Secretara de Educacin

GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATN

Direccin de Educacin Inicial y Preescolar

TUTORIAL:

Gua para la aplicacin de un instrumento en el aula de nivel

preescolar en el estado de Yucatn, al inicio y final del ciclo
escolar

2016
Objetivo del tutorial:

Ser un apoyo para entender los elementos claves que

integran la Gua para la aplicacin de un
instrumento en el aula de nivel preescolar en el
estado de Yucatn, al inicio y final del ciclo
escolar. Sin embargo, no sustituye la revisin
exhaustiva de la propia gua, y de los anexos que la
acompaan.

2
Objetivo de la gua:

Ser un apoyo para los profesores y las profesoras de

nivel preescolar de ambas modalidades, general e
indgena, que permita conocer los saberes previos de
los alumnos en relacin con los nuevos aprendizajes
as como el nivel de logro de los alumnos en los
aprendizajes esperados al trmino de cada grado
escolar.

3
 Cul es la utilidad de la gua?

La Gua para la aplicacin de un instrumento en el aula de

nivel preescolar en el estado de Yucatn, al inicio y final
del ciclo escolar es el documento rector que te permite
entender el uso y el alcance del instrumento que se sugiere
aplicar en las aulas de nivel preescolar en el estado de Yucatn
en dos momentos de evaluacin.
Se integra por la gua, y dos anexos.

4
 Cmo se integra el instrumento?

Por 13 SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA EVALUAR (S.A.E.) para los

tres grados escolares:

4 para primer grado

4 para segundo grado
5 para tercer grado

En total se atienden 52 aprendizajes esperados considerados

esenciales (A.E.E.) de todos los campos formativos, de los
cuales 12 se comparten en ms de un grado escolar.

5
 Qu presenta el Anexo 1?
En el Anexo 1 se presenta el contenido del
Instrumento para aplicarse en el aula de nivel
preescolar en el estado de Yucatn, al inicio y final
del ciclo escolar del grado que te corresponde
atender en el ciclo escolar.

6
 Qu presenta el Anexo 2?
En el Anexo 2 se integran las tablas y
los reportes de resultados individual,
grupal y a nivel escuela que te
sugerimos completar durante y al final
de la aplicacin del instrumento para
obtener una valoracin del nivel de
logro de los alumnos en los
aprendizajes esperados y
subindicadores, ya sea al inicio o al
final del ciclo escolar.

7
Consideraciones Generales: (1)

Al inicio del ciclo escolar, aplica el instrumento hasta que lo

consideres pertinente.
En primer grado, las necesidades de los alumnos son muy particulares,
dado que es su primer acercamiento a la escuela.
En segundo y tercer grados, resulta muy til no iniciar los primeros das
con la aplicacin del instrumento, sino con actividades que tu designes
para familiarizar a los alumnos con el regreso a la escuela.
Se sugiere la aplicacin de inicio de ciclo escolar sea durante la
segunda semana.

Se aplica por grado escolar, no es una propuesta multigrado.

8
Consideraciones Generales: (2)

Se aplica de la misma manera al inicio y al final del ciclo

escolar (lo que cambia es el tipo de subindicadores que se
espera observar y el nfasis en los reportes de resultados).

Siempre es posible adicionar otros aprendizajes esperados.

Pon en prctica el proceso de construccin que aqu se
propone y en caso que lo consideres realiza las adiciones
curriculares pertinentes para tu grupo.

9
Consideraciones Generales:

Se recomienda ajustar los elementos tiempos, materiales,

tareas a realizar de las situaciones de aprendizaje para
evaluar, dependiendo de:

Las condiciones del aula y la escuela.

Las necesidades de los alumnos.
Los ritmos de aprendizaje.
El conocimiento que tienes de tus alumnos.
Considerando el momento de evaluacin: al inicio o al final del
ciclo escolar.

10
Consideraciones Generales:
Las dinmicas previas se recomiendan solo al inicio del ciclo
escolar. Ahora bien, si deseas aplicarlas al final con sus
ajustes respectivos, adelante.

Asegura haber entendido la diferencia entre los valores de los

subindicadores y los niveles de logro de los alumnos. Para
ello, revisa nuevamente el apartado Qu elementos integran
el instrumento? de la gua.

La tabla de registro solo permite el registro de un momento

de evaluacin: inicio o final.

El reporte de resultados individual, grupal y a nivel escuela

concentra lo observado al inicio y al final del ciclo escolar. 11
 Antes de la aplicacin

1. Lee la Gua de manera profunda y reflexiva para que

puedas obtener el mayor provecho.

