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13. El docente es un lder aislado supone una premisa en la que el docente est centrado
en:
a. La disciplina
b. El producto
c. El tiempo
d. El contexto educativo
17. Segn Polo (1998) podemos distinguir entre tres tipos de comunidades virtuales
centradas en:
a. Un tema, un colectivo concreto y una aplicacin tcnica
b. Las personas, un tema y un acontecimiento
c. Las personas, los hechos y las tecnologas
d. Un acontecimiento, un rea de contenidos y un tema
18. La cultura de un entorno puede ser analizada y descrita a partir de cuatro categoras,
segn Lpez y Snchez
a. Contenido, relaciones, trama social, y realidad personal
b. Trama relacional, cultura, contenidos y fuerza
c. Orientacin, realidad personal, fuerza y trama
d. Fuerza, contenido, orientacin y trama social
19. Una de las cuatro reas estratgicas que van a facilitar el desarrollo de las
competencias TIC de los docentes es:
a. Aprendizaje individual
b. Sociedad
c. Visin y liderazgo
d. Planificacin docente
24. Cules de los siguientes contextos en los que se desarrolla la interaccin didctica
son los ms representativos?
a. Contexto, clima, discurso, sistema relacional y tarea formativa
b. Clima, dialogo, relaciones interpersonales y actividades
c. Contexto, discurso, sistema social, comunidades externas y evaluacin
d. Discurso, sistema relacional, clima y actividades
29. Cuando en el trabajo en grupo, los estudiantes trabajan duro para conseguir el xito,
separndose del resto, se denomina efecto:
a. De tijeras
b. Azar
c. De preferencia
d. De certidumbre
30. Cules de los siguientes componentes forman parte del proceso de enseanza-
aprendizaje?
a. Actividades, tareas, mtodos
b. Agentes, contexto, medios
c. Entorno social, instituciones educativas, comunidades
d. Todos los componentes son parte del proceso
50. Dentro de las dimensiones que intervienen en el Cambio educativo como proceso, la
dimensin procesual, hace referencia a:
a. Cambios educativos desarrollados por personas
b. Cambios en espacios temporales delimitados
c. Implicacin de un mayor nmero de agentes educativos
d. Desarrollo de la necesidad de Cambio Educativo
54. Cuando en el trabajo en grupo, los estudiantes trabajan duro para conseguir el xito,
separndose del resto, se denomina efecto:
a. De tijeras
b. Azar
c. De preferencia
d. De certidumbre
55. Cules de los siguientes componentes forman parte del proceso de enseanza-
aprendizaje?
a. Actividades, tareas, mtodos
b. Agentes, contexto, medios
c. Entorno social, instituciones educativas, comunidades
d. Todos los componentes son parte del proceso
56. La programacin del proceso de enseanza-aprendizaje, entendida como la accin
que posibilita poner en situacin concreta un proyecto de enseanza, fue definida
por:
a. Fernndez y Gonzlez Soto
b. Medina Rivilla
c. Tejada y Gonzlez
d. Rodrguez Dieguez
59. Cules de los siguientes contextos en los que se desarrolla de interaccin didctica
son los ms representativos?
a. Contexto, Clima, Discurso, sistema relacional y tarea formativa
b. Clima, dialogo, relaciones interpersonales y actividades
c. Contexto, discurso, sistema social, comunidades externas y evaluacin
d. Discurso, sistema relacional, clima y actividades
64. Cul de los siguientes pasos no constituye una fase de la metodologa didctica?
a. Iniciacin
b. Preparacin
c. Generalizacin
d. Aplicacin
65. Qu se entiende por coimplicacin intencional y formativa que se genera entre los
agentes de los procesos educativos?
a. La interaccin didctica
b. La metodologa didctica
c. La competencia didctica
d. La agrupacin didctica
72. Una de las cuatro reas estratgicas que van a facilitar el desarrollo de las
competencias TIC de los docentes es:
a. Aprendizaje individual
b. Sociedad
c. Visin y liderazgo
d. Planificacin docente
74. Realidad social en la que se genera, reproduce, distribuye y aplican los resultados de
procesos basados en nuevas tecnologas
a. Sociedad de la informacin
b. Ciberespacio
c. Directorio
d. Sociedad del conocimiento
86. El modelo que se basa en la igualdad de todos los ciudadanos, despreciando todas
las diferencias o particularidades es el:
a. Asimilacionista
b. Intercultural
c. Multicultural
d. Interrelacional
90. Las estrategias para el desarrollo de las actitudes y valores se agrupan bajo:
a. La dimensin didctica del saber
b. La dimensin didctica del saber hacer
c. La dimensin didctica del hacer
d. La dimensin didctica del ser
91. Podemos contemplar la enseanza desde una triple visin:
a. Constructivista, estimulante y cientfica
b. Artstica, cientfica y comprensiva
c. Reflexiva, conductista y creativa
d. Artstica, critica y cognitiva
95. Las cinco fases sucesivas del desarrollo del concepto del saber son:
a. Memorizar, analizar, interpretar, asimilar y juzgar
b. Reconocer, memorizar, comprender, interpretar y evaluar
c. Memorizar, reconocer, comprender, interpretar y juzgar
d. Memorizar, interiorizar, asimilar, interpretar y juzgar
97. El modelo que se basa en la igualdad de todos los ciudadanos, despreciando todas
las diferencias o particularidades es el:
a. Asimilacionista
b. Intercultural
c. Multicultural
d. Interrelacional
98. Qu teora tambin ha sido denominada funcional, progresiva, serena y viva? NULA
a. Teora humanista
b. Teora transdisciplinar (activista o escuela nueva)
c. Teora tradicional
d. Teora ecoformacion
99. Rosseau establece diferentes entornos que influyen en la formacin del ser humano:
a. Social, artificial, personal y tecnolgico
b. Fsico natural, tecnolgico, artificial e interno
c. Artificial, social, interno personal y fsico natural
d. Interno personal, ecolgico, artificial y tecnolgico
104. Qu teora didctica focaliza su atencin en las relaciones del ser humano
con su entorno vital?
