Comunicacin y lenguaje nios

El trastorno especfico del lenguaje es una limitacin significativa en la capacidad

del lenguaje que sufren algunos nios, a pesar de que algunos factores que
suelen acompaar a esta limitacin (prdida auditiva, dao cerebral, baja
inteligencia y dficit motores) no sean evidentes en estos nios.
(Trastorno especifico del lenguaje, Gerardo aguado)

Rol del Fonoaudilogo

El rol del fonoaudilogo en esta rea, es evaluar y diagnosticar principalmente el

desarrollo del lenguaje y comunicacin en nios y jvenes. Cuando un
fonoaudilogo trabaja con un nio que se comunica mal, debe determinar si este
presenta algn trastorno, o problemas ms
neurolgicos. (http://www6.uc.cl/medicina/medicinafamiliar/html/articulos/123.html)

Poblacin
Como expresa el nombre comunicacin infanto-juvenil, esta rea de la
fonoaudiologa atiende personas ya sea a hombres o mujeres que abarcan desde
pequeos en etapa de lactancia hasta jvenes de 18 aos.

Campo laboral
El especialista en esta rea de la fonoaudiologa, puede desempearse en
diversos mbitos:
-Dentro de establecimientos educativos, su rol es el de evaluar, diagnosticar y
prevenir los diversos trastornos de la comunicacin y lenguaje. Es importante
destacar que existen diversas escuelas especializadas en el desarrollo especfico
del lenguaje ya sea a un nivel de educacin regular y/o especializada
-Adems, este profesional puede estar presente en centros mdicos (de
rehabilitacin, clnicas y hospitales,etc), cumpliendo el mismo rol de evaluar,
diagnosticar, prevenir y tratar a nios y jvenes con las dificultades relacionadas.
(Universidad de Concepcin (2004). Fonoaudiologa.)

Patologas que atiende

TRASTORNOS EN LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE.
Abarca prcticamente todos los aspectos que deben ser contemplados en un
anlisis del diagnostico y tratamiento de los problemas fnicos y nios y jvenes:
Percepcin y produccin de sonidos, adquisicin de sonidos, tipos de dificultades
de habla, enfque en el estudio de las dificultades fnicas, modo de detectar los
errores de habla, evaluacin de los mismos, tipos de tratamiento, etc.(Dificultades
del habla infantil: un enfoque clnico. Investigacin, teora y prctica.)

Los trastornos que se pueden presentar en este mbito, son muchos y variados,
pueden afectar a uno, a varios o a todos los componentes del lenguaje, difieren en
su etiologa, en el pronstico, en las necesidades educativas que generan y en la
respuesta educativa que requieren.
Delimitar el concepto de trastorno, depender de donde pongamos el lmite de lo
normal y lo patolgico. Es un tanto subjetivo, depender del criterio del observador
que va a emitir el juicio y de las normas sociales imperantes.

En general, se considera que un lenguaje normal es aquel que tiene un uso

preciso de las palabras segn su significado, un vocabulario de calidad y cantidad,
claridad de la articulacin, una forma gramatical adecuada, un ritmo y velocidad
apropiados, un volumen de voz audible, un tono adecuado a la edad y el sexo y
una entonacin de las frases en concordancia con su significado y sus
necesidades expresivas.
Este cann de normalidad, slo es aplicable al lenguaje adulto, ya que en el
lenguaje infantil normal, todas o casi todas estas habilidades estn en pleno
proceso de desarrollo, sin que se considere un trastorno, sino propio del desarrollo
evolutivo y que de forma natural o con intervencin directa o indirecta, ir
desapareciendo sin dejar secuelas.
No obstante, existe un pequeo grupo de nios y nias que s presentan
verdaderos indicadores de trastornos. De aqu deducimos la importancia de
conocer los parmetros evolutivos de la edad, para no incurrir en errores de
considerar patolgico lo que es normal en determinados momentos del proceso
evolutivo.
A continuacin vamos a desarrollar los contenidos del tema. Para que el estudio
resulte funcional y clarificador, vamos a dividirlos en tres grandes bloques:
trastornos del habla, trastornos del lenguaje y trastornos de la comunicacin.

1.- TRASTORNOS DEL HABLA.

