PLANIFICACIN

COLEGIO NACIONAL 11 DE MARZO AO LECTIVO 2017

ANUAL

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Fsica Asignatura: Fsica
Docente(s): Ing. Jonnathan Vaca O.
Grupo/Grado/curso: Tercero de bachillerato Nivel Educativo: BGU

2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal imprevistos
Segn la malla 20 Semanas. 2 20 2
curricular.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial Comprender conocimientos adquiridos en la vida, relacionados con la
mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos Fsica
numricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y Reconocer fenmenos de la naturaleza, su interaccin, relacin con el
mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con estudio de los mismos.
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto. Distinguir el uso de vectores en el plano cartesiano, sus caractersticas.
Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal, simblica, Analizar la importancia de la cinemtica en el estudio y descripcin de
grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el cuerpos en movimiento.
manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para as Comprender el estudio de la electricidad, magnetismo, corriente
comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro elctrica y varias consideraciones relacionadas.
pas, y tomar decisiones con responsabilidad social. 5.3Desarrollar estrategias Presentar una introduccin al estudio de las leyes del movimiento de
individuales y grupales que permitan un clculo mental y escrito, exacto o estimado; y Newton.
la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones problmicas del medio. Analizar el estudio de la carga elctrica en aplicaciones reales

Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la

vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y
los saberes ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la realidad y
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.

4. EJES TRANSVERSALES: J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro pas y nos involucramos
en la construccin de una sociedad democrtica, equitativa e inclusiva.

J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos

nuestros actos.

I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, mente abierta y visin de futuro;
asumimos liderazgos autnticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad en la
toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el
emprendimiento conlleva.

I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial,
reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver
problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e
informacin posibles.

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios
lenguajes como el numrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con
responsabilidad nuestros discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonoma e independencia; aplicamos el
razonamiento lgico, crtico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un
aprendizaje a lo largo de la vida.

S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos

heterogneos, procediendo con comprensin, empata y tolerancia.

S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la

realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las dems personas.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N. Ttulo de la Objetivos especficos Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin

unidad de de la unidad de en
planificacin semanas
 planificaci
n

1. Vectores en Representar vectores Graficar vectores en el plano (coordenadas) Con este criterio se pretende 3
Emplea vectores geomtricos
el Plano en el plano cartesiano, identificando sus caractersticas: direccin, comprobar el desarrollo de las
en el plano y operaciones en
as como calcular sus sentido y longitud o norma. destrezas necesarias para el manejo
R2, con aplicaciones en fsica y
caractersticas, de vectores en el plano y sus
en la ecuacin de la recta;
modulo, direccin y Sumar, restar vectores y multiplicar un caractersticas, graficacin, norma,
utiliza mtodos grficos,
sentido. escalar por un vector de operaciones con vectores algebraicas,
analticos y tecnolgicos.
forma geomtrica y de forma analtica, en forma grfica y en forma analtica,
Realizar operaciones
aplicando propiedades de as como para la resolucin
bsicas: suma, resta,
los nmeros reales y de los vectores en el de problemas de aplicacin. El
multiplicacin de
plano. estudiante debe ser capaz de calcular
vectores.
Resolver y plantear problemas de el producto de un nmero por un
Graficar vectores, aplicaciones geomtricas y fsicas (posicin, vector, el producto escalar
ubicar sus senos y velocidad, aceleracin, fuerza, entre otras) entre vectores, la ortogonalidad, la
cosenos directores. de los distancia entre dos puntos, el ngulo
vectores en el plano, e interpretar y juzgar entre dos vectores.
la validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
2. Leyes de Determinar la aceleracin promedio de un Elabora diagramas de cuerpo 5
Estudiar las leyes de la Este criterio se orienta a evaluar las
Newton, objeto entre dos instantes diferentes, uno libre y resuelve problemas
fuerza (Fuerzas de destrezas del estudiante para explicar
Momentum inicial y otro final, considerando el vector para reconocer los sistemas
Newton), y sus que la fuerza es la causa del
Lineal) desplazamiento y el intervalo de tiempo inerciales y los no inerciales, la
aplicaciones en caso s movimiento de un cuerpo, por
implicado, reconocer vinculacin de la masa del
reales. consiguiente, el estudiante
e inferir que este vector tiene la direccin objeto con su velocidad, el
comprende que cuando se conocen
de la lnea secante a principio de conservacin de
las fuerzas que actan sobre un
la trayectoria; deducir grficamente que la cantidad de movimiento
cuerpo es posible establecer los
para la trayectoria en lineal, aplicando las leyes de
estados del movimiento que este
dos dimensiones de un objeto en cada Newton (con sus limitaciones
posee, distinguiendo sistemas donde
instante se pueden ubicar sus vectores: de aplicacin) y determinando
se cumplen las leyes de
posicin, velocidad y aceleracin. el centro de masa para un
Newton (sistemas inerciales), de
sistema simple de dos
aquellos donde no se cumplen
cuerpos.
(sistemas no inerciales). No solo
enuncia, verbalmente, Determina el peso y analiza el
las leyes de Newton, sino que lanzamiento vertical y cada
tambin, apoya su aplicacin a un libre (considerando y sin
sistema de fuerzas elaborando el considerar la resistencia
 respectivo diagrama del aire) de un objeto en
del cuerpo libre. funcin de la intensidad del
campo gravitatorio.

