
en sociedad natural y social
reas
Desarrollo
corporal y salud
Desarrollo
artstico y
creatividad
Desarrollo
emocional

Autonoma
curricular
Prioridades 1 Asegurar que los a) Incorporar los Elevar la calidad El modelo
estudiantes profundicen y intereses, las educativa. educativo tiene
ejerciten su competencia necesidades y Fortalecer los como objetivo
para utilizar el espaol en los procesos de fundamental
forma oral y escrita; conocimientos evaluacin. convertirse en
desarrollar las capacidades previos de los Contar con un instrumento
de expresar ideas y alumnos. escuelas mejor decisivo para el
opiniones con precisin y b) Atender la preparadas para desarrollo
claridad; entender, valorar diversidad. atender las humano, social,
y seleccionar material de c) Promover el necesidades. poltico y
lectura, en sus diferentes trabajo grupal y Identificar retos y econmico de
funciones informativas, la construccin oportunidades en Mxico.
prcticas y literarias. colectiva del entornos
2 Ampliar y consolidar los conocimiento. competitivos. El pas requiere
conocimientos y que las nias,
 habilidades matemticas y d) Diversificar las Dominio del ingls los nios y los
las capacidades para estrategias como segunda jvenes reciban
aplicar la aritmtica, el didcticas y el lengua. una educacin
lgebra y la geometra en trabajo por Preservar y orientar de verdadera
el planteamiento y proyectos. hacia un mismo calidad que les
resolucin de problemas e) Optimizar el uso rumbo a la RIEB, las permita ser
de la actividad cotidiana y del tiempo y necesidades de personas ms
para entender y organizar espacio. desarrollo econmico libres,
informacin cuantitativa. f) Seleccionar y social. autnomas,
3 Fortalecer la formacin materiales responsables,
cientfica de los adecuados. competitivas e
estudiantes y superar los g) Impulsar la ntegras, y para
problemas de aprendizaje autonoma de que puedan,
que se presentan en este los estudiantes. con el apoyo de
campo. Se suprimen de h) Evaluacin. los
manera definitiva los conocimientos,
cursos integrados de habilidades y
Ciencias Naturales y se valores que les
establecen dos cursos para proporcione la
el estudio de cada una de escuela, tener
las disciplinas una perspectiva
fundamentales del campo: ms amplia de
la fsica, la qumica y la la vida y
biologa. construirse un
4 Profundizar y futuro al
sistematizar la formacin tamao de sus
de los estudiantes en expectativas
Historia, Geografa y y capacidades,
Civismo, al establecer de sus esfuerzos
cursos por asignatura que y aspiraciones.
sustituyen a los del rea de
Ciencias Sociales.
 5 El aprendizaje de una la finalidad de la
lengua extranjera (ingls o escuela ya no es
francs), destacando los solamente
aspectos de uso ms ensear a nios
frecuente en la y jvenes lo que
comunicacin. no saben: su
6 Incluir la Orientacin objetivo
Educativa como asignatura es contribuir a
ante la necesidad de ensearles a
ofrecer una educacin pensar por s
integral que favorezca en mismos, a
los educandos la facilitarles lo
adquisicin de que necesitan
conocimientos, actitudes y aprender, a
hbitos para una vida moverse con
sana, una mejor relacin seguridad y
consigo mismo y con los confianza en un
dems, as como una mundo
posible ubicacin en un cambiante y
rea educativa y diverso.
ocupacional.
Propuesta Presenta un currculo de a) Caractersticas Estndares curriculares Aprendizajes claves, Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
curricular materias por grado y a de los jvenes -Campos de formacin para desarrollo personal y Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
cada. en edad de la educacin bsica. social, autonoma,
asistir a la 1.- lenguaje y aprendizajes esperados,
educacin comunicacin principios pedaggicos
secundaria. 2.- pensamiento campos formativos
La mayora de los matemtico. Lenguaje y
estudiantes 3.- exploracin y comunicacin
matriculados comprensin del mundo Pensamiento
tienen entre 12 y natural y social matemtico
15 aos de edad.
 Se ubican en la 4.- Desarrollo personal y Exploracin del
etapa de la para la convivencia. mundo natural
adolescencia. y social
Enfrentan reas
distintas Desarrollo
condiciones y corporal y salud
oportunidades de Desarrollo
desarrollo artstico y
personal y creatividad
comunitario. Desarrollo
b) El currculo emocional
como
dispositivo de Autonoma
cambio en la curricular
organizacin de
la vida escolar.
La propuesta
curricular para
secundaria
promueve la
convivencia y el
aprendizaje en
ambientes
colaborativos y
desafiantes.
Se facilita la
integracin de
los
conocimientos
que los
estudiantes
adquieren en
 las distintas
asignaturas.
Relacionar las
actividades que
desarrollan
distintos
maestros.
CaractersticasC Establecer la educacin la Continuidad en los Principios pedaggicos Aprendizaje
arctersticas educacin secundaria para toda la planteamientos Competencias para la vida clave
del Plan de nacin. establecidos en Perfil de egreso mapa
estudio 1993. curricular de la educacin Desarrollo Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
Articulacin con bsica. personal y Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
los niveles Diversificacin y social
anteriores de contextualizacin
educacin bsica. curricular: La autonoma
Reconocimiento Marcos Curriculares para curricular
de la realidad de la educacin indgena
los estudiantes. Parmetros Curriculares Perfil de
Interculturalidad. para la educacin indgena egreso
nfasis en el Gestin para el desarrollo
desarrollo de de Habilidades Digitales Mapa
competencias y La gestin educativa y de curricular
definicin de los aprendizajes
aprendizajes Estndares Curriculares y Importancia a
esperados. aprendizajes esperados. una segunda
Profundizacin en lengua y
el estudio de habilidades
contenidos digitales
elementales.
Incorporacin de Importancia
temas que se al sentir de
los alumnos
 abordan en ms
de una asignatura. Aprendizajes
Tecnologas de la esperados
informacin y la
comunicacin. Sistematizaci
Disminucin del n por horas
nmero de
asignaturas que se Principios
cursan por grado. pedaggicos
Mayor flexibilidad.
Aumento de
la
escolaridad
bsica

Centrarse no
tanto en
conocimiento
s si no
tambin en
los alumnos

El maestro
como
facilitador

Se centra en
producir un
ser til a la
sociedad
globalizada
http://www.telesecundaria.sep.gob.mx/
http://www.telesecundaria.sep.gob.mx/assets/pdf/pdf_modelo_eo/APRENDIZAJES_CLAVE_PARA_LA_EDUCACION_INTEGRAL.pdf

Cuadro comparativo de los Planes de estudios 1993, 2006, 2011, MODELO EDUCATIVO

Nombre del alumno: JUAN LUIS CRUZ CAMPOS

Fecha: 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2017