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La squence denseignement que je vais mener sera dveloppe en 6 sances.

Elle
se basera sur la vie des Hommes (civils et militaires) lors des deux conflits mondiaux.
Me basant sur les Instructions Officielles de 2016, je justifie mon choix de squence
afin que les lves acquirent et approfondissent leurs connaissances sur ces deux
guerres conflits de la premire moiti du 20me sicle. Lors de ces sances, les
Hommes seront tudis sont placs au cur des conflits, la fois comme acteurs
conomiques, socitaux, politiques et militaires mais galement comme victimes de
violences extrmes. Comment ces derniers ont-ils pu connatre et traverser, en
environ 20 ans, les deux vnements les plus meurtriers du XXme sicle ?
Ainsi, la problmatique souleve auprs des lves sera la suivante : Y-a-t-il des
diffrences et des similitudes entres ces deux guerres mondiales ?
Avant de vous prsenter ma squence, je vais la placer dans la programmation
annuelle. Ce thme prend place entre lge industriel en France et la
construction europenne . Suis-tu les recommandations de progressions donnes
dans les nouvelles instructions officielles ? Si oui, je te conseille de le mentionner.

Champ disciplinaire : Histoire


Cycle : 3
Titre : Deux guerres mondiales au vingtime sicle
Niveau : CM2
Comptences :
- Construire (utilise des verbes : cela explicite le fait quon veuille que les lves fasse ,
ainsi tu montres le fait que cest les lves qui travaillent pour eux et qui agissent) des
repres temporels
- Comprendre un document (photo, vido, texte)
- Sinformer dans le monde du numrique
- Cooprer et mutualiser pour dbattre sur les documents tudis

Objectif gnral : Comprendre que la France a connu deux conflits mondiaux sur la
premire moiti du 20me sicle et que ces deux conflits ont t marqus par une violence
extrme et massive.
Objectifs spcifiques : Prendre conscience de lampleur du conflit
Comprendre la notion de guerre mondiale
Comprendre les consquences de la guerre et du nombre de morts

Droulement :
Les lves situent chronologiquement lpoque avec une frise. Les
cartes de 1914 sont projetes par rtroprojecteur pour montrer
Sance 1 lampleur du conflit au niveau europen et mondial (pays de la Triple
La premire Guerre Entente et de Triple Alliance). Quelles cartes comptes-tu projeter ? Il
Mondiale faudrait le mentionner. Ensuite, je te conseille de penser des
questions sur la nature des documents, trs importantes : Quel est le
document que je vous prsente ? Carte, Texte, Photo etc. Puis
demander quels sont les codes inhrents ce type de doc : si on
prend la carte, cela veut dire quil y a une lgende : regarder les
diffrentes lgendes, . Cette mthodologie il faut vraiment que tu
lintroduise car cela fera un vrai plus pour dmarquer ton
dossier.tude dun document, photo de la ville de Lens dtruite, et
dune photo des tranches afin de comprendre lhorreur de la guerre
avec ses 10 millions de morts.
Analyse de la photo de la signature du trait de Versailles pour
signifier la fin de la premire Guerre Mondiale.
A lissue de la sance faire un entrainement (utilise le terme de trace
crite): complter la carte de la premire Guerre Mondiale en Europe
(colorier la France et ses allis, Allemagne et ses allis) et donc la
lgende. Attention aux cartes, le jour de loral on peut te poser des
questions sur comment faire apprendre aux lves lgender etc. Je
te conseille vu que tu es au niveau CM2 de tappuyer sur le fait que
tes lves sont dj au fait avec cela et quici ils savent le faire. Pas
besoin de lcrire dans le dossier, il faudra que tu le commentes
loral.

Objectifs spcifiques : Comprendre la vie des poilus dans les


tranches
Connatre la vie larrire : civils et femmes au travail.

Droulement :
Analyse dun schma (est-ce un schma ou un dessin ? Renseigne
toi pour tre au fait des diffrentes questions quon peut te poser)
Sance 2 dune zone de front (tranches) et des tmoignages de poilus pour
La vie des militaires montrer leurs conditions de vie.
et des civils dans la Dmontrer limplication totale des femmes dans la guerre par des
guerre photos les montrant, travaillant dans des usines/industries, dans les
champs, dans les mtiers de services/administratif et dans les
hpitaux.
A lissue de la sance faire un entrainement Idem: complter un
dessin dune tranche en reliant les lgendes jointes aux lments
correspondant au dessin : trs bon support. Nhsite pas galement
les faire copier un bout de leon, en CM2 ils en sont largement
capables.