3. Trabajo Definir trabajo y sus Determinar el trabajo promedio de un Este criterio se orienta a evaluar las Determina el trabajo que 2
relaciones a partir de objeto entre dos instantes diferentes, uno destrezas del estudiante para realiza un objeto cualquiera
fenmenos fsicos inicial y otro final, considerando que el explicar que la fuerza es la causa del que sea al tener datos de
mecnicos. trabajo neto ha de ser nulo. movimiento de un cuerpo, por fuerza la cual puede ser
Realizar la aplicacin de clculos de trabajo consiguiente, el estudiante calculada o dato impuesto y
a casos reales de la vida cotidiana. comprende que toda fuerza realiza una distancia para el clculo
un trabajo, distinguiendo sistemas del trabajo de todas las
donde se cumplen las leyes de fuerzas y el trabajo neto.
Newton (sistemas inerciales), de
aquellos donde no se cumplen
(sistemas no inerciales). No solo
enuncia, verbalmente,

4. Energa Definir energa y sus Determinar los distintos tipos de energa Este criterio se orienta a evaluar las 2
Obtener las magnitudes
relaciones existentes tanto en el medio natural como destrezas del estudiante para
cinemticas (posicin,
a partir de en el medio fsico artificial. explicar que la energa se encuentra
velocidad, velocidad media e
fenmenos fsicos Realizar la aplicacin de clculos de trabajo en todo nuestro entorno, adems ha
instantnea, aceleracin,
mecnicos. a casos reales de la vida cotidiana. de comprender que la energa no se
aceleracin media e
crea ni se destruye solamente se
instantnea y
Identificar los transforma.
desplazamiento) de un objeto
distintos tipos
que se mueve a lo largo de
de energa existentes,
una trayectoria rectilnea del
con base
Movimiento Rectilneo
en su origen y
Uniforme y Rectilneo
caractersticas
Uniformemente Variado,
de uso.
segn corresponda,
elaborando tablas y grficas
en
un sistema de referencia
establecido, adems
determinar a partir de los
 datos determinar la energa
cintica.

5. Potencia Definir la potencia y Determinar el trabajo promedio de un Este criterio se orienta a evaluar las Determina el trabajo que 1
sus relaciones objeto entre dos instantes diferentes, uno destrezas del estudiante para realiza un objeto cualquiera
a partir de inicial y otro final, considerando que el explicar que la energa se encuentra que sea al tener datos de
fenmenos fsicos trabajo neto ha de ser nulo. en todo nuestro entorno, adems ha fuerza la cual puede ser
mecnicos.wqp Realizar la aplicacin de clculos de de comprender que la energa no se calculada o dato impuesto y
potencia a partir del trabajo que realiza un crea ni se destruye solamente se una distancia para el clculo
cuerpo a casos reales de la vida cotidiana. transforma. del trabajo de todas las
fuerzas y el trabajo neto.

6. Resortes Conocer el tema de Determinar que la fuerza que ejerce un Este criterio pretende evidenciar las 1
Elabora diagramas de cuerpo
Ley de empuje en lquidos o resorte es proporcional a la deformacin destrezas del estudiante para
libre y resuelve problemas
Hooke cuerpos sumergidos que experimenta y est dirigida hacia la fundamentar, tanto experimental
para reconocer los sistemas
Aplicar la ley de Hooke posicin de equilibrio (ley de Hooke), como analticamente,
inerciales y los no inerciales, la
en resortes sometidos mediante prcticas experimentales y el la ley de elasticidad de Hooke,
vinculacin de la masa del
a carga de traccin. anlisis de su modelo matemtico y de la estableciendo que el alargamiento
objeto con su velocidad, el
Analizar propiedades caracterstica de cada resorte. unitario que experimenta un material
principio de conservacin de
de densidad, peso elstico es directamente proporcional
Describir que si una masa se sujeta a un la cantidad de movimiento
especfico, presin en a la fuerza aplicada sobre el mismo. Es
resorte, sin considerar lineal, aplicando las leyes de
condiciones de importante que el estudiante
fuerzas de friccin, se observa la Newton (con sus limitaciones
hidrosttica. compruebe la ley empleando
conservacin de la energa de aplicacin) y determinando
varios resortes con diferentes
mecnica, considerando si el resorte est en el centro de masa para un
constantes, pues los conceptos
posicin horizontal o suspendido sistema simple de dos
establecidos en la ley de Hooke son
verticalmente, mediante la identificacin de cuerpos.
empleados en varios
las energas que intervienen en cada caso.
campos de la ingeniera, arquitectura Argumenta desde la
y ciencia de los materiales. experimentacin y la
observacin de fenmenos la
ley de Hooke (fuerza que
ejerce un
 resorte es proporcional a la
deformacin que
experimenta), estableciendo
su modelo matemtico y su
importancia para
la vida cotidiana.

