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SESIN DE APRENDIZAJE: (Persona Familia y Relaciones Humanas)

GRADO Y SECCIONES HORAS UNIDAD SESIN N


3 16/09/2017 2 horas

TTULO Resiliencia

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Afirma su identidad Autogenera sus Interpreta sus emociones y
emociones y sentimientos, analizando sus
comportamientos. causas y consecuencias.

SECUENCIA DIDCTICA
-Indica a los estudiantes que observen situaciones presentadas en las vietas de la ficha del
estudiante. Pueden hacerlo de manera individual o formar equipos pequeos para que
comenten sus observaciones.
-Orientar las observaciones pidindoles que identifiquen todos los elementos de las
ilustraciones y que describan lo que est pasando en cada situacin. Deben imaginar que
INICIO

puede pasar con los personajes que se encuentran en las vietas.


-Motivar a que compartan situaciones de adversidad vividas por ellos mismos o personas de
su entorno y como los enfrentaron o salieron de ellas. Ayudar formulando algunas preguntas
de este tipo:
-Cmo y cundo se sobrepuso a esas situacin?
-Quin y qu lo ayudo en ese proceso?
-Qu aspectos fuertes encuentra en s mismo que se manifestaron durante la adversidad?
-Recoger las respuestas presentadas por los estudiantes en las vietas y relacinelas con
la definicin de resilencia y las capacidades y actitudes de una persona resiliente.
Preguntar mientras van leyendo la ficha los estudiantes.
-Solicitar a los estudiantes que ubiquen en ellos mismos o en otros de su entorno algunos
de las caractersticas de las personas resiliente.
-Leer con los estudiantes La rueda de la resilencia
DESARROLLO

-Luego presentar en un papelgrafo una rueda de resilencia similar a la de la figura en la


ficha del estudiante. Dejar en blanco las especificaciones de cada uno de los aspectos
para desarrollar la resilencia.
-Entregar a los estudiantes tarjetas y solicitarles que escriban en las tarjetas una
caracterstica de cada estrategia que consideren tenerla desarrollada.
-Luego en la rueda de la resilencia presentada deben colocar la tarjeta en el aspecto que
correspondan.
-Observar con los estudiantes la rueda de la resilencia que han elaborado y analizan.
Reflexionan sobre las caractersticas resiliente que hay en el aula.
- Hacer hincapi en estas caractersticas como las fortalezas que poseen para enfrentar la
adversidad.
-Resaltar tambin la necesidad d desarrollar otras estrategias para alcanzar la resilencia.
-Para evaluar si el estudiante asume una actitud positiva ante la adversidad, buscando
CIERRE

alternativas de respuestas que lo conduzcan al xito en la vida, utilizar la tcnica de


presentacin de casos, lo cual se elaborara o ser descrito por los mismos estudiantes.
-Asimismo en el compromiso personal debe reflejarse una actitud positiva para enfrentar
las adversidades.

EVALUACIN
INDICADOR DE EVALUACIN INSTRUMENTO
Interpreta sus emociones y sentimientos Gua de observacin.
analizando sus causas y consecuencias.

MATERIALES Libros, cuadros, tarjetas: Exposicin.

LOURDES LEVANO ACEVEDO

Prof.
SESIN DE APRENDIZAJE: (Historia geografa y economa)

GRADO Y SECCIONES HORAS UNIDAD SESIN N


21/08/2017 2 horas

TTULO Los factores de la produccin y las agentes econmicos.

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica los factores y Identifica las Formula su punto de vista
agentes que participan en relaciones de sobre la responsabilidad que
los procesos econmicos. interdependencia tiene los agentes.
entre los agentes
econmicos.

SECUENCIA DIDCTICA

-La docente saluda a los alumnos y este es reciproc.


-Se menciona las competencias, capacidad e indicador a trabajar.
-Se menciona la situacin problemtica a trabajar en esta sesin:
Factores productivos elementos necesarios para producir bienes y servicios.
INICIO

-Pregunta retadora:
Quines participan en la economa?
-La docente profundiza las respuestas dadas por los alumnos.
-Los estudiantes participan con sus ideas (lluvias de ideas).
-Se plantea el ttulo y se escribe en la pizarra.

-Escoger al azar un mueble del aula y formular las siguientes preguntas sobre su
elaboracin.
Qu materia prima se ha necesitado de donde se ha extraido?
Qu actividades se han realizado en todo el proceso?.
Qu personas han intervenido en la trasnformacion, elaboracin y venta?
Qu maquina o equipos se han empleado?
DESARROLLO

Cunto dinero habr costado?


Pedir a los alumnos que elaboren un esquema grafico o partir de las respuestas.
-La docente profundiza sus respuestas y explica
Los factores de la produccin:
El trabajo
El capital
Los recursos naturales
El conocimiento
-Explica sobre los agentes econmicos:
La familias
La empresa
El estado
Por qu es necesario que el Estado actu como ente regulador de las actividades
CIERRE

econmicas?

EVALUACIN
INDICADOR DE EVALUACIN INSTRUMENTO
Identificar los factores de produccin y Elaboracin de pancartas
las agendas econmicas que intervienen
en el caso.

MATERIALES Consolidan un ensayo de composicin.


LOURDES LEVANO ACEVEDO

Prof.