SEMANA 8_CLASE 18_TEMARIO: (02 HORAS CTEDRA)

UNIDAD II : NMEROS NATURALES

TEMA 5: PROGRESIN ARMNICA

LOGRO DE APRENDIZAJE: Utiliza progresiones armnicas en problemas

contextualizados.
LOGRO DE APRENDIZAJE: Adquiere habilidades y usa tcnicas de conteo.

SUBLOGRO 1: Determinar a partir de una sucesin de trminos si forman una

progresin armnica.
SUBLOGRO 2: Escribir el trmino 8 simo de una progresin geomtrica.
SUBLOGRO 3: Calcular la suma de 8 trminos en progresin armnica.
SUBLOGRO 4: Interpolar una cantidad de medios armnicos entre dos nmeros.
SUBLOGRO 5: Aplicar las progresiones armnicas en la solucin de problemas de
de enunciados.

(5.1) DEFINICIN: Sea +8 una sucesin de nmeros reales.

8D

la sucesin; es decir la sucesin +" 8 D es una PROGRESIN ARITMTICA.

Diremos que es una PROGRESIN ARMNICA, si los trminos recprocos de
8

(5.2) EJEMPLO: Determine cual de las siguientes sucesiones de trminos

forman una progresin armnica. Adems, encuentre el trmino +8 y +"
(5.2.1) # " #$
SOLUCIN:
" $
1) Notar que los recprocos son: # " # que forman una progresin
" "
aritmtica con +" # .# y +8 "#  "# 8 " "# 8
2) Por lo tanto # " #$ es una progresin armnica con: +" "# +8 8#

" " "

(5.2.2) # ) $#
SOLUCIN:
1) Notar que los recprocos son: # ) $# los cuales no forman una
progresin aritmtica
2) Por lo tanto, no se trata de una progresin armnica

(5.3) OBSERVACIN:
(5.3.1) Cuando se trata de una progresin armnica, no existe una frmula para
obtener la suma de los 8 primeros trminos de dicha progresin.
(5.3.2) Sea +" +# +$ +8 un conjunto de nmeros reales positivos:
3 Se define el promedio aritmtico de los elementos del conjunto, como el
!+
8
3
nmero real E dado por E 3"8
33 Se define el promedio geomtrico de los elementos del conjunto, como

K # +3
8
8
el nmero real K dado por
3"
333 Se define el promedio armnico de los elementos del conjunto, como el
L 8 8"
!
nmero real L dado por
+3
3"

(5.3.3) E  K  L

# ( ) "" "$
(5.4) EJEMPLO:
Considere el conjunto de nmeros reales positivos
!+
&
3
3" #()"""$ %"
(5.4.1)El promedio aritmtico est dado por: E & & & )#
(5.4.2) El promedio geomtrico est dado por:

K # +3 #()"""$
&
& & &
"'!"' '*$#)
3"
(5.4.3) El promedio armnico est dado por:
L & & "  "  "& "  " %!!%""%%"!!"(#)'"'
&
%!!%!
&$%$(
! " # ( ) "" "$ )!!)
(%*$
+ 3
3"

(5.4.4) Los tres primeros trminos de una progresin son # % ) .

Sabiendo que si se incrementan los dos primeros trminos en una unidad y se
disminuye en la misma cantidad el tercero.
3 Los recprocos (o inversos multiplicativos) de los nmeros que resultan forman
una progresin (de tipo) __EVQ SR M G E__
RESPUESTA:
" " "
$ & ( progresin armnica; ya que $ , & , ( es progresin aritmtica con . #

"
33 El trmino de lugar 150 de la progresin que corresponde en 3 es: $!"
RESPUESTA:
Como $ , & , ( es progresin aritmtica con + $ y . #
Entonces +"&! +  "%*. $  "%*# $!"
"
Luego, el trmino de lugar 150 de la progresin armnica es +"&! $!"

333
La suma de los recprocos de los trminos de la progresin # % ) . . . ;
considerando que suma infinitos trminos de esta; es _____ " _____
RESPUESTA:
Los trminos son "# "% ")
Se trata de una progresin geomtrica con + "# y < "# % "
"
+
Luego, W_ " < #
" "#
"
 TEMA 6: FACTORIALES Y COEFICIENTES BINOMIALES

SUBLOGRO 6: Calcular el factorial de un nmero en D ( !.

SUBLOGRO 7: Interpretar el factorial en problemas de arreglos u ordenaciones.
SUBLOGRO 8: Calcular el nmero combinatorio.
SUBLOGRO 9: Interpretar el nmero combinatorio en problemas de arreglos u
ordenaciones.

Sea 8 D! D ( !.
(6.1)
(6.1.1) DEFINICIN:
Se define el FACTORIAL DE 8 lo que denotamos por 8x al siguiente nmero
natural: 8x " # $ 8 # 3
8
donde !x "
3"

(6.1.2) EJEMPLO:
&x "#$%& "#! (x # 3 &!%!
(
a) Calcular: $x "#$ '
3"
# x  %x & x #  #% "#! *% %(
b) Calcular: # x # x & x # # "#! #$' "")

(6.1.3) INTERPRETACIN: El FACTORIAL DE 8 indica el nmero de arreglos u

ordenaciones distintas que se pueden hacer con 8 objetos en exactamente 8
posiciones, lo cual tambin se llama el nmero de PERMUTACIONES posibles
de 8 objetos.

