Gua N 3 Lenguaje y Literatura

COLEGIO NACIONAL
VILLA ALEMANA - LIMACHE
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

Nombre: Curso: 7 Bsico A

Fecha :

I. Lee el siguiente texto y contesta las respuestas a continuacin.

Texto 1

Asnos estpidos

Naron, de la longeva raza rigeliana, era el cuarto de su estirpe que llevaba las memorias galcticas. Tena en su poder el gran
libro que contena la lista de las numerosas razas de todas las galaxias que haban adquirido el don de la inteligencia, y el libro,
mucho menor, en el que figuraban las que haban llegado a la madurez y posean mritos para formar parte de la Federacin
Galctica. En el primer libro haban tachado algunos nombres anotados con anterioridad: los de las razas que, por el motivo que
fuere, haban fracasado. La mala fortuna, las deficiencias bioqumicas o biofsicas, la falta de adaptacin social se cobraban su
tributo. Sin embargo, en el libro pequeo nunca se haba tenido que tachar ninguno de los nombres anotados.
En aquel momento, Naron, enormemente corpulento e increblemente anciano, levant la vista al notar que se acercaba un
mensajero.
Naron salud el mensajero. Gran Seor!
Bueno, bueno, qu hay? Menos ceremonias.
Otro grupo de organismos ha llegado a la madurez.
Estupendo, estupendo. Hoy en da ascienden muy aprisa. Apenas pasa ao sin que llegue un grupo nuevo. Quines son? 1
El mensajero dio el nmero clave de la galaxia y las coordenadas del mundo en cuestin.
Ah, s dijo Naron lo conozco.
Y con buena letra cursiva anot el dato en el primer libro, trasladando luego el nombre del planeta al segundo. Utilizaba, como
de costumbre, el nombre bajo el cual era conocido el planeta por la fraccin ms numerosa de sus propios habitantes.
Escribi, pues: La Tierra.
Estas criaturas nuevas dijo luego han establecido un rcord. Ningn otro grupo ha pasado tan rpidamente de la
inteligencia a la madurez. No ser una equivocacin, espero.
De ningn modo, seor respondi el mensajero.
Han llegado al conocimiento de la energa termonuclear, no es cierto?
S, seor.
Bien, ese es el requisito Naron solt una risita. Sus naves sondearn pronto el espacio y se pondrn en contacto con la
Federacin.
En realidad, seor dijo el mensajero con renuencia, los observadores nos comunican que todava no han penetrado en el
espacio.
Naron se qued atnito.
Ni poco ni mucho? No tienen siquiera una estacin espacial?
Todava no, seor.
Pero si poseen la energa termonuclear, dnde realizan las pruebas y las explosiones?
En su propio planeta, seor.
Naron se irgui en sus seis metros de estatura y grit:
En su propio planeta?
S, seor.
Con gesto pausado, Naron sac la pluma y tach con una raya la ltima anotacin en el libro pequeo. Era un hecho sin
precedentes; pero es que Naron era muy sabio y capaz de ver lo inevitable, como nadie, en la galaxia.
Asnos estpidos! murmur.

Isaac Asimov. Asnos estpidos. Tomado de:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/asimov/asnos_estupidos.
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1. Qu tipo de relato es Asnos Estpidos? 2. Quin es Isaac Asimov?

A. Un mito. A. El autor del texto.
B. Un cuento. B. Un personaje dinmico.
C. Una novela. C. El narrador omnisciente.
D. Una leyenda El personaje protagonista
3. Cul era el contenido del libro menor? 4. Cul era el requisito para pasar de la inteligencia a
A. Una lista de las razas maduras. la madurez?
B. Una lista de las razas inteligentes. A. Figurar en el libro pequeo.
C. Una lista de las razas fracasadas. B. Ser parte de la raza rigeliana.
D. Una lista de las diferentes galaxias C. Haber viajado al espacio exterior.
D. Conocer la energa termonuclear.

5. Cules de las siguientes afirmaciones es falsa de acuerdo al 6. Por qu razn Naron tach la ltima anotacin del
texto? libro pequeo?
A. Narn era quien llevaba las memorias galcticas en dos A. La Tierra no cumpli el requisito.
libros. B. El mensajero comunica la informacin errada.
B. El mensajero anunci que una galaxia haba llegado a la C. Naron quiere hacer un acto sin precedentes.
madurez. D. Los habitantes de la Tierra destruyen su propio
C. Nunca se haba tenido que borrar ningn nombre del libro planeta.
pequeo.
D. Las criaturas de la Tierra nunca alcanzaron el estado de
inteligencia.
7. Qu tiempo verbal predomina en la narracin? 8. Qu tipo de mundo representa la narracin? 2
A. Futuro A. Un mundo realista, pues hace referencia a nuestro
B. Pretrito planeta.
C. Presente B. Un mundo no realista, pues presenta hechos
D. Condicional ilgicos para nuestra realidad.
C. Un mundo premonitorio, pues muestra lo que
suceder en el futuro.
D. Un mundo comn y corriente, pues relata sucesos
que ocurren cotidianamente.

