2017.

Ao del Centenario de las Constituciones Mexicana

y Mexiquense de 1917

Escuela Normal de Santiago Tianguistenco.

Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en

Formacin Cvica y tica.

Los elementos que intervienen en la conformacin de la

identidad personal y la influencia de los aspectos sociales que
intervienen en su construccin.

Asignatura: Desarrollo de los adolescentes III: Identidad y

relaciones sociales.

Titular de la asignatura: Lic. Karla Andrea Prez Soto.

Docente en Formacin: Amairani Aguirre Gonzlez.

Grado: 2 Grupo: nico.

Ciclo escolar 2017-2018

Tianguistenco, Mx. Octubre, 2017.

 Fue el tiempo que pasaste con tu rosa lo que la hizo tan importante
Antonie de Saint-Exupry.

En el presente documento se analizan los elementos que intervienen en la

conformacin de la identidad personal y la influencia de la sociedad, factores que
dan apertura a la conformacin de esta necesidad natural, por ser componentes
nicos que nos distinguen, pero a la vez nos caracterizan como seres especiales
es decir, personas con diferente pensamiento, carcter, ideologa, conducta y
formas de comunicarse ante cada institucin perteneciente, partiendo de las
condiciones histricas y genticas de acuerdo al contexto.

El orden cronolgico de este escrito se desenvuelve de la siguiente manera: hace

referencia al concepto de identidad bajo la perspectiva de la teora psicosocial
de Erick Erickson; reflexionando sobre los hitos, los estadios y las ocho etapas
del desarrollo en el ser humano y las variaciones individuales que atienden estas
particularidades para adentrarnos enseguida a la quinta etapa denominada
adolescencia.

Posteriormente se analiza el escrito la obra de Erickson por la autora Anita E.

Woolfolk, haciendo nfasis en los componentes como hipoteca de la identidad,
identidad difusa y moratoria. Seguido de la comprensin de los elementos como
son la personalidad, el comportamiento, temperamento, carcter y el impacto
que se origina a travs de esta seleccin de elementos para la conformacin de
un yo tanto personal como social, que atienda los factores internos y externos en
su medio social como las tendencias de moda, los medios de comunicacin y las
relaciones afectivas en el presente y futuro.