12
 Antes de la aplicacin
2. Identifica los siguientes acrnimos que se utilizan de
manera frecuente en el instrumento:
A.E.E. Aprendizaje esperado esencial
S.A.E. Situacin de aprendizaje para evaluar

13
 Antes de la aplicacin
3. Revisa el Anexo 1 del grado escolar que te corresponde,
identifica la presencia de los siguientes elementos que
integran el instrumento y lee con atencin la columna de
consideraciones especficas para familiarizarte y
comprender la naturaleza, el alcance y el sentido del
instrumento.

14
Elementos que integran la evaluacin: Dinmicas previas
Se sugieren principalmente
como dinmicas de
integracin, por lo que su
utilidad sera al inicio del
ciclo escolar.

Te proponemos 2 dinmicas para que

selecciones la mejor que se adapte a
las condiciones de tu aula.

Si tienes alguna otra opcin de

dinmica de integracin, adelante!

Elementos que incluyen las dinmicas. 15

Elementos que integran la evaluacin: Situaciones de aprendizaje

Situaciones de aprendizaje
sugeridas para primer grado.

A = 1
1, 2, 3, 4 = # S.A.E.

Situaciones de aprendizaje
sugeridas para segundo grado.

B = 2
1, 2, 3, 4 = # S.A.E.

16
Elementos que integran la evaluacin: Situaciones de aprendizaje

Situaciones de aprendizaje
sugeridas para tercer grado.

C = 3
1, 2, 3, 4, 5 = # S.A.E.

17
Elementos que integran la evaluacin:
Elementos curriculares que la integran

Elementos
seleccionados del
A.E.E. dado el
grado escolar
que se est
valorando.

Aprendizajes
esperados
esenciales que
integran la S.A.E.

18
Elementos curriculares asociados a los A.E.E.
Elementos que integran la evaluacin:
Justificacin de la seleccin y agrugacin

En caso de que s se
hayan seleccionado
elementos del A.E.E.
entonces se presenta la
justificacin. En caso
contrario el recuadro
tendr la leyenda sin
seleccin.

19
Elementos que integran la evaluacin:
Descripcin general y tiempo aproximado

Panorama de
las actividades
a realizar as
como los
elementos y las
capacidades a
desarrollar.

Nmero de das que se consideran se requieren para completar todas las

actividades propuestas para la S.A.E.

Dependiendo de las caractersticas, las necesidades y el ritmo de tus alumnos

es posible que requieras ms o menos del tiempo que proponemos.
20
Elementos que integran la evaluacin: El subindicador es lo que se espera observar en el
alumno ante una actividad determinada. Pueden o no
Tiempo estimado sugerido para el desarrollo de
observarse, dado que podran observarse en grados
las actividades. Ajusta los tiempos dependiendo
ms avanzados pero que son indispensables para la
de las caractersticas, las necesidades y el ritmo
consolidacin del aprendizaje esperado.
de tus alumnos.

Valor del
En la clave del subindicador:
A.E.E., el primer
digito alude al 2= Espero
campo formativo observarlo en mis
y el segundo a un alumnos al inicio
nmero del grado escolar.
consecutivo en el
que se presenta 3= Espero
el A.E. en el observarlo en mis
Programa de alumnos al final
Estudios 2011 de del grado escolar.
nivel preescolar. Aunque es posible
que lo observe
desde el inicio.

4= Espero
observarlo en mis
Recursos didcticos sugeridos, realiza los Cada S.A.E. incorpora diferentes alumnos en un
ajustes necesarios para que las situaciones actividades dependiendo la grado ms
naturaleza de los A.E.E. que la 21
se vuelvan pertinentes, viables y tiles en avanzando.
tu aula. conforman; varan en nmero y
extensin. Ajusta lo que requieras.
Relacin del nivel de logro de los alumnos con los
subindicadores:

22
Elementos que integran la evaluacin: Tabla de registro GRUPAL durante el
desarrollo de las S.A.E.

Permite un registro Incorpora los

sistemtico de lo nombres cortos de
que observas tus alumnos y
durante la posteriormente,
aplicacin del identifcalos
instrumento, en mediante su nmero
cada situacin de de lista.
aprendizaje a
evaluar y cada
actividad.
Se utiliza solo en un Para facilitar el
momento de registro elige
evaluacin: al inicio solamente colocar
o al final. una palomita si
observas el
subindicador o un
tache si no lo
observas.

23
Elementos que integran la evaluacin: Reporte INDIVIDUAL de resultados
por campo formativo al inicio y al final del ciclo escolar

24
Elementos que integran la evaluacin: Reporte GRUPAL de resultados
por campo formativo al inicio y al final del ciclo escolar

25
Elementos que integran la evaluacin: Reporte de resultados por
campo formativo al inicio y al final del ciclo escolar, a nivel ESCUELA

26
 Antes de la aplicacin

4. Revisa las dinmicas

previas al inicio de la
evaluacin.

Selecciona una como

dinmica de integracin al
inicio del ciclo escolar.