9. Cul es el nudo o complicacin del relato?

A. La ira que siente Naron por la Tierra.
B. La existencia de los libros de registro.
C. El mensajero que no conoce el cdigo.
D. La noticia que la Tierra llega a la madurez.
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Poquita cosa

Hace unos das invit a Yulia Vasilievna, la institutriz de mis hijos, a que pasara a mi despacho. Tenamos que ajustar
cuentas.
Sintese, Yulia Vasilievna le dije. Arreglemos nuestras cuentas. A usted seguramente le har falta dinero, pero
es usted tan ceremoniosa que no lo pedir por s misma... Veamos... Nos habamos puesto de acuerdo en treinta rublos por mes...
En cuarenta...
No. En treinta... Lo tengo apuntado. Siempre le he pagado a las institutrices treinta rublos... Veamos... Ha estado
usted con nosotros dos meses...
Dos meses y cinco das...
Dos meses redondos. Lo tengo apuntado. Le corresponden por lo tanto sesenta rublos... Pero hay que descontarle
nueve domingos... pues los domingos usted no le ha dado clase a Kolia, solo ha paseado... ms tres das de fiesta...
A Yulia Vasilievna se le encendi el rostro y se puso a tironear el volante de su vestido, pero... ni palabra!
Tres das de fiesta... Por consiguiente descontamos doce rublos... Durante cuatro das Kolia estuvo enfermo y no tuvo
clases... usted se las dio solo a Varia... Hubo tres das que usted anduvo con dolor de muela y mi esposa le permiti descansar
despus de la comida... Doce y siete suman diecinueve. Al descontarlos queda un saldo de... hum... de cuarenta y un rublos...
no es cierto?
El ojo izquierdo de Yulia Vasilievna enrojeci y lo vi empaado de humedad. Su mentn se estremeci. Rompi a toser
nerviosamente, se son la nariz, pero... ni palabra!
En vspera de Ao Nuevo usted rompi una taza de t con platito. Descontamos dos rublos... Claro que la taza vale
ms... es una reliquia de la familia... pero que Dios la perdone! Hemos perdido tanto ya! Adems, debido a su falta de
atencin, Kolia se subi a un rbol y se desgarr la chaquetita... Le descontamos diez... Tambin por su descuido, la camarera le
rob a Varia los botines... Usted es quien debe vigilarlo todo. Usted recibe sueldo... As que le descontamos cinco ms... El diez 3
de enero usted tom prestados diez rublos.
No los tom musit Yulia Vasilievna.
Pero si lo tengo apuntado!
Bueno, sea as, est bien.
A cuarenta y uno le restamos veintisiete, nos queda un saldo de catorce...
Sus dos ojos se le llenaron de lgrimas...
Sobre la naricita larga, bonita, aparecieron gotas de sudor. Pobre muchacha!
Solo una vez tom -dijo con voz trmula-... le ped prestados a su esposa tres rublos... Nunca ms lo hice...
Qu me dice? Y yo que no los tena apuntados! A catorce le restamos tres y nos queda un saldo de once... He aqu
su dinero, muchacha! Tres... tres... uno y uno... srvase!
Y le tend once rublos... Ella los cogi con dedos temblorosos y se los meti en el bolsillo.
Merci murmur.
Yo pegu un salto y me ech a caminar por el cuarto. No poda contener mi indignacin.
Por qu me da las gracias? le pregunt.
Por el dinero.
Pero si la he desplumado! Demonios! La he asaltado! Le he robado! Por qu merci?
En otros sitios ni siquiera me daban...
No le daban? Pues no es extrao! Yo he bromeado con usted... le he dado una cruel leccin... Le dar sus ochenta
rublos enteritos! Ah estn preparados en un sobre para usted! Pero es que se puede ser tan tmida? Por qu no protesta usted?
Por qu calla? Es que se puede vivir en este mundo sin mostrar los dientes? Es que se puede ser tan poquita cosa?
Ella sonri dbilmente y en su rostro le: "Se puede!"
Le ped disculpas por la cruel leccin y le entregu, para su gran asombro, los ochenta rublos. Tmidamente balbuce
su merci y sali... La segu con la mirada y pens: Qu fcil es en este mundo ser fuerte!