(6.1.4)EJEMPLO:
a) Cuntas seales distintas de cuatro colores, se pueden hacer si se tienen
cuatro banderas de colores diferentes?
RESPUESTA: %x "#$% #% SEALES DISTINTAS!!

b) Si se tienen 6 ejemplares de un texto de estudio. Cuntas maneras distintas

se tienen para disponerlos en un estante?
RESPUESTA: 'x "#$%&' (#! MANERAS DISTINTAS!!

c) Si se tiene una sala con 10 sillas. De cuntas maneras distintas se pueden

ubicar exactamente 10 estudiantes en dichas diez sillas?
"!x # 3
"!
RESPUESTA: MANERAS DISTINTAS!!
3"

Sean 7 8 D! D ( ! y 7 8.
(6.2)
(6.2.1) DEFINICIN:

7 al siguiente nmero natural 7

Se define el NMERO COMBINATORIO DE 7 y 8 lo que denotamos por
7x
8 8 8x 7 8x
(6.2.2)EJEMPLO:

&# #x& #x
a) Calcular:
&x $x%&
"#$x "!
( (x"! (x
"! "!x (x)*"!
)*"! "#!
((
(x$x "#$
(x " "
(x( (x !x " "

b) Resolver la siguiente ecuacin: #$8 8# %%$

#$8 8# %%$
SOLUCIN:
#8x 8x
$x #8 $x #x 8 #x %%$
#8 $x#8 ##8 " #8
$x #8 $x 8 #x8 "
#x 8 #x
8
%%$
#8 ##8 " #8 8 " 8
$x #x %%$
8 "#8 "
8 " "" 8# (8  ' !
( %* #%
8 "
(& 8'
8 # #
Sin embargo, note que: #8 $ y adems 8 # lo cual no se cumple para
8 " Por lo tanto, la solucin es 8'

c) Demostrar que: < "

8
 8< 8"
<
con 8 <

< "
8
 8< < "x8 <"x
DEMOSTRACIN:
8x 8x
 <x8 <x 8x
< "x8 <x 8 <"
"
 "<

< "x8 <x <8 <" < "x8 <x <8 <"
8x <8 <" 8x 8"

8"x
<x8 <"x
8"
<

(6.2.3) INTERPRETACIN: El NMERO COMBINATORIO DE 7 y 8 indica el

nmero de arreglos u ordenaciones distintas que se pueden hacer con 8
objetos en exactamente 7 posiciones Notar que ahora el nmero de
posiciones 7 es mayor que el nmero de objetos 8 Tambin se puede ver
como el nmero de subconjuntos distintos que se pueden formar con 8
individuos tomados de un total de 7 individuos.

(6.2.4)EJEMPLO:
a) Cuntas seales distintas de cuatro colores, se pueden hacer si se tienen

(% %x ( %x
siete banderas de colores diferentes?
(x
RESPUESTA: %x&'(
%x $x
&'(
"# $ $& SEALES DISTINTAS!!

b) El juego del loto considera 39 nmeros del 1 al 39, de los cuales se eligen al
azar 6 de estos. Cuntas maneras distintas se tienen para elegirlos?

$* 'x $* 'x
RESPUESTA:
$*x
' $$x$%$&$'$($)$*
$$x"#$%&' "(($$("*"$
$#'#'#$ MANERAS DISTINTAS!!
c) Originalmente, el juego del loto consideraba un universo de 36 nmeros del 1
al 36, posteriormente la EMPRESA POLLA, decidi aumentar en 3 nmeros el
universo, es decir 39 nmeros del 1 al 39.
3 Determine cual es la cantidad de cartillas distintas de 6 nmeros elegidos al
azar que se podan formar en el origen del juego.
33 Determine cual es la cantidad de cartillas distintas de 6 nmeros elegidos al
azar que se pueden formar en las condiciones actuales.
333 En qu porcentaje aument el nmero de cartillas distintas, por el aumento de
los tres nmeros?
3@ Cual era la probabilidad de ganarse el loto si se jugaba una y solo una cartilla
con 6 nmeros elegidos al azar en el juego originalmente, y cual es la probabilidad de
ganrselo en las condiciones actuales?

$' 'x $' 'x

RESPUESTA:
$'x
3 ' $!x$"$#$$$%$&$'
$!x"#$%&' $")$$$%(

' 'x $* 'x

"*%((*# CARTILLAS DISTINTAS!!
$* $*x $$x$%$&$'$($)$*
33 $$x"#$%&' "(($$("*"$
$#'#'#$ CARTILLAS DISTINTAS!!
333 1) Saquemos el nmero de cartilla en aumento:
$#'#'#$ "*%((*# "$"%)$"
2) Por lo tanto, el porcentaje de aumento es:
"$"%)$"
"*%((*# '(&!% FU EL AUMENTO!!
3@ Sabemos que:
" &
"*%((*# &"$ "! % !!!!!!!&"$ es la probabilidad de ganarse el
loto origInalmente.
" &
$#'#'#$ $!'& "! % !!!!!!!$!'& es la probabilidad de
ganarse el loto en las
condiciones actuales.
CONCLUSIN:
ES MEJOR ESTUDIAR Y LOGRAR UNA PROFESIN!!
QUE ESPERAR GANAR UN JUEGO DE AZAR!!

(6.3) PROPIEDADES: Sean 7 8 D! D ( ! y 7 8

+ 7 " , 7 7 - 7
7
"
8 8 7 8
! "
7 77 "7 # 7 8 #7 8 " 7 7
. 8x /

7
DEMOSTRACIN:
7x "
- 7 " 7 x 7 7 x " ! x "
. 7
8
8 x 7 8
7x
x
7 8 x 7 8"7 8#7 #7 "7
8 x 7 8 x
77 "7 # 7 8 #7 8 "

7 8
7 7
8x
7x 7x
/ 7 8 x 7 78 x 8 x 7 8 x 8