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Sergio ANTORANZ
La bsqueda de ese ejemplarismo clsico viene dado por las condiciones pro-
pias que impona el gusto del neohumanismo alemn, con todo su ejrcito de fil-
logos impuestos bajo un modelo universitario y estatal propuesto bajo las directri-
ces de Humboldt. Nietzsche se haba educado junto a estos educadores que busca-
ban en los textos clsicos los tesoros morales que proporcionaran al hombre el
modelo de humanidad. El positivismo, tras el xito de la revolucin cientfica y el
poder de dominio a travs de las ciencias fsico-matemticas, propugnaba el jbilo
del mtodo y los fillogos, contagiados por este jbilo de dominio garantizado,
tomaban el texto como acceso a la cosa en s, capaz de aproximar las leyes de la
excelencia humana a los universitarios a la sociedad del siglo XIX.
Sin embargo, la visin de este ejemplarismo moral aparece contaminada por
agentes externos a la Antigedad. En sus aos como estudiante de filologa clsica,
lo primero que pareci sorprender a Nietzsche es lo siguiente: en las consideradas
obras fuente se hallaban las impurezas de un tipo de valoracin que no correspon-
da al propio estilo de la poca. As, muchas de las obras clsicas llegaban filtradas
desde la mirada del alejandrinismo y del cristianismo. Del primero llegaban los
sedimentos de un tipo de interpretacin que corresponda en gran medida al opti-
mismo racional socrtico. De la recepcin del segundo, el hombre griego apareca
angelizado y librado de las costumbres que atentaban contra el refinamiento de las
costumbres cristianas. En este sentido, el neohumanismo alemn haba ensalzado
un tipo de humanidad en la que faltaban muchos rasgos humanos.
Nietzsche vio en los griegos antiguos otro modo de abordar la existencia, algo
as como sufro, luego creo, creo luego la vida se vuelve soportable. Bajo esta intui-
cin se abren las puertas de la percepcin para saborear, no slo el destino trgico
del hombre, sino todos los componentes de la civilizacin griega que estn ms all
del saber especializado del fillogo, que opera slo mediante la ciruga de los con-
ceptos. Es preciso dar el salto de las ideas al cuerpo, operar con vsceras y no con
espectros, apreciar en la mscara de lo bello el rostro de un secreto horrible. Pero
esta aproximacin no es suficiente, por ello, Nietzsche no ignora la necesidad de
La lengua no debe ser, sin embargo, ms que un medio para la lectura y no quedar trans-
formada en un fin en s misma, como sucede habitualmente desde el punto de vista eru-
dito. Nuestros centros de enseanza secundaria tienden a formar eruditos debido a sus
docentes eruditos. (p. 298)
Sin embargo, Nietzsche atenta contra este buen proceder al afirmar que lo
importante de los textos de la Antigedad es cmo nos reflejamos en ellos, se trata
de un acto de amor hacia nuestra propia existencia. Querer conocer otro tiempo
nace del inters por saber cmo se ha llegado a ser lo que hoy somos y en esta acti-
tud radica el amor hacia la vida. De lo contrario, el especialista en textos antiguos
se parece mucho al sacerdote o al cura, esto es, el fillogo traduce textos con los
que no que no tiene ningn tipo de sintona vital, traduce lo que nunca ha vivido o
intuido, del mismo modo que el cura une en sagrado matrimonio y habla sobre el
amor cuando nunca lo ha experimentado. Respecto a la vocacin del docente, como
actitud de amor hacia la transmisin de formas de vida que complementaran nues-
tro propio deambular por el mundo, Nietzsche afirma lo siguiente:
beneficios que puede ofrecer la ciencia. Esto es, el arte provee el reflejo de lo vivi-
do como imagen capaz de estimular intuiciones sobre formas de vida, y la fuerza
ejecutora del aparato cientfico es capaz de contrarrestar el dominio de la religin.
Los filsofos preplatnicos haban sido ignorados por la tradicin al ser considera-
dos la infancia de la humanidad y, por lo tanto, slo en ellos podra encontrarse los
balbuceos de una razn que, al estar emparentada con el mito, an no haba halla-
do el camino hacia la verdad. Nietzsche se servir de los filsofos preplatnicos
como modelo homeosttico que regulara el malestar del presente al unificar mito y
razn, creatividad y crtica. Esto es, en la inocencia de estos pensadores, Nietzsche
encontrar el equilibrio de la actitud del fillogo, entre la fuerza creativa del mito y
la razn que lucha contra la absolutizacin de las costumbres. Dionisio contra el
cientificismo y Apolo contra la religin. En los aos posteriores a la publicacin de
El nacimiento de la tragedia y como fruto de esta preocupacin, Nietzsche intenta-
r escribir El libro del filsofo como bsqueda del equilibrio capaz de regular la
actividad del arte de acuerdo a la cohesin social que supone el acuerdo cientfico.
En este sentido, los filsofos preplatnicos suponen el primer ejercicio de lucha
racional contra el poder absolutizador de la religin, sin embargo, en ellos no exis-
te el rechazo total hacia el mito que si se da en Demcrito y en Scrates. Estos lti-
mos sern los autnticos asesinos del pensar mtico-potico e impondrn la fuerza
analtica del concepto como nico modelo de verdad. El optimismo racional sub-
vencionar este modelo donde el imperativo divide y vencers se convertir en
nica posibilidad para elaborar una teora de la verdad. En la unidad, en lo indivi-
sible se encuentra la esencia. Esta individualizacin del pensar confinado al anli-
sis, Nietzsche lo relacionar con la individualizacin y la especializacin del fillo-
go en la modernidad.
En conclusin, Nietzsche propondr un modelo de filologa que, rastreando las
condiciones de vida del pasado, logre ofrecer una hermenetica del presente, que no
puede consolarse en el absolutismo de desplegar el ser, ni acceder a las formas puras
del pasado como lugar de consuelo. As es, Nietzsche ver en la institucionalizacin
del fillogo como sacerdote del conocimiento, un modelo que debe ser superado
puesto que supone una forma de conocimiento convaleciente, caracterizada por la
erudicin monopolizadora de sentido y la formacin de estudiantes que ven en la
Antigedad formas idealizadas de lo que se ha considerado el modelo de lo que debe
ser el hombre. Es decir, los fillogos contribuyen moralmente en la formacin de
personalidades. Adems, esta nueva valoracin demuestra que la filologa, lejos de
presentarse como instrumento estrictamente cientfico, selecciona intencionadamen-
te aquellos elementos que le sirven para consolidar un tipo de ideal, rechazando
aquellos que no son capaces de integrarse bajo el canon (cuando Nietzsche est ela-
borando las anotaciones sobre la tragedia tica, uno de los primeros aspectos que le
llaman la atencin es como la tradicin haba ignorado la figura de lo dionisiaco).
Esto es, en estos Escritos filolgicos Nietzsche ofrece una contrahistoria que sea
capaz de recolectar aquellos elementos que no servan a la interpretacin oficial,
porque incomodaban el inters por el producto final que se esperaba tras la bsque-
da. En otras palabras, los fillogos slo han dicho sobre el pasado aquello que puede
decirse dentro de su propia poca. Lo interesante es ahondar en los elementos dife-
renciales que ponen en cuestin nuestra propia forma de valorar.
Sergio Antoranz
antoranz_sergio@hotmail.com