a. Ecoformacion
b. Humanista
c. Practica
d. Activa
105. La teora del constructivismo social fue propuesta por:
a. Novak
b. Skinner
c. Vigotsky
d. Eisner
121. De las siguientes opciones, Cul recoge las cuatro perspectivas principales?
a. Critica, tcnica, practica y procedimental
b. Emergente, critica, competencial, actitudinal
c. Tcnica, critica, practica y emergente
d. Practica, etnogrfica, critica y social
125. Qu cuatro entornos influyen tanto en la vida como en la formacin del ser
humano?
a. Social, natural, artificial y personal
b. Natural, personal, activo y tecnolgico
c. Tecnolgico, reflexivo, critico y personal
d. Social, artificial, practico y tecnolgico
126. Dentro del modelo comunicativo, podemos encontrar tres modelos:
a. Tcnico, didctico y unidireccional
b. Informativo, interactivo y retroactivo
c. Activo, exploratorio y capacitador
d. Tecnolgico, informativo y retroactivo
144. Qu teora didctica focaliza su atencin en las relaciones del ser humano
con un entorno vital?
a. Ecoformacion
b. Humanista
c. Practica
d. Activa
145. La teora del constructivismo social fue propuesta por:
a. Novak
b. Skinner
c. Vigotsky
d. Eisner
174. Segn Polo (1998), podemos distinguir entre tres tipos de comunidades
virtuales centradas en:
a. Un tema, colectivo concreto y aplicacin tcnica
b. Las personas, un tema y un acontecimiento
c. Las personas, los hechos y las tecnologas
d. Un acontecimiento, un rea de contenidos y un tema
184. Cules de los siguientes elementos con los que se desarrolla la interaccin
didctica son los ms representativos?
a. Contexto, clima, discurso, sistema relacional y tarea formativa
b. Clima, dialogo, relaciones interpersonales y actividades
c. Contexto, discurso, sistema social, comunidades externas y evaluacin
d. Discurso, sistema relacional, clima y actividades
194. Todo proceso de enseanza est constituido por tres fases o realidades
a. Interactiva, postactiva e interna
b. Preactiva, interactiva y postactiva
c. Inicial, formativa y sumativa
d. Receptiva, externa e interna
209. Segn Polo (1998), podemos distinguir entre tres tipos de comunidades
virtuales centradas en:
a. Un tema, un colectivo concreto y una aplicacin tcnica
b. Las personas, un tema y un acontecimiento
c. Las personas, los hechos y las tecnologas
d. Un acontecimiento, un rea de contenidos y un tema
227. Una de las cuatro reas estratgicas que van a facilitar el desarrollo de las
competencias TIC de los docentes es:
a. Aprendizaje individual
b. Sociedad
c. Visin y liderazgo
d. Planificacin docente
228. La formacin en medios va unida a procesos de:
a. Anlisis
b. Sntesis
c. Comunicacin
d. Identificacin
241. De las siguientes opciones, Cul recoge las cuatro perspectivas principales?
a. Critica, tcnica, practica y procedimental
b. Emergente, critica, competencial y actitudinal
c. Tcnica, critica, practica y emergente
d. Practica, etnogrfica, critica y social
242. Cul de los siguientes autores trabajan la perspectiva emergente?
a. Kemmis y Habermas
b. Moraes y Medina
c. Diaz Barriga y Shulman
d. Comenio y Pestalozzi
245. Qu cuatro entornos influyen tanto en la vida como en la formacin del ser
humano?
a. Social, natural, artificial y personal
b. Natural, personal, activo y tecnolgico
c. Tecnolgico, reflexivo, critico y personal
d. Social, artificial, practico y tecnolgico
246. Dentro del modelo comunicativo, podemos encontrar otros tres modelos:
a. Tcnico, didctico y unidireccional
b. Informativo, interactivo y retroactivo
c. Activo, exploratorio y capacitador
d. Tecnolgico, informativo y retroactivo
253. El docente es un lider aislado supone una premisa en la que el docente esta
centrado en:
a. La disciplina
b. El producto
c. El tiempo
d. El contexto educativo
257. Segn Polo (1998), podemos distinguir entre tres tipos de comunidades
virtuales centradas en:
a. Un tema, un colectivo concreto y una aplicacin tcnica
b. Las personas, un tema y un acontecimiento
c. Las personas, los hechos y las tecnologas
d. Un acontecimiento, un area de contenidos y un tema
259. Una de las cuatro reas estratgicas que van a facilitar el desarrollo de las
competencias TIC de los docentes es:
a. Aprendizaje individual
b. Sociedad
c. Visin y liderazgo
d. Planificacin docente
267. Cuando en el trabajo en grupo, los estudiantes trabajan duro para conseguir
el xito, separndose del resto, se denomina efecto:
a. De tijeras
b. Azar
c. De preferencia
d. De certidumbre
274. Qu cuatro entornos influyen tanto en la vida como en la formacin del ser
humano?
a. Social, natural, artificial y personal
b. Natural, personal, activo y tecnolgico
c. Tecnolgico, reflexivo, critico y personal
d. Social, artificial, practico y tecnolgico
285. Las cinco fases sucesivas del desarrollo del concepto de saber son:
a. Memorizar, analizar, interpretar, asimilar y juzgar
b. Reconocer, memorizar, comprender, interpretar y evaluar
c. Memorizar, reconocer, comprender, interpretar y juzgar
d. Memorizar, interiorizar, asimilar, interpretar y juzgar