7. Energa Identificar los Determinar el trabajo promedio de un Este criterio se orienta a evaluar las Determina el trabajo que 1
cintica distintos tipos de objeto entre dos instantes diferentes, uno destrezas del estudiante para realiza un objeto cualquiera
energa existentes, inicial y otro final, considerando que el explicar que la fuerza es la causa del que sea al tener datos de
con base en su origen trabajo neto ha de ser nulo. movimiento de un cuerpo, por fuerza la cual puede ser
y caractersticas de Realizar la aplicacin de clculos de trabajo consiguiente, el estudiante calculada o dato impuesto y
uso. a casos reales de la vida cotidiana. comprende que toda fuerza realiza una distancia para el clculo
un trabajo, distinguiendo sistemas del trabajo de todas las
donde se cumplen las leyes de fuerzas y el trabajo neto.
Newton (sistemas inerciales), de
aquellos donde no se cumplen
(sistemas no inerciales). No solo
enuncia, verbalmente,

8. Magnetism Desarrollar un estudio Clasificar los diferentes materiales en Este criterio pretende evaluar la 3
Resuelve problemas de
o y acerca de las fuerzas conductores, semiconductores y aislantes, capacidad del estudiante para
aplicacin de la ley de
Electricidad. de la naturaleza mediante el anlisis de su capacidad, para explicar y disear modelos de
Coulomb usando el principio
Carga (electricidad y conducir carga elctrica. circuitos sencillos en corriente
de superposicin, y
Elctrica magnetismo) y su continua con elementos pasivos. Para
Conceptualizar la ley de Coulomb en argumenta los efectos de las
utilizacin en ello, debe aplicar la ley de Ohm que
funcin de cuantificar con lneas de campo alrededor de
cuestiones y relaciona el voltaje, la resistencia
qu fuerza se atraen o se repelen las cargas una carga puntual en
aplicaciones de la vida elctrica, la intensidad de corriente,
elctricas y determinar que esta fuerza demostraciones con material
real. los fenmenos de calentamiento
electrosttica tambin es de naturaleza concreto, la diferencia de
Estudiar los diferentes resistivo y potencial. Conviene
vectorial. potencial elctrico, la
cargas elctricas diferenciar claramente los conceptos
corriente elctrica y
desde las formas Describir la relacin entre diferencia de de voltaje e intensidad
estableciendo, adems, las
bsicas, hasta potencial (voltaje), corriente y resistencia de corriente que muchas veces en lo
transformaciones de energa
aplicaciones usadas elctrica, la ley de Ohm, mediante la cotidiano se los identifica como
que pueden darse
como soporte de comprobacin de que la corriente en un similares; de esta manera, el
nuevas tecnologas. conductor es proporcional al voltaje estudiante comprender
 Uso y aplicacin de la aplicado (donde R es la constante de que la ciencia nos permite explicar el en un circuito alimentado por
ley De Coulomb, de proporcionalidad). mundo cotidiano por medio de una una batera elctrica.
Ohm y Ampere para la teora cientfica.
Conceptualizar la ley de Ampre, mediante Establece la relacin existente
carga elctrica Con este criterio se requiere
la identificacin de entre magnetismo y
evidenciar las destrezas que tiene el
que la circulacin de un campo magntico electricidad, mediante la
estudiante para explicar la estrecha
en un camino cerrado es directamente comprensin del
relacin entre el
proporcional a la corriente elctrica funcionamiento de un motor
magnetismo y la electricidad. Estos
encerrada por el camino. elctrico, el campo magntico
fenmenos son de gran relevancia
prximo a un conductor
tanto para la Fsica como para el
rectilneo largo y la ley de
mundo moderno;
Ampre.
as, el estudiante valorar el uso de la
electricidad para suministrar energa
a las computadoras y para hacer que
los motores funcionen. Adems, se
debe recalcar que la induccin, como
parte del electromagnetismo
constituye la base del funcionamiento
de un motor elctrico, verificando que
la ley de Ampre es la que relaciona el
electromagnetismo con la corriente
elctrica.
6. RECURSOS/BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Fsica de Vallejo Zambrano tomo 1 y 2 Debido al bajo nivel acadmico de los estudiantes por los anos de rezago, de ha presentado
Libro de Electricidad de Boylestad un programa anual parecido al de Segundo de Bachillerato, considerado bsico para ejecutar
Libro Fisica de Kathy Furgang con los estudiantes segn su nivel y preparacin.
Libro del Ministerio 3 BGU Fisica

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+electricidad&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwigh-
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