27
 Antes de la aplicacin
5. Lee las S.A.E. del grado escolar que vas a atender. Pon atencin
en las tablas iniciales que sealan los A.E.E. involucrados en la
situacin, y las justificaciones que se presentan para brindar
todo el panorama asegurando un adecuado entendimiento.
Auxliate de la siguiente tabla resumen.
Nmero de
Nmero de
Grado Clave de Nmero subindicadores
escolar la S.A.E. de A.E.E. actividades a contemplados en
desarrollar
la S.A.E.
A1 4 4 24
Primer A2 5 3 18
grado A3 3 3 12
A4 4 2 9
B1 4 4 30
Segundo B2 3 4 48
grado B3 4 4 23
B4 5 3 25
C1 5 1 53
C2 3 2 12
Tercer
C3 3 3 18
grado
C4 4 3 20 28
C5 5 2 19
 Antes de la aplicacin
6. Revisa las actividades de cada situacin de aprendizaje para
evaluar, prepara y ajusta los materiales o recursos
didcticos que sean necesarios, y asegura las condiciones
fsicas de tu aula para la realizacin de las actividades.

29
 Antes de la aplicacin
7. Familiarzate con el formato especial utilizado en la redaccin
de las consignas de las actividades.

En imperativo con formato en

maysculas son indicaciones que
realiza el profesor o la profesora de
nivel preescolar.

Entre comillas y en negritas son

indicaciones que el profesor o la
profesora de nivel preescolar dice a
sus alumnos.

Entre parntesis, en cursivas y sin

negritas son precisiones a considerar
por parte del docente.
30
 Antes de la aplicacin
8. Ten siempre presente:

Lo que se espera
observar de tus alumnos.

El significado que tiene el

valor de cada subindicador.

31
 Antes de la aplicacin
9. Aprpiate del instrumento haciendo las anotaciones que
requieras.

32
10. INICIA la
aplicacin del
instrumento.

33
 Durante la aplicacin
11. Realiza las actividades como se presentan. En caso de que no
sean suficientes para observar lo que se te pide, has los
ajustes que consideres.

34
 Durante la aplicacin
12. Llena la tabla de registro conforme vayas aplicando las
actividades.
Lee las instrucciones de llenado.

35
 Despus de la aplicacin
13. Completa el Reporte INDIVIDUAL de
resultados por campo formativo.

Para los tres grados escolares:

Lee las
instrucciones de
llenado.

Depende del momento de

evaluacin: al inicio o al
final del ciclo escolar.
36
 Para primer y segundo grados:

Al inicio del ciclo escolar se Al final del ciclo escolar se

espera observar en los alumnos espera observar en los alumnos
un nivel de logro 2. un nivel de logro 3.

Consolida el insumo que

Apoya el proceso de entregars a la docente que se
planificacin. encargue de tu grupo el
37
siguiente ciclo escolar.
 A diferencia de primer y segundo
Para tercer grado: Depende del momento de
grados, no tiene subindicadores
valor 4; no hay nivel de logro 4.
evaluacin.

Consolida el insumo
que entregars a la
docente que se
encargue de tu grupo
Apoya el proceso el siguiente ciclo
de planificacin. escolar.

38
 Despus de la aplicacin
14. Completa el Reporte GRUPAL de resultados por campo formativo.
Para los tres grados escolares:

Depende del
momento de
Lee las instrucciones
evaluacin: al
de llenado.
inicio o al final
del ciclo escolar.

39
 Para primer y segundo grados:
Lee las instrucciones de
llenado.

El nivel de logro 4 se puede

observar al final del ciclo escolar.

Analiza los resultados para poder

identificar conocimientos previos y reas
de atencin en el aprendizaje de tus
alumnos al inicio del ciclo escolar, y
40 avances y recomendaciones al final del
ciclo. Con base en esto toma decisiones de
mejora.
 Para tercer grado: A diferencia de primer y segundo
grados, no tiene subindicadores
valor 4; no hay nivel de logro 4.

Lee las instrucciones

de llenado.

Analiza los resultados para poder identificar

avances y reas de atencin en el
aprendizaje de tus alumnos, y con base en
41 ello toma decisiones de mejora.
 Despus de la aplicacin
15. La directora o el director de la escuela tiene la posibilidad de
completar el Reporte de resultados por campo formativo al
inicio y al final del ciclo escolar, a nivel ESCUELA.

Permite analizar
los cambios en el
desempeo que
tuvieron sus
alumnos por grupo
entre los dos
momentos de 42
evaluacin.
 Secretara de Educacin
GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATN

Direccin de Educacin Inicial y Preescolar

Mucho xito en la aplicacin!

Que este instrumento sea una herramienta ms de

apoyo para la gran labor que realizas con tus alumnos,
da a da.

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