Antn Chjov
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/rus/chejov/poquita_cosa.htm

1. Quin es el narrador del cuento? 2. Cul es la principal labor de la institutriz?

A. Un narrador testigo, que narra desde dentro de la A. Cuidar a los nios.

historia, pero no participa directamente en ella. B. Ensear a los nios.
B. Un narrador protagonista, que forma parte de la C. Entretener a los nios.
narracin y relata los hechos desde su punto de D. Realizar labores domsticas.
vista.
C. Un narrador omnisciente, que se sita fuera de la
historia y conoce los pensamientos de los
personajes.
D. Un narrador de conocimiento relativo, que narra
desde fuera de la historia y tiene conocimiento
limitado de esta.
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3. Cul de estas caractersticas describe mejor a la 4. En el fragmento: Tmidamente balbuce

institutriz? su merci y sali..., por cul palabra es correcto
reemplazar el trmino subrayado?
A. Conciliadora, pues evita crear conflictos.
B. Indiferente, pues no le interesa defender su postura. A. Entreg
C. Extrovertida, pues manifiesta abiertamente sus B. Expres
emociones. C. Murmur
D. Retrada, pues no se atreve a comunicar sus D. Manifest
pensamientos.

5. En la pregunta Es que se puede vivir en este 6. Cul de las siguientes alternativas representa la
mundo sin mostrar los dientes?, a qu se refiere leccin que recibi la institutriz?
el personaje con la expresin mostrar los
dientes? A. Quien no es capaz de expresarse, ser objeto de
burla.
A. La posibilidad de sonrer. B. Quien no agradece lo que le dan, no recibir su
B. La disposicin a ser feliz. recompensa.
C. La habilidad para pelear. C. Quien no defiende sus derechos, saldr siempre
D. La capacidad de defenderse. perjudicado.
D. Quien no lleve su propio registro del saldo,
fcilmente ser estafado

4
7. El narrador es aquel que 8. Cuando el narrador participa directamente de los
A. escribe el cuento o texto. acontecimientos, nos referimos a un
B. es el protagonista de la historia. A. narrador testigo.
C. organiza los papeles de cada personaje. B. narrador omnisciente.
D. relata una historia, siendo intermediario C. narrador protagonista.
entre el lector y los personajes. D. narrador de conocimiento relativo.
9. De la definicin: el _______ general, tanto fsico 10. El personaje que se opone a los sentimientos o
como psicolgico, donde se desarrolla el relato y acciones del protagonista se denomina personaje
se desenvuelven los personajes, la palabra faltante A. principal.
es B. incidental.
A. relato. C. secundario.
B. suceso. D. antagnico.
C. espacio.
D. acontecimiento.

Texto 2

Existe un genio en cada uno de nosotros?

De dnde provienen las habilidades atlticas y artsticas? Con frases como "msico dotado", "atleta natural" e
"inteligencia innata", desde hace tiempo hemos asumido que el talento es un atributo gentico que algunos de nosotros tenemos
y otros no. Pero nuevos estudios cientficos sugieren que la fuente de las habilidades es mucho ms interesante y hasta
improvisada. Resulta ser que todo lo que somos proviene de un proceso evolutivo de desarrollo y ello incluye lo que obtenemos
de nuestros genes.
Un siglo atrs, los genetistas consideraban a los genes como actores autmatas que repetan eternamente las mismas
lneas exactamente de la misma manera, y la mayor parte del pblico est an sujeto a esta idea. Sin embargo, en aos recientes,
ha habido una dramtica mejora en el entendimiento de lo que es la herencia. Ahora los cientficos saben que los genes
interactan con su entorno, activndose y desactivndose continuamente. En efecto, los mismos genes tienen diferentes efectos
dependiendo a quin le estn hablando.

Genes + circunstancias
"No existen los factores genticos que puedan ser estudiados independientemente de su ambiente", dice Michael
Meaney, profesor en la Universidad de McGill en Canad. "Y no hay factores ambientales que puedan ser estudiados
independientemente de su genoma. (Un atributo) emerge solamente de la interaccin del gen y del ambiente".
Ello significa que todo acerca de nosotros - nuestra personalidad, inteligencia y habilidades- es realmente determinado
por la vida que llevamos. La nocin misma de "innato" ya no se sostiene. "En cada caso, cada individuo comienza su vida con la
capacidad de desarrollarse de varias formas distintivamente diferentes", afirma Patrick Bateson, bilogo de la Universidad de
Cambridge.
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"Como si fuera un wurlitzer: el individuo tiene el potencial de tocar un sinnmero de diferentes melodas evolutivas.
Cada meloda particular de desarrollo que es tocada es seleccionada por el entorno en el cual el individuo est creciendo".
Significa esto que los genes no importan? No es as. Somos todos diferentes y tenemos tericamente diferentes tipos
de potencial. Yo nunca habra podido ser Cristiano Ronaldo (futbolista). Solo un pequeo Cristiano Ronaldo tena la posibilidad
de convertirse en el Cristiano Ronaldo que conocemos. Pero debemos entender que Ronaldo podra haber sido una persona
completamente diferente, reconocido por habilidades diferentes. Su magnificencia en el ftbol no estaba tallada en piedra.