Objectifs spcifiques : Dcouvrir lampleur du conflit et le nombre de


morts
Comprendre que cest une guerre mondiale et totale
Situer les zones de combats

Droulement :
Document photo dmontrant la crise de 1929 (largent na plus de
Sance 3
valeur) et la monte au pouvoir en Europe de dictateurs (photo de
La seconde Guerre
Staline, Mussolini et Hitler). Etudier la carte de lEurope en septembre
Mondiale
1939 pour montrer les pays qui sopposent lAllemagne nazie et
situer la Ligne Maginot. LAllemagne envahi la France en 1940. 60
millions de morts.
A lissue de la sance faire un entrainement : colorier sur une frise
allant de 1900 2000 la priode de la premire et de la deuxime
Guerre Mondiale.

Sance 4 Objectifs spcifiques : Les hommes dans loccupation : comprendre


La vie des franais
dans la guerre de le rle de ltat dans les dportation des juifs.
1940-1945 La collaboration et le rgime de Vichy.
Le choix de la rsistance.

Droulement :
Carte sur la France 1940-1945 occupation et collaboration avec
rgime de Vichy, Marchal Ptain le rle de ltat franais dans la
dportation des juifs. Rsistance : Gnral de Gaulle et Jean Moulin.

Objectifs spcifiques : Comprendre les mcanismes des camps de


dportation et des camps dextermination (Gnocide)
La thorie raciste dAdolf Hilter

Droulement :
Etudier une photo des premiers camps de concentration ou camps de
travail forc en Allemagne partir de 1933 o sont dports des
Sance 5
communistes, des opposant communistes, des juifs, des prisonniers
Gnocide des juifs
de droit commun, des malades manteaux
et perscutions
Etudier des tmoignages de dports juifs et tziganes des camps
dextermination (Le camp dAuschwitz) partir de 1941.
Analyser lextrait du livre de Mein Kampf dAdolf Hitler (cest risqu
mais il faudra que tu expliques que tu veilleras ce que tous les
lves ont vraiment compris que ctait raciste), il ne faudra pas
dambiguit). Ltoile jaune dispositif de discrimination et de
marquage impos par lAllemagne nazie au juif.
Objectif spcifique : Les diffrents moyens de commmoration des
deux guerres mondiales

Droulement :
Echanges oraux sur les connaissances des diffrents moyens de
commmoration. Utilisation dinternet pour dterminer ces diffrents
moyens. Cration de groupes pour cette tude et compte rendu oral
des recherches par le rapporteur du groupe. Pour loral je pourrai te
Sance 6 dire des ides de dispositif pour que tu penses tout.
Les Cest un trs bon support mais pareil, lutilisation de loutil
commmorations informatique et surtout dinternet doivent faire lobjet de mthodologie
stricte : les drives sont faciles. Tu pourras galement dire que les
lves sont au fait de lutilisation de cet outil (vus dans le cycle
prcdent) mais il faudra que tu rappelle les rgles dor.
Evaluation formative : sur le travail en groupe pour sauto-valuer
sur la collaboration, la participation, le dveloppement des ides, de
respecter les rgles de la classe et les consignes des activits.

Donc l tu values plus le travail de groupe. Quid de la squence ?

Champ disciplinaire : Titre : La vie des franais dans la guerre de 1940-1945 Niveau : CM2
Histoire
Sance : 4 Objectifs principaux : Les hommes dans loccupation : comprendre le rle
de ltat dans les dportation des juifs.
Dure : 45
La collaboration et le rgime de Vichy.
Matriel : Le choix de la rsistance.
Vido projecteur
Feuilles Comptences pr requis :
Documents
Ordinateur Savoir dcrire une image et tre capable de relever les informations dans
un texte ou un film
Etre capable dorganiser son travail en groupe
Les lves doivent savoir lire une carte avec sa lgende
Modalits de travail : Orale collective

Support : Carte de la France sous loccupation en 1940

Droulement :
Rtrospective de la sance prcdente

Rle de lenseignant :
Phase 1 Demander aux lves se que reprsente cette carte pour eux.
Rappel et
dappropriation Rle des lves :
Les lves constatent que le territoire franais est dcoup en deux : zone
5 occupe et zone libre. Ils doivent traduire avec leurs propres mots les
informations quils peroivent.

Rle de lenseignant :
Expliquer linvasion des allemands et la soumission des franais en zone
occup. Des franais vont adhrer la soumission aux allemands (collaboration)
et dautres vont la refuser (rsistance).