Hablar, es expresar a travs de mecanismos fsicos y fisiolgicos todos los
procesos de
lenguaje interior (lxico-semnticos, morfolgicos-sintcticos, fonolgicos
y pragmticos). Para hablar, necesitamos de un flujo de aire en la espiracin que
al pasar por las cuerdas vocales, las hace vibrar y producir el sonido, las
posiciones y movimientos de los rganos de la articulacin (labios, mandbula,
lengua, paladar, ), as como, la forma en que se emite el aire (oral o nasal), y,
como resuena en las cavidades orales y nasales, es lo que permite producir el
habla.
Concepto. Consideramos trastornos del habla a aquellas dificultades para la
articulacin o para la produccin clara y fluida, que restan inteligibilidad a la
expresin oral.

Clasificacin.
Alteraciones que afectan a la articulacin:
o Dislalias.
o Trastorno Fonolgico.
o Disglosias.
o Disartrias.
Alteraciones que afectan a la fluidez verbal y el ritmo en la expresin:
o Disfemia.
o Taquilalia y farfulleo.
o Bradilalia.
Alteraciones de la voz.
o Disfona
o Rinofona

2.-TRASTORNOS DEL LENGUAJE.

Concepto.
Los trastornos del lenguaje, se dan formando un continuo que ira, desde el
retraso simple del lenguaje hasta la perdida total de las capacidades lingsticas
en el caso de la afasia.
Otro importante aspecto a resaltar, es el diferente pronstico que cada uno de los
tipos de trastorno tiene. Mientras, en los Retrasos en la adquisicin del lenguaje, el
pronstico es bueno, pudiendo normalizarse con la intervencin, Rondal, (1985)
en los casos de Trastorno Especfico del Lenguaje o en Afasia, el pronstico es
negativo, ya que aunque mejoran, suelen dejar secuelas permanentes.
Es importante sealar en este apartado la gran variabilidad de terminologa e
incluso conceptual que se dan en este tema y que va a depender del enfoque que
dan las distintas escuelas y el modelo de explicacin del lenguaje que cada una
utiliza.
No obstante, desde la mitad de la dcada de los 90, empieza a introducirse en
Espaa la conceptualizacin y terminologa anglosajona, propiciada por las
investigaciones realizadas en nuestro pas y la publicacin de obras como la
de Aguado, (1999) y Mendoza, (2001) sobre el Trastorno Especfico del Lenguaje
(TEL), tratando de superar los conceptos anteriores de Retraso de lenguaje y
Disfasia.

Clasificacin:
Retrasos en la adquisicin y desarrollo del lenguaje.
Trastorno Especfico del Lenguaje.
Afasias.
Historia del rea en Chile y el mundo

Por los aos 50s, la salud de la poblacin chilena era asistida por profesionales
desempeados en diferentes reas, sin embargo, se necesitaban profesionales que se
preocuparan de los problemas que afectaban la comunicacin oral de las personas.

El primer curso contaba con 21 alumnas, cuyos profesores a cargo de impartir la docencia
eran mdicos de la ctedra de ORL del Hospital Clnico de la Universidad de Chile, adems
de Psiclogos y dos Fonoaudilogas Argentinas contratadas especialmente para hacerse
cargo de la formacin de estas profesionales.

Este primer y nico curso hasta ese momento dur tan solo 3 aos; as en diciembre de
1958, se titulan las primeras Fonoaudiologistas. Durante la dcada siguiente se cre una
sociedad de Fonoaudiologa, esta luch por la invensin de la carrera de Fonoaudiologa en
Chile. Para lograr esto, se cre una comisin encargada de elaborar el proyecto que
fue presentado en 1971 a la Universidad de Chile, y luego analizado en la Facultad de
Medicina. Dicho proyecto obtuvo la aprobacin de esta Universidad y se comenz a impartir
al interior de la facultad ya sealada. Los planes de estudios y programas resultaron
ser aprobados y asume como coordinadora de la Carrerala Fonoaudiloga Sra. Edith
Schwalm, en el ao 1972. Es as como en Marzo de 1972 ingresan los primeros alumnos a
esta nueva Carrera del rea de la Salud.

Estado actual del rea en Chile y el mundo

Actualmente la carrera de Fonoaudiologa en Chile es impartida por 15 universidades y se

encuentra en un proceso de expansin. Se identifican cinco reas principales de trabajo en
el pas: Infanto-juvenil, Adultos, Audiologa, Voz y Motricidad Orofacial. Es importante
destacar que en este momento la Fonoaudiologa es la nica carrera profesional
universitaria con 100% de empleabilidad al primer ao de egreso, segn cifras del
Gobierno de Chile