As mismo la influencia que ejerce el contexto en el desarrollo de la identidad,

expresados en aspectos positivos y negativos, dentro de los positivos
encontramos la cultura (pintura, danza, artes visuales, msica) y el deporte,
mientras que los negativos encontramos a las adicciones (anorexia, bulimia,
tabaco, alcoholismo, drogas) y el inicio de la sexualidad a temprana edad en las
enfermedades o las infecciones de transmisin sexual. Siendo componentes en
la conformacin de la identidad.
La identidad es definida como aquella percepcin de una persona sobre s
misma, que surge de la pregunta Quin soy?, recordemos la adolescencia
como aquella etapa de la vida en donde el individuo deja de ser infante para
posteriormente incorporarse a la edad adulta, en la cual cambia su forma de
pensar y ver las cosas, se incorpora a un ambiente de trabajo, ejerce la
autonoma con responsabilidad y cuidado.
En la adolescencia se desarrollan los caracteres sexuales secundarios como el
vello facial, el crecimiento de los senos (por mencionar algunos), adems de la
aparicin de los cambios hormonales; siendo una evolucin durante su ciclo de
vida, en los varones esta etapa aparece de manera tarda, mientras que en las
mujeres comienza temprano, as tambin surge el desarrollo psicosocial, en la
que el autor Erikson (1993) hace mencin a cuatro hitos que corresponden a la
independencia por parte de la familia, la aceptacin de su imagen corporal, la
integracin como miembro de la sociedad y finalmente la consolidacin de la
identidad.
Son ocho estadios que conforman el ideal del ciclo de la vida en el ser humano,
estos se encuentran divididos en tres partes que detonan en el desarrollo
psicolgico, emocional, fsico y social del hombre. La primera fase es
denominada pre identidad que abarca la infancia, niez temprana, la edad del
juego y la edad escolar, mientras que la segunda fase es la adolescencia; donde
se padece con gran magnitud una crisis emocional: esta puede ser superada
mediante la ayuda adecuada y se consolida la identidad personal mediante las
tendencias, comportamientos, creencias y valores que son caractersticas
individuales de cada persona, para enseguida pasar a la ltima etapa llamada
pos identidad: juventud, adultez y la senectud.
La primera etapa confianza bsica vs desconfianza de los 0 a los 18 meses el
recin nacido establece los vnculos con su madre en donde la fuerza bsica (fb)
es la esperanza y las relacin social (rs) es la mam. Cuando el beb tiene la
edad de 18 meses comienza la segunda edad autonoma vs vergenza y duda
que finaliza aproximadamente a los tres aos, aqu comienza a controlar y
ejecutar los msculos; la fb es la voluntad y la rs es la familia. La tercera edad
es iniciativa vs culpa que abarca desde los tres hasta los cinco aos de edad;
en donde se desarrollan las caractersticas fsicas e intelectuales, provocando
en los nios la estimulacin, las habilidades y capacidades por medio de la
curiosidad, adems la fb es la finalidad y la relacin social se encuentra
nuevamente en la familia. As en el cuarto perodo de laboriosidad vs inferioridad
comprende a partir de los seis hasta los 12 aos, aqu el infante expresa mayor
inters por el funcionamiento de los objetos; comienza a desarrollar los
conocimientos aprendidos y sus habilidades para la resolucin de problemas a
esta edad, por otra parte la fb son las competencias y las rs se establecen en la
familia y la escuela.
Mientras que en la quinta edad que incluye aproximadamente de los 12 a los 15
es conocida como exploracin vs difusin de la identidad el adolescente
comienza a construir el sentido de la independencia por la familia, el sentido de
pertenencia a un grupo social, por consiguiente las variaciones individuales se
ven representadas a travs de cuatro tiempos; dos de ellas son dimensiones, un
periodo evolutivo y un modelo recibido.
La primera dimensin es la comunitaria que los distingue de los dems, la
segunda es la dimensin del conflicto; nfasis en Cmo lo enfrenta? y el
encuentro de algunos sentimientos contradictorios, el periodo evolutivo personal
es factor necesario que comprende en el nacimiento y en esta etapa para el
desarrollo humano, para finalizar con los modelos recibidos: en los aspectos de
la historia personal y de la poca, la fuerza bsica es el liderazgo y las relaciones
sociales son los grupos y los pares para cobrar un significado importante en la
posterioridad.
Los cambios emocionales son influidos por la relacin en el entorno cultural, las
etapas de la vida son independientes para la resolucin de problemas ocurridos
en los primeros aos de vida y en la planeacin de metas, intereses, logros y
riesgos de carcter individual, siendo elementos susceptibles al origen de las
crisis del desarrollo que pueden tener un efecto temporal en la imagen de s
mismos, que se adquiere desde la perspectiva social a partir de los conflictos,
alternativas positivas o nocivas.
La adolescencia es la base slida en virtud de la edad adulta por medio de la
organizacin en la filosofa de vida (como la percibe), la orientacin sexual
(medidas preventivas, preferencias, etc.), vocaciones, toma de decisiones con
base a las elecciones, concepcin de la imagen propia, las creencias,
habilidades, conductas y el orgullo tnico. En el cual el individuo debe de pasar
por ciertas alternativas personales que son saludables para el logro de la
identidad, estas son: la hipoteca de identidad es decir, est comprometido con
sus metas y creencias influidas por otros, en la identidad difusa en la cual el
individuo an no tiene algo de s mismo y la moratoria que es el retraso del
compromiso en las opciones personales cuando ya se tiene algo.