Observation :
Les lves savent que la France a t envie par les allemands. La priode 1939-
1940 a t tudie la sance prcdente.
Modalit de travail : Ecrite et orale
Travail en groupe de 4 lves (2 groupes sur loccupation, 2 groupe sur la
rsistance et 2 groupes sur la collaboration)

Support :
Pour loccupation :
- Photo dune file dattente devant une boulangerie Paris en 1944
Phase 2 - Photo du dfil des allemands sous larc de triomphe le 14 juin 1949 Paris
Analyser et - Film sur lexode des franais civil et militaire vers le sud en 1940
comprendre - Texte dun dport de la rafle du VeldHiv cit par G. Wellers, Un Juif sous
Vichy. (Antismitisme)
15
Pour la collaboration :
- Photo de la rencontre du marchal Ptain et Hitler Montoire
- Affiche de propagande du rgime de Vichy
- Photo de miliciens arrtant des opposants au rgime
Pour la rsistance extrieur :
- Extrait du discours du Gnral de Gaulle la radio anglaise le 18 juin 1940
Pour la rsistance intrieur :
- Texte sur Jean Moulin
- Photo de sabotage

Droulement :
Rle de lenseignant :
Distribue les documents et les questions (en dlimitant le temps de recherche) et
demande une analyse des documents.

Rle des lves :


Dans le temps quil leur est imparti les lves doivent analyser les documents,
rpondre aux questions et en faire un bilan succinct qui devra tre prsent
devant la classe.

Diffrenciation : la diffrenciation se fait par le regroupement en alternant le


travail collectif et individuel sous forme datelier.
Modalit de travail : Orale collective

Support : le bilan crit fait par chaque groupe dlve

Droulement :
Phase 3 Rle des lves :
Mise en commun Mettre en commun les conclusions de chaque groupe. Prsenter lanalyse faite
sur la base des documents aux autres lves. Ils doivent nommer un
20 reprsentant par groupe.

Rle de lenseignant :
Ecoute et rajuster les informations donnes

Modalit de travail : Orale institutionnalisation

Support : Trace crite

Droulement :
Rle des lves :
Ils rcapitulent ce quils ont apprit durant le cours. Une trace est crite en
Phase 4
commun et sera distribu au prochain cours pour quelle sera insre dans le
Synthtiser
cahier dhistoire.
5
Rle de lenseignant :
Est de hirarchiser, structurer et ordonner les informations acquises lors de cette
sance.

La France est vaincu en juin 1940 et occup par lAllemagne. Le Marchal


Ptain, chef du gouvernement franais demande larmistice. La France est
coup en deux par une ligne de dmarcation. Au nord la zone occupe et au sud
la zone libre. Ptain fonde ltat franais et collabore avec lAllemagne. La
France est soumise au rgime de loccupation. Lconomie franaise travaille
pour lAllemagne. Les franais manque de tout et les juifs sont exclu et
perscut. Certain franais refusent cette soumission et entre en rsistance suite
lappel du Gnral de Gaulle le 18 juin 1940. Ces franais sunissent contre
loccupant en effectuant des sabotages, des attaques ...

Observation :

Commentaires

Points positifs :

Tu as vit pour ma part tous les cueils : tu as trois/quatre documents par sances
ce qui est la limite : mieux vaut avoir moins de documents et les exploiter fond que
plusieurs survols, ce qui nest pas ton cas. En revanche, je te conseille de rajouter
des parties sur la mthodologie danalyse des documents : poser des questions sur
la nature est indispensable chaque nouveau document, de rappeler les codes
inhrents ces derniers etc. Car noublie pas que lhistoire, la science, la gographie
etc. sont des prtextes la lecture et aux comptences de franais, maths etc.
Ainsi tu favorises les comptences transdisciplinaires et ce ne sera quun plus.

Ton dossier prsente plusieurs types de documents : des cartes, des morceaux de
films (trs bien mais attention aux questions quon peut te poser dessus), des
tmoignages (ca aussi ca me semble plus pertinent que des rcits car on parle
je et les lves sidentifient mieux), des photos etc. : cest un vrai plus !

Tu favorises galement chaque sance des dispositifs diffrents : collectif,


individuel, en groupe, oral, crit : cest aussi un vrai plus, essaye de les mettre en
avant.

Sache quavec ce sujet tu choisis un sujet dit sensible avec lextermination des
juifs ainsi que de la collaboration : soit trs au clair au niveau des savoirs
scientifiques la dessus. Cest un risque payant si tu es au clair avec ca !

La sance dtaille est bien dcoupe et quilibre, tu as bien pens chaque fois
o sera le PE, ce que feront les lves et ca cest bien, lanticipation et lorganisation
est la clef de la russite.

Enfin, pense toujours quune sance doit avoir des objectifs de savoir (donc de
contenu : par exemple savoir que la 2e guerre mondiale oppose deux alliances) de
savoir-faire (savoir lire une carte, une photo) et dattitude (comment je dois me
comporter face un tmoignage : recul pour ne pas tomber dans laffectif,empathie,
ngation.).
Ce que tu peux amliorer :

Lutilisation du vocabulaire pdagogique (ce que je tai rajout en rouge).


Rajouter une sance dvaluation (qui peut tre formative ou sommative). Ce que je
te conseille cest vu que ta squence est longue et charge, den faire une formative
lissue de la sance sur lextermination des juifs.
De rflchir si les lves peuvent rpondre la problmatique de squence lissue
de la dernire sance.