Flexible y maleable
Personas con un alto rcord acadmico no necesariamente han nacido ms 'inteligentes' que otras... Pero trabajan ms
duro y desarrollan mayor autodisciplina. Carol Dweck, de la Universidad de Stanford en Estados Unidos, ha demostrado que los
estudiantes que entienden que la inteligencia es maleable y no est prefijada, son mucho ms ambiciosos intelectualmente y
exitosos. La misma dinmica se aplica al talento. Esto explica por qu los nmero uno -nadadores, ciclistas, jugadores de
ajedrez, violinistas y dems- son mucho ms habilidosos de lo que fueron en generaciones anteriores.
Tiene un nio el potencial de desarrollarse en un atleta de clase mundial, un msico virtuoso, o un brillante cientfico
ganador del premio Nobel? Sera insensato sugerir que cualquiera puede literalmente hacer o transformarse en cualquier tipo de
cosa. Pero la nueva ciencia nos muestra que es igualmente imprudente pensar que la mediocridad est cimentada en la mayora
de nosotros, o que cualquiera de nosotros puede conocer sus verdaderos lmites antes de haber aplicado numerosos recursos e
invertido una vasta cantidad de tiempo.
Nuestras habilidades no estn genticamente predeterminadas. Son flexibles y maleables, incluso en la edad adulta.

Texto adaptado. http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/01/110119_genio_en_cada_uno.shtml

1. Cul es la idea central del texto? 2. A qu se refiere el concepto de inteligencia

innata? 5
A. La inteligencia y sus caractersticas.
B. La importancia de ser perseverante. A. Que es fija y se puede modificar.
C. La maleabilidad de nuestras habilidades. B. Que no est determinada por la herencia gentica.
D. Los nuevos estudios sobre la inteligencia innata. C. Que es particular a cada sujeto y distinta a la de los
dems.
D. Que nace con el sujeto, no se adquiere con la
experiencia.

3. Relee el siguiente fragmento: Un siglo atrs, los
genetistas consideraban a los genes como actores
autmatas que repetan eternamente las mismas
lneas exactamente de la misma manera, y la
mayor parte del pblico est an sujeto a esta
idea.
A qu idea sobre la herencia gentica adhiere la
mayor parte del pblico?
A. Que es imperceptible.
B. Que evoluciona automticamente.
C. Que es duradera y nunca disminuye.
D. Que siempre se comporta de la misma forma.
4. Qu funcin cumple el apartado Genes +
circunstancias?
A. Informar sobre los nuevos estudios e
investigaciones sobre el origen de la inteligencia.
B. Respaldar con argumentos la tesis de que la
inteligencia no depende de la herencia gentica.
C. Explicar que las habilidades se desarrollan
producto de la interaccin de los genes y el
ambiente.
D. Convencer al lector de que el ambiente es el nico
factor relevante en el desarrollo de las habilidades.

5. Con qu propsito el autor cita el ejemplo de 6. Qu quiere decir el autor en la oracin: Su

Cristiano Ronaldo?
A. Para lamentarse por no haber alcanzado el xito de
Cristiano Ronaldo.
B. Para enfatizar la idea de que Cristiano Ronaldo
tena un talento innato.
C. Para explicar que toda persona tiene un talento y
est destinada a ponerlo en prctica.
D. Para sealar que las personas tienen distintos
potenciales, que deben ser desarrollados.
magnificencia en el ftbol no estaba tallada en
piedra?
A. Nadie saba que Cristiano Ronaldo se iba a
convertir en uno de los mejores futbolistas.
B. El xito de Cristiano Ronaldo no estaba
predeterminado, sino que es producto del esfuerzo.
C. Antes de Cristiano Ronaldo, no haba registros de
algn futbolista que alcanzara su xito.
D. Cristiano Ronaldo podra haber alcanzado el xito
en otros mbitos si no hubiese sido futbolista.
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7. En el fragmento: Pero la nueva ciencia nos 8. Segn el contexto, qu quiere decir que la
muestra que es igualmente imprudente pensar que inteligencia y las habilidades sean maleables?
la mediocridad est cimentada en la mayora de
nosotros, por cul palabra es correcto A. Que pueden manifestarse en distintos mbitos.
reemplazar el trmino subrayado? B. Que son inestables y pueden disminuir con el
tiempo.
A. Fundada C. Que son predeterminadas y fijas desde el
B. Detenida nacimiento.
C. Asentada D. Que pueden ser modificadas y, por ende,
D. Desarrollada incrementadas.

Tabla de Respuestas

1. 1 1

2 2 2

3 3 3 6
4 4 4

5 5 5

6 6 6

7 7 7

8 8 8

9 9

10
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