Sin embargo, durante esta etapa el impacto del autoestima cobra una mayor
importancia por ser el eje medular en la conformacin de la identidad por ser
subjetivo, definida como la valoracin de la propia personalidad adems de la
relacin en los sentimientos y las emociones, por otra parte el autoconcepto es
indispensable en esta edad por la objetividad: modificable que consiste en la
definicin de s mismo sobre Quin son? que ayudan a la adopcin de las
perspectivas donde a lo largo de este desarrollo el adolescente da los puntos de
vista con base a la tolerancia y la empata en temas de inters o de estudio, al
igual del reconocimiento en el orgullo tnico por medio de la aceptacin de sus
races a travs de las costumbres y tradiciones.
Al mismo tiempo la personalidad forma parte fundamental en esta etapa por ser
los rasgos que configuran a la persona, adems del temperamento conocido
como aquel comportamiento que es heredable por medio del desarrollo de los
genes y el carcter en las conductas que son configuradas por la carga gentica
con la sociedad, siendo aspectos moldeables ante la sociedad. La personalidad
atiende a la clasificacin de los aspectos psicolgicos por medio del
comportamiento, mencionado por Giddens Antony (1991) Tener en claro el yo
real y la visin de lo que se quiere ser concibiendo la identidad moral en el
ejercicio y la prctica de valores, principios que son regidos en el marco tico.
Si bien es cierto la sociedad juega un papel importante en el desarrollo del
hombre, debido a que encontramos en cada contexto factores positivos; como el
fomento de actividades deportivas (futbol, basquetbol, tenis, atletismo, etc.) en
la escuela o grupos extra escolares, algunas otras enfocadas al arte (msica,
danza, coro, escultura, pintura) en donde permitirn enriquecer su vocabulario,
conocimiento y disminuir el riesgo a las adicciones y negativos; como el
consumo de drogas o sustancias que ponen en riesgo su sistema nervioso,
respiratorio (por mencionar los importantes), los primeros intentos por delinquir
que conllevan en un futuro al asesinato, el ejercicio de vida sexual a temprana
edad sin analizar o reflexionar los peligros expuestos a travs de las infecciones
o enfermedades de transmisin sexual.
Por otro lado los adolescentes que poseen una economa alta, tienden a
desarrollar los valores por las modas, que es el grado de importancia hacia
objetos materiales para estar en vanguardia de las expectativas sociales,
adems de la influencia que los medios de comunicacin transmiten en los
adolescentes debido a que los adolescentes reaccionan de un modo previsible
a las campaas de publicidad reflejados en los trastornos alimenticios como la
anorexia, la bulimia y la obesidad, tal como Salcedo Meza en la lectura la
adiccin por la delgadez expresa la influencia de los mass media en la sociedad
por medio de la alimentacin.
Mientras que la autora Dina Krauskopf en la lectura los grupos de pares en la
adolescencia (menciona: los modelos de xito que promueve la sociedad son
aquellos vnculos desarrollados a partir de nuevas vivencias que permiten el
progresivo decantamiento de la identidad, es aqu en donde el adolescente se
inclina a la comunicacin virtual, lo que resulta un riesgo; por estar expuestos a
estafas, acosos, bullying, secuestros, violencia online y a la confusin de la
informacin a causa del bajo autoestima en los adolescentes por conseguir
demasiados me gusta y estas conductas se ven reflejadas de forma aleatoria en
los comportamientos, actitudes y sentimientos del alumno de secundaria.
Mientras que para la etapa de la juventud (16-25 aos) intimidad vs aislamiento
se priorizan las relaciones ntimas: en la sensacin de la seguridad, la compaa
y la confianza se vuelven los pilares de esta edad, mientras que la fb es el amor
y las rs son los amigos, la familia y la pareja.
En la generatividad vs el estancamiento (40-60 aos) el individuo se dedica en
estar a su familia, la fuerza bsica son los cuidados y las relaciones significativas
son el trabajo y los hijos. Para culminar con la octava etapa conocida como la
senectud que abarca de los 60 aos hasta la muerte, la cual est basada en la
integridad del yo vs la desesperacin, el individuo deja de ser productivo, la fb
es la sabidura y las rs son los nietos.
Para finalizar este ensayo, hoy en da debemos de poner nfasis la comprensin
del desarrollo humano en la quinta edad que menciona el autor Erikson la
adolescencia por ser una en la que si no se obtiene una estabilidad emocional:
comunicacin en la familia, el individuo puede inclinarse en adoptar conductas
negativas que impiden los ideales ante esta etapa, no obstante en esta edad se
encuentran y comienzan lazos de amistad o amorosos que tienen un significado
especial en los periodos posteriores, se conforma la identidad con base a
creencias, expectativas, intereses, gustos de manera autnoma, para
incorporarse a un grupo social que lo identificara, adems de la integracin
compleja de las conductas particulares reflejadas en la prctica de los valores y
del sentido moral, la adaptacin a los roles sociales, la expresin de sus
pensamientos crticos y el impacto que tiene la sociedad para la conformacin
de este desarrollo.
Recalcar que las crisis del desarrollo en el hombre no son detonantes que
perjudicarn las acciones en el futuro, ahora bien estas situaciones graves
pueden ser superadas por medio de la ayuda y la comunicacin entre las
instituciones sociales como son la familia, as mismo en la influencia de las
modas que ocasionan al individuo la curiosidad por adquirir nuevas experiencias,
la construccin de una falsa vocacin por la atribucin en los intereses forjados
por los amigos o los padres de familia.
 Bibliografa:

Erikson, Erik H. (1993), Las ocho edades del hombre, en Infancia y sociedad,
Buenos Aires, Ediciones Horm.
Krauskopf, D. (1995).Los grupos de pares en la adolescencia en Matilde
Maddaleno, et al. (edits). La salud del adolescente y del joven,
Washington, D.C., Organizacin Panamericana de la Salud (Publicacin
cientfica N 522), pp.118-124
Giddens, A. (1991). Gnero y sexualidad en Sociologia, Madrid, Alianza, pp.
131-160
 Glosario

Caracteres sexuales secundarios: En los seres humanos, las caractersticas

sexuales secundarias ms visibles son el agrandamiento de los senos en
las mujeres, y el vello facial y el crecimiento de la nuez de Adn en los varones.
Hitos del desarrollo: Son comportamientos o destrezas fsicas observadas en
lactantes y nios a medida que crecen y se desarrollan. Voltearse, gatear,
caminar y hablar se consideran todos hitos o acontecimientos fundamentales.
Estos hitos son diferentes para cada rango de edades.
Identidad: Circunstancia de ser una persona o cosa en concreto y no otra,
determinada por un conjunto de rasgos o caractersticas que la diferencian de
otras.
Adolescencia: Perodo de la vida de la persona comprendido entre la aparicin
de la pubertad, que marca el final de la infancia, y el inicio de la edad adulta,
momento en que se ha completado el desarrollo del organismo
Hipoteca de identidad: El individuo no ha experimentado una crisis, pero est
comprometido con sus metas y creencias como resultado de elecciones hechas
por otros.
Difusin de la identidad: El individuo no ha sufrido por una crisis, ni ha
establecido un compromiso con una vocacin o conjunto de creencias, tampoco
se puede predecir un intento activo por el compromiso.
Moratoria: El individuo an no ha resuelto todava la lucha por la identidad, pero
busca activamente alternativas en un intento por llegar a una eleccin de
identidad.
Estadios: Etapa del desarrollo de la persona, que corresponde a perodos de
crisis.
Crisis: Situacin grave y decisiva que pone en peligro el desarrollo de un asunto
o un proceso.
Miedo: Es una respuesta natural ante el peligro; una sensacin desagradable
que atraviesa el cuerpo, la mente y el alma. Se puede deber a algo que pas,
que est sucediendo o que podra pasar. Es difcil de controlar y puede provocar
todo tipo de reacciones, tales como parlisis o ataques de ansiedad.
Independencia: Es aquella que tiene un elevado nivel de
autonoma personal en la toma de decisiones.
Conflicto: Oposicin o desacuerdo entre personas o cosas.
Diversidad: Diferencia o a la distincin entre personas, animales o cosas, a la
variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza,
a la disparidad o a la multiplicidad.
Interdependencia: Relacin de dependencia recproca entre dos o ms
personas o cosas
Desarrollo: Crecimiento, progreso, evolucin
Nocivo: Crecimiento, progreso, evolucin
Emociones: Estado afectivo que experimentamos, una reaccin subjetiva al
ambiente que viene acompaada de cambios orgnicos (fisiolgicos y
endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia.
Autonoma: Facultad de la persona o la entidad que puede obrar segn su
criterio, con independencia de la opinin o el deseo de otros
Asertividad: Habilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable,
franca, abierta, directa y adecuada, logrando decir lo que queremos sin atentar
contra los dems. Negociando con ellos su cumplimiento.
Ego: Valoracin excesiva de uno mismo. En la teora del psicoanlisis de Freud,
parte parcialmente consciente de la personalidad humana que controla la
motilidad y media entre los instintos del ello, los ideales del superego y la realidad
del mundo exterior.
Autorrealizacin: Logro efectivo de las aspiraciones o los objetivos vitales de
una persona por s misma, y satisfaccin y orgullo que siente por ello.
Perseverancia: Firmeza y constancia en la manera de ser o de obrar.
Cualidad: Rasgo, componente permanente, diferenciado, peculiar y distintivo de
la naturaleza o la esencia de una persona o cosa que contribuye, junto con otros,
a que alguien o algo sea lo que es y como es. Caracterstica que se considera
buena o positiva.
Creencia: Conjunto de principios ideolgicos de una persona, un grupo social o
un partido poltico.
Conducta: Manera de comportarse una persona en una situacin determinada
o en general
Sentimiento: Estado de nimo o disposicin emocional hacia una cosa, un
hecho o una persona.
Autoestima: Aprecio o consideracin que uno tiene de s mismo.
Autoconcepto: Opinin que una persona tiene sobre s misma, que lleva
asociado un juicio de valor.
Aptitudes: Habilidad natural para adquirir cierto tipo de conocimientos o para
desenvolverse adecuadamente en una materia.
Aceptacin: Recibir [una persona] voluntariamente algo que se le ofrece o
propone.
Razn: Capacidad de la mente humana para establecer relaciones entre ideas
o conceptos y obtener conclusiones o formar juicios.
Confusin: Falta de orden o de claridad cuando hay muchas personas o cosas
juntas.
Personalidad: Conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de
ser de una persona y la diferencian de las dems
Carcter: Conjunto de rasgos, cualidades o circunstancias que indican la
naturaleza propia de una cosa o la manera de pensar y actuar de una persona o
una colectividad, y por los que se distingue de las dems.
Comportamiento: Conjunto de rasgos, cualidades o circunstancias que indican
la naturaleza propia de una cosa o la manera de pensar y actuar de una persona
o una colectividad, y por los que se distingue de las dems.
Temperamento: Manera natural con que un ser humano interacta con el
entorno. Peculiaridad e intensidad individual de los afectos psquicos y de la
estructura dominante de humor y motivacin.
Moral: Disciplina filosfica que estudia el comportamiento humano en cuanto al
bien y el mal. Conjunto de costumbres y normas que se consideran buenas para
dirigir o juzgar el comportamiento de las personas en una comunidad.
Reconocimiento: Sentimiento que expresa la persona que reconoce o agradece
un favor o bien recibidos.
Visin: Imagen que la organizacin plantea a largo plazo sobre cmo espera
que sea su futuro, una expectativa ideal de lo que espera que ocurra.

Valores: Convicciones profundas de los seres humanos que determinan su

manera de ser y orientan su conducta.
Rol social: Concepto sociolgico que hace referencia a las pautas de conducta
que la sociedad impone y espera de un individuo (actor social) en una situacin
determinada.
Cronologa: (del griego cronos, tiempo y logos, estudio) es la ciencia cuya
finalidad es determinar el orden temporal de los acontecimientos histricos;
forma parte de la disciplina de la historia.
Gentica: Parte de la biologa que estudia los genes y los mecanismos que
regulan la transmisin de los caracteres hereditarios
Cognicin social: Estudio de la manera en que la gente procesa la informacin
social, en particular su codificacin, almacenamiento, recuperacin y aplicacin
en situaciones sociales.
Virtud: Cualidad estable de la persona, ya sea natural o adquirida.
Comunicacin: Transmisin de seales mediante un cdigo comn al emisor y
al receptor.
Bsqueda: Accin por hacer algo para hallar a alguien o algo, hacer lo necesario
para conseguir un objetivo, ir por una persona para llevarla a alguna parte o
provocar ciertas reacciones en ella.
Costumbre: Manera habitual de obrar una persona, animal o colectividad,
establecida por un largo uso o adquirida por la repeticin de actos de la misma
especie.
Etnia: Conjunto de personas que tienen en comn rasgos
culturales: idioma, religin, alimentacin, festividades, arte o vestimenta.
Subjetivo: Se basa en los sentimientos de la persona.
Objetivo: Hace juicios de valor atendiendo a los hechos y la lgica, y no a los
propios sentimientos o sensaciones.
Ideal: Se ajusta muy estrechamente a un modelo o prototipo de perfeccin.
Orgullo: Exceso de estimacin hacia uno mismo y hacia los propios mritos por
los cuales la persona se cree superior a los dems. Sentimiento de satisfaccin
hacia algo propio o cercano a uno que se considera meritorio.
Empata: Participacin afectiva de una persona en una realidad ajena a ella,
generalmente en los sentimientos de otra persona.
Laboriosidad: Perseverancia y esmero en el trabajo.
Diferir: Ser diferente o